一、班級管理的重要性
班級管理在學校教育和管理工作中有著十分重大的意義。班級的日常管理工作涉及的關系包括師生之間、生生之間、教師與家長之間以及教師與學校工作人員之間的關系, 班級管理就是處理班級中的人、事、物的過程。教師在這個管理過程中, 需要運用相關專業知識, 有計劃、有組織地管理班集體, 引導學生積極參與班級活動, 達到班級管理和學校教育的目的。班級管理的重要作用主要體現在五個方面:一是維持班級秩序, 這是班級管理的基本功能。教師在良好的班級氛圍當中安心教學, 學生快樂學習, 才能取得良好的教學效果。二是提供良好的學習環境, 這是班級管理的重要功能。教師在良好的學習環境當中開展教學活動, 更容易實現課堂教學目標, 也有助于學生勤學樂學。三是培養學生的自治能力, 這是班級管理的另一個重要功能。學生學習和生活的主要場所就是班集體, 在班級管理中制定各種班級條例, 組織各種班會活動和課外活動, 有利于培養學生的互助合作精神和自治能力。四是增進師生之間的情感交流。有效的班級管理工作可以增加師生互動交流的機會, 幫助師生之間建立起良好的關系, 使學生勇于接近教師, 也樂于接受教師, 從而增加學習的動力。五是促進學生的人格成長。教師在班級管理活動中, 可以運用各種有效的策略, 引導學生發展為成熟的個體, 促進學生人格的健康成長。
二、班級管理的策略
(一) 言傳身教, 樹立榜樣
班主任是搞好班級建設的領頭雁。“火車跑得快, 全靠車頭帶”“正人先正已, 身教重于言教”。班主任必須德才兼備, 嚴于律已, 處處起示范作用, 使自己的知識技能、人格魅力都成為學生效仿的榜樣。平時, 見到地上的紙屑, 我總會隨手撿起, 哪里桌子歪了, 我隨手擺正。因此, 我班學生都養成了不亂扔果皮屑, 愛護環境衛生的良好習慣。
(二) 建立和諧的師生關系, 要充分尊重和關愛學生
在班級管理工作中, 要建立起平等的師生關系, 通過民主管理來增強班集體的凝聚力。初中階段的學生, 心理還不十分成熟, 班主任需要引導學生形成正確的人生觀和價值觀。班主任可以與學生之間建立起一種良好的師生關系, 將學生置于與自己平等的地位。班主任還要改變班干部管理制度, 讓學生都參與到班集體的管理當中, 真正成為班集體的主人, 才能形成班級凝聚力。另外, 班主任在班級管理工作中需要充分尊重與關愛學生, 一是學會傾聽學生意見, 包容學生的缺點, 走進學生的內心世界;二是深入了解學生心里所想, 了解學生學習和生活中的困難;三是做好學生思想工作, 想要做好班級管理工作, 就得與學生打成一片, 消除學生的戒備心理, 讓學生在遇到問題是第一時間想到班主任。在班主任工作中, 我們時常會用同一個要求, 同一種模式來塑造我們的學生, 但是我們經常會發現:有很多的學生并沒有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別, 他們有著各自的特點, 各自的愛好, 這就需要我們班主任有一顆寬容的心。
(三) 建立學生的主人翁意識, 積極參與到班級管理中來
受傳統教育方式的影響, 班級管理一般都是由班主任和任課教師來管理。而且課堂上, 教師只是機械地進行授課, 學生只是被動地接受知識, 學生不能提出自己的想法。這種情況嚴重忽略了學生的主體地位, 阻礙了學生的思維, 不利于開展探究性學習。教師要以學生為主。在班級管理中, 教師要讓學生參與進來, 讓學生管理班級, 了解如何進行班級管理, 班主任可以在旁邊進行指導和幫助, 這樣可以使學生實現對自我的約束, 培養學生管理班級的能力。
(四) 采取多種工作方式, 加強學生的學習指導
在初中班級管理中, 班主任應采用多種手段來消除學生的消極行為, 要讓學生明確什么不能做, 為什么不能做以及該怎么做。如果班主任一味地使用懲罰手段, 就很容易造成師生之間的情感對立, 師生之間的距離也會越來越遠。學校教育的目的就是促進學生德智體美勞的全面發展, 因而班主任應采用多元化的工作方式, 有效地塑造學生的良性行為, 從而提高班級管理的效果。同時, 班主任教師需要了解并掌握學生的學習情況, 有針對性地予以指導和管理, 還要有計劃地培養一支班干部隊伍, 讓每一位學生都有平等的機會參與到班級管理中。
(五) 加強情感教育, 培養學生良好的學習習慣
班主任在工作中要重視情感教育, 一方面, 要以誠摯的情感去激發學生內在的熱情, 激發學生積極向上的情感, 使學生充分感受學習的樂趣;要正確運用愛去感染學生, 用全身心的愛關心學生, 使學生學會處理同學之間的各種關系, 形成良好的班集體;還要關心和重視后進生的成長, 每個學生都有各自的特點, 班主任需要在班級管理工作中發現學生的閃觀點, 引導學生健康成長。另一方面, 良好的學習習慣有利于提高學生學習效率, 班主任在班級管理中就需要有目的、有意識地引導學生養成良好的學習習慣。愛心對于班主任來說是非常重要的, 愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。班主任工作需要花費大量時間和精力, 有了愛你才能付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的, 愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生, 全心全意地為學生服務, 真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生, 設身處地地為學生著想, 把愛灑向每一個學生的心田, 在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛去感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重, 學生會在愉悅中得到健康的成長。
(六) 班主任要積極鼓勵、贊美學生
在班級管理中, 恰當地贊美學生是一種有效的手段。不管是優等生還是差生, 班主任都要一視同仁, 而教師的贊美不要只給優等生, 對于差生來說贊美尤其重要。教師要積極找到差生的優點和特長, 并且在全班同學的面前鼓勵、贊美學生, 增強學生的自信心和在班級里的存在感。這樣的鼓勵和贊美往往會收到意想不到的效果, 使學生能夠積極主動地參與到班級活動中來, 提高學生學習的熱情, 激發學生的積極性和創造性, 有利于學生在學習中進步, 也對班級管理的順利進行有很大的幫助。初中班主任是班級學習生活的主導者, 影響著學生以后的成長以及班級整體的教學質量。因此, 老師要建立和諧的師生關系, 建立學生的主人翁意識, 積極參與到班級管理中來。班主任要為人師表。班級管理要張弛有度。班主任要積極鼓勵贊美學生, 為學生營造和諧、輕松、健康的班級環境。