小學一年級上冊教案范文第1篇
1. 走進科學課
教學目標：通過觀察，讓學生初步具有科學探究的興趣 教學重、難點：
重點：初步了解科學是什么。
難點：從科學家的經歷中了解科學探究的大致過程。 教學準備：綠植、課件、圖片等。 教學過程：
一、引入新課，了解科學課上做什么?
同學們，今天老師來給大家上一節科學課。有沒有聽說過科學這門課? (板書：科學) 老師估計你們上完今天這節課一定會喜歡上科學課的。(板書：在“科學”后板書：是?)
二、一起觀察，描述有何發現 (1)對科學課的學習產生興趣。 (2)想知道，愛提問
(3)師：當你聽到“科學”這個詞的時候，你想到了什么?
生：我想到了科學家做實驗。
師：對，科學家做實驗是在搞科學。
生：我想到了宇宙飛船上天，宇航員在太空行走。 師：噢!你想到了宇航員探索宇宙的奧秘，太棒了。宇航員也是在進行科學探索。 生：我還想到了醫生給病人看病。
生：我想到的是? 師：提到“科學”同學們想到了這么多，大家一定非常愛科學，你們說的這些里面都有科學。從今天開始，我們要在科學課上專門來研究科學。你知道科學是什么嗎?請同學們翻開教科書第2頁，看一看上面的插圖，圖上的人在干什么?(指名說)(幫助他們打開思路。師小結：圖上的人不管是醫學研究、航天探索等都是在做科學研究工作。那么你還知道哪些也是跟科學有關的事情呢?(指名說)
三、拓展活動，聽一聽科學家的故事。
由此可見，科學滲透在很多領域，如醫學上，工業上，農業上，航天上等等。我們把在科學領域中取得重大成績和有偉大貢獻的人稱之為“科學家”。同學們，你知道哪些科學家呢?(學生自由說，教師適當板書)想知道科學家的故事嗎? 板書設計：
第一節 走進科學課 1. 科學課上做什么? 2. 我們一起做一做。 3. 拓展活動
2. 我的“小問號”
教學目標：
1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。
2、引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。
教學重點：引導學生了解探索、創造、發明的過程與方法。 教學難點：引導兒童愛動腦筋，掌握初步的探究問題的方法，啟蒙創新意識。 教學準備：學生自備喜歡的玩具1個。 教學過程：
第一課時
課時目標
1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。
2、引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。
一、興趣導入。
師：老師布置讓大家挑一個喜歡的玩具帶到學校來，大家都帶來了嗎? 師：現在讓我們一塊來玩吧!
二、活動一：玩一玩，提出“小問號”。
1、教師引導學生觀察課本上的圖片。 師：這些小朋友在玩的過程中提出了哪些有趣的小問號呢? 讓學生說一說。
2、提出自己的小問號。 師：現在我們開始玩自己手中的玩具。 學生動手玩一玩。 師：你能提出自己的小問號嗎? 讓學生提出自己的感興趣小問號，全部集體交流。
三、全課小結。
師：這節課大家玩的高興嗎?有沒有自己想要知道的小問號嗎? 指定學生嘗試說一說。
第二課時
課時目標
1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。
2、引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現象和有關科學常識。
一、活動二：生活中，你有哪些“小問號”? 教師引導學生觀察第6頁的圖片。 師：你想知道什么?
多找幾位學生根據圖片表達自己的想法。
師：在我們的日常生活當中，你有哪些“小問號”呢?
學生根據生活實際，找出更多的小問號，充分讓他們表達想法。
二、拓展活動。
師：同學們來到新學校已經四個星期了，你在我們的校園里面發現“小問號”了嗎?
讓學生根據平時的觀察，充分發表自己的想法。
三、課外實踐。
1、觀察螞蟻。
2、玩踩影子游戲。
3、蕩秋千。 要求學生在玩的過程中，隨時提出自己的小問號。 板書設計：
《我的“小問號”》
問題→觀察→辦法→動手→解決
3 .看一看
一、教材分析 《看一看》是青島版小學科學一年級上冊第二單元第三課的內容，位于教材第8至9頁。本課建議教學時間為1課時。
二、教學目標
1、通過動手操作，培養學生的動手操作能力。
2、通過教師引導，學生進行有目的的觀察，培養學生的觀察能力，知道眼睛的作用。
3、通過教學活動，培養學生善于觀察，熱愛觀察的情感。
三、教學重難點
1、通過學習，知道什么是觀察。
2、理解不同的觀察方法和觀察順序，知道不同的方法觀察到的結果不同。
四、教學過程
1、課前準備
上課之前，學生準備好本節課要用的學具：鏡子、七巧板。 師：鏡子和七巧板都準備好了嗎? 生：準備好了。
學生紛紛將自己的學具展示給老師看。
師：很好，都準備的很充分，下面我們就一起帶著學具走進科學的課堂吧!
2、活動過程
(1)師：現在請同學們拿出自己帶的鏡子，通過鏡子看一下我們自己的眼睛。 生按照老師的引導面著自己的鏡子看自己的眼睛。 師：從鏡子里，你看到了什么? 生1：我發現…… 生2：我發現……
生紛紛積極舉手回答自己的發現。
(2)師：那我們的眼睛有哪些本領呢?在回答這個問題之前，請同學們拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些顏色?哪些形狀? 生：紅色、綠色、黃色、藍色……
生：三角形、正方形、長方形…… 師：你是怎樣知道的? 生：通過眼睛看到的。 教師引導學生并總結：
用眼睛看七巧板的顏色、形狀等，就是在觀察。 教師向學生明確，這就是眼睛的本領：觀察。
(3)師：請同學們看大屏幕，用不同的方法觀察，你有哪些發現： 生1：前兩幅圖都是松樹，后兩幅都是花生;
生2：第2和第4幅圖片，是對1和3的放大; 生3：……
學生積極回答自己的發現。 師：大家觀察的很仔細。在觀察時，我們一定要按照一定的順序，比如由遠及近、由外到內等方法進行，并且不同的觀察方法，得到的結果不同。
(4)師：既然我們的眼睛這么重要，那怎樣保護我們的眼睛呢? 生1：做眼保健操;
生2：寫字姿勢要正確： 生3：不走路看書： 生4：……
通過學生的回答，教師總結并展示如何保護眼睛：正確做眼保健操;正確的讀寫姿勢;不要躺著、走路、坐車時看書;看書一小時后要遠眺幾分鐘等。
三、拓展活動
師：同學們，請仔細找一找，圖中有哪幾種動物呢?
小學一年級上冊教案范文第2篇
教學內容： 1 、聆聽《玩具兵進行曲》 2 、表演《你的名字叫什么》 3 、認識幾種音樂學習標志
教學目標： 1 、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。
2 、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。
3 、盡快認識書中的學習標志，并主動參與到各項活動中來。 課時安排：三課時
第一課時
教學重(難)點： 1 、與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。
教學過程：
一、學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》 要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍(有節奏)。
3、如場地有限可改在教室內進行。
二、坐位安排、呈半圓形坐好 (教室大可坐成兩個大圓圈)—目的是給學生一寬松的學習氛圍。
三、師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。
1、 老師做自我介紹。
2、 表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學習。
( 1) 老師親切的范唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的情緒。
( 2) 隨歌曲的錄音律動，用動作表現出歡快的情緒。 ( 3) 學唱歌曲：老師講解曲中人名節奏的讀法—板書。 ( 4) 師生練習演唱。
( 5) 分小組對唱(一問一答)。
(6) 為了激發積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字(可同時說)。
四、利用休息的時間認識學習標志——出示卡片
(師)“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦!”
1、 教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。 (師)“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應的學習標志?”
2、老師拿起 ：“下面我們一起來”——(生)聽音樂(導入下一 個環節)。
五、聆聽《玩具兵進行曲》
(師)“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎?請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字。”
1、 聽樂曲，感受情緒，取名字。
2、 隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。
3、 提示下次聽時，請注意樂曲中出現的大喇叭與小喇叭的聲音(可討論一下他們的聲音有什么不同)。
4、 復聽樂曲，每組發一個玩具兵的頭飾(激發興趣)。隨音樂進行律動(必要時教師可拍手提示節奏與速度)。
六、課堂小結：
1、 小結教學內容及學習的情況。
2、 布置作業：回家準備下節課的才藝展示(唱、跳、演、講、誦。。。。。。) 課后小結、
第二課時
教學內容：
1、復習歌曲《你的名字叫什么》
2、才藝展示
教學目標：
1、鞏固上節課的學習內容，并背唱歌曲
2、通過才藝展示，教師了解學生的情況，今后教學的順利進行做準備，同時也給學生一個展示的機會，讓他們更加自信
教學重(難)點：培養學生自信地展示自己的才華 教具準備：鋼琴、錄音機等 板書設計：無 教學過程：
一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。
二、復習歌曲《你的名字叫什么》：采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學生在內邊唱邊表演，然后找1名同學進行問答。
三、才藝展示
1、 先根據學生展示的內容進行分類：唱歌跳舞 (屬于一類的學生坐在一起。) 朗誦演奏 講故事 其他„„
2、 了解具體的表演內容，如有相同的內容可一起進行，有的孩子膽子小，可以請大家幫助他們進行表演，每一駔內選一個小主持人(教師出參與進來)。
3、 提示要求，節目之前自己報名字及展示的內容。
4、 展示開始，不指定，由孩子信自告奮勇地上場，老師幫助組織一下，但不要過多的干預。 Δ通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學中讓學生充分發揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學習，共同進步。
四、教學小結：小結今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。 課后小結
第三課時
教學內容 :1 、表演《拉勾勾》 2 、聆聽《口哨與小狗》
教學目標： 1 、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中， 培養學生的聽辯能力。
2 、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示;練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣
教材分析： 1 、歌曲《拉勾勾》是一首優美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統的拉勾游戲為題材，創作了這首節奏平穩、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。 2 、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于 1905 年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式(大調、 2/4 拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑、形象逼真、
可愛。
教學重點： 1 、感受不同的情緒的表現作用
(難) 2 、唱好優美、抒情的三拍子歌曲 教具準備：錄音、頭飾(小男孩、小狗)、卡片 板書設計：
用線條表示歌(樂)曲情緒 ( 3/4 ) ( 2/4 ) 教學過程：
一、聽音樂律動(口哨與小狗——片斷)
要求： 1 、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作 2 、注意節奏感
二、表演《拉勾勾》
1 、 老師有感情地范唱歌曲，讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的
名字叫什么》的情緒有什么不同?
2 、 分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比 2/4 ● ○ 歡快、活潑 3/4 ● ○ ○ 優美、抒情 3 、 隨音樂做三拍子律動(動作自由) 4 、 用圖形卡片提示歌詞及音樂
5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優美、抒情。 6， 唱邊表演(自由結合小組)，動作自己創作(應鼓勵學生自己編動作)。
三、聆聽《口哨與小狗》 (管弦樂合奏)
1、 初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節，并感受樂曲的情緒。
2、 談一談自己聽到的、想到的及看到的情景(讓學生充分發揮想象，并練習語言表達)。
3、 復聽樂曲，請學生聽辯樂曲，注意聽結尾出現了什么聲音幾次?為什么這樣設計?請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。
提示：學生可自選圖形，還可根據聲音的大小變換大小。例：
4、 分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學生用線條表示情緒(啟發學生想象出更多樣的線條)。
板書： 優美、抒情 活潑、歡快
5、 再聽樂曲(出示頭飾) 隨音樂邊聽邊跳，表達內心的喜悅之情。
四、課堂小結：小結本節課的學習內容與學習情況 課后小結：
第二課《快樂的一天》
教學內容：
1、聆聽音樂《快樂的一天》
2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短 教學目標：
1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受
2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜 教材分析：《小組曲 快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品
的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。 課時安排：三課時
第一課時
教學重點：感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。 難點：準確的讀出走與跑的時值。 教學準備：錄音、節奏卡片 板書設計：貼節奏卡片 教學過程：
一、聆聽《快樂的一天》 (師)：“我們已經開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢?”
1、 請學生談談自己上學后的感受
2、 用一個詞來形容自己的一天： 的一天，請學生發揮想象力說出自己的心里話
3、 初聽樂曲(請孩子靜靜地聽)：仔細地分析樂曲出現了幾段音樂，他們的情緒有什么不同?
4、 “如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復聽樂曲。
5、 分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示(鼓勵學生創編表現每段內容的動作，并表演出來)
6、 再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
二、了解音的長短，認讀走與跑 (師)：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”
1、 講解走與跑的區別——出示卡片
觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人(走)，另一張卡片中有兩個人(跑)，走一步的時值與跑步一樣多。
因此：走=跑跑 (讀一讀 拍一拍)
2、 練習
3、 學生用走與跑創作2-4小節節奏，讀一讀 拍一拍
4、有時間還可以做節奏接龍的游戲
(既鞏固了兩個節奏，以培養了創造力)
三、課堂小結：小結今天的教學內容與學習情況 課后小結：
第二課時
教學內容： 1 、認讀走與跑的節奏，并用創節奏說一句話 2 、表演歌曲《其多列》
教學目標：
1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快、活潑的情緒
2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養學生的即興創作能力 教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。 教學重點：有表情的進行歌唱與表演 難點：用節奏創作一名話
教具準備：歌曲錄音，節奏卡片 板書設計：書寫歌曲節奏P10-11 教學過程：
一、復習上節學習的內容：
1、 出示節奏卡片，認一認，讀一讀
2、 拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度最好
3、 認讀老師用卡片拼出的節奏(讀、拍出來都可以)
4、 請學生試著自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力
二、創作練習(鞏固走與跑的節奏。培養創編與靈活運用的能力)
1、 老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做?例：(老師問5個字 學生答5個字) 你去 做什 么? 我要 去上 學!
2、 學生進行創編練習(在節奏準確的情況下，不限制說話的內容)——出現問題老師及時糾正。
3、 如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。
三、歌曲教學《其多列》 (師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽。。。。。。”
1、 老師有表情的范唱歌曲。然后請學生描述出歌曲的大概情節與情緒，
同時也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語 快快來)
2、 板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，并練習分辨音字
3、 聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍 ● ○讀詞。
4、 隨老師的范唱學習
二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助。(老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作)
5、 學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法)
6、 熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。 ▲如有時間，右輔導學生分辯圖形譜中的音符。
四、課堂小結：小結教學內容與學習情況 課后小結
第三課時
教學內容： 1 、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創編 2-4 小節
2 、表演歌曲《跳繩》
教學目標： 1 、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力
2 、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒 教材分析：《跳繩》是一首活潑短波折創作歌曲， 2/4 拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。
教學重點：有感情的演唱歌曲 難點：自己創作歌詞
教具準備：歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片
板書設計： 節奏卡片 畫時值長短圖 教學過程：
一、鞏固學生的節奏——出示卡片
1 、 2-4 小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。
2 、 用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門(心中讀節奏)
3 、 試一試口中讀節奏，手中拍 ● ○
二、通過畫圖形的方式感受長短
1、 出示教具：紅 綢 乒乓球
2、 舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。
3、 畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。
三、歌曲教學《跳繩》 (師)：“這節課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來!”
1、 老師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、 用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。
3、 啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍。
4、 學生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學生可自由加入動作表演)。
5、 學習第二段歌詞：根據書中給的第
一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。
要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。
6、 分小組進行表演、展示(老師伴奏)。
7、 選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、課堂小結：小結教學內容與學習情況。 課后小結
第三課《祖國您好》
教學內容： 1 、聆聽《中華人民共和國國歌》齊唱 2 、表演《國旗國旗真美麗》
教學目標： 1 、讓學生知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇高的心情聆聽《中華人民共和國國歌》
2 、指導學生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達自己對祖國的熱愛之情 教材分析： 1 、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于 1935 年，是電影《風云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由 新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。 2 、《國旗、國旗真美麗》是一首 2/4 拍，五 聲 C 宮調試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發的孩子們對祖國的贊美與喜愛之情。
第一課時
教學重點：有表情的演唱歌曲 難點：領悟樂曲深刻的內涵 教具準備：錄音、歌詞卡片 板書設計： 貼歌詞卡片 教學過程：
一、聆聽《中華人民共和國國歌》——齊唱 (師)：”每周一早晨學校要舉行升旗儀式，當你看到高高飄揚的五星紅旗，心中想到了些什么呢?你對國旗的了解有多少呢?”
1、請學生談談自己的心里話：對國旗的了解及自己每次聽到國歌的心情。。。
2、初聽樂曲，感受歌曲莊嚴、激動的情緒
3、請學生說一說自己在什么樣的場合聽到過國歌，當時的氣氛是什么樣的，這種場合為什么要奏國歌?(思想教育)
4、 復聽歌曲(結合圖片與大家的理解)感受國歌的情緒與深刻的含義
5、 “這么好的歌曲，他的作者是誰呢?”——介紹作者(可插進聶耳名字的小故事——提高學生的學習興趣)。
6、 再聽歌曲：“當你聽到《中華人民共和國國歌》時，你應怎樣做?”用你的實際行動表示出來
(引導學生懂得升國旗、奏國歌時應肅立、行注目禮，表情專注而莊重，表現對祖國的熱愛之情)。
二、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》 (師)：“聽到國歌，就會想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金星，下面我們一起來學習歌曲《國旗國旗真美麗》。
1、 老師有表情的范唱歌曲(學生拍節拍)感受情緒。
2、 教師結合書中的插圖介紹關于國旗的小故事，激發學生的學習興趣，并讓學生了解是國家的象征和標志，我們的五星紅旗：紅色簡潔、莊嚴，五顆星設計成黃色代表黃色人種，一顆大星象征偉大的中國共產黨，四顆小星代表工人、農民、城市小資產、民族資產階段。
3、 板書，出示歌詞卡片，學習歌詞并了解音字。
4、 隨音樂輕聲演唱歌詞，在學習的過程中體會怎樣唱更好聽(連慣、親切、中速)。 (討論：)結尾的“親親”兩個字應怎樣唱(結合實際動作)
5、 師生有感情的演唱歌曲，并練習背唱。
6、 熟練之后，老師用教唱法，讓學生練習唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學習做準備。
7、 聽錄音，邊唱邊表演，表達出對國旗的喜愛與贊美之情。 課堂小結：小結教學內容與掌握情況 課后小結
第二課時
教學內容： 1 、聆聽器樂曲《頌祖國》 2 、表演《同唱一首歌》
教學目標： 1 、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達對祖國的熱愛之情
2 、能按圖格拍擊節奏，創編節奏，傳遞節奏 教材分析： 1 、《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾樂族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的，樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節奏緊湊，舞蹈性強，描寫了熱情洋溢的維吾樂人民在歌唱偉大的祖國。 2 、《同唱一首歌》是一首 3/4 拍的創作歌曲，一段體，宮調式，歌曲節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏，韻律發展而成，喻意深刻。
教學重點：有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節奏 難點：曲中休止符的演唱
教具準備：錄音，少數民族頭飾 板書設計：
二、三拍子的強弱規律● ○ ●○○
教學過程：
一、創作練習(節奏游戲) (師)：“今天我們一起來做一個傳遞節奏的游戲，比一比誰的節奏拍的準，誰的記憶力好。”
1要求：由每一組的第一名同學開始拍擊節奏向后傳，拍擊時盡量不出聲音(也可用手指點手心)由最后一名學生準確的拍擊出來，取得優勝。
2、練習：用課本上的節奏進行練習(每一長方格表示一小節)
4、 教師創作一條節奏，告訴每組的第一名學生，比賽看哪組優勝。
5、 啟發學生創編節奏，創編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來，激發學生的興趣。
二、聆聽器樂曲《頌祖國》
1、 初聽樂曲，讓學生輕輕折珠算合上音樂，聽后談一談，自己聽后只想跳
舞還是想散步。
2、 復聽樂曲，感受它具有哪個民族的音樂特色，并隨音樂跳起來(提示 動作與音樂合拍)。
3、 再聽音樂，師生隨音樂翩翩起舞。
三、學習歌曲《同唱一首歌》
1、 老師有表情的范唱歌曲，讓學生感受拍子的特點。
2、 分辨二拍子與三拍子(板書：強弱規律)，拍一折，跳一跳。
3、 聽歌曲錄音(三遍)邊拍子邊學唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學生在感受的同時學會演唱歌詞。
4、 老師指導演唱中的難點
① 休止符的演唱，尤其是
9、10小節的第二拍休止
② 曲中襯詞“呀”的唱法：指導學生輕聲演唱，使歌曲更加親切、自然。
③ a口形的演唱：張圓，別裂開嘴
5、 學生隨音樂有感情的演唱歌曲(加入頭飾)
6、 學生分為4組，集體創編歌詞，并加上動作小組展示出來，比一比，誰表演的好，以此激發學生學習的積極性
四、課堂小結：小結教學內容及學習情況 課后小結
第四課《可愛的動物》
教學內容：
1、表演《動物說話》(學習歌謠)
2、用木魚為歌曲伴奏(學習木魚的演奏方法)，掌握二拍子的強弱。
教學目標：
1、能夠用親切的聲音演唱歌曲，在歌聲的表演中表達出對小動物的喜愛之情。
2、認識木魚，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。 教材分析：《動物說話》是一首歌謠風的創作歌曲，2/4拍，五聲bE羽調式一段體結構，歌曲節奏簡單以
四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結合了語言特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。 教學重點：有表情的演唱歌曲。 難點：準確讀出二拍子的強弱。 課時安排：三課時
第一課時
教具準備：木魚、歌曲錄音、頭飾 教學過程：
一、 請學生說一說自己最喜愛的小動物(用語言、動作等方式表現出它的動作、神態及模仿出叫聲)。
(提問：“誰能說出老鴨與小鴨的叫聲有什么不同?”) (聲調高低不同、粗、細不同)
1、 學一學，叫一叫
2、 學習歌謠T21 ① 初步的學習，只要求學生按節奏讀下來，
② 提示2/4拍的強弱，結合書中標記顏色的深淺進行練習(告訴學生顏色深的地方強，淺的弱)。
③ 認識木魚：木制打擊樂器，聲音短促，是節奏性樂器，老師示范它的敲擊方法，并請學生也來試一試。 ④ 為歌謠加入打擊樂伴奏
1)先敲強拍 2)敲擊出●○
二、 學習歌曲《動物說話》 (師)：“聽到老鴨與小鴨叫的這么高興，其它的動物也忍不住叫了起來，你們聽。”
1、師生先對照書中的表格，學習歌詞：老師說出動物的名字，學生按 說出叫聲后，按的節奏拍手。 (由于節奏是個難點，需多進行練習)
2、聽歌曲錄音衙，感受歌曲活潑、風趣的情緒。
3、 隨老師的伴奏，視唱歌曲(可先不加入拍節奏)(對演唱中的不足進行糾正)
4、 提示學生：怎樣演唱能表現出很愛小動物的心情?(用你的表情、聲音、動作來告訴大家)
5、 熟練地、有表情的演唱歌曲。
6、 加入拍手等不同的節奏動作來烘托氣氛，使學生情緒更加激動。
7、 加入動作表演及木魚的伴奏。
8、 教師啟發學生根據自己的能力創編歌詞，自編動作表現自己喜愛小動物的心情—自選頭飾。
三、課堂小結 小結教學內容及學習情況 課后小結
第二課時
教學內容： 1 、聆聽輕音樂《三只小豬》 2 、聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》
教學目標： 1 、能注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動 物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
2 、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。
教材分析： 1 、外國器樂曲《三只小豬》是一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，色畫了三只小豬愉快的生活場景。 2 、《快樂的小熊貓》是美術片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷，描寫了小熊貓可愛的一舉一動。 教學重點：感受小動物可愛的形象，讓孩子們更加喜 愛動物。
難點：想象并表達出動物的神態。 教具準備：錄音、頭飾 教學過程：
一、 欣賞輕音樂《三只小豬》
1 、 請學生們觀看動畫片《三只小豬》片斷，然后請學生復述故事的大概情節。 (師)：“今天我們來聽一聽，音樂中是怎樣描寫小豬的形象的?”
2 、 初聽樂曲，感受樂曲的基本情緒。 提問：“在音樂中你看到了幾只小豬他們在做些什么?” 3 、 復聽樂曲：邊聽邊記住小豬叫的地方，比一比，看誰準確。
4 、 學一學小豬比較有特點的動物(如走路、叫、耳朵等)
5 、 再聽樂曲，挑選一只自己喜愛的小豬，隨音樂模仿他的神態、動作看誰的想象力豐富(頭飾)。
二、 欣賞管弦樂《快樂的小熊貓》
1 、 初聽樂曲、感受樂曲所表現的情緒(并請學生給樂曲起個名字)。
2 、 復聽樂曲，把樂曲分為兩部分給學生聽。
1 ) 描寫清晨的一段音樂，讓學生感受清晨幽靜、美麗的景色。
2 ) 小熊貓在打水時的一段音樂，啟發學生利用音樂中的特殊音響，展開自己豐富的想象。
3 、 再聽樂曲，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時，教師可啟發學生分小組創編結尾(可利用身邊一切可利用的東西)。
4 、 讓學生邊聽音樂邊給大家編故事聽。
三、 課堂小結：小結本節課的學習情況。 課后小結
第三課時
教學內容：
1、表演歌曲《我有一只小羊羔》
2、認識碰鐘，并學習正確的演奏方法
教學目標：
1、能夠用親切，柔和的聲音演唱歌曲，在 歌聲與表演中表達自己對小動物的愛護之情。
2、認識碰鐘，學習并探索演奏方法，練習
歌曲演唱伴奏。教學重點：有表情的演唱歌曲 難點：用碰釧為歌曲伴奏
教具準備：錄音、頭飾、打擊樂 教學過程：
一、 歌曲教學
1、 老師有感情的范唱歌曲，讓學生感受歌曲所要表現的音樂形象。
2、 讓學生用語言，描述出自己小羊羔的可愛形象。 (啟發學生的想象力)
3、 用聽唱法學習歌曲
1)曲中的 節奏要指導學生準確的演唱。 2)連續相同音音高的準確。 3) 注意2/4拍歌曲的強弱。
4、 提示學生在演唱同音反復處唱得輕松、親切。
5、 自編動作進行表演，表達自己對小羊的喜愛之情。
6、 啟發學生模仿原歌詞，進行創作。
要求：抓住自己喜愛的小動物的特點進行創作。
7、 分小組表演唱(頭飾)：展示自己的創作。
二、 認識碰鐘
1、 老師拿同碰鐘，請學生觀察它的外形：形似小碗，銅制，兩個為一副。
2、 聽一聽：老師敲擊，聽辨其聲音的特點：清脆、長的(可與木魚的聲音進行對比)。
3、 每小組討論—每組一個，應怎樣敲擊，聲音才好聽(讓學生的創造意識)。
4、 老師講解，碰鐘的演奏方法(提問：碰鐘能否敲出較短的聲音—試一試)。
5、 用碰鐘為歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，對照書中所提示的圖形譜，也可啟發學生進行即興創作。
6、 分小組進行表演，表達自己對小動物的喜愛之情。 I 表演 II 唱 III 打擊樂 (頭飾)
三、 課后小結：小結教學內容及學習情況 小結第4課的主要內容 課后小結
第五課《靜靜的夜》
教學內容： 1 、聆聽女聲獨唱《搖籃曲》《小寶睡著了》 2 、表演《小寶睡著了》
教學目標：通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、 輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。 教材分析：《搖籃曲》由弗利斯作曲，搖籃曲是一種音樂體裁，旋律優美抒情、中速、力度稍弱的特點，給人以安靜，搖蕩之意。 《小寶寶睡著了》也是一首搖籃曲， 2/4 拍五聲宮調式，曲調優美抒情，詞曲緊密結 合，描繪了靜謐的夜晚，小寶寶聽著媽媽 甜美的歌聲，漸漸進入夢鄉。
課時安排：二課時
第一課時
教學重點：感受搖籃曲這類體裁的特點 難點：用聲音動作表現
教具準備：錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆 教學過程：
一、 聆聽《搖籃曲》—女聲獨唱
1 、 回憶自己小時候媽媽是怎么哄自己睡覺的? (生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃)
2 、 假如你來哄一個小寶寶睡覺，你會怎么做? (學一學、做一做—提示搖籃曲的特點) 3 、(師)： “ 那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣? ”
4 、初聽樂曲，讓學生感受搖籃曲的特點，并用語言，動作表現出來。
5 、老師講解搖籃曲的特點，它具有舒緩、優美、安靜、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特點。
6 、復聽樂曲，并用動作表現了歌曲的情境。 7 、 用線條表示出歌曲的情緒 (師)：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎?噓—你聽„„”
二、 聆聽并表演《小寶寶睡著了》
1 、 初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節拍。 2 、 對歌曲發表自己的見解(如：情緒、力度、速度 „„ )最后確定是屬于搖籃曲。 (師)：“下在讓我們一起來學唱《小寶寶睡著了》。” 3 、 老師有表情的范唱歌曲，學生仔細聽，歌詞中都寫了些什么?
4 、 用聽唱法，分樂句，學習歌曲的演唱。
5 、 在教唱的過程中，提示學生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高(老師要隨時糾正學生在演唱中出現的不足)。 6 、 隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。
7 、 分為 4 個小組，討論一下結尾應怎樣唱更好聽(提示小寶寶漸漸的睡著了)。
8 、 展示自己設計的結尾(漸慢、漸弱)，并進行表演。 9 、 自己設計為歌曲加入打擊樂伴奏(自己討論應怎樣敲才符合歌曲情緒)。
10 、 出示教具 — 毛絨玩具，分組進行歌曲表演， I 唱 II 演 III 敲 11 、(師)： “ 剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫 否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色(淺色) — 感覺柔和的。 ”
12 、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：老師唱 — 媽 學生演—寶
共同感受搖籃曲的意境。課堂小結：小結教學內容及學習情況
課后小結 課 題：《靜靜的夜》
教學內容：
1、學會歌曲《閃爍的小星》
2、探索音的強弱
3、表演集體舞《星光恰恰恰》
教學目標：
1、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用貼星星的方式表達自己對音高的感受
2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的 方式、探索、感知體驗音的強弱。
3、用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的 情緒。 教材分析：《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快、從 容的法國民歌，全曲音域只有6度，旋律
中只使用了四分與二分音符，很多樂句是 完全重復，旋律優美而平穩，形象的描繪
了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景色，抒 發了人們對大自然的熱愛之情。
第二課時
教學重點：在演唱中感受音的強弱 難點：唱準2/4的強弱
教具準備：錄音、星星卡片(12張) 教學過程：
一、表演《閃爍的小星》
1、 老師請學生描述一下自己看到過的晴朗的夜空是什么樣子的?
2、 老師范唱歌曲，學生邊聽邊隨音樂拍節拍。
3、 師生有感情的朗誦歌詞(注意讀出強弱)。
4、 學生隨音樂練習歌曲的演唱。
5、 提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應是怎樣的?
6、 學生有感情的演唱歌曲。
7、 感受音樂的高低：跟著老師唱唱名，并用表示出音的高低。
8、 用小星星片卡貼出音高，感受音高的區別。
9、 表演歌曲，老師提示幾個動作，以學生的即興創作為主。
二、感受音的強弱
1、 請學生聽兩個強弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強弱。
2、 請學生自己例舉聽到達的強弱不同的聲音。
3、 利用身邊的物品，敲擊出強弱不同聲音給大家聽。
4、 師生利用節奏感受聲音的強弱 ①相同力度拍 ②相反力度拍
三、 集體舞《星光恰恰恰》
1、 初步聽樂曲，感受這段音樂的情緒。
2、 隨音樂在節奏處拍手， (準確、整齊)
3、 老師講授基本動作，進行練習。
4、 學生隨音樂自由的律動、舞蹈感受活潑輕快的情緒。
四、 課堂小結：小結本課的學習情況。小結本單元的主題。 課后小結： 課 題：第6課《愛勞動》
教學內容：
1、聆聽《勞動最光榮》
2、唱、表演《洗手娟》
教學目標：
1、通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡 快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。
2、用歡快的情緒表演歌曲，表達歌曲內容。 教材分析：《勞動最光榮》是美術片《小貓釣魚》的主題歌，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情 趣油然而生?！断词志辍肥且皇拙哂忻耖g童謠風格的歌曲，曲調短小、流暢，并具有節奏性強，
運用襯腔等勞動歌曲的特點，全曲使用素材旋律易唱易記，輕松活潑。 課時安排：二課時
第一課時
教學重點：有感情的表演歌曲。 難點：木魚伴奏
教具準備：錄音、打擊樂 教學過程：
一、 聆聽《勞動最光榮》
(導語)在美麗的樹林中，小動物們都有幸福的生活著，你們知道他們幸福愉快的生活是怎樣得來的嗎?
1、 初聽歌曲，感受歌曲的情緒，可以說一說小動物們的心情中怎樣的?
2、 復聽歌曲：把你聽后的感覺用線條表示出來。
3、 再聽歌曲，用動作表示出自己的心情。
二、 學習歌曲《洗手娟》
1、 人們也需要幸福的生活，那么我們邊要自己學習做很多事，今天我們一起來洗手娟。
2、 教師有感情的范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒。
3、 用聽唱法學習歌曲，句末的三度拐彎輕唱，初詞輕唱。
4、 學生完整的演唱歌曲。
5、 老師分句指導學生，尤其是初詞部份，結束句要干凈利索。
6、 學生有表情的演唱歌曲，加入自編的律動。
7、 加入碰鐘、木魚、打擊樂伴奏。
木魚的伴奏是個難點，可先用稍慢的速度練習，能力稍差的學生可選用其他節奏。
8、 教師引導學生思考哪種勞動適合編入歌詞中，進行演唱，進行創編活動，提高學生的表演興趣。
三、 課堂小結：小結教學內容及學習情況。 課后小結：
第二課時
教學內容：
1、聆聽《三個和尚》
2、認識“ ”
3、表演《大家來勞動》教學目標：
1、通過聆聽《三個和尚》感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課主題。
2、通過學習“ ”并實踐，掌握二拍子的時值 。
3、用有力的聲音演唱歌曲，并嘗試創編。
教學重點：堅定有力、整齊的演唱勞動號子 難點：準確掌握 三種節奏 教學準備：錄音、卡片、木魚、碰鐘 教學過程：
一、 聆聽民樂合奏《三個和尚》
1、 老師請大家來聽一首歌，歌中唱了一個很有意思的故事。
2、 聽歌曲錄音(VCD)《三個和尚》—會唱的可以一起唱，聽后簡單的復述情節。
3、 下面我們聽的這首樂曲中是怎樣用樂器來描述《三個和尚》這個故事的?
4、 初聽樂曲—感受樂曲的情緒，并聽辯曲中是用幾種樂器來代表這三個和尚的(一種還是幾種)?
5、 分別聽辯代表三個和尚的音樂及代表樂器的音色， 小和尚—板胡 胖和尚—管子 瘦和尚—墜胡
6、 再聽樂曲，請學生選擇表演的對象(某個和尚)，合上節拍，隨音樂表演(用自己創造的動作來表現勞動時快樂的心情)。
二、 認識“ ”創造勞動節奏。
1、 復習已認識的音符、節奏(卡片)
2、 老師掃地，請學生聽一聽音的長短，并認識
3、 對比，認識時值(卡片)。
4、 試一試，自己創作簡單的勞動節奏。
例如：掃地 釘釘子 擦桌子
充分發揮學生的想象力，自己創作勞動節奏(根據各班的水平調整聲部的多少)。
三、 表演《大家來勞動》
1、 老師范唱歌曲，讓學生體會堅定有力的音調。
2、 用聽唱法學習歌曲，并請學生能完整的演唱下來。
3、 指導學生在演唱中出現的不足，讓學生的演唱更準確。
4、 討論：“勞動時大家都很用力，那么我們應怎樣去演唱(f)體會拔河時是怎樣用力的—心里一使勁不一定是大聲喊。“
5、 指導學生用輕而蘊含力量的聲音來演唱(開始時學生可能體驗不到，老師應引導練習)。
6、 啟發學生劃船時怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動力感(重點練習)。
7、 學生隨音樂堅定有力的演唱歌曲(體驗勞動韻律感)。
8、 加入打擊樂伴奏(也可即興創作)。
9、 跟老師唱唱名。
四、 課堂小結：小結教學內容及學習情況 小結本單元的內容及主題 課后小結
第七課 小精靈
教學內容：表演《小青蛙找家》，《小蜻蜓》，聆聽二胡齊奏《小青蛙》和管弦樂《野蜂飛舞》，體會音的強弱。 教學目標：
1.通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
2.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。 3.用柔和聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受，表現優美抒情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
4.能按節奏創編歌謠。 5.聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。 教學時間：二課時
第一課時
教學內容：聆聽《小青蛙》，表演《小青蛙找家》。 教學基本要求：
1.聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，可這樣設計導言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發芽長大，那么小動物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民族樂器二胡是怎樣表現《小青蛙》的。 2.教師可提示學生哪兩段音樂相近似?然后讓學生在空格里填畫上顏色。
3、歌曲采用聽唱法教學。讓學生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手跟唱準確。
4、教師可結合課本中的插圖，演講“小青蛙找家”的故事，引起學生的興趣，然后再范唱，讓學生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快。“跳跳，呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手勢——啟發學生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結束句要唱得連貫，一氣呵成，表現小青蛙找到“家”后的喜悅心情。 教學過程：
一、聽音樂進教室，組織教學。
二、聆聽《小青蛙》
1、導入：小朋友，你們知道誰是莊稼的好朋友呀?為什么呀?是啊，小青蛙在田里抓害蟲，你們喜歡它們嗎?今天呀，有些小青蛙在外面玩，他們玩得可高興了，可是后來呀，發生了一些事情，老師看看哪個小朋友能知道發生了什么事情。
2、初聽音樂。邊聽邊想小青蛙此時在干什么。
3、聽后回答。(小青蛙在高興地玩，可是突然下起了暴風雨，它們同風雨搏斗，后來天晴了，公雞也叫了，小青蛙又回家去了)
4、學生回答后，老師小結。
5、再聽一遍。邊聽邊表現小青蛙的活動。
三、表演《小青蛙找家》。
1、導入：剛才幾只小青蛙在和風寸搏斗的過程中，不知怎么回事，找不到家了，它們可著急了，不停地在那兒跳呀，叫呀，你們聽。
2、邊范唱。邊聽邊想，小青蛙是怎么找家的。
3、聽后交流：找出 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
邊念邊做動作，掌握這句節奏。
4、最后小青蛙找到家了嗎?你從哪一句知道呀?(學唱最后一句)
5、跟著錄音一起唱。邊唱邊表演。
6、游戲：小青蛙找家。離開自己的座位，邊唱邊跳，最后找到自己的位置，然后從位置出發，再跳，找到別的小朋友的位置當作自己的家。
四、小結：小青蛙終于找到了家，我們都為它們感到高興，讓我們用高興的心情學著小青蛙的樣子邊聽音樂邊出教室。
第二課時 教學內容：表演《小蜻蜓》，聆聽管弦樂曲《野蜂飛舞》 教學基本要求：
1.要求學生能安靜地聆聽管弦樂曲《野蜂飛舞》。初聽可結合課本畫面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
2.復聽時還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作，體會音樂表現野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。
3、用模唱的方法學會歌曲《小蜻蜓》。
4、指導學生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現歌曲的抒情性。(“捕”，讀音為bǔ)
5、讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。
6、注意提示學生說出小蜻蜓的身體特征，學會歌曲后，參考動作或自編動作表演《小蜻蜓》。教師應鼓勵學生自編動作，并選擇創編好的動作，全體同學一齊做。使學生有信心在今后的學習中更善于動腦編創，激發學生的創編熱情。 教學過程：
一、聽音樂進教室，組織教學。
二、復習《小青蛙找家》
三、表演《小蜻蜓》
1、導入：小青蛙是莊稼的好朋友，那么你們知道還有誰也是莊稼的好朋友呀?(小蜻蜓) 是啊，今天小蜻蜓也來跟我們做朋友了，你們聽。
2、初聽范唱，聽著這首歌曲，你好像看見了什么?
3、學生自由發言。
4、你喜歡小蜻蜓嗎?你從歌曲中的哪一句聽出你特別喜歡小蜻蜓。
5、根據學生的回答，逐句學唱。特別注意最后一句。
6、表演小蜻蜓，邊唱邊表演。
四、聆聽器樂曲《野蜂飛舞》
1、導入：其實呀，除了小青蛙，小蜻蜓，還有很多小動物也是莊稼的好朋友，小蜜蜂就是其中的一個。
2、初聽樂曲。邊聽邊想，你好像看到了什么。
3、聽后交流。
4、如果給你一支筆，你會畫什么樣的線條呀?
5、再聽。邊聽邊用身體語言表現小蜜蜂飛行的樣子。
五、小結。我們認識了那么多的小動物，它們都是我們的好朋友，我們應該怎樣對待它們呀?是啊，讓我們都成為它們的好朋友，因為有了它們，我們的世界才會更加美好。
小學一年級上冊教案范文第3篇
部編本一年級語文上冊教學計劃一
一、學情分析
本班共有學生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。
二、學期教材內容及教學目標
教材內容分析：
本冊教科書按照主題單元編排學習內容，在“我上學了”之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。
教科書的開篇，從學生視角出發，以“我上學了”為主題，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發語文學習的興趣，初步培養良好的學習習慣。
漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素，精選學習內容，避免增加學習負擔。集中學習拼音之前，先安排1個識字單元，學習最簡單的常用漢字，然后再系統學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成、相互促進。
識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字(在課后以雙橫線標示)，要求會寫其中的100個字(在課后以田字格標示)。重視打好識字寫字基礎，結合識字，學習常用偏旁;結合寫字，學習基本筆畫和筆順。
集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律，著力于激發識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。寫字的編排體現書寫規律，由易到難，由簡單到復雜，降低初入學的學習難度。
4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度適宜，內容富有童心童趣，貼近兒童的經驗世界、情感世界和想象世界。思想內涵全面，蘊含著熱愛祖國、關愛他人、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素，亦有適應社會要求的時代精神;體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力;題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發學生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。
教科書安排了一篇連環畫形式的課文《小蝸?！?，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發展閱讀能力。
課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統設計，活動形式力求多樣。
教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在創設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發展交際能力，培養學生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規則。
在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導學生認識更多的漢字;字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動，重點復習鞏固本單元所學的字詞和句式，適度拓展，強調綜合運用;書寫提示——強調重視漢字書寫，打好寫字基礎;我的發現——鼓勵學生發現漢字的構字規律，以提高識字效率，發展識字能力;展示臺——提供展示交流語文學習成果的平臺，鼓勵交流語文學習的收獲，引導學生留心周圍的世界，在生活中學習語文;日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統文化經典內容;和大人一起讀——編選學生耳熟能詳的故事、兒歌，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。
教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目，引導學生進行課外閱讀，激發師生共同開發課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。
教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復習總結之用，為教與學提供方便。
教學目標：
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。
2.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。
5.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護圖書。
4義務教育教科書教師教學用書語文一年級上冊
2.學習用普通話正確、流利朗讀課文。
3.在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。
5.誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
6.認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。
7.積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。
(四)口語交際
1.學說普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話。
3.與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加討論，敢于發表自己的意見。
三、教學措施
1.發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。
3.優化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。
4.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。5.多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。
四、教學中應注意的幾個問題
1.準確把握教學目標
2.圍繞目標進行扎實的語言訓練
3.注意聽說讀寫能力的協調發展
五、后20%學業幫扶措施
因為一年級剛開學，孩子的學習基礎、能力才剛剛開始顯現，因此我只能根據學生短暫的課堂表現、生活習慣以及平時的應變能力來確定本次幫扶人選。
1、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。
2、課后多和后進生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生了解，有利于做好后進生的轉化工作。加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。
3、對學困生的作業盡量面批面改，及時糾正錯題。
4、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。
5、對后進生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。
6、優化課堂教學，分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。
7、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。
部編一年級語文上冊教學計劃二
一、教材分析
(一)教材編排體系
本冊教科書包括“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接著是識字
(一)。先讓學生認真常用的一些生字。接著是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。然后是4篇課文，識字
(二)、又10篇課文。識字
(一)和識字
(二)兩個識字單元各5課，每課認字12-14個。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設4個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
教材的編排，實行認寫分開，要求認識的字是隨文呈現的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進行分類編排的，每課要求寫的是3-4個字，但這些字大多都分散在以前學過的課文中，都是前文所認識的字，這樣的編排就需要教師花費一定的時間幫助學生復習鞏固前文已認的字，寫字的要求很嚴格，要求字寫得正確，端正，整潔，嚴格按筆順規則寫字，掌握漢字的基本筆畫，能寫會說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。
通過教學體會到，學生認字需要不斷鞏固，寫字要嚴格訓練按筆順寫。
(二)教材特點
1.綜合性
教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。內容的安排、學習能力的培養從一開始就不是單一的，而是多元的。如學拼音階段就出現了短語、句子和兒歌，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，而且培養了學生的語文綜合素養。又如在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內容和形式，體現了語文能力的整體發展和學科的溝通與融合。
2.科學性
內容的編排都注意遵循兒童學習語文的規律，以認字和寫字為例，要求認的字都是常見的，出現頻率是最高的;要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。實行認字分開，多認少寫。
3.時代性
這冊教材大幅度更新內容，富有時代的氣息。如《我多想去看看》表現了愛國的主題;《自已去吧》體現了自主鍛煉的愿望;《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關愛他人的品格;《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊含著保護環境的教育因素。
4.趣味性
教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環境中學習拼音、認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發興趣、培養自信。
5.適用性
本冊教材內容兼顧地方，難度適中，分量適當，為教師和學生留有拓展和創造的空間。
(三)教材內容結構及特點
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字?？v觀整冊教材有如下特點：
(1)、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
(2)、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。
(3)、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
(4)、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
(5)、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。
(四)教材的重難點分析
(1)、重點:
a、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
b、認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。
c、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
(2)、難點:
a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
b、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
c、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點
4、通過學習養成正確的學習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。喜歡閱讀，樂于與他人交流。能用普通話積極參加口語交際。
(五)單元教材分析：
(1)、入學教育
本課由四幅圖組成，我們可分三步進行教學。第一幅圖以“我上學了”為主題，展示了開學之際校園內外歡樂、有序的場景，通過觀察畫面，講述圖意，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“我是中國人”為主題，可以幫助學生初步了解增強學生的愛國主義情感，體會祖國小主人公的自豪感，培養從小樹立好好學習，長大之后為祖國做貢獻的志向。
第三幅圖一“我是小學生”為主題，可以幫助學生慢慢適應小學生活，從幼兒園的學習狀態向小學生的角色轉變，激發學生的學習興趣。
第四幅圖以“我愛學語文”為主題，把正確的讀寫姿勢和執筆方法教給學生，為養成良好的習慣打下基礎。
當然，我們都很明確養成教育要不斷督促檢查、常常提醒。延伸到今后教學的方方面面。
(2)、漢語拼音
這部分教材把學習的內容(拼音、短語、句子、兒歌)有效地整合在一起。每課都有一幅意境優美的情境圖，借此圖學拼音，培養觀察能力，發展兒童語言，增強學習興趣。學習的首要任務是拼音，其次是識字，再次是兒歌。
1-2課學習6個單韻母及2個聲母(YW)，通過觀察，先讓學生說出相關的音節，掌握發音的方法，讀準四聲，借助兒歌和圖形識記字形，了解yiwuyu整體認讀。
3-4課學習8個聲母，認識8個生字，會讀兒歌，掌握拼讀技巧(前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞)，學習生字，只要求認識，結合語言環境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激發興趣，加強記憶，可配上動作表演讀。學習情景圖中的詞語時，可以讓學生觀察想象，用上這些詞語編1-2句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，發展語言綜合起來學習。
5-8課學習13個聲母，認識22個漢字，9首兒歌，學習方法大致相同，但要解決好四大難點：第一是三拼音節怎樣讀怎樣分辨;第二是平舌音和翹舌音的分辨;第三是“jqx”與“”的拼寫訓練;第四是整體認讀音節怎樣讀，重點要加強拼讀音節練習。
9-13課學習9個復韻母，9個鼻韻母，6個整體認讀音節，認識40個生字，5首兒歌，一些句子。要加強分類復習。
學拼音，要求讀準聲音、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母，韻母和音節，根據具體情況大約只有70%的同學能過好關，30%的同學只有在課后的學習中不斷鞏固。
(3)、識字、寫字
本冊要求認識的字300個。上不封頂，也要保底。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。增加識字量是為了提早閱讀，學生只要能把所認識的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過細地分析字形，可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現，從整體上識記字形。
在教學中，可適當滲透一些識字知識和方法，可借助已有的知識采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進行識字，要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。
識字的學習是一個長期的過程，識字是一個由生到熟，在復現中鞏固的過程，要尊重學生的個性差異;我們不必強求每個同學同時過關，有30%-40%的同學是不能當堂過關的。
識字教學要嚴格按教學用書中“學習目標”的要求進行教學，不要提高要求，按要求認識筆畫，認識偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁，漢字常用偏旁名稱表在教學用書的120頁，有少量的變動，新的教材要用新的名稱進行教學。
(六)本冊教材的基礎
教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環境中學習拼音、認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發興趣、培養自信。
(七)學完本冊教材應達到的水平。
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
(四)口語交際
1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
二、教學目標
1、知識與技能。
(1)漢語拼音
①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(2)識字與寫字
①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
②、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣
(3)閱讀
①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。
(4)口語交際
①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
2、過程與方法：
在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象.3、情感態度與價值觀：
養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。
三、教學進度安排表
日期次教學內容教學目標教學重難點
9.1---9.
29.5---9.91周2周
1、學教育2識字
(一)
1、天地人
2、金木水火土
3、口耳目
4、日月水火
5、對韻歌
3、口語交際：我說你做
4、語文園地一
5、快樂讀書吧
1了解學校生活，養成良好學習習慣
2、認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文
3、認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容
重點難點：
1、認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文
2、認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容。(課時數：14)
9.12-9.16
9.19-9.233周4周1入學教育2漢語拼音aoe的教學2.漢語拼音Iuv的教學
1了解學校生活，養成良好學習習慣2讀準單韻母aoe，認識聲調符號，正確在四線格里書寫2.學會單韻母iuv和兩個聲母YW的讀音書寫整體認讀音節及四聲
重點：aoe的發音和帶調讀;難點：o的發音及aoe的第二聲，第三聲教學。yuvYW及yi,wu,yu的發音和帶調讀。(課時數：16)
9.26-9.30
10.3-10.75周6周
1、聲母bpmf的教學
2、聲母dtnl的教學2復習一3聲母gkh的教學v的教學
1、bpmf的認讀及書寫3正確拼讀音節
2、dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調讀;
3、練習鞏固6個單韻母，10個聲母及拼讀音節3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼
重點：bpmf的發音及音節拼讀，認識漢字;
難點：iuv的二聲三聲發音及韻母帶調讀重點：dtnl的發音拼讀認識漢字;gkh的發音，三拼音的拼音及認字;難點：nl的發音和與韻母的拼讀;三拼音的拼音方法(課時數：16)
10.10----10.1
410.17----10.217周8周1聲母jqxzcs的教學
2、聲母zhchshr的教學2復習二3韻母aieiui的教學
1、復韻母的認讀及書寫，音節的拼讀及特殊韻母er的認讀，認識生字朗讀句子，會讀兒歌
2、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認讀書寫及音節的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點：發音，音節拼讀和認字;難點：er的發音
2、重點：發音，音節識記，拼讀及認字;難點：三拼音節的拼讀(課時數：16)
10.24--10.28
10.31----11.49周10周
1韻母aoouiuieueer的教學2復習三3韻母aneninununangengingong的教學4復習四5拼音檢測
1、復韻母的認讀及書寫，音節的拼讀及特殊韻母er的認讀，認識生字朗讀句子，會讀兒歌
2、五個前鼻韻母四個后鼻韻母的認讀書寫及音節的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點：發音，音節拼讀和認字;難點：er的發音
2、重點：發音，音節識記，拼讀及認字;難點：三拼音節的拼讀(課時數：16)
11.7----11.1
111.14----11.1811周12周
課文
(一)
1、秋天
2、小小的船
3、江南
4、四季口語交際：我們做朋友語文園地四
1、認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文
2、認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容
1、重點：識字寫字練習朗讀;
2、重點：朗讀背誦課文和識字寫字(課時數：16)
11.21----11.2
511.28---12.213周14周
識字
(二)
6、畫
7、大小多少
8、小書包
9、日月明
10、升國旗
課文
(二)
5、影子
6、比尾巴
認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容
1、重點：認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容
2、培養學生初步的愛國情感(課時數：16)
12.5----12.9
12.12----12.1615周16周課文
(二)
7、青蛙寫詩
8、雨點兒口語交際：用多大的聲音語文園地六
9、明天要遠足
10、大還是小
11、項鏈認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容
1、重點：認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容
2、在課文故事里學會觀察，學會動腦筋想問題、解決問題。(課時數：16)
12.19----12.2
312.26----12.3017周18周語文園地七
12、雪地里的小畫家
13、烏鴉喝水
14、小蝸牛
口語交際：小兔運南瓜
語文園地八認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內容
重點：朗讀背誦課文和識字寫字;能從課文故事里學會動腦筋想問題、解決問題。(課時數：16)
1.2---1.6
小學一年級上冊教案范文第4篇
2. 小朋友們聽得可真認真。讓我們自己來借助拼音讀讀吧，注意讀準字音，讀通句子，詞語連讀不拖音。
3. 再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯的地方，等他讀完后再告訴他。
二、 細讀兒歌，學習字詞
1. 學習：萬片荷葉
(1) 我們來到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉!(出示詞卡：荷葉)讀一讀這個詞。請讀得好的學生做小老師，帶大家讀。
(2) 以評促讀：“葉”是一個整體認讀音節，一口讀出來，讀準它哦!荷葉圓圓的、綠綠的，真好看!綠色的荷葉可真像一把大傘呀!
(3) 滿池的荷葉，給你什么感覺?
(4) (出示詞語：萬片荷葉)誰來讀?荷葉可真多呀!“萬”，表示數量很多。讀的時候，口腔打開，發音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數不清了!再讀讀這個詞語。
2. 學習：千朵荷花
(1) 小朋友，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開了?
(2) (出示詞卡：荷花)盛開的荷花多美呀!荷花張開了花瓣，開得真好!誰再來讀讀?
(3) 盛開的荷花又多又美。(出示詞語：千朵荷花)誰來美美地讀一讀?荷花可真多呀!這兒一朵，那兒一朵，多得數不清了!誰再讀讀?
(4) 看，“朵”字上面就像是花，注意花兒沒有刺，上面部分不帶鉤哦!下面是樹木的“木”字。滿池的荷花姿態各不相同，這一朵全開了，那一朵還是花骨朵呢!太美了!一齊讀讀這個詞語。
3. 學習：百條小魚
(1) 萬片荷葉，千朵荷花，把誰吸引來了?(出示詞語：百條小魚)誰來讀?你能讀出魚兒的多嗎?(正音)百，口腔打開，發音響亮。(指名讀，開火車讀)
(2) 靈活、小巧的魚兒，在水里自由地游來游去，可開心啦!(一齊讀)
(3) 小魚的身體長溜溜的，在水里游得好靈活啊!這里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來游去，像在捉迷藏呢!(齊讀)
4. 學習：十只青蛙、一個合唱指揮家
(1) 聽，這是什么聲音?(播放青蛙的叫聲)誰來啦?
(2) (出示詞卡：青蛙)青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀?青蛙是消滅害蟲的能手。注意：“蛙”字是“蟲”字旁。
(3) 來了幾只小青蛙呢?我們一起數一數吧!
(4) (出示詞語：十只青蛙、一個合唱指揮家)誰來讀?看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。(男女生分別讀)
(5) 開口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個字就是“口”字旁。(齊讀)
三、 整體回顧，學習寫字
1. 這節課，我們來到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現在我們一起來讀讀課文。
2. 課文里的生字還認識嗎?開火車認讀。
3. 指導寫字：
(1) (出示：萬)老師邊范寫“萬”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長，第二筆是個新筆畫，叫橫折鉤，最后一筆撇稍短。
(2) (出示：千、個)引導觀察“千”“個”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個”中的豎是垂露豎，可以聯系縫衣針和露珠的形象，幫助學生區分這兩種豎的不同寫法。“個”上面的“人”字撇捺要舒展，像撐開的傘面。
小學一年級上冊教案范文第5篇
第一課時：
教學內容：
1、聆聽《玩具兵進行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、認識幾種音樂學習標志
教學目標：
1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。
2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學生間的距離，并嘗試用動作、語言表達歡快情緒。
3、盡快認識書中的學習標志，并主動參與到各項活動中來。
教材分析：
本課書是新學期的啟始課，教師要非常重視這一課的教學活動，課上不要刻意的要求學生的紀律，用優美的歌聲、活潑的形式來吸引學生，以順利地完成教學任務。
1、《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂.那塞樂寫的回憶小時候做的一個甜蜜的夢，用夢的境的故事寫成的一首樂曲。樂曲為C大調、2/4拍、復三部曲式，這首樂曲是眾多《玩具兵進行曲》中流行最廣的一首。
2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的創作歌曲，2/4宮調式，一段體、節奏規整，多為一字一音，親切、自然、易上口，可幫教師組織好教學，讓學生感到親切、隨意。
課時安排：
三課時(第一課時)
教學重(難)點：
1、與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。
教具準備：
錄音機、學習標志卡片、頭飾(玩具兵)
教學過程：
一、 學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》
要求：
1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2、動作與音樂要合拍(有節奏)。
3、若場地有限可改在教室外進行。
二、坐位安排：呈半圓形坐好
目的是給學生一個寬松的學習氛圍。便于師生作自我介紹相互認識，為今后的教學做準備。
1、老師做自我介紹。
2、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學習。
(1) 老師親切的范唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的情緒。
(2) 隨歌曲的錄音律動，用動作表現出歡快的情緒。
(3) 學唱歌曲：老師講解曲中人名節奏的讀法—板書。
(4) 師生練習演唱。
(5) 分小組對唱(一問一答)。
(6)為了激發積極性，一定讓每個學生都說出自己的名字(可同時說)。
四、利用休息的時間認識學習標志——出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：
(師)“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦!”
1、 教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。
(師)“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什么》，請大家找出相應的學習標志?”
2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——(生)聽音樂(導入下一個環節。
五、聆聽《玩具兵進行曲》
(師)“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎?請你再聽一次，聽后用語言描述出來樂曲的情緒，并給這段音樂取個名字
1、聽樂曲，感受情緒，取名字。
2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。
3、 提示下次聽時，請注意樂曲中出現的大喇叭與小喇叭的聲音(可
討論一下他們的聲音有什么不同)。
4、復聽樂曲，每組發一個玩具兵的頭飾(激發興趣)。隨音樂進
行律動(必要時教師可拍手提示節奏與速度)。
六、課堂小結：
1、小結教學內容及學習的情況。
2、布置作業：回家準備下節課的才藝展示(唱、跳、演、講、誦。。。。。。)
第二課時：
教學內容：
1、復習歌曲《你的名字叫什么》
2、才藝展示
教學目標：
1、鞏固上節課的學習內容，并背唱歌曲
2、通過才藝展示，教師了解學生的情況，今后教學的順利進行做準備，同時也給學生一個展示的機會，讓他們更加自信。
教材分析： 用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，而表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。
課時安排：
三課時(第二課時)
教學重(難)點：
培養學生自信地展示自己的才華
教具準備：
鋼琴、錄音機等
教學過程：
一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。
二、復習歌曲《你的名字叫什么》：
采用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學生在內邊唱邊表演，然后找1名同學進行問答。
三、才藝展示
1、先根據學生展示的內容進行分類：(屬于一類的學生坐在一起)
唱歌跳舞
朗誦演奏
講故事
其他„„
2、了解具體的表演內容，如有相同的內容可一起進行，有的孩子膽子小，可以請大家幫助他們進行表演，每一組內選一個小主持人(教師出參與進來)。
3、提示要求，節目之前自己報名字及展示的內容。
4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。(老師幫助組織一下，但不要過多的干預)。
Δ通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今后的教學中讓學生充分發揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互了解、融洽關系，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學習，共同進步。
四、教學小結：
小結今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。
第三課時：
教學內容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆聽《口哨與小狗》 教學目標：
1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中， 培養學生的聽辯能力。
2、通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示;練習用動作表現自己音樂的感受，并逐步養成或聆聽音樂的好習慣
教材分析：
1、歌曲《拉勾勾》是一首優美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統的拉勾游戲為題材，創作了這首節奏平穩、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。
2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，單三部曲式(大調、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛。
課時安排：
三課時(第三課時)
教學重點：
感受不同的情緒的表現作用
教學難點 ：
唱好優美、抒情的三拍子歌曲
教具準備：
錄音、頭飾(小男孩、小狗)、卡片
板書設計：
用線條表示歌(樂)曲情緒 (3/4)(2/4)
教學過程：
一、聽音樂律動(口哨與小狗——片斷)
要求：
1、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作
2、注意節奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老師有感情地范唱歌曲，讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同?
2、分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比
2/4 ● ○ 歡快、活潑
3/4 ● ○ ○ 優美、抒情
3、隨音樂做三拍子律動(動作自由)
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂
5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優美、抒情。
6，邊唱邊表演(自由結合小組)，動作自己創作(應鼓勵學生自己編動作)。
三、聆聽《口哨與小狗》(管弦樂合奏)
1、初聽樂曲：在聽的過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節，并感受樂曲的情緒。
2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景(讓學生充分發揮想象，并練習語言表達)。
3、復聽樂曲，請學生聽辯樂曲，注意聽結尾出現了什么聲音幾次?為什么這樣設計?請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。
提示：學生可自選圖形，還可根據聲音的大小變換大小。
4、分析這首樂曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對比，學生用線條表示情緒(啟發學生想象出更多樣的線條)。
板書： 優美、抒情 活潑、歡快
5、再聽樂曲(出示頭飾)隨音樂邊聽邊跳，表達內心的喜悅之情。
四、課堂小結：小結本節課的學習內容與學習情況。
第二課《快樂的一天》
第一課時
教學內容：
1、音樂《快樂的一天》
2、了解音有長有短，
讀出走與跑的長短
教學目標：
1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受
2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜
教材分析：
小組曲《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。
課時安排：
三課時(第一課時)
教學重點：
感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。
教學難點：
準確的讀出走與跑的時值。
教學準備：
錄音、節奏卡片
教學過程：
一、聆聽《快樂的一天》
(師)：“我們已經開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢?”
1、請學生談談自己上學后的感受
2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發揮想象力說出自己的心里話
3、初聽樂曲(請孩子靜靜地聽)：仔細地分析樂曲出現了幾段音樂，們的情緒有什么不同?
4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復聽樂曲。
5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示(鼓勵學生創編表現每段內容的動作，并表演出來)
6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
二、了解音的長短，認讀走與跑:
(師)：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”
1、講解走與跑的區別——出示卡片
觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人(走)，另一張卡片中有兩個人(跑)，走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑
2、練習: 讀一讀 拍一拍
3、學生用走與跑創作2-4小節節奏，讀一讀、拍一拍
4、有時間還可以做節奏接龍的游戲
(既鞏固了兩個節奏，以培養了創造力)
三、課堂小結：小結今天的教學內容與學習情況
第二課時
教學內容：
1、認讀走與跑的節奏，并用編創節奏說一句話
2、表演歌曲《其多列》
教學目標：
1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。
2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養學生的即興創作能力
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。 課時安排：
三課時(第二課時)
教學重點：
有表情的進行歌唱與表演
教學難點：
用節奏創作一句話
教具準備：
歌曲錄音，節奏卡片
教學過程：
一、復習上節學習的內容：
1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀(可根據書中節奏認讀)
2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度最好
3、認讀老師用卡片拼出的節奏(讀、拍出來都可以)
4、請學生試著自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力
二、創作練習(鞏固走與跑的節奏，培養創編與靈活運用的能力)
1、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做?
例：(老師問5個字 學生答5個字)
你去做什么? 我要去上學!
2、學生進行創編練習(在節奏準確的情況下，不限制說話的內容)——出現問題老師及時糾正。
3、如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。
三、歌曲教學《其多列》
師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽。。。。。。”
1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學生描述出歌曲的大概情節與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語 快快來)
2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，并練習分辨音字
3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍
● ○讀詞。
4、隨老師的范唱學習
二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助(老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作)
5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法)
6、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。
▲如有時間，可以輔導學生分辯圖形譜中的音符。
四、課堂小結：
小結教學內容與學習情況
第三課時:
教學內容：
1、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創編2-4小節
2、表演歌曲《跳繩》
教學目標：
1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力
2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒
教材分析：
《跳繩》是一首活潑短波折創作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。
課時安排：
三課時(第三課時)
教學重點：
有感情的演唱歌曲
教學難點：
自己創作歌詞
教具準備：
歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片
教學過程：
一、鞏固學生的節奏——出示卡片
1、2-4小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。
2、用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門(心中讀節奏)
3、試一試口中讀節奏，手中拍 ● ○
二、通過畫圖形的方式感受長短
1、出示教具：紅 綢、乒乓球
2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。
3、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。
三、歌曲教學《跳繩》：
(師)：“這節課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來!”
1、老師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。
3、啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍。
4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學生可自由加入動作表演)。
5、學習第二段歌詞：根據書中給的第
一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。
6、分小組進行表演、展示(老師伴奏)。
7、選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、課堂小結：小結教學內容與學習情況
第三課 祖國你好
教學目標
一、 知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
二、 能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》。能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。
三、 能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。 教學內容
一、聆聽《中華人民共和國國歌》。
二、聆聽《頌祖國》
三、 編創與活動
四、 學唱與表演《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》
教材分析
一、 歌曲《中華人民共和國國歌》原名又叫《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，寫于1953年。本歌為當時進步影片《風云兒女》的主題歌，1949年中國人民政治協調會議確定《義勇軍進行曲》為《中華人民共和國國歌》。
二、 器樂曲《頌祖國》
《頌祖國》這首器樂曲是根據維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。60年代曾廣為流傳于全國各地，現歌詞已無處查找。
樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節奏緊湊、舞蹈性強。樂聲響起我們仿佛置身著節日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國。
三、 歌曲《國旗國旗無休止美麗》
這是一首二四拍，五聲C宮調式，;是樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱。抒發了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。 歌曲《同唱一首歌》是一首創作歌曲，三四拍，宮調式，四樂句一段體結構。
歌曲的節奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節奏、韻律發展而成。歌中唱到四名少數民族小朋友，喻示著各族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱 祖國媽媽。 課時安排：二課時
第一課時
教學目標
一、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
二、能用親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。
三、能按圖編創節奏。
教學內容
一、 聆聽《中華人民共和國國歌》
二、 唱歌曲《國旗國旗真美麗》
三、 編創與活動
教學重點：學唱歌曲《國旗國旗真美麗》 教學難點：編創節奏 教學過程
一、 聽音樂進教室
1、師生問好!
2、生聽音樂做律動。
二、聆聽《中華人民共和國國歌》
1、 小朋友在每天早上升國旗的時候都會聽到的歌曲你們知道叫什么嗎?叫《國歌》。那位小朋友來說一說國歌響起的時候，你應該做什么?
小朋友回答。
師總結：我們在聽國歌的時候應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。
2、 初聽。聽后，說一說，你的心情是怎樣的。
3、 再聽時，要求小朋友不可以說話，不能動，要認真專注的聽。培養學生聽國歌時應專注而莊重。
三、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》
1、小朋友知道我們國家的國旗上有什么圖案嗎?
小朋友回答。
如果小朋友不知道的話，可以讓小朋友站起來到窗外看一看國旗。
我們國家的國旗上有四顆小星星，一顆大星星。這五顆星星用的是黃色的。為什么用黃色的，它體現了中華民族黃色人種的膚色特征。國旗是一個國家的標志和象征，我國的國旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環繞著一顆大星。在這而國旗上，凝聚了千千萬萬革命者的愿望、信仰和追求，傾注了中國億萬人民對祖國、對民族的深情。今天我們就來學唱一首《國旗國旗真美麗》。
2、聽范唱或錄音。
要求小朋友在聽時可拍手。再聽錄音時可要求學生拍手、拍腿?？上瓤蠢蠋熓痉?。再讓小朋友做。
3、按節奏念歌詞。
4、 跟琴唱歌詞。唱熟之后再讓學生邊拍手邊唱。
5、 編創與活動：第一拍(強拍)，第二拍(弱拍)拍腿，邊唱邊拍，拍得要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的節拍。
6、 演唱歌曲要注意音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。
四、課堂小結：通過欣賞《國歌》，培養學生在聽《國歌》時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。
第二課時
教學目標
一、 能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。
二、能按圖格拍擊節奏、編創節奏、傳遞節奏。
教學內容
一、 聽《頌祖國》
二、唱《同唱一首歌》
三、編創與活動
教學重點：學唱和背唱歌曲《同唱一首歌》 教學難點：進行編創節奏和傳遞節奏 教學過程
一、 學生聽音樂走進教室。
二、聽音樂做拍手的律動。
三、復習歌曲《國旗國旗真美麗》
1、 還是要求小朋友不要唱的太響，音量要適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。
2、 請小朋友上來進行表演唱，讓小朋友大膽的進行創作表演，并給予積極的表揚和肯定。
四、聆聽《頌祖國》
1、初聽。師：小朋友今天我們來欣賞一首歌曲，請小朋友聽了之后告訴老師這是那個民族的歌曲，聽了這段音樂是想跳舞還是想散步?
讓小朋友輕輕拍著手合上音樂。
小朋友聽了之后進行討論。
師：這首歌曲是一首維吾爾族民歌，也就是新疆民歌。
師教小朋友幾個新疆的舞蹈動作。
2、復聽時，啟發學生動起來，將自己對樂曲的愉快感受表現在動作上，可以選擇課本上的兩個動作，也可以讓小朋友自己編動作，提醒小朋友動作要合上音樂。
3、請小朋友上來聽著音樂進行表演。
五、學唱歌曲《同唱一首歌》
1、師：剛剛我們聽了一首《頌祖國》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了歡快的歌曲。請小朋友聽《同唱一首歌》。讓小朋友打開書18頁。
2、聽范唱。感受歌曲的情緒。要求學生第一拍拍腿，第
二、第三拍拍腿。使學生有一定的節拍意識?？啥嗦爭妆樽寣W生感受歌曲的情緒。
3、學唱歌曲。注意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出，“媽媽”兩字要唱得親切，結尾稍慢一些。
4、為歌曲填唱新詞：將歌中的空格填上同學們的名字，主要為調動學生的積極性，學生會覺得唱起來更親切，更有興致。
5、啟發學生自己編創動作。
A、將學生劃分為小組，集體編創，一組組展示編創的動作，以表達歌曲的情感。
B、師對學生的編創應給予鼓勵和積極的肯定，激發學生學習的積極性。
二、 課堂小結：讓學生自己編創動作和歌詞，可以很大的調動學生的積極性，學生學的非常積極。
第四課 可愛的動物
教學目標：
一、 能注意聆聽描寫小動物的歌(樂)曲，
知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
三、在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。
四、認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
五、能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。 教學內容
一、學唱歌曲《動物說話》和《我有一只小羊羔》
二、認識木魚
三、學習二拍子的強弱
一、 聆聽《三只小豬》和《快樂的小熊貓》 教材分析
一、《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。
二、管弦樂《愉快的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美麗的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，笛子吹出一段節奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。
教學安排：3課時
第一課時 教學目標：
一、 指導學生親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
二、識木魚，學習并探索演奏方法，并練習為歌曲演唱伴奏。
三、編創與活動，按節奏和節拍的強弱讀歌謠。 教學內容
一、學唱歌曲《動物說話》
二、認識木魚
三、編創與活動 教學過程：
一、 組織教學，聽音樂律動。
二、編創與活動。
1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。
2、可啟發學生用不同的音色，表現老鴨和小鴨的叫聲。
三、表演《動物說話》
1、 聽樂曲律動
2、 完整地聆聽《動物說話》，聽錄音再自己范唱，讓學生來感受。
采用不同形式讓學生感受，拍手聽、默唱、小聲跟唱。
3、按節奏和節拍的強弱來讀歌詞。
4、聽琴輕聲學唱
5、師提示：怎么樣演唱能表現出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我。啟發學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱。
1、 啟發學生編創歌詞，表現自己喜愛的小動物。
2、 用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚的圖有深有淺，示意學生敲擊的動作有重有輕，要按著歌曲的強弱規律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌曲的聲音協調起來，不要喧賓奪主。
二、 復習歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。
三、 課堂小結：通過這節課的學習，告訴小朋友要熱愛小動物。
第二課時
教學目標
一、 能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
三、能根據自己最喜愛的動物形象即興創編歌詞，并會演唱和表演。
一、 認識碰鐘、鋁片琴，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
教學重點：即興創編歌詞，并會演唱和表演。器樂的演奏運用。 教學難點：鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。
教學用具：各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準備：請小朋友們課前自己制作一個最喜歡的動物頭飾。
老師準備一件小羊羔的衣服和頭飾。 教材分析：
《我有一只小羊羔》是一首美國兒童歌曲，全曲是由兩個樂句構成的一段體，2/4拍，大調式。這首短小精悍的兒歌節奏明快，旋律活潑流暢，•頗有一氣呵成之感。歌曲以
為主題，并以 為骨干節奏，加之同音重復的手法，生動地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的性格和形象，表達了小主人公對小羊羔真摯、親切的感情。
教學過程：
一、體現引入部分：
1、老師與學生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動，拉近老師與學生的關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提問引入：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，小朋友們還會唱其它與動物有關的歌曲嗎?(自由表演唱，培養學生自信演唱的能力)
2、感受新課部分： 變魔術引入新課：請一位小朋友協助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見，其他孩子閉上眼睛，老師說：“
一、
二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。
老師引導小朋友看著小羊羔有節奏地朗讀歌詞。
3、用聽唱、模唱法學會《我有一只小羊羔》。
A、要以完整有感情的范唱感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。
B、采用適合學生演唱的調高進行聽唱教學。聽唱教學中可提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。
C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂做自由律動，編創動作，表達喜愛小動物的情感。
1、 認識碰鐘、鋁片琴，學習敲擊的正確姿勢。
2、 為了使學生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術負擔，老師先在鋁片琴上分別貼上“
1、
2、
3、5”四個音，用“數字譜唱法”學習。
3.2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣
3.2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 - ||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發學生學習的興趣和信心。分成四個小組，分別用“數字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。
表演《我有一只小羊羔》，方法：每組分別推薦幾名小朋友敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演，角色可以輪換。
2、分小組進行編創歌詞：請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小朋友在組內編唱自己最喜歡的動物歌《我有一只X X X
》。分小組展示成果(唱、奏 、演結合，培養學生自信地唱歌，與同學相互合作能力以及培養創新思維)。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著本組自由表演自己創編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結。
4、用多媒體展示現實生活中各類不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》，讓學生感受除今天學習的《我有一只小羊羔》外，還有許多關于羊的歌曲。
5、讓學生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學生自由發言和討論，從而教育學生：小動物對人類有很多貢獻，我們要愛護小動物，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
三、課堂小結：讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點，從而感受音樂的情緒變化對表現樂曲的作用，培養學生熱愛大自然、保護動物的熱情。
第三課時
教學目標：
1.聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》，感受樂曲描述的愉快勞動的情景，感受勞動的快樂。
2.認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。 教學過程：
一、 律動。
二、認識碰鐘
1、 觀察示意圖，知道怎么敲擊。
2、 想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長的，還是短的?怎么才能敲出短音。啟發學生動腦思考。讓學生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。
一、 復習表演〈〈動物說話〉〉，〈〈我愛我的小羊羔〉〉
二、 聆聽《三只小豬》
1、 完整地聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?
2、 復聽，讓學生自編動作表演三只可愛的小豬?？凑l能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學小豬的叫聲。
3、 三幅動作提示圖分別是：
扭著身體學小豬走路。
用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，模仿小豬的大耳朵。
三、 聆聽《快樂的小熊貓》
1、 初聽樂曲，感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
2、復聽，將音樂分成兩部分。“大森林的早晨，你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候，你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂中的特殊音響，激發學生的想像力。
3、 復聽時，讓學生跟著音樂表演，樂曲結束了。教師可啟發學生編創結尾。編創結尾分組進行，讓學生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結尾。
四、課堂小結：以情感、能力培養為主線，讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現的不同的音樂形象。
第五課 靜靜的夜
教學目標
一、通過聆聽中外兩首搖籃曲，
感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。
二、學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
三、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。
四、用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協調性。
教學內容
一、聆聽童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、學唱歌曲《搖籃曲》
三、學唱歌曲《閃爍的小星》
四、編創與活動 教材分析
一、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。二四拍。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
二、歌曲《搖籃曲》
這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發現“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。
歌曲《閃爍的小星》
這是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第一到八小節與結束句是完全重復的，第9至12小節與第13至16小節又是完全重復的。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。
課時按排：二課時 第一課時
教學目標
通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現出自己感受到的情感和意境。 教學內容
一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、演唱《小寶寶睡著了》 教學重點：演唱歌曲《小寶寶睡著了》
教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜” 教學過程
一、學生聽音樂進教室
1、師生問好!
2、師彈琴生按節奏拍手。
二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲?
生回答。
2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。
2、聽范唱(可以邊聽邊拍手)
3、跟師按節奏念歌詞。
4、跟師的琴輕聲唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
二、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么?
你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎?
生問答。
師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎?
2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》 A、欣賞《搖籃曲》
請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。
師：這個小寶寶在干什么?
生：在睡著。
師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌?下面我們就來欣賞兩首歌曲。
師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。 要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
B、欣賞《小寶寶睡著了》
師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。
生欣賞《小寶寶睡著了》
聽第一遍時：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。
聽第二遍時：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿;第二拍雙手四個指頭輕觸;第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。
動作要輕柔合拍，注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。 C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
二、復習上節課學過的歌曲。
四、課堂小節：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。
第二課時
教學目標
一、通過學唱歌曲《閃爍的小星》讓學生用輕快的聲音表達歌曲的情感。
二、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。
教學內容
一、學唱歌曲《閃爍的小星》
二、感知音的強弱
教學重點：探索感知、體驗音的強、弱
教學難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒
教學過程
一、音樂游戲——體驗音的強弱
1、聽鼓聲律動進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化擊鼓。
2、游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩? 學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，最強時破裂，并用不同的動作造型。
二、創編節奏——探索感知音的強弱
1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現大小星星。
2、出示一條二四拍的星星圖式。
師：你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎?
三、體驗音樂形象
1、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。
要求：聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手;聽到弱的、抒情的音樂時坐著用動作表現。
2、你覺得聽完這兩首音樂有何感受?
學生說出感受。
3、引導學生把美麗的夜空帶到我們的教室里。
把老師獎的小星星貼到到黑板上。
4、引導學生用不同的方式與星星問好。
四、歌曲教學
1、初聽歌曲整體感知。
師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!
學生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。
2、用LA哼唱旋律。
3、自由選擇二拍節奏為歌曲伴奏。
4、分組合作學習，探索身邊的事物為歌曲伴奏。
四人小組探索，表現歌曲的強弱。
5、圖譜結合，用不同的方式表現歌曲。
6、創編故事，用不同的方式表現歌曲。
靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了------
小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。
這時夜空里的小星星啊開始了它們------
要求同學們用不同的速度、節奏、強弱表現歌曲。
五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現夜晚大自然中的美好景物。 1 用自己喜歡的方式，分組表現歌曲。
2、分組展示、評價。
二、課堂小結：這節課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅。
第六課 愛勞動
教學目標：
一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。
二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，
表達歌曲的內容。
三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。
四、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。
教學內容
一、歌表演《洗手絹》
二、聆聽《勞動最光榮》
三、學唱歌曲《大家來勞動》 教材分析
一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。
教學過程：三課時。
第一課時
教學目標：
一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。
教學過程：
一、 組織教學
二、欣賞〈勞動最光榮〉
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動?
請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。
三、律動創新游戲
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。
音樂響起，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。
學生參與。
四、學唱〈〈洗手絹〉〉，并表演
1、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。
生找到掃把、小桶、擦布。
2、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節奏地用一用。
3、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎?(搓)
4、 一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。
5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣?(高興)
確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。
6、 歌詞創編并表演。
小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領?
我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務活，然后編排一個節目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。
學生創編，師指導。
學生表演，教師及時鼓勵。
課堂小結：
第二課時
教學目標：
一、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉
二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。
三、聆聽〈〈三個和尚〉〉，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
教學過程：
一、復習歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。
二、掌握二分音符“走嘔”的節奏。
比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。 創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。
三、聆聽〈〈三個和尚〉〉
1、 初聽音樂，師啟發學生聽著音樂想像，音樂講述了一個什么故事?為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝?啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。
2、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。
四、學唱〈〈大家來勞動〉〉
1、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和著歌曲的節拍。
2、 跟師有節奏地念歌詞。
3、 指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。
4、 分組演唱。
5、小結評價，教育學生要做個愛勞動的好孩子。
第七課 小精靈
教學目標
一、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，
演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
二、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
三、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美抒情。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
四、能按節奏編創歌謠。
五、聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。
教學內容
一、表演《小青蛙找家》
二、聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》
三、表演《小蜻蜓》
教材分析
一、二胡齊奏曲《小青蛙》由徐儀作曲。樂曲取材于山東菏澤地區的一首民間兒歌《花蛤蟆》。此曲全長只有三分鐘，但上海音樂學院附小的學生們把它演奏得生動活潑，諧趣橫生，深受國內外聽眾歡迎。曲作者徐儀當時還是上海音樂學院本科一年級的學生。她深深了解兒童們的心理狀態，用自己那還帶著稚氣的熱情創作了這首樂曲。曲中的小青蛙好比可愛的少年兒童，他們正在幸福地成長。
二、管弦樂《野蜂飛舞》
《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基.科薩科夫于1900年創作的。原為歌劇《薩丹王的的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金的同名童話詩。
一、歌曲《小青蛙找家》
這是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體，二四拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
二、歌曲《小蜻蜓》
這是一首抒情優美的兒童歌曲。三四拍，五聲F宮調式四樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，結尾句上行四度后又連續上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲道理。
課時按排：三課時 第一課時
教學目標
一、通過學習歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強弱規律。
二、引導學生用優美輕柔的聲音演唱歌曲。
三、充分發揮學生的模仿力和創造力。
四、在學會歌曲的基礎上，用身體的動作感受、表現抒情優美的音樂情緒，用不同的速度來表現不同的音樂想象，對學生進行保護益蟲的思想教育。
教學重點：體驗歌曲，感受三拍子的強弱規律和歌曲思想
教學過程
一、組織教學
跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動進教室。 讓學生掌握二拍子的基礎上，感受三拍子的韻律，并調動學生的積極性。
二、簡介小蜻蜓
用謎語引出“小蜻蜓”
細細身體長又長，
身后背著四面旗，
斗大眼睛照前方，
專除害蟲有助益。
激發學生興趣，了解有關小蜻蜓的知識，初步滲透保護益蟲教育。
三、感受音高身體語言
1、 師彈旋律 A、
B、
當彈到這兩條旋律的時候，學生身體模仿蜻蜓往低處飛
2、師彈旋律 A、
B、
當彈到這兩條旋律時，學生用身體模仿蜻蜓往高處飛。
三、學唱歌曲《小蜻蜓》
1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動作最適合這段音樂?
2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。
3、 啟發學生用手勢為歌曲旋律伴奏，并根據學生動作分組進行合作。鼓勵學生創作不同的身體節奏。
4、跟老師朗讀歌詞。
5、師：你認為該用怎樣的聲音來朗讀?
生回答。
6、師：你覺得該用什么樣的心情來朗讀?
1、同聽唱法教學，學生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛感知樂句。
2、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。
3、請學生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。
二、情境表演
1、出示三張圖片，請學生觀察，小蜻蜓在干什么?學生分組觀察討論后小結。
小蜻蜓自由飛舞的圖片
小蜻蜓高興游戲的圖片
小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片
2、啟發學生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現三幅圖片，并進行演唱。
3、把圖片和音樂結合，讓學生根據音樂速度的不同，表現不同形象的螢火蟲。
4、情境表演，學生頭戴小蜻蜓頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進行表演。
三、課堂小結：
第二課時
教學目標
一、通過演唱《小青蛙找家》感受樂曲所表現的動物，并通過演唱和自由身體的動作表現自己愛護動物、保護大自然的心情。
二、通過簡單的二分、四分八分音符的節奏創編，讓學生體會了解，同樣的音樂可以用不同的節奏來表現不同的音樂情緒，培養學生的創新能力。
三、通過多媒體輔助教學及一系列情境變化，激發學生的創作欲望，引導學生在情境變幻中感受音樂、理解音樂、表現音樂。 教學內容
一、學唱歌曲《小青蛙找家》
二、二分、四分、八分音符的節奏創編及多聲部的節奏練習 教學重點：通過創設一系列的教學情境，讓學生自己有感而發，使學生喜于創作、樂于創作。
教學難點：讓學生初步了解音樂創作手法：“重組法”和“加減法”。同時體驗不同的節奏表現的不同音樂情緒。
教學過程
一、組織教學
1、播放兩種不同情緒的音樂《小青蛙找家》和《搖籃曲》
2、帶領學生律動，模仿小青蛙進教室。
二、小青蛙去郊游
1、律動教學
新課導入：寶貝們!天亮了!快起床了!大家看!小鳥在枝頭唱歌了，花公雞在對我們說：“小青蛙可以起床鍛練身體了!”
A、彈奏 1=C 2/4
聽音樂，看圖譜自由模仿各種生活中的動作。
2、學唱歌曲
啟發談話：今天，青蛙媽媽要帶大家到郊外去玩一玩，但我有一個小小要求，請大家邊走邊唱我們自己小青蛙的歌，行嗎?
A、師范唱歌曲《小青蛙找家》 有感情地念歌詞，同時在“跳跳”處加上“拍手”動作，在“呱呱”處加上青蛙叫的動作。
B、師彈奏《小青蛙變奏曲》
聽琴聲邊唱邊表演，同時在歌的最后一句做一個造型。
3、啟發學生有感情、有表情地表演唱。
三、小青蛙玩耍
1、創作前奏音樂
師：哇!小青蛙的歌聲太動聽了!媽媽都快陶醉了。哎!唱這么久我們也該歇歇了!
歇哪兒呢?
出現美麗的大草坪、池塘畫面，誘發學生進行音樂創作，創作前奏音樂。
師：這么美麗的地方你們想在這兒干什么呢?
3、請學生哼唱下面的旋律，同時選擇表現自己高興、興奮心情的音樂。
1=C 2/4 A、 B、 C、 D、 E、
提醒學生注意對比，找出共同點與不同點。
2、填寫歌詞
彈奏C段旋律
啟發性談話：現在我來提個建議，我們能不能一邊唱自己的歌一邊來做游戲呢?
師彈奏音樂
學生分組討論創編歌詞。
學生邊聽音樂邊表演。
四、尋找小青蛙
師：小朋友們真能干!咦剛才我還看見小青蛙笨笨還跟大家在一起玩耍了!可現在它怎么不見了?它上哪兒去了?大家幫忙找一找，好嗎?
1、創編各種節奏
師組織歸類，進行多聲部的節奏訓練
2、多聲部的節奏練習
提醒學生“找人”應該把大家的聲音統一同時發出才傳得遠
3、展開想象自由創作 師彈奏不同的旋律，讓學生再體驗分辨不同的音樂所表現的不同音樂形象。
五、小青蛙回家
師：小青蛙們都到齊了，天也快黑了，讓我們唱著自己的歌回家吧!
播放《小青蛙找家》的音樂，學生聽著音樂走出教室。
四、課堂小結：
第三課時
教學目標
一、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。
二、能按節奏編創歌謠。
三、聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現自己聽后的印象。
教學內容
一、復習歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
二、按節奏創編歌詞
三、聆聽《野蜂飛舞》 教學重點：聆聽《野蜂飛舞》 教學難點：按節奏創編歌詞 教學過程
一、組織教學
1、學生聽著《小蜻蜓》的音樂進教學
2、聽音樂做律動
二、復習歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》
1、 師：上節課我們學了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小朋友你們喜歡小蜻蜓和小青蛙嗎?
生回答。
師：哦，那你們知道小蜻蜓和小青蛙都是益蟲嗎?是的，它們都是吃害蟲的，我們要保護它們。
2、學生唱歌曲一遍，唱的不對的地方師加以指導。
3、律動
第一遍律動，自由表演。
音樂停后動作造型。
第二遍律動，發現美的和與眾不同的動作。
4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學。
5、第三遍律動，進一步挖掘學生的創造思維。
6、復習歌曲《小青蛙找家》
三、欣賞、感受并表現樂曲《野蜂飛舞》
1、導入
師：“小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現在，又有一群小精靈朋友朝我們飛來了，你們聽，它們是誰?
2、初聽一小段，反饋。
生：蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂------
3、了解作曲家原本作曲的意圖------
4、繼續聽，感受野蜂形象
師：你們感受到了嗎?
生：嗯，感受到了。
5、討論、感受野蜂飛舞的形象。
師：小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺?
生：小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的------
師：是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結隊地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要干什么去呀?
生：天要下雨了，它們肚子餓了，去找糧食;它們的一位朋友失蹤了，它們去找朋友------
6、用畫線條的方式表現野蜂飛舞的路線。
(1)、邊聽音樂邊用手勢表示
師：用你的手指頭先畫一畫，小野蜂上下飛舞的路線。
(2)、邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下。
師：除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎?
生：能
師：請大家打開課本，在課本上盡情地畫一畫。
7、用身體動作表現野蜂飛舞
師：現在，老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們愿意滿足老師嗎?
生：愿意(很高興，興奮地答應)
四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比，進一步明確它們所表現的音樂形象的不同
1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》 師：這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。
2、聽著音樂，飛離教學。
五、課堂小結：
第八課 小小音樂家
教學目標
一、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，
感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色，節拍。初步感受分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。
二、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。
三、能結合自己生活中的經難探索感知音的長短。 教學內容
一、表演《法國號》
二、聆聽《號手與鼓手》
三、表演《布娃娃彈琴》
四、聆聽《會跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》 教材分析
一、《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為G大調，三八拍子，進行曲速度，其結構變奏式。
二、小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經歷，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。
這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時，它并沒有引起人們的重視。一個偶然的機會，奧地利著名的小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨奏曲。從此，《會跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛的一首名曲。
教學安排：三課時 第一課時
教學目標：
一、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號》
二、聆聽樂曲《號手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會樂曲的情緒。
教學過程：
一、組織教學，學生聽音樂律動。
二、復習歌曲《小蜻蜒》
三、聆聽《號手與鼓手》
1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請你舉手來表示。
2、請你說說：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣?(是高興的還是悲傷、激動?)
3、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
4、 聽音樂分組表演。
四、表演《法國號》
1、聽彈奏樂曲，學生隨著音樂做動作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動作感受節拍，注意強弱弱的節拍感。
2、 師范唱，讓學生體會樂曲的情緒。
3、 用模唱法學習歌曲，先用“LU”來模唱。
4、 有節奏地朗讀歌詞。
5、 隨琴聲輕聲唱歌。
6、指導學生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師注意用范唱來感染來感染學生。“嗡巴巴”第一個字要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。
7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第
二、三拍用手指點桌面為弱。
8、 學生自編動作來表演歌曲。
9、小結。
第二課時
教學目標：
一、用優美抒情的效果來演唱《布娃娃彈琴》
二、聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。
教學過程：
一、聽《號手與鼓手》律動，穩定情緒。
二、復習歌曲《法國號》，要求用富有彈性而甜美的聲音來演唱。
三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
1、完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的?音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請你用動作表現出來。
3、復聽樂曲，一部分小朋友隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
四、表演《布娃娃彈琴》 1、聽錄音;初步感受歌曲。
2、用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。師范唱，學生們跟著教師的歌聲擊。
3、有感情地朗讀歌詞。
4、4小節一句跟著教師的琴聲學唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。
5、歌曲處理：歌中一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。
6、選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。
7、創編動作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。
五、課堂小結： 第三課時
教學目標
一、鞏固歌曲《布娃娃彈琴》，用優美抒情的聲音來表演。
二、聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。
三、感受音的長短，聽辨音的強弱。 教學過程：
一、復習歌曲《布娃娃彈琴》，要求學生用優美抒情的歌聲來表達。
二、復習《法國號》，要求學生用富有彈性的聲音唱。
三、感受音的長短。
1、用比較的方法說說：瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短?
2、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個聲音長，哪個聲音短?
3、結合日常生活中的經驗感受理解音的長短。
4、將學生分成小組，對課本上的思考題進行思考討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
四、聆聽《星光圓舞曲》
1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學生說說你聽了有什么感覺?
2、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。
3、復聽樂曲，隨著音樂用動作表示出三拍子。
五、編創與活動：走走跳跳
1、學生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。
2、師用強弱分明的力度來敲，第一組用強音X X X X，第二組用弱音X X X
X，便于學生反映在動作上。
3、改變方法：學生隨師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。 4、讓學生獻計獻策，怎么樣才能讓活動更有趣，讓學生動腦參與到編創活動中。
5根據學生的想法走走跳跳。
6小結評價。
第九課
游戲 教學目標
一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，
唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。
三、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。 教學內容
一、表演《火車開啦》
二、編創與活動
三、聆聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》
四、學唱歌曲《躲貓貓》 教材分析
一、管弦樂《火車波爾卡》又譯為《快速波爾卡》、《剪彩波爾卡》，這是奧地利作曲家、指揮家愛德華施特勞斯的早期管弦樂作品之一。是為慶祝一家鐵路公司通車典禮而創作的。
這首《火車波爾卡》采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、行進、到站，作了細致的描繪。它是降B大調、二四拍子、快板，復三部曲式。
二、歌曲《火車開啦》是一首大調式歌曲，一段體，由四個樂句構成，全曲的節奏簡單、明快，旋律多為級進，流暢上口。歌曲一開始就采用了火車開動時“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞，第二句又采用了完全重復的手法;第三樂句在高
音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，好像火車在快速地開動。 課時按排：三課時
第一課時
教學目標
一、通過聽《火車波爾卡》，唱《火車開啦》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。 教學內容
一、學唱歌曲《火車開啦》
二、欣賞《火車波爾卡》
教學過程
一、組織教學
1、生聽《火車波爾卡》音樂進教室
2、聽音樂做律動
二、感受體驗做火車
1、火車的叫聲，火車開的聲音，誰來模仿一下?
2、多聲部節奏聲響創作
WU -
| WU -
||
Hong Hong | Hong Hong ||
引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創作：
WU -
| WU -
||
Hong Hong | Hong Hong ||
Ka Cha
| Ka
Cha ||
哭聲
笑聲
叫賣聲
打酐聲
要求有力度、速度的變化。
三、學唱歌曲《火車開啦》
1、導入新課
師：同學們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學唱一首新歌《火車開啦》，放課件出示圖譜。
2、教師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏
3、聽錄音，師生一起唱，指導學生用輕快活潑的情緒唱歌曲。
4、引導學生給歌曲創編前奏。
5、造火車
A、引導學生說火車，展示實物火車，畫火車。
B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂
6、律動游戲
A、引導學生玩開火車游戲。
火車啟動――前進――進站停
B、引導學生討論火車啟動到進站時的速度、力度的變化
C、引導學生做搭景乘北京的游戲。
7、引導學生邊玩開火車游戲邊念兒歌。
兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。
四、布置學生課外把《火車開啦》游戲唱演給家里的親人或小朋友聽。
五、課堂小結： 第二課時 教學目標
一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。
教學內容
一、聆聽《捉迷藏》
二、復習歌曲《火車開啦》
教學過程
一、生聽音樂《火車波爾卡》
跟師琴做拍手的律動
二、聆聽音樂《捉迷藏》
1、師：小朋友你們玩過捉迷藏的游戲嗎?哦是嗎，你們喜歡玩這個游戲嗎?
我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩一次這個游戲好嗎?但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的游戲，你們好嗎?
2、聆聽《捉迷藏》的音樂
要求學生在聽音樂的時候不能發出聲音，要用耳、用心去聆聽。
感受樂曲的生動活潑的情緒。
提部：聽了這首樂曲你想到了什么?是什么樂器在演奏的?
3、再聽時，讓小朋友跟著音樂做些動作。
問：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖?
4、請小朋友玩捉迷藏的游戲。
三、復習歌曲《火車開啦》
1、復習“火車”三聲部節奏
WU -
| WU -
||
Hong Hong | Hong Hong ||
引導學生模仿火車車廂內發出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創作：
WU -
| WU -
||
Hong Hong | Hong Hong ||
Ka Cha
| Ka
Cha ||
哭聲
笑聲
叫賣聲
打酐聲
要求有力度、速度的變化。
2、復習歌曲《火車開啦》
學生唱歌曲老師加以指導。
3、編創與活動
A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成幾個小組進行比賽
B、活動過程
大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。
要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。
C、讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。
四、課堂小結：
第三課時
教學目標
一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。
三、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
教學內容
一、學唱歌曲《躲貓貓》
二、欣賞《火車波爾卡》、《捉迷藏》
三、復習上節課學過的歌曲《火車開啦》
教學過程
一、生聽音樂進教室
生聽琴拍手律動
二、學唱《躲貓貓》
1、師：上節課我們玩了捉迷藏的游戲，這節課我們再來玩一個游戲，小朋友你們想嗎?想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到?好的，先讓我們一起來學唱一首歌曲《躲貓貓》
2、聽錄音，打開課件
聽后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。(天真、快樂的)
3、學唱歌曲
A、聽老師范唱，學生拍手感受。
B、跟老師按節奏讀歌詞
C、聽老師范唱歌曲，學生心里默唱，記住歌詞
D、聽琴邊拍手邊唱歌，注意歌中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。
4、游戲
A、將學生分成小組進行。每組請一個學生擔任“找”的任務。
B、游戲開始全體唱歌，互相串座住“躲起來”，讓一個同學“蒙”上眼睛。歌聲結束，全組同學加兩聲“哦”用高位置說出來。只有熟悉同學們的聲音，找到“藏起來”的每一個組員，游戲結束。然后換組進行。
三、復習歌曲《火車開啦》
1、聽老師范唱
2、學生跟琴唱，師加以指導。
3、做《火車開啦》的游戲
四、復聽樂曲《火車波爾卡》、《捉迷藏》
讓學生在聽時隨意做動作感受。
五、課堂小結：
第十課
過新年 教學目標：
一、通過唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞步的學習，
表現過年的愉快心情。
二、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
三、能編創簡單節奏、送新年賀卡的小游戲。 教學內容
一、聆聽《平安夜》、《小拜年》，表演《龍咚鏘》
二、學唱歌曲《新年好》并進行歌表演
三、編創與活動：送新年賀卡 教材分析
一、器樂曲《小拜年》
這是根據同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍，F羽調式。它的節奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚有致。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。在東北地區有很多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》，是一種傳統民歌，在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲，使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的東北民間音調。
二、合唱《平安夜》
由奧地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣誕節12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節日，在這辭舊迎新的節日里，你會聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那安詳柔和的旋律，帶給人們節日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。
三、歌曲《龍咚鏘》
這是一首運用漢族民間音調創作的兒童歌曲。二四拍，五聲宮調式，由起、承、轉、合四樂句構成的一段體結構。歌曲主要運用了節奏重復，旋律級進、重復，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交聲交替，轉句開始將鑼鼓的節奏與歌唱的音調結合在一起，強調了熱烈的氣氛，抒發了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。
課時按排：二課時
第一課時
教學目標
一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。
二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現過年的愉快心情。
三、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。
教學內容
一、學唱歌曲《龍咚鏘》
二、聆聽《小拜年》
教學重點：感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現小朋友過年時愉快的心情
教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
教學過程
一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲
1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎?
師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向學生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。
2、出示實物節奏譜，探索敲奏的方法
合奏
镲：0
0 | X 0 |
鑼：0
0 | X 0 |
鼓：XX XX| X 0 |
念：龍咚龍咚| 鏘 0|
3、分小組，探索演奏
龍咚 龍咚 | 鏘0 龍咚 | 鏘0 鏘0 | 鏘 0 |
4、分小組，探索演奏方法，要求：
(1)、有幾種敲擊的方法?
(2)、怎樣敲擊長短不同的聲音?
(3)、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發現的方法多，敲擊出的不同聲音多。
二、導入新課
1、聆聽東北音樂《小拜年》
師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓?(過年、取親等)過新年的時候，你們一般會干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)
A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎?喊“過年了”，“過年了”!
聆聽東北民間音樂《小拜年》
B、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。
(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫)
C、分組表演
1、
表演《龍咚鏘》
師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧!
A、聽范唱
B、 朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。
C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。
D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創打擊樂伴奏。
E、 邊歌邊舞，可以編創動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。
三、課堂小結：過年開心嗎?祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。 第二課時
教學目標
一、體驗過新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的情緒演唱《過新年》。
二、指導學生運用生活中的鞭炮聲創編節奏。
教學內容
一、學唱歌曲《過新年》
二、游戲宮
教學過程
一、生聽音樂《過新年》進教室，跟老師做拍手的動作。
二、學唱歌曲《過新年》
1、師：同學們，現在是幾月份了?對呀，盼望的新年終于來了!
2、看錄像(春節晚會開場的歡慶場面)說說你的感受。
A、你們會用什么方式慶祝新年呢?
生：放鞭炮、迎花燈------
B、說說你見過的煙花，模仿出它的聲音。
C、以小組為中心學習：把你認識的煙花都寫出來，按聲音的長短排成三類。
D、指導學生寫出節奏
E、練習寫出的節奏
讓我們一起來放鞭炮吧!
F、運用周圍的物品當樂器放鞭炮，師彈奏《過新年》
2、
出示鑼，這是什么樂器?你在哪里見過?
生回答。
師小結：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。
A、聽鑼聲，用其他聲音模擬。
B、 鑼鼓一起演奏
X
X | X
X | X 0 |
C、請找一位伙伴，與他合作創編鑼鼓表演
D、展示學生們的作品，作出評價。
4、學唱歌曲《過新年》
A、聽范唱
B、 你都聽到了什么?感受到了什么?
C、指導學生理解歌曲內容，有表情地朗讀歌詞。
D、再次播放樂曲
E、 指導學生聽琴伴奏演唱。
F、 想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些?
G、加鑼鼓、歌舞當然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎?所以我們要選擇在什么地方加效果最好。
H、分小組討論、演示。
5、師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計時吧!