本論文主題涵蓋三篇精品范文，主要包括《會計發展問題思考論文(精選3篇)》相關資料，歡迎閱讀！摘要：打破傳統教學模式，基于SSCE教學模型構建管理會計教學內容，開展以典型業務為載體、業務場景感知強、學習工作成果可評可測的項目化教學，在有效激發學生學習主體作用的同時也強化了學生對會計職業工作問題的思考能力及綜合職業素養的養成。
會計發展問題思考論文 篇1：
淺議會計環境對會計發展的影響
摘 要：任何事物的發展都是在一定的環境中發生的，會計環境是指會計周圍所處的各種條件與狀況，會計的環境是客觀存在，不以人的意志為轉移，又是由很多外部因素決定，是客觀存在，不以人的意志為轉移，會計的發展離不開會計環境。本文通過政治環境、經濟環境、法律環境、科技因素對會計發展的影響分析，進一步明確了隨著社會環境的不斷變化，會計也必然要作出相應的變化。
關鍵詞：會計環境；會計發展；關系；影響；對策
會計環境是指會計周圍所處的各種條件與狀況，是會計依賴生存和發展的總和，是影響會計發展的最重要的因素。會計環境包括外部環境和內部環境兩個部分，而政治、經濟、文化和科技等因素是影響會計發展的主要外部環境。會計環境包含了與會計產生、發展相關的會計思想和會計理論，會計是結合了外部環境和內部主觀意識的活動。因此，除了外部的環境以外，會計行業與人們的主觀意識也有著密切的聯系。
一、會計環境和會計發展的關系
會計環境和會計發展它們兩者之間既在某些方面相互制約，又在一定程度上相互促進，是一對相互作用的矛盾體。
1.會計的發展會促進會計環境的轉變。社會經濟效益的獲得是我國會計有關的所有的發展的最終目的，會計行業的不斷發展能為會計環境的轉變提供方向，只有會計的發展和會計環境的變化能夠步調相一致，這必然會促進人們對相關外部環境的改造的過程的實現，最大程度地發揮出會計在經濟效益獲得方面的作用。
2.會計發展受會計環境的制約和影響。會計準則是會計發展過程中所能依據的重要的因素，外部環境的不同會直接影響相關部門對會計準則的制定，并決定著會計行業各方面利益的分配狀況，因此，在會計的發展過程受其所處外部環境的影響，對于會計發展有著一定的制約作用。
二、外部會計環境給會計發展帶來的影響
1.法律環境。法律可以約束人的行為活動，會計的發展過程需要一定的法律環境的支持，法律環境的形成和政治環境有著十分密切的關系。不同的政治環境會促使多種不同的法律模式得以形成。目前，我國已經將依法治國作為基本方針政策，并在此基礎上進行了不斷的完善，在會計處理規范化程度方面發揮出了重要的作用。我國實施的會計規范大多都具有統一性和強制性，而最為明顯的便是靈活性和可選擇，從而極大地提高了我國會計的科學化與規范化。
2.政治環境。一個國家的國體、政體、政治思想及法律等都屬于政治環境范疇，是國家的政治主張、政治體制以及政治領導的綜合體，政治環境會在一定的側面上對于會計的發展方向有著一定導向作用?，F有的國家政治制度對會計發展形成了約束，而我國是社會主義國家，當前的政治環境決定了會計就應該堅持原則，實事求是，從我國國情出發，維護好國家、社會、人民的利益，這是當前會計發展的根本方向。所以，凡是威脅到國家利益，社會安定以及經濟發展的會計體制都是不允許存在的。針對這一情況，在實務中會計制度就應該由政府統一制定和頒布，至其中融人相關的經濟政策，并將會計信息的基本質量要求定位于統一性和可比性。
3.經濟環境。經濟因素目前影響會計發展的環境因素中最重要的，經濟環境抽象概括了經濟體制、經濟發展水平等具體因素。不同的經濟環境需要制定不同的會計準則與會計制度，使得會計制度與準則能夠滿足經濟環境對其的要求。我國現行的經濟體制仍是以市場經濟為主，輔為宏觀調控，所以就要求體現出中國特色社會主義市場經濟體制的特征。同時，會計既要滿足企業自身利潤得以實現，還要實現國家宏觀經濟管理對財務信息的需要。會計存在的目的就是為國家、人民服務。
4.科技環境。從科技環境的角度來說，我們應該將其作為一個獨立因素來探討?？萍家栏接诮洕陌l展，是第一生產力，它的發展程度也給會計工作的運行發展帶來了挑戰。一方面，現代社會發展與傳統的會計理論和實際操作手段已經不適應，研究越來越細化，相應新學科不斷涌現，會計的研究發生著重要的變化；從另一方面上看，科學技術的不斷變換，使現代技術完全建立在科學理論基礎之上，為會計發展提供了一種新的途徑與模式，如何更好的利用現代科學技術來裝備會計科學，為會計信息的共享和透明化的實現提供了條件，使會計發展更好的推動社會經濟的前進，這也是我們當前急需思考的一個問題。
三、會計發展的會計環境所采取的完善對策
1.堅持實行會計責任制。會計責任制是打破會計環境壁壘的最佳途徑。一方面，會計責任制能全面提高會計的工作效率，使財務狀況與相關會計人員直接掛鉤，還能夠嚴格追究因會計自身原因造成財務損失的當事人責任。另一方面，有利于規范相關人員的工作流程，通過嚴格的責任制度的實行，促使違規操作行為大幅度的減少，從根本上保證了財產的安全。
2.改變會計工作體制。首先，加強管理內部資金。財務管理的核心問題是對資金的管理，這也是財務管理的重點。因此，進行合理、科學、有效的運用資金，就需要改善資金管理的水平，保證能按照保證質量的完成任務。其次，加強對會計工作的監督管理。對會計工作的有效監督應從內外兩個部分進行，對于外部，是對財務狀況要委托專業的財務審核評估機構審核和評估；而內部重點是對會計工作實行定期或不定期的檢查，制定相關的工作制度規范。三是實行財務“管核分離”。對已產生的財務流動用數據進行體現是進行財務核箅的目的，根據這些財務核算的數據，進行財務管理來制定下一個經營周期的任務和計劃。這兩者之間是相互依存，也是相互獨立的。因此，要設立單獨的財務管理和財務核算部門，促使會計工作制度更有科學性和實效性。
3.實行會計信息化。要保證單位財務信息公開、透明、準確，就要充分利用科學技術的發展，同時對財務數據進行錄人存檔，不能隨意的查詢或更改。此外，如需要查詢和更改，要明確標注出日期與原因，便于查詢。電算化軟件在滿足國家法規的基礎上，在開發與使用上要及時創新，不斷升級自身的管理和核算能力，減少財務環境漏洞，創造一個科學性的會計環境。
參考文獻：
[1]季萍.會計環境對會計發展的影響[J].企業科技與發展，2009（20）.
[2]李燕平.會計環境對我國會計發展的影響[J].商業現代化，2007（7）.
作者：王光佳
會計發展問題思考論文 篇2：
基于SSCE模型的項目化教學創新與實踐
摘 要：打破傳統教學模式，基于SSCE教學模型構建管理會計教學內容，開展以典型業務為載體、業務場景感知強、學習工作成果可評可測的項目化教學，在有效激發學生學習主體作用的同時也強化了學生對會計職業工作問題的思考能力及綜合職業素養的養成。
關鍵詞：SSCE模型;任務驅動;問題導向;場景化教學
近年來以“大數據、物聯網、云計算”為代表的信息技術水平不斷提升，“人工智能+”各領域應用成為新時代社會經濟發展的主流趨勢，就會計領域而言，人工智能技術的介入，使會計工作由以“事后”為主的傳統會計核算，向以“事前”為主的管理決策會計轉型。2014年10月27日，財政部以財會〔2014〕27號印發《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》，意見明確指出，加快管理會計發展是推進國家治理體系和治理能力現代化，建立和完善現代企業制度的內在需求。發展中國特色管理會計是中國經濟轉型升級的要求，是中國經濟高質量發展的要求，是企業面對新形勢新環境順利發展的要求。就會計專業建設來說，如何做好管理會計的課程建設和教學工作，成為會計人才培養的重要命題之一。
1 問題的提出
“管理會計”一詞顧名思義來源于企業管理，屬于管理學范疇的名詞，是從傳統會計系統中分離出來的，與財務會計不同，其重點主要關注企業最優化決策、優化企業經營管理，提高企業經濟效益。管理會計從業人員需要針對企業經營狀況，科學合理編制計劃、記錄和分析經濟業務、“捕捉”和呈報管理信息，并直接參與決策控制過程。對照管理會計崗位職能要求，結合會計專業學生認知規律及既有教學組織經驗來看，開發和組織管理會計課程教學主要存在以下幾個問題。
1.1 學習者缺乏行業認知，學習動機不能有效激發
專業選擇時，大部分學生是在父母的要求或者隨大流的心態下選擇了會計專業，因此入學前，這部分學生從未自主調研過會計專業所處的行業背景。對專業背景不夠了解，加上非自己的愛好興趣所在，學生最直接的表現就是對專業學習缺乏興趣、學習動力不足。
古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！碧K格拉底也曾說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！币虼?，如何有效激發學生專業學習興趣，激發其自主學習的動機，成為會計專業人才培養的一大難題。
1.2 學習者主體認同不足，學習行為不能有效形成
建構主義教學認為學習是一個協同、交互的過程，學習過程中應突出強調學生的主體作用，教師則起到的更多是引導作用。充分發揮學生的主體作用，調動其學習積極性，讓其參與甚至掌控學習過程，這樣才能形成有效的學習行為。
傳統的管理會計教學模式下，教師講授的時間占據了課堂教學大部分時間，學生很少參與其中，導致其學習主體意識不足，學習行為不能有效形成。此外，與財務會計業務內容不同，管理會計業務具有多元性、復雜性及不確定性的特點，這在某種程度上打擊了學生的學習積極性，使學生的學習認同感降低，不利于有效學習行為的形成。
1.3 學習評價反饋不及時，學習轉化不能有效內化
管理會計課程與財務會計課程不一樣，受準則、制度的約束少，課程含有大量的隱性知識，這些隱性知識主要表現為管理會計各種方法的具體運用。隱性知識多和規范化程度低，給管理課程學習成效評價設置了重重障礙。傳統以講授為主的管理會計教學模式，往往對學生的學習反饋不夠及時，這在一定程度上制約了學生的學習轉化效果。
2 教學設計思路
管理會計課程內容的專業性與學生認知結構單一的矛盾、管理會計課程業務處理的不確定性與學生學習主體認同不足的矛盾、管理會計應用成效的內隱性與學習成果反饋不及時的矛盾，都給管理會計課程教學帶來了較大的難度?；谝陨厦軉栴}，課程教學一方面必須關注學生對知識的理解與記憶;另一方面，更需要通過激發學生學習主體作用，強化學生對工作問題的思考能力以及綜合職業素養的訓練與養成。因此，在教學中必須要改變傳統以講授為主的教學模式，開展包含豐富學與教活動、以典型業務為載體，業務資源約束條件清晰、業務場景可感知、學習工作成果可評可測的項目化教學。課程堅持實施“做學一體”的教學，讓學生不僅通過“做”強化學生專業技能的訓練，更強調通過“做”發展學生具有綜合性質的職業能力，包括實際操作能力、運營資源完成操作任務的能力、對知識的理解與記憶、對工作問題的思考能力以及相關職業素養。
2.1 以學生為中心，構建以學生為主體的教學模型
為了更好地體現“學生為中心，教師為引導”，應圍繞管理會計課程內容，構建學生為主體的教學模型。該教學模型設計時，需要充分依托各種教學資源，如ARE虛擬仿真企業運營平臺、藍墨云班課程平臺、KAHOOT游戲平臺等，設計較多能讓學生參與學習的教學活動與教學模塊，從激發學習興趣入手，強化學生學習主體意識，真正體現“學生為中心”的教學理念。
2.2 以任務為中心，構建以行動為導向的教學組織方式
管理會計課程教學內容設計時，每一個教學項目都應分成課前、課中和課后三個維度進行教學內容設計。每一個維度又可以通過分解成具體任務，并將這些具體任務有效串聯起來，形成一個完整的任務活動實施流程。教師在此過程中主要扮演“引導員”的角色，引導學生完成這些學習任務及活動，最終促使學生掌握相關技能。
2.3 以問題為中心，構建以典型問題為主線的場景化教學
如前所述，管理會計課程相對財務會計課程而言，課程內容內隱知識比較多，受法規、準則制約較少。這就導致學生在課程教學任務實施的過程中遇到各種問題，突出表現在專業知識儲備不足導致學習自信心差、方法運用刻板導致單一化、實踐經驗缺乏導致場景代入感差。因此，教師應該事先充分預計學生在任務實施時可能出現的各種問題，并針對問題細化教學場景，在場景中針對性地給出解決方案，才能保證學生能順利完成教學任務，最終實現教學目標。
3 SSCE項目化教學模型設計
項目化教學組織的難點不在于“做”，而在于“學”，“做”了一定要“學”。項目教學過程中促使學習行為發生的重要前提是學與教活動的設計，按照項目教學實施步驟來說，在項目的引入階段、項目實施階段、項目總結階段，必須在“完成任務”這一基礎操作性學習活動基礎上，著重在“展示”、“組織”、“評價”等教學活動環節，突出學生“理解”、“觀察”、“應用”的深度認知學習活動的展開。本文基于建構主義教學思想，選取的SSCE模型，較好的把項目實施過程與學習過程主動結合起來，實現了“老師操作流程、學生建構內容”的基本原則。
3.1 SSCE模型介紹
SSCE模型，又稱學生訓練模式，這個模型主要針對能力技能要求較高的課程，管理會計課程內容中包含大量技能操作，因此適用于這一模型。
SSCE模型包括四個步驟：
第一步：S—Setting，設置。即教師提出某個問題、要求、案例。
第二步：S—Study，學習。學生繞老師所提出的問題、案例、要求進行自主討論學習和交流。教師在旁起到輔助引導作用。
第三步：C—Construct，建構。這是學生建構內容環節。建構可以學生對案例的見解、對問題提供的解決方案、展示技能練習成果等多種方式體現。
第四步：E—Evauation，評估。這是對第三步學生構建內容所進行的考核與評估，是一個師生雙向溝通并固化學習成果的過程。
3.2 課程SSCE模型應用
下面以全面預算編制項目為例來說明SSCE教學模型在管理會計課程中的應用，見圖1。
全面預算的編制項目 SSCE模型應用時，以一個情境貫通項目教學前后課時，兩大平臺實現“做學一體”，并基于SSCE模式的五類活動合力推動學習進程。依托ARE虛擬仿真企業運營平臺，創設啟明星童車公司情境，從概念流程到具體預算編制，前后課時之間以同一情境貫通，保持學生思維連貫性。利用藍墨云班課程平臺，打破學習的時空限制，加強課前預習與課后復習，促進學生間以及學生與老師之間的交流。自建管理會計題庫系統平臺，做學結合的同時有效反饋形成性評價結果，幫助教師了解學生學習狀況，及時調整教學側重與進度。針對性運用問題討論、技能演練、案例分析、成果展示及項目競爭五類學習活動組織方式，輔助以游戲環節，微課視頻等，真正貫徹以學生為主體的SSCE（設置-學習-建構-評估）建構主義教學模式。
4 課程實施結果及思考
4.1 課程實施效果
管理會計課程SSCE模型實施取得了一定成效。管理會計課程SSCE模型運用實施前，每一個教學項目都基于學情分析，分設了知識目標、技能目標及素養目標三個層次的教學目標，三類教學目標都能夠依托信息化手段，進行量化評價，一定程度上直觀反映了課程教學實施后的學生學習效果。
從知識目標達成情況看：大部分學生就任務場景中出現的問題進行反思，對理論知識有了一個較為清晰及深入的框架概念。從技能目標達成情況看：利用自建題庫系統錯誤率統計及報紅自主糾錯功能，檢測到學生學前與學后技能操作的各關鍵點錯誤率明顯呈下降趨勢。從素養目標達成情況看：通過課程實施前后詞云圖統計、Kahoot平臺游戲結果統計等手段，發現學生已經形成一定的管理會計職業素養。
4.2 項目化教學反思
學生在課程平臺上的活躍參與度有明顯的提升，但是對于如E-chart基礎上數據可視化的運用等選看視頻，觀看人數比例未達20%，還要思考新方法，鼓勵更多學生主動參與知識拓展，做到灌輸性與啟發性相統一。
在課程思政教育方面，還需要進一步探索，更好地實現政治性與學理性、價值性與知識性、顯性教育與隱性教育的有機結合。
參考文獻
[1]徐國慶.職業教育課程、教學與教師[M].上海：上海教育出版社，2015.
[2]段曄.學習設計與課程開發[M].北京：電子工業出版社，2015.
作者：劉覽 孫甜
會計發展問題思考論文 篇3：
知識經濟環境下的財務會計發展對策探析
[摘要]在知識經濟環境下，我國企業財務會計面臨新的發展和機遇，并且給財務會計工作提出了高要求。所以，文章以知識經濟作為出發點，闡述了知識經濟特點，分析了知識經濟時代下我國企業財務會計發展情況，進而提出了財務會計發展舉措，以期引起相關人員的重視。
[關鍵詞]知識經濟；財務會計；發展對策
[DOI]1013939/jcnkizgsc201729211
由于信息網絡技術和現代化云科技的不斷發展和進步，導致虛擬經濟和資產增多，對于過往的財務會計工作產生了直接影響。因此，我國企業應當快速適應知識經濟環境下的客觀發展規律，改革和優化企業財務會計工作流程，做到充分滿足當前財務管理各方面需要，熟練把握財務會計工作目標，優化財務管理觀念。進而推進財務會計工作流程的完善，如此才可以正常開展財務會計工作，從而提升企業市場競爭力。
1知識經濟的含義與特征分析
事實上知識經濟是在知識這一基礎之上構成的一種經濟模式，和工業以及農業經濟是相對應的關系。而當前發展大致劃分成知識階段、農業階段與工業階段這幾個階段，且知識經濟也是新經濟。簡而言之，就是使用技術和人才來推動經濟發展的。就知識經濟特征而言，首先，就是將知識當成經濟上升的主要部分。從宏觀的角度來看，就是工業生產之中的技術與科學，其包含了文化生產過程中的文化制作。其中，人的腦力勞動以及腦力勞動構成知識產權。圍繞信息科學技術，作為關鍵點的經濟產業認可了人類智慧，肯定了人類勞動價值，可以給社會帶來社會認知能力。一則，表現出人類智慧對于社會發展的貢獻；二則，反映出了當前社會發展的情況，把社會與國家賦予人的語言自由塑造成了思想與勞動價值。其次，知識是推動經濟增長的重要武器。當前社會發展速度加快的核心點就是第三產業占據了經濟生產總值的比重。在我國，第三產業是服務行業，而服務的對象是人，因此，第三產業可以充分發揮出人的智慧。第二產業與第一產業里面所表現出來的知識經濟較多的是技術對于生產關系與效率的改善，第三產業是經過人類智慧推動的服務模式等均展現出了人類智慧。
2財務會計發展各方面情況分析
21財務職能
財務會計中會計監督與核算是會計的關鍵職能。而在當今知識經濟情況下，由于知識經濟的持續發展，會計職能給人們生活與工作帶來了很多的便捷之處?？墒?，會計職能在當今知識經濟時代中有著很多的問題。伴隨著經濟與信息技術的持續發展和進步，財務會計的發展必定會朝著信息化或者自動化等趨勢發展。財務會計工作人員在自覺履行相關職能的過程中，經過運用信息技術可以將工作時間大大減少，以此提升工作效率，推動企業發展可持續。
22會計管理
首先，在當今知識經濟環境下財務管理更加注重的就是企業經濟效益的提高，對于人力資源關注力度不夠，沒有對應的財務會計優秀人才，無法充分滿足市場需求。利用市場有關資源，達到信息共享的目的。其次，在知識經濟背景下，企業投資的核心對象是無形資產，而無形資產對于企業可持續發展有著重要的作用?？墒?，在財務管理層面，沒有形成正確的無形資產管理意識。最后，在知識經濟時代發展的時候，企業和企業之間的競爭力不斷加劇，因為對于風險理財管理關注力度不夠，導致財務管理工作出現了很大的紕漏，無法正常開展管理工作。
23財務經營
在知識經濟背景下，財務會計的核心要素就是財務經營以及財務情況，而這兩個要素有著多方面的問題亟待解決。在全球經濟持續發展的過程中，信息科學技術在給財務會計帶來便捷的時候，同樣帶來了對財務經營與財務狀況的沖擊。而經營與狀況是知識經濟發展的關鍵點，就需要進行創新，將創新看作企業資產管理的重點。在知識經濟時代背景下，人才與知識才是當今企業生產力發展的驅動力與提高生產效率的核心部分。
24會計組織方法
會計組織方法是會計組織的核心性能，其可以快速處理好財務會計信息，這樣，可以確保財務會計工作正常開展。從目前情況來說，部分財務會計是依據會計的基本指標，在設置會計工作流程與核算方式的基礎之上，經過在線系統采集會計憑證與財務信息，并且依據預定的工作流程對財務信息進行較好的處理?？墒?，由于經濟全球化的發展速度加快，應對企業和外部交易信息與財務信息的實際狀況做相應的了解，提升會計組織效率。
3財務會計發展舉措分析
31將財務會計模式進行創新
財務會計模式是會計發展的核心動力，而人力資源則對于財務會計發展有著重要作用。在當今知識經濟時代下，將財務會計模式創新，可以增強財務會計與人力資源的緊密關系，恰當地進行調節制度，可以增強對于人力資源以及企業無形資產的關注力度。如此一來，有益于突破金融機制的限制性，從而推動企業財務會計在價值可算與成本統計等方面的發展，進而提升財務會計工作的效率與質量。
32合理運用科學技術
在知識經濟時代背景下，科學技術是財務報告的主要形式，而科學技術包含了數據庫與互聯網等。因此，科學技術的實際運用可以促使財務會計快速發展。要想更好且更快地適應社會知識經濟的發展，需要我國企業合理運用科學技術，構建財務會計數據信息中心，建立財務會計信息資料服務平臺，給財務會計做出正確決策提供必要的依據。
33將財務會計工作流程進行創新
開展財務會計工作以前，企業需要主動且積極地進行企業財務綜合分析，編制出對應的財務軟件設計和采購計劃，以此保證企業財務工作流程軟件化以及規范化。與此同時，主動使用計算機技術與計算機軟件對企業財務會計工作的優化配置，運用自動化財務會計工作流程，嚴格掌控好財務會計工作的各方面細節部分，特別是要增強財務會計信息輸入的精確性，時刻關注財務會計核算的實時性。
34提升會計團隊職業道德
每一個行業或者領域均存在著不一樣的行業要求以及特征，其大部分都反映在職業道德或者素質上，和職業聯系是相當緊密的，具備職業特點的道德活動、道德意識和規范。所以個人道德的基本就是職業道德，是與職業和工作分工相結合的特定道德。而不相同的職業有著不一樣的職業規定與關鍵點，但是財務會計職業道德就是對于會計工作人員的一種特別的調整規范系統，簡單地說就是真實。這個真實反映出來的就是會計從業人員對于工作的真實態度和工作真實情況，其規定會計人員在財務審核以及統計的過程中，需要做到數據信息的真實性與可靠性。積極提升會計團隊職業道德，不單單是道德方面的規定，還是法律層面的規定。因為財務會計不真實的現象在逐步增加，因而，提升財務會計職業道德成為了當今財務會計發展的核心內容，這樣就可以大大降低財務會計違法操作產生的概率，從一定程度上提升企業財務會計的精確度與可靠性。
4結論
闡明在知識經濟環境下的財務會計發展情況以及提出財務會計發展對策，對于相關企業的發展具有重要意義。會計行業雖然有著一定的問題，但是同樣有著一定的機遇，而怎么解決問題把握住機遇，達到行業結構改革的目的是相關人員需要思考的問題之一。在知識經濟環境下，推動財務會計發展，可以提高財務部分工作效率，協調好部分與部分之間的關系，有利于促進經濟事業建設，提升國民生產總值。
參考文獻：
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[4]蘇鵬淺析知識經濟對財務會計發展的影響[J].知識經濟，2013（15）：116-117
作者：楊道洪