時光流逝著，歲月沉淀著，在眾多個日夜中，我們辛勤的工作，換來了一份份工作佳績?；厥卓疵總€階段的工作，都有著獨特的成長點，應當寫一份工作總結，作為自己工作路上的前進參考。下面是小編為大家整理的《兒童健康管理工作總結》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
第一篇：兒童健康管理工作總結
兒童健康管理工作計劃
為了更及時的建立兒童健康檔案，開展新生兒訪視，正確對嬰幼兒進行體格檢查和生長發育監測及評價，并提出合理的健康指導，我兒童保健門診制定了對轄區內0-6歲嬰幼兒健康管理工作計劃：
1.充分做好轄區內0-6歲兒童的建檔、健康查體工作，掌握兒童的基本情況和健康狀況。按照0至1歲6次、1歲2次、2歲2次、3歲1次、每年體檢一次的體檢原則，對每名兒童定期進行健康檢查，并對體檢結果進行綜合評價。認真填寫兒童健康查體表并及時錄入居民健康檔案網。
2.有專人負責居住在轄區內新生兒的訪視工作，及時掌握新生兒出生情況、出院時間，及時訪視。新生兒訪視用品齊全，功能完好，符合衛生消毒要求。訪視內容完整，認真做好新生兒體檢，指導家長做好新生兒喂養、護理和疾病預防等工作。訪視后，規范填寫“新生兒訪視記錄”，做好信息統計、上報工作。
3.按照體弱兒管理常規，對在兒童定期健康體檢中發現的維生素D缺乏性佝僂病、小兒營養性缺鐵性貧血、營養不良和肥胖兒全部進行登記和管理。發現新生兒異常情況，及時給予處理或轉診。對具有高危因素的新生兒，增加訪視次數。
4.6個月以上兒童每年至少測查一次血紅蛋白，對結果異常者進行登記管理和治療。8-12月齡兒童進行一次智力測查，對具有智力高危因素的兒童全部進行智力監測。對智力可疑、異常兒童進行登記、轉診和追蹤。
5.根據兒童的年齡特點和體檢結果，有針對性地對家長進行母乳喂養、輔食添加、智能發育、疾病預防等方面知識的宣傳。并對兒童進行中醫調養指導，并認真做好相關記錄。
徐家樓社區衛生服務中心
兒童保健
2013.1.4
第二篇：兒童健康管理工作計劃2011
向陽社區衛生服務中心
0～6歲兒童健康管理工作計劃
根據九項公共衛生服務文件精神，為0-36個月嬰幼兒建立檔案，開展新生兒訪視，正確對嬰幼兒進行體格檢查和生長發育監測及評價;并提出合理的健康指導。2011年新生兒、兒童保健系統管理率90%以上，我中心制定了對轄區內0-6歲嬰幼兒健康管理工作計劃：
(一)新生兒家庭訪視
新生兒出院后1周內，醫務人員到新生兒家中進行，同時進行產后訪視。了解出生時情況、預防接種情況，在開展新生兒疾病篩查的地區了解新生兒疾病篩查情況等。觀察家居環境，重點詢問和觀察喂養、睡眠、大小便、黃疸、臍部情況、口腔發育等。為新生兒測量體溫、記錄出生時體重、身長，進行體格檢查，同時建立《0～6歲兒童保健手冊》。根據新生兒的具體情況，有針對性地對家長進行母乳喂養、護理和常見疾病預防指導。如果發現新生兒未接種卡介苗和第1劑乙肝疫苗，提醒家長盡快補種。如果發現新生兒未接受新生兒疾病篩查，告知家長到具備篩查條件的醫療保健機構補篩。對于低出生體重、早產、雙多胎或有出生缺陷的新生兒根據實際情況增加訪視次數。
(二)新生兒滿月健康管理
新生兒滿28天后，結合接種乙肝疫苗第二針，在社區衛生服務中心進行隨訪。重點詢問和觀察新生兒的喂養、睡眠、大小便、黃疸等情況，對其進行體重、身長測量、體格檢查和發育評估。
(三)嬰幼兒健康管理
滿月后的隨訪服務均應在社區衛生服務中心進行，時間分別在
3、
6、
8、
12、
18、
24、30、36月齡時，共8次。包括詢問上次隨訪到本次隨訪之間的嬰幼兒喂養、患病等情況，進行體格檢查，做生長發育和心理行為發育評估，進行母乳喂養、輔食添加、心理行為發育、意外傷害預防、口腔保健、中醫保健、常見疾病防治等健康指導。在
6、
12、
24、36月齡時使用聽性行為觀察法分別進行1次聽力篩查。在每次進行預防接種前均要檢查有無禁忌癥，若無，體檢結束后接受疫苗接種。
(四)學齡前兒童健康管理
為4～6歲兒童每年提供一次健康管理服務。散居兒童的健康管理服務應在社區衛生服務中心進行。服務內容包括詢問上次隨訪到本次隨訪之間的膳食、患病等情況，進行體格檢查，生長發育和心理行為發育評估，視力篩查，進行合理膳食、心理行為發育、意外傷害預防、口腔保健、中醫保健、常見疾病防治等健康指導。在每次進行預防接種前均要檢查有無禁忌癥，若無，體檢結束后接受疫苗接種。
(五)健康問題處理
對健康管理中發現的有營養不良、貧血、單純性肥胖等情況的兒童應當分析其原因，給出指導或轉診的建議。對口腔發育異常(唇腭裂、高鄂弓、誕生牙)、齲齒、視力低?；蚵犃Ξ惓和瘧皶r轉診。
向陽社區衛生服務中心
2011年1月5日
第三篇：關愛留守兒童管理工作制度
麥市中學關愛留守兒童
管 理 工 作 制 度 匯 編
“留守兒童”檔案和登記制度
學校要對在校的“留守兒童”進行認真的調查和登記，建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯系卡。其基本內容包括：兒童的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，或其他法定監護人的職業、詳細地址、聯系電話等。加強學校與兒童家長或其他法定監護人的聯系，對“留守兒童”開展有針對性的管理和教育。
“留守兒童”幫扶制度
為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結隊活動，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執行。
一、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。
二、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。
三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現監護人的聯系電話，保證隨時能聯系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。
四、談心、通話情況要有記錄，每周上交政教處備查。
五、幫扶人員有切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。
留守兒童談心制度
一、談話便于了解兒童的思想動向,掌握兒童的心理狀態,便于及時全面了解每位兒童.
二、教師要主動,積極,熱情的找每一位兒童,每學期要談話兩次.
三、談話要重視后進生,讓他們體會到老師的關愛,樹立”|我能行,我不比別人差”的信心.
四、找優生談話,要使他們有一種強烈的責任感,”我一定能把班中的學習風氣樹立起來,讓全班同學共同進步.”
五、代理家長和兒童的談話面,須100%.
六、學期中,代理家長應及時把握,重點關注學習有困難,行為有偏差等現象的兒童,進行個別談話.
七、談話后要求談話教師做好談話記錄,關注重要信息.
八、談話記錄要求每學期開學后上交教導處,情況分析后存檔
“留守兒童”家長聯系制度
一、定期召開“留守兒童”監護人會議，每學期一次，并向監護人匯報學校工作計劃和工作情況，通報兒童在校的學習、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守兒童”的教育管理措施。
二、留守兒童之家設立、開通“親情熱線”，建立留守兒童父母與孩子、留守兒童監護人與學校定期或不定期的電話聯系制度，及時與家長交換意見，同步教育好“留守兒童”。
三、在學期結束時，要求留守兒童給在外的爸爸(媽媽)寫一封信，匯報一學期的學習、生活情況。
四、要求代理家長至少每學期對所監管的留守兒童進行一次家訪。
“留守兒童”的應急機制
一、“留守兒童”在校期間遇突發事件，必須要在30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門，2小時內報告上級教育主管部門和政府，層層簽定留守兒童安全責任書，確保兒童在安全的環境中成長。
二、加強與“留守兒童”的監護人或代理監護人之間的交流與溝通。向“留守兒童”及其家長公布了班主任的聯系電話和詳細通訊地址。
三、加強班主任的責任。學校常常專門組織交流關愛“留守兒童”的經驗，增強對“留守兒童”教育的實效性、針對性、策略性。
四、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，定期舉辦安全知識、健康知識講座。明確職責，創造良好的育人環境。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，
五、加強各方面統籌，建立農村社區、學校、家庭三位一體的教育網絡。即“留守兒童”→班主任→學校→家長(監護人)之間建立完備的聯系方式，以應付突發事件的發生。
“留守兒童之家”管理制度
一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等，有針對地對他們進行幫助和引導。
二、學校要充分利用假期、或春節家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。
三、重視留守兒童的身心健康，開通家長(監護人)熱線，學校老師要經常與家長(監護人)聯系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守兒童;
四、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。
五、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能;
六、關注他們的身心健康發展，尤其是留守兒童，學校成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發展規律的心理課程，專設心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發展。
七、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經常性聯系，及時了解孩子的發展狀況。使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。
八、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。
九、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注了解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。
留守兒童學習制度
一、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假。
二、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽發言，不懂就
問，回答問題聲音響亮。課間做正當游戲。
三、課后認真復習，按時完成作業，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。
四、積極參加各類課內外興趣活動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。
五、努力學好各門功課，不厭學，不偏科，爭當學習成績優秀兒童。
六、考試考查要誠實守紀，不違紀，不作弊?？荚嚦煽円鐚崍蟾婕议L和監護人。
七、積極參加留守兒童之家舉辦的專題教育活動和文體娛樂活動，保證身心全面健康發展。
留守兒童生活制度
一、自尊自愛，注重儀表。做到坐立、行走、讀書、寫字姿勢正確，穿著整齊美觀、樸素大方，不打架罵人，不說臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不進網吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。
二、真誠友愛，禮貌待人。做到關心國家，關心學校，尊敬師長，關愛同學，待人接物使用禮貌用語，虛心聽取別人的批評意見，不欺侮小(女)同學和殘疾人。
三、遵規守紀，熱愛集體。愛護校舍和公共設施，愛護莊稼、花草和樹木，節約水電，講究衛生，做好值日生。
四、勤奮簡樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事情自己做，生活節儉，不亂花錢，不挑食厭食，聽從家長、老師和監護人的正確教導，不自行其事。
五、注重安全，身心健康。遵守交通法規，注意交通安全不做危險性游戲，
不購買和食用不合格的小食品。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質，經常保持積極、樂觀、向上的精神狀態。
留守兒童管理制度
一、留守兒童管理是學校管理的重要組成部分。學校各部門、班級、科任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，為留守兒童營造一個良好的學習生活環境。
二、留守兒童的校外管理責任人是其監護人(或委托代理人)，應對其監護對象進行全面細致的跟蹤管理，抓好留守兒童的校外學習、生活和活動，保證留守兒童的安全。
三、學校留守兒童之家要堅持經常開展思想品德、文化知識、法紀安全和心理健康教育，并對家長和監護人開展定期專題培訓活動，共同促進留守兒童的健康成長。
四、學校要在學年初和留守兒童的家長、監護人簽訂安全責任書，明確職責，分清責任，細化措施，抓好落實。
五、學校提倡、鼓勵老師和留守兒童幫扶結對，擔任“代理家長”、“愛心媽媽”，給予留守兒童熱情、親情和友情，使留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成長。
六、留守兒童要遵守學校、班級的各項規章制度，聽從老師、家長和監護人的正確教導，自尊、自愛、自強、自立、自護、自律，好好學習，天天向上，爭做社會主義事業建設的合格接班人。
“留守兒童之家”教師工作制度
一、教職工要忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，熱愛留守兒童，堅
守工作崗位，履行崗位職責。
二、教職工要遵守學校常規，按時到校，按時上課，按時下課，按時開會，堅持住校。不遲到、不早退、不隨意離校、不無故曠工。
三、教職工要積極服從學校分配的各項工作，完成各項任務，不講條件，不打折扣，不分份內份外，盡職盡責，同心協力，搞好學校工作。
四、教職工要顧全大局，注意團結，齊心協力，勇挑重擔，發揮中心小學教師的示范作用，正確樹立個人和集體的光輝形象。
五、教職工要為人師表，教書育人，嚴以律已，以身作則，品德言行堪稱兒童表率。關心愛護留守兒童，注重差生留守兒童轉化，不體罰或變相體罰留守兒童，若造成不良后果個人負全部責任。
六、教職工對學校各項工作有批評權、建議權和監督權，對學校工作要多出主意，多想辦法，共同搞好學校工作.
留守兒童之家教師學習制度
一、全體教職工要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和胡總書記重要講話，學習黨的各項路線、方針、政策，積極訂閱報刊，讀書讀報，努力改造自己的世界現，樹立正確的價值觀和人生觀，提高自己的思想覺悟和政治水平。
二、教職工要結合自身的工作實際和職業特點，認真學習貫徹黨的教育方針，貫徹執行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》和其它政策法規，遵循教育規律，增強法制觀念和教書育人的自覺性，發揚無私奉獻、忠誠敬業的偉大精神。
三、業務學習要結合自身的教課內容，學習大綱，深鉆教材，學習教育學
及留守兒童心理學等業務知識，堅持業余進修和繼續教育學習，參加業務培訓，苦練基本功。積極學習他人及外校(地)的好經驗、好方法，學以致用，努力提高自己的業務水平。學校班子成員要多學習管理知識，豐富管理經臉，提高管理水平。
四、學習時間為每周兩小時集體政治學習，兩小時教學業務學習，六小時個人自學，學校要定期組織討論、交流、檢查、評比
五、學校對教師的政治學習和業務學習要做到有計劃、有組織、有安排、有內容、有匯報、有檢查、有評比、有小結、有記載，學校要把教師學習情況納入教職工的綜合考核。
六、教師要積極開展讀書活動，每期至少精讀2本教育專著 。
七、青年教師要積極參與業余學歷進修活動，提高自身的業務能力和學歷水平。
“留守兒童之家”管理員職責
一、要充分認識留守兒童之家安全衛生管理工作的重要性，認識學校對留守兒童之家管理員的工作能力、職業道德、言行舉止和責任心的要求。要能以身作則、為人師表、關愛學生、工作勤勉、吃苦耐勞、愛崗敬業。
二、關愛留守兒童，主動幫助留守兒童解決一切實際問題，教育他們學會學習、學會生活、學會做人，使學生活動室成為團結友愛、互相幫助、互相學習、愉快合作、清潔整齊的學生之家。
三、能團結同事共同搞好工作，相互尊重、協同合作。
四、工作中要敢管、善管、能管、肯動腦、有預見性，預防和及時處理好各類突發事件。
五、每天負責督查留守兒童之家范圍內的環境衛生，保持學生活動室室內整潔劃一，室外衛生、干凈。
六、負責管理留守之家活動室活動用品的使用和保管工作，要求擺放整齊有序。
留守學生活動室管理制度
一、留守學生活動室安排一名專職或兼職人員實行專人負責，專人管理 ，并建立崗位責任制。
二、留守學生活動室的圖書、體育器材等，既可在室內使用，也可以外借。但外借圖書、器材，應嚴格按照借閱制度或使用制度要求，按時歸還，不得損毀、遺失。
三、留守學生活動室每周
六、日開放，時間為上午8:00—11:00,下午13:00—17:00，晚上18：00—20：30。寒暑假期間適當增加開放時間。
四、留守學生活動室內應保持清潔、衛生，圖書、器材分類清晰，擺放整齊有序。
五、管理人員應做好留守學生活動室防火、防盜、防潮、防蛀等保護工作，經常檢查室內各種電器設備，發現故障，及時維修。
六、經常性開展關愛活動，定期開展閱讀比賽、趣味比賽等活動，豐富留守學生業余生活，提高留守學生思想道德素質。
七、工作領導小組負責對留守學生活動室管理情況進行督察，及時報送相關
“留守兒童之家”安全管理制度
一、全體教師對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經常查，防止和杜絕不安全事故的發生。
二、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆，易傷害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教師要經常檢查，學生之間要互相監督，發現后要及時查收，嚴防事故發生。
三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放電、防中毒、防倒塌、放跌傷、防車撞、防意外事故。
四、教育留守兒童放學回家路途中走路騎車靠右行，不玩耍，過十字路口時要注意來往車輛;不搭乘“三無”或超載車輛。
五、體育課、課外活動教師緊跟學生、嚴格管理，若發生不安全事故。體育課教師，各興趣小組輔導教師要負全部責任。學校安排的各項勞動，班主任必須跟班指導、科任教師協同參加，精心組織，一同勞動，嚴防事故發生。若出了事故由班主任與科任教師共同負責。
六、課間活動由科任教師組織管理，不準學生隨意走出校門，若發生不安全事故，按“前七分后三分”的規定，嚴肅處理。
七、上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設臵障礙，不準從扶手上滑下，不得隨意開樓上后窗。
八、對于違犯上述規定，釀成事故者，要追究當事人的責任，視其情節，給予行政和經濟處罰。
第四篇：關愛留守兒童管理工作制度
“留守兒童”檔案和登記制度
學校要對在校的“留守兒童”進行認真的調查和登記，建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯系卡。其基本內容包括：兒童的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，或其他法定監護人的職業、詳細地址、聯系電話等。加強學校與兒童家長或其他法定監護人的聯系，對“留守兒童”開展有針對性的管理和教育。
“留守兒童”幫扶制度
為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結隊活動，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執行。
一、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。
二、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。
三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現監護人的聯系電話，保證隨時能聯系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童
提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。
四、談心、通話情況要有記錄，每周上交政教處備查。
五、幫扶人員有切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。
留守兒童談心制度
一、談話便于了解兒童的思想動向，掌握兒童的心理狀態，便于及時全面了解每位兒童。
二、教師要主動，積極，熱情的找每一位兒童，每學期要談話兩次。
三、談話要重視后進生，讓他們體會到老師的關愛，樹立”|我能行，我不比別人差”的信心。
四、找優生談話，要使他們有一種強烈的責任感，”我一定能把班中的學習風氣樹立起來，讓全班同學共同進步。”
五、代理家長和兒童的談話面，須100%。
六、學期中，代理家長應及時把握，重點關注學習有困難，行為有偏差等現象的兒童，進行個別談話。
七、談話后要求談話教師做好談話記錄，關注重要信息。
八、談話記錄要求每學期開學后上交教導處，情況分析后存檔。
“留守兒童”家長聯系制度
一、定期召開“留守兒童”監護人會議，每學期一次，并向監護人匯報學校工作計劃和工作情況，通報兒童在校的學習、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守兒童”的教育管理措施。
二、留守兒童之家設立、開通“親情熱線”，建立留守兒童父母與孩子、留守兒童監護人與學校定期或不定期的電話聯系制度，及時與家長交換意見，同步教育好“留守兒童”。
三、在學期結束時，要求留守兒童給在外的爸爸(媽媽)寫一封信，匯報一學期的學習、生活情況。
四、要求代理家長至少每學期對所監管的留守兒童進行一次家訪。
“留守兒童”的應急機制
一、“留守兒童”在校期間遇突發事件，必須要在30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告
上級教育主管部門，2小時內報告上級教育主管部門和政府，層層簽定留守兒童安全責任書，確保兒童在安全的環境中成長。
二、加強與“留守兒童”的監護人或代理監護人之間的交流與溝通。向“留守兒童”及其家長公布了班主任的聯系電話和詳細通訊地址。
三、加強班主任的責任。學校常常專門組織交流關愛“留守兒童”的經驗，增強對“留守兒童”教育的實效性、針對性、策略性。
四、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，定期舉辦安全知識、健康知識講座。明確職責，創造良好的育人環境。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，
五、加強各方面統籌，建立農村社區、學校、家庭三位一體的教育網絡。即“留守兒童”→班主任→學校→家長(監護人)之間建立完備的聯系方式，以應付突發事件的發生。
留守兒童管理制度
一、留守兒童管理是學校管理的重要組成部分。學校各部門、班級、科任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，為留守兒童營造一個良好的學習生活環境。
二、留守兒童的校外管理責任人是其監護人(或委托代理人)，應對其監護對象進行全面細致的跟蹤管理，抓好留守兒童的校外學習、生活和活動，保證留守兒童的安全。
三、學校留守兒童之家要堅持經常開展思想品德、文化知識、法紀安全和心理健康教育，并對家長和監護人開展定期專題培訓活動，共同促進留守兒童的健康成長。
四、學校要在學年初和留守兒童的家長、監護人簽訂安全責任書，明確職責，分清責任，細化措施，抓好落實。
五、學校提倡、鼓勵老師和留守兒童幫扶結對，擔任“代理家長”、“愛心媽媽”，給予留守兒童熱情、親情和友情，使留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成長。
六、留守兒童要遵守學校、班級的各項規章制度，聽從老師、家長和監護人的正確教導，自尊、自愛、自強、自立、自護、自律，好好學習，天天向上，爭做社會主義事業建設的合格接班人。
學留守兒童管理領導小組及職責
組長：
職責：審定管理制度和工作計劃。
副 組 長：
職責：擬訂管理制度和工作計劃，督促各班級認真實施并考評。
成員：各班班主任
主要職責：
1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。
2、做好留守兒童的教育工作。
3、做好留守兒童的心理疏導工作。
4、教育留守兒童養成良好的行為習慣。
第五篇：關愛留守兒童管理工作制度
李家河中心小學
關愛留守兒童管理工作制度
“留守兒童”檔案和登記制度
學校要對在校的“留守兒童”進行認真的調查和登記，建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯系卡。其基本內容包括：兒童的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，或其他法定監護人的職業、詳細地址、聯系電話等。加強學校與兒童家長或其他法定監護人的聯系，對“留守兒童”開展有針對性的管理和教育。
“留守兒童”幫扶制度
為促進留守兒童快樂、健康成長，經研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結隊活動，每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執行。
一、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的詳細資料。
二、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。
三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現監護人的聯系電話，保證隨時能聯系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。
四、談心、通話情況要有記錄
五、幫扶人員有切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。
留守兒童談心制度
一、談話便于了解兒童的思想動向,掌握兒童的心理狀態,便于及時全面了解每位兒童.
二、教師要主動,積極,熱情的找每一位兒童,每學期要談話兩次.
三、談話要重視后進生,讓他們體會到老師的關愛,樹立”|我能行,我不比別人差”的信心.
四、找優生談話,要使他們有一種強烈的責任感,”我一定能把班中的學習風氣樹立起來,讓全班同學共同進步.”
五、代理家長和兒童的談話面,須100%.
六、學期中,代理家長應及時把握,重點關注學習有困難,行為有偏差等現象的兒童,進行個別談話.
七、談話后要求談話教師做好談話記錄,關注重要信息.
“留守兒童”家長聯系制度
一、定期召開“留守兒童”監護人會議，每學期一次，并向監護人匯報學校工作計劃和工作情況，通報兒童在校的學習、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守兒童”的教育管理措施。
二、留守兒童之家設立、開通“親情熱線”，建立留守兒童父母與孩子、留守兒童監護人與學校定期或不定期的電話聯系制度，及時與家長交換意見，同步教育好“留守兒童”。
三、在學期結束時，要求留守兒童給在外的爸爸(媽媽)寫一封信，匯報一學期的學習、生活情況。
四、要求代理家長至少每學期對所監管的留守兒童進行一次家訪。
“留守兒童”的應急機制
一、“留守兒童”在校期間遇突發事件，必須要在30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門，2小時內報告上級教育主管部門和政府，確保兒童在安全的環境中成長。
二、加強與“留守兒童”的監護人或代理監護人之間的交流與溝通。向“留守兒童”及其家長公布了班主任的聯系電話和詳細通訊地址。
三、加強班主任的責任。學校常常專門組織交流關愛“留守兒童”的經驗，增強對“留守兒童”教育的實效性、針對性、策略性。
四、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，定期舉辦安全知識、健康知識講座。明確職責，創造良好的育人環境。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，
五、加強各方面統籌，建立農村社區、學校、家庭三位一體的教育網絡。即“留守兒童”→班主任→學校→家長(監護人)之間建立完備的聯系方式，以應付突發事件的發生。
“留守兒童之家”管理制度
一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等，有針對地對他們進行幫助和引導。
二、學校要充分利用假期、或春節家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內外對兒童的影響產生合力效應。
三、重視留守兒童的身心健康，開通家長(監護人)熱線，學校老師要經常與家長(監護人)聯系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守兒童;
四、經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。
五、課程教學中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能;
六、關注他們的身心健康發展，尤其是留守兒童，學校成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發展規律的心理課程，專設心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發展。
七、辦好家長學校，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養成孩子自我克制的習慣。注意與學校和老師保持經常性聯系，及時了解孩子的發展狀況。使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。
八、每學期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況，及自己要想向父母傾訴自己的情感。
九、留守兒童是社會普遍的問題，學校全體教職工要多關注了解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。
留守兒童學習制度
一、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假。
二、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽發言，不懂就問，回答問題聲音響亮。課間做正當游戲。
三、課后認真復習，按時完成作業，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。
四、積極參加各類課內外興趣活動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。
五、努力學好各門功課，不厭學，不偏科，爭當學習成績優秀兒童。
六、考試考查要誠實守紀，不違紀，不作弊?？荚嚦煽円鐚崍蟾婕议L和監護人。
七、積極參加留守兒童之家舉辦的專題教育活動和文體娛樂活動，保證身心全面健康發展。
留守兒童生活制度
一、自尊自愛，注重儀表。做到坐立、行走、讀書、寫字姿勢正確，穿著整齊美觀、樸素大方，不打架罵人，不說臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不進網吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。
二、真誠友愛，禮貌待人。做到關心國家，關心學校，尊敬師長，關愛同學，待人接物使用禮貌用語，虛心聽取別人的批評意見，不欺侮小(女)同學和殘疾人。
三、遵規守紀，熱愛集體。愛護校舍和公共設施，愛護莊稼、花草和樹木，節約水電，講究衛生，做好值日生。
四、勤奮簡樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事情自己做，生活節儉，不亂花錢，不挑食厭食，聽從家長、老師和監護人的正確教導，不自行其事。
五、注重安全，身心健康。遵守交通法規，注意交通安全不做危險性游戲，不購買和食用不合格的小食品。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質，經常保持積極、樂觀、向上的精神狀態。
留守兒童管理制度
一、留守兒童管理是學校管理的重要組成部分。學校各部門、班級、科任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，為留守兒童營造一個良好的學習生活環境。
二、留守兒童的校外管理責任人是其監護人(或委托代理人)，應對其監護對象進行全面細致的跟蹤管理，抓好留守兒童的校外學習、生活和活動，保證
留守兒童的安全。
三、學校留守兒童之家要堅持經常開展思想品德、文化知識、法紀安全和心理健康教育，并對家長和監護人開展定期專題培訓活動，共同促進留守兒童的健康成長。
四、學校要在學年初和留守兒童的家長、監護人簽訂安全責任書，明確職責，分清責任，細化措施，抓好落實。
五、學校提倡、鼓勵老師和留守兒童幫扶結對，擔任“代理家長”、“愛心媽媽”，給予留守兒童熱情、親情和友情，使留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成長。
六、留守兒童要遵守學校、班級的各項規章制度，聽從老師、家長和監護人的正確教導，自尊、自愛、自強、自立、自護、自律，好好學習，天天向上，爭做社會主義事業建設的合格接班人。
“留守兒童之家”教師工作制度
一、教職工要忠誠黨的教育事業，貫徹黨的教育方針，熱愛留守兒童，堅守工作崗位，履行崗位職責。
二、教職工要遵守學校常規，按時到校，按時上課，按時下課，按時開會，堅持住校。不遲到、不早退、不隨意離校、不無故曠工。
三、教職工要積極服從學校分配的各項工作，完成各項任務，不講條件，不打折扣，不分份內份外，盡職盡責，同心協力，搞好學校工作。
四、教職工要顧全大局，注意團結，齊心協力，勇挑重擔，發揮中心小學教師的示范作用，正確樹立個人和集體的光輝形象。
五、教職工要為人師表，教書育人，嚴以律已，以身作則，品德言行堪稱兒童表率。關心愛護留守兒童，注重差生留守兒童轉化，不體罰或變相體罰留守兒童，若造成不良后果個人負全部責任。
六、教職工對學校各項工作有批評權、建議權和監督權，對學校工作要多出主意，多想辦法，共同搞好學校工作.
學校留守兒童管理領導小組及職責
組
長：余建文
職
責：審定管理制度和工作計劃。 副 組 長：趙雙林、王永杰
職 責：擬訂管理制度和工作計劃，督促各班級認真實施并考評。 成
員：劉勝利、張讓生、各班班主任
主要職責：
1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。
2、做好留守兒童的教育工作。
3、做好留守兒童的心理疏導工作。
4、教育留守兒童養成良好的行為習慣。
“留守兒童之家”管理員職責
一、要充分認識留守兒童之家安全衛生管理工作的重要性，認識學校對留守兒童之家管理員的工作能力、職業道德、言行舉止和責任心的要求。要能以身作則、為人師表、關愛學生、工作勤勉、吃苦耐勞、愛崗敬業。
二、關愛留守兒童，主動幫助留守兒童解決一切實際問題，教育他們學會學習、學會生活、學會做人，使學生活動室成為團結友愛、互相幫助、互相學習、愉快合作、清潔整齊的學生之家。
三、能團結同事共同搞好工作，相互尊重、協同合作。
四、工作中要敢管、善管、能管、肯動腦、有預見性，預防和及時處理好各類突發事件。
五、每天負責督查留守兒童之家范圍內的環境衛生，保持學生活動室室內整潔劃一，室外衛生、干凈。
六、負責管理留守之家活動室活動用品的使用和保管工作，要求擺放整齊有序。
“留守兒童之家”安全管理制度
一、全體教師對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經常查，防止和杜絕不安全事故的發生。
二、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆，易傷害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教師要經常檢查，學生之間要互相監督，發現后要及時查收，嚴防事故發生。
三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放電、防中毒、防倒塌、放跌傷、防車撞、防意外事故。
四、教育留守兒童放學回家路途中走路騎車靠右行，不玩耍，過十字路口時要注意來往車輛;不搭乘“三無”或超載車輛。
五、體育課、課外活動教師緊跟學生、嚴格管理，若發生不安全事故。體育課教師，各興趣小組輔導教師要負全部責任。學校安排的各項勞動，班主任必須跟班指導、科任教師協同參加，精心組織，一同勞動，嚴防事故發生。若出了事故由班主任與科任教師共同負責。
六、課間活動由科任教師組織管理，不準學生隨意走出校門，若發生不安全事故，按“前七分后三分”的規定，嚴肅處理。
七、上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設置障礙，不準從扶手上滑下，不得隨意開樓上后窗。
八、對于違犯上述規定，釀成事故者，要追究當事人的責任，視其情節，給予行政和經濟處罰。