第一篇：教研活動記錄yingyu
教研活動記錄
教研主題：期中考試
參加人員：高一語文組全體老師 教研時間：2016.10.10下午第八節課 教研地點：高一語文辦公室
教研過程：
1、統一進度全體語文組本周主要在于試卷即字音、字形試卷的講解，同時個別班級可以適當增加對于作文的訓練
2、統一期中考試題型 ①字音、字形各一道 ②課下文言文的注釋
③課外文言文 文言實詞、斷句、文言文大意理解、文言翻譯 ④文本類文本閱讀 ⑤記述文的作文
3、心態調整，鼓勵全體老師克服困難，打好攻堅戰。
教研啟示：
各位老師認真負責，同時對于考試進度把我十分精準，服從學校統一安排，為學生著想。
第二篇：教研活動記錄
榆林市第九中學
教 研 活 動 記 錄
2014年10月
榆 林 市 第 九 中 學
No.9 Middle School of YuLin
地理活動記錄
時間：2014年10月6號 成員：地理教研組全體成員 地點：三樓政地組 主持：黃滿意
本次活動主要內容如下：
一、規范學案的制訂：學案是我們引導、指導學生自主學習、合作學習、探究學習的方案、最終的目的是讓學生，掌握知識，學會學習。
二、分析了開學檢測的情況并進行總結;
三、是探討在高中旅游地理教學中遇到的困難：如：如何培養學生把高中的地理原理和規律落實到初中的地理表象中，也就是如何更好地把已學和現學知識緊密聯系起來;如城市景觀的成因怎樣與地域文化相聯系、山地景觀與垂直地帶性地域分異規律、地文景觀與自然地理環境的結合等進行探討。
通過這次活動，我組教師表示在教學過程中要處處體現以學生為本，以學生一生的發展為本，，以高考教學為目的的教學方針，一方面深化、細化、精化我校的教學改革，一方面要全面做好學生的管理和服務工作。
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No.9 Middle School of YuLin
語文組教研活動記錄1
教研時間：2014年9月6日 教研地點：三年級辦公室 教研人員：本組的語文教師。 教研內容：訂本組教學計劃計劃 教研記錄：
一、指導思想：
以學校教導處工作計劃為依據，以“立足課堂，實施有效教學，全面提高教學質量”為工作重點，組織本組老師，深入學習教學課標，并貫穿于整個教學中。另外針對三年級學生的學習特點和年齡特點，結合生動的教學課堂實例，進行富有針對性和實效性的探索研究。讓學生在生動有趣的語文課堂中，學習語文，發展語文素養。
二、工作思路：
1、組織本組老師結合課堂教學實例，繼續收集、學習相關教育理論，進行討論交流，寫學習心得。并把學到的理論知識運用到課堂教學實踐中。
2、依據教學常規要求，認真完成語文教學工作。除了積極配合學校組織的行政聽課、隨堂聽課，抽查作業及教師備課等各項活動以外，我們教研組還將進行不定期的作業互查、教研組內開展“互聽互評”活動，努力提高課堂教學質量。
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No.9 Middle School of YuLin 突出年級特色。
3、把對學生的養成教育(學習習慣、行為規范)安全教育作為年級工作重點。
4、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽活動。
5、經常開展交流心得活動，互學互助
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語文組教研活動記錄2 活動時間： 2014年9月17日 活動地點： 辦公室
參加人員： 本組的語文教師。 活動主題：就下周的聽評課做好準備 具體內容
1、吃透教材。
2、認真備課。
3、精心加細心。
4、注意細節。
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語文組教研活動記錄3 活動時間： 2014年10月5日 活動地點： 辦公室
參加人員： 本組的語文教師。
活動主題：全組老師學習《教學參考用書》 具體內容：
一、關于教材編寫的指導思想。
重點在于：樹立學生是學習和發展的主題的教育理念。在理念前提下正確把握三年級下冊語文教學的特點，做到工具性和人文性的統一。
二、教材的內容和結構。
關于課文：用生動活潑、妙趣橫生的故事吸引學生，同時又吸納了中華民族文化的優秀傳統。單元練習安排合理，鞏固了基礎知識，落實了寫字任務。
關于識字：堅持識寫分開，多認少寫的原則。
三、注意的問題
中年級重點落在朗讀訓練，尊重學生的個性行為。培養學生良好的寫字習慣和聽說習慣。
四、本年級組本學期語文教學小組活動安排計劃 1、互聽隨堂課，共同提高。 2、經常交流教學反思。
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語文組教研活動記錄4
教研時間：2014年10月15日 教研地點：本部多媒體教室 參加人員：全體教師
教研內容：在反思中進步
在評課中成長 活動過程：
一、由雷主任做《在反思中進步，在評課中成長》的專題講座
(一)反思重點—課堂教學
關鍵詞：教學觀念
教學行為
學生的表現
(二)課前準備和課余練習——反思的基點
關鍵詞：教學目標
達成高度
準確的定位
(三)學習觀摩——反思的生長點
(四)開展對話——反思的要點
(五)勇于否定——反思的難點
二、 反思的內容：
1.教學行為是否達到教學目標。 2.教學活動是否“溝通”和“合作”。 3.是否創造性地使用了教材。 4.教學過程是否存在著“內存”。
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No.9 Middle School of YuLin 5.教學過程是否迸發出“智慧的火花” 6.是否適應學生的個性差異。 7.是否存在著“偽探究” 反思的方法： 1.思教學效果 2.思自己的行為 3.思成功之處 4.思教學不足 5.思改進措施 6.思再教設計
三、進行教學反思的注意事項 1.不要與說客混淆 2.注意反思的“落腳點” 3.注意反思的“系統化” 4.注意反思的“實踐性” 5.注意反思的發展性。
四、關于評課
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語文組教研活動記錄5 活動時間： 2014年10月23日 活動地點： 辦公室
參加人員： 本組的語文教師。 活動主題： 《我的心聲》集體備課
一、活動過程：
1、解讀教材：這是一篇充滿情趣的故事。描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關知識，認識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導下把捕捉到我的心聲的故事，告訴我們小說主人公渴望被準視的心理，是富有啟迪意義的好教材。
2、設計理念: (1)引導學生熟悉故事情節，在此基礎上漸次深入探究。
(2)引導學生熟悉故事情節，根據標題“我的心聲”的特殊性，啟發學生由此出發，提出自己的猜想，相機亮出故事結構，導向深入探究，使教學不致平板化。
(3)本文突出的人物是陶行知先生，教學中盡量注意陶先生關愛兒童、循循善誘、民主作風等等閃光點，讓學生對其自然產生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。
(4)作者描寫了一個孩子，教學時要引導學生設身處
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No.9 Middle School of YuLin 地，在創設的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認識。
二、探討教法：
張苗：這篇文章短小且非常容易理解，故事貼近學生的生活實際，極易調動學生的學習興趣。因此，我覺得在這課的教學中努力營造寬松和諧的學習氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中學習——以趣激學,以情系說。
王雪玲：運用多媒體課件，通過畫面導入課題，不僅激起學生對小說主人公的喜歡，而且由此讓學生帶著美好的感情進入下面的學習，具有針對性、啟發性，將對后面的教學產生了鋪路搭橋的效用。
何素君：表演是學生喜聞樂見的形式之一。一方面表演的學生會盡自己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺下的學生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養學生專心聽、仔細辯、大膽說的習慣和能力。
李丹:教學時，教師可以引導學生結合課文中的重點詞句，談自己的看法：如果你就是這群孩子中的一員，
楊梅：在聽完整篇課文以后，我覺得可以安排了一組圖片欣賞，目的是引導學生想象。
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語文組教研活動紀要6 活動時間： 2014年11月8日 活動地點： 辦公室
參加人員： 本組的語文教師。 活動主題：語文課更應返樸歸真 學習的具體內容：
一、問題的提出：
語文課堂，怎樣上出“語文味”，特別是在過分強調“人文性”的今天，如何讓學生走進文本，常常是我們忽視的――沒有真正走進去，品讀課文語言，理解文字背后的廣大空間。一味的去追求所謂的精彩，什么課都想感動天感動地?？桃獾厝ネ诰蚪滩?，找甚至去造內涵。到頭來只是一派虛假繁榮。與其那樣，不如做些實在的，讓學生在語文課堂上打牢基礎，讀好、寫好。
二、問題的解決：
1、課堂上的教學手段要符合學生的身心發展特點，切莫“同一首歌”。
要處理好形式與內容的關系，切莫“為表演而表演”。
2、讓學生從文本內容中去“入其境，悟其情”。
三、總結：
語文不是筐，啥東西都能裝”，我們不能被“語文的外延”
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No.9 Middle School of YuLin 之類似是而非的口號所迷惑，而應回歸語文的本色——言語能力是奠基性的，是語文課程、語文學科“質”的規定性得以存在、顯現的基礎，也是語文課程、語文學科得以發展的依托，舍此不稱其為學科。如果，我們在教學中以我們深厚的語文功底引領學生落實語文的“本體”：外里顯現靈活扎實的語言運用能力，內里表現為豐富學生的情感和精神世界，提升認識價值觀。
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語文組教研活動紀要7
活動時間： 2014年11月22日 活動地點：辦公室
參加人員：本組的語文教師。 活動主題：搞好期末復習工作 學習的具體內容：
又到期末復習了，該如何復習呢，我們利用本周教研活動時間進行了討論，覺得要從以下幾個方面著手
一 為什么復習
看到這一問題，很多人都會這樣回答：為了考高分!但我們認為在發展素質教育的今天，分數只是一方面。而更主要的是通過復習，使學生更扎實掌握知識，形成一定的知識積累，爭取把期末復習工作，作為提高學生語文素養的一個過程。
二 復習要有針對性
復習在全面的基礎上，要有針對性，要有的放矢。因此，我們一定要了解自己班學生掌握知識的情況，查找問題，對癥下藥。
三 復習內容
復習內容從兩方面入手：
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No.9 Middle School of YuLin 基礎知識包括：“字、詞、句、段”的練習。
閱讀知識包括：“課內閱讀知識的積累與閱讀方法在課外短文中的運用”。
四 掌握答卷技巧 克服懶散，學會緊張 抓緊時間，先做會的 審清題意，知識遷移 思考方法，標標劃劃 五 端正心態，快樂復習
要有計劃的、合理的安排好復習時間，從從容容地復習，復習內容較多，我們一定要針對自己班學生的實際情況，有選擇的進行，或者在復習過程中，及時調整復習計劃。
一年一度的期末復習即將來臨，不管您快樂與否，我們都要進行復習。因此作為老師的我們一定要端正心態，選擇快樂。使復習成為提高學生語文素養的過程。
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語文組教研活動記錄8
活動時間： 2014年11月25日 活動地點： 辦公室
參加人員： 本組的語文教師。 活動主題：討論制定期末復習提綱 具體內容：
一、復習要求
1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。
4、能寫清一件事和寫一種動物等等，并能初步做到重點突出，具體生動。
5、掌握修改病句，擴句等基本知識技能。
6、在復習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。
二、復習重難點
1、 字詞：復習本冊教材里的詞語310個左右的詞語，并會運用。掌握多音字，辨別形聲、形近字。復習鋼筆字的寫法，寫得正確、端正、整潔。
2、 閱讀：復習作者按事情發展的先后順序、按事物的
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No.9 Middle School of YuLin 幾個方面安排材料的方法;通過人物的言行反映人物的特點;用聯系上下文的方法理解句子的含義;用串連段落大意、回答課后問題的方法概括課文主要內容的方法;用列提綱來背誦課文。
3、寫作：復習有條理、具體地說清楚一件事;學會按事情發展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料，列作文提綱，學會寫復信，。
三、復習辦法：按內容分塊復習，層層落實。
四、重點輔導對象：
(薄弱方面為閱讀與寫作)(基礎知識薄弱，從低段知識開始補)經過復習可以減少遺忘，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。
五、復習課中應注意的問題
1、復習要有計劃性。根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。
2、復習要有針對性。從摸清學生知識的缺陷，尤是能力上的薄弱環節出發，把復習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢
3、復習手段要多樣化。教學的著眼點要放在培養和提高能力上。采用靈活多樣的方法，加強復習課的趣味性，使學生產生新鮮感，以調動學生的學習積極性。
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第三篇：教研活動記錄
時間：2011年9月7日 地點：小班 主持人：李艷玲 參加人員：小班教師 內容：
一、業務學習：《如何幫助小班幼兒盡快適應幼兒園生活》 教育策略：
(一)運用系統脫敏法，讓幼兒在和諧的交往中，培養對教師的信任。
(二)利用團體療法，讓幼兒在團體活動中，體驗成功樹立信心。
(三)加強家園聯系，保持教育的一致性。
(四)滿足合理的身心需求，讓幼兒對教師產生依戀感。
(五)開展豐富有趣的活動，使幼兒盡快融入集體生活中 小結：
我們主要是要運用情感化幫我們小班的孩子度過幼兒園的適應期。那么如何讓孩子盡快適應幼兒園生活，養成良好的生活、衛生習慣成為保育工作中的首要問題。我們要將更多的情感因素溶入到煩雜的保育工作中，既要注重孩子身體健康，更要關注孩子的心理成長。深入了解每一個孩子的性格特點，觀察他們情緒上的點滴變化，主動和他們親近，抱一抱、摸一摸、說一說、笑一笑，用直接而溫馨的關愛行為營造一個友好、和諧的班級環境。并與家長密切配合，讓我們
的孩子盡早的適應幼兒園的生活，真正喜歡上幼兒園。 布置下階段工作：
1、做好小班幼兒情緒安頓工作。
2、創設各區角環境及家園聯系欄，豐富區域材料。
三、教學探討活動
1、共同制定下周活動計劃表。
2 各班班主任制定好工作計劃及班務計劃。
討論分工準備教師的教案及準備教具。
3、各班制定適合自己本班的《幼兒教育常規細則》三個教師如何配合抓好常
時間：2011年10月20日 地點：小班 主持人：李艷玲 參加人員：全體幼兒教師 內容：
一、業務學習：《發展自律能力，促進小班幼兒常規培養》
1、通過親身體驗，引導幼兒確立遵守常規的意識。
2、利用幼兒強烈的游戲欲望，幫助幼兒逐步形成良好的常規行為。
3、小班下學期就可以鼓勵幼兒自定規則，提高幼兒遵守規則的自覺
二、年段工作探討
(1)如何更好的開展秋季主題活動：
賀倩：中秋節不是快到了，我們可以將秋天的節日——中秋節與秋季主題活動相結合，這樣既讓小班的幼兒感受到幼兒園這個大家庭過節的氣氛，同時又讓孩子更喜歡幼兒園。
李艷玲：本月以“秋天的節日—中秋”為主題，我們可以收集一些有關中秋節的由來和故事也可以讓家長從網上下載有關的資料，讓幼兒了解中秋，另外由于小班幼兒的年齡特點，我們重點要在環境上讓孩子體驗節日和季節的特征，體驗幼兒園這個小家庭的團圓與快樂，激發他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的情感
杜梅： 中秋不僅是傳統的節日，而且也是豐收的節日，我們可
在自然角中提供相關的農作物、水果等，讓幼兒觀察。季節特征的物品。
彭莉：在課程的安排上加入一些有關秋季的活動，如創設有關節日季節的區域活動，讓孩子制作一些簡單的裝飾品等，這樣不僅讓孩子體驗到參與環境布置的快樂也能鍛煉孩子的動手能力。 (2)中秋主題環境布置上的人員安排：
各班級的環境布置根據本班的特點進行創設，同時在本周內布置好自然角，整個環境的設計由李艷玲負責，其他老師協助，各班在明天下午離園后向家長與幼兒協助收集材料。
三.布置下階段工作重點：
1、十月份第三周早操比賽，下周各班開始練操。
2、家長會時間安排另行通知，下周專題拍攝“小班幼兒在園一日活動”
四、教學探討活動
反饋教學內容 兒歌：老師早
反饋：活動中，大部分幼兒都愿意跟著老師念兒歌，在教師的引導下幼兒能邊念兒歌邊做相應的動作。小部分幼兒的讀音發得不夠準確。在日?；顒又行杓訌娪變旱陌l音準確。
對策：多與幼兒交流，促進師幼的感情，教育幼兒有禮貌，知道與別人打招呼。
時間：2011年11月10日 地點：小班 主持人：李艷玲 參加人員：全體幼兒教師 內容：
一、業務學習《小班幼兒生活自理能力的培養》
1、通過形象生動的故事，來強化孩子的自理意識。
2、授之以漁，而不是授之以魚。
3、運用簡短有趣的兒歌，讓幼兒有興趣的學習穿脫衣服。
4、巧用擬人化的語言。
5、創設豐富的區角活動材料，給幼兒更多的鍛煉機會。
6、在日常生活中，有意識地給幼兒分配一些小任務。
7、培養幼兒的生活自理能力貴在堅持，重在鼓勵。
8、家園配合，共同培養孩子的自理能力
二、年段工作探討
1、年段工作探討
反饋中秋主題開展情況：
彭麗：在上周我們年段開展中秋的主題活動中，我們與家長、幼兒互動，在主題墻展示了有關中秋節的傳說故事，并將故事講給幼兒聽。還家長與幼兒收集有關去月餅店參觀的小照片，展示出來與大家分享。同時家長與幼兒收集各種圖案精美的中秋餅盒，我們將收集
的中秋節月餅盒合理的展示在年段自然角，盡量做到美觀;各班級在區域活動中投放了各種制作材料，滿足了幼兒不斷嘗試的需要;不斷鼓勵贊賞幼兒，使幼兒充分體驗到游戲的樂趣。在年段分享月餅活動的同時，孩子給各班孩子送去了祝福，也得到了祝福，，如讓幼兒用月餅盒、紙杯制作燈籠等;在本周星期五以班級為單位，開展了月餅品嘗活動，讓幼兒品嘗中秋月餅，在這次充滿快樂喜悅的活動中，幼兒知道了中國的節日“中秋節”，語言表達能力及交往的能力都有了提高，同時也感受到了人與人之間友好交往的幸福，體驗到了團圓、分享的快樂，
三、教學探討活動 反饋上周教學內容 談話活動：中秋節
存在問題：由于環境的穿社和教學活動的開展，幼兒對中秋節已經游樂一定的認識，但當老師問到中秋節都有哪些活動時，孩子就只會說吃月餅。
問題解決：此活動可結合自然領域的活動進行。如在節前節后安排觀察月亮。
時間：2011年12月11日 地點：小班 主持人：李艷玲 參加人員：全體幼兒教師 內容：
一、業務學習《提升小班幼兒的繪畫興趣》
1、繪畫工具擬人化。
2、繪畫內容情景化。
3、繪畫評價湖動化。
二、年段工作探討
1、年段幼兒早操比賽訓練。
2、年段長組織新教師備好開課教案及安排好開課時間。
3、如何創設秋天的自然角：
要求：把握小班幼兒的年齡特點，材料便于幼兒觀察并能體現秋季的特征。
杜梅：請家長收集秋天的水果蔬菜如：柿子、釉子、橘子、石榴等，布置自然角。
李艷玲：收集有關秋天的花卉如：菊花、一串紅、牽?；ǖ?，秋天的瓜果農作物如：
水稻、玉米、番薯、豆莢等，另外收集一些秋天人為圖片，
讓幼兒既能感受秋天的季節特征及人們的活動。
彭莉：抓住小班孩子的興趣，可以將水果進行裝飾，變成許多的水果娃娃，這樣孩子觀察的興趣會更高。
環境布置上的人員安排：
各班級的環境布置根據本班的特點進行創設，同時在本周內布置好自然角，整個環境的設計由李小敏負責，其他老師協助，各班在明天下午離園后向家長與幼兒協助收集材料。
三、教學探討活動 反饋上周教學內容 情境互動式：尋寶游戲
反饋：幼兒對尋寶活動感到很新奇，剛開始時，許多幼兒不明白游戲的意思，總是以為藏寶圖的幾種圖案就是已經找到的寶貝，后來經過教師引導孩子們明白了應該到森林里去找寶貝。通過游戲活動，提高孩子的辨別能力和觀察能力。
時間：2012年 地點：小班 主持人：李艷玲 參加人員：全體幼兒教師 內容：
一、業務學習：《有效提問讓師生在互動中對話》
1、多方位提問，促進幼兒積極思維
a.開放性提問，不但能培養幼兒創造性思維能力，更會激發幼兒對活動的興趣和聯想，使活動充滿生機。
b.在提問中，我們不但要讓幼兒了解是“什么”，而且能發現“為什么”，適當設計一些啟發性的提問，促進幼兒中培養幼兒獨立思考的能力。
c.提問內容的設計要富有情趣、吸引力，使孩子感到在思索答案時有趣而愉快，在愉快中接受知識。
d.在活動中，教師針對教學的重點、難點，精心設計幾個關鍵性的提問，把活動重點凸現出來，將有助于幼兒對活動的整體理解和掌握。
2、多角度提問，激發幼兒活動興趣. a.為幼兒營造故事的情境氛圍，以活動中角色的身份來提問，使孩子們一下子就投入到故事的情境之中，展開想象。
b.活動中的插入提問，可以讓孩子們在理解的基礎上對故事有進一步的理解和想象。
c.在活動中用換位思考的方式進行提問，可以讓孩子去體驗角色
的行為和心理，根據自己的生活經驗，說出較為合理的情節，在滿足幼兒好模仿的心理的基礎上，發展孩子們的思維能力。
3、多有效追問，了解幼兒真實想法
a.在活動中，教師不能憑自己的想象肯定或否定孩子的回答，而應面對孩子表述不清或不不明白其含義時多追問一句。
b.在活動中，小班幼兒由于年齡特征，他們往往會偏離主題，這時老師便要通過追問來引導幼兒重新進入主題。
c.在活動中，往往會出現一些話題引起幼兒的共鳴。這時老師可以在一定的范圍內，進行有效的追問，進一步激發幼兒興趣.
4、多嘗試實踐，促使師幼積極互動
a.在提問中不但要注意把握提問內容的難易度. b.設計問題的時心中首先要想到幼兒，估計他們會怎樣思考，怎樣回答。
c.提問中要采取“不以成敗論英雄”的方針. d.提問得設計要目的明確，語言精煉嚴謹，這樣讓幼兒更易于理解，達到提問得要求。
二、年段工作探討
1、新教師公開課探討
新教師說課(說課教師：賀倩、)
小班 賀倩 美術活動“小小設計師”
建議：
李艷玲： 教師可以提供一寫頭飾，粘在墻上，讓完成作品的孩子
以“送衣服給小動物穿”的形式，孩子的興趣會更濃，也更樂于操作。在示范的環節不因簡單，講解應抓中點，這樣孩子更容易掌握。
張惠：孩子在使用顏料操作時，要先將顏色放在海綿上壓一下，這樣制作出的圖形顏色才會均勻，不容易滲透出來。
小班 申海紅 計算“感知1和許多”
建議：
王麗： 貓抓老鼠時可同時放音樂，讓幼兒在音樂中感受游戲的樂趣。
姜寧：目的還不夠明確，“視覺、聽覺、觸覺”直接可改成“多種感官”。
李艷玲：卡片中可多出現一只老鼠和多只老鼠，貓抓老鼠后可自然結束。
小班 賀倩 語言“森林運動會”
彭莉：可提供小卡片，讓幼兒參與游戲。
申海紅：活動中有體育目標，題目可改成綜合活動。
李艷玲：提供一些木偶表演，放在玻璃后面或找個表演態臺，提高孩子看表演的興趣。
三、教學探討活動 反饋上周教學內容 歌曲：字寶寶 存在問題：
教師過于刻意讓幼兒掌握歌曲中的字，而不斷枯燥反復的學唱歌
曲，因此到活動后孩子們厭煩唱這首歌曲。
問題解決：
1、“反復”是嬰幼兒識字的最主要手段，如果讓孩子枯燥地反復識字孩子 厭煩了就不可能學好，教師可以設計多種情境讓字寶寶在新的情景中出現，讓幼兒在快樂中輕松學識字。
2、歌曲中引導幼兒找出歌曲中的“常見字及主題詞”不必面面俱到，導致 什么都學不成。
時間：2012年 地點：小班 主持人：李艷玲 參加人員：全體幼兒教師 內容：
一、業務學習：《一日活動常規》
1、教師在區域活動和區域活動后的評價。
2、在集中教育活動中，教師應注重哪些方面。
3、游戲活動。
4、其它教育活動。
二、年段工作探討
1、反饋新教師開課情況
小班 賀倩 語言“森林運動會”
反饋：活動設計較好，教師巧用活動室玻璃窗創設情境，生動逼真孩子非常認真的觀看，讓幼兒表演動作模仿小動物運動項目較好。
建議：在第二環節出示教學掛圖可不需要，孩子已經有十分豐富的前期看故事表演的經驗，后面的表演環節可再進行一次。
小班 申海紅 計算“感知1和許多”
反饋：此活動設計好，符合幼兒年齡特點，結合了孩子最愛的動畫片《黑貓警長》，始終與游戲貫穿，先讓孩子說說自己身上關于1和許多的物體再擴展到教室和生活環節設計層層遞進，情境游戲貓捉老
鼠部分氣氛活躍，游戲創設合理。
存在問題：教師的語言可以更有感染力，過度語還不夠自然。 部分可讓他們多說些。 教師們的建議：
1、 小班的活動以游戲形式開展，教師能繪聲繪道扮演其中角色，引起幼兒的共鳴。
2、 自己理清教學活動的目的是什么，重難點在哪里?以游戲的形式突破難點，還要面面俱到。
3、迎接教學常規檢查，應做哪些準備。 A、區域活動：
(1)教師：區域活動時，觀察、了解幼兒活動情況，適時提供材料，創設、
控制活動環境。
(2)幼兒：活動結束后，幼兒能自覺收拾、整理游戲材料，按要求排好坐
B、集中活動：
(1)教師：能運用多種形式、多種手段，組織教育活動。 (2)幼兒：能遵守學習常規，坐姿端正專心聽講，舉手發言。 C、制定三大游戲常規，及時展示游戲作品讓幼兒欣賞。 D、早操時幼兒能排好隊。
E、盥洗時能按秩序排好隊，點心后自覺漱口、擦嘴，并將杯子整齊得放在杯
架上。 F、能安靜就寢。
3、繼續開展主題活動
4、豐富主題活動區。
三、教學探討活動
反饋上周教學內容：繪畫：小小設計師 存在問題：
孩子對印章畫感興趣，都能積極地投入活動中，但在分組操作時，但印在紙 上的圖案顏色都比較模糊，不容易操作。
問題解決：
在活動中可提供一些海綿，讓幼兒先將蘸好的顏料印在海綿上，等稀釋后再 印在紙張上，這樣印出來的圖案會比較清晰些。
第四篇：教研活動記錄
教研活動
教師如果只是依靠一個人的力量進行備課，上課，思路不免狹隘，教學中碰到的問題也難以得到及時的解決。兵團二中初中部的老師們充分發揮教研組的力量，在每周二下午的教研活動時間認真貫徹國家教委的辦學精神，以人為本，倡導創新精神。加強教學管理，優化課堂教學，借助群體的力量開展深度解讀教材，深度備課研究，初中三個年級開展豐富多彩的教研活動，群策群力，促進教師的共同發展。
備課是上好一節課的關鍵和前提。兵團二中初中部采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。四統一(統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度)。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周有1----2 小時為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。 課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。兵團二中初中部教研活動的重要價值指向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。每周二下午都有初中英語組教研活動。所有老師每次都作了專題發言，針對前一階段的教研情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。兵團二中初中部有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一年級的單詞比賽，初二的朗讀比賽，以及手抄報和自編書比賽等。
學習方式、教學方式的改革是本次國培的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。通過在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。這是我們這組老師在兵團二中初中部實習的最大收獲
第五篇：教研活動記錄
教研活動記錄二：抓緊組建田徑隊集訓，迎接區田徑運動會。
時間：2011年3月1日 地點：體育組辦公室 參加人員：王校長、體育教師
活動過程：
1、王校長提出訓練要求和奮斗目標，爭取進入前六名。
2、教練員經討論確定為：崔中濤為主教練，以田徑為主;上官德峰為助理教練，以單項為主。
3、本周抓緊選拔出運動員召開動員會進行初訓，二周后進行體質測試。
4、訓練時間為早晨7：00-8：00;下午4：20-5：20
教師發言：
1、崔x：請學校協調好班主任做好工作支持，個別班主任不讓學生早晨出來訓練，怕影響學習。如果隊員不能按時參加訓練，難以做好統一安排。
2、上x：時間緊，任務重，壓力大，要求高。由于各方面原因造成目前成績不佳，并非是現在領導一重視，就能馬上立竿見影的事情。冰凍三尺，非一日之寒呀。平時沒有堅持訓練，而想用一個月的時間創造佳績，困難很大。我認為，目前只能盡力而為，能進入前六名更好，不能的話，現在所做的一切努力也是在為明年后年打下良好的基礎。只要能這樣持之以恒地訓練下去，不愁以后不會出成績。這點要做到一顆紅心，兩種準備。
3、王校長：只要大家努力了，有沒有拿到獎牌是次要的，我們要的是過程，結果不能急功近利啊。以前由于學校不重視，造成這種狀況?，F在只要你們抓好訓練就行了，爭取進入前十名。
教研活動記錄三：傳達區村小體育教師培訓會精神，認真開展高效體育課堂
時間：2011年3月7日 地點：體育組辦公室 參加人員：體育教師
本次村級小學體育教師培訓研討會，是由區教科室專門安排和組織的，目的就是為了全面提高我區各村級小學體育教師的教學水平和教學質量，進一步認真領會新課改精神和落實好高效課堂教學，為全區中小學生扎實上好體育課，促進學生身心健康全面發展及培養學生良好鍛煉習慣打造良好的平臺。
本次活動學習培訓人數眾多，上午分別由獲得市區體育講課比賽一等獎的優秀教師舉行了三節精彩的教學示范課，下午在臨沂六小進行了總結和研討。會議由區教研室尚主任主持，區教研員趙老師分別對各節示范課進行了點評和總結。記錄如下：
一、對于示范課的評價。
1、教學組織嚴密，教學方法選擇合理，教學細節處理上得當自然。
教師在教材選擇和教法把握上，處理的非常好。如準備活動中，沒有按照傳統的教學方法，先跑兩圈，再做一些機械單調枯燥的徒手操，而是安排了和教學內容相關的熱身活動。如上官靜波老師及姜曉夢老師的韻律操和繩操，都和本節課的教學重點有關，一開始就積極調動了學生的興趣和參與性。讓學生在游戲中漸入佳境，慢慢進入到學習中和練習中。沒有拖泥帶水，自然而然，恰到好處。教學過程中，有的教師采用了小學生喜歡的情境教學，非常吸引學生的注意力，很好的激發了學生的學習練習熱情，教學效果非常好。
2、教學中教師以生為本，本著精講多練的原則，以學生學習練習為主。
在教學中，教師應該為學生掌握三基打下良好的基礎，不能為了活躍氣氛和學生的情緒而單純地一味地去搞一些游戲比賽，那樣的話就本末倒置了。體育教學中必須培養學生的體育動作技術和體育技術理論知識，為他們以后的生活和工作，打下終身鍛煉的基礎。所以教師在教學中，非常好的把握住了這一教學重點，教師以引導啟發為主，讓學生嘗試練習，自主學習，創新學習。在練習實踐中掌握體育知識和體育技巧，教學效果是非常明顯的。
3、不足的地方，就是教師在細節安排上，有點失誤，如孟祥光的投準教學中，安全教育沒有到位，學生在打倒小墊子后，還沒來得及扶起，下一個學生沒有停頓下來，而是接著又投出去，是存在安全隱患的。而上官靜波的雙腳跳練習，毽子之間的距離過近，沒有充分發揮學生的跳躍能力。還有姜曉夢老師在繩操教學中，自己說的太多，而給予學生思考創造動作的時間少些。
二、對以后工作的要求。
1、轉變教育觀念，主動提高自身素質
面對體育新課程改革，做為一名體育教師應深入學習《體育與健康課程標準》的改革思路，率先轉變教育觀念。積極主動參加各級進修和培訓，虛心向區體育骨干教師請教，向其它同事學習，不斷提高自身的理論水平。與此同時，還要努力掌握教育科學研究的方法，和體育教學研究能力，使自己具備研究者的風范，不斷提升自身的理論水平，具有創新觀念，形成求真務實的治學態度，加強服務意識等，以適應體育課程改革的需要。
2、成為學生健康成長的服務者
為更好地服務于學生的身體健康，全面發展，教學工作中要及時了解他們在教學中遇到的實際困難，了解他們的所思、所想、所疑、所惑，與他們平等對話、互動交流，共同切磋，與學生共同成長。
3、嚴格按教學進度上課，不得上隨意課堂。
會上要求每個體育教師都一定按區教研室統一下發的體育教案，認真備好一節課，上好一節課，不得私自上放羊課，沒內容，沒目標。本學期檢查時，將重點將教材內容作為檢查內容，請每名體育教師認真貫徹執行。
教研活動記錄六：傳達慢跑比賽規程，搞好班級訓練工作
時間：2011年5月4日 地點：體育辦公室 參加人員：李x 體育教師
臨沂第八實驗小學陽光大課間春季慢跑比賽規程
為了更好地規范和改進慢跑動作質量，進一步提高我校大課間活動的整體水平，培養學生良好的組織紀律性和體育鍛練習慣，讓學生跑的更積極，更陽光、更健美，使我校大課間活動的綜合水平更上一個新臺階，經學校研究決定舉行春季慢跑比賽?，F將有關事項通知如下：
一、比賽時間地點：2011年5月19日 學校運動場 、 中心路
二、比賽人員：全校師生
三、比賽規則：
1、出場順序按年級順序由低到高依次出場，各班在慢跑位置集合整隊，由學校廣播統一播放慢跑音樂開始比賽。
2、評委當場打分，滿分為100分，可用小數分，小數點后保留一位數。去掉最高分和最低分，取各評委打分的平均值為該班級最后得分。
3、評委：全體教干
四、獎勵辦法：一至四年級獎前三名;五至六年級獎前二名，按得分高低排名錄取。
評分內容
評分標準
分值
人數
全員參與，班主任、任課教師跟操
10分
入場
集合快靜齊，服裝統一，四路縱隊，由低到高，前后間隔一臂距離。
15分
慢跑動作
聽音樂跑步走及時，踏點準確，步幅開闊，節奏明顯，兩臂前后自然擺動，小腿后踢充分，整體步伐一致，精神飽滿，紀律嚴謹，全身放松協調。
60分
退場
直臂擺動，步幅開闊。動作整齊，規范有力。
15分
五、參賽要求：
1、各班主任務必認真組織學生訓練，體育老師積極協助指導，確保學生認真規范訓練。
2、參賽學生服裝必須統一，精神飽滿，入退場快、靜、齊，動作規范到位，整齊有序。
六、附評分標準：
教師發言
一、李x：近階段由于學生在慢跑中紀律松散，托托拉拉，動作不規范，不到位，整體效果很不好。給人一種沒精神，沒氣勢，不陽光的感覺。為了改變這種不良局面，經校長室研究決定，定與5月中旬舉行一次慢跑比賽。請大家在上課過程中集中精力做好學生的訓練指導工作，給他們以動作技術上的輔導和示范，并做到精細化、專業化、規范化的重點教學訓練。以讓他們在比賽中發揮出最好水平，并取得優異成績。
二、邵x：大課間操的訓練工作有難度，最重要的原因是班級工作的管理問題，如果班主任抓的緊，抓的好，班級組織紀律性強，平時養成良好的出操習慣，就不會存在什么一會好一會孬的現象。我們學校的學生往往在比賽時能夠發揮出比較好的水平，而且能連續四年取得一等獎的成績就說明了問題，但我們在每天的慢跑中卻是存在不能好好堅持的毛病，這里的主要原因還是班主任的管理問題。
三、崔x：高年級學生經過訓練，進步還是明顯的，但對于低年級學生，由于年齡小，注意力差原因，想通過一時的訓練就見到效果，好象還是有難度的，有的學生連左右都分不清，隊列隊形都練不好。所以想慢跑好，說來還是有難度的。關鍵問題是每班的學生太多，六七十個人，組織起來都麻煩。別說還想跑齊了。
四、劉x：我和崔老師有同感，上課時我聲音很大，學生根本不聽我的，我喊我的，他們玩他們的，有時感到束手無策呀。要想練好，必須有班主任的配合才行，所以我建議，上體育課訓練時，請班主任能夠給予積極的監督配合。
五、陸x：你們上面說的有道理，剛開始帶二年級時，我也有這個感受，但經過一學期的適應和磨合，我現在已經掌握了教學規律，對于學生一定要嚴格要求教學常規，上課必須遵守紀律，不許無組織無紀律，如果平時管理松散，學生養成習慣，想改就難了。重要的是還要培養他們良好的上課習慣。那樣的話，進行訓練也就變得容易了。
六：上x：在訓練中要注意兩個問題，一是動作指導上，一定要規范到位，手、腳達到什么位置，做到什么程度，要向學生講清楚講明白。二是組織紀律上，一定要學生明白，大課間操訓練的不僅僅是動作，重要是思想的統一性和班級的凝聚力。只要大家有強烈的集體榮譽感，有創先爭優的精神，就一定能訓練出水平和成績來。