常用消防安全常識范文第1篇
王清艷
教育目標：
1.認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。 2.知道消防標志是一種指示性的標志，要愛護，不污染不損壞。 3.嘗試根據學校、家庭環境，學習設計消防標志。
教學過程：
一、認識各類消防安全標志
1.出示各類標志圖案。這是什么?
板書課題
2.師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。
二、了解各類消防安全標志的含義
1.出示小黑板：標志分類
1火災報警和手動控制裝置標志：消防手動啟動器、火警電話等。 2緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。 3滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。
4具有火災危險性的地方或物資的標志：禁止火災、禁止用火滅火等。 5其他類型：禁止帶火種、當心觸電等。 2.投影標志
說說你認識什么標志?這個標志的圖形怎樣，有什么含義?(消防手動啟動器;發聲警報器;火警電話;緊急出口;地上消火栓;當心爆炸、當心有毒;安全通道;禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)
3.師簡介消防栓。
三.知道各類消防安全標志的作用
1.學生任意選擇一種標志說說自己在什么地方見到過?它有什么作用。(指名交流后小組交流)
2.分組討論：消防標志的作用?
3.交流小結：1)平時有助于隨時預防火災、制止隱患。2)緊急情況之下有助于疏散和逃生。
四、學習設計消防標志
1.分組討論：設計消防安全標志的意義。
2.小結歸納消防安全標志的共同特點(線條簡潔、圖案清楚、目標顯著、意思明確?？梢允且荒苛巳坏膱D案，也可以用橫寫的文字輔助標志，以圖形與方向標志連用，醒目地指示文字所示的意義)
常用消防安全常識范文第2篇
作者：陜西王亞其
編審：趙懷兵
發布：公眾號yuwenyuekan
字： 1.古今字 2.通假字 3.異體字
詞： 1.實詞 2.虛詞
而、何、乎、乃、其、若、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、則、者、之。 3.古今異義詞
(1)詞義擴大。(2)詞義縮小。(3)詞義轉移。(4)感情色彩發生變化。 4.一詞多義 5.固定搭配
所以…者、所+動詞(…的原因) 動詞+者(…的人) 6.詞類活用
(1)名詞 活用為動詞 使動 意動 作狀語
(2)動詞
活用為名詞 使動 意動
(3)形容詞 活用為名詞 動詞 使動 意動
(4)數詞 活用為動詞
(表示數目多少的基數詞臨時可活用為動詞) 例:六王畢，四海一; 統禮儀，一制度;
句：
1.判斷句：“…者，…也”、“…，…也”、“…者，…”、“…，…”、 2.否定句：“非” 3.省略句：
4.被動句：“為…所…”、“為…”、“所…”、“見…于…”、“見…”、“于…”、“被” 5.倒裝句： (1)主謂倒裝
(2)狀語后置 “于”
(3)定語后置 例:蚓無爪牙之利，筋骨之強; (4)賓語前置
A：疑問代詞“誰、何、奚、安”作賓語，賓語要前置; 例:大王來何操。 B：否定代詞“不、毋、未、莫+動詞+賓語”，賓語要前置; 例:未之有也。 C：用指示代詞“之、其”指復的句子，賓語要前置 6.固定句式
“如……何? “不亦……乎” “何其……” ” “孰與” “以……為” “是故”、“是以” “不亦……乎”
“得無……乎” “與其……孰若……” “寧……無”。
一、古字通假
指文言文中音同、音近而形體不同的字互相通用和假借的情況。中學教材還包括古今字。 A:通用。
讀音相同或相近，意義也相通的詞，古代可以寫這個也可以寫那個。如：“雷鼓大震”(《赤壁之戰》)中“雷”和“擂” B:假借。
讀音相同或相近而意義不同的詞有時可以借代。
本無其字，借用一個同音字代替。 “旦日不可不蚤自來謝項王”
本有其字，前人寫了別字，后人跟著寫，別字和本字通用了。“甚矣，汝之不惠” C:古今字。
古時只有某個字，后來為了區別這個古字所表示的幾個不同的概念，就造出了另一個或幾個今字。如“莫”的義項有日落的時候，沒有人，沒有，步，不要等，后來另造一個“暮”表日落的時候，古人有時今字不用而用古字，“至莫夜月明，獨與邁乘小舟至絕壁下”，“雖有槁暴不復挺者，輮使之然也。”中的“暴”與“曝”，“益----溢”“受---授”“孰---熟”“說----悅”等。 D:異體字。
音同義同形不同。“百越之君，俛首系頸，委命下吏”( 俛同“俯”)
要學會識別常見的通假字，當一個字按照他的一般義項講不通的時候，可試用一個音同或音近的詞來解釋;一個字與那個字相通，要根據上下文文意來判斷;能不解釋為通假字的盡量不要解釋為通假字，因為古人用通假字畢竟是特殊情況。 古漢語中，有些字可以用聲音相同或相近(有時形體也相近)的字來代替，這種語言現象叫做文字“通假”(“通”是通用，“假”是借用)。“通假”是“本有其字”卻棄而不用，臨時借用了一個音同或音近的別字。一般認為，通假字的產生可能是由于書寫或抄書的人一時筆誤，寫了音同或音近的別字，或是因地方習慣而寫了另一個字。后人見古人有先例，便跟著寫，約定俗成，別字和本字就通用了，學會辨識通假字，對學習文言文是很重要的。
通假字與本字的聯系上有以下幾種情況：
(1)讀音完全相同。如：故不錯意也 《唐睢不辱使命》 “錯”(cuò) 通“措” (2)聲母或韻母相同。 如：河曲智叟亡以應。 亡通“無”如：日扳仲永環謁于邑人。“扳”(bān) 通“攀”
(3)形旁或聲旁相同。如：為天下唱，宜多應者。唱通“倡”如：欲信大義于天下。“信”(xìn) “伸”
(4)讀音相近。如：身首尾長約八分有奇 。“有”(yǒu) 同“又” 檢測
項為之強 《童趣》
誨女知之乎 《〈論語〉十則》
窺谷忘反 《與朱元思書》
同舍生皆被綺繡 《送東陽馬生序》
屬予作文以記之 《岳陽樓記》 便要還家，設酒殺雞作食。
親戚畔之 《得道多助 失道寡助》
公輸盤不說 《公輸》
鄉為身死而不受 《魚我所欲也》
選賢與能 《大道之行也》
答案：
“強” 通“僵” (jiāng) “女”同“汝” (rǔ) “反” 通“返” (fǎn) “被”通“披” (pī) “屬” 通“囑” (zhǔ)
“要”通“邀”(yāo)
“畔” 通“叛” (pàn) “說” 通“悅” (yuè) “鄉” 通“向” (xiàng) “與” 通“舉” (jǔ)
二、古今異義詞
現代漢語由古代漢語發展而來，隨著時間的推移，許多詞的意義古今有很大差別。我們把古義和今義不相同的詞叫古今異義詞。概括起來，古今異義主要有這樣幾種：
①詞義擴大，即今義大于古義。
A:原單指某事物的詞，擴大到兼指特征、性質或功能相似的事物。 如：皮(獸皮——皮膚，表皮——包在外面的東西，封皮)
雛(小雞——幼小的動物或誘餌，以及未定型前的最初形式形狀，雛鳥，雛形) B:由感覺性質相通，從原意擴大到其他感情相似的意義。 如：甘(味美，味道甜——味美，心理樂意) 病(重病——病) C:由專名擴大為通名。
如：江、河(長江、黃河——一切河流)
匠(專指木工，其他工匠另有名稱，鐵匠叫“冶”，瓦匠叫“陶”— 泛指各種有專門技藝的人)
好(與“丑”反義，一般專指女子相貌漂亮——泛指一切美好的性質，與“壞”反義，對一切人事物都可以修飾) 中國(中原地區——全中國)
D:由原只表示某事物一部分的詞，擴大到表示這一事物的整體。 如：秋(秋季——一年，一日不見，如隔三秋)
② 詞義縮小，即今義小于古義。 A: 詞義程度的減弱。
如：餓(嚴重的饑餓，達到受死亡威脅的程度。“餓其體膚，空乏其身”——一般的肚子餓)
怨(恨。“屈平作《離騷》，蓋自怨生也。”——不滿意，責備，任勞任怨) B: 詞義表示范圍的縮小。 谷(各種谷物——專指稻谷)
丈夫(專指成年男子或男子“男子二十而冠，冠而列丈夫”“生丈夫，二壺酒，一犬”——女子的配偶) 金(金屬——金子)
臭(各種氣味“其臭如蘭”——難聞的氣味) 丈人(老人——岳父) 子(孩子——兒子)
親戚(寡助之至，親戚畔之，古代除了指跟自己家庭有婚姻關系的家庭或它的成員外，通指自己家庭中的成員，現代漢語中則不能用于自己家庭中的成員。) C:詞義義項的減少。
勸(鼓勵、勸說、規勸“勸學”，“肅勸權召瑜海”——勸說，規勸)
遷(遷移、變換，調任、升職，貶謫、流放。“戰、守、遷皆不及施”“公車特征拜郎中，再遷太史令”“頃襄王怒而遷之”——遷移，變換) 讓(責備，謙讓——謙讓) 憐(愛，憐憫，愛惜——憐憫)
③詞義轉移。即一個詞由表示某事物變為表示另外的事物。 A: 由表示甲事物轉變為表示乙事物。 涕(眼淚——鼻涕)
幣(禮物“置幣遺單于”《蘇武》——錢) B: 由表示甲動作轉移為表示乙動作。
走(快步跑，逃跑。“竊計欲亡走燕”《廉頗》——一般步行) 去(離開——到某地去)
勤(辛苦，與“逸”相對。勤而無所，必生悖心”《崤之戰》——做事盡力，不偷懶) C:由表示甲義的范圍轉移到表示乙義的范圍。
犧牲(作祭品的牲畜。“犧牲玉帛，弗敢加也”《曹劌》——為正義事業獻身) 假(借。“假舟楫者，非能水也”《勸學》——假期，真假) 偷(茍且——偷竊)
④ 感情色彩變化。 A:褒義詞變為貶義詞。
明哲保身(聰明有智慧，善于適應環境“既明且哲，以保其身”《詩經》——不堅持原則，只顧自己的處世態度) 爪牙(勇士，武將——壞人的黨羽)
衣冠禽獸(官服上繡的禽和獸的圖案——道德敗壞的人) B: 貶義詞轉為褒義詞。
乖(偏執、不馴順“行為偏僻性乖張”——聽話，安順) 鍛煉(玩弄法律、陷人入罪“上奏畏卻，則鍛煉而周內之”，卻，批駁退回，內通納《漢書》—— 鍛煉身體，褒義)
C: 中性詞變為褒義或貶義。
卑鄙(地位低，見識淺，表謙虛的中性詞，“先帝不以臣卑鄙”——品行不端，不道德，貶義詞)
謗(公開批評別人的過失，“能謗譏于市朝者”——無中生有的誣蔑，貶義詞) 鉤心斗角(形容阿房宮的形制——各用心機，互相排擠) 祥(預兆，有吉有兇“是何祥也，吉兇焉在”——吉兆)
⑤名稱說法改變。 “目”改為“眼睛”， “日”改為“太陽”
⑥注意單音詞和復音詞的辨析。
注意單音詞不能與現在的復音詞混淆。古代漢語單音節詞為主，現代漢語復音節詞為主。如：
痛恨(痛心，遺憾——非常恨)
地方(土地方圓——與中央相對的某一地區) 妻子(妻子兒女——男子的 配偶)
中間(“中間力拉崩倒之聲”，其中夾雜——方位名詞)
注意不要把雙音詞誤認為兩個單音詞?，F代漢語中有些雙音節詞，在古代漢語中是由兩個單音節詞組成的短語，這類詞不是太多，但一定要引起特別重視。如： “乃不知有漢，無論魏晉”的“無論”就是兩個詞：無，不要;論，說。“無論”在現代漢語中是一個起關聯作用的連詞，而文言文里卻是兩個詞。
“率妻子邑人來此絕境” 中，“妻子”原來是兩個詞，“妻”指妻子，“子”指兒女?，F代漢語是一個雙音詞，指男子的偶。
“于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆”《秋水》“望洋”指仰視的樣子，不能理解為“看著大海”
“匍匐以進”《中山狼傳》 “匍匐”指伏地而行，是一個雙音節詞。 注意古文中的同義詞、近義詞連用的現象。如：
必能使行陣和睦，優劣得所《出師表》 “和睦”是同義連用，都是“和好”的意思。 登即相許和 會不相從許 《孔雀東南飛》 注意偏義復詞。
偏義復詞就是古漢語中有的一個詞由兩個意義相近、相對或相反的詞構成，其中一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。如： 逼迫兼弟兄 晝夜勤作息 《孔雀東南飛》 以上所說只是一般情況，其實某些詞語的意義在不同的歷史時期往往不同，要根據具體語境分析，防止以“今義”解釋“古義”。
三、一詞多義。
根據語境正確推斷實詞詞義
語境，即上下文 。上下文對詞義具有制約和提示作用。一般地說，不管一個詞有多少義項 ，在具體的語境中只能有一個確定的含義。因此，必要的知識儲備與較強的語境意識結合起來 ，就是我們“ 理解常見實詞在文中的含義”的關鍵。 所以，平時要注意做必要的知識積累 ，閱讀文言文篇段時要細心體察語境 ( 上下文 )的意思。要力戒孤立、片面。
由于文言文單音詞居多，這一現象特別突出。它們中有一個是本義，其余為引申義，要注意從本義推斷引申義，結合上下文確定詞的正確含義。
①本義。指最初造字時表示的意義。如：朝，本義是“早晨”。(朝令夕改) ②引申義。指由本義引申出來的意義，與本義相類似、相對立或相關聯，如：朝，早晨是大臣朝見國君的時間，故由“早晨”引申為“朝見”(率天下諸侯而朝周);朝見的地方也叫“朝”，故引申為“朝廷”(于是入朝見威王);朝廷再引申為“朝代”(改朝換代)現代漢語中也有，如“深山”--道理很深(深刻、深奧);友誼很深(深厚，深刻);夜深人靜(時間久);顏色太深(濃、重)
③比喻義。用比喻的方法形成的詞義。如：爪牙，比喻武臣(今閣下為王爪牙，為國藩垣)現代漢語中也有如“亂扣帽子”(壞名義或罪名) 凍結資金(阻止流動或變動)
④了解詞義的兩種引申方式。 A:連鎖式。
寒：冷--寒冷季節--缺乏冬衣而受凍--貧寒--恐懼、害怕 冰，水為之，而寒于水 寒暑易節，始一反焉 一女不織，或受之寒 大渡橋橫鐵索寒 B:輻射式。
節：竹節--木節;關節;季節;節操;節拍 一節復一節，千枝破萬葉 盤根錯節
彼節者有間，而刀刃者無厚。 清明時節雨紛紛 單于壯其節 鈿頭銀篦擊節碎 例1:“引”，
①會意字，由一弓一箭組成，本義是“拉開弓”， “君子引而不發，躍如也”《孟子 盡心上》
②“拉開弓”引申為“拉”， “左右或引相如去”
③“拉”引申為“拉長”，“岸木影下布，水鳥時引吭”《宣州環波亭》
④“抽，拔出”，“馬蹶，墜地，引佩刀刺馬殺之”《宋史 太祖紀》
⑤“拿”，“引繩而束縛之”《中山狼傳》
⑥“帶領”，“燕引兵東圍即墨，即墨大夫出與戰，敗死”《史記 田單列傳》 ⑦“承擔”，“公卿各引咎自則”《北史 周武帝紀》 ⑧“舉薦，提拔”，“獎引后進，如恐不及”《歐陽修傳》 ⑨“延請”，“乃設九賓禮于廷，引趙使者藺相如” ⑩“退卻”，“操軍不利，引次江北”《赤壁之戰》
例2: “一”
①一人，一桌，一扇，一撫尺而已。(數目，自然數的開始。) ②長煙一空(全部)《岳陽樓記》 ③六王畢，四海一。(統一)
④一鼓作氣，再而衰，三而竭(第一次)《曹劌論戰》 ⑤古今一也，人與我同耳。(相同、一樣)
⑥蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 (專一)
例3: [卒](zú)
1.名詞
①步兵，“信臣精卒陳利兵而誰何”(《過秦論》)
②古代軍對編制，一百人為卒，“全卒為上，破卒次之”(《謀攻》) ③差役，“涕泣謀于禁卒，卒感焉”(《左忠毅公逸事》)
2.動詞
①死，“初，魯肅聞劉表卒”(《赤壁之戰》)
②完畢，結束，成全，“庶劉僥幸，保卒余年”(《陳情表》)
3.副詞
①終于，“卒相與歡，為刎頸之交”(《廉頗藺相如列傳》) ②(cù)同“猝”，突然，倉促，“五萬兵難卒合”(《赤壁之戰》)
檢測
①由是感激，遂許先帝以驅馳《出師表》
①(答應) ②雜然相許《愚公移山》
②(贊許、贊同) ③高可二黍許《核舟記》
③(表約數) ④曳屋許許聲《口技》
④(擬聲詞) ⑤吾頭顱如許。
⑤(這樣) ⑥一生長恨奈何許。 ⑥(語氣詞)
四、詞類活用：
在古代漢語里，某些詞，主要是實詞，可以按照一定的語言習慣靈活運用，在語句中臨時改變它的功能，即改變原來的詞性。 古漢語詞類活用，常見的主要有：
1.名詞作動詞2.名詞作狀語3.形容詞作動詞4.動詞、形容詞活用為名詞5.使動用法6.意動用法 7.數詞有時也活用為動詞
高中階段必須掌握的詞類活用知識有：
(一)名詞作動詞，有以下幾種情況：
1.后有賓語或補語。 “朝服衣冠”服，穿戴 “沛公軍霸上”，軍，駐軍 2.前有副詞或能愿動詞。 “二月草已芽”，發芽 “三歲貫汝，莫我肯德”，德，感激
3.用“而”連接，一端是動詞，另一端的名詞?；钣?。 “蹄而殺之”，用腳踢 “項王復引兵而東”，向東進發 “男耕而食，女織而衣”，穿衣 4.兩個名詞連用，其中一個通?；钣?。
“面山而居”，面對著 “春風風人，夏雨雨人”，吹拂，滋潤
5.句子謂語部分找不到動詞或其他詞作謂語中心詞，事物名詞活用為動詞。 如“平地三月花者，深山中則四月花”
名詞作動詞的譯法是：(1)動+名，如駐軍 (2)介+名+動，用蹄踢 (3)換成動詞，如德，感激
一狼洞其中(《狼》) 洞：“打洞”
卒中往往語，皆指目陳勝(《陳涉世家》) 目：用眼睛看 小信未孚，神弗福也(《曹劌論戰》) 福：賜福，保佑
(二) 名詞作狀語，有以下幾種情況：
1.表示動作行為的特征、狀態，譯為“像……一樣” “有狼當道，人立而啼”，像人一樣
“少時，一狼徑去，其一犬坐于前”?！独恰啡合窆芬粯拥刈?。 2.表示動作行為的態度、方式。譯為“用對待……的方式”
“齊將田忌善而客待之”，用對待客人的方式 “群臣吏民能面刺寡人之過者” 3.表示動作行為的工具、手段、依據。譯為“用……”， “好事者船載以入”，用船
“箕畚運于渤海之尾《愚公移山》箕畚：用箕畚。 4.表示動作行為的依據。譯為“按照……” “予分當引決”，按照道理 “其勢必不敢留君”，按照那情勢
5.表示動作行為的處所、趨向。譯為“在、從、向、往……” “東連吳會，西通巴蜀”，《隆中對》東西：向東、向西。 “卒廷見相如”， 在朝廷上 “間“至軍中”，從小路 “草行露宿” 6.表示動作行為的時間、頻率。譯為“在、當、每……” “時公兵不滿百萬”，當時 “博學而日參省乎己”，每天
“日扳促永環謁于邑人”《傷仲永》日： “天天”、“每天”的意思。
(三) 形容詞作動詞，有以下幾種情況：
1.后面有賓語。“親賢臣，遠小人”，親近，疏遠 “山多石，少土”，有許多，少有“素善留侯張良”
2.前面有能愿動詞。 “則其好游者不能窮也”，到盡頭 3.前面有助詞“所” “世之所高，莫若黃帝”，推崇
4.其他表動態的。“負勢競上，互相軒邈”《與朱元思書》，軒邈，爭高爭遠 形容詞作動詞的譯法是：換成動詞或動詞短語。
(四) 動詞、形容詞活用為名詞。
1、動詞活用為名詞
就是這個動詞在句子中具有明顯的表示人與事物的意義。一般處在主語或賓語的位置，有時前面有“其”或“之”。
雖乘奔御風不以疾也?！度龒{》 奔：飛奔的馬。 蓋其又深，則其至又加少矣。 至：到達的人。 吾射不亦精乎 射：射技。 猛浪若奔 奔：奔馬。
2、形容詞活用為名詞
翻譯時一般要補出中心詞(名詞)，而以形容詞作定語。
如《陳涉世家》中“將軍身被堅執銳”中“堅”和“銳”本是形容詞，這里臨時改變了詞性，充當名詞，作賓語，表示“堅固的鎧甲”和“銳利的武器”。
侍中侍郎郭攸之費祎董允等，此皆良實《出師表》 良實：善良誠實的人 兼百花之長而各去其短
與蒼梧太守吳巨有舊，欲往投之。
(五) 使動用法： 動、形、名后面帶賓語，表示“主語使賓語”發出動詞所具有的動作行為、具有形容詞的性狀或成為名詞所代表的事物。
1、動詞的使動用法：賓語發出動作，一般限于不及物動詞。 “無案牘之勞形”(《陋室銘》)勞：形容詞使動用法：使……勞累。 “卒廷見相如，畢禮而歸之” “君將哀而生之乎” “項伯殺人，臣活之”
2、形容詞的使動用法：賓語具有形容詞的性質。
“必先苦其心志”(《<孟子>二章》苦：形容詞使動用法，使……苦惱。 “會盟而謀弱秦” “焚百家之言以愚黔首”
3、名詞的使動用法：賓語成為名詞代表的事物。 “先生之恩，生死而肉骨” “先破秦入咸陽者王之”
使動用法的譯法是：
(1)動+賓=使+賓+動 (2)形+賓=使+賓+形 (3)名+賓=名+賓+為+名， 有時也可以譯成一個動補式詞語。如 活，救活
檢測
天下縞素，今日是也。 穿喪服。名為動。 復前行，欲窮其林。 走完。形為動。 斗折蛇行。
像北斗星那樣。名為狀。 皆若空游無所依。 在空中。名為狀。 凄神寒骨，悄愴幽邃。
使……凄涼。使動
(六)意動用法：
謂語動詞名動形后面帶有賓語，含“以…為…”“主語主觀上認為…怎么樣”、“把…當作…”
1、形容詞意動用法：
“而不知太守之樂其樂也”《醉翁亭記》，樂：形容詞意動用法，以……為樂 “孔子登東山而小魯” “成以其小，劣之”
2、名詞意動用法：
“稍稍賓客其父”《傷仲永》，賓客：名詞的意動用法， 把……當賓客。 “后人哀之而不鑒之” “先國家之急而后私仇也”
3、動詞意動用法：
“士志于道而恥惡衣惡食者”，以惡衣惡食為恥 “且庸人尚羞之”
(七)此外，數詞有時也活用為動詞 “六王畢，四海一”
五、常見實詞：
文言實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞。掌握通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義
教學大綱開列了120 個常見文言實詞。高考涉及文言實詞的試題基本不會超過這120個實詞的范圍。
具體用法，此略。見前文：《高考文言文120個實詞小故事練習(實用)》
六、常見虛詞
文言虛詞包括副詞 、介詞 、連詞 、助詞 、嘆詞和代詞。
文言虛詞很多 ，但“常見”者畢竟有限 ?！犊季V》中要求“理解常見文言虛詞在文中的用法”，“常見的文言虛詞”指的是考綱規定的18個：而、何、乎、乃、其、若、所、為、焉、也、以、矣、因、于、與、則、者、之。高考涉及文言虛詞的試題不會超過這18個虛詞的范圍。
具體用法，此略。見前文：《高考18個文言虛詞小故事》
僅舉一例：之
(一)代詞
可以代人、代物、代事。代人多為第三人稱，譯作“他”(他們)、“它”(它們)、這、這件事。
1.公與之乘，戰于長勺(《曹劌論戰》) 2.桓侯故使人問之(《扁鵲見蔡桓公》) 3.公輸盤為楚造云梯之械?！豆敱P》
(二)助詞
1.結構助詞，譯為“的”，有的可不譯。 如：予嘗求古仁人之心(《岳陽樓記》) 2.結構助詞，放在主謂之間，取消句子獨立性，無義。如：予獨愛蓮之出淤泥而不染(《愛蓮說》)
3.音節助詞。用來調節音節，無義，一般不翻譯。如：悵恨久之(《陳涉世家》) 4.結構助詞，賓語提前的標志，無義。如：何陋之有?(《陋室銘》)
(三)動詞
譯作“去、往、到”。如：輟耕之壟上?！蛾惿媸兰摇?其他17個略。
七、文言文特殊句式
判斷句、被動句、省略句、倒裝句、固定句式
(一)判斷句
翻譯時要譯作：“……是……”
1.用“者”“也”表示，這是典型的文言判斷形式。 2.用副詞“乃、則、即、 皆”等表判斷 3.用動詞“為、是”表示判斷
4.用“非、未、弗”等表示否定的判斷。 例1：蓮，花之君子者也。 例2:此則岳陽樓之大觀也。
例3：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 例4：呼爾而與之，行道之人弗受。
(二)被動句
翻譯時要將有關詞語譯成“被”。
1.用“于、 見、“受…于…、見…于…”表被動
2.用“為”、“為…所…” 表示被動。
3.詞語本身含被動，無標志詞語。
如：賢能為之用。舌一吐而二蛇盡為所吞。吾常見笑于大方之家。
(三)省略句
1.省主語、謂語、賓語“之”。
2.省略量詞、介詞“于”。
翻譯文言省略句時，省略的詞語，特別是在現代漢語中不能省略的部分，要補充翻譯出來。
例1：如(余) 每假借于藏書之家，(余)手自筆錄，計日以還……(余)錄畢，(余)走送之。
例2：一鼓作氣，再(鼓)而衰，三 (鼓)而竭。 例3：此誠不可與(之)爭鋒
李4：宅邊有五(棵)柳樹。 例5：見二蟲斗(于)草間。
(四)倒裝句
文言中有些句子成分的排列次序跟現代漢語不同,習慣上稱之為“倒裝”。 謂語前置(主謂倒裝)、賓語前置、定語后置、介賓短語后置做補語
1.謂語前置(主謂倒裝) 為了強調謂語，有些感嘆句或疑問句把謂語置于主語之前。一般常用逗號將主謂隔開。
如：甚矣，汝之不惠!
2.賓語前置
①疑問代詞作賓語，前置在介詞前。
②用“之、是、以”把賓語提前，以強調賓語。“之”是標志，無義。 ②文言否定句中，代詞作賓語，賓語前置。 如：
微斯人，吾誰與歸? 忌不自信。 宋何罪之有? 全石以為底。 唯命是聽 3.定語后置
動詞短語作名詞的定語常常放在名詞的后面。一般在定語后加“者”字，有的還在名詞和后置定語之間加“之”字來表示。
如：馬之千里者，一食或盡粟一石。遂率子孫荷擔者三夫。
4.介賓短語后置做補語(狀語后置)
(1)介詞結構“于……”常放在謂語動詞后作補語。
(2)介詞結構“以……”、“乎……”等有時放在謂語動詞后作補語。(并不多見) 這類補語按現代漢語習慣是放在謂語動詞前作狀語的，翻譯的時候要把它提前用作狀語，因此，我們也稱它“狀語后置”，或“介詞結構后置”。
例如：為壇而盟，祭以尉首。公與之乘，戰于長勺。
文言倒裝句譯成現代漢語時，要依現代漢語的句子成分的排列規律 ，將其 “順裝”過來。
例如：
然而不勝者，是天時不如地利也 判斷句 茍全性命于亂世
狀語后置 君與俱來
省略句 何陋之有
賓語前置 舌一吐而二蟲盡為所吞
被動句 托臣以討賊興復之效
狀語后置 中蛾冠兒多髯者為東坡
判斷句 蓋揀桃核修狹者為之
定語后置句
(五)固定句式 文言文中有一些結構固定的格式用法。這些類固定句式，翻譯時要合乎現代漢語的習慣。
“如……何?
“不亦……乎” “何其……” ” “孰與” “以……為” “是故”、“是以” “不亦……乎” “得無……乎” “與其……孰若……” “寧……無”等等
如：
我孰與城北徐公美? 其如土石何? 以蟲草為林。
覽物之情，得無異乎? 課堂小結：
常用消防安全常識范文第3篇
提綱式作文
A.有人認為X 是好事，贊成X， 為什么?
B. 有人認為X 是壞事， 反對X，為什么?
C.我的看法。
Some people are in favor of the idea of doing X. They point out the fact that 支持X 的第一個原因。They also argue that 支持X 的另一個原因。
However, other people stand on a different ground. They consider it harmful to do X. They firmly point out that 反對X 的第一個理由。 An example can give the details of this argument: 一個例子。
There is some truth in both arguments. But I think the advantages of X overweigh the disadvantages. In addition to the above-mentioned negative effects it might bring about, X also may X 的有一個壞處。
2. 批駁觀點式
A.一個錯誤觀點。
B. 我不同意。
Many people argue that 錯誤觀點。By saying that, they mean 對這個觀點的進一步解釋。An example they have presented is that 一個例子。(According to a survey performed by X on a group of Y, almost 80% of them 贊成這個錯誤觀點或者受到這個錯誤觀點的影響)。
There might be some element of truth in these people’s belief. But if we consider it in depth, we will feel no reservation to conclude that 與錯誤觀點相反的觀點。There are a number of reasons behind my belief. (以下參照辯論文的議論文寫法)。
3. 社會問題(現象)式
A.一個社會問題或者現象。
B. 產生的原因
C.對社會和我們生活的影響
D. 如何杜絕。(如果是問題的話)
E. 前景的預測。
Nowadays, there exists an increasingly serious social/economic/environmental problem. (X has increasingly become a common concern of the public). According to
a survey, 調查內容說明這種現象的情況。(或者是一個例子)。
There are a couple of reasons booming this problem/phenomenon.( 參照辯論式議論文的寫法，如：First of all, 論據1. More importantly, 論據2. Most important of all, 論據3
X has caused substantial impact on the society and our daily life, which has been articulated(表達) in the following aspects. (參照辯論式議論文的寫法,比如:First of all, 論據1. More importantly, 論據2. Most important of all, 論據3.或Firstly論據1 Secondly論據2,Thirdly論據3 等)
A dozen of measures are supposed to take to prevent X from bringing us more harm. (參照辯論式議論文的寫法。For one thing, 論據1. For another, 論據2. Last but not the least, 論據3) 等)
Based on the above discussions, I can easily forecast that more and more people will „„..寫作模板——圖表式作文
It is obvious in the graph/table that the rate/number/amount of Y has undergone dramatic changes. It has gone up/grown/fallen/dropped considerably in recent years (as X varies). At the point of (接近)X1, Y reaches its peak value of „(多少).What is the reason for this change? Mainly there are „ (多少) reasons behind the situation reflected in the graphic/table. First of all, „(第一個原因). More importantly, „(第二個原因). Most important of all, „(第三個原因).
From the above discussions, we have enough reason to predict what will happen in the near future. The trend described in the graph/table will continue for quite a long time (if necessary measures are not taken括號里的使用于那些不太好的變化趨勢).
寫作模板——辯論式議論文
模版1
Some people believe (argue, recognize, think) that 觀點1. But other people take an opposite side. They firmly believe that 觀點2. As for me, I agree to the former/latter idea.
There are a dozen of reasons behind my belief. First of all, 論據1. More importantly, 論據2. Most important of all, 論據3.
In summary, 總結觀點. As a college student, I am supposed to 表決心.
(或 From above, we can predict that 預測. )
模版2
People hold different views about X. Some people are of the opinion that 觀點1, while others point out that 觀點2.
As far as I am concerned, the former/latter opinion holds more weight. For one thing, 論據1. For another, 論據2. Last but not the least, 論據3.
To conclude, 總結觀點. As a college student, I am supposed to 表決心.
(或 From above, we can predict that 預測.)
模版3
There is no consensus [一致]of opinions among people about X(爭論的焦點)。Some people are of the view that 觀點1，while others take an opposite side, firmly believing that 觀點2。
As far as I am concerned, the former/latter notion(觀念) is preferable in many senses. The reasons are obvious. First of all, 論據1. Furthermore, 論據2.Among all of the supporting evidences, one is the strongest. That is, 論據3.
A natural conclusion from the above discussion is that總結觀點.
As a college student, I am supposed to 表決心.
(或 From above, we can predict that 預測 )
常用句型：
1.? ?表示原因 1)There are three reasons for this. 2)The reasons for this are as follows. 3)The reason for this is obvious.4)The reason for this is not far to seek. 5)The reason for this is that..6)We have good reason to believe that...例： There are three reasons for the changes that have taken place in our life.Firstly，people’s living standard has been greatly improved.Secondly，most people are well paid， and they can afford what they need or like.Last but not least，more and more people prefer to enjoy modern life. 注：如考生寫第一個句子沒有把握，可將其改寫成兩個句子。如：Great changes have taken place in our life. There are three reasons for this.這樣寫可以避免套用中的表達失誤。
2.表示好處 ：1)It has the following advantages. 2)It does us a lot of good.3)It benefits us quite a lot.4)It is beneficial to us.5)It is of great benefit to us.例： Books are like friends.They can help us know the world better，and they can open our minds and widen our horizons.Therefore，reading extensively is of great benefit to us.
3.表示壞處 1)It has more disadvantages than advantages. 2)It does us much harm. 3)It is harmful to us.例：However，everything divides into two.Television can also be harmful to us.It can do harm to our health and make us lazy if we spend too much time watching televi- sion.
4.表示重要、必要、困難、方便、可能：1)It is important(necessary，difficult，convenient， possible)for sb.to do sth.2)We think it necessary to do sth.3)It plays an important role in our life. 例： Computers are now being used everywhere，whether in the government，in schools or in business.Soon， computers will be found in every home，too.We have good reason to say that computers are playing an
increasingly important role in our life and we have stepped into the Computer Age.
5.表示措施：1)We should take some effective measures. 2)We should try our best to overcome(conquer)the difficulties. 3)We should do our utmost in doing sth.4)We should solve the problems that we are confronted(faced)with.例： The housing problem that we are confronted with is becoming more and more
serious.Therefore，we must take some effective measures to solve it.
6.表示變化：1)Some changes have taken place in the past five years.2)A great change will certainly be produced in the world’s communications.3)The computer has brought about(導致) many changes in education.例： Some changes have taken place in people’s diet in the past five years.The major reasons for these changes are not far to seek.Nowadays，more and more people are switching from grain to meat for protein，and from fruit and vegetable to milk for vitamins.
7.表示事實、現狀1)We cannot ignore the fact that...2)No one can deny the fact that...3)There is no denying the fact that... 4)This is a phenomenon that many people are interested in.5)However，that’s not the case.例： We cannot ignore the fact that industrialization brings with it the problems of pollution.To solve these problems， we can start by educating the public about the hazards(危害) of pollution.The government on its part should also design stricter laws to promote a cleaner environment.
8.表示比較1)Compared with A，B...2)I prefer to read rather than watch TV.3)There is a striking contrast between them.例： Compared with cars，bicycles have several advantages besides being affordable.Firstly，they do not consume natural resources of petrol(石油).Secondly，they do not cause the pollution problem.Last but not least，they contribute to people’s health by giving them due physical exercise.
9.表示數量1)It has increased(decreased)from...to...2)The population in this city has now increased (decreased)to 800，000.3)The output of July in this factory increased by 15% compared with that of January.例： With the improvement of the living standard，the proportion(比例) of people’s income spent on food has decreased while that spent on education has increased.再如： From the graph listed above，itcan be seen that student use of computers has increased from an average of less than two hours per week in 1990 to 20 hours in 2000.注：“From the graph listed above，it can be seen that”見句式12?？忌鷮⒕涫?和句式12結合在一起，便可較好地寫出2002年6月CET -
4、6短文寫作的第一段。
10.表示看法1)People have(take，adopt，assume)different attitudes towards sth.2)People have different opinions on this problem.3)People take different views of(on)the question.4)Some people believe that...Others argue that...例： People have different attitudes towards failure.Some believe that failure leads to success.Every failure they experience translates into a greater chance of success at their renewed endeavor.However， others are easily discouraged by failures and put themselves into the category(種類) of losers.再如： Do lucky numbers really bring good luck?Different people have different views on it.注：一個段落有時很適宜以問句開始，考生應掌握這一寫作方法。
11.表示結論1)In short，it can be said that ...2)It may be briefly summed up as follows.3)From what has been mentioned above，we can come to the conclusion that ...例： From what has been mentioned above，we can come to the conclusion that examination is necessary，however， its method should be improved.注：例句1可用于任何一個段落的結論句;例句3則多用文章結論段的第一句。
12.套語1)It’s well known to us that ...2)As is known to us，...3)This is a topic that is being widely talked about.4)From the graph(table，chart)listed above，it can be seen that ...
常用消防安全常識范文第4篇
了解掌握一些實用文本的相關常識，對于回答實用文本閱讀題有極大的幫助，下面分條介紹，請同學們耐心閱讀并在今后的習題中慢慢品味，有心人必有收獲。
1、消息的標題 (鮮明 概括 準確 生動)
消息標題包括引題、主題和副題。主題又稱主標題、正題、母題，主題可以是實題，即敘述新聞事實;也可是虛題，即評價新聞事實，揭示其意義或隱含的觀點。但在單獨使用時，應是實題或有敘有議的虛實結合題。
A、榜上無名 腳下有路(引題)B、 嚴于律已三次讓房 (主題)青工董云峰業余發明獲兩項專利(主題)
標題A中，前為引題，是虛題，后為主題，是實題，虛實結合，讀者能清楚地認識事實的意義。若只取前者為主題，讀者則會不知所云。標題B是亦虛實結合的，可單獨使用。 引題：放在正題前，揭示消息的思想意義或交代背景、說明原因、烘托氣氛、引出正題。 副題：揭示結果和內容提要，起補充說明的作用。
2、消息的導語
導語是以簡煉而生動的文字介紹新聞事件中最重要的內容，揭示消息的主題，并能引起讀者閱讀興趣的開頭部分。
導語有三大使命：
一是介紹最重要、最精彩的事實;二是揭示消息的主題;三是引起讀者的閱讀興趣。
3、消息的主體與結尾主體的作用和功能有：
一是對導語進行解釋、深化和具體化。
二是補充新的事實。導語中未提及而又能表現新聞主題的事實和其他要素，便由主體補充出來 . 結尾作用 :表現事物的完整性和邏輯的嚴密性,緊扣主題的抒情議論，突出和深化主題，語言較為精練。. 常見的結尾方式有小結式、展望式、補充式、啟發式、號召式等。
4、消息的背景材料
是指事件的歷史背景、周圍背景與其它方面的聯系等。(并不是所有的消息都有背景和結尾) 作用：說明新聞事件的起因;顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性;突出新聞稿件的新聞價值;表明記者的觀點;襯托深化主題。
5、結構形式 :
1、倒金字塔式結構
2、金字塔式結構(時間順序式結構)
3、混合式
4、自由式(散文式)
倒金字塔式結構是一種頭重腳輕式的結構，它把最重要的材料放在篇首，最不重要的材料放在篇末，從導語至結尾按重要性程度遞減的順序來組織安排新聞材料。
倒金字塔式結構便于受眾迅速掌握全篇之精華，滿足受眾盡快獲取最新消息之需求.用它來寫非事件性新聞、富有人情味、故事情強的新聞，就不太適合。
金字塔式結構又叫編年體結構。往往按時間順序來安排事實，先發生的放在前面，后發生的放在后面。這種結構敘事條理清晰，現場感強，且很適合寫那些故事性強、以情節取勝的新聞，尤適合寫現場目擊記.其缺點是開頭平淡，難以一下子吸引受眾;消息的精華也可能淹沒在長篇的敘述之中。
了解掌握一些實用文本的相關常識，對于回答實用文本閱讀題有極大的幫助，下面分條介紹，請同學們耐心閱讀并在今后的習題中慢慢品味，有心人必有收獲。
1、消息的標題 (鮮明 概括 準確 生動)
消息標題包括引題、主題和副題。主題又稱主標題、正題、母題，主題可以是實題，即敘述新聞事實;也可是虛題，即評價新聞事實，揭示其意義或隱含的觀點。但在單獨使用時，應是實題或有敘有議的虛實結合題。
A、榜上無名 腳下有路(引題)B、 嚴于律已三次讓房 (主題)青工董云峰業余發明獲兩項專利(主題)
標題A中，前為引題，是虛題，后為主題，是實題，虛實結合，讀者能清楚地認識事實的意義。若只取前者為主題，讀者則會不知所云。標題B是亦虛實結合的，可單獨使用。 引題：放在正題前，揭示消息的思想意義或交代背景、說明原因、烘托氣氛、引出正題。 副題：揭示結果和內容提要，起補充說明的作用。
2、消息的導語
導語是以簡煉而生動的文字介紹新聞事件中最重要的內容，揭示消息的主題，并能引起讀者閱讀興趣的開頭部分。
導語有三大使命：
一是介紹最重要、最精彩的事實;二是揭示消息的主題;三是引起讀者的閱讀興趣。
3、消息的主體與結尾主體的作用和功能有：
一是對導語進行解釋、深化和具體化。
二是補充新的事實。導語中未提及而又能表現新聞主題的事實和其他要素，便由主體補充出來 . 結尾作用 :表現事物的完整性和邏輯的嚴密性,緊扣主題的抒情議論，突出和深化主題，語言較為精練。. 常見的結尾方式有小結式、展望式、補充式、啟發式、號召式等。
4、消息的背景材料
是指事件的歷史背景、周圍背景與其它方面的聯系等。(并不是所有的消息都有背景和結尾) 作用：說明新聞事件的起因;顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性;突出新聞稿件的新聞價值;表明記者的觀點;襯托深化主題。
5、結構形式 :
1、倒金字塔式結構
2、金字塔式結構(時間順序式結構)
3、混合式
4、自由式(散文式)
倒金字塔式結構是一種頭重腳輕式的結構，它把最重要的材料放在篇首，最不重要的材料放在篇末，從導語至結尾按重要性程度遞減的順序來組織安排新聞材料。
倒金字塔式結構便于受眾迅速掌握全篇之精華，滿足受眾盡快獲取最新消息之需求.用它來寫非事件性新聞、富有人情味、故事情強的新聞，就不太適合。
常用消防安全常識范文第5篇
五月二十六日我懷著忐忑不安的心情走進了濟南消防消防中隊的大門，首先映入眼簾的是整齊的訓練器材和寬闊的訓練場地。在去消防隊的車上就聽說了訓練的艱苦性和嚴肅性，我從小體育就不好，不禁為自己捏了一把冷汗。當天下午集合點名，由于很多人初次到濟南，在點名的時候有飛機從頭頂矮矮的飛過，不約而同的抬頭看了一下。教官一生氣接下來就是站軍姿一個小時。突如其來的軍姿讓我們都懵了，后悔自己來培訓，一個小時的軍姿我學會了什么叫堅持。早上五點五十聽號起床，六點出操。上午主要學習消防的理論知識，下午進行操作技能方面的訓練。
我們此次訓練是軍事化培訓模式，上午訓練前有3000米的跑步訓練，主要鍛煉的是我們的耐力和意志，在前3天的訓練中有不少的人都掉了隊，但隨著訓練的不斷深入，掉隊的人是越來越少，并且跑完這3000米以后，都感到很輕松。從體力上說都有不同程度的提高和加強。接下來就是消防水帶的對口連接練習，每人兩盤水帶和一個水槍，接兩個口和一個水槍，兩人一組進行練習，一開始因為動作不熟練，我們的用時都在15-20秒之間，隨著訓練的不斷加強和深入，我們的訓練成績不斷的向前提，訓練中我的最好成績到了9.96秒了。下午主要學習消防的理論知識，知道了的法律法規和建筑防火的基本知識及火災的逃生?；馂陌l生時，逃生是至關重要的，但是個人防護器材也一定要會用，如果有防護器材不會用，那只能是一種擺設。在此次訓練中個人的防護器材的使用和理論知識，空氣呼吸器是在有毒環境的情況下使用的一種個人裝備，會使用它這是我們精細化工生產特點所決定的。因為在生產過程中如果發生火災會產生大量的有毒有害的氣體，簡單的過濾式防毒面具就會失去作用，只能用空氣呼吸器。我們先從理論知識學起，學習使用方法，佩戴時注意事項，使用前的檢查，使用后的清理消毒，如何佩戴空氣呼吸器是就合適的等等。并且在考試考核中也有這項內容。檢查、佩戴、往返50米跑。用時最短的只用29秒，我的成績是35秒，在學員中間是中等水平。 二十天的時間， 我們對消防知識有了更進一步的了解，知道了基本的滅火知識、逃生技能。學會了一人兩帶、兩人四帶、垂直鋪設水帶及沿樓梯鋪設水帶的本領。還感受了用滅火器、水槍滅油盤火、過煙熱訓練室、爬障礙、緩降器和抬式、背式救人，每一項都是我們過去所沒有接觸過的，大大擴展了我們的知識面，明白了自己肩負的重任。
轉眼之間，二十天的時間匆匆而過，我們結束了在消防特勤中隊的培訓?；叵肫甬敵醣持欣钭哌M大門的激動，現在又多了些依戀與不舍。
非常感謝公司給我這次學習的機會，我一定將學的知識學以致用，利于停車期間把知識教給工廠職工，讓他們真正了解逃生，撲救和自我防護的基本技能。我不會辜負領導的期望，以飽滿的熱情投入到工作中去。
B30工廠安環王金軍
常用消防安全常識范文第6篇
第三十五條采伐林木的單位或者個人，必須按照采伐許可證規定的面積、株數、樹種、期限完成更新造林任務，更新造林的面積和株數不得少于采伐的面積和株數。
第三十九條 盜伐森林或者其他林木的，依法賠償損失;由林業主管部門責令補種盜伐株數十倍的樹木，沒收盜伐的林木或者變賣所得，并處盜伐林木價值三倍以上十倍以下的罰款。
濫伐森林或者其他林木，由林業主管部門責令補種濫伐株數五倍的樹木，并處濫伐林木價值二倍以上五倍以下的罰款。
拒不補種樹木或者補種不符合國家有關規定的，由林業主管部門代為補種，所需費用由違法者支付。
盜伐、濫伐森林或者其他林木，構成犯罪的，依法追究刑事責任。 第四十三條在林區非法收購明知是盜伐、濫伐的林木的，由林業主管部門責任停止違法行為，沒收違法收購的盜伐、濫伐的林木或者變賣所得，可以并處違法收購林木的價款一倍以上三倍以下的罰款;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第四十四條違反本法規定，進行開墾、采石、采砂、采土、采種、采脂和其他活動，致使森林、林木受到毀壞的，依法賠償損失;由林業主管部門責令停止違法行為，補種毀壞株數一倍以上三倍以下的樹木，可以處毀壞林木價值一倍以上五倍以下的罰款。
違反本法規定，在幼林地和特種用途林內砍柴、放牧致使森林、林木受到毀壞的，依法賠償損失;由林業主管部門責令停止違法行為，補種毀壞株數一倍以上三倍以下的樹木。拒不補種樹木或者補種不符合國家有關規定的，由林業主管部門代為補種，所需費用由違法者支付。
二、《中華人民共和國森林法實施條例》
第三十八條盜伐森林或者其他林木，以立木材積計算不足0.5立方米或者幼樹不足20株的，由縣級以上人民政府林業主管部門責令補種盜伐株數10倍的樹木，沒收盜伐的林木或者變賣所得，并處盜伐林木價值3倍至5倍的罰款。
盜伐森林或者其他林木，以立木材積計算0.5立方米以上或者幼樹20株以上的，由縣級以上人民政府林業主管部門責令補種盜伐株數10倍的樹木，沒收盜伐的林木或者變賣所得，并處盜伐林木價值5倍至10倍的罰款。
第四十條 違反本條例規定，未經批準，擅自在林區經營(加工)木材的，由縣級人民政府林業主管部門沒收非法經營的木材和違法所得，并處違法所得二倍以下的罰款。
第四十三條 未經縣級以上人民政府林業主管部門審核同意，擅自改變林地用途的，由縣級以上人民政府林業主管部門責令限期恢復原狀，并處非法改變用途林地每平方米10元至30元的罰款。
第四十四條無木材運輸證運輸木材的，由縣級以上人民政府林業主管部門沒收非法運輸的木材，對貨主可以并處非法運輸木材價款30%以下的罰款。
運輸的木材數量超出木材運輸證所準運的運輸數量的，由縣級以上人民政府林業主管部門沒收超出部分的木材;運輸的木材樹種、材種、規格與木材運輸證規定不符又無正當理由的，沒收其不相符部分的木材。
使用偽造、涂改的木材運輸證木材的，由縣級以上人民政府林業主管部門沒收非法運輸的木材，并處沒收木材價款10%至50%的罰款。承運無木材運輸證的木材的，由縣級以上人民政府林業主管部門沒收運費，并處運費一倍至三倍的罰款。
三、森林刑事案件的立案標準
(一)盜伐林木案
1、盜伐森林或者其他林木，立案起點為3立方米或者幼樹150株;
2、盜伐林木20立方米或者幼樹1000株，為重大案件立案起點;
3、盜伐林木100立方米或者幼樹5000株，為特別重大案件立案起點。
(二)濫伐林木案
1、濫伐森林或者其他林木，立案起點為15立方米或者幼樹750株;
2、濫伐林木50立方米以上或者幼樹2500株以上，為重大案件;
3、濫伐林木100立方米以上或者幼樹5000株以上，為特別重大案件。
(三)非法收購、運輸明知是盜伐、濫伐的林木案
1、非法收購、運輸明知是盜伐、濫伐的林木在20立方米或者幼樹1000株以上的，以及非法收購盜伐、濫伐的珍貴樹木2立方米以上或者5株以上的應當立案;
2、非法收購林木100立方米或者幼樹5000株以上的，以及非法收購盜伐、濫伐的珍貴樹木5立方米以上或者10株以上的，為重大案件;
3、非法收購林木200立方米或者幼樹10000株以上的，以及非法收購盜伐、濫伐的珍貴樹木10立方米以上或者20株以上的，為特別重大案件。
四、辦理采伐證的程序
1、村民到林業站領取申請表;
2、由村民本人認真填寫并簽字、摁手印;
3、村委會蓋章，村主任或書記簽字;
4、聯系縣林業局，實地查看;