本文一共涵蓋3篇精選的論文范文,關于《新時期學校德育管理論文(精選3篇)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！摘要：班主任要為學生樹立榜樣，這是每個教師在普通學校的第一堂課初中到的真理。作為初中教師，永遠都不應停止傳教和教導職業生涯以解決難題，因為教育和教學的主要目標是培養人才。初中教學不僅可以教授學生知識，而且還可以教授如何成為全面發展的人才，這就是新時代初中教育的意義。
新時期學校德育管理論文 篇1：
論新時期的教學管理
[摘要] 新時期,學校教學管理面臨轉型與改進,用科學發展的理念、用民主化的良性管理機制去打造藝術學校教學管理,從而進一步提升教育工作者的工作積極性,發揮其優勢與特長,以便更好地投身于教育事業。
[關鍵詞] 教學管理 科學發展 民主化 良性機制教學狀態評價體系創新
藝術學校是培養新時期藝術人才和文化工作者的搖籃,然而新時期學校辦學模式正處于一個轉型期,學校教學管理也面臨著諸多一時解決不了的問題,這就需要我們教育工作者以人為本,用科學的發展觀來適應新時期的教育工作。
一、用科學的發展觀指導新時期的教學管理
黨的十七大報告指出,科學發展觀,第一要義是發展,核心是以人為本,基本要求是全面協調可持續,根本方法是統籌兼顧。促進教育的發展,提高學校教育質量,是牢固樹立和全面落實科學發展觀的必然要求?？茖W發展觀有著豐富的內涵,用科學發展觀審視、指導我們的教學管理工作中存在的問題,會使我們得到更多的思考和啟迪?？茖W發展觀強調和諧發展,持續發展,這對于指導教學管理工作具有很重要的現實意義。學校對于教學常規的檢查力度是比較大的,有些教師有一種被迫的、被監督的感覺,這是因為他們還沒有認識到教學常規對于確保教學質量的重要性。針對這種情況,我們的觀點是管理的力度不能減小,但管理的方式可以不斷的更新。在教學常規檢查中要更多的關注質量,多發現教師教學中的亮點,多鼓勵教師創新,用發展性的觀點來評價教師,這樣可更好地激發教師的工作積極性,變“要我做”為“我要做”,如果能達到這一步,那就是一個和諧的境界。
二、實現教學管理工作的民主化
在現代學校管理中,最重要的管理理念就是“以人為本”?！耙匀藶楸尽本褪菆猿秩说淖匀粚傩?、社會屬性、精神屬性的辯證統一,這是學校領導從事學校管理工作時,應當樹立的一種教育管理哲學。在學校管理的所有要素中,教師管理是第一要素,因此,學校管理應該“教師第一”,在“以人為本”中樹立“以教師為本”的管理思想。管理工作者是學校管理者隊伍中的重要角色,理應具有而且必須強化這種意識,來實現教學管理的民主化。
教學管理實現“教師為本”的思想,其實質就是要重視教師的參與意識和創造意識,使教師的才能得到充分發揮,人性得到最完善的發展。為教師創設和諧的心理時空,將是實現教學管理民主化的重要標志。
首先,是學會換位思考。傳統的教學管理模式,考慮學校領導意圖多,注重教學任務分配多,重視教學活動開展多,卻很少考慮教師究竟在怎樣的心態下接受任務,他們是否感受到完成任務的壓力與快樂等。如果我們在布置或檢查工作時作一番換位思考,就會避免許多粗暴生硬的操作方式,就會使教師樂意接受任務,并愉快地去完成各項工作任務。
其次,是學會尊重與信任?！笆繛橹赫咚馈?這句話充分強調了人們彼此尊重、相互信任的心理力量是何其強大。由此對教師的尊重與信任是調動教師積極性的重要因素。在學校中,教師只是分工的不同,每個人在人格上是平等的,所以我們要努力營造一個尊重人的管理氛圍,使人與人之間感情融洽,互相發生積極的影響。其次要給予教師充分的信任,不要事必躬親,要給教師創造一個和諧、寬松的環境,使教師懷著快樂的心情參與各項教學活動。
再就是滿足成就需要。每一位教師都希望被認可、被贊揚、被發現、被重視。在教學管理過程中,我們要充分考慮每一位教師的成就需要。不以同一目標培養教師,不以同一目標評價教師,使每位教師在不同的工作層面上都嘗到成功的甜頭;要善于搭臺子、鋪路子,使每位教師都有嘗試成功的機會,顯露身手的空間。
當然,教學管理為教師營造和諧的管理氛圍,必須以一定的規章制度和常規要求為前提,才能真正實現教學管理的民主化。
三、形成良性運作機制
教學工作評價體系重點是構建教學質量綜合評價、學生綜合素質測評和班級教學狀態評價體系及其激勵機制,對教學質量、教學過程、教學建設、教學效果實行全面評價,對教學工作進行有效調控。第一,構建教學質量綜合評價體系,建立教學崗位優質優酬機制。我們注重按科學、系統、可操作性的原則,構建教學質量監控和評價體系,對教學質量實行了學生、教師和領導全員評議,并根據學科特點和教學要求科學設置教學崗位,拉開教學崗位津貼檔次,實行教學崗位的優質優酬。第二,構建學生素質綜合測評體系,建立優秀學生獎勵機制和學習創新激勵機制。實行“以學生為中心、以創新為核心”的教學運行模式,實施強調學生自主學習的選擇性教學機制,對學生素質實行全方位的綜合測評,對優秀學生實行獎勵,對創新活動進行激勵,對學生學習創業實施有效指導。第三,構建學校級教學狀態評價體系,建立教學工作獎優扶重機制。對學校級教學過程、教學建設、教學改革研究和教學管理狀態采取目標管理,實行科學的、制度化的評估,教學投入向對人才培養發揮重要作用的方面傾斜,向計劃科學、工作落實、質量優秀的班級傾斜,對教學先進的集體和個人進行獎勵和重點支持。學校逐步完善了教學工作評價體系,包含了課程教學質量評價、教學管理狀態評價、教學研究與改革評價、教學基本建設評價等方面,在實踐中我們注意統籌整合各類評估活動,不斷“推陳出新”,加以豐富、充實、完善。
四、創新教育教學管理機制
學校教學管理,是一個系統工程,在這個系統工程中,管理工作者承擔著管理網絡的角色和目標實施角色,因為如何提高管理者自身的管理水平,將直接影響教學管理質量的高低。
在知識經濟時代,人們參與市場競爭的資本是知識創新水平,決定競爭勝負的關鍵因素是知識創新的能力。由此可見,學校教學工作要參與激烈的競爭,并且要取得競爭的勝利,作為管理者必須有較強的創新意識和創新能力。
教學管理工作的創新,主要表現在意識和管理兩個層面上。首先,是意識創新。隨著教育的迅速發展,隨之而來的是教育的新問題、新情況、新變化,管理工作者就必須從長遠的、發展的、創新的眼光去認識和理解新時期創新教育的內涵和外延,用以指導自己的教學實踐。其次,是管理創新。為了適應新的教育發展的需要,我們在對新問題、新情況、新變化進行認識與思考的基礎上,必須尋找和探索解決問題的新方法和新途徑。新時期教師素質的要求、學生素質的評價、學校德育社會化、青年教師的培養、運用現代教育技術與提高辦學質量的關系、學校網絡化管理等,都將成為我們教學管理工作的重點和熱點問題,我們必須站在教育發展的前沿陣地,勇于實踐,勇于開拓創新,去實現教學管理工作的現代化。
作者：尉 霞
新時期學校德育管理論文 篇2：
關于新時期初中班主任德育管理策略創新探究
摘要：班主任要為學生樹立榜樣，這是每個教師在普通學校的第一堂課初中到的真理。作為初中教師，永遠都不應停止傳教和教導職業生涯以解決難題，因為教育和教學的主要目標是培養人才。初中教學不僅可以教授學生知識，而且還可以教授如何成為全面發展的人才，這就是新時代初中教育的意義。作為一名初中教師，應進一步貫徹德育思想，探索德育策略，在日常教學中將德育有機融入教育中，對學生進行不德育教育，培育造福于國家和社會的綜合型人才。
關鍵詞：初中教師;德育教育
為了完成“道德教育和人文教育”的主要任務，學校必須始終把德育工作放在首位，特別是對于正在迅速發展壯大的初中生，德育活動是必不可少的。由于缺乏生活經驗，初中生尚未建立生活經驗、價值觀和世界觀的系統。面對許多事情，很難將善與惡區分開。在這一階段對學生進行的道德教育可以有效地幫助學生建立良好的生活，塑造優良品質的行為和習慣。
一.新時期學校德育管理中的問題
從初中德育管理的發展來看，德育管理的有效性很低，德育的發展也不容樂觀。德育的許多治理模式是固定的，缺乏個體化和民主的治理方法。在大多數情況下，學生被動地接受道德教育的規則，許多學生無法理解道德的含義。引起叛逆心理學的教育規則。從德育工作的發展看，簡化了教育模式，學生對德育課程的興趣低下，德育的實用性較弱，沒有真正融入生活，德育是膚淺的。最重要的是，應將德育的管理與德育的管理區分開，并沒有充分發揮德育在德育管理中的作用。
二.改善新時期班主任德育管理現狀的措施
1.樹立榜樣，帶動學生成長
在日常生活中，在班上幾乎所有事項上與班主任保持密切聯系。班主任的言行會巧妙地影響學生。因此，在教學過程中，班主任必須始終保持清醒的態度，注意自己的語言、行為和態度為學生樹立了榜樣，并鼓勵學生不斷培養自己的道德，保持良好的行為習慣。
例如，在提高學生的工作意識中，如果學生想養成熱愛學生的習慣，班主任必須做到以下幾點：首先，教給孩子特定的工作方法和技能。職業教育不只是口頭上的。在演講中，學生還可以實現特定的生活，只有掌握某些技術，學生才能在工作中變得更加活躍，例如在清潔過程中分類垃圾，班主任可以強迫學生根據實際準則去做重要的事情。
2.積極分析德育策略，實施德育方法
隨著時間的流逝，每個時代的學生都有自己獨特的思想動態。以前的道德教育方法已經不能適應時代的要求，班主任必須在同化原則的基礎上積極研究和大膽創新。提倡傳統德育方法的優勢并開發全新的道德教育策略和方法，使用豐富多彩且更易于接受的道德教育方法，并在不知不覺中追求教育目標。
班主任應該取代無聊的講道，并使用更多的方法和技巧來教育學生。例如，使用多媒體和其它支持方法，組織學生觀察進步的角色的行為，從學生周圍的道德模式中學習，從小事做起，并積極喚醒學生的心靈，道德意識和對美德行為的渴望。新中國成立以來，還可以觀察到大規模的民族活動，從愛國主義開始，就可以推導社會主義的核心價值觀及其深層內涵，并鼓勵學生不斷提高自己的道德素養。
3.新道德教育材料的挖掘
一些初中的教師要特別注意學生的學習成果，低估了學生的心理、思想和道德教育，教育效率低下，這不利于優質教室的建設。影響學生的學習和成長。因此，班主任可以從生活中提取德育的典型代表材料，不斷為德育注入新的“血液”，提高德育的生命力。
當前，許多社會熱點是進行道德教育的最佳材料。班主任可以介紹社會熱點，以吸引道德教育的來源，充分理解社會現實，并激發學生的道德學習熱情。例如，班主任可以將“學校暴力”作為道德教育的主題，讓學生進行討論，以便學生可以做出正確的選擇，并鼓勵學生成為遵守法律的好公民。
4.加強溝通和尊重溝通
從小學到初中的學生在身體和心理上都開始逐漸發生變化。這個年齡段的孩子逐漸從童年時代消失，然后進入青春期。在這個階段，學生已經不再是小學時代的學生了，感到一種強烈的歸屬感，學生的自我意識和自尊心開始增強，與此同時，學生似乎叛逆。在德育工作中，班主任必須能夠專注于孩子的實際情況，了解學生的心理變化，并采取針對性的措施。不得以暴力、冷漠、侵略或行為來對待學生。同時，班主任還可以更多地了解年輕人的心理知識，加強與學生的交流，并尊重和平等地與學生交流。即使在此過程中出現問題，學生也需要能夠保持耐心和友好的態度，并且溝通良好，班主任應該能夠與學生進行溝通，而不是一味地批評和指責學生。在交流過程中，鼓勵學生逐漸意識到自己的錯誤。通過這種方式，教師可以更好地理解學生的道德教育，建立和諧友好的師生關系。
結論
綜上所述，初中德育管理的重要性不言而喻，班主任要更加重視，建立科學合理的德育管理方法，為學生創造良好的課堂環境，并為之提供支持。學生健康成長。通過對本文的分析可以看出，在管理過程中必須遵循以學生為中心的基本原則，實行德育方法，拓寬德育管理渠道，提高德育管理質量。
參考文獻
[1]郭常智.新時期初中班主任德育管理策略創新探究[J].中國校外教育，2019，（08）.
[2]林德成.新時期初中班主任德育管理策略創新探究[J].神州，2019，（21）：101.
[3]黃立球.淺析新時期初中班主任德育管理策略創新[J].中外交流，2019，26（14）：252-253.
作者：何旬文
新時期學校德育管理論文 篇3：
淺談新時期中學校長的管理藝術
摘要：文章分析了新時期下校長管理的發展趨勢，研究了校長管理素質的體現，并在此基礎上提出了幾點校長管理藝術。
關鍵詞：校長管理;發展趨勢;管理藝術
優秀的中學校長可以通過管理層面的優化，營造進取、團結、友愛、和諧的校園氛圍。校長應該在管理決策制定上考慮到教師能力的培養，以及特色辦學，凸顯校園特色、支持教育科研、打造特色課程。筆者以校長管理作為切入點，提出了幾點管理藝術。
一、校長管理的發展趨勢
1.尊重需求
平衡制約相對而言屬于剛性管理模式，通過學生對教師的制約，讓教師更注重課堂上的角色轉換，讓學生變為課堂的主體，構建和諧的學習氛圍，提升學生對知識的主動理解能力。通過教師之間的制約，讓教師能夠在平等的環境下接受考核和獎懲，杜絕由于裙帶關系和特殊原因享受特權的現象，讓校園環境得以凈化。通過教、職工與校長之間權利的制約，讓校長在決策制定上更考慮教、職工的切實利益，校長的權力被監管并約束。
2.剛柔并濟
傳統中學校長管理大多以剛性管理模式為主，不利于學校管理的穩定發展。雖然剛性管理具有科學、高效、公正、客觀等明顯優勢，但是若長期實施剛性管理，可能由于彈性空間的缺乏而導致管理崩潰。剛柔并濟思想并非要求校長放棄剛性管理，而是為了管理而管理，并非為了處罰而處罰。冰冷無情的制度只會讓教、職工和學生在這樣的環境中感到壓抑，長此以往便會出現人心渙散的現象。
3.整體著眼
校長在制定關于學校發展的決策時，應該考慮到校園發展的現狀、當今時代對學校發展的要求、教學實際情況，以及決策制定是否會影響到正常教學，需要綜合考慮對學校發展產生的各類客觀因素。作為管理者，雖然不用做到對校園事件了如指掌，但是在發展方向、發展戰略、發展規劃等方面必須胸有成竹地制定科學、準確的決策。只有保障在大的決策方向上準確無誤，才能讓校園發展一直向著正確道路前進，實現高效、科學的管理。
二、校長管理的素質體現
1.教學管理素質
對于中學學校而言，教學質量是學校的生命線，直接關系到學校能否獲得政府的政策、資金支持，以及有效的生源，直接關系到學校的生存與發展。對于普通中學而言，要想得到教育界的認可并蓬勃發展，必須不斷提高教學質量。作為中學校長，提高教學質量必須依靠優質的教學模式、先進的教學理念，以及扎實的師資力量。
2.組織管理素質
校長的組織管理素質直接體現在校長對教、職工和學生的管理能力及決策制定效果方面。作為一校之長，管理素質的專業性應該體現在以下三個方面。首先，干部隊伍建設，必須強調校園干部隊伍的合理規劃，避免隊伍中存在的裙帶關系，讓管理隊伍清正廉潔，切忌將不正之風帶入校園;其次，為完善規章制度，應該不斷根據教、職工的需求和學生會的建議，調整校園規章制度，避免過度“一刀切”，制度的制定必須以人性化為基礎;最后，民主管理，校長在制定決策時要廣開言路，積極聽取更方意見和建議，提升教、職工對學校各項工作的參與積極性。校長不僅是教育家，更應該成為整個學校的管理者，成為教師和學生的表率。
3.德育管理素質
在校長管理內容中，教書育人應該理解為學校的教學管理聯合學校的德育工作，教學與育人應該并駕齊驅。作為中學校長，首先應該提升自身的道德品質，為學校學生和教、職工做出表率。在學校教育工作中，德育工作屬于重點項目，直接關系到教學管理的有效性。德育內容包含良好的行為習慣養成、個人品質培養、社會公德教育、身心健康教育等。校長自身的德育領導能力在很大程度上影響了學校德育工作的成效，因此校長應該不斷提高班主任隊伍水平和自身的政治素質。
三、校長管理的藝術體現
1.強化教師隊伍
全方位了解每位教師的特點和特長，在教學工作的安排上更有針對性。教師隊伍的建立直接關系到學校的長遠發展，以及在教育界的口碑、在安排工作時應該考慮到教師的教學能力、教學經驗、自身情緒控制、教學模式多元化等。在教師考核中加入教學質量的考核，激發教師的進取心，不斷優化教師隊伍。
2.完善內部管理體制
目前，我國中學管理采用的是層級制度，金字塔頂端為校長，之后層層排列，管理體系中各個層次的行為人均需要對上級負責，最終由校長統領全局。校長應該加強各層級之間的溝通與交流，建立扁平化結構，逐漸摒棄科層制度?？梢栽趯W校內建立行之有效的監督管理機制和教學制度，以便于提高對教學質量的管理;建立考核評估制度，嚴格監督教學質量，把握實際教學情況。
3.以人為本的管理
中學生正處于創造性強的年齡，在行為上不拘一格，要想樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，必須在管理中剛柔并濟，以學生為本，避免校園環境過于嚴肅。以人為本的管理方法可以拉近校長與學生，與教、職工之間的距離。在新的管理方法、管理制度下，實現對傳統校長管理模式的繼承與創新。
參考文獻：
[1]王愛秋.新時期中學校長管理藝術探討[J].中國校外教育，2016（26）.
作者：國學軍