第一篇：微機課程設計計算器
微機原理課程設計
電子信息科學與技術《微機原理》課程設計
一、本次課程設計的目的和意義
學習和掌握計算機中常用接口電路的應用和設計技術，充分認識理論知識對應用技術的指導性作用，進一步加強理論知識與應用相結合的實踐和鍛煉。通過這次設計實踐能夠進一步加深對專業知識和理論知識學習的認識和理解，使自己的設計水平和對所學的知識的應用能力以及分析問題解決問題的能力得到全面提高。
二、設計時間、基本要求
(一)、設計時間：二周
(二)、基本要求：
a.每題2人; b.設計出完整的接口電路; c.編寫出全部程序; d.在實驗系統上調試通過。
三、設計選題與要求
選題一：多路模擬數據采集系統設計
要求：設計一個2路以上的模擬數據采集系統。
1、用按鍵選擇那一路;
2、用LED顯示轉換結果(十進制數);
3、將每一路采集的100個數據存放到各自的存儲區中。
選題二：溫度測控系統的設計
要求：利用ADC0809設計一個溫度測控系統，在LED數碼顯示器上顯示溫度值，并對溫度進行測試和控制，當檢測溫度到達溫度上限60℃時開風扇(即開啟電動機，或以一個燈的亮滅表示)，低于下限30℃時關閉風扇，LED上的顯示內容為：XX ℃(采用十進制顯示)。
選題三：函數發生器的設計(一) 要求：利用DAC0832設計一個函數發生器，并利用按鍵選擇輸出波形，能分別產生三角波、階梯波(每階梯1V)、正向鋸齒波、負向鋸齒波和方波。并利用按鍵(自行定義)進行輸出波形選擇，同時將當前輸出波形代號顯示在LED上(左邊位)：0為方波、1為正向鋸齒波、2為負向鋸齒波 、3 為三角波 、4為階梯波。
選題四：函數發生器的設計(二) 要求：設計一個三角波發生器，可利用鍵盤改變其輸出波形的幅值。例如，可利用1-5這5個數字鍵改變其輸出波形的幅值，當按下1-5數字鍵時使D/A輸出幅值從1V增加到5V。
選題五：電子音樂播放器
要求：設計要求：利用8253作為音階頻率發生器，應先對“2008年奧運會主題歌”進行編碼后存入音符表，并建立好音階表(只建立一個8度即可)，音符長度不能少于60個，連續播放3遍后停止。
選題六：鍵盤電子樂器
要求：利用并行接口8155作為鍵盤接口，設計一個具有2個八度音階的鍵盤樂器，音階鍵不少于16個，采用掃描方式管理鍵盤，音域范圍自行定義。
選題七：電子時鐘設計
要求：利用8253定時器設計一個具有時、分、秒顯示的電子時鐘，并定義一個啟動鍵，當按下該
鍵時時鐘從當前設定值(可在顯示緩沖區中予置)開始走時。
選題八：壓力測控系統的設計(一) 要求：對壓力傳感器的信號進行檢測并在LED數碼顯示器上顯示壓力值，當壓力低于30pa時，黃燈閃爍，閃爍周期為1秒。當壓力高于150pa時，紅燈閃爍。LED的顯示內容為P=XXX。X為測試值。
選題九：可變輸出頻率方波發生器設計
要求：設計一個輸出方波頻率可利用按鍵改變的方波信號發生器(可以使用D/A也可以直接使用8253產生方波)，利用鍵盤選擇方波發生器的輸出頻率并驅動喇叭。輸出頻率=鍵號*100HZ
選題十：直流電機速度控制器設計
要求：利用D/A轉換器和按鍵設計一個直流電動機轉速控制器。按鍵定義如下：0 停止，1-1/10轉速， 2-2/10轉速„„ 9 最高速(D/A輸出滿量程)，鍵號每加1，D/A輸出增加0.5V
選題十一：可任意啟動/停止的電子秒表設計
要求：6位LED數碼顯示，計時單位為1/100秒。利用功能鍵進行啟/?？刂?。其功能為：上電后計時器清0，當第一次(或奇數次)按下啟/停鍵時開始計數。第2次(或偶數次)按下該鍵時停止計時，再一次按啟/停鍵時清零后重新開始計時„„
選題十二：溫度測試系統設計
要求：利用溫度傳感器和ADC0809設計一個溫度測試系統，將測試結果(十進制)在LED上顯示出來，并定義一個保持按鍵，當按下該鍵時，將當前測試值保持不變(按鍵不動作時為正常測量顯示)。溫度顯示格式為：XXX ℃。(可以每隔0.3秒測量一次)
選題十三：壓力測試系統設計(二) 要求：利用壓力傳感器和ADC0809設計一個壓力測試系統，并將測試結果(十進制)在LED上顯示出來，并定義一個測試最大值按鍵，當按下該鍵時，可進行最大值測量(按鍵不動作時為正常測量顯示)，即：只有當當前測量值大于上次測量值時才刷新顯示，顯示格式為：P=XXX?？梢悦扛?.3秒測量一次。
選題十四：簡易計算器系統設計
要求：設計一個可以進行2位數四則運算的計算器。
1、用按鍵輸入數和運算符號;
2、用LED顯示運算過程和結果(十進制數);
3、可以表示出當前的運算類型;
4、具有清零和復位功能;
5、具有連續運算功能。
選題十五：交通燈控制系統
要求：按照時間控制原則，利用并行接口和定時器，設計一套十字路口的交通燈管理系統，通行時間(或禁止時間)30秒，準備時間3秒，在準備時間里黃燈閃爍3次，閃爍頻率為0.5秒，周而復始?？衫?2
55、8253等接口電路。
選題十六：計件系統設計
要求：利用8253計數，對外界脈沖技術，并將計數值在數碼管上顯示，可通過鍵盤控制重新計數。
四、設計任務及要求
1、接口設計：根據所選題目和所用的接口電路芯片設計出完整的接口電路,并在實驗系統上完成電路的連接和調試通過。
2、程序設計：要求畫出程序框圖，設計出全部程序并給出程序設計說明和程序注釋。
3、課程設計報告： (1)設計題目;
(2)系統的主要功能、作用以及主要技術性能指標;
(3)總體設計方案、工作和組成原理(框圖)或設計說明、采用的技術路線等;
(4)系統設計：接口電路設計，程序設計(程序框圖和程序清單及注釋)其他有關的理論分析和計算;
(5)設計總結：對整個設計工作過程進行歸納和綜合，對設計中所存在的問題和不足進行分析和總結，提出解決的方法、措施、建議和對這次設計實踐的認識、收獲和提高。
第二篇：微機原理課程設計
接口技術課程設計
一、 設計內容
設計一個投票統計器，完成投票、計票統計和票數顯示等功能。
二、設計原理及方案
在8086最小工作模式下，連接一塊8255A芯片。在 8255A的C端口連接8個開關，開關按下表示支持，燈亮，開關不按便是反對，燈不亮，從8255A的C端口輸入投票結果，經8086運算統計出結果;在 8255A的A端口連接一塊7段LED數碼管，將輸出結果通過數碼管顯示出來。 電路圖：
1
接口技術課程設計
程序代碼： A_PROT B_PROT C_PROT CT_PROT DATA DATA CODE
MOV DX,C_PROT IN AL,DX
2 EQU EQU EQU EQU 200H 202H 204H 206H
;可通過計算獲得，連接的是IO1 SEGMENT ENDS SEGMENT MOV AX,DATA MOV DX,AX MOV AL,10001001B MOV DX,CT_PROT OUT DX,AL
;控制字寫入
;A端口輸出，C端口輸入 TAB1 DB 7FH,07H,7DH,6DH,66H,4FH,5BH,06H,3FH ASSUME CS:CODE,DS:DATA
START: MOV DX,C_PROT MOV AL,0 OUT DX,AL
;C端口清零
AGAIN: TJ: XOR AH,AH
MOV CX,8 LOOP1: SAL AL,1
ADC AH,0
LOOP LOOP1
MOV AL,AH
PUSH BX
LEA BX,TAB1
XLAT
MOV DX,A_PROT
OUT DX,AL
PUSH CX
MOV CX,2801 WAIT1: LOOP WAIT1
POP CX
JMP AGAIN
MOV AH,4CH INT 21H CODE ENDS END START
接口技術課程設計
;統計1個數
;進位加CF，以統計出C端口中1的個數
;延時10ms
接口技術課程設計
三、運行結果
程序結果圖：
4
接口技術課程設計
四、設計總結與體會
為期一周的微機原理課程實踐終于結束了，回過頭來，感慨萬千。過了一個多月，書本上的好些知識已然忘卻，剛開始拿到課題時，看到一大堆傳說中的神器，霎時凌亂了，選來選去，從僅剩的課題中挑了“投票統計器”，上網搜索了一下，大體上把設計的方向搞清了，接下來，便是開始設計了。
畫模擬圖對于我們來說，還是比較困難的，特別是8086那一塊兒，大家參考網上的資料，反復討論，著實花了不少時間。接下來的畫圖連線就比較簡單了，為了節省時間，在做模擬圖的同時，其他兩個人便開始編寫程序了。將設計流程圖簡略寫下來，對照流程圖，分塊兒編寫程序，顯得很有條理，簡單輕松些。
就這樣，三次課之后，設計的圖和程序都好了，只剩下調試程序，查看模擬結果了。這是檢錯和糾錯的過程，輕松但也不輕松，因為那么多東西，如果看不仔細了，你就找不到錯誤，也就沒法兒解決問題了，費事費力還一無所獲，這是最傷腦筋的事情。還好，運氣不錯，只是程序出現了小小的問題，改好之后，得到了很滿意的結果。
最后的驗收，是對書本與實踐知識的融匯總結，本以為毫無問題的我們，沒想到被程序中的一個問題給秒殺了，大家四處找資料，和別的組的同學討論，反復演算了半天，終于會了。當然，就算是會了，我們也只是懂得了微機原理中的一點皮毛而已，學的扎實很重要，因為這樣才能把理論知識運用到實踐中去，不斷地提高自己。
五、參考文獻 1.周明德.微型計算機系統原理及應用.北京：清華大學出版社
2.張彌左,王兆月,邢立軍等.微型計算機接口技術.北京：機械工業出版社 3.戴梅萼,史嘉權.微型計算機技術及應用.北京：清華大學出版社 4.沈美明,溫冬嬋.IBM-PC匯編語言程序設計.北京：清華大學出版社
5
第三篇：微機原理課程設計
匯編程序設計題
題目一 密碼設置模擬
該程序可以進行密碼的設置(第一次)和修改(已設置密碼)。要求輸入的密碼不顯示。 題目二 計算器
編輯程序可以實現鍵盤輸入數據與運算符，進行“加減乘除”運算。(提示：先輸入數據與運算符，保存，再按照運算符選擇對應的子程序;輸入的數據是用字符表示的，需要轉換;要有良好的界面(提示信息))
題目三工作周期判斷程序
輸入年、月、日，能夠判斷當日的星期數，并進行輸出。(以校歷為依照，可設某日為起點，根據相差的天數與7的關系進行判斷)。
題目四 PC揚聲器發聲
利用8253驅動PC機內揚聲器發聲，PC結構參考相關文獻資料。 題目五 樂曲播放
利用PC機內8253實現樂曲播放。 題目六 按鍵選擇樂曲播放
利用按鍵選擇播放不同樂曲。( ★ )(自制交互界面實現按鍵選擇★★) 題目七 實現閃爍文字效果 編程提示：
提示信息于屏幕中央顯示出來，用光標定位子程序將光標定位于80*25顯示方式的第8行第10列，然后輸出一條提示信息，接著調用屏幕上卷子程序上卷一行，接著再定位光標，然后顯示下一條提示信息，直到所有信息顯示完畢，對于閃爍的信息，同樣是定位光標，然后用BIOS功能調用13H來顯示閃爍信息，當BL的高位為1時，字符閃爍。 mov ah,00h mov al,03h ;設置顯示方式為80*25，16色文本 int 10h 題目八
數字秒表
設計可以顯示1～60秒的無存儲功能的秒表，最小單位為毫秒。 題目九
倒計時牌
設計日期倒計時牌界面，可輸入設定日期，顯示當前日期的統計天數，如奧運計時牌。 題目十
數字時鐘
編程實現時鐘功能，按秒刷新，要求定位在屏幕右上角。
硬件設計題
總體要求：根據題意自行設計電路，編寫相關匯編程序。 題目一
交通燈控制系統
1.利用8253定時，8259中斷及8255設計電路，實現十字路口交通燈模擬控制。 2.實現能自動控制和手動應急控制。
3.實現能隨時可以調整自動模式的綠燈和紅燈時間。 題目二 實現特定功能的鍵盤及LED顯示
了解鍵盤及LED顯示接口原理，設計實驗電路圖完成以下功能： 1. 按1鍵顯示年; 2. 按2鍵顯示月日; 3. 按3鍵顯示GOOD ;
4. 按4鍵數碼管由左到右字符“0”循環顯示。 5.自行設計特效顯示功能。 題目三
LED七段數碼管數字鐘
設計并完成LED七段數碼管數字鐘電路，數字鐘顯示格式為：HH：MM：SS。要求：具有通過鍵盤能夠調整時、分、秒的功能。 題目四
閃爍燈
利用8253和LED燈相結合實現閃爍燈效果。 題目五
電子鐘
利用8253定時器設計一個電子鐘，并定義一個啟動鍵。當按下該鍵時電子時鐘從當前設定值開始走時。
附錄：實驗箱功能模塊電路圖
第四篇：微機原理課程設計
一、設計題目
單片機綜合試驗儀——計數/中斷模塊
二、功能及性能指標
顯示計數，記到15就重新開始計數
三、設計目的
1 了解單片機綜合實驗儀基本構成和分模塊設計方法。掌握PROTEUS下單片機綜合實驗儀的設計、繪制方法。通過本次實驗，達到熟練掌握PROTEUS下單片機綜合實驗儀原理圖繪制和模塊劃分調整的目的。
2通過單片機綜合實驗儀原理圖轉換為板圖、制作出各模塊實驗板和下載程序和在實驗板上調試、運行個實驗項目，熟練掌握單片機綜合實驗儀線路板的設計制作過程;達到實現單片機綜合實驗儀各實驗項目實際運行效果的目的。
3了解單片機綜合實驗儀各模塊程序設計方法。掌握KEIL C51下單片機綜合實驗儀各模塊程序設計和調式及PROTEUS下的系統仿真方法。通過本次課程設計，達到熟練掌握KEIL C51下和PROTEUS下單片機綜合實驗儀各模塊程序設計、調試和仿真的目的。
四、意義
該實驗通過單片機的最小系統的制作，設計簡單系統，擁有控制其他模塊的功能，在現實生活中應用廣泛，具有現實意義。
五、本人所做工作
計數/中斷模塊部分 ①
原理圖仿真：②
PCB版圖設計(元件封裝)與制作： 部分器件封裝：中斷、定時計數、串行通信電路部分器件封裝：SW1(TRIGGER)(3)——SW-PUSH-AUTO-LOCK(按實物設計)D9(POWER_SHOW)(3)——LED需要設計封裝器件外形圖如下：
中斷、定時計數PCB電路圖
六、設計內容
依據單片機綜合實驗儀原理圖各模塊及其元器件的實物結構。在PROTEUS下設計制作單片機綜合實驗儀的設計、繪制方法。通過本次實驗，達到熟練掌握PROTEUS下單片機綜合實驗儀原理圖繪制和模塊劃分調整的目的。
1、在PROTEUS的智能原理圖輸入系統ISIS下，按本本課程設計課件要求，每位同學主攻單片機綜合實驗儀一個模塊原理圖設計和繪制。為后續實驗本模塊的板圖設計做好準備。
2、自己制作的電路板圖上焊接元件，完成實驗板的制作。
3、對各電路模塊和實驗項目進行程序下載和實驗項目的調試運行。
4、在KEIL C51下和PROTEUS下，對單片機綜合實驗儀一個模塊的程序設計、調試和仿真。
5、運行PROTEUS的ARES軟件，依據電路模塊的元件實物，核對和設計封裝圖。3中斷、定時計數、串行通信電路部分器件封裝：SW1(TRIGGER)(3)——SW-PUSH-AUTO-LOCK(按實物設計)D9(POWER_SHOW)(3)——LED
6、結合上次實驗兼顧的單片機綜合實驗儀其它模塊原理圖設計和繪制。完成相對應的程序模塊設計、調試和仿真。
七、設計思路及描述
設計思路及描述--該實驗要求進行計時并在數碼管上顯示計數，則可利用swl單片機實驗系統中的芯片AT89C51，中的P3.1做為時鐘信號CLK輸入的入口地址管腳做為外部按鍵輸入，并實現各個按鍵的功能;將P3.2管腳做為外部中斷0的入口地址，并實現“開始”按鍵的功能;將P3.3做為外部中斷1的入口地址，并實現“清零”按鍵的功能;將P3.0做為數據信號DATA輸入的入口地址;定時器T1作為“快加”鍵的定時器。其中“開始”按鍵當開關由1撥向0(由上向下撥)時開始計時;“清零”按鍵當開關由1撥向0(由上向下撥)時數碼管清零，此時若再撥“開始”按鍵則又可重新開始計時。
八、原理圖
九、程序流程
十、程序清單
十一、課程設計心得體會
經過了幾周的努力，單片機終于完成了。通過這個實驗，我真的學到了很多，也體會到了很多，體會到完成一個作品是多么的不容易，需要面對很多的困難，從一開始的上機使用專業軟件制圖，再然后畫PCB圖，打印墨紙，完成電路板，中間每一步都不能出錯，錯一步步步錯。雖然這個過程很難但是單片機是一門教我們微機線路設計與制作的基本技能的課程，老師的諄諄教導，同學的融洽合作，以及這門課程自身所散發出的強大的實踐性與趣味性一下子就深深的吸引住了我。
本學期的微機原理路課程，我收獲了很多，也感悟到很多。微機原理課程，它已不僅僅是一門印在課程表上的課程，還是一次嶄新、充滿挑戰的實踐，是一段珍貴的體驗。從中我學習到了畫圖、焊接以及其他零件的用途與方法，在焊接電路板時，也學到了很多東西，比如焊法、零件的形狀和種類、元器件的基本常識等等。真是讓人受益匪淺，終于能體會到不同零件的奇妙組合中展現的人類智慧的結晶。知識的重要性在我心中再次提升，電子產品知識產權的壟斷，讓我既看到了機遇又看到了挑戰，學習是現在我們唯一的行動方針。
在做單片機的過程中，我們遇到了很多問題，如果不是自己親自做，可能就很難發現自己在某方面知識的欠缺，對于我們來說，發現問題，解決問題，這是最實際的。當我們遇到難題時，在經過夏新恩老師等的幫助下，這些難題得以解決，設計也能順利的完成。
微機原理課程，是我們大學里的一道大題，雖然這次的難度很大，看起來困難重重，但是當我們實際操作起來，又會覺得事在人為。只要認真對待，所有的問題也就迎刃而解。在上機操作之前，我們有一個熟悉原理圖的過程，這是相對而言比較耗費精力的，也是最復雜的，做一個較大的設計，需要耐心，在這個過程中，耐力也就得到了一定的磨練。這也是也是為即將面臨的課程打下一個良好的基礎。
在這次微機原理課程中，我最終要做的是一個單片機。實習的過程中，首先需要復習使用電烙鐵(焊槍)，在練習焊接時，我時刻默念老師教的焊接步驟，遵循正確的步驟才是最簡潔的方法。但盡管如此，我還是嘗到很多挫敗感。雖然我多次失敗，雖然時常也不乏出現一些虛焊點或是東倒西歪的焊點，雖然對自己第一次的杰作說實話都有些厭惡，但是我仍然對此由衷的感謝。因為如果沒有失敗的練習哪里有現在值得驕傲的成功作品。與此同時，我還體會到合作的樂趣和同學間的友情。和同學一起合作，我們一起討論電路原理、器件選擇，也相互補充并發現漏洞，失敗時相互鼓勵著重新來做，有突破時一起開心的笑。當見到其他組的同學的進度比我們快，做的比我們好時，我內心也不由得著急起來，開始手忙腳亂，在這里我要感謝周圍同學對我及時的幫助，讓我感受到集體的溫暖，讓我重拾信心。當然我們組也不是一直都是最差的，我也會經常的去幫助其他組的同學，這讓我時常能夠感受到幫助他人的快樂，以及感受到自我能力價值的體現。
單片機完成后，我們都認為做PCB是最復雜的，這里遇到的問題也就最多。我們發現，只要完整地做好了一個設計，以后的也就大多“雷同”，所以這也算得上是其中的一個收獲。
微機原理課程是一個過渡時期，我們從學生走向畢業的必經之路，在不長不短的設計過程中，我發現自己主要得到了以下收獲：一.遇到什么疑惑的問題應該首先自己獨立地解決，而不是未加思考就隨便問，這樣不僅無法切實的提高思考能力，而且也是一種消極態度的反映。在設計的過程中，我們當然要仔細聆聽老師們的見解，可是自己的領悟更重要，只有這樣才可以真正地理解各種原件的使用。理解各個設計中為什么會選擇這個原件。而這些獨立領悟的東西才是真正深入到我們的思維習慣和思維特性中去的內核部分。二.在焊接操作過程中要高度集中注意力，不應該心猿意馬，三心二意。這樣極為容易造成焊接原件錯誤，產生電路板短路。最后，通過了這次微機原理課程設計，我才了解到我們所學的只是原來是如此地貼近我們，其實他們就在我們身邊，就在我們身邊或大或小的地方，甚至是我們不能發現的地方，而并不是我原先所想象的那樣遙不可及，總是好像在那種大房子里面的大機器才會用到這些東西，感覺那些是科學家做的事情，對于我們來說是天方夜譚。而如今，我才知道了這一切。我才會，并有這樣的動力將我所學的知識來賦予實踐。
雖然遇到了太多的麻煩，不過我最終完成了自己的作品，非常的欣喜!自己在這短短的一學期里學到了很多知識，鍛煉了自己的很多能力?？偟膩碚f，我對這門課程是熱情高漲的!第一，通過實踐真正覺得自己可以做些什么了有點存在的小成就感;第二，通過微機原理課程，加強了我們的動手實踐能力和設計創新精神，作為信息時代的大學生，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件;第三，在微機原理課程的這些日子里，大家的團隊精神得到了很大的加強。因此，非常感謝這不同以往的，習性工程教育改革的，具有很大的自主性的，使我們能夠發揮主觀能動性。
十二、參考文獻
《單片微型計算機與接口技術》——電子工業大學出版
第五篇：微機課程設計報告
緒論
當今社會在飛速發展，能源、健康、空間的利用，成了人們著重關注的對象。而在這個信息傳遞極速的社會，LED的出現給人們帶來了希望之光。LED的特色之處一是節能(直接功耗，間接耗能)，二是基本無電離輻射，三提高空間利用率。而這些特色又恰好解決了上述的三種問題。
LED點陣分為圖文顯示屏和視頻顯示屏，均由LED矩陣塊組成。用點陣方式構成圖形或文字，點陣顯示是集微電子技術、計算機技術、信息處理于一體的新型顯示方式，其具有色彩鮮艷，動態范圍廣，亮度高，壽命長，工作穩定可靠等優點。而且它不僅可以靜態的顯示文字，也可以通過動態滾動，以增加信息顯示的容量。為了醒目，也可以產生諸如閃動、滾動等效果。只要設計好合適的數據文件，就可以得到滿意的顯示效果，所以，采用LED點陣顯示方式顯示一些需要經常變化的信息是很有效、便捷的。
點陣大小有8X
8、16X
16、24X
24、32X
32、48X48等不同規格，也有單色、雙色和多色幾種，而我們最常用的是單色圖文顯示。我們本次的課程設計是使用16X6的規格。16X16點陣是由4個8X8點陣屏組成，共有256個發光二級管，且每個發光二級管是放置在行線和列線的交叉點上，由于行線是高電平有效，列線是低電平有效，所以當對應的某一行置高電平，某一列置低電平，則相應的二極管就亮。
LED點陣被廣泛用于公共場合的大屏顯示上，LED點陣大屏可應用于戶外廣告，交通導航，大廳公告，比賽的多媒體實時顯示等領域。
本次的課程設計內容是用16X16的點陣以滾動顯示方式顯示本小組人員的名字，并且用開關控制左右滾動方向的改變。利用本次的課程設計讓我們加深對微機原理與應用課程的認識和掌握，對微機原理與應用課程的應用有更深一步的了解。
小結
課程設計是培養我們綜合運用所學知識，發現、提出、分析、解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環節。
本次通過一個星期的課程設計，使我們在理論的基礎上更深刻的掌握了微機的深層內容及實際應用生活中的應用，鍛煉了我們的動手能力和思維能力，在軟件方面的編程能力，以及硬件的連接能力，讓我們受益匪淺，同時也使我們在學習上的缺點暴露出來，讓我們深刻反思。獨立解決這些問題，對我們以后的工作、學習都會有很好的幫助作用。
在剛拿到題目的時候，我們分析了題目的內容及要求，然后去圖書館查找了資料，