第一篇：快樂在其中作文500字
樂在勞動中(500字)作文
精選作文:樂在勞動中(500字)作文
我是一個每天笑口常開的男孩，一次小小的成功就能讓我感到非?？鞓?。
記得有一次，我們家包餃子，餃子是我最愛吃的食物，看著媽媽和爸爸包餃子的樣子，讓我也忍不住想去參與，于是我便跟著爸爸媽媽一塊包餃子。我拿起一片餃子皮來，學著他們的樣，放上一大勺子餡就笨手笨腳的包了起來，包好一看，哈!這哪像餃子，簡直就是一個奇形怪狀的包子。第一個餡多了，那第二個就少放一點，不想包好后，扁扁的，像一個餡餅，原來是餡少了，連包幾個都一樣。不是包子就是餡餅?？粗鴭寢屇鞘炀殑艃?，心里癢癢的，恨不得自己也像媽媽那樣熟練。我放下手中的筷子，走到媽媽身邊，仔細學他怎么包餃子。
可是模仿也模仿的不像，學也學得不像，爸爸看了就來指導我該怎么包。于是我便學著爸爸的樣子，拿上一個餃子皮放在手上，又夾了適當的餃子餡放在正中間，然后把兩邊對齊，輕輕一捏，一個鼓鼓的餃子便出現在我的手上。我把它放在鍋排上。一個小時過去了，我們包了滿滿的三鍋排的餃子。
餃子要下鍋了，爸爸托起鍋排，把餃子一個個地下進了開水鍋中。不一會兒，餃子就煮熟了。我十分開心。吃著自己包的餃子，一股成就感油然而生。
這一天，我分外快樂，因為我不但學會包餃子，更體會到了勞動的樂趣。遼寧大連甘井子區大連市第三十中學初一:孫瑜行 篇一：我在勞動中得到快樂
我在勞動中得到快樂
勞動，一個每個人都不陌生的詞語。自打我記事以來，我勞動過許多事。我每次在勞動中都會很開心，因為我相信：勞動有快樂相伴。
周五放學，我與媽媽一同回了奶奶家，因為奶奶不知道我們要回去，就沒準備飯菜，所以晚上我們不得已在田里采了些豆角回來剝。
正巧那天碰上媽媽手疼，所以我和奶奶兩人剝豆子。由于我經驗不足，不會剝豆子。我便先看奶奶撥了幾個，然后也效仿著去剝了一個，可是豆角是剝開來，豆子卻不翼而飛，我和奶奶兩個忍不住大笑起來。
媽媽實在看不下去了，片不耐煩地說了聲：“人家鸚鵡學舌都學會了，你怎么連剝個豆子都不會。”媽媽說的話是有些不中聽，但我剛剛也看到她笑了的，她是恨鐵不成鋼吧。
最后，心軟的媽媽還是一步步地教了我剝豆子的一些小技巧。她讓我先用兩只手半握拳抓著豆角的3：4的地方，輕輕一擰，照著豆角開裂的地方，將豆子取出，就完成了。
我照著媽媽說的，開始了。篇二：我收獲了勞動的快樂-600字-記敘文 -高中小學作文
很多同學的暑假可能都在旅游，或者上培訓班，或者在家里感受著空調帶來的涼意??而你知道我現在在干什么嗎?哈哈，告訴你吧，我們正在曬稻谷!
八月底的那一天，爺爺打來電話說稻谷熟了，前一天已經收回家，等著曬干呢!于是我和媽媽商量，去老家幫爺爺曬稻谷。我歡呼雀躍，立刻叫醒正在睡懶覺的爸爸出發了。 到了老家，爺爺正把濕漉漉的稻谷往院壩的地上倒。我連忙跑過去，拿著一個沉甸甸的像豬八戒的九齒釘耙樣的東西：推耙，我用它來把稻子鋪平整。我拿著耙子推過去、推過來，想快點弄好，可有些谷子就是不聽話，非要原地不動，脾氣還蠻倔，真是急死人了!怎么辦呢?還好不是我一個人，還有我姐姐呢!當護士的姐姐手可真靈巧，只見她拿著一根竹子做的抓耙，東一抓、西一刨，很快就把我沒鋪好的稻谷鋪平整了。黃燦燦的稻谷像金子一樣，在火辣辣的太陽下，金光閃閃的，美麗極了!雖然我滿頭大汗，但一看見自己的勞動成果，就不禁開心的笑了!
中午，我和爸爸又去摘柚子。爸爸教我，用一根竹子對著樹上的柚子一打，它居然聽話地落下來了!我也學著爸爸的樣子打了一個，“撲通”一聲，掉進河水里了!我又喜又憂，喜的是我將柚子打了下來，憂的是柚子掉進水里了。哎，太可惜了!
下午，我和表姐們正在做作業，突然聽見爺爺著急的聲音：“快出來收谷子，馬上要下雨了!據我的經驗，這是偏東雨!”大家都急急忙忙地跑出來了，順手拿著各種工具，連鄰居都來幫忙了!我抬頭一看，天上烏云密布，連忙拿把鏟子鏟稻谷，姐姐見我力氣小，就一把搶了過去。大家緊張起來，爭先恐后掃的掃、推的推、鏟的鏟，我趕忙又抓了一把大竹丫掃帚，邊舞邊掃邊大聲說：“加油，加油!”引得大家哈哈大笑，有的竟然摸著肚子笑得喘不過氣起來了!總算把稻谷收完了，大家都松了口氣，說：“幸好!”這時天空下起了小雨，但稻谷也安全了，淋不濕了。
經過這次曬稻谷，我才體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”和“ 一粒糧食一滴汗”的真正含義，所以大家以后要珍惜糧食哦!
勞動中有汗水也有歡樂，看著那一顆顆谷子在我的手下翻滾、晾曬，我感覺到了勞動的快樂!
篇三：樂在作文中 樂在作文中
作文難，難于上青天??這樣現象也許在現在的中學生中是普遍存在的，許多同學提起寫作就頭疼。一個個聽說寫作文就愁眉苦臉的。一副生活在舊社會苦大仇深的樣子。中國教育報曾對中小學語文教育進行調查，調查的系列資料表明，經過中學六年的語文教育后，有90%的學生不喜歡寫作。本是語文精髓的作文，現在卻普遍被中學生所厭棄。
那么，現在的中學生寫作中存在哪些問題呢?
一、 我們的作文教學人文精神太少，缺少個性。
“以人為本”，就是大膽地鼓勵每一個人的不同的個性。而所謂“人文精神”，用一句最通俗的話表達，正是這個“以人為本”，即最大限度地尊重個性嗎? 可是，細想想，我們學生的作文，有個性嗎?舉個最常見的例子，當我們打開學生的作文本，你能由他們的作文看誰個活潑，誰個嚴肅，誰個奔放，誰個靈巧嗎?顯然不行。在大多數學生的作文中，我們能看到什么?答曰：是千篇一律的雖然正確卻又人所共知的沒有任何新鮮感的主題與思路。既然主題與思路皆一樣，還談什么八仙過海各顯神通?還談什么百花齊放多姿多采。其特色怕是也只能如此了：千篇一律的表達方式，千篇一律的結構特點，千篇一律的語言風格。許多語文老師批改作文時的切身感受也表明，批改這樣的作文，真是一項極單調乏味甚至極痛苦的事——既然看不到任何新意，又何來批改時的悅愉感?
二、 為作文而作文，缺乏想象力和創造力。
西方教育大多是基于人文思想展開的，從小就開始培養人的實踐和分析能力，鼓勵思想的自由，并對自己的言行負責。教師的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和學生一起去探討問題，對于學生的一問，經常一指圖書館，讓學生自己去尋找資料，自己做出判斷，盡可能地不去影響學生的自主思考。它最大可能地保護了人類創造力的根源——思想的自由和自主，而中國的教育卻是一種灌輸式教育，拿作文來說，教師往往教育學生什么是好作文，如何寫出好作文，常常拿作文范本給學生參考，讓學生按已有的成功經驗去操作，這樣學生在寫作時思維就會受到限制，總想著如何讓自己的作文符合范本中的框架。
三、缺少真情實感
現在的中學生為了能在作文中拿高分，寫作上常常挖空心思利用各種寫作手法表現文章的獨特性,卻忽略了真情實感。有的學生大量使用排比句，力圖使文章更優美，但多是無意義的排比。學生對所描寫的對象缺乏情感，情感是虛假的。不少考生的考卷都有奪人眼球的題目，學生過分注重題目和結構，文風華麗。為了高分，學生不愿抒發自己的情感，惟恐它不高尚;為了得高分，不愿表露自己的思想，惟恐它膚淺、片面;為了得高分，不愿用自己的語言 ，惟恐它太幼稚、不成熟、不深刻。于是作文中充塞著偽圣化的情感、功利化的思想和成人化 的語言，惟獨喪失了學生自己 。”
四.寫作心理障礙
曾經有專家對學生的寫作心理進行過全面的分析，發現絕大多數的學生存在著寫作心理障礙，這種寫作心理障礙類型主要表現為以下5種
1、 尊師心理，
由于受傳統觀念的影響，教師在學生心目中是無所不能的“神”他們把教師當成自己的行為準則，教師說的、做的都是正確的，是不可改變的。這種心理嚴重阻礙了學生作文的進程，致使他們的作文大多表達的是課本上教的、老師天天講的，抒發的是空泛的屬于別人的情感，失去了童心的天真無邪。
2、畏懼心理。
畏懼心理是學生在寫作過程中流露出的一種普遍心理，學生普遍認為寫作文難。學生的作文得了低分后，老師的批評、家長的斥責，使他們內心異常緊張，寫作成了沉重的心理負擔，對寫作產生焦慮、懼怕心理。不少學生遇到寫作課就愁眉苦臉、唉聲嘆氣。寫作課幾乎
成為學生望而生畏的“鬼門關”。
3、厭倦心理。
厭倦心理是學生對寫作課程和寫作過程表現出來的厭倦情緒和排斥心理?，F今不少學生寫作文都處于不得已而為之的狀態，極少有人出自主動渴望的心理來寫作文。使學生產生敵對情緒，經常逃避作文以示反抗。
4、應付、作假心理
有一些學生的作文，初看達到了很高的水平，但一細查，發現這些文章大多是抄來的、或是虛構出來的，沒有經過自己的觀察思考，沒有對事物的感受和認識，沒有經過自己情感的撞擊和參與，不是自我真情的流露和抒發，對于養成良好文風是極為不利的。
5、依賴心理
依賴心理學生在寫作過程中表現出來的對教師的輔導和對范文的依賴和期待心理。希望他們在困惑、迷茫時，得到教師“點石成金”的指導，或期待能夠得到一本“指點迷津”的“導學圣經”。有一部分學生懶于思考、意志薄弱、興趣淡漠、信心不足等方面的心理缺陷。
反思學生討厭寫作的原因，我覺得可以從以下幾個方面進行分析：
一、 中國教育體制的弊端，
那么，學生的作文為什么沒有個性?答曰：是極僵化極死板的作文題——實乃僵化的教學模式——不許他有個性。不是嗎?大多數作文題的思路都反復使用甚至是惟一的——你只能“這樣寫”，而既然只能如此無法出新，熱愛出新的孩子們怎么會有興趣?當興趣蕩然無存時，還談何效益。換言之，對此類作文題學生一向是敬而遠之的，明明不喜歡此類作文題，卻偏偏再二再三地出了又出寫了又寫，學生不煩才怪呢! 比如，《勞動贊》與《一個小動物創造的奇跡》二題，哪一個更能激發學生的想象力?顯然是
讓你在寫作文的方法上用的更好。就拿今年的高考作文來說：要考生以“上善若水任方圓”任方圓為話題寫一篇800字的作文，估計很多考生看到這樣的題目都有點傻眼了，連這句話的意思是什么都弄不清楚，那又如何下筆呢?老子的道德經我想真正讀懂的人不多，“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道，居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時，夫唯不爭，故無尤”，這句話只要你多讀幾遍，其意思自然明顯，說的就是一種處事之道，謙虛謹慎、不爭不怠。常言道：書讀百遍，其意自見，如此可見閱讀的作用。
二、觀察生活，提高生活閱歷
我國著名教育家 葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。
我們生活在這個社會中，就不能脫離開生活的社會土壤和環境。大環境使然，我們能改變環境嗎?雖然我們都想改變，社會也確實在緩慢的改變，但和我們心中期待的樣子相去甚遠。我們說，改變不了環境，只好改變我們自己去適應環境。于是，有的家庭會在孩子未成年時將孩子送到國外，換一種環境。于是，大多數沒有辦法做大挪移的家庭的孩子，需要改變自己，去適應這個教育環境。你要挑戰這個社會嗎?你要調整應試教育的體制嗎?你有挑戰的勇氣嗎?你有挑戰的能力嗎?我是普通人，我有肉身，我有牽絆，我有世俗欲望，我。。。。沒有挑戰世俗的勇氣。我們準備應試吧，在應試中發揮我們的聰明才智，在應試中證明：我能，我可以。我愿意做的事情，我就能做好。
在提高生活閱歷這一方面，其實家庭的教育是很重要的，家長要培養起孩子的動手能力，這一點西方家長就比我們中國家長要做的好，他們從小就培養和鍛煉孩子的自主意識和獨立生活能力，重視孩子從小的自身鍛煉，他們并不煞費苦心地設計孩子的未來，而是注重孩子的自由發展，努力把孩子培養成為能夠適應各種環境，具備獨立生存能力的社會人。他們的家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠自食其力的人為出發點的。讓孩子自己動手修理摩托車，分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，如夏天替人推割草機、冬天鏟雪、秋天掃落葉等。在這種潛移默化的過程中，孩子逐漸成長為具有獨立生存能力和社會責任感的公民。
中國的許多家長望子成龍心切，因而超越孩子實際水平的高要求、拔苗助長的教育方式、恨鐵不成鋼的態度在家庭里到處彌漫。在孩子的成長過程中，除生活上加倍關心外，家長最關心的是孩子的學習。似乎學習好就是萬能的，而對孩子的獨立生活能力、社會適應能力、心理健康程度、道德情操以及公民意識等則關心甚少，有的甚至完全不顧。從孩子出生到成年，家長幾乎把孩子的一切都包了下來，做飯、洗衣服、打掃、攢錢供孩子讀大學、出國、結婚、養兒育女等。盡管我們的家長都希望孩子成才、幸福，而這樣的家庭教育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子得到幸福，試問，在這樣的溫室環境中成長的孩子他們怎么會有豐富的生活體驗，這樣的家庭造就出來的孩子就是典型的“四體不勤、五谷不分” ，有點“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”的感覺。
三、 勤于思考
“.學源于思”這是胡適先生在其自傳中曾經提過的一句話，那么在作文中，我們如何做到思考呢?寫作中的思考，是對寫作對象的思考，是對自我價值取向的剖析。用自己的人生閱歷總結出的經驗和自己的價值觀對所寫事物做出的判斷，當然，就寫作這件事本身而言，還包括對全文行文脈絡、間架結構的確定，不過這只是些一般文章時的考慮，真正的偉作是讓事情本身說明真理，如托爾斯泰的戰爭與和平。這些思考決定著文章的思想深度，是作者自身靈魂的寫照。
四、用靈魂寫作 靈魂，這里可以指心，純真純正的感情和理智交織的心靈世界。敏感的心和靈動的文字
巧妙組合，才能讓自我的世界和讀者產生共振。簡而言之，用靈魂寫作就是用真感情寫作。真正的寫作不是玩弄文字賣弄技巧，是感情的宣泄。只有自己感動了才能讓讀者感動，只有自己思索了才能引發讀者的思索。前提是，秉著心靈的正義感，必要時還需要些使命感。只有真實的東西才能感動人，比如寫人，人物的心理言行舉止，不僅要寫出其好的一面，也要寫出其不好的一面，這樣的人物塑造才是有血有肉的，沒有人是十全十美的，
四、 作文要寫出真情實感
在我看來，評判好作文的篇四：小學作文：快樂的勞動
快樂的勞動
這個星期是這學期開學的
看到這些我突然后悔了，立刻去各處幫忙同學。突然，我看到有一棵非常非常粗大的野草，只有一位男生在吃力地鋤著，于是我約了幾位勁大的男生一同去幫忙„„幫忙拔了這一棵，大家都像有了什么收獲或成就感興高采烈地離去了。我又看了看周圍，看到校園的有一角雜草叢生，幾位同學拼命地挖，我急忙跑去幫忙„„最后我們因團結合作很快拔完了這地方的草„„最后要掃呢?我看著掃地的同學互幫互助，奮力地掃著。太陽強烈的光芒和高溫對他們毫不影響。我也忘了累，興奮地上去用手拾一張張大草葉。草葉和砂土在掃地同學的掃把下舞動著„„被勤勞的同學無一漏網地鏟入垃圾箱、運走?？粗?，我突然感覺心情是那么出奇的好!這次勞動，同學們團結合作，愉快地勞動。
我在這次勞動中深深感到：不管什么工作都有分工，而不同的分工有著各自不同的作用，不同分工之間還應團結合作，因為快樂、美好、成功的起源往往是團結合作。
第二篇：美在其中600字作文
美在其中600字作文
(一)
有人說生活雖然艱辛，但總有些人活得從容不迫，有滋有味。因為他們以快樂心直面人生，于艱難處尋覓快樂，于是生活便因此有了亮色。——題記
生活就像萬花筒，繽紛精彩，于是便有了那些所謂的快樂，>幸福。我走在生活的大街上，尋覓那些屬于我的快樂——
學習之樂
坐在書桌前，努力思索一道難題。筆在紙上算了又算，密密麻麻，終于有點思路細細地回顧著老師課堂上所講的知識要點，絞盡腦汁，終于在抓破頭皮的同時獲得。順藤摸瓜，一次次的思考，一遍遍的演算，終于在筆尖停下的一瞬，解破!心頭一陣歡喜，望望藍天，鳥兒飛過，夾帶著幾絲歡樂„„
考試之樂
坐在教室里筆尖忙個不停，努力思索思索，化作答案寫于紙上。不管窗外無限風光，只管窗內考試緊張，終于在鈴聲叮鈴的一剎那，釋放!想著考后的計劃：玩電腦，看電視，盡情瘋狂„„想著想著臉上揚起一個美麗的笑容。
其實在生活中快樂又何止這么少呢?洗碗的快樂，嬉戲的快樂，閱讀的快樂„„無窮無盡。有人說：“生活是美麗的，只是缺少一雙發現美的眼睛”?；蛟S在這里應該為“生活是快樂的，只是缺少一顆尋覓快樂的心”?？鞓返娜瞬挥玫教幦ふ铱鞓?，快樂隨時會來找他，因為他有一顆快樂的心?；蛟S這也是一種獲得„„
快樂起來吧，讓心被快樂填滿，讓人生充滿笑臉，讓每一天都充滿歡聲笑語，讓自己幸福。讓我們一起尋覓，或許有一天打開門你會看到快樂的到來，會心一笑。這時你就>收獲了人生的美麗--快樂!
美在其中600字作文
(二)
5歲時，我滯留校園。
夕陽的光輝那樣的嫵媚與清新?；锇?、玩耍，似乎是一個關聯詞，缺一不可。“爾是夕陽在山，老師去而學生樂也。”捉迷藏、跳房子、擲沙包„„樂意無窮。雖無歐陽老翁的“醉翁之意不在酒”，卻也使我樂在其中，天邊星火以燎原之勢點燃了空中草原，留下的草木灰也是黑的那樣的清純。黑夜，業主攔不了好玩的童心。我們將天真和清純制成快樂的煙火，打到黝黑的天空，頃刻綻放，天空也不想失去它的美，將那星星點點的花火，留在了天空，變成了繁星。我們坐在高高的谷堆的小包上，對著天空指指點點，圈圈畫畫，那不是天平座那也不是北斗星，那是幾時的笑聲凝成的晶點。玲瓏剔透。
時間在流，我在成長，樂也在變更，樂在其中?卻也不同。
12歲時，我囚禁幻網。
甜美的笑，卻也被時光之流消磨，被清風吹滅，被日光點燃，笑不再見。樂卻也清淡了。畢業的殘痕還在觸動著傷口。痛，卻有些刺眼，頹廢，日光的斜陽也令我望而生畏，虛幻、網絡，卻也是我寄情于此好去處。卻不知，那泥潭，卻也陷得太深了。
樂已化為烏有。羈絆，卻也要解脫。
伙伴再次出現，卻是新的面孔，關聯詞，卻也變為“伙伴、學習。”新的我們，還在舊的陽光下成長。樂才其中，春風清爽。
15歲時，我再展雄姿。
挑燈三更夜，聞雞五更學。君不見：萬人過獨木橋，有智者而過之。學，卻也能樂在其中。
有詩云：“痛，并快樂著。”
樂而學為上者，思而學為上者，苦而學為下者。
樂故容易，樂在其中卻也不易。
我再次浸泡在日光時，閉目>傾聽：那個笑聲，是哪片白云后的面孔。
美在其中600字作文
(三)
六歲起，我就跟爸爸學打羽毛球，從中獲得了許多樂趣。
剛學羽毛球時我非常的生疏，不會握球拍、發球、接球。爸爸賴心地做著示范動作教我。起初我只能接一到兩個球。經過爸爸的訓練后，我可以連續接三個、四個、五個„„爸爸的球很靈就像長了眼睛一樣總是準確的來到我的面前，讓我輕易地就可以接到，跟爸爸一起打羽毛球真是很開心，于是我每天都跟著爸爸學打羽毛球。
爸爸為了讓我學好羽毛球，特意為我購買了旱冰鞋和滑板。每次練過球后我又接著滑旱冰。通過旱冰鍛煉增強了對我的體能素質和提高了反應能力。大概過了兩、三年時間，我的滑冰技術和羽毛球水平有了很大的提高。
為了增長我的見識，爸爸有意把訓練場從家門口搬到了公園。公園有很多羽毛球高手。每當周末，公園就有很多人打羽毛球。有男的、女的、老的、少的。有些爺爺、奶奶羽毛球打得很棒。我和爸爸同他們一起練球，向他們學習。他們偶爾也會觀看我們打球。有時候給我一些夸獎，有時給些指點。得到她們的鼓勵我感到很幸福和快樂。
現在，我的球打得總算馬馬虎虎，可以和爸爸連續對抗十幾回合，趁他不注意，有時還玩幾個技術球。拉后場、吊網前球、斜劈、凌空扣殺„„我的連環扣、追身球有時還對爸爸造成威脅。羽毛球運動不僅使人身心健康，而且能架起友誼之橋。我有許多球友，經常與他們切磋球技是很愉快的事情。
由于學習任務越來越重，我現在一周只能抽出一兩天時間來打羽毛球，但恐怕我一輩子都不會放棄這項運動。
第三篇：快畢業了600字作文
畢業，學生在學?；蛴柧毎嘈迾I期滿，達到規定要求，結束在校學習。下面是小編為你帶來的快畢業了600字作文 ，歡迎閱讀。
【篇一：快畢業了】
一想到再過三個月，我就要結束我的小學生涯，和曾一起學習的同學，朝夕相處的老師告別，也可能將會永別，我的心里就有一種說不出的難受。曾經的校園，曾經的老師與同學，走在校園內，我的小學生涯已經進入倒計時了……
還清楚的記得，六年前，懷著對校園生活的好奇，童年的我背著書包，踏進了校園，邁出了我人生求學的第一步。友善的同學，和藹可親的老師，嶄新的課本，漂亮的書包，使我對未來的校園生活充滿了希望。上課時，我聽得那么投入，那么專心;下課時，我與剛認識的同學嬉笑著打成一片……一切都是那么的美好。當我第一次拿著滿是紅鉤的試卷，興高采烈的跑回家，迫不及待的要把喜訊告訴爸爸媽媽;當我第一次擔任升旗手時，是怎樣的激動與自豪;當我第一次戴上了紅領巾，成為了光榮的少先隊員時……無數個第一次，鑄就了我的成長，讓我懂得了許多人生的哲理。
敬愛的老師，是你們用辛勤的汗水，培育了我們，是你們無私地奉獻出自己的青春，才有了我們今天的成績。我們的每一點進步與成績，都凝聚著你們辛勤的汗水。你們是園丁，無私地培育著我們，澆灌著我們;你們是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。老師啊，雖然我們就要畢業，要離開我學習了六年的母校，但您的恩情，我會永遠銘記在心。范老師，是您，帶領我們遨游中國文化的世界;閆老師，是您，讓我們領略了數學的神奇與奧妙;張老師，是您，讓我們掌握了世界上最通用的語言……有了你們，才有了今天的我們。我想衷心地對你們說一聲：“謝謝您，老師，您辛苦了!”
天下沒有不散的筵席。美麗的母校，在這最后的三個月里，我想對你說：“我不想離開你，母校!”
【篇二：快畢業了】
我已快是畢業班的學生了。再過一學期，就要和朝夕相處的同學分開了，就要和倍感溫馨的母校分別了。想想過去在學校的六年時光，我好快樂，我好幸福呀。上課時，我們在課堂上一起學習;下課時，我們在操場上一起嬉鬧。雖然有過淚水，有過傷心，但始終都是快樂的、美好的!
每天晚上，我都會做些夢，有過傷心，有過快樂，但最多的還是夢見和同學們分別時的情景，幾乎每次都一樣——在學校操場，同學們的眼眶里布滿了晶瑩的淚水，好像早晨菜葉上滾動的露珠，但又被我們這群堅強的“小朋友”給抑住了。雖然沒掉下淚水，但我們心里都清楚，分開后，除了同學聚會，我們就非常少能碰見曾經同窗的同學了。我們借著放學的機會，好好地聊了大半天。終于，清校了，學校的老師讓我們都回去，我們都不想分開，只想讓時光停留在這一刻。但我們不得不聽老師的話，依依不舍地揮手再見。
回到家，我坐在椅子上靜靜地想：如果時光能再回到小學一年級的時候該多好呀!我就能和同學們一起自由地玩耍游戲，但我們尋求的并不是滿操場地亂跑，只是希望能在玩耍中尋找與同學們嬉鬧的那份快樂。
每天晚上要睡覺時，我都會有非常多心思：上了初中，就沒有那么多時間一起玩耍，因為科目增多了，功課加重;上了初中，就不能和以前那些朝夕相處的同學在同一教室里一起學習;上了初中，就不能和那些相處已久的同學們一起思考問題了。
我要將這剩下的個把月時間好好地學習，好好地與同學們相處，至少可以把這些快樂時光當作腦海中的美好回憶。
【篇三：快畢業了作文】
“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”。光陰似箭，我就快小學畢業了。心中有太多的不舍。我們每天上學，依然笑得那么燦爛。但我們誰都清楚，每個人的心里都有一股淡淡的惆悵……
六年的小學生活是多么的精彩啊!課堂上有朗朗的讀聲之外，隨時可聽見哈哈嘻嘻的笑聲。因為我們的老師最喜歡向我們拋笑彈了。圖書館內，架子上的書本仿佛在向我們揮手，邀請我沉浸在知識的海洋中。這里沒有笑聲，但卻能吸引我一再進出。
六年前，我是個懵懂無知的小孩;六年后，我是個知識廣泛的人了。這些都要感謝老師們的諄諄教導。六年級 了，我即將告別童年。我要謝謝六年來陪伴我的朋友，為我的童年畫上了彩虹，使我感到不孤單。
如今，我快小學畢業了。即將告別陪伴我六年時光的老師和朋友。真的萬分的不舍啊!校園里的一草一木都是我熟悉不過的，校園里的每一個角落都有我做過的痕跡，這里充滿了我的回憶。
一年又一年，風風雨雨;一日又一日，日起日落，母校的厚愛滲入了我的心底。昨日，我在這兒認字寫作;今日我在這兒成長;明日我將從這兒起飛。青春的腳印留在校園的路上。母校的每一個角落，也珍藏著我們的身影，讓我們永不忘記。
離別雖叫人哀傷，它卻是人生的一部分，誰也躲不過。告別了小學，我將走向人生的另一個里程碑。我揮一揮手，說聲再見，昂首向前邁進。
謝謝您，母校。今天，我以母校為榮;他日，希望母校以我為榮。為此，我必須力爭上游，創造勝利。
【篇四：快畢業了】
一轉眼，五年級 就過去了。馬上就要離開母校了;馬上就要和朝夕相處的同學們分別;馬上就要和教導我們的老師分別;馬上我也要畢業了!
五年級了，再也沒有像之前那么多的歡聲笑語，更多的是大家奮筆疾書的“沙沙”聲。我即將畢業了，作業的壓力，成績的壓力，父母的期待都壓在了我的身上。我知道：只有考到了好的中學，老師才能滿意，父母才能欣慰。所以現在的辛苦學習，才能讓以后更加好。
在這快要畢業的日子里，我要表現得更好，在最后的一年里在學校留下我美麗的身影。
昨天，競選了大隊委員，我們五年級的同學都非?？粗剡@次機會，努力的把最好的狀態呈獻給大家。我成功的入選了大隊委員。我暗暗對自己說：這是最后一次在母校戴上大隊委員的標志，我一定要盡全力做一名稱職的大隊委員，讓我在快要畢業的最后一年里不留下遺憾。
每次我看到操場上那一陣陣歡笑，我都非常羨慕一二年級 的小朋友，我又一想：人總是要長大，總有一天他們也會要離開母校，俗話說：天下沒有不散的宴席。所以我更要珍惜和同學們在一起的每一分、每一秒。
我快要畢業了，離開那所記載著我快樂時光的母校;我快要畢業了，我要在以后的成長過程中更加進步;我快要畢業了，心中有一萬分舍不得……
【篇五：快畢業了】
小學畢業考試即將到來，生活變得那么緊張。猶如一臺轟隆隆的機器，驅著我這個小小的齒輪飛快地旋轉起來。老師一上課就囑咐我們說上課一定要認真，因為這是你們六年級升初一 的考試，還說小學六年的辛苦學習只為那在最后一場考試。
每天的作業都要寫到星明人靜，書桌上的作業摞得比一旁的臺燈摞得還高。真是累死人啊!
我面對著這些書本覺得自己那么渺小，好像一只可憐的小老鼠，再如何苦想也要面對逃避不了的現實，我只能伏案奮筆疾書，偶爾停下揉揉朦朧的眼睛，便不禁撩開窗簾，望望窗外的一角的天空，學習一天比一天緊張。
傾聽著窗外蛐蛐靜靜地鳴叫著，我是多么羨慕它們的自由啊!但想想我?我也夠幸福了。
皎潔的月光灑在了我的臉上，我坐在涼風習習的窗前，只覺生活是那樣的茫然，日子是那樣的煎熬，不禁亂搓頭發，期盼這種生活結束的那一天。
再過不久，我將懷著依依不舍的心情轉入初中，逐步朝自己的目標奔去，去實現自己的理想，但是在這六年的小學生活里，我們師生之間的那些令人難忘的往事，將深深烙在我的腦海里。在以后的成長道路中，這將是我寶貴的精神財富，不論我身在何處，都不會忘記和同學們之間的友誼，更不會忘記老師對我的恩情!他將激勵著我腳踏實際，努力進取，一步步走向自己人生的目標!
希望我的小學能夠成功畢業。
【篇六：快畢業了】
時間過的真快，一轉眼六年的時光就擦肩而過，我幼稚的心靈還沒有從小學的歡樂中解脫出來，就已經不知不覺的踏入了中學的大門。和藹可親的老師，朝夕相處的同學，無憂無慮的歡聲笑語，已成為童年的回憶。轉身一看，急速流逝的歲月里留著還遺留我多少回憶。遙想剛上小學時，我們懷著對學校的憧憬，踏入小學的校門。那時嶄新的書本，整齊的課桌，和藹的老師，可親的同學，讓我們多么的向往?；叵?，老師曾為我們做過多少，課堂上，老師眉飛色舞，繪聲繪色的講課把我們領入一個又一個奇境，老師一句又一句的問候讓我們多么的溫暖。同學之間深厚的友誼又怎能是說忘記就忘記。六年，六年的時光又豈是幾句話可以道出的。
記得五年級時，我們的班主任“梁老師”對我們的要求非常嚴格。作業如果寫錯就要罰抄，幾乎每次稍不疏忽就會抄到天昏地暗、日月無光。每次因為寫錯作業抄到頭昏眼花是，我們就會在心中暗暗叫苦，為什么我們要分到這個班，為什么會遇到這樣的老師?，F在回想才知道，只有那樣我們才能正真的一絲不茍的完成作業呀。那是愛的一種表現!老師的愛有的雖不表現在表面上，但可以說，每一個老師都是愛我們的，愛的非常深非常深……六年，六年的學習，六年的相處，學校的每一草每一木早已滲透在我的記憶里?，F在，讓我離開母校，這叫我怎么舍得。
六年的生活最終還是成為了署名為童年的回憶，我要將它，永遠埋在我記憶的深處。
【篇七：快畢業了】
我做了這樣一個夢，在小學時光里。
夢里的我們非?？鞓?，女生們為了引起某些男生的注意每天打扮的非常美，男生們為了贏得更多女孩子們的目光也扮的非?？?。在課堂上，女生們認真學習，男生們卻等待著下課，下課了，男生們在一起聊天，女生們在一起談心，老師用羨慕的眼光看著她的學生們，她是否也在懷念，懷念她的童年?
六年三班，親愛的同學們，還記得我們的大課間嗎?(小白船)我們青澀的拉著手，抿嘴笑，不敢看對方的眼。在運動會上，我們付出的汗水，奔跑的姿態，加油的吶喊……為的就是第一名。
在科學課上，我們的課堂態度讓老師發瘋，男孩們擾亂課堂，女孩們也放下嬌羞跟隨男孩大吵大鬧，多快樂啊!考試時，我們緊鎖眉頭，不知從何下手。
最后一個聯歡會，我們精心打扮，為的就是在同學們面前留下深刻印象，而那天我們表演的人非常少，是不是膽怯，還是不舍得離開十三小呢?我想你們選擇的是后者。
畢業了，我們要各自離開了，有的女生在廁所里和好朋友們哭，有的在樹下看著校園的一切，一切的一切。男孩們沒有哭，但他們更舍不得離開，離開好哥兒們、鐵哥們。我們揮淚告別，分手再見。
跨出校園，意味著我們要走向初中，意味著這六年的生活將成為回憶。我們回頭看著老師，才發現老師的白發、皺紋和蒼老的背影……
我的夢化成了一縷炊煙，隨著風飄到了屬于它的年代。
【篇八：快畢業了】
不知不覺在小學里度過了六年的快樂時光，而我覺得在學校的每一分鐘甚至每一秒都是幸福的，都是快樂的。而我在這六年的快樂時光里，卻沒有好好珍惜眼前的一些事情，一些言語。我在小學里，哭過，笑過，也經常為別人喝彩，為別人打抱不平。不管怎么樣，只要在小學里好好的努力過，就是在六年的小學生活中劃上了一個圓滿的句號。
記得剛放假，媽媽和我一起去了學校里面交學費分班，我在進去的時候，有一絲緊張，也有一絲高興。緊張是因為剛來到這個學校，對學校的一切還什么都迷茫。高興是因為離開了幼兒園，轉入了新的小學生活，比以往的生活更加精彩了。當我分班時，看見單子上面謝著一年級六班，我就和媽媽高興的走到了六班，但沒到六班之前，七班的老師把我媽媽叫住了，原來七班老師和我媽媽認識，我就順理成章的來到了七班這個大家庭。
一開學，大家都紛紛來到小學，送我們這些剛上一年級的小學生進校。但在我還沒進校的時候，看見非常多像我一樣年齡的小朋友在學校門口哭，我不知道他們為什么哭，為什么不喜歡去這個新的大家庭。而我卻高高興興地進去了校門，非?？炀驼业搅宋宜诘陌嗉?，在班里面和一些和我一樣不好意思的同學交朋友……
不知不覺就到了六年級，快到了畢業的時候，但我們班里的同學卻好像不知道要畢業了，還是和往常一樣上課，下課，打鬧……但直到臨近畢業還有一兩天的時候，我們班的同學才恍然大悟，知道了畢業同學要離去，一些女同學已經開始哭了起來，他們把自己的心情發泄了，在畢業的那一天，我們沒有一個哭著走出去的，但也沒有笑出來……
我們在不知不覺中就畢業了，以前的那些時光就讓他過去吧，珍惜現在的美好時光，在初中好好學習，天天向上!
【篇九：快畢業了】
六年的光陰，轉瞬即逝，仿佛只是一轉眼的時間，我們就畢業了，我就要跟親愛的同學們說再見了!
人的一生，有幾個六年呢?和我朝夕相處了六年的同學們，我怎么也無法忘記。此時此刻，我想要把每個同學的音容笑貌都牢牢地記在腦海里，我想要對老師說一聲：“謝謝您。”
有人說：“最寶貴的是童年。”在母校，我擁有五彩的童年。母校留有我太多太多的回憶，我哭過、笑過、傷心過、開心過……每一天都像是一篇故事，記載著我的小學生活。我多希望可以不畢業，我多希望可以繼續和同學們在同一間教室學習……但是，在漫漫人生路中，有數不勝數的不如意的事情。
母校是我的起航點，我還要在“未來”這片天空中展翅高飛。我們是雛鷹，母校是無邊無際的天空，感謝母校給我們鍛煉的機會;我們是小花，母校是大樹，感謝母校為我們擋下狂風暴雨;我們是小草，母校是陽光，感謝母校哺育我們成長。母校啊，我們就要跟您說再見了，即使心中有千千萬萬個不舍，我們也必須向您揮手。
老師是辛勤的園丁，無怨無悔地照顧這祖國的花朵;老師是蠟燭，燃燒自己點亮他人……諸如此類的話語不計其數。老師，要我說，您是我們的引路人，將我們帶到智慧的殿堂，帶我們攀上智慧的高峰。老師，您就像我們的媽媽，老師，真心地說一聲：“謝謝您。”
同學們，我們即將畢業，請帶上彼此的祝福飛得更高、更遠。我會永遠記得你們。
畢業之際，我想起了一首歌：“尋覓，童年的回憶，翻開的日記，看到我過去。聆聽，熟悉的聲音，縈繞在夢境，兒時天真的心。童話中有我身影……”
再見，老師同學們!再見，小學!
【篇十：快畢業了】
六年前，我們踏進了小學校門，帶著渾身的稚氣和天真，傻傻的來到這，開始嶄新的小學生活。
那時候，什么也不懂，只在腦海里想象未來的生活，老師們和藹可親、同學們純真可愛、有玩不完的玩具、說不完的快樂。那時，我傻傻地笑了，盼望著小學生活的開始。
踏進小學校門，一切都是那么令人好奇，不過老師和想象中一樣，美麗動人、和藹可親?？墒?，周圍卻多了一張張陌生的面孔。那時，我們還是充滿稚氣的兒童。
漸漸懂得了一點道理后，老師們仍然和藹可親，同學們卻不一樣了，有近有遠，有的是閨蜜，有的形同陌路。漸漸，明白了要好好學習，長大孝敬父母、報效祖國，學習氣氛也更濃厚了，校園里不時傳來書聲瑯瑯的聲音。
轉眼，六年過去了，我們進入了“夢寐以求”的畢業班。雖然只有四門功課，一天除了學習，就是考試。但生活變得充實，我們都樂在其中。希望能早點考試，休息一個假期，好好放松，然后期待初中的生活，跨入中學的大門。轉眼間，時間已經不到一個星期了，我們要迎接人生的第一個轉折點，其實，每位同學都心驚膽戰，害怕成績不理想，害怕無法進入理想的中學……
考試，一個讓人討厭又期待的題目。畢業，一個悲痛又快樂的場面。一切將會在幾天后如期進行。我們難分難舍，但現實是殘酷的，天下沒有不散的宴席，我們注定要分離，注定要互相淡忘。
母校啊，臨近畢業，我想對您說：
花兒的綻放無不沐浴著陽光，我們的成長無不關系著您的細心呵護。我們永遠愛您!您是我們的母親，我們另一個更加慈愛的母親。今天校榮我榮，明天我榮校榮。你的教導我們銘記于心!
第四篇：高一作文快與慢800字
快與慢是一對反義詞，其實正正是我們獨特的生活方式?？?，我能捷足先登，先拔頭籌;慢，可明察秋毫，統籌全局。下面小編給大家分享一些高一作文快與慢800字，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高一作文快與慢1
在這樣一個一切都講究速度，講究快的年代，每一個人都在與時間賽跑。餓了，有快餐;開車出行，有高速公路;出們遠行，有高鐵;上網，有高速寬帶;送禮物，有快遞......一切都與快有關。
人們究竟是為了什么，而使自己生活在了快節奏當中?人們是為了想要早一點的到達自己的目的地，實現自己的目標而把自己的步伐加快。
當我們年老時躺在病床上回想著自己過往的生活，自己只能回想起實現的一個又一個的目標和快速的步伐再就沒有什么可回憶的了。這樣的人生豈不是太過于悲慘。
我們應當放慢自己的腳步，留心觀察、品味我們身邊的每一個人，每一件是。這樣我們才更有意義的生活下去。去吃自己喜歡的食物，細細品味其味道;去送一份禮物給自己喜歡的人，認真感受著她的微笑......
慢生活在這個新時代中并不過時，而是人們靜下心來，細細品味生活的方法，也是值得人們去做的。
文學家一般在創作是都會先寫一篇文章，然后放置下來，過一段時間拿出來修改，再放置，再修改。一連幾次，直到自己認為無須再改，才會發表。正是因為慢，才會出現無數的好作品。只有慢工才會出細活。
慢并不是說做事拖拉，而慢是一種生活態度，對任何事情都會認真思考，仔細斟酌，做出正確的決定，而不會犯過大的錯誤。
科學家為了研究一個課題，而耗費了十幾年的心血，有的人甚至生命都奉獻給了科學，當有上千萬個數據放在他們面前，需要他們仔細將其排列時，科學家們會一絲不茍的做下去。正是有了他們這種“慢”的精神，才會攻破一個又一個的科學難題。
“慢”是一種生活態度，是一種負責任的態度。只有一個人“慢”下來，他的心才會從熊熊烈火變成寬廣的大海，他的心才能包容一切。
慢與快他們是相對的。在這樣一個講究速度，講究快的新時代，人們往往“慢”下來，讓自己的一切都“慢”下來，這樣才能更好的走下去。如果我們講的是一味的快，而不仔細思考。就算是你完成了你的目標，你的人生也是不完整的。
慢是一種生活方式，也是一種生活態度。
高一作文快與慢2
天地之間，皆有節奏。
我國的核武器，從無到有，只有六年，從原子彈到氫彈，只用兩年，這是快的節奏。袁隆平種雜交水稻，度年如日，慢工細活，這是慢的節奏。
“大躍進”時，號召“鼓足干勁，力爭上游，多快好省”，也是快的節奏，最終卻被證明是犯了嚴重錯誤。朝鮮戰爭時，美騎兵第5團行軍節奏慢，最終晚到陣地五分鐘，被志愿軍堵在三所里，落入包圍圈，導致了聯合國軍最終潰敗。
快，可以搶占先機，卻有時暴露弱點，半途翻車;慢，可以精打細磨，卻有時貽誤時間，錯失良機。
我國經濟發展，節奏很快，但背后卻是經過各方面綜合考慮的長期整體規劃，這是慢節奏的，急不得。我國在三線的火箭生產車間，每道工序嚴格精密，慢而慎重，卻能快速反應，及時高效地生產航天配件，背后一定離不開高效的管理、調度機制，這是快節奏的，慢不得。
快與慢，有如人之左右手，陰陽互補，協調配合，快起來提高效率，慢下來，細致謹慎，不失為一種更好的處事方式。超級工程FAST便是一個很好的例子。
作為國家九大科技基礎實施之一，FAST的建設時間長達22年，其中，從提出設想到工程立項，中間的研究論證便足有7年，立項后工程的選址作為工程建設最重要的問題之一，它的考察與選擇持續了十年，在這一切都敲定后，項目組就只用了5年時間，便完成了具體的實施建議。
可以看出，在建設過程中，FAST項目進行論證、考察與準備工作的時間遠長于建設施工的時間，這便是快與慢的結合。對于項目的可行性，項目選址及其他長期規劃與整體規劃，工程人員采用慢節奏，一絲不茍，步步為營，萬萬不肯急于求成。而一旦規劃完成，進入具體施工，快節奏的施工方案又可以省出大量時間。這樣，FAST作為快慢結合的典型，展現了一種迅疾的施工速度與厚重的整體規劃，它足以在相關領域，在未來20-30年保持水平。
不僅是宏觀的工程，就微觀上個體的生活，有勞有逸，快慢結合，也是很有益處的?？旃澴嗟母咝У墓ぷ骺梢詭砀叩墓ぷ鞒尚?，由此，更多的時間可以用于閑暇的休息，更恰當的休息又可以提升工作效率與積極性，兩者可以說是相互促進，相得益彰。
快與慢，看似對立，實則一體，欲速則不達，過慢也使不得，需得兩者結合，才能趨于圓滿。
高一作文快與慢3
時常與友人探討一個問題：中國人為什么變得那么沒有耐心，無論開車還是排隊，誰都想往前擠，做什么事喜歡追求快節奏，恨不得今天種樹明天開花后天結果。其實，從歷史的角度看，中國人素來講究中庸之道，陰陽調和，順天應人，張弛有度，“采菊東籬下，悠然見南山。”陶淵明似的恬淡生活，歷來是不少國人心中的世外桃源。也許中國人貧窮落后太久，一旦有了機會，就顯得有點迫不及待，要重振舊山河，找回昔日千年大國的榮光。一如偉人貴言：一萬年太久，只爭朝夕。于是乎，三年一小變，五年一大變式的城市發展口號幾乎俯拾皆是，但結局往往事與愿違，城市的高樓大廈的確可以短時期內建立起來，但城市的風土人情、人文脈絡卻遠非三五年能達致，有時反而遭到了野蠻拆遷的嚴重破壞，變成了一堆堆石屎森林，冷酷無情，淡而無味。許多匆匆忙忙立項上馬的所謂宏大面子工程，由于缺乏嚴謹細致的調研論證，不分白天黑夜趕工獻禮，施工質量低劣而造成了一大批的豆腐渣工程。像佛山某建陶市場，由于建設工期太短，地基不牢導致展廳傾斜，造成了不必要的經濟損失。
中國建陶衛浴產品品質為何一直無法躋身水平?不是說中國人沒有能力，關鍵還是缺乏精雕細刻的專注精神。偏面追求速度與產量，腦袋里只想著如何賺大錢，不顧一切降成本，盲目縮短燒成周期，沒有足夠的時間投入能產出精品嗎?為什么每次國家質量抽檢總有那么多的國產陶衛產品不合格?去年筆者帶團去意大利博洛尼亞觀陶展，期間抽空去了一趟維羅納小鎮，宴請了部分團友品嘗一頓正宗的意大利西餐，那家餐館非常古樸優雅，有上百年歷史，曾吸引了不少意大利名流捧場。我們只是簡單點了幾樣意大利面條、沙拉，也足足等了近一個小時，但吃完后仍然心滿意足，不僅僅享受到了美味，而且有一種品味意大利飲食藝術的感覺?，F代人普遍對快節奏的工作生活越來越厭煩，但有時候身陷其中又無可奈何。沒完沒了的加班，沒完沒了的應酬，白天與黑夜時常顛倒，有不少陶業精英，常年勞累過度、飲酒過量，引發身體健康每況愈下，稍有不慎，就有可能演化成有命賺錢、無命享受的悲局。
中國建陶業，是時候該適當放慢腳步，讓疲憊的身心恢復元氣，讓哭泣的大地休養生機，讓灰色的天空重見光明，讓躁動不安的靈魂有所歸依。因為賺錢是為了生活，而生活卻不僅僅是為了賺錢。
人似秋鴻來有信，事如春夢了無痕。這就是蘇東坡如詩如禪的人生境界。
高一作文快與慢4
你有多久的時間，沒有好好品嘗一杯咖啡?多久的時間沒有好好享受一餐美食?又有多久的時間，沒有與自己對話，傾聽內在的聲音?在信息爆炸的時代，不知不覺當中，我們已習慣了〝快〞，而且還要追求〝更快〞，快速閱讀、匆促進食，因著快，我們錯過生命中許多的美好，而我們要的生活真的是這樣嗎?
最近在西班牙發生了一件高速火車的意外，造成數十名旅客當場死亡，許多人受傷。從這一件事讓西班牙政府有了許多的醒思與討論，最后除了檢討技術性的問題外，有一件事引起大家的反思--『追求高速』彷佛已成為21世紀的毒藥，大家為了爭取快幾分鐘的高速，而忽略了生命的價值，付上慘痛的代價。
科技發展目的，是要讓我們的生活更便利，為要增加我們的效率.但結果我們卻越來越忙，時間越來越緊湊，生活越來越緊張，壓力也越來越大，因此我們尋找更高速的工具，來處理我們的問題。隨著手機的發達，網絡的普及、通訊方式的多元，可以讓我們更容易快速聯系。人與人之間的溝通管道變多了，但溝通的問題也并未減少，我們不禁要思考，『多』真的一定好嗎?『快』對我們的意義在那里?
現在有許多人追求快速，所以我們可以聽到:『如何快速賺到100萬』『如何快速減肥』『如何快速學會英文』『如何快速成功』如何…快速……說穿了只是懶，想要抄快捷方式，不想一步一腳印，不愿意等待，不想付代價，不愿下苦工，想要一飛沖天，一舉成名，一夕致富，這是人的本性，所以常在快中迷失自己。忘了自己初衷。
如果靜下心想一想，我們到底要的是什么?在快速達成目標的同時，我們常忽略要享受過程中的點點滴滴。因為在追求『快速』的同時，我們也『快速失去』許多。事實上『快』的目的是要讓我們有多一點的時間可以享受，有多一點的時間可以與家人更好的互動，但如果『快』不是讓我們享受;而是去忍受，那就需要好好思考一下，值得與否?
俗話說:『慢工出細活』，偉大的藝術需要耗費時日，生活的藝術，更需細細品嘗，生活中的每一個小細節。其實有時『慢』也是一種享受，一種安全、一種放下的心境。如慢慢地品嘗美食，體會廚師的用心;慢慢地開車，欣賞沿途風景;慢慢地開口，傾聽別人生命的智慧;慢慢地下重大決定，可以有更多的時間取舍。所以，學會放慢才不會覺得遺憾;學會沉淀才能有更多空間。
因生命中有許多事，是快不得的，是需要花時間體會，更需花時間慢慢品味，關鍵是花在有意義、有價值的事上。
高一作文快與慢5
獵豹以快作為自己行動的法則，劉翔以快作為自己奮斗的目標。正因此，草原才有恐怖的閃電殺手，東方才有了一顆閃亮奧運新星。
快使他們達到了自己的目標，證明了自己的價值。生活需要快，即需要一種快的生活節奏。
生活節奏快，才能提高自己的成功幾率。二十一世紀是一個充滿挑戰與競爭的時代，曾經有人就專門把高考比喻成千軍萬馬擠獨木橋。面對這一浪又一浪的挑戰，只有加快生活節奏。提高自己的成功幾率才是穩中求勝的關鍵。
瘋狂英語的創始人李陽，為了加快他學英語的生活節奏，他不分晝夜，被很多人稱之為瘋子，他的執著和瘋狂最終使他獲得了成功。偉大的法國19世紀作家巴爾扎克，他每天工作至少14個小時以上，以一種超乎想象的狂熱生活節奏進行著他的寫作事業，最終他的創作成為19世紀文學的顛峰，他的作品也成為人類最寶貴的精神財富。
生活節奏快，才更容易養成敏捷的思維。生活節奏快的人，無疑會比其他人在相同的時間內做更多的事。他會永遠走在別人的前面，比別人看的高，看的遠。豐富的見聞與經驗會慢慢開發思維，人們常說手腳越動越勤快，腦子越動越靈活，快，無疑也是思維活躍的體現。
我國偉大的周恩來在印度萬隆會議上，當聽到一些國家代表公開攻擊共產主義，會議出現危急之時，立馬提出了求同存異的方針，促進會議賀滿成功。周恩來那驚人的應變能力，誰說不與他那日理萬機的快速生活節奏有關呢?繁多的事物促使周恩來加快處理問題的速度，也使他見多識廣。有了驚人的思維轉變和應對問題的能力。
生活節奏快，才能在競爭中取得優勢。當今社會，競爭無處不在，競爭不僅表現為實力競爭，更表現為一種時間的競爭，速度的競爭，效率的競爭，這三點無疑與快速的生活節奏有密切的聯系，養成快的生活節奏，可使我們相對別人贏得更多的時間和更多的機會，會留下時間讓我們去攻克別人沒有攀越的難關，獲得更多的知識和技能，擴展我們的知識面，同時又可以讓我及時復習，達到溫故而知新，如此一來，還真可謂是一舉三得。
讓我們養成一種快的生活節奏吧!快會讓我們效率倍增，讓我們達到一種前所未來的高度與境界!
第五篇：期末考試快到了高中作文900字
對于同學們來說，期中考試的結束就是比獲得大獎還要高興的事情，因為令人難熬的復習終于完畢了，人人都會有一種放下心中大石的感覺。我想在每個重要考試結束后，同學們都會放松一段時間，對學習上的東西不再那么緊迫，當然這也是我的體驗。但是時間好像并不想放過我們，這次期中考試之后，又要迎來期末考試，我們又開始拼命的復習了，又要開始戰斗，時間真的不放過我們!每個同學都抱怨，為什么時間那么緊啊?讓我們玩的時間都沒有!在這里，我認為時間是太緊了，但是如果我們從期中考試結束后并沒有放松自己反而還繼續努力復習的話那么我想時間就沒有那么緊了，因為這在以后的復習中已經分擔了一部分了。
從復習這里我又不得不提到語文了。為什么?理由很簡單：就是因為我們在期中考試的時候復習時間不夠用，有某部分同學忽略了語文，使我們班的成績下降，也讓老師生氣了。為什么會有這種想法呢?現在科目太多了，而且他們想到語文是文科，只要會背會默就可以了，其他的也只要記熟課文的筆記就OK了，根本不用花太多的時間啊，這就是同學們忽略語文的原因。我要鄭重申明一下：這種想法是錯誤的!
我在期中考試的時候語文也只考到88分，也不太理想。但是我想要在以后的時間中能夠做得比之前更好，上課更專心，作業完成的更漂亮，課堂紀律更優秀，而且能勇躍發言，也就是我的做法，我想要更努力，在期末考試中能取到理想的成績，這是我在之前小結中對老師的承諾，這并不是只說不做，我要像聞一多先生一樣——言行一致，說了就做。應該說這是我必須要做的。我也開始進行語文的復習了，在通過自己復習語文，能夠從中看到自己對語文的不足有哪些，例如在課后理解中有不懂的地方，課外的填空也毫無知處;還有作文也寫得不好這就是我們能發現并且能做到更好的地方。從上課來說，我們也可以增加課外知識，如既望——農歷16日，望——農歷15日等;在電腦上或是筆記中，我們可以看到文章作者所表達出來的感情，從中明白課文中心思想，懂得自己對文章的理解，就能提高對課后閱讀的理解，同時還能提高作文水平，何樂而不為呢?
語文對我們是很重要的，我們需要重視語文，看清語文，讀懂語文，明白語文!
我覺得有點點爛，呵呵。
[期末考試快到了高中作文900字]