第一篇：體育教師培訓班講話稿
體育骨干教師培訓班總結
體育骨干教師培訓班總結
鄭有成
在遵義市教育局的領導下，在各縣(市、區)教育局的關心下，在各個學校的大力支持下，在學院成教處精心策劃和有效的組織下，通過全體學員的共同努力，使這次培訓做到內容切合需要，培訓效果較好，達到了預期的目的?，F將這次培訓工作總結如下：
一、根據基本情況，組建班委，劃分小組，加強對學員的管理
本次參加初中體育骨干班學員共有49名，來自全市15個縣(市、區)，其中鄉村教師所占比率較大。根據人數
情況，我們從全體學員中抽出5位學員組建了班委，進行了分工，同時，根據學員所在區域，劃出5個小組，由班委任組長。班委根據自己的職責，協助班主任加強對學員的管理，保證了這次培訓工作的順利完成。
二、充分調研，大膽改革，按需設課，實用性較強
由于受傳統教育大環境的影響，不少學員(尤其是農村教師)安于現狀，不注重自身文化素養的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學中仍然是穿新鞋走老路，不能結合教學實踐，將新的教育理念轉成自己的思想;學員疲于應付日常教學，對教學的研究不夠深入，只是把先進的教育理念機械地加以運用，影響了教學質量的進一步提高。針對上述現狀，本次初中體育骨干教師培訓班以基礎教育課程改革為核心內容，結合新課程理念向教育教學行為轉化的實際需
要，構建配置以相應的擴充內容、貫穿始終的專題講座等培訓模式，設置了“教育科研、教案設計、教育科研選題論證、模擬教學、示范課、經驗交流、體育教學活動、教學微技能、觀看教學光碟、說課比賽及研討交流、課堂管理中的有效交往技巧、高效課堂中的紀律管理策略” 12個專題，從而提高了骨干教師們的師德修養和學科素養，更新了知識結構，提高了教育教學研究能力和現代教育的職業技術水平。課程設置合理，內容豐富實用。
三、培訓活動及主要特點
1、領導高度重視。開班典禮時，學院副院長岑玲教授親自到會，向學員提出她對培訓班的要求和殷切的希望，并就如何把本期培訓班辦好、辦出特色作了周密的部署;市教育局副局長任超英首先通報今年全市高考情況，然后對這次培訓的目的、任務作了講話，最后對學員提出了3點希望和要求;成教處劉汝東處長就本期培訓班的教學工作作
了詳細的安排，宣布了學員的學習管理制度，從學習、生活、紀律等方面，對學員提出了明確的要求，培訓班實行了“一拒(拒絕請假)二通(完成作業情況、考勤情況)三滿意(學員滿意、培訓學校滿意、主送單位滿意)四考核(遵章守紀、教案設計及小論文、出勤情況、培訓學習總結)的管理模式。
2、培訓形式靈活多樣。為了調動參加培訓學員已有的經驗，學院高度重視學員在培訓活動中的參與，針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。培訓中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實踐，既有課堂觀摩、小論文比賽、說課設計比賽，又有互動評課和專家引領。靈活多樣的培訓形式，很受學員的歡迎。
3、資深教師和特聘一線行家穿插授課。本次培訓除在成都市青羊區教育研究培訓中心副主任劉大春教授(特級教師)、貴州省教育干部培訓中心(香港中文大學博士)鄭玉蓮教授、遵義師院
基礎教育研究所副所長柯華教授、遵義師院物理與機電工程學院向德慶教授、遵義師院體育學院王耀文副教授、遵義師院體育學院吳昌權副教授、遵義師院體育學院顏慶副教授、遵義師院體育學院丁勇副教授、遵義師院體育學院劉玲副教授、遵義師院體育學院王云杰講師擔任了6個專題的授課任務外，還在一線特聘了紅花崗區教育局教培中心教研員劉天友、紅花崗區十一中高級教師郭航、紅花崗區民主中學高級教師劉明強、新蒲新區新舟鎮中學中學一級教師王旭擔任了6個專題的授課任務。
4、培訓管理嚴格，服務熱情周到。為了讓參加本次培訓學員在已有基礎上都有進一步的提高，在培訓過程中學院嚴格堅持培訓管理制度和學習守則，對學員提出了五個一的要求即“記好一本筆記、寫好一篇教案、提交一份說課稿、做好一篇小論文、當好一名好學員”。學校還抽調了政治經濟系院長助理鄭有成老師來擔任班主任，整個培訓過程鄭老
師自始至終和學員在一起，及時了解學員的學習、生活動態和要求，同時堅持對學員嚴格考勤，對缺勤的學員及時取得聯系，學員的整體參培率比較高，出勤率中全勤占了總數的%，從而保證了培訓質量。在嚴格管理的同時，學院力求服務熱情周到，給學員創造良好的學習條件。比如：當學員遇到工作與學習時間沖突時，主動和基層學校領導溝通，力求問題能夠得到解決。
四、培訓的主要收獲
這次培訓從培訓的理念、教學方式以及授課老師的選擇，都經過了精心安排和準備，培訓過程中學員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。
1、有效的觀課議課
教師的工作是從事教學教研活動，教師的成長離不開課堂的教學實踐和教研活動的提升。本次培訓學員在轉變角色的同時，不斷更新教育理念，業務提升上從備好課到上好課進而到有效評
課，一步一步把教師由教學型到研究型轉變。有效評課的理念是變“聽課評課”為“觀課議課”。這并不是改“聽”為“觀”，改“評”為“議”那樣簡單，而是由單一“聽”而向全面搜索教學信息的“觀”轉變;由含有更多“衡量”意思的“評”向教師之間合作研究的“議”轉變。有效的評課有利于獲得反饋信息、總結經驗、發現問題、調整和控制教學，提高教學質量，改善和提高教師的教學方法，提高業務水平。這次聘請的老師用熟練的教育技巧和貼切的教學案例，為學員們作了很好的示范。
2、教學實戰能力得到加強
這次培訓充分關注一線教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助學員構建理論體系，同時更關注課堂教學深層問題。特級教師劉大春老師的《課堂管理中的有效交往技巧》的精彩課堂講授、先進的教學理念及其別具一格的教學風格使每一位參培學員在觀摩、思考、碰撞中得到提高。王耀文老師《學科課題
研討》和劉天友老師《教學微技能》，深受學員好評。劉明強老師《經驗交流》結合自己的工作實踐，為大家提供了看得見摸得著的現實經驗。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統，降低了學習的難度，提高了學習的實效。
3、學員的感悟是對學院培訓工作的肯定
一位來自山區的學員在他上交的總結中是這樣說：“當我帶著滿身的疲憊從鄉村趕到黔北教育的搖籃--遵義師范學院，滿以為可以稍事休息與整理，順便來充充電，認為自己在那片田野里已經是在一個較高平臺上運作了，對本次培訓也沒抱多大希望，殊不知經過短暫的為期10天的學習，經過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學示例，讓我來不及停歇，來不及在“井底”沾沾自喜，緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次培訓，對我來說
會提升一個臺階，我也會把我所學，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好。”
4、優秀學員多
通過緊張有序的10天時間的學習，學員們的普遍感受中總結出六句話：要求更嚴格、管理更規范、內容更豐富、形式更多樣、課堂更精彩、效果更實在。學員學得認真、記得扎實、表現較好，按照有關規定的內容，根據學員的管理制度和學習守則，本著實事求事、公平、公正、公開的原則，經過考核，評選出了10位優秀學員。
五、培訓后的思考
本次培訓取得了極大的成功，受到廣大參訓學員的歡迎。但在局部還存在一些值得總結和反思的問題：
(1)在培訓中我們注重調動學員學習的積極性，但供大家學習的時間還不夠充分。
(2)由于多方面的原因學員的跟
蹤指導有一定的困難。
(3)個別學員參加培訓不積極，或沒按要求完成培訓任
第二篇：體育教師 培訓總結
2013年全國體育傳統項目學校體育師資
田徑項目國家集中培訓總結
天津市武清區體校
岳洪波
注：文中所涉及的一些個人見解觀點，還望專家老師們批評指正。 電話：13752352052
郵箱：yhbwxws@163.com
2013年全國體育傳統項目學校體育師資
田徑項目國家集中培訓總結
天津市武清區體校
岳洪波
2013年7月15日，我來到了首都體育學院報到。心里是忐忑的，因為我知道“天外有天，人外有人”的道理，所以抱著謙虛、謹慎的心態，以認真、努力學習的態度來完成這次培訓。
通過這次學習，我的體會主要有以下幾方面：
第一、拓寬視野，接觸前沿
通過培訓我了解了什么是“核心力量”，掌握了一些“核心力量”的訓練方法，清楚了“核心力量”在訓練中如何運用。通過培訓我還糾正了一些自己平時訓練中的錯誤，比如對一堂訓練課中準備部分和結束部分的不重視，通過王安利教授的講解，明白了靜力牽拉不能在準備部分使用，這種練習會損失肌肉力量3%以上。還有就是擺動牽拉的練習更是不能出現在運動訓練中，這種練習激活了牽張反射，不利于訓練，是一種面臨淘汰的練習方法。這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。并能夠把學到的理論知識運用到自己的教學訓練中去。
第二、思想認識得到了提高
這幾年的訓練生涯，讓我已經倦怠，疲憊，沉重的令人窒息。我似乎已經成為一塊時鐘，周而復始的旋轉，沒有靈感，沒有創新，把訓練當成了重復沒有激情，更沒有了往日的責任感。然而通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待業訓工作，讓我提高了自身素質和教學水平，重拾剛剛參加工作時的激
情與奮進。
第三、以點帶面談體會
北京市什剎海體育運動學校李貴成校長的“三字經”賞析
下面是李校長的“三字經”具體內容：
1.先教人、后教練
2.先事業、后人情
3.先診斷、后訓練
4.先意識、后動作
5.先力量、后技術
6.先基礎、后專項
7.先速度、后能力
8.先分解、后組合
9.先徒手、后器械
10.先神經、后肌肉
11.先室外、后室內
12.足要動、腰發力
13.前支撐、后動力
14.多助力、少阻力
15.動力肌、找節點
16.練進攻、抓防守
17.抓素質、防傷病
18.六周變、慢合攏
我選擇其中一些談一下自己的感受：
1、先教人、后教練
“先做人”，只有學會做人，做好人，才能成為國家和社會的棟梁。運動員也不例外，我們做教練的一定要先教會隊員做人，知書達理，遵紀守法。我們國家有很多優秀的隊員都輸在了做人上，而不是賽場上。競技水平優秀的運動員在賽場上獲得了成功，取得了輝煌與榮譽，有名有利了，可是生活上犯錯誤，耽誤了前程毀了自己，國家付出人力物力卻培養了一個人渣。究其根源，做教練的沒有責任嗎?有，沒教會隊員做人。競技能力固然重要，但健全的人格，正確的價值觀更重要。
“后教練”，是教和練。李校長這樣解釋的：“教”占70%，“練”占30%。正確的訓練計劃，合理的手段、方法，教會隊員訓練，做為教練員責任重大。隊員有了正確的指引，明確練習目的和目標，毋庸置疑，運動成績自然提高。
2、先事業、后人情
我們都是事業單位，吃皇糧的，只有事業能體現出我們存在的價值，事業上的成功才會帶來名和利。如果處理不好事業與人情的關系，犯錯誤就在眼前，誤前程只是時間問題，回過頭來兩手空空。
3、先診斷、后訓練
剛進隊的隊員一定要先體檢，比如說隱含骶骨裂的隊員，剛來時很好，練一段時間后承受不了，腰痛、骶骨疼等等，其實骶骨裂屬先天性的，進隊時查一下萬事大吉，可是我往往忽略這些，等出了問后帶來一些不必要的麻煩。家長索賠，和學校打官司，這些都是完全可以避免的。還有技術的診斷，一定要反復的看技術，是不規范，還是用力順序不對，一定要找準病灶，才能對癥治療。建立正確的動作技術一勞永逸，一旦錯誤動作用力定型，在想改正談何容易。
4、先力量、后技術
某個技術所要求的力量要先要練，力量夠了以后，技術動作好掌握易成型，否則技術動作變形還容易出傷。
5、前支撐、后動力
我們訓練的成功和失敗，支撐很重要。把隊員的腳和踝關節練好了，讓他運動中不緩沖或減少緩沖，例如劉翔的110米欄，腳落地直接走緩沖少，一次用力，而其他差一點的隊員是緩沖后再用力，增加了快速蹬伸的時間。每一步增加了一點緩沖時間，最終的競技成績自然不如支撐能力好的隊員。
6、多助力、少阻力
青少年訓練一定要以徒手、輕器械、助力練習最佳，能夠突出速度，又能達到正確技術動作的動力定型，還減少了傷病發生。而阻力練習不僅影響了速度，在隊員力量不足時還易造成錯誤動作，錯誤動作的出現就增加了出現傷病的幾率。
7、六周變，慢合攏
任何訓練的手段和方法，通過六周的練習，都要有變化，要有階梯式的提高，否則是失敗的訓練。通過六周的訓練，運動員從形態、機能、技術上都達到了平衡，一定要有突破，有改變，這樣才能再提高。當然階梯式提高的幅度要因人而異，因現實情況制定。
8、先速度，后能力
我是這樣理解的，任何體育競技項目都離不開速度，速度的快慢決定你成績優劣乃至成敗。抓業訓的教練員，不僅要注重敏感期時對速度素質的發展提升，還要注意不能過早的要成績，擠能力，把隊員提早榨干了，沒有發展空間了。要對苗子隊員負責，為孩子們打好素質基礎，讓他們有更寬闊的發展空間，
有更長的運動壽命。運動員的能力要隨著身體發育、年齡增長而逐漸提高，切勿拔苗助長。等到他們身體發育健全了再去著重發展能力，為時不晚。
第四、更新理念，更高追求
從席凱強老師的一節短投課中，我接受了一個新的理念：現代田徑技術，正朝著“簡潔、合理、快速、有效”的方向發展。席老師在示范推鉛球動作技術時，邊做邊講解，并且把現代的新技術與面臨淘汰更新的技術繪聲繪色的加以剖析，將新理念與新技術的演變呈現在我們面前。當理解這一新概念后，反思我的訓練，隊員們的技術動作，如何能夠更簡潔、合理、快速、有效的完成?這個過程使我在不斷提高，不斷拓展，從而有創新，最終會有收獲。
結束語
我已參加業訓工作10年，大大小小的培訓也參加過若干，唯有這次讓我刻骨銘心。我的思想受到了沖擊，像是被打了雞血一樣興奮，使我認識到：現在的我剛剛開始在田徑訓練這塊沃土上發芽。感謝給我們上課培訓的各位老師，您們辛苦了!感謝在我們參加培訓中提供組織服務的領導及工作人員，您們辛苦了!感謝在這次培訓中所結識同行老師們，在與您們的交流探討中我成長了!
今天不走，明天要跑。
一天過完，不會再來。
把握現在，創造未來。
沒有艱辛，便無所獲。
第三篇：體育教師培訓計劃
體育教師培訓計劃 2017—2018學年
以全面提高我校體育教師業務水平和教學能力為宗旨，按照上級主管部門的總體安排布署，在認真總結體育教師前期推行新課程改革的基礎上，詳細分析了我校體育教師隊伍現狀，決定開展體育教師培訓，特制定計劃如下：
一、指導思想
認真貫徹落實國家教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，根據市上級主管部門工作的部署，從我校的實際情況出發，堅持以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心，以科研為先導，以提高教師綜合素質為重點，堅持理論聯系實際，有針對性的解決實際問題，努力提高新教師的實施素質教育的能力和專業化水平。
二、培訓目標
通過培訓，使體育教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，有較高的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。
三、培訓對象
體育教師
四、培訓內容和要求
教師的職業道德觀、新課改觀、教育教學能力是急待解決的問題，由此定出如下培訓專題。
(一)道德規范教育專題： 進一步學習《中小學教師職業道德規范》和優秀教師先進事跡等。加強師德建設，使年輕教師熱愛教育工作，熱愛體育教育事業。
(二)政策法規教育專題：通過專題講座，使新教師進一步了解《義務教育法》、《教師法》、 《未成年人保護法》等政策法規，增強年輕教師的法規意識，遵章守法。
(三)教育教學常規訓練專題：結合觀看錄象、觀摩課堂教學，在備課、上課、評課、組織課堂教學等常規方面進行有針對性的現場指導，盡快提高年輕教師的教育教學的工作能力。
(四) 新課改教材教法專題：新課改是當前教育教學工作的重點。通過學習新課改的有關理論，深刻領會新課改的精神實質，加大課改力度，使體育教師成為新課改的一支生力軍。
(五) 科研專題：“科研興校，科研興區”是當前我校體育教研工作中的一項重要內容。 通過專題講座，使體育教師樹立以科研為先導的意識，在科研理論指導下開展教育教學工作， 盡快成為科研型的新型教師。
五、培訓形式
堅持理論與實踐相結合、集中學習與自學相結合、培訓與自練相結合的原則，保證學習的質量和實效性。
(一)理論學習
通過專題講座、觀看錄象、問題研討、觀摩課等多種形式進行培訓。
1.自學。在學習過程中，布置課題，通過查閱相關資料，網上瀏 覽進行自學。
2.問題研討，咨詢診斷。通過學習、觀看錄象、組織教師們進行研討，解決在教育教學過程中的難點問題。
3.觀摩學習，取長補短。通過觀摩展示課，學習他人的成功之處，查找自身存在的不足。并在平時的教學中加以運用，總結經驗，寫出有價值的論文、課例。
(二)評價考核。
學習過程中，對新教師聽課、作業、研討、出勤、做課等方面進行綜合考核。
第四篇：體育教師培訓心得
我是基層中學的一名體育老師，這次有幸參北大組織的中小學體育教師培訓心情特別高興，因為有許多體育學科帶頭人、省骨干教師、市優秀教學能手等聚會在一起學習。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
每一階段嚴格的考勤制度，讓每位學員都從內心深處重視起了這次培訓。從授課教師的剖析到成名教師的成長之路，從新型體育項目的介紹和練習，到排球、籃球、藝術體操等傳統體育技能的鞏固和加深，每位體育老師都認真地聽、認真地記、認真地練。通過學習，讓我更深刻地認識到教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，努力處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。通過典型課堂案例和理論結合，讓我學會如何去激發學生學習興趣，鼓勵學生積極做到學會學習，學會必備的動作技能，通過創設情境，滿足學生個性化學習和發展需求，使學生達到身體的、心理的、社會適應的整體目標。
這次培訓對我來說是一次專業理論提升的很好機會，通過親自參與與體驗，我對新課程的理念有了進一步的認識，對教育技術的理論、方法有更深刻的理解，進一步明確了如何才能合理、有效地運用教育技術來促進學生學習效果的優化。特將本次培訓中一些理論知識點整理如下讓自己再次進行回顧學習。
1、新課程改革包括教學內容和教與學方式的改革。教師的教學方式向以“啟發、誘導、點撥”為特征的啟迪誘導方式轉變，學生的學習方式則向“自主、協作、探究”為特征的主動建構方式轉變。新課程改革的核心目標是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，培養21世紀所需的創新人才。
2、教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。
3、教學設計是運用系統科學方法，依據教學與學習理論，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析并做出具體規劃的過程。
4、教學目標的分析和表述方法：(1)應闡明學習行為的主體;(2)要用行為動詞和動賓結構短語表述教學目標;(3)要說明達到該目標的條件;(4)對于和目標相關的行為狀況要有一定的判別標準。
5、學習者的特征分析：不要面面俱到，應主要考慮那些對學習者的學習能夠產生最為重要的影響，并且是可干預、可適應的特征要素。
6、教學策略是指在不同的教學條件下，為達到不同的教學目標所采用的教
學組織方式、方法、媒體的總和。如自主學習策略、游戲激趣策略、情境遷移策略、情景創設策略、探究引導策略„„
第五篇：體育教師培訓制度
1.定期組織體育教師業務培訓，請領導和有經驗的體育教師主講。
2.定期召開體育教師會議，宣讀體育教師工作汁劃，總結體育教師工作，寒暑兩假期要適當布置學習內容。
3.組織體育教師積極參加各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中幫助提高。
4.每學期在體育教師中要開展積極的課堂教學競賽活動。
5.組織體育教師定期外出參觀學習、聽課和參加業務講座。
6.提高體育教師的文化素質，關心體育教師，鼓勵他們積極參加業余文化進修學習，學校在排課上給予支持，時間上給予保證。
7.從嚴要求體育教師的教學工作、文化業務學習。
8.堅持對體育教師的聽課，并及時進行講評。
9.鼓勵體育教師參加各級實驗專題的研究課寫實驗報告，總結實驗體會，寫實驗方案