崔老師講座心得范文第1篇
2、任何一個人的成功都是磨難造就了他，因為磨難會讓人變得堅強，因為磨難可以讓人變得更智慧，因為磨難讓人變得更靈敏，因為磨難可以讓你的承受力極強;
3、一個人之所以貧窮，是因為過去的環境太安逸;
4、厄運總把人逼出有本事來;
5、每一分無私的付出，都會得到意想不到的回報;
6、在這世上有名的花少，無名的花多，而這世界的紛芳正是來自于這些無名之花的默默噴吐;正像小草，雖然小而稚嫩，這世界的新綠，正是有了這些小草而變得勃勃生機;
7、愛不是一種感覺，而是一種行動;
8、我站在臺上的一言一行，也可成為大家的境子。
9、你打工到45歲，你的事業就意味著還需要從零開始;你打工到50歲，你的事業還是意味著從零開始，與其將從零開始，倒不如趁現在自己還不算太老，趕緊把自己的事業開創起來;
10、當一個老人遇到不幸時，那是一種痛苦;而一個年輕人沒有遭受過痛苦那更是一種不幸;
11、了解失敗可以避開陷井，了解成功可以總結經驗;
12、把別人的優點集中到你的身上;
13、人脈就是財脈;
14、毛澤東同志是最偉大的培訓師;
15、五個一
一張笑臉相迎
一把椅子請坐
一杯清茶解渴
一顆誠心服務
一聲珍重再見
16、你好，我好，他好，才能共好;
17、十指邊心，心心相邊
18、企業是沒有圍墻的大學，在這里學生的每一個技能都是生存專業，這份學歷更重要;
19、不懂得感恩，心里就會有積怨，會使人變得消極、痛苦，最終導致人脈渙散;當一個人懂得感恩，他心里的怨氣將被化解，就會快樂，就會充滿力量;
20、人的大腦好比一個倉庫，往里裝什么，打開門，拿出來的就是什么;
21、年輕吃苦等于吃補;
22、沒有強大，我們就不會發現自己的渺小;沒有對手，無論就不知道自己的差距;
23、目光抬高一寸，就可以多看100公里;
24、人生最大的失敗就是知道的太多，會做的太少;
25、快樂不快樂，是內心締造的，境由心造;
26、今天工作雖辛苦，如果沒了工作，更辛苦;
27、一個心態的改變，馬上讓你的情緒得到360度的轉變;
28、人類因為感恩而偉大，世界因感恩而美麗，感恩是愛的延續，愛是生命的動力;
29、感恩是一種力量，感恩是一種責任，感恩是一種義務;
30、人生四堂課——讀萬卷書，行萬里路，閱人無數，名師開路;
31、每個人擁有的一切都是他用失去換來的;
32、四川青城山對聯：事在人為，休言萬般皆是命;境由心造，退后一步自然寬;
33、靜坐常思自己過，親談莫論他人非;能吃苦方為有志之士，肯吃虧不是疾人;敬君子方
顯有德，怕小人不算無能;退一步天高地闊，讓三分心平氣和;
34、燈不點不亮，話不說不明;
35、花無百日紅，人無百年好;
36、感恩傷害你的人，因為他磨練了你的心態，感恩欺騙你的人，因為他幸了你的智慧;
37、胸懷越大，天下越大;心有多寬，路有多長;
38、世界上沒有無緣無故的富有，沒有無緣無故的貧窮;
39、學問學問就是多學多問;
40、文憑不等于水平，學歷不等于能力;一個人有文憑更需要有水平，一個人有學歷更需要有能力;一個人要職稱更需要稱職;
41、一個人不在于他的學歷，而在于他后天學習能力;
42、你可以不學習，但你的競爭對手正在學習;
43、知道和會是兩碼事，要把知道的事變成會做的事;
44、聰明者快快樂樂地干，笨蛋報怨著還得干;當我們無力改變事情結果的時候，一定要學會改變心態;
45、我們不能給人物質滿足，要力求給人精神滿足;
56、財富能證明一個人的社會價值;
57、交一個朋需要幾年、幾十年;可得罪一個朋友只需幾分鐘，一件事，多一份思考，少一份失誤;
58、用力做事，只能把事情做對;用心做事，才能把事情做好;
59、低調做人，高調做事;
60、天下沒有不孝的子女，只有無能的子女;
61、你對別人的方式，決定著別人對你的方式;
崔老師講座心得范文第2篇
第一，艾莫在介紹公司的發展策略時提出，就說到一個價值觀的問題，我們不要以打工者的心態來對待自己的工作。公司留下你，說明你有能力勝任工作，可以實現自己的價值，把工作當做你的事業。
第二,一件事、一個人都不是隨隨便便就能成功，一定是付出了多倍的努力，成功都是要從一點一滴做起。想到每次開會領導都會強調制度、衛生、學習這幾個話題，這些都是我們發展的基礎，遵守制度，注意個人的形象，不斷地充實自己才能收獲成功。
第三，公司在擴大的同時，就需要正規有效的管理方式，就談到了“職業化”。職業化就是一種工作狀態的標準化、規范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。使員工在知識、技能、觀念、思維、態度、心理上符合職業規范和標準。這是我們急需認識和學習的。
崔老師講座心得范文第3篇
作為獨生子女的中學生，他們在獲得知識、才能的同時，他們身上也養成了一定的隋性。如事事依賴父母，生活自理能力差;父母把孩子當成“皇帝”，家務事不要孩子插手，養成孩子勞動觀念差;家庭中事事以孩子為中心，養成孩子自我意識強，與同伴的合作能力差，自私而又任性，常為小事而與他人發生矛盾，„„這些不良的習性都有待于班主任在集體生活中幫助他們矯正。
如何發揚學生身上的長處，克服他們身上存在的缺點?
班級是由不同學生組成的集合體。由于人數較多，教師一般不能充分適應學生的個別差異，照顧到每個學生的興趣、愛好和特長，在以往的班級管理中，班干部往往是老師的“耳目”、“暗探”，易在學生中造成對立的心理，班干部也感到委屈，大多數學生對班級工作持觀望冷淡的態度，使很多工作難以開展。因此只有調動學生的積極性，使學生真正意識到自己是班級的主人，才能建設一個團結向上的班集體。
學生的主要任務是學習，可是長期以來，由于應試教育的影響，學生處于高負荷高壓力的環境下學習，很多學生反而喪失了學習的主動性和積極性，視學習為苦差使。如何調動學生的學習熱情?利用學生接受能力強，好獵奇的特點，要求學生搜集當今有關先進的科技信息資料，適當時候在班內舉行“科技信息報告會”，通過交流，同學們一方面鍛煉了口頭表達能力，開闊了視野，另一方面使學生意識到社會的發展離不開科學文化的發展，沒有知識就沒有當今的一切，自覺意識到學習知識的重要性，使原來的“要我學”變為“我要學”。
崔老師講座心得范文第4篇
面對“誤盡蒼生是語文”的責難，面對高考語文畸形的競爭，中學語文教學的尊嚴為什么沒有丟失?就是因為有像王老師這樣堅守著語文講壇，有著獨立思考不隨波逐流的老師。王老師給我們的啟示是：語文老師首先是一個思想者，其次才是一個語文教學的踐行者。
王老師講了三個問題：
首先是品味文字。他首先講“習得”和“學得”的區別，然后講細察和深思是語文“學”對“習”的關鍵性超越。學習的過程，就是品味社會人生，形成思想情感，訴諸語言文字的過程。在眾多的步驟中，他認為，“品味”一詞最為關鍵。為此，他例舉了大量的教學實例，來說明品味的重要。這些實例，全是他自己的研究心得，可謂洞燭幽微，于人不能言之處言之，人不能察之處察之，人不能思之處思之。陳忠粱先生說，語文教師有三種境界，第三境界是眼睛“有毒”。所謂“有毒”就是犀利，就是獨特。我以為，王老師是達到這樣的高度的。孫紹振先生說，語文課堂上講學生一望而知的東西，我在中學時代就十分厭惡，當時就下定決心，有朝一日自己當老師，一定要講出學生想知而不知，甚至是自
1 以為一望而知其實是一無所知的東西。王老師的講課，就講出了學生自以為一望而知其實一無所知的東西來。
細讀文本，品味文字，于細微處下功夫，是我們語文老師重要的修煉。
其次是把語文教學問題化。王老師以《阿Q正傳》的教學實例來說明，這樣的教學就是探究性教學。他的問題設計環環相扣，步步為營，最后水到渠成，答案水落石出，為我們做出了很好的示范。
最后是關于高考的方法。他說，考試閱讀要“精讀”，所謂“精讀”，不是精細閱讀，而是精明閱讀。怎樣“精讀”?要落實三點：一是“動態、比較”的思辨原則，二是關注句號，改“詞讀”為“句讀”，三是鎖定重要信息。為了具體說明，他舉出高考試題來說明。他的分析深入淺出，對高考的獨到研究讓我們嘆服。
尤其是他的做題技巧實在讓人受益匪淺，啟發很大。
比如在病句糾錯這道題中，王老師向我們介紹了一種很簡單實用的方法，就是讀，有沒有毛病，多讀幾遍就知道了。我們總在感嘆學美術的學生基礎不好，不懂得語法，難道讀也用語法嗎?我們用嘴就可以了。但是有一點我們要提醒學生，應該讀的是重要信息，要精確把握;不該讀的是次要信息，要棄置不理. 重要信息是題目的實質，次要信息是干擾的假象。這一方法同樣適用于閱讀題。在回到學校的第一天，我就嘗試用這種方式備課，并且介紹給學生，真實的實踐了一把，確實很快就得出了正確的選項。
再如，關于主觀題，王老師強調了一個詞——“精答”，不是精細的答，而
2 是精明的答。“精明”的答，就是該讀的讀，讀得精確;不該讀的不讀，堅決摒棄。“精明”的答，不靠死記教條，要根據題目要求，首先明確題目指向。
很多知識點一經王老師的簡單指點，在場的人員無不點頭稱是，用“頓悟”這個詞來形容再好不過了。這兩天，真的讓我很充實，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論和實踐上，都給了我很多的啟示。王老師的經驗和精神，都太值得我認真地學習。