微機原理論文范文第1篇
CODE
SEGMENT
ASSUME
CS:CODE; 初始化8255A,A口工作方式0，輸出 START: MOV
DX,63H
MOV
AL,08BH
MOV
BL,OAH
OUT
DX,AL DY:
MOV
CX,30C4H;置定時外循環初始值 MM:
MOV
BH,0AH;置定時內循環初始值
DEC
LP:
MOV
IN
DEC
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
JMP
LP1:
MOV
MOV
JMP
LP2:
MOV
MOV
JMP
LP3:
MOV
MOV
CX DX,62H AL,DX;讀取C口值 BH BH,00H MM CX,0000H XD;轉向剩余時間顯示程序 AL,00H;判斷是否有鍵按下 LP AL,01H;判斷是否是1號鍵按下 LP1 AL,02H;判斷是否是2號鍵按下 LP2 AL,04H;判斷是否是3號鍵按下 LP3 AL,08H;判斷是否是4號鍵按下 LP4 AL,10H;判斷是否是5號鍵按下 LP5 AL,20H;判斷是否是6號鍵按下 LP6 AL,40H;判斷是否是7號鍵按下 LP7 AL,80H;判斷是否是8號鍵按下 LP8 LP AL,86H AH,01H EN
;顯示1號搶答成功者并鋒鳴
AL,0CBH AL,02H EN
;顯示2號搶答成功者并鋒鳴
AL,0CFH AH,0CFH
JMP
EN
;顯示3號搶答成功者并鋒鳴 LP4:
MOV
AL,0E6H
MOV
AH,08H
JMP
EN
;顯示4號搶答成功者并鋒鳴 LP5:
MOV
AL,0EDH
MOV
AH,10H
JMP
EN
;顯示5號搶答成功者并鋒鳴 LP6:
MOV
AL,0FDH
MOV
AH,20H
JMP
LP7:
MOV
MOV
JMP
LP8:
MOV
MOV
JMP
EN:
MOV
OUT
MOV
MOV
OUT
JMP
XD:
DEC
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
CMP
JZ
XD9:
MOV EN
;顯示6號搶答成功者并鋒鳴 AL,87H AH,40H EN
;顯示7號搶答成功者并鋒鳴 AL,0FFH AH,80H EN
;顯示8號搶答成功者并鋒鳴 DX,60H DX,AL DX,61H AL,AH DX,AL MD BL
;判斷剩余時間并轉向顯示程序 BL,09H XD9 BL,08H XD8 BL,07H XD7 BL,06H XD6 BL,05H XD5 BL,04H XD4 BL,03H XD3 BL,02H XD2 BL,01H XD1 BL,00H XD0 AL,6FH;顯示剩余9秒
JMP
EN1 XD8:
MOV
AL,7FH;顯示剩余8秒
JMP
EN1 XD7:
MOV
AL,07FH;顯示剩余7秒
JMP
EN1 XD6:
MOV
AL,7DH;顯示剩余6秒
JMP
EN1 XD5:
MOV
AL,6DH;顯示剩余5秒
JMP
EN1 XD4:
MOV
JMP
XD3:
MOV
JMP
XD2:
MOV
JMP
XD1:
MOV
JMP
XD0:
MOV
JMP
EN1:
MOV
OUT
CMP
JZ
JMP
MD:
MOV
IN
CMP
JZ
JMP
MOV
INT
CODE
ENDS
END
AL,66H;顯示剩余4秒
EN1 AL,4FH;顯示剩余3秒
EN1 AL,4BH;顯示剩余2秒
EN1 AL,06H;顯示剩余1秒
EN1 AL,3FH;顯示剩余0秒，結束。
微機原理論文范文第2篇
南理工通信光波考研復試經驗分享
首先說說初試專業課。
論壇有好多厲害的學長介紹給學弟們的初試經驗，通信原理按照學長們的經歷復習即可，但是由于南理工今年改革，樓主初試專業課的光纖和移動知識答的不是很好，專業課119，所以關于專業課只是個人觀點，一道光纖大題沒做，本以為復習的時候就考考知識點概念之類的，然而真考了一道計算的大題，所以14年學弟學妹們要注意做一做光纖前幾章的計算題，而移動通信那道題考的比較綜合，它把移動通信和通信原理聯系在一起考了。當時樓主有點思路，雖然算的不對，但是這道題發散性很好。所以學弟學妹們要做做移動通信的計算題，按照大綱的幾章做做就行。還有就是博廣南理工考研網復習精編中的填空題，一定要仔細認真地對待一些概念性的東西。填空題考的就是一些基礎的概念知識點。
再說說復試。
首先復試的筆試有點小出乎意料。大綱上信號與數字信號的比例是6比4，但是樓主做的時候感覺都快5：5了。甚至到了4:6的。所以14年的學弟學妹們要注意多多做做數字信號的題目。還有聽力真心是考的心理素質和堅持啊，開始的十幾道題根本沒聽懂一個，因為音效的雜音還有男聲的震音，導致很難聽清。心里素質不好的同學千萬不要因為這前邊的題目而灰心，關鍵是這最后幾道長篇閱讀，那是真的很給力，讀的清晰還相對來說慢一些，幸虧樓主堅持練習六級聽力一個月，最后幾道長篇的聽得還可以。所以聽力還是要練的，聽不出來也可以蒙，最后幾道聽力閱讀是三個選項的，所以相對容易一點?？傊P試和英語樓主自我感覺還可以。
【復試面試】
于是就到了面試這個關鍵環節了，因為我報的也是光波，今年面試程序有所改變，但是有一點沒變，就是面試的時候一定要自信!!今年的程序先是讀一篇英文的短文(這個我后邊會仔細說)，然后用中文簡短的自我介紹一下，說說自己從哪個學校畢業的，主干科目是什么，然后老師大都會按照你所說的科目提問，問樓主的全是光纖的知識，樓主復試之前的時候好好看了光纖通信這本書，也理解了一些，面試答得也還可以，老師問了我五六個題目，比如說單模光纖的色散種類，什么是模式，什么是波導色散，什么是數值孔徑(這個當時有點忘了--沒答上來)，激光的原理，四波混頻之類的，只要你好好地看書了，這些我相信都能夠很好的答出來，所以不用害怕，老師問的都是一些很基本的概念，然后看到你會，就會慢慢的深入下去。老師人很好~~不會的就說不會哦，或者說不清楚，千萬不要在老師面前死扛……這樣會很慘。這些老師都是這方面的巨人啊!!
轉自：博廣南理工考研網
微機原理論文范文第3篇
實驗報告
COURSE PAPER 8255控制開關狀態顯示
學院 :機電工程與自動化學院
一、實驗目的;
(本課程設計是在完成《微機原理與接口技術使用教程》知識后進行的一次綜合性訓練。通過本課程設計，既可以鞏固對所學知識的理解和掌握，又可以培養解決實際問題的本領，也能夠提高運用文字圖表表達設計思想和對Proteus與Emu8086應用的能力。
二、實驗要求;
(1)功能要求：設定8255的PA口為開關量輸入，PB口為開關量輸出，要求能隨時將PA口的開關狀態通過PB口的數碼管顯示出來，如開關為0000，則數碼管顯示為0;若開關為1111，則數碼管顯示為F。
(2)具體參數：將8255A的端口A設置為方式0并作為輸入口，讀取開關量，PB口設置為方式0作為輸出口。并設定A、B、C口和控制口的地址為60H、62H、64H、66H。LED為共陰極連接方式。
(3)用Proteus畫出實現上述功能的8086和8255及LED相關連接的硬件電路，編寫相關程序，結合emu8086，完成仿真調試，給出硬件電路圖、程序代碼和仿真結果圖。
三、實驗說明;
? 利用前期實驗建立組態控制 ? 組態軟件的操作界面和主要功能; ? 混料罐工程或交通燈工程工程組態
四、實驗步驟; (1)硬件設計
8255A的四個端口地址為60H、62H、64H、66H。其二進制碼分別為0110 0000H、0110 0010H、0110 0100H、0110 0110H。則可以判斷，8255A的A0與A1端口應該與8086的A1和A2端口對應。8086的A
7、A
4、A
3、A0為0，A
6、A5為1時，8255A接受指令。為完成上述操作，可以使用138譯碼器。8255A的A端口作為輸入口，連接四位開關;B端口作為輸出口，連接一個共陰極的LED顯示管。
(2)硬件電路圖
(3)匯編語言設計 assume cs:code code segment start: MOV DX,066H MOV AL,90H OUT DX,AL
AA: MOV BX, OFFSET TABL MOV DX,060H IN AL,DX AND AL,0FH XLAT MOV DX,062H OUT DX,AL JMP AA
TABL: DB 3FH,06H,5BH,4FH DB 66H,6DH,7DH,07H DB 7FH,6FH,77H,7CH DB 39H,5EH,79H,71H
code ends end start (4)實驗結果
五、實驗心得;
微機原理論文范文第4篇
一、 設計內容
設計一個投票統計器，完成投票、計票統計和票數顯示等功能。
二、設計原理及方案
在8086最小工作模式下，連接一塊8255A芯片。在 8255A的C端口連接8個開關，開關按下表示支持，燈亮，開關不按便是反對，燈不亮，從8255A的C端口輸入投票結果，經8086運算統計出結果;在 8255A的A端口連接一塊7段LED數碼管，將輸出結果通過數碼管顯示出來。 電路圖：
1
接口技術課程設計
程序代碼： A_PROT B_PROT C_PROT CT_PROT DATA DATA CODE
MOV DX,C_PROT IN AL,DX
2 EQU EQU EQU EQU 200H 202H 204H 206H
;可通過計算獲得，連接的是IO1 SEGMENT ENDS SEGMENT MOV AX,DATA MOV DX,AX MOV AL,10001001B MOV DX,CT_PROT OUT DX,AL
;控制字寫入
;A端口輸出，C端口輸入 TAB1 DB 7FH,07H,7DH,6DH,66H,4FH,5BH,06H,3FH ASSUME CS:CODE,DS:DATA
START: MOV DX,C_PROT MOV AL,0 OUT DX,AL
;C端口清零
AGAIN: TJ: XOR AH,AH
MOV CX,8 LOOP1: SAL AL,1
ADC AH,0
LOOP LOOP1
MOV AL,AH
PUSH BX
LEA BX,TAB1
XLAT
MOV DX,A_PROT
OUT DX,AL
PUSH CX
MOV CX,2801 WAIT1: LOOP WAIT1
POP CX
JMP AGAIN
MOV AH,4CH INT 21H CODE ENDS END START
接口技術課程設計
;統計1個數
;進位加CF，以統計出C端口中1的個數
;延時10ms
接口技術課程設計
三、運行結果
程序結果圖：
4
接口技術課程設計
四、設計總結與體會
為期一周的微機原理課程實踐終于結束了，回過頭來，感慨萬千。過了一個多月，書本上的好些知識已然忘卻，剛開始拿到課題時，看到一大堆傳說中的神器，霎時凌亂了，選來選去，從僅剩的課題中挑了“投票統計器”，上網搜索了一下，大體上把設計的方向搞清了，接下來，便是開始設計了。
畫模擬圖對于我們來說，還是比較困難的，特別是8086那一塊兒，大家參考網上的資料，反復討論，著實花了不少時間。接下來的畫圖連線就比較簡單了，為了節省時間，在做模擬圖的同時，其他兩個人便開始編寫程序了。將設計流程圖簡略寫下來，對照流程圖，分塊兒編寫程序，顯得很有條理，簡單輕松些。
就這樣，三次課之后，設計的圖和程序都好了，只剩下調試程序，查看模擬結果了。這是檢錯和糾錯的過程，輕松但也不輕松，因為那么多東西，如果看不仔細了，你就找不到錯誤，也就沒法兒解決問題了，費事費力還一無所獲，這是最傷腦筋的事情。還好，運氣不錯，只是程序出現了小小的問題，改好之后，得到了很滿意的結果。
最后的驗收，是對書本與實踐知識的融匯總結，本以為毫無問題的我們，沒想到被程序中的一個問題給秒殺了，大家四處找資料，和別的組的同學討論，反復演算了半天，終于會了。當然，就算是會了，我們也只是懂得了微機原理中的一點皮毛而已，學的扎實很重要，因為這樣才能把理論知識運用到實踐中去，不斷地提高自己。
五、參考文獻 1.周明德.微型計算機系統原理及應用.北京：清華大學出版社
2.張彌左,王兆月,邢立軍等.微型計算機接口技術.北京：機械工業出版社 3.戴梅萼,史嘉權.微型計算機技術及應用.北京：清華大學出版社 4.沈美明,溫冬嬋.IBM-PC匯編語言程序設計.北京：清華大學出版社
微機原理論文范文第5篇
以往的教學改革, 我們也做了很多工作, 以期促進微機原理教學, 提高教學效果。也采用樂不少的方法, 例如, 精簡課程理論內容, 拓展課程內容;加強實驗室建設, 注重實踐環節開發;對抽象的概念和工作原理, 精心設計課堂教學, 使晦澀難懂的知識變得淺顯易懂;利用多媒體教學, 把抽象問題具體化;重新設計教學大綱把難點分散化等等一系列手段來推動教學質量的提高, 但是往往收效甚微。
一般來說, 項目化教學包括項目選取, 開發小組建組, 項目分析, 方案制定, 方案實施, 質量控制和評估反饋七個環節。下面以“電子搶答器設計”作為《微機原理與接口技術》這門課程的實訓項目, 來闡述項目化教學的應用方法。
1 項目選取
項目選取要包含課程大綱要求的知識點, 要能調動學生專研的積極性, 要使學生在項目情境下受到動手能力、協作能力、交流能力等方面的鍛煉。“電子搶答器設計”項目就涉及中斷控制、基本輸入輸出操作、外部中斷編程應用、優先級規劃、中斷系統設計等主要知識點, 還涉及CPU引腳結構、存儲器地址分配、匯編程序設計、總線控制等輔助知識點。一個項目完成多個知識點的學習, 在掌握新知識的同時復習了以前的內容, 把枯燥的理論知識融合到項目中, 引導學生主動學習。
2 開發小組組建
項目確定以后, 將班級成員分組, 以優勢互補為原則, 綜合考慮學習成績, 學習能力, 動手能力, 男女比例等因素, 要讓各組力量盡量均衡, 小組人數通常在5人左右。項目開發小組設立“項目經理”一人, 對該小組的項目總體負責。項目分組的合理以否會直接決定學生的學習效果, 教師在分組前應多和學生溝通, 充分了解班級成員的情況。
3 項目分析
要讓全體學生特別是各個項目經理明確本項目的總體目標。項目“電子搶答器設計”, 通過讓學生經歷一個產品設計到應用的全部流程, 綜合運用課程《微機原理與接口技術》中所學知識和技能, 并鍛煉團隊協作的能力等。根據項目的總體目標, 把總項目分解為一個個小項目, 填寫項目分析表。
4 方案制定
項目實施方案是完成項目的行動計劃, 項目經理應集合小組全體人員的智慧, 制定出科學、合理、可行的項目方案。本案例中的電子搶答器, 設立了仲裁端設計、客戶端設計、伺服電路設計、布線設計、算法設計多個子項, 各項目負責人從小組成員中通過競爭產生, 相對地獨立完成該欄目的研究, 并撰寫一份該欄目的研究報告。
5 方案實施
項目任務的完成有賴于小組成員的分工與協作, 每個成員在推進自己的任務時, 要與組內其他成員保持密切聯系, 要讓所有成果組內共享相互督促, 以更好地推進個人任務及整個項目。這種既有分工又有協作的項目實施方式, 有利于調動成員積極性, 有利于培養集體意識。
6 質量監控
項目質量的控制是使項目得以順利實施的保障。教學中, 可通過項目實施監控表來掌握項目進度和進行質量監控。
7 評估反饋
項目的評估主要依據項目分析產生的項目總體目標和分目標, 也是教師評分的依據。教學中, 可將各開發小組的作品向全體學生展示并可讓學生自由發表看法, 由各項目小組對所有作品按照項目評估反饋表打分各抒己見。然后根據反饋情況, 各開發小組對作品進行相應修改。這種“評估反饋修改——再評估反饋修改”可循環多次, 直到達到項目目標為止。
以上7個環節結束, 由教師結題總結, 對各小組的作品進行評定, 完成該項目的教學。
為適應這種教學模式, 我們重新設計了《微機原理與接口技術》的教學計劃, 對所有教學類容按知識點羅列, 組織教師分析并設計各個項目, 最終再同大綱知識點印證比對, 確保所有知識點被覆蓋, 重難點得到突出。對《微機原理與接口技術》課程設計了“匯編仿真實驗”、“音樂LED彩燈設計”、“電子搶答器設計”、“交通燈控制設計”、“電子計時器設計”、“音樂噴泉控制設計”共6個項目, 每個項目分配12~18個學時, 由學生按照項目化的要求去實踐。項目從演示性、設計性、綜合性、創新性逐漸提高難度, 充分挖掘學生的綜合實踐能力和創新能力。尤其將理論教學與實訓項目結合, 避免枯燥地講解指令與編程, 學生隨用隨學, 不求理論講解的系統性, 在應用中發現問題, 在嘗試中學習, 實踐中掌握。
項目化教學在教學在過程中還有許多需要注意的地方:
首先, 項目是決定項目化教學效果的關鍵因素, 項目的選取不但要依據課程的教學內容, 學生的知識結構和能力水平, 更要針對就業市場的需求。如果有條件, 將企業當前的生產產品作為教學的“項目”, 就更能體現項目化教學的優勢。項目設計時除了課程負責的相關教師外, 企業專家參與時十分重要的, 項目的生命力源自生產實踐。教學過程中, 我們發現吻合或者貼近實際生產的項目學生重視程度往往很高, 而一些虛擬模擬的項目, 學生的學習熱情要低很多。
其次, 項目化教學客觀上要求“以學生和項目為中心”組織教學, 是對“以教師和教材為中心”的傳統教學模式改革, 對教師的教學設計能力, 調控能力和隨機應變能力提出了新的要求。教師不僅要有淵博的理論知識, 同時要必須掌握大量的生產實踐知識, 只有下到企業生產線上調研調查才能培養出合格項目導師。
最后, 項目開發小組是實施項目化教學的平臺, 一個結構合理的開發小組能讓全體成員積極性和創造性得到最大程度的發揮, 項目開發的過程中學生之間的優勢劣勢能形成互補共同提高, 同時能極大地減輕教師的指導壓力。為此, 要十分重視項目開發小組的建立工作, 要在充分了解學生的基礎上, 結合學生的心理特點和性格類型, 做好小組成員的搭配和項目經理人選的物色工作, 使小組成員之間能融洽相處, 互相幫助, 合作學習, 共同進步。
摘要：本文針對《微機原理與接口技術》課程在教學過程中存在的一些問題, 根據筆者多年的教學實踐, 和近期對行動向導——項目化教學在原理課中的教學改革的探索, 提出一些可行性方法, 以期提高該課程教學效果。
關鍵詞：高職,微機原理與接口技術,項目化教學,教學效果
參考文獻
[1] 顧明.項目教學法在軟件工程教學中的嘗試[M].計算機時代, 2005, 11.
[2] 伍建橋.高職課程改革與課程模式的構建[J].中國高教研究, 2006, 2.
[3] 梅曉妍, 王民權.高等職業教育形成性考核的探索與實踐[J].職業教育研究, 2007, 1.