它是實施某些管理行為的基礎，是社會再生產過程順利進行的保證。合理的管理體系可以簡化管理過程，提高管理效率。以下是小編為您整理的《小學電教工作管理制度》，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇：小學電教工作管理制度
小學電教室工作管理制度[1]1
電教室工作管理制度
為確保農村遠程電教設備的安全使用,及電教課程上課正常順利,特制定電教室工作管理制度：
1，成立以電教員校長為組長，李俊鵬等為成員的電教工作管理領導小組。負責電教室的全面工作。
2，各任課教師上電教課時，必須按照學校所排課程給學生上好每一節電教課。
3，任課教師上電教課時要認真組織學生入班，做到快、靜、齊。
4，課后任課教師要按步驟關閉電腦并及時組織學生打掃電教室的衛生，還要灑水。
5，上課教師要及時填寫《遠程教育設備使用情況記錄》及有關記錄，上完課后必須由電教管理員驗收檢查電教設備是否有損壞或有異常情況，。
6，若因上課教師違反程序操作造成設備損壞者，如電教管理員能維修就維修，不能維修的要由使用人出資維修。
7，非上課時間不得在電教室內玩游戲或做與教學無關的事。在網吧下載的資料不得輸入本校電腦，急需用U盤下載或急需拷貝的資料的，必須由電教管理員檢查U盤后方可使用，帶有病毒的U盤不能在電腦上下載或輸入材料，以免電腦中毒而影響教學工作正常進行。
龍泉中心小學校
電教室工作管理制度
龍泉中心小學校
第二篇：小學電教室管理制度
小學電教設備使用管理制度
1、各班及各專業室的電教設備的保管權，歸各班主任及各專業室負責人所有。
2、投影機箱要專箱專用，機箱內只準放置投影錄音機。
3、投影機、錄音機、電腦、實物展臺要專室專用，未經批準不能擅自拿離教室或專業室，更不允許學生使用。
4、投影機、錄音機使用完后要做好收藏和清潔工作，學校每兩周檢查一次投影機、錄音機及機箱的清潔情況。
5建立直線維修機制，各班及各專業室的投影機、錄音機，如果損壞，請填好維修聯系卡上交電教管理員，電教管理員在一天內作出維修答復。
6、期末，各班和各專業室的投影機、錄音機、電腦、實物展臺經驗收無損壞方可交回學校。如有損壞，則分清責任，作出處理。
發展小學手提電腦使用和保管條例
為了適應當前教學形勢的新要求和新建成的校園網使用需要，我校決定購買一批手提電腦(型號：聯想E260)供任課教師使用和保管，凡自愿領取手提電腦的教師必須遵從如下規定：
1.聯想E260手提電腦每臺定價：8400元。先由教師支付購機款，學校三年分期按一定的利息歸還教師。手提電腦屬學校財產，作為教學工具給本校教師個人使用和保管。
2.教師從配置手提電腦之日起應每天攜帶手提電腦回校辦公和上課，使用手提電腦上課的課時數要占總課時數的50%以上，否則學校有權收回手提電腦。
3.教師若調離發展小學，手提電腦要歸還學校。
4.教師要保管好所領取的手提電腦，凡在校外遺失的由個人負責賠償，在校內因被人撬門入室作案而遺失的由學校負責。其他情況酌情處理。
5.教師不慎損壞或人為破壞，由個人負責。正常使用損壞，由聯想負責維修。
發展小學電腦室使用守則
1、進入電腦室前，要先換鞋。
2、進入電腦室后，按座位編排次序對號人座，并如實填寫電腦使用登記。
3、要保持電腦室內的安靜，上課時不得隨便走動，不得高聲談笑。
4、上課期間必須聽從指導教師的指揮，上機操作必須嚴格按要求進行，不得隨意操作，以免影響他人。
5、愛護公物，電腦室內的設備不得擅自移動或拆裝，上機過程中發現機器工作異常，必須立即報任課老師檢查處理。
6、上機時不得頻繁開關機器，若非關機不可，則必須等一分鐘才可重新開始，由于違反操作規程造成的機器損壞，必須照價賠償。
7、下課時關機，擺好有關設備(如鍵盤、鼠標、椅子等)并將拖鞋放回原處方可離開機房。
8、嚴禁攜帶飲料、食品、水、書包、袋子等非學習用品進入電腦室。
9、注意公共衛生，不準在室內扔紙屑、雜物，禁止隨地吐痰。
10、學生上機時無正當理由不得遲到、早退。
11、學生在等候進入機房時，不得大聲喧嘩起哄，影響其他班級上機。必須有教師帶領方可上機。
發展小學主控室管理制度
1、主控室的設備保持清潔，室內保持通風。當室內的溫度超過28度時，要開啟空調。
2、主控室的設備隸屬網絡管理員管理。管理員做好設備登記，并每周維護設備一次。
3、主控室服務器的運行情況，管理員要認真做好記錄，一個月后方可刪除，服務器的數據每周備份一次。
4、主控室的設備需要停機維護，要提前一天在校園網發布公告。
第三篇：小學電教管理員職責
1、樹立熱愛黨、熱愛人民忠于教育事業的思想，積極鉆研業務，管理好電教設備財產保證教學工作正常進行。
2、電教設備購進后，要認真做好驗收、登記造冊工作，建立電教設備帳及固定資產登記帳、音像教材登記冊。
3、專人負責，專人管理，專柜存放，做好“五防”工作，即防火、防塵、防潮、防磁、防盜。在管理人員變動時，要辦理電教設備移交手續。
4、抓好電教機構組織的建設，形成上下聯動的電教網絡，加強督促指導，充分發揮電教在教育教學中的作用。保證教室、辦公室電腦正常運行。
5、保證室內清潔衛生，設備擺放整齊，該入柜入柜，該上架上架并經常對設備進行檢查，發現問題及時解決。
6、積極組織好電教資源，實行科學管理方法，充實電教資源庫，為電教工作的扎實開展打下基礎。
7、要增加工作的計劃性，做到年初有計劃，年終有總結并及時交流情況，總結經驗，促進電教工作的健康開展。
8、進行電教活動要做好電教課記錄。
9、錄音、錄像教學資料分門別類擺放整齊，對于來往租借錄音、錄像資料作好記錄。
10、認真做好防火、防盜、防空、防磁、防事故。
電教工作管理制度
一、電教中心工作要求
1、嚴格遵守考勤制度，不遲到，不早退，請假要用書面形式報請領導審批。在工作時間內，不允許做一切與工作無關的事情，例如上網聊天、看報、看電視。遇到學校重大活動，相關工作人員要提前到崗，考勤制度依照獎勤罰懶的原則執行，每次遲到或早退扣罰50元工資，無故曠工依照學校有關條例嚴肅處理。
2、服從領導的工作安排。工作的安排要本著從大局出發的原則，個人利益服從學校利益，每位教師要服從領導的工作安排，有不同意見應當面提出，不允許背后議論。
3、提高工作效率。在工作中，每位教師都應發揚主人翁精神，積極發揮自身優勢，把工作任務完成好;遇到緊急通知，要及時向領導匯報和通知有關人員;對于自已所從事的工作，要跟進到底，對在工作中出現嚴重失誤的人員，要按章作出處理，直至解聘。
4、加強團結協作的精神。在工作中，要謙虛謹慎、相互尊重、相互學習、相互幫助、關心集體，維護部門的威信，維護學校的榮譽。
5、做到謙潔奉公，為人師表。堅守職業道德，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責謀求私利;衣著整潔得體，語言規范健康，嚴于律已，以身作則，注重身教。
6、自覺愛護設備。每位教師有責任義務，精心愛護好設備，做到定期檢查檢修，對有故障的設備及時報修;各類電腦電教設備不準私自帶出學校;對于有意損壞和不愛護設備使用的人員，要依章進行嚴肅處理。
二、電腦電教器材管理制度
1、電腦電教器材的領用要辦理正常的手續，管理人員有責任做好詳細的記錄，不允許私自將器材發放出去，任何教師都不能因私借用學校器材，如有特殊情況，必須報請有關領導審批。
2、電腦電教器材在使用中出現故障，不論是人為損壞還是器材本身故障，都必須及時通知電腦電教中心修理，不得自己拆卸器材。
3、電腦電教中心人員在接到報修器材的通知后，要先分析該器材是人為損壞還是器材自身故障，對于人為損壞，要根據實際情況，及時報學校按罰款制度處理。對于需要急修的器材，要及時安排人員修理，不能影響正常的教學。
4、凡還沒有掌握電腦電教器材正確使用方法的老師，要及時到電腦電教中心進行培訓，或者提出咨詢。
5、電腦電教中心人員要經常到各部門了解器材的使用情況，發現問題及時給予解決，并不定期向全校通報各部門的器材使用保養維護情況。
6、每個學期末，電腦電教中心要及時將各班級的器材回收，并要仔細檢查器材狀況，清理內部塵灰，做好器材保養工作。
三、電化教育資料庫軟件管理制度
1、電化教育資料庫的資料軟件均屬學校的財產。由電腦電教中心專人負責管理，管理人員對待管理工作要認真、仔細、負責。
2、電化教育資料庫的人員不得私自將電化教育資料軟件借出或私自帶出資料庫。
3、學校教師因工作需要借用電化教育的軟件，須帶?？ㄞk理借用手續。借用期為十天(配套教材軟件除外，可借用一個學期)。管理人員對教師歸還的軟件須仔細檢查，無誤后才可入庫，有損壞的軟件按價賠償。逾期不還者，當遺失處理，將按規定從本月工資中扣除相應的賠款;逾期歸還者，退還扣除賠款的50%。
4、遺失電化教育資料庫軟件賠款規定：空白錄像帶100元/盤，有內容的錄像帶200元/盤，空白錄音帶20元/盤，有內容的錄音帶30元/盤，庫存保留錄音帶50元/盤，VCD、CD100元/盤，LD(大碟)500元/盤，電腦軟盤、光盤按原價的兩倍，掛圖、投影片按每冊的定價，自制投影片由制作者定價。(注：套裝的軟件遺失部分，歸還剩下的部分，按套價賠償;不還剩下的部分者，則扣除套價的兩倍價錢)
5、每個學期結束前，各位教師應全部歸還電化資料庫的資料軟件保障下學期教學軟件的正常使用。逾期者，統一當遺失處理
電教管理人員崗位職責
一、學校電教管理人員主要包括學校分管電教的領導和專(兼)職電教教師。
二、學校分管電教領導的職責是：負責制訂學校長遠和近期電教規劃;利用各種會議和活動宣傳倡導電化教育，調動全體教師的電教熱情。積極推動本校電教活動的健康發展;定期檢查、評估和總結學校電教工作;積極籌措電教經費用于電教器材、軟件資料的添置。
三、學校專(兼)職電教教師的職責是：協助學校領導制訂學期電教工作計劃，配合學科教師制訂各學科年度電教計劃并組織實施;根據可能編制、收集和管理電教教材，維修學校電教設備;組織教師開展電教教材、教法研究;收集、儲存、整理電教資料和信息，總結推廣電教經驗;開展電教理論知識培訓，幫助教師掌握電教基本理論知識，提高學科教師的整體素質，做好服務工作。
電教管理人員工作職責
一、協助學校領導制訂電教發展規劃，配合各學科教師制定學科年度電教教學計劃，并組織實施。
二、幫助教師掌握電教基本知識，為教師實施 電化教學做好服務工作。
三、與教師合作編制教學課件，注意收集、管理電教教材。
四、做好電教軟件、磁帶、碟片、錄相帶等電教用品的登記、編號、造冊、保管工作。
五、組織教師開展電教教材、教法研究，總結、推廣電教經驗。
六、負責使用多媒體室、電教室的預約登記工作，統
一、合理地做好安排，避免發生使用沖突。
七、定期檢查設備使用情況，做好保管和維修工作，保證電化教學的正常進行。
八、定期清掃教室，保持室內清潔。
九、接受和完成學校布置的其他臨時性任務。
必須堅持的宣傳、貫徹黨的基本路線服務，為提高黨員素質和加強基層黨組織建設服務。
黨員電化教育工作方針
要貫徹“提高質量、加強管理，面向基層，講求實效”的工作方針。 提高質量，就是制作為黨員教育用的音像教材必須堅持黨性原則，力求達到較高的思想性、藝術性和技術標準的統一。
加強管理，就是對電教設備，器材和經費必須建立嚴格的管理制度，定期檢查，發現問題及時糾正。
面向基層，就是黨員電化教育工作人員要經常深入基層，了解黨員的思想，傾聽他們的意見，有針對性地制作黨員喜愛的音像教材，并認真做好播放和收看工作。
講求實效，就是開展黨員電化教育工作要立足本地區、本單位的條件，量力而行，逐步發展。無論選購設備、規劃制片、復制交流、播放收看等，都要從實際出發，講求實效。
電教設備使用管理制度
一、電教設備要由專人管理，并建立設備使用檔案，設備的名稱、型號、機號、價格、啟用時間、維修情況均須填寫清楚，在人員變動時，要辦好移交手續。
二、黨員電教設備要用于黨員教育工作，不能挪作它用，不的外借，特殊需要時，須經領導批準。
三、使用設備時如出現不正?，F象，應及時停機處理，如遇較大故障，則應請技術人員排除或送維修點修理，一般人員不得擅自拆修。要經常保持電教設備的良好工作狀況。
四、黨員電教設備的保管應做到：防盜、防火、防塵、防潮、防高溫和防磁要求，認真落實有關防范措施。
“以教育信息化帶動教育現代化”是在《國家教育事業發展“十一五”規劃綱要》明確提出的，充分肯定了教育信息化在教育建設中的地位，為教育信息化指明了發展方向。
逐步開發標準統
一、融通各級各類教育的教師發展和學生成長數據、提高管理效率的教育政務管理平臺。搭建教育決策信息共享平臺和教育地理信息系統，為領導決策提供數據信息。通過技術手段，推動全市教育系統監控預警系統建設，應對各類緊急事件，促進電子政務(校務)工作的更大發展等。
隨著基礎教育領域課程改革的不斷深入，使不同區域不同老師間的交流越來越多，學生學習的領域和環境越來越豐富，要求突破師生角色、空間、學科、學校、教育系統等多種邊界，向社區和更廣闊的社會延伸，同時對學生有社會實踐和研究性學習的要求，提出穿越多種邊界的資源共享和區域協作，來解決這些傳統的方式所無法穿越的界限。與此同時，首都豐厚的教育資源和環境資源仍難以滿足基礎教育不斷提升和多元發展的要求，針對此提出建立更加廣闊的發展環境和更加多元的應用資源?；谫Y源和環境拓展這兩個方面，開展了一些應用。 1.教師研修網建設
教師隊伍建設中的“新的生長點”就在于將單一的個體培養、群體培訓方式，推進到“環境培養”方式上。在區域教育平臺上實施這一項目的目的，是想使干部和教師兩支隊伍的成長保持一種自發、交流、互動、良性競爭的狀態。此外，區域教育管理平臺上的骨干教師環境建設，還會產生區域整體規模效益，從而帶動均衡化和個性化的共同發展。
2.信息化促進教學模式轉變及網絡課程資源項目
打破以往“教育選擇學生”的框架，在網上虛擬教學環境中為學生提供多種可供選擇的教育、教學資源，滿足學生選擇教育、選擇教師的需求;虛擬班級的建設和生成性資源的持續開發,凸顯信息化活力。在區域基礎教育均衡發展的建設過程中，依托教育寬帶城域網絡、學校校園網絡，實現區域范圍內的均衡發展。
3.社會大課堂建設
中小學生社會大課堂容納了文化、科技、體育、國防教育等豐富的資源信息，為中小學師生提供了更廣闊的學習空間。
4.數字德育平臺(學習型班級)的建設
營造全新的網絡環境，真正創設學生成長的自育空間，達到較高層次的環境育人的目的。
第三章 學校電化教學機構與人員管理 第一節 電化教學機構的性質和任務
電化教學機構是學校開展電化教學的組織保證，是實行電化教學管理的 前提，是實現電化教學全部目標的設計和組織部門，是電化教學運行機制的 總指揮和調度。學校的電化教學機構設置科學與否，能否適應電教發展的需 要，對形成和發展具有中國特色電化教育有巨大的影響。
一、高等學校電化教學機構的性質和任務
高等學校電化教學機構一般設電教中心或電教研究室。電教中心是處級 的教學單位，由主管教學的副校長領導。電教研究室是科級教學單位，屬教 務處領導。
高等學校的電化教學機構是為教學服務的，它既是教學單位，又是科研 單位。也有電教教材制作和為教學服務的任務，所以又是一個業務單位。 高等學校的電化教學機構的基本任務是：
貫徹執行電化教育的方針、政策。制定本校電化教育的發展規劃和計劃。 積極開展電化教學的推廣應用工作，配合系科和教研室開展電化教學， 協助老師合理地運用電教手段，改善教學方法，提高教學質量。 收集和提供電教教材、資料，根據需要和條件編制電教教材。 對教師進行電教知識、電教方法以及使用技術的培訓和指導。 購置、管理、維修電教設備。
組織交流并推廣電化教學經驗和電教技術成果，向校內外有關部門、單 位推薦優秀電教教材和研究成果。
積極利用電化教學開展第二課堂教學活動，加深和拓寬學生的知識面。 搞好電教的科學管理，制定有關的規章制度。 開展電化教學的研究。 培訓電化教學人員。
二、中小學電化教學機構的性質和任務
中學(包括中等專業學校)和小學的電化教學機構一般稱為電化教育室 (組)，由學校負責教學工作的校長或教導主任領導，它是中小學開展電化 教育的教學機構。 中小學電化教育室(組)的基本任務是： 貫徹執行電化教育方針和政策。 制定本校電化教學發展規化和計劃。 購置、管理電化教育設備、器材和教材。
配合各科老師開展電化教學，提高和改進教學手段和方法，提高教學質 量。
利用電教手段，積極開展第二課堂教學活動，加深和拓寬學生的知識面。 有條件的學校要和教師密切配合，制作電教教材。 第二節 電化教學的人員管理
人是現代管理的重要內容，人既是管理主體，又是管理的對象。管理只
有真正知人善任，用人所長，揚長避短，堅持使用和培養相結合的原則，以最大限度地調動人的積極性和創造性，發揮人的能動性，才能管好人。人管
好了，其他的事也就好辦了。因此，學校的電化教學的人員管理是學校電化 教育管理的核心和關鍵。
一、管理的指導思想
人在社會生產力中具有最寶貴、最能動、最積極而又最起決定性的作用， 所以人的管理是現代管理中最重要的問題。對人的管理水平高低直接影響著 其他管理的水平。只有管理好人，才能使物資、財力、設備、時間和信息等 的管理出現良性循環，因為這一切管理都是通過人去實現的，從根本上說， 任何管理都是以人為中心的管理。而人的管理的根本內容，就是使用好人， 使電教人員和廣大教師最大限度地發揮社會主義積極性和創造性。
為了使電教人員充滿生機和活力，人員管理的指導思想應注意以下幾點： 要盡最大的努力給電教人員創造充分的學習條件，使他們能夠獲得知識， 充實自己;
學習的目的是為了學以致用，學用一致，管理者要使人們在工作中發揮 專長，使他們有充分的用武之地;
人們有了知識，有了專長，就應毫不保留地將其獲得的知識和專長貢獻 給電教事業。
人員的管理就是要人們充分地獲得知識，充分地發揮專長，充分地為人 民服務。學校的電化教學人員管理也應遵循這個指導思想，使人盡其力，才 盡其用，發揮電教人員和廣大教師的聰明才智。
二、管理的基本內容
學校的電化教學人員管理的基本內容有以下幾個方面：
招聘工作。招聘電教工作人員應進行嚴格的考試，即要考專業理論技術 知識，又要進行現場操作考核?？荚嚭细裾?，量才聘用。
考核工作。對在崗的電教人員每學年末定期地進行行政思想、業務技術、 工作能力等全面的切合實際的總結性考核。以促進電教人員素質的提高，考 核應建立檔案，作為晉級的依據。
培訓工作。培訓要根據本校的實際工作情況，有計劃地通過多種方式和 渠道對在職人員進行業務和技術的培訓，這是提高電教人員業務水平的有效 方法。
獎懲工作。學校的電化教育人事領導應建立一整套合理的獎懲制度，對 電教人員要獎懲分明，樹立正氣，抑制歪風，以激勵電教人員奮發向上，充 分發揮其內在的潛力，促進工作效率的提高。 第三節 電化教學的隊伍人才結構
學校的電化教學隊伍是由教學人員、科研人員、專業技術人員、管理人 員和技術工作人員組成的。是由電教人員“個體”組成的一個“群體”的組 織，因此電教隊伍的人才結構是指電化教育人才的群體結構。
電教人員的合理結構應是專業結構、智能結構、年齡結構和素質結構等 方面的全面的組合。
一、專業結構
專業結構是指電教隊伍中，按各人專業和職能的不同，形成一個合理的
比例構成，電化教育工作是一種涉及知識面很寬的綜合性工作，它需要具備各種不同知識和技能的人員組成，需要教育和傳播學專業人員，需要電腦、
物理和無線電電子技術專業人員，需要文學和藝術專業人員，需要攝像、攝 影、幻燈制作專業人員及管理人員等。各學校應根據實際情況選擇合理的專 業結構。
二、智能結構
智能結構是指電教機構中不同智能的電教人員比例構成。這里的智能是 指人們掌握和運用知識的能力，是由觀察能力、思維能力、表達能力、自學 能力、研究能力、組織能力和實踐能力等基本因素構成的。人的智能不可能 是完全一樣的，有的人是“組織型”的，有的是“創造型”的，有的是“操 作型”的等等。在電教隊伍中，需要配備具有各種智能的人才，各盡所能， 發揮其特長，才能提高群體結構的效能。
三、年齡結構
年齡結構是指電教隊伍中各種年齡的比例結構。如何在一個學校的電教 隊伍中將他們最佳地組合起來是非常的重要的。不同年齡有不同的智力、不 同的經驗和經歷，也有不同的精力和體質。各有所長，也各有其短，應當補 長取短，優化組合。構成一個以中青年為主的合理比例的綜合體，使之處于 不斷發展的動態平衡之中，發揮老、中、青有機結合的群體優勢。
四、素質結構
素質結構是指電化教育機構中各種不同素質的電教人員的比例構成。廣 義的素質既包括先天的生理特點，也包括人的思想、性格、脾氣、愛好、興 趣、氣質、風度等等。只要品行端正，有事業心，目標一致，不同素質的人 員結合在一起，就能構成一個朝氣蓬勃的集體，把工作做得有聲有色。否則， 矛盾重重，意見不一，結構松懈，就不可能發揮出應有的效能。 第四節 電化教學的分工與職責
一、分工
學校的電化教育中心(室)是一個教學、研究、制作、推廣應用、服務 和管理的綜合體，根據現代管理的基本原理，為了更好地開展教學工作，電 化教育中心(室)的工作人員要有明確的分工。分工有以下幾點好處： 分工可以使每個人明確自己的工作范圍，有條不紊地工作，對工作認真 負責。
分工可以使每個人明確自己在業務方面的努力方向，以便促其積極鉆研， 不斷提高。
分工可以使工作有計劃、有步驟地進行，有利于調動每一個人的積極性。 分工可以使每個人熟悉自己的業務，發揮個人的專長，使工作成績顯著。 分工可以使每個人更加愛護自己的聲譽，有利于保證服務態度和服務質 量。
分工會使每個人愛護器財，有利勤儉辦電化教育事業。
在分工明確的同時，還應該注意人與人之間、科室之間的協作。
二、崗位責任制
分工的目的是為了更好地開展電化教學工作。但分工必須負責，明確各 自的職責。因此必須建立各工作崗位責任制和相應的考核、獎懲制度和其他
相應的規章制度學校的電化教育中心(室)按其工作性質分設如下崗位：電教管理、研
究人員、攝像、錄像、錄音、燈光、錄像編輯、美工、制片、攝影、暗室、 播放、音像復制、資料、機房、器財管理和維修等等。
由于現在各校的條件不同，電化教育事業發展不平衡，所以我們就幾種 主要電教人員的崗位責任敘述如下：
電教管理人員的職責。電教管理人員主要是指電教機構的行政領導人員， 其職責是：貫徹黨的各項方針、政策，做好電教人員的思想工作;制定本校 電教的發展規劃和工作計劃，并組織實施;加強對電教工作的管理，組織制 定各種崗位責任制及規章制度，并負責落實。
電教研究人員的職責。電教研究員包括電教理論、教學、教材、設備研 究人員，他們的職責是：研究電化教育理論;根據本校的學科、教材、教學 特點研究本校的電化教學的方式、方法，探索、總結各學科電化教學的規律 和特點;研究電教教材編制的規律和特點，提高電教教材編制質量;研究電 教設備的特點和性能以及如何在教學中更好地運用。
攝制人員的職責。攝制人員包括：導演、攝像、錄像、燈光、編輯、美 工、制片等。他們的職責是根據本校的條件，堅持為教學服務的思想，按教 學、科研的要求，與教師合作，制作更多更好的錄像教學片，滿足教學的要 求。還應積極參與校史資料錄像片的拍攝。每個人的具體職責是：
導演：導演是一部片子的創造者，負責把文字稿編寫為分鏡頭稿本，又 是攝制組的領導者和組織者，負責指導全體攝制人員完成教學片制作。 攝像：熟悉分鏡頭稿本，準確貫徹編導意圖，創造性地拍好每一鏡頭; 保管并使用好攝像機、話筒和燈具等器材。
錄像編輯：正確熟練地掌握各種錄像、特技設備，按照導演和稿本的要 求完成編輯錄像任務。遇有設備故障，應及時報告有關的技術人員，禁止自 己拆修錄像機等。
燈光照明;熟悉各種燈具的性能和功用，掌握各種光線的運用、布光技 術，按導演和攝像的要求做好照明工作。并負責燈具的保養、保管、檢修。 攝影人員：根據稿本要求進行黑白或彩色幻燈片的攝影工作，保證顏色、 構圖和鏡頭處理等符合要求;負責燈光配置;保管好照象機、閃光燈、各種 鏡頭、三角架和其他器材。
教學服務人員：教學服務人員包括放象人員、復制人員和語言實驗室、
聽力室的管理人員等。他們的主要職責是積極創造條件，更好地為教學服務， 為師生服務。每個人的具體職責是：
放象人員——根據教學的課程安排，按照教師的要求，為學生們播放錄 像;保管好放象的一切設備，定期檢查設備，如有問題請有關的技術人員進 行維修。
復制人員——正確熟練操作各種復制設備;按時完成各種復制任務;定 期擦洗磁頭、消磁，以保證復制的質量;保管好復制設備，遇有故障應及時 報告，說明原因，并由修理人員及時檢查修理。
語言實驗室、聽力室的管理人員——根據教學要求，做好教學準備;維 護好設備;做好使用記錄;協助教師上好課，保持好語言實驗、聽力室的衛 生。
資料管理人員——管理錄像、錄音、幻燈資料，負責各種電教教材資料 的收集、整理、編目、造卡;不定期推出新的目錄，方便教學、科研人員查 。閱使用;資料庫應保持一定的溫度和濕度;經常使用的重要資料都要有復制 版，原版注意保留;磁帶要有計劃地定期走帶，以防磁帶受潮。
設備器材管理人員——根據指示編制學期采購計劃和有關報表;驗收入 庫的設備、儀器、工具和材料;管理有關帳卡，做到帳、卡、物相符，貴重 設備還應建立檔案，做好使用和維修情況的詳細記錄;辦理借出還回、報損 報廢等手續;定期清查盤點并編制有關報表;管理維護設備器材及有關資料。 設備維護人員——維修人員需經專門技術訓練，有熟練的技術技能;進 行日常的維護、保養及檢修工作，以保證設備的正常運轉。維修時應仔細研 究，切勿草率從事。維修完畢要做好記錄;對教師及有關人員傳授、指導設 備的操作、使用等。
第五節 電化教學人員的培養和提高
電化教學是一項多種知識相互滲透，多種技術互相兼容，多種工作互相 交錯的新興事業，它需要具有一定知識理論和訓練有素的電化教學人才。培 養電化教學人才，提高他們的素質在當今電化教育中尤為重要。
一、電化教學人才的培養途徑
學校的電化教學機構，應該根據本校的具體情況，因地制宜、講究實效、 采取多種方法和方式，通過多種渠道，培養多層次、多規格的電化教學人才， 并提高他們的素質。培養電化教學專業人員，一般可采取三種形式：一是在 職進修培訓人才;二是業余自學成才;三是學校教育成才。 1.在職進修培訓成才
在職進修培訓成才，指在工作崗位上的電化教學人員不脫產或短期脫產 進行學習提高的一種成才途徑。
有條件的學?？梢蚤_設電化教育專業，對專職電教人員進行有計劃的系 統培訓;舉辦專題學習班或技術培訓班;采取參觀、訪問、座談會、經驗交 流會、研討會等形式為每個電教人員提供學習和提高的機會，這樣既與自己 業務相連、目的明確、針對性強、時間短、見效快，又靈活機動不影響工作。 在職進修培訓成才，是培養學校電化教學人員的一條廣闊而又多快好省 的成才之路。管理者必須予以高度的重視。 2.業余自學成才
業余自學是指在職人員利用工作之余，在脫離教師指導情況下，自覺地 進行業務學習。這是培養電教人才的又一條途徑。
業余自學成才，每個人的目的很明確，學習主動性強，不影響工作。管 理者應給予支持并創造條件，幫助他們樹立自信心，明確自學目標，按照每 個人自身的條件和需要，選擇符合自己智能發展方向的最佳奮斗目標。增強 克服困難的勇氣，充分利用有力的條件，有效地學習。注意樹立典型，鼓勵 自學者楔而不舍，虛心求教，理論聯系實際，循序漸進，永攀高峰。 只要正確引導自學者，堅持不懈地努力，使自學行之有效，學校的電化 教學工作者業余自學將是大有希望的成才之路。 3.學校教育成才
為了適應我國電化教育事業發展的需要，跟上時代的要求，要從根本上 解決專業隊伍的培養和建設問題，必須在高等院校建立電教專業，開設各種
電教課程，通過學校的教育培養電化教學人才。電化教育是一個嶄新的綜合性學科。電化教育專業是一個多學科的綜合
性專業，電化教育專業課程的設置面廣、科目多。電化教育專業的課程有兩 大類：一類是必修課，有公共必修課和專業必修課兩種;一類是選修課，有 指定選修和任意選修課兩種。電化教育的教學要求，要從理論、技術和藝術 三個方面抓起。
學校要在傳授知識的同時，注意引導學生處理好專業課與共同課、基礎 課的關系。學生首先要學好公共課和基礎課，在此基礎上才能學好專業課， 處理好繼承與創新的關系。因為電化教育的發展離不開繼承，更離不開創新， 既要虛心地學習和研究前人的成果，又不要盲從，要在學習中善于思考，勇 于開拓創新。
在高等院校有目的、有計劃、有組織地進行思想品德培養、知識技能傳 授、發展智力和體力的訓練，又有教師的傳授指導和較完善的教學設施、實 驗手段，培養出的電教人才，將構成學校電化教學工作的骨干隊伍，推動各 校電化教學事業的蓬勃發展。
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第四篇：實驗小學教室電教平臺使用管理制度
電教平臺是學校進行現代化教育教學的常用設備，它的完好程度決定了課堂教學信息化能否正常進行;為了保證學校正常的教學秩序，提高電教平臺的使用率，延長設備使用壽命，特制定教室電教平臺管理制度。
一、教室電教平臺是學校開展教學信息化的主要工具，不得用于其它活動。
二、班主任為教室電教設備的責任人，
一、二年級電教設備由班主任負責日常管理，
三、
四、
五、六年級可由經過培訓的、責任心強的學生協助管理;未經許可，其他學生一律不準操作平臺的各種設備，如有使用不當造成的損壞，由個人照價賠償。
三、未經學校同意，平臺電腦不得安裝與教學無關的軟件，不得擅自拆卸任何設備，改變各種連線，不得擅自把設備挪到其它地方使用。使用多媒體設備的教師必須參加多媒體設備使用培訓，熟悉設備的使用方法，嚴格按照操作流程使用。不可更改電腦的配置參數，如電腦桌面、控制面板、網絡IP地址等。不可下載不明軟件、不可隨意安裝軟件或卸載軟件，不可隨便拷貝、刪除任何文件。不可私自設置與破解密碼，如開機密碼、冰凍精靈密碼，屏幕保護密碼等。
四、教師應熟練掌握各種設備使用方法，嚴格按平臺的操作程序規范操作，時刻注意設備運轉情況，一旦有故障應立即停止使用，并及時向學校電教管理人員反映情況和報障，待查明原因，排除故障后
再使用。
五、每次使用結束，應整理好設備，為保證設備的正常運行，視頻投影設備每次使用時間不得超過兩小時。若教學需要延長時間，須關機十分鐘后再開機使用。
六、各班每天在上課前打開平臺，以便教師上課使用;平臺使用完畢，應及時關閉，以減少損耗;每天中午和下午放學后, 應先整理設備，關閉設備電源和總電源，最后上好鎖，以確保電教設備的安全。
七、班主任應注意設備存放柜的環境衛生，設備柜要經常打掃、除塵，不得在柜內存放雜物;設備柜的鑰匙電教員和班主任各一套，其他人未經允許不得私自配匙，如有保管不當造成的失竊，由個人或班集體照價賠償。
八、嚴禁學生進入電教平臺范圍玩耍，以免發生安全事故。
九、每學期放假前，電教員應檢查各班平臺設備，確認設備完好后，上好鎖，并負責保管鑰匙;班主任每學期初從電教員處領取電教平臺的鑰匙，學期末將鑰匙交回電教員保管。
十、凡有對外活動，電教員應提前兩天全面檢查平臺設備的軟硬件運行情況，活動當天，班主任應密切注意本班平臺設備是否正常，并于活動正式開始前至少提前兩小時對本班設備正常情況再次進行確認，如發現異常，及時報告電教員處理，以確?；顒拥捻樌M行。
第五篇：清水中心小學電教設備使用管理制度
一、學校電教設備不論是項目配發還是學校自購，均屬國家財產，任何人不得轉借、損壞或據為己有，如有損壞，照價賠償，故意損壞，十倍處罰。
二、學校電教設備專人管理，大家使用。
三、堅持為教學服務，為提高教師專業技術水平和學生學習服務，嚴禁安裝游戲或另做他用。
四、每周由管理人員負責按使用安排，利用課余時間上機操作，制作課件，下載資料。
五、保持機房內整潔，設備擺放有序，嚴禁拆分使用。
六、發現故障及時上報，及時請專業技術人員維修。
七、管理人員做好每天使用記錄，值班人員做好交接班記錄，確保安全。學校教導處每月檢查一次并做好記錄。
八、管理人員每周至少刻錄2張光盤，做好刻錄記錄。按時送(取)光盤，播放點(鐵龍、駱駝)做以記錄。
九、每位教師每周至少給學生播放光盤一次并認真記錄。
十、電教設備使用按規定完成者，考核分為10分，每缺一次或不按規定使用一次扣1分，扣完為止，超出一次加2分，期末以一月津貼的數額兌現獎罰。