幼兒教師愛生愛生故事范文第1篇
各位領導、各位老師：
大家好!
選擇了教師，就選擇了平凡;選擇了教師，就是選擇了葉的事業。教師的一生，與愛相伴。因為愛而美麗，因為愛而永恒。
我從古老的童謠中走來，韻味悠長的童謠里浸潤著愛的音符;我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印里灑滿了愛的陽光;我從生命的花圃中走來，姹紫嫣紅的花朵上掛滿了愛的露珠。此生，我將注定為愛忙碌，猶如屋檐下筑巢的春燕。讓我們為愛忙碌，用愛造句。
愛，是人類最美的語言，它能讓生命煥發出絢爛的火花。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。老師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。
我是家紡城小學一名普通而平凡的老師，我叫徐施鳳，家紡城小學位于繁華的中國國際家紡城，是原志浩小學和啟江小學兩所村小合并而成，是一個擁有先烈陸志浩光榮傳統歷史的民工子弟學校。校園里“認真、嚴謹、和諧、互動”是教師們教風真實的寫照。在這樣的校園里，學生快樂地成長著，教師默默地奉獻著。
以李向峰校長為首的4名校長如同這個大家庭里心事細密的長輩。學校的老師就是他的家人，學生就是他的孩子。2012年4月的一天早上，學校有5名學生在坐接送車的途中發生了車禍，當李校長通過南通交通臺第一時間得知這一消息后，馬上通知所有老師逐班排查。老師們立刻到班檢查還未到校上課的學生，用電話聯系家長。時間一分一秒地過去了，家長的電話不是關機就是沒人接聽。該怎么辦呢?這下了急壞了所有的老師，4位校長也輾轉在學校的19個班級，不停地抄起手機打電話，額頭上淌著晶瑩的汗珠，焦急萬分。終于打通了!通知到了一位家長，兩位，三位，四位„„“第五位家長電話通了嗎?”李校長著急地問。“還沒有。”這可怎么辦?“趕快尋找和這個學生認識的其他班級的同學或者是親戚，”有位老師提議道。對!于是，老師們又逐班詢問查找，終于找到了高年級有個認識他的學生。這樣，通過通知這個高年級學生的家長，帶信給這個小同學的家長。半個小時過去了，那個家長終于打來了電話，原來他還在上早班，都不知道這件事呢!通知了每位家長后，4位校長又馬不停蹄地感到通大附院，前去探望5名學生。得知5名學生都無生命危險后，他們才安心離開，回到學校。老師們得知這一消息后，也都長長地舒了一口氣。第二天，第三天„„校長和老師們還不時打電話詢問病情。這次事情，校長們度過了幾天緊張壓力的日子，他們儼然就是孩子的父母，焦急、擔心無以言表。
對學生的這份深情的愛，從校長室傳遞到教導處，傳遍我們整個校園。5月的一個星期六，5年級有個女生離家出走了。教她班的正好是學校的教導，她得知后和班主任老師連夜尋找，聯系這個女生班上的好友，在打了將近20個電話，深夜12點的時候，終于把她找到了?？吹脚囊祸?，他們深深噓一口氣，真好。女生平安無恙。經調查，孩子是因為和母親斗嘴才離家出走的。經過教育，孩子和家長都認識到了自己的錯誤，答應在以后的生活中加以改正。
如果沒有了愛，我們的教育會陷入一種怎樣的境地?如果沒有愛，我們孩子的童年又哪能這般美好!我們葉的一生，定要與愛相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風，即使冰凍了的情感也會消融。最后我想用一首小詩與老師們共勉：《選擇了便無怨無悔地愛》
也許 兒時的選擇 注定了今生的平凡 這輩子與講臺相依相伴 朝夕與共 選擇了教師 便是選擇了葉的一生 也就是選擇了愛的一生
播灑我們的愛 讓孩子的心靈慢慢蘇醒 傳遞我們的愛 讓孩子的情感更加豐富 傳揚我們的愛 讓孩子們也懂得去愛
幼兒教師愛生愛生故事范文第2篇
愛生
奉獻
東明中學
史春培
驀然回首，在自己所衷愛的講壇上已經走過了八個春秋。八年來，“敬業，愛生，奉獻” ，這六個字一直深深的縈繞于我的腦際。蕩滌于我的心間。推動我在教育這片沃土盡心竭力，撒播明天的希望。
1998年,尚未成熟的我從師范院校步入中學的大門，擔任初一語文的教學工作。也許是剛剛工作，也許是處于對本學科的熱愛。我總有一股使不完的勁，凝聚成對工作的熱情。為了給學生上好每一節語文課，我都會利用課余時間查找相關資料，盡最大努力讓學生掌握更多的知識。為了找到切實可行的教學方法，幾乎每一節課我都會向老教師請教。記得有一次，我講語法課中的詞性,因為這方面的知識如果學生不理解，接受起來會很難。于是我請教當時我們的語文組組長吳文舉老師，他建議我用例舉法，讓學生借助于對詞的概念的理解,自己舉出相應的詞，并按座次劃分成組，看哪一組的同學表現得最好，說的最多。在同學們說的同時，我選擇典型的詞寫在黑板上。結果，一堂課下來效果特別好?；氐睫k公室，我以為吳老師會表揚我，結果，他卻嚴厲的批評了我一頓。因為我把廣州的“州”寫成了“洲”。而自己卻全然不知，也不知學生是沒看出來還是看出來沒敢說。吳教師見我滿臉通紅，又語重心長地說：“你剛參加工作，有點差錯在所難免，但以后注意，你一個人錯了不要緊，要是那幾十個學生也跟著你一樣錯，那可就麻煩了„„”再上課時，我向同學們道歉，并檢討了
1 自己教學過程中的疏漏，沒想到同學們非但沒有瞧不起我，而是向我投來了理解和贊許的目光，從他們眼神中我深深明白，要想使自己成為一個好教師，必須放棄自己所謂的“尊嚴”或許這樣，會起到一個預想不到的良好效果。經歷了那一次事情之后，我再沒有在黑板上寫過一次錯別字。
2000年因為個人生活的需要，我不得不從培養過我的柳條中學轉入了吳家中學，這所中學的生源只有三所小學。當時又處于全鄉中學“三校即將和一”的特定歷史時期，因為并校后有的同學家離合并后的學校有將近三十里的路程，而當時那里又沒有宿舍，所以一部分同學索性就不念了。面對此情此景，身為班主任的我焦急萬分，只有騎著自行車到學生家里去做學生和家長的思想工作。當時我們班有一個叫孫立波的同學，她身體殘疾(羅鍋)，14歲的女孩，身高不足一米三，且自尊心極強，家離學校較遠，身體狀況又不好，開學僅一周，就開始曠課了，我向同學打聽，聽說她唱歌不錯，于是就趁下班時間來到了她的家里，告訴她“十·一”時學校要舉行一個文藝聯歡會，我想讓她代表班級來一個獨唱。她聽后感到很驚訝，又不無擔憂的說：“老師，我這形象站在臺上同學們會笑話我的”，我鼓勵她說：“不會的，每個人都有閃光點，只要你站在臺上，你就戰勝了你自己，其實你并不比別人差，相反同學們只會敬佩你„„”在那次聯歡會上，孫立波同學迎來了最為熱烈的掌聲。自此，她再也沒有耽誤功課，并校后也一直堅持上學。中學畢業后學起了裁剪，現在自己開了個服裝店，還是和從前一樣的愛唱歌。
2 2001年，正值語文學科實行新的課程改革，所以已往的那些常規教法要必須打破，這就等于要重新審視自己曾經的教學風格，更新其不符合新課改之處。面對此種形勢，我自己花錢買有關新課改方面的書籍、資料，回家后自己仔細推敲、研究，把自己的想法再與同年組語文教師交流。“功夫不負有心人”，歷經努力，我的語文成績并沒有因新課改受到沖擊，卻得到了大幅度的提高。同學們學習語文的積極性也增強了，課上踴躍發言，往往會因為一個小問題而爭得面紅耳赤。每天早自習我都會抽出5分鐘的時間，讓一個同學到講桌前談談自己的感受，既提高了學生的口語表達能力，又在無形中鞏固了他們的寫作水平和語文綜合運用能力。幾分耕耘，幾分收獲，同年我被評為“雙遼市素質教育先進個人”。
“沒有愛就沒有教育”。仔細品來的確如此。世上的愛縱有千萬種，但發自于靈魂深處的師生情卻往往能震撼人的心靈。
自從參加工作以來，就形成了一個習慣，基本上每講完一篇貼近學生生活的文章都要學生以自己的視角出發，也寫一篇習作。那一次我講的是史鐵的現代文《陽光地帶》主要內容是歌頌母愛的無私與偉大，那一次同學們都在這片文章里傾注了自己的愛母情懷，感恩之情，卻唯獨于洋同學寫的是自己的父親，課下，我問他為什么不按老師的要求來完成作業?他支吾了半天說：“老師，我媽媽„„和別人走了，家里只剩下了我和爸爸„„。”事后，我當著全班同學的面讀了于洋的那篇文章，也訴說了他的遭遇。同學們從那以后都格外的關心于洋同學，讓他感受到了“家庭”的溫暖，使他增強了生活和學習的信心
3 和勇氣，看到了自己的希望。在那學期的期末考試中，他競考進了年部前二十名。
多年的經驗告訴我，對學生只有愛心是遠遠不夠的，更主要的是要選擇好教育的方法。我們班的楊陽同學家庭環境非常復雜，她不滿周歲時母親撇下她和父親走了，剛三歲父親又因盜竊罪進了監獄，一下子楊陽成了無人撫養的孩子，無奈之余，只有一直寄住在大娘家。但年邁大娘家的條件也不好，大伯常年吃藥，哥哥又剛剛結婚，欠下許多外債，即便如此也未能促使她把學習放在心上，上課時注意力不集中，老師提出問題十有八九答不上，下課倒精神飽滿，總能聽到她的歡聲笑語?；蛟S為了滿足自己小小的虛榮心，竟然背著大娘借了許多錢，直到有一天債主找到了我，面對此情此景，我真是既氣憤又愧疚。但靜下心來，心底充盈的都是因自己對學生缺乏關心的譴責。我先把楊陽找來問明了情況，又從自己的兜里拿出80元錢幫她還上。但從她的臉上我并沒有看到感激，一瞬間，一股涼意貫穿了我的全身?？梢钥闯?，她是一個自尊心強、思想又極其偏激的學生。對同學們捐贈給她的錢物，她沒有表示出太多的感謝，對學校給特困生辦的“兩免一補”，她也是覺得理所應當。那一刻，我真正理解了什么是“恨鐵不成鋼”。我只感到自己的努力換來的不是欣慰而是無耐，直到那件事，改變了我的看法。記得上早自習時，楊陽一直趴在桌上，我以為她在睡覺就走上前去想叫醒她，但一碰到她時，我嚇了一跳，因為她的頭燙的厲害。我立即找來校醫，又陪她去醫院，醫生說如果再晚些可能會誘發腦炎。病好后楊陽給我寫了一封信，有句話我永遠都不
4 會忘記：“老師，我以為你關心我是為了給自己樹立良好形象，其實我錯怪您了，原諒我，我沒有得到過母愛，但我卻得到了您和同學們給我的溫暖，就沖這，我也會好好學習的„„。”用“潤物細無聲”的關愛去撫慰同學們的心靈，讓他們體味到春風化雨般的溫暖，是身為人師的最大幸福。
一個人的精力是有限的，顧及了彼就會失去此。在學校我是同學們的好老師。同事們的好朋友，領導們的好同志，但在家里我卻不是一個稱職的兒媳、妻子、母親。
做母親是甜蜜而幸福的，但做母親的我卻常常寫滿無奈。記得兒子還不滿兩個月時，我就把他扔給了婆婆喂養，一扔就是一天，回到家里望著婆婆那疲憊的身影，真是于心不忍，但我又沒有辦法，這倒使我更加認識到為人父母的艱難與不易。我愛兒子，可家長又何償不是呢?做了母親，更堅定了我教育好他們的使命感。孩子六個月時，有一次，患了感冒，婆婆說：“你不在家我心里沒底，他老哭我一個人不好哄，你就別去上班了，請一天假吧!”當時正趕上快考試了，想想學校里還有幾十個學生眼巴巴的等著我上課，我強裝笑顏對婆婆說：“孩子打一針就好了，沒事的。學校離不開，別因為自家一個孩子而影響了人家一幫孩子，那樣不好。”盡管我也放心不下，但最終還是選擇了上班。
也許是我的扎實肯干博得了校領導的信任，2005年我開始負責班主任工作，因為我不會騎摩托車，對一些較遠的學生家訪時騎自行車又不方便，于是同是教師的丈夫便心甘情愿的當起了我的“司機”，
5 有時，他打趣的說：“干脆，明天我就當你的校外助理得了”。從他的話語里我讀懂了他對我的理解，也知道自己欠他的實在太多。
汗水過后，總會有豐厚的收獲。我的語文課多次被評為雙遼市優質課。我所設計的教案也曾被評為四平市優秀教案。我的《淺談語文課堂的和諧美》榮獲國家級論文一等獎。2004年被評為雙遼市先進個人，2005年被評為雙遼市骨干教師，曾多次被評為鄉優秀教師，在歷次師德排名中均位于前列。
幼兒教師愛生愛生故事范文第3篇
為進一步加強北校區教職工師德師風建設，弘揚高尚的師德風尚，優化育人環境，努力建設一支愛崗敬業、愛校愛生的高素質教職工隊伍，北校區將在全校師生中開展“愛校愛生”為主題的教育活動。為了更好地開展好此項活動，達到預期效果，特制定本活動組織計劃。
一、指導思想
以《學校工作綱要》為指導，以構建和諧校園、建立良好的校風為目的，認真落實管理為教育教學服務，領導干部為教職工服務，教職工為學生服務，一切為學生成長、成才服務的工作精神，積極開展有針對性的“愛校愛生”活動，進一步規范教師的教育教學行為和學生行為規范，完善學校師德管理制度。讓“愛校愛生”成為和諧校園的主旋律。
二、組織領導
學校成立愛校愛生活動工作小組，加強對該活動的組織和領導。明確專人負責，把各項活動落到實處。
三、 活動安排
第一階段：宣傳動員階段(2010年10月7日—13日)：宣傳動員，營造氣氛。
1、組織召開全體師生愛校愛生月活動啟動儀式，傳達活動方案，明確活動任務和要求。
2、充分利用校園廣播站、黑板報等宣傳陣地，大力宣傳愛校愛生的重要意義，在校園中形成愛校愛生的良好氛圍。
第二階段：實踐活動階段(2010年10月8日-2011年1月)。實踐活動，突出主題。
(一)開展愛生主題活動
1、在校區領導干部中和全體教職工推行聯系班級、聯系和
幫扶貧困學生、聯系和幫教問題學生的幫扶幫教工作，聯系和幫助學困學生，聯系和培養優秀和骨干、特長學生工作。對班級問題學生、學困學生和貧困學生給予真情關心和關愛，關注每一位學生的健康成長和成才。
2、組織校區特困生分批次參加學校勤工儉學活動，切實解決特困學生的實際困難，幫助他們樹立信心，刻苦學習，順利完成學業。
3、設立北校區“貧困學生救助基金”?；饋碓从谛^教職工與學生的捐款。校區計劃10 -11月在校區內組織一次大型的捐款活動;三是組織聯系班級的教師每月對所聯系班級學生進行一次談話，了解學生情況，關心學生成長。
4、準備由教育科和團委設立一個學生心理健康咨詢室，針對個別有心理疾病的學生進行心理輔導。
(二)開展愛校主題活動
1、校區由學生會、團委會發出“愛校月”的活動倡議(寫倡議書)、進行全校師生的總動員。
2、以班級為單位，各班制定出本班的愛?；顒佑媱?，將計劃書上報校區團委。
3、創辦一期以“我愛校園”為主題的黑板報，校區將評比出優秀板報。
4、積極開展愛校、凈化校園活動，全體學生要自覺落實學生行為規范，做到尊敬師長;主動問好;儀表整潔、團結同學;舉止文明大方;不隨地吐痰;愛護公物、節約用水用電;把紙屑扔進垃圾桶;不說臟話;在公共場所輕聲交談。
5、校區團委組織全校學生圍繞主題開展豐富多彩的系列活動，通過各種活動達到教育學生，規范行為的目的，讓文明之花開遍校園，將愛?；顒勇鋵嵲趯嵦?。
6、在全校范圍內開展德育主題活動，指導各班召開主題班會。引導廣大學生展開討論，使愛校能真正內化為自覺的行為。
7、走出校園，愛心獻社會。如：組織學生干部慰問敬老院、福利院、聾啞學校等，關注校園及社會弱勢群體，服務社會。(為宣傳學校打下基礎、)
8、10月8日，由校區工會小組組織全體教職工開展《參觀新校區觀后感》大討論，每位教職工寫出心得體會，使教職工對學校的發展充滿信心和希望，為學校的發展感到無比自豪，從而更加安心、勤奮、努力工作。
9、11—12月份舉行一次“創先爭優、學校發展我進步”的教職工演講活動。增強教職工的主人翁意識和進取精神。
10、由校區工會小組組織教職工開展形式多樣，健康積極的文體活動，增強教職工的凝聚力。
第四階段：總結評比階段(2011年1月)：總結評議，經驗交流，樹立典型。
1、開展“愛校愛生”黑板報評比活動。
幼兒教師愛生愛生故事范文第4篇
段老師上三年級數學課不久，發現有一位女同學上課時，從不主動舉手發言，老師提問她也不答，在課堂上做游戲時，她也從不參加，只是一個人木然的坐在座位上，毫無表情地看著。她的家長曾對段老師說：“這孩子小時發高燒，燒壞了腦子，什么都干不了，學習就更沒指望了。”但是，憑著多年的教學經驗和對學生的了解，段老師深信她和別的孩子一樣，也向往歡樂，盼望成功。段老師在尋找教育的機會，有一次，學校要求三年級每一位學生都交一份美術作品，段老師發現她的畫不差，就拉著她的手說：“你的畫不錯啊!”她眼睛一亮，從這一亮中段老師看到了希望。于是段老師開始與她交朋友，平等地以禮相待，鼓勵她說：“老師覺得你并不笨，在老師的心里你是一個很可愛的學生。”她聽了，眼里閃出一種少見的喜悅神情。
段老師鼓勵他勇敢地面對自己的不足，按照老師的要求去做。段老師鼓勵他上課積極舉手回答問題，一個簡單的問題答對了，段老師便在全班同學面前大加贊賞。每次的作業，段老師都會給她注上一句簡單的話，從“有進步”到“真棒”再到“太好了”?？吹贸鏊淖鳂I質量在逐步提高，興趣也被調動起來。對于學習中掌握不好的知識，段老師便利用課余時間給她補課，用鼓勵挖掘她的潛力，用愛去點燃她的智慧之光!
幼兒教師愛生愛生故事范文第5篇
自從擔任一年級三班的教學工作以來，發現本班的韓xx同學上課經常注意力不夠集中，愛做小動作，坐姿不端正，作業書寫不夠認真，對老師提出的問題經常以沉默來回應。通過與家長交流以及課下與其他同學側面的了解，發現這個同學平時在家還是基本能在家長的要求下完成作業，課間也能與其他同學和睦相處。
我采取了一系列措施對他進行幫扶轉化。
(一)調動學習興趣，充分捕捉其閃光點。
興趣是最好的老師，如果對學習產生濃厚的興趣，他們自然會樂在其中。魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的。”如果每位教師都用濃濃的愛心，用伯樂的眼光去尋找發現學生的閃光點，主動采取適當形式去靠近他們、去了解他們、去栽培他們，每位教師都用一雙慧眼，一顆愛心去發現這些孩子身上值得稱贊的地方，如對成績不好但勞動積極的學生，在勞動結束時可突出給予表揚;對畫畫好的可請其出黑板報，并對其努力和成就予以肯定和贊美。要善于發現后進生身上的閃光之處，并在合適的機會給予肯定和鼓勵，使其獲得自信心，并逐步把興趣遷移到學習中去。韓同學在美術課時很喜歡繪畫，雖然畫的并不是非常好，但是我
覺得也挺有創意，所以我有意識的在班級表楊他的畫，并針對畫面中的不足之處，悄悄的對趙說：“如果這里改變一下，畫面效果會更好。”通過興趣的引導和培養，促進其進步，一段時間后，韓同學上課表現逐漸好起來。
(二)課堂中，用眼神和其進行心靈的對話。
教師在課堂的一舉一動都會受到學生的關注，也會潛移默化的影響著學生，盡量多把信任的目光投向后進生，用眼神鼓勵他們回答問題。教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系。一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產生巨大的學習動力。韓同學不愛舉手，當我提出一個難度不大的問題時，我有意用信任和鼓勵的眼光看著韓，他也感到正是自己表現的時候，便站起回答，回答正確時，我投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，讓全班同學給予熱烈的掌聲，讓他體驗成功、體驗取得進步的喜悅，大大加強其參與課堂教學的意識，提高學習興趣。當韓同學在課堂中坐不住時，我用責備的眼神給予暗示，實踐證明，這種眼神的暗示比點名批評效果要好!
幼兒教師愛生愛生故事范文第6篇
為總結社會工作實務經驗，提升社會工作者實務能力，推進社會工作者職業水平評價，經研究決定，在全市范圍內開展社會工作案例征集活動?，F將有關事項通知如下：
一、案例征集范圍
我市社會福利、社會救助、社會慈善、殘障康復、優撫安置、社區建設、衛生服務、計劃生育、青少年服務、司法矯正等相關領域社會工作。
二、案例征集原則
1.真實性。參選案例所提供的基本案情、工作過程、記錄材料等必須來源于實際社會工作，內容必須真實有效，評述必須公正客觀。
2.專業性。參選案例所提供的文字材料必須具備社會工作方法的基本要素，反映社會工作的具體流程，體現社會工作的專業理念。
3.適用性。參選案例必須具有一定的現實意義和可操作性，可代表一類服務的一般操作程序或反映出我市社會工作特色，對同類服務具有積極的示范作用。
三、案例征集要求
(一)格式要求 1.個案工作案例由案例背景介紹、案例分析(預估)、服務計劃(包括服務目標、服務策略、服務程序等等)、服務計劃實施過程(正文中應重點描述服務如何開展，詳細的工作記錄、對話等文本可作為附件)、案例評估、專業反思六個部分構成。
2.小組工作案例由案例背景介紹、案例分析(預估)、服務計劃(包括小組理念、小組目標、小組性質、對象、時間、小組程序等等)、服務計劃實施過程(正文中應重點描述服務如何開展，詳細的工作記錄、對話等文本可作為附件)、案例評估、專業反思六個部分構成。
3.社區工作案例由案例背景介紹、案例分析(預估)、服務計劃(包括服務目標、服務策略、服務程序等等)、服務計劃實施過程(正文中應重點描述服務如何開展、詳細的工作記錄等文本可作為附件)、案例評估、專業反思六個部分構成。
(二)文字要求
1.案例正文字數以4000-6000字為宜。
2.文字簡潔，語句通順、邏輯性強，事實清楚，分析到位，能夠給人以啟迪與借鑒。
3.涉及社會工作服務主體和客體的術語統一使用“社會工作者”和“服務對象”的表述，不使用“社工”、“工作者”、“工作員”、“輔導員”、“咨詢者”、“案主”、“工作對象”、“當事人”等等表述。
4.對于一些敏感問題，如服務對象姓名、住址、單位等隱私內容應注意保密并作技術性處理，但必須將真實情況報市民政局組織人事處備案。
四、注意事項 1.案例征集時間：即日起至2010年4月30日。 2.已取得社會工作師或助理社會工作師資格的人員必須每人至少報送1篇案例文稿，作為2010年年度考核、今后報考高一級別社會工作師、職業水平評價和稱職聘用的依據;不報送案例的，2010年度社會工作稱職專業年檢為不合格。
3.請各市(區)、各單位高度重視，認真組織，確保已取得社會工作師或助理社會工作師資格的人員全部參加，鼓勵未取得社會工作師資格但目前從事社會工作的人員積極參加。屆時，我們將組織我市相關專家進行評審，從專業、實務、本土等角度綜合考量，集中甄選出具有代表性的優秀案例，并整理匯編成集。
4.請將案例文稿送交或寄往泰州市民政局組織人事處，所有文稿必須注明作者姓名、工作單位、聯系電話和社會工作職稱。同時將電子文本發送至：zys6832999@163.com。
聯系人：泰州市民政局組織人事處 鄭永壽 戴曉玉 地址：泰州市海陵南路368號 電話：86850359 86850453