第一篇：校園文化的育人功能
校園文化的育人功能
加強校園文化建設，提高學生人文素養
1.德育功能
第一、有利于陶冶學生的情操。優美的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。如詩如畫的校園風光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學的教室布置，文明健康的文化教育設施„„無不給學生以巨大的精神力量。學生在優美的校園環境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。學生在幽靜的環境中學習，感到舒心怡神，從而增強環境保護意識。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，所有這些都有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。
第二、有利于規范學生的行為。健全的規章制度及健康的集體輿論對學生的學習、生活及思想言行具有規范作用。當學生的思想言行不符合制度規范及集體輿論的要求時，他就會自我調節矯正。學生有時可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學們的批評，誰都不愿意成為“眾矢之的”。優美的校園環境同樣能規范學生的行為，試想：你會在地面光潔、環境優美的場所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎?你會在雪白的墻壁上亂涂亂畫嗎?不會!這些不良行為都會自動消失。
第三、有利于培養學生的集體意識和協作精神。校園文化建設是以學校集體為單位，注意學校的集體形象。這就要求學生必須處理好個人和集體之間的關系，注意相互間的協作，必要時為了集體利益要犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。這種來自外部環境的壓力和自身發展的需要都要求學生處理好個人和集體的關系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過來，一個充滿理想、團結友好的集體會使學生親身感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，從而樹立個人要服從集體、嚴以律已、寬以待人、“國家興亡，匹夫有責”的集體主義思想觀念。
第四、有利于培養學生的健康個性，促進學生的心理健康。中學生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應了中學生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學生人格塑造單一化的傾向。使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度。當今中學生的心理適應能力是比較差的，而優美的校園環境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關系能培養學生較強的心理適應能力。學生置身于優美的校園環境中會感到心曠神怡而暫時逃離“神經緊張，甚至心煩意亂”的境地，在輕松的心境下，心窗打開，可增強進取心，從而自愿接受困難的挑戰。豐富多彩的活動一方面擴大了學生的交往圈，使內向孤僻的學生合群并找到知心朋友，擴大胸懷;另一方面也使學生因沉浸在歡樂或業余愛好中，因注意力轉移而沖淡和忘卻不愉快的心理因素，就不至于“越想越別扭，越想越傷心”了，從而促進學生健康心理的形成。
2.美育功能
愛美是人的天性，中學生也不例外。但由于處于青春期這個特殊階段，中學生在追求美的過程中又存在著明顯的弱點：他們追求美，卻不善識別美，常把新、奇、特視為美，甚至誤以
丑為美;只追求外在美，而不善追求內在美，往往認為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復雜而深刻有內涵。而優良的校園文化有利于培養學生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創造美的能力。
環境美可以升華為情感美。美麗安適的校園建設，整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打搶，以及校園空氣的凈化、文明禮貌語言的使用、和諧人際關系的形成，均可誘導學生鑒賞美、追求美、創造美。在一系列審美活動中，學生會認識到美是社會實踐的產物，是勞動創造的;感受到心靈美、語言美、行為美、環境美的深刻內涵;真正懂得和體驗到諸如“大方”、“優雅”、“和諧”、“風度”等這些描述美的有關詞匯的含義，從而把這些詞匯的內涵變成他們自覺的行為，使追求美、創造美成為他們生活的需要。
3.實踐功能
隨著分配制度、就業制度、勞動用工制度、干部人事制度的改革，青年學生面臨著人才市場和優化勞動組合等種種考驗。因此，要想在市場競爭中立于不敗之地，就必須樹立競爭意識，努力也增強自己的競爭實力。以創建活動、達標活動、爭先創優活動及各種竟賽活動為載體的校園文化對于學生樹立強烈的竟爭意識、參與精神有著極為重要的現實意義。它既增強了學生的竟爭意識，又使學生在爭創活動中受到鍛煉，提高竟爭能力。
未來社會是一個人際廣泛交往的社會，社會對未來人才社交方面的要求越來越高。而現在的中學生獨生子女居多，嬌生慣美，在外不會主動地正確地交往。教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”，學校自然要成為培養交際能力的主陣地。而和諧人際關系的形成有利于提高學生交往的信心，各種活動的開展既給學生提供了廣泛的交際場所，又提高了學生的交際能力。
在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養學生的興趣特長及創造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨練學生意志，提高學生組織管理能力，為以后走向社會奠定堅實的基礎。
總之，要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，要相信，優化的校園文化必然會結出人才成熟之果。
創建校園文化發揮育人功能
江澤民總書記在《關于教育問題的談話》一文中指出：“要切實保證學校有一個安靜、和諧、健康的育人環境。”濃郁的文化氛圍、優美的育人環境，體現一所學校的文化積淀和底蘊，它不僅對學生的學習、生活、心理起到良好的調節作用，而且對規范學生的行為習慣，促進學生全面素質的提高起到潛移默化的作用，更具有催人奮發向上、積極進取、開拓創新的作用。因此，良好的校園文化的形成，能更好地塑造美的心靈，充分發揮育人的作用。
一、加強校園文化建設，精心營造文化育人理念
良好的校園文化是一個學校的旗幟和靈魂。建設校園文化必須有明確的、健康的方向，樹立全新的育人理念。為此，我們在全面貫徹黨的教育方針，努力提高教學質量，不斷加快素質教育的進程中，研究確立了“依法治校、以德立校、特色興校、質量強校”的辦學思想，樹立了“為學生終身發展服務，一個都不放棄”的辦學理念，堅持“教育無小事、事事皆教育;教師無小節、事事皆楷模”的育人原則，明確了“多一把尺子就會多一名好學生”的教育評價機制，努力實現“人人成才”的教育追求。根據辦學思想和辦學理念，研究制定了《陽光小學校園文化發展規劃》、《陽光小學校園文化發展目標》，并將辦校思想、辦學宗旨、育人目標等都在顯著位置布置出來，讓每位教師都知曉本校的工作目標，準確把握校園文化的思想性、教育性、導向性、激勵性，讓校園文化成為陽光小學凝聚人、鼓舞人的力量，成為探索素質教育過程中最大的精神支柱。
二、優化學生學習環境，引導學生養成良好習慣
優美的校園環境可以陶冶學生的情操，起著春風化雨、潤物無聲的作用。我們在進行校園文化環境建設中, 精心規劃制定了“讓每一面墻壁說話，每棵樹木寓意，每一個景點啟智”的綠化工作總體目標，先后籌措資金200余萬元對校園進行全方位綠化設計，從形式到內容都力求美的體現：布局上錯落有致,疏密合理;色彩搭配高雅和諧,極具整體美;樓梯口、走廊中、草坪里一句句富有人文色彩、充滿睿智哲理的名言、警句和話語,給人以思考、啟迪和激勵，使得學生有意無意地在思想觀念、行為方式、價值取向、心理品質等方面受到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的熏陶和影響。走進校園，那象征“追求”的潔白雕塑時刻昭示著全校師生，追求教與學的和諧、人與自然的和諧、知與行的和諧。漫步在校園中，儒雅肅穆的教學樓，平整的操場，芬芳的花香，綠茵茵的小草，讓你感到身心的愉悅。樓內德育長廊的設計，更是起到“春風風人，夏雨雨人”的效果。一樓的養成教育“上課鈴響怎么做”、“節約一字歌”等;二樓的愛國主義教育，呈現出了從“古老的中國——近代的中國——當代的中國——新世紀的中國”;三樓的法制天地，布置了一些法制小常識，認識消防、交通標識，知道火災逃生九要訣，增強學生自我保護意識、安全法制意識;四樓的環保教育專欄，體現學校的辦學特色，“關注生態、愛護環境、凈化心靈、美我家園”。每一款設計都非常有感染力和親和力，不僅讓小學生易懂、易記，在無形中受到了啟示和約束，更達到了環境育人的目的。
三、利用校園網絡資源，拓展德育新天地
信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢。網絡正以其神奇的速度介入世人的生活，也闖入了我們的校園，對學生的思想品德教育產生了重要的影響。那么，如何讓網絡成為積極向上的主流教育資源，是我們小學教育工作者亟待研究和解決的問題。我們認為，最好的辦法是教育和引導，而不是一味的勒令禁止。因此，我們通過上網指導和訓練，為同學撩起網絡這層“神秘的面紗”，讓孩子了解更加廣闊的領域和空間，滿足他們對網絡的好奇和對知識的渴求，讓學生懂得上網不僅僅是“聊天、游戲”和“交友”，還可以閱讀、欣賞、創作和學習。通過加強上網指導和訓練，使網絡這塊德育資源得到合理利用。一是學生的道德判斷力不斷增強，學會了如何正確識別是非、真假、美丑;二是學生的欣賞品位進一步提高，積極主動地吸納那些對自己身心發展有利的信息;三是學生的法律知識和網絡責任感得到強化;四是學生的道德意志力明顯增強，自覺抵制不良信息的誘惑，自覺規范網上行為。
四、創建和諧人際關系，促進學生健康成長
和諧、融洽的人際關系，不僅可以使學生全身心地投入學習，而且能促進學生奮發向上，健康成長。因此，我們從三方面入手，著力創建和諧的人際關系。一是創建和諧的師生關系。“親其師，信其道”。師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果。在實踐工作中，我們要求全體教師積極開展各種活動，讓教師融入學生中去，融入學生心里去。如：開展師生來信活動，讓學生把心中的不滿、委屈盡情傾訴，教師幫助他們解除煩惱，進行正確
及時的心理疏導;開展的主題隊會、運動會、詩歌朗誦會等，教師都要積極參與到學生中去，同孩子們一起承受快樂、成功、失敗。二是創建融洽的同學關系。要求教師在活動中注重促進學生間和諧的人際關系。如：大掃除中引導學生團結互助;運動賽場上鼓勵學生公平競爭，充滿自信;紅旗班評比中教育學生互相督促、互相提醒;知識測試中提倡學生互幫互學，共同進步。三是加強制度建設，營造文明行為。健全的規章制度對學生的學習、生活及思想言行有較強的規范作用。我們結合本校實際制定了《校園一日常規》、《校園十不準》等制度，成立了紅領巾監督崗，選舉環保小衛士進行自我檢查、自我監督。當學生的思想言行不符合制度規范時，他們會互相提醒，互相監督，自我調節矯正。
五、實施目標管理，提升教師文化底蘊
教師是校園文化的主力軍，教師的文化素質是教師精神力量的核心，是學校最寶貴的一種資源。
為了讓全體教師以優質的服務關愛學生，以親和的態度影響學生，以無私奉獻的精神感染學生，以高尚的人格魅力引導學生，學校以師德、師風建設為核心，確立了“激勵、賞識、參與、期待”的教風，樹立了“講忠誠、比奉獻”的工作目標，制定了德、能、勤、績的量化考核細則。平時要求教師多看書、多積累，鼓勵教師向高一層次學歷進修，積淀自己的文化底蘊，提高自己的知識水平。此外，每月開展一次工會活動，每年搞一次聯歡活動，每學期結合工作實際開展“師德演講”、“教師基本功大賽”等各種豐富多彩的活動，提高教師的文化底蘊和道德修養。為培養教師和學生熱愛學校、尊師愛生的道德情操，我們結合學校的教育特色，設計了校標，編寫了校本德育教材《煤》和1—2年級的《小故事、大啟發》、3—4年級的《小道理、大行為》、5—6年級的《小哲理、大作為》，使全體師生在教與學中受到啟發和教育。
總之，我們在創建校園文化的過程中，力求讓育人功能滲透到學校的每一個角落、每一項活動、每一個細節、每一節課中，充分挖掘和利用校園文化潛移默化的作用，不斷開發其育人的功效，促進學校逐漸向品牌校、精品校邁進。
第二篇：如何發揮校園文化環境的育人功能
在黨的十八大報告上指出要“扎實推進社會主義文化強國建設”、“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。”所以，加強校園文化建設，特別是中小學校園文化建設，充分發揮校園文化的育人功能，對于傳授知識、倡導學生行為文明、活動文明，營造文明風氣，用高雅的校園文化滋潤學生的心靈，確保校校園文化建設朝著科學、快樂、向上的目標健康發展，促進學生全面發展等方面都具有十分重要的意義。加強校園文化建設有利于陶冶學生的情操，起到春風化雨，潤物無聲的作用，有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成;有利于規范學生的行為，對學生的學習、生活及思想言行具有規范作用;有利于培養學生的集體意識和協作精神;有利于培養學生的健康個性，促進學生的心理健康。
校園文化是以社會文化為背景，在內部形成的特定的文化環境與精神氛圍，它的主體是學校的管理者和全體師生，通過師生共同參與，以多種學科、多種領域作為活動的載體的特殊的群體性文化。它既具有文化的一般特點，又具有自己的特殊性。校園文化建設，主要體現一個學校的個性魅力，一個學校的辦學水平，它包括如詩如畫的校園風光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路，美觀的教室布置，文明健康的文化教育設施、豐富的活動、良好的校風、教風、學風。校園文化建設是營造素質教育氛圍的重要途徑，是鑄塑校園精神的根本。因此，我們要根據學校具體情況，綠化、美化、凈化校園，建設優良校風、學風，開展豐富多彩的校園文化活動，充分發揮校園文化全面育人功能的作用。
一、建設良好的校園及周邊環境
建設良好的校園環境，也就是一個學校的顯性文化，是現實教育育人目的載體，是必要的物質條件，是校園文化建設的重要組成部分和必要支撐，包含一個學校的整體布局、校園綠化、校園美化等，就是能讓校園的各個區域都會說話，給人一種幽雅、寧靜的感覺，體現一個學校的文化底蘊。
校園環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和發展，必然產生巨大的影響。在建設過程中既整齊美觀，又大方實用;既著眼于近期使用，又考慮到長遠的發展。同時，充分發揮學生的主體作用，學生是校園文化環境建設的對象和主體，學生的參與程度，決定了文化環境建設的成功與否。學校要加強對學生日常行為的監督和指導，使學生積極參加校園環境建設，實現學生自我管理、自我約束，可以使學校的綠化與學生的勞動教育結合起來，學生在參與綠化管理的勞動過程中，既學到了勞動的知識、技能，又養成了熱愛勞動的習慣，還培養了自治、自理和熱愛美、欣賞美、創造美的能力。加強校園硬環境建設，用優美的校園熏陶每一位學生，創建花園式學校。校園的規劃要合理、諧調，講求科學布局，創設文化氛圍。充分發揮校園的每一處空間的作用。設置相應的宣傳欄、圖書角、學習園地、表揚欄、競賽欄、衛生評比欄等，充分利用黑板報、壁報、雕塑、圖書館、榮譽室、團隊活動室等形式和專用場所，精心設置育人環境，渲染育人氣氛，將會達到“無聲勝有聲”的育人效果。給師生以美的享受和熏陶，營造和諧、優美的校園，提高師生在校生活的質量，讓文化氛圍時時刻刻在潛移默化中發揮作用。
二、營造奮發向上的校風，發揮校園文化的教育功能。校風建設，是校園文化建設的最顯著特點，體現了這所學校的特有精神風貌。主要表現在校訓、校歌、?；蘸托Ｆ焐?同時做好教風建設，教師要以身作則，樹立起“團結協作、勤廉高效”的工作作風，為促進良好校風的建設奠定基礎，開展師德教育活動，加強素質教育理論與實踐的學習，確立正確的質量觀和人才觀，明確現代人才的衡量標準，樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的教育理念，教師要以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣。
校風建設是校園文化建設的核心，好的校風能激發學校成員的內在動力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御作用，形成集體成員心理特性最協調的心理相容狀態。
三、加強學風建設，建立以人為本，優化發展個性、培養特長的活動環境。幫助學生形成良好的學習態度和方法、學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣;建立良好的師生關系、生生關系，這有助于廣大師生之間達到密切合作，形成團結高效的集體，更好的發揮整體效應。過各種載體和形式將社會所倡導的價值觀念、道德規范和行為準則，以啟迪、熏陶、感化和塑造等方式潛移默化地引導和規范學生的思想行為，幫助他們樹立堅定的理想和信念，樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養成良好的道德品質和文明行為，在學生中形成良好風氣。
四、開展豐富多彩、形式多樣的活動。這是推進創新教育的突破口，是培養師生能力的載體，包含學校的各種活動，如文體活動、教學活動、健康教育活動、主題班會、綜合實踐活動等，達到活動育人、環境育人的目的。
應寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中，這是行之有效的教育手段。充分利用法定節日、傳統節日、紀念日對學生進行愛國主義教育，弘揚愛國主義精神，激發學生的愛國熱情;還可以結合形勢，開展各種教育活動;還可以開展熱愛學校熱愛家鄉系列教育活動，讓學生了解學校和家鄉的歷史、政治、經濟、文化等方面的基本情況，激發了熱愛學校、家鄉的情感。
大量的校園文化活動寓意深刻、富有情趣，豐富了學生的感性認識，使教育活動具體、生動、形象，易于學生由道德感知向道德情感轉化，使學生的精神面貌和品德素質不斷得到提高和完善。
總之，為了學生的健康成長，為了全面推進素質教育，應建設優美和諧的校園文化，充分發揮校園文化的育人功能，促進學生的全面發展和建設和諧校園。
第三篇：中小學充分發揮校園網絡文化的育人功能
工作工作計劃 網絡已成為當代學生獲取知識、了解世界的重要渠道。如何優化校園網絡環境,創建校園網絡文化品牌,充分發揮網絡文化的育人功能,是新形勢下加強與改進中小學生思想政治教育的新課題。
一、加強規劃、培養隊伍,把握網絡文化育人的主導權
校園網絡是弘揚校園主流文化和社會主義先進文化的主陣地,是師生思想交流與信息溝通的重要平臺。如果先進的、主流的思想文化不去占領這塊陣地,落后的、腐朽的思想文化就必然會去填充。加強網絡思想文化的主陣地建設,培養和鍛煉一批具有較高水平的網絡思想教育工作隊伍,把握網絡思想文化育人的主導權,是校園網絡文化健康發展的關鍵。要實現這一目標。
二、完善制度、依法管理,建立網絡文化育人的長效機制完善的制度是校園網絡文化建設的重要基礎,科學的管理是校園網絡文化健康發展的重要保障。要抓住這兩個關鍵問題,構建長效發展機制。
三、聯系實際、開展教育,增強網絡文化育人的實效性
認識來源于實踐,聯系實際開展教育,不僅能夠提高思想政治教育的針對性、實效性,而且也容易增強網絡教育的吸引力、感
染力。校園網絡因具有生動性、趣味性、靈活性和快捷性,而凸顯特殊的育人功能。利用網絡平臺,可以打破時空限制,開展形式多樣的教育活動。唱響網上思想文化的主旋律,努力傳播先進文化、弘揚社會正氣。
四、以人為本、貼近學生,提高網絡文化育人的針對性
思想政治教育是做人的工作。堅持以人為本,滿足中小學生的發展愿望和多樣化的需求,是提高思想政治教育的吸引力,增強其感染力的內在要求。校園網絡的發展為加強和改進中小學生思想政治教育提供了新的載體。校園網絡文化建設要堅持“以引導廣大同學成人成才,服務廣大同學全面發展”為根本宗旨,在內容形式方面要緊密聯系學生學習與發展的實際,結合學生的興趣和特點,用喜聞樂見的形式、豐富多彩的內容來吸引中小學生;另一方面,在網站的定位與內涵建設上,要以培養中小學生人文素養和科學精神為核心,注重把校園網絡文化建設與中小學生思想政治教育相結合,與中小學生文化素質教育相結合,與學校人才培養目標相結合,著力提升網絡文化育人的針對性。
五、突出特色、強化內涵,提升網絡文化育人的思想性
校園網絡文化的特色,是指校園網絡在長期的建設過程中所表現出來的有別于其他網站的辦網風格、獨到的育人理念以及在人才培養方式、校園文化建設等方面的特色。校園網絡的內涵建設是圍繞學校育人的本質屬性而進行的平臺建設和能力建設,它
旨在提高校園網絡文化育人的能力與水平。內涵建設是特色形成的基礎,而特色是內涵建設的結果與體現。校園網絡文化的內涵建設要以培養高素質人才為目標,加強以思想政治素質、人文素質、科學素質和藝術素質為主題的特色網站建設,努力形成一批具有高校特色、體現時代精神、品位高雅的網絡文化品牌,充分發揮網絡文化在滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用,從而提升校園網絡的文化品位和思想教育價值。
達布達爾鄉小學
2011年9月
第四篇：高校公寓文化建設的育人功能及實現途徑
摘要：高校學生公寓是思想政治教育陣地的延伸,公寓文化作為校園文化的重要組成部分，對于學生的成長成才尤為重要。本文從公寓文化建設育人功能的目標、內容和作用入手，分析了現階段高校公寓文化建設存在的四個方面主要問題，提出以加強學生黨建進公寓、利用網絡與現代信息技術、強調學生主體意識、加強公寓文化外部建設以及開展豐富多彩的公寓文化活動等五個方面為抓手，實現公寓文化建設的育人功能。
關鍵詞：高校;公寓文化建設;育人功能
中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出:“要高度重視大學生生活社區、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作,選拔大學生骨干參與學生公寓網絡的教育管理,發揮大學生自身的積極性和主動性,增強教育效果。”教育部在《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》中指出：“學生公寓是學生日常生活和學習的重要場所，是課堂之外對學生進行高校思想政治工作和素質教育的重要陣地。”
大學生公寓文化是一種以學生公寓為主要載體，形成、體現和傳播各種文化現象的總和，伴隨大學生思想、任職、性格、追求的不斷碰撞、磨合甚至互相融合，最終形成極富凝聚力的文化氛圍。公寓是大學生停留時間最長的場所，大學生平均每天有近一半時間在公寓里度過，如何利用好這一平臺，全方位開展黨建與思想政治教育工作，是一個新的課題。
一、高校公寓文化建設育人功能的主要內涵
公寓文化是大學校園文化的一部分，是一種特定的場所文化，公寓文化以大學生為主體、以公寓活動為主要內容，對學生的成長成才和走上社會起到非常重要的影響作用。大學生公寓文化具有導向、育人、規范、激勵等多項功能。高?？梢岳么髮W生公寓全方位開展大學生思想政治教育工作，教育者經常走進學生公寓，與學生進行思想、人生、學習和生活等方面問題面對面交流，克服了開大會、作報告式的思想政治教育的局限，拉近了教育者和被教育者的距離，使大學
1生在潛移默化中得到教育，教育工作變得更加親切，效果也更加明顯。[1]同時，學生黨建的許多日常工作都可以依托公寓這一平臺來實現，使得黨建工作更加貼近實際、貼近生活、貼近學生，更加務實高效。
大學生公寓文化建設對大學生的思想觀念形成、行為習慣養成、人格塑造、個性發展等方面都將產生直接的或間接的重要影響,這更加突出了優秀的大學生公寓文化的育人功能。高校要善于利用公寓文化建設，來全面提升大學生綜合素質，文明舉止、養成教育、自主意識和獨立生活能力，培養學生適應社會的能力，把大學生培養成有豐富的知識素養、廣博的思想內涵、成熟的實踐能力、充沛的創造激情和高遠人生追求的一代新人。
二、現階段高校公寓文化建設存在的主要問題
1.重管理，輕教育
長期以來，許多高校過多強調公寓管理的控制功能以及改善生活、學習條件的物質功能，忽視了大學生公寓文化的導向功能、凝聚功能和激勵功能。他們只把公寓文化看做管理的方法和手段，把大學生公寓文化建設等同于學生業余活動的開展，從而使大學生公寓文化建設局限在學生管理層次上，沒有把大學生公寓文化建設放在整體辦學方向和人才培養的大背景來操作實施。[2]同時，許多高校在黨建進公寓方面仍然是空白點：無組織機構、無活動場地、無制度保障，學生黨員干部在公寓內難以發揮先鋒模范作用，大大降低了學生黨建與思想政治工作的效果。
2.重硬件，輕內涵
隨著國家對高等教育事業的不斷投入，高校公寓的硬件設施和基礎建設配套日趨完善，后勤社會化使得大學生公寓日常環境衛生得到了很大的改善。很多高校大學生公寓的硬件非常好，但軟件跟不上，無法滿足大學生日益增長的學習生活和精神生活的需要，例如：活動室、閱覽室、名人名言宣傳板等內涵式的精神文化在許多高校的學生公寓建設中尚顯不足。
3.科學管理的意識不強，措施不到位
公寓文化建設是一項系統工程，不能單靠學生工作部門或后勤物業來進行。它需要相關職能部門群策群力、相互協調、相互合作，但在實踐中，又往往缺乏統一的協調機制，導致公寓文化建設過程中發生的一些問題不能及時有效解決，
這直接影響到公寓文化建設的效率和效果。具體表現在:沒有統一的、長遠的切合實際的公寓文化建設目標;未能把公寓文化建設與校園文化建設、學風建設很好地結合起來;部門之間缺乏和諧的、制度化的協商、溝通機制等。公寓管理亟待科學化和規范化。
4.大學生主動參與公寓文化建設的熱情不高
在公寓文化建設上，由于多方面原因，大學生往往處在被動的角色，導致其主體意識不足，加之大學生學習課業任務較重，課余時間少，不能夠積極地參加到公寓文化建設中;在參與的一些公寓文化活動中，經常出現自己不想參加，但卻被要求參加的情況，被動參與過多，久而久之，一些同學會對公寓文化建設產生抵觸情緒，參與熱情不高。
三、實現高校公寓文化建設育人功能的有效途徑
1.扎實推進黨建和思想政治教育進公寓，讓公寓成為大學生思想政治教育的重要陣地
將學生黨建與思想政治工作根植于學生公寓，對于引導學生黨員干部直接面對學生、服務學生，提高其責任心和工作能力，活躍學生公寓文化，引導學生自覺培養和提高自身的綜合素質，養成良好行為將起到十分重要的作用，在“以黨建為龍頭”思想的指引下，要加強黨建進公寓的組織保障、條件保障、制度保障和方式創新。
在組織保障方面，各高?？筛鶕嶋H情況，依托公寓，在樓宇內以年級為單位成立學生黨總支，以班級若干個公寓為單位成立黨支部，以公寓為單位成立黨小組，切實保障黨組織在公寓文化建設中的戰斗堡壘作用和學生黨員干部的先鋒模范作用;在條件保障方面，注重大學生公寓各種現代化配套設施的增加以至完善,在公寓設立閱覽室、活動室、宣傳欄和公示欄等，切實保證公寓黨建活動的有序開展;在制度保障方面，高?？砂汛髮W生在公寓里的表現進行量化，將其納入對大學生思想品德考核的范疇，以督促學生遵守各項制度。同時要規范各種公寓制度，督促大學生養成文明的生活方式;在方式創新方面，可在公寓內開展黨員“一幫一”活動、紅色圖書漂流活動、黨員公寓掛牌和支部民主生活會等活動。
2.充分利用先進的網絡與現代信息技術，營造健康向上的宿舍文化
現階段，隨著互聯網技術、移動通信技術的飛速發展，人類獲取知識和信息
的渠道越來越豐富快捷，如何利用網絡陣地和現代信息技術手段搶占大學生思想領域，開展富于成效的思想教育和文化建設，是高校必須正視的一個問題。目前許多高校的學生公寓基本都實現了“數字化”，包括網絡進公寓、數字化電視進公寓、數字化管理服務、移動通訊網絡全覆蓋等，已經具備了良好的硬件基礎。大學生思想活躍，接受新事物快，是BBS、網絡QQ、手機飛信、微博主要用戶群之一。公寓文化建設要突出軟件建設，積極開展探索和創新。例如：可以制定大學生公寓上網制度，規范大學生網絡行為和生活作息;建立公寓QQ群，管理者和大學生廣泛互動，及時溝通，提高服務效率;建立公寓手機飛信群，定期發布公寓活動、公寓防火防盜安全提示、生活常識、通知要求等等;通過校園BBS、微博，為廣大學生提供反映公寓問題、抒發個人見解、形成理性認知的平臺。
3.以學生為主體，實現大學生“自我教育、自我管理、自我服務”
大學生公寓文化建設的主體是學生,公寓中心可以成立“大學生公寓自治委員會”,充分調動大學生的主觀能動性，發揮其聰明才智，引導學生“自我教育、自我管理、自我服務”。[3]同時，樹立團隊意識，培養大學生相互幫助、精誠合作、共同提高的“團隊精神”,以公寓為家,建立友善和諧的人際關系,創造民主、文明、溫馨、舒暢的學習氛圍和生活空間,團結更多的學生參與到大學生公寓文化建設中來,使大學生公寓文化成果惠及全體學生。
4.以文明公寓建設為抓手，齊抓共管，為學生公寓文化建設營造良好的外部環境
營造公寓文化建設良好的外部環境主要體現在評比激勵、個性化服務和齊抓共管等三個方面。在評比激勵方面，要形成文明公寓獎懲制度，積極開展文明公寓、最佳公寓和文明公寓先進學院和班級的評比工作，同時也要把文明公寓評比納入到學生工作先進單位的評比中去;在以人為本，提供個性化服務方面，要進一步完善公寓內大學生學習、娛樂、休閑等場所，同時，高校公寓還要為學生提供多元化、個性化的服務，根據不同年級、不同專業、不同年齡的學生特點，為他們提供“個性化”服務;在齊抓共管方面，學校決策層應加強宏觀管理，各部門分工協作，形成合力，形成學生工作部門、后勤物業部門、公安保衛部門以及學生所在院系的聯動機制，為學生公寓文化建設創造良好的外部環境。
5.圍繞校園文化主旋律，開展豐富多彩的公寓文化活動
公寓文化對學生具有強大的心理影響、文化熏陶和思想感染力。豐富多彩、健康向上的公寓文化能使學生受到啟發，易引起共鳴，只要加以正確的引導，充分調動大學生參與公寓文化建設的積極性和創造性，將會對學生產生強大的教育作用。各高校應高度重視公寓學生文化活動建設，通過開展同學們喜聞樂見的如公寓文化節系列活動、床頭設計大賽、趣味運動會、衛生評比等各種活動，培養學生的凝聚力，增進同學間的交流，創造和諧如家的氣息，激勵廣大同學人人樹立愛舍如家的良好風尚。 [4]
四、結束語
高校公寓文化建設是一個系統工程，需要持之以恒長期不斷的建設，它對高校精神文明建設具有十分重要的意義，是一所高校文明程度的集中體現。好的公寓文化對大學生世界觀、人生觀、價值觀的培養，良好生活習慣的養成，乃至對其以后的工作生活都有不可估量的積極影響。因此，大力開展高校公寓文化建設影響深遠，它值得我們教育工作者孜孜不倦的深入探索和研究。
參考文獻：
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第五篇：校園文化建設及育人功能
2.0
校園文化建設及育人功能
學號：201003699554姓名：管麗華指導老師：連蓮
【摘要】：校園文化既是有形，也是無形客觀存在的，是學校教育理念、特色的體現，在潛移默化中影響人，塑造人。是學校教育不可忽視和或缺的重要組成部分。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。筆者將結合所任教的贛縣古田中心小學校園文化建設就校園文化建設的必要性、校園文化建設的內容方法及校園文化的育人功能談點看法。
作者單位：贛縣古田中心小學
【關鍵字】：校園文化建設必要性內容和方法育人功能
隨著新一輪的課改不斷深入，新的教育理念滲透到了教育教學的方方面面，我們越來越意識到校園文化建設對于管理、育人來說是多么重要。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。一個整潔優美、文明健康、融洽和諧、富有生命力和感召力的校園文化，可以修身養性，陶冶情操，催人奮進，教人文明，給人以“夜雨瞞人去潤花”的熏陶和感染，使全體師生在潛移默化中接受教育。筆者就校園文化建設的必要性、校園文化建設的內容方法及校園文化的育人功能談點看法。
一校園文化建設的必要性
1、教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”?；A教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，最緊迫的任務就是要轉向素質教育。由“應試教育”轉向素質教育是建設有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當前教育改革和發展的必然走向。素質教育的內容包括教育要面向全體學生，要注重德智體美勞全面發展，要讓學生主動發展，在學校接受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環境的影響。“近朱者赤，近墨者黑”，沒有良好的教育環境，容易將學生引向歧路。
2、在加強校園文化的建設中應特別重視精神文化建設。自從提出教育優先發展的戰略方針后，，學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距，比如鄉鎮小學，物質文化硬件建設相對要差些，所以需更加重視精神文化的建設,在鄉鎮小學校園文化建設中既要注重學生智力因2.0
素的培養又要注重非智力因素的開發;既要注重思想認識的灌輸和道德行為的強化又要注重間接情景的暗示。只有在這種環境下培養起來的品質結構才具有穩定性，才能經受住外界環境的刺激。這要求我們鄉鎮小學在加強校園文化的建設中應特別重視精神文化的建設。
3、當今社會紛繁復雜，存在不少消極因素和腐敗現象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內優化社會大環境是不可能的。而學校不但是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據辦學目的和培養目標優化校園文化，創造一個優良的育人小環境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環境施加積極影響。作為育人陣地的學校理應創造一種適合學生健康成長的外部環境。
4、由學校辦學水平的現狀所決定。自從提出教育優先發展的戰略方針后，各級政府加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學校只重視物質文化的建設而忽視精神文化的建設;只注重學生智力因素的培養而忽視非智力因素的開發;只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質是不能靠單純的知識傳授來養成的，要借助道德環境長期細膩的熏陶，只有在這種環境下培養起來的品質結構才具有穩定性，才能經受住外界環境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。
總之，在鄉鎮小學硬件建設相對較差的情況下，要使學校教育工作行之有效，不落后于城市中學，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的，要相信，健全的校園文化必然會結出人才成熟之果。
二校園文化建設的內容和方法
校園文化的內容是非常豐富的，這里主要談談物質文化、制度文化、特色文化、輿論文化等幾個方面的問題。
(一)、加強物質文化建設——美化校園環境陶冶科學情操
物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、教學設施、環境衛生等。我校校園建筑布局合理，環境優雅。鮮明地分成了教學區、運動區、教工宿舍區，給人既幽靜又活潑之感;室內，領導辦公室有學校的規劃，工作計劃，崗位職責等內容的牌板;教室里有學風、班風、標語、學習園地等牌板建設;在學生視線所及的墻面上展示著學校的校風、校訓、教風、學風等。教室外建有多個宣傳櫥窗、板報。在校園每一個角落都合理地栽上花草樹木，在通道兩旁用不同造型的花木襯托，更顯出幽雅別致。
優美的校園物質環境，可以刺激孩子們的審美器官，引起他們的樂趣，從而激發美感，陶冶情操。我們在建設整潔優美的校園硬環境基礎上十分重視校園文化建設。我校雖然是一所老校，但在格局布置中又處處體現出我校的科技教育特色，寓科學性與藝術性于一體。充分利用校園的每一個角落，營造德育的良好環境和氛圍，使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。從本地自然環境和條件出發，在校園內栽花種草，綠化、美化校園。”使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。
(二)、加強制度文化建設——健全管理機制規范師生行為
校園制度文化是歷史傳統與時代精神的統一，是教育教學工作得以正常有序進行的重要保證。我校堅持以人為本的管理理念，重視發揮師生的主體作用，制定教師學生管理常規，建立健全教學、科研、德育等規章制度，重視民主管理，建立教代會制度和校務公開制度，設置意見箱和“知心姐姐”信箱，暢通師生傾訴渠道，每學期末，我們都開展“金點子”征集活動，積極采納教師對學校工作的好建議，真正做到民主管理。而對學生，我們除制定了“古田小學學生在校、在家一日常規”等，同時，還進行了既民主又嚴格的常規管理檢查評比。
為了使廣大師生了解和掌握各項規章制度，用知識競賽或考試的辦法，督促學生學習掌握制度的內容，使大家明白應該怎樣做，不應該怎樣做;違反了規定要受到什么處罰，合符條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。真正特質的校園文化不是一朝一夕形成的，需要長期堅持，不懈努力，是一個不斷建設完善提高的過程，是一個精心培育和營造的過程。目前開展校園文化建設的困難很多，它需要大量的物力財力，更需要我們付出大量的心血和汗水，但是加強校園文化建設優化育人環境是一項非常重要的工作，相信隨著學校對這項工作的重視，隨著社會的發展，校園文化建設工作必將出現一個嶄新的局面。
(三)、加強特色文化建設——開展多彩活動培養綜合能力
校園文化活動是校園文化建設的主要內容。在校園文化活動中，要始終堅持以愛國主義教育為重點，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎，結合學校的傳統與實際，讓健康、高雅、生動的文化活動占領校園文化陣地。以寒暑假、重大節日和各種紀念日為契機，開展傳統性教育活動，如元旦書畫比賽、二月植樹活動、三月學雷鋒系列活動、五一勞動賽、六一藝術、教師節、迎國慶歌詠比賽、法制宣傳日等;開展經常性的學校傳統活動，如每年校田徑運動會、讀寫大賽活動、手抄報比賽、書畫作品展評、歌詠比賽，這些活動為學生提供了張揚個性、展示才華的平臺，讓學生心智得到放飛，個性得到張揚，特長得到發揮，激勵每一個學生自信地走向成功。
總之，課外活動要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與安閑、努力讓學生根據天資所好、揚長避短，各得其所，各行其樂。變命令式為倡導式，變禁絕式為誘導式，變接受式為參與式。充分發揮學生的主觀能動性，創造條件，讓學生自己組織，主動參與，寓教于樂。充分開發學生的稟賦與潛能，激發學生從小愛科學、學科學、用科學的意識，培養學生的創新意識和實踐能力。同學們在優美的校園參加豐富的興趣活動，學校為他們自由、快樂、健康地成長搭建了自我展示的平臺，促進了學生的心理發展，使學生的發展節律與教育節奏更加協調。
(四)、加強輿論文化建設——創設和諧氛圍塑造健康人格
小學生處在長身體、長知識的時期，他們可塑性強，從小培養良好的習慣，將有利于其終身的發展。因此，創設良好的育人氛圍，對學生進行“潤物細無聲”的教育是非常重要的。我校在建設優美的校園環境基礎上十分重視輿論文化建設，我們強調“學校無小事、事事皆育人”，教職員工的一言一行都會對學生產生潛移默化的熏陶，因此，我校領導從自身做起，要求全校教工以師德規范嚴格要求自己，關心愛護每一位學生，我們把教書育人的師德表現作為工作考核重點，通過考評樹立師德標兵，教育批評直至處理違反師德規范的人，從而形成“敬業愛生、務實創新”的教風。 加強輿論文化建設首先是加強政治思想學習，注重養成教育。通過校會、晨會、級會、班會，組織學生認真學習政治文件、法規制度、道德修養等文章;其次，要加強“愛校”教育，使學生自然生發出強烈的榮譽感、自豪感、從而產生凝聚力，形成學校精神;第三是開展各種有益的健康的活動。如學雷鋒活動、演講比賽、以培養正確的輿論; 第四是針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、糾正錯誤觀點，引導正確輿論。第五是抓好宣傳陣地。充分發揮廣播室、黑板報、宣傳櫥窗、名人名言警示牌的作用，通過以上種種辦法，使整個學校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進優良校風的形成。
三校園文化建設的育人功能
(一)德育功能
1.有利于陶冶學生的情操。優美的校園環境有這春風化雨，潤物無聲的作用。如詩如畫的校園風光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學的教室布置，文明健康的文化教育設施„„無不給學生以巨大的精神力量。優美整潔的校園環境，已在我校形一種無形的教育。學生在校園內的學習、生活、行為已表現出沿著健康的方向發展的態勢，他們能自覺地把學校、教師的教育要求內化為個體需要，引發出正確的行為習慣。學生自覺地愛護校園環境，從不亂丟紙屑雜物和亂涂亂畫;自覺愛護校園的一草一木，自覺地利用課余時間在校園內除雜草、修剪花木、清潔衛生等。愛護花草，愛護大自然的思想已在我校學生心中扎了根。
2.有利于規范學生的行為。健全的規章制度及健康的集體輿論對學生的學習、生活及思想品行具有規范作用。當學生的思想言行不符合制度規范及集體輿論的要求時，他就會自我調節矯正。學生有時可能不接受老師的教育，但卻不能反駁同學們的批評，誰都不愿意成為“眾矢之的”。，我們大力加強校園文化建設，創造了一個良好的育人環境，不僅養成了良好的教風、學風、校風，培養了大批合格兼特長的優秀學生，而且全面提高了學生的素質，讓每一個學生都有進步，有力地推進了我校素質教育的全面實施，學校的教育教學質量在不斷地提高。
3.有利于培養學生的集體意識和協作精神。校園文化建設是以學校集體為單位，注意學校的集體形象。這就要求學生必須處理好個人和集體之間的關系，注意相互間的協作，必要時為了集體利益要犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。走入我校，你會看到大門口的“學一學、做一做”是學校每周對學生提的德育目標，進入門廳，墻面上醒目的“小學生日常行為規范”映入你的眼簾，在實驗室樓梯口有“進入實驗區，請慢步、輕聲”，水池邊則有“水是生命之源，請節約用水”等提示語，隨時都在促使學生養成良好的行為習慣。
4.有利于培養學生健康個性，促進學生的心里健康。多彩的校園文化適應了中小學生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學生人格塑造單一化的傾向。使那些個性特點較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，形成積極向上的生活學習態度。當今學生的心里適應能力是比較差的，而優美的校園環境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關系能培養學生較強的心理適應能力。
(二)、美育功能
校園文化具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。它把學生從一個個獨立的個體拉進一個群體，為形成和諧氛圍提供了機會，由此使其產生群體的認同感、歸屬感、義務感、責任感。學校是育人的場所，是人才的搖籃，教師是人才的培養者，在管理育人、教書育人、服務育人的 “三育人”過程中發揮教師主力軍的作用，樹立起艱苦奮斗、團結協作、細心耐心的工作作風和治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風。認真抓好班級和團隊工作，建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風。培養學生良好的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣。
環境美可以升華為情感美。美麗安適的校園建設，整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾打扮，以及校園空氣的凈化、文明禮貌語言的使用、和諧人際關系的形成，均可誘導學生鑒賞美、追求美、創造美。在一系列審美活動中，學生會認識到美是社會實踐的產物，是勞動創造的;感受到心靈美、語言美、行為美、環境美的深刻內涵;真正懂得和體驗到諸如“大方”、“優雅”、“和諧”、“風度”等這些描述美的有關詞匯的含義，從而把這些詞匯的內涵變成他們自覺的行為，使追求美、創造美成為他們生活的需要。
(三)、實踐功能
當今社會是一個競爭激烈的社會，要想在未來市場競爭中立于不敗之地，就必須樹立競爭意識，努力地增強自己的競爭實力。以創建活動、達標活動、爭先創優活動及各種競賽活動為載體的校園文化對于學生樹立強烈的競爭意識、參與精神有著極為重要的現實意義。它既增強了學生的競爭意識，又使學生在爭創活動中受到鍛煉，提高競爭能力。
校園文化是課堂教學的延續和補充，二者相輔相成，互為促進，我校還將校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動之中，加深和擴大學生在課堂上所學的知識，提高學生的實踐活動能力，有利于開發和發展學生的智力和非智力因素，寓德育與智育與輕松活潑的形式之中。在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養學生的興趣特長及創造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨練學生的意志，提高學生組織管理能力，為以后走向
社會奠定堅實的基礎。
總之，未來社會還是一個人際廣泛交往的社會，社會對未來人才社交方面的要求越來越高。，要使學校教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，要相信，優化的校園文化必然會結出人才成熟之果。
面對新世紀教育發展形勢，我們將努力創造優美校園環境，共創和諧校園，樹立全體教師都是德育工作者，全部教學活動都是德育實施過程的意識。努力構建全員德育、全過程德育、全學科德育的模式，使我們的干部達到：運用科學的管理方法，動態的管理模式;使我們的教師達到：因材施教的教育方法，耐心細致的工作態度;使我們的學生具備：行為規范的品德，牢固扎實的基礎知識，高質量可持續發展的特征，從而起到最佳的教育效果 。古田小學將以“務實奮進、開拓創新、勇爭一流”的精神，為學生的健康成長，為全面推進素質教育，進一步創建文明怡園、人文學園、活動樂園、和諧家園，努力建設一個具有農村特色的校園文化而努力奮斗。
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