第一篇：常用的幾種涂層鋼板
彩色涂層鋼板匯總
一、概述
彩色涂層鋼板是近三十年國際上迅速發展起來的一種新型帶鋼預涂產品，涂裝質量比成型金屬表面進行單件噴涂或刷涂的質量更均勻，更理想，并兼有鋼板和有機材料兩者的優點，既有鋼板的機械強度和易成型的性能，又有有機材料良好的裝飾性，耐腐蝕性。彩色涂層鋼板是以冷軋鋼板，電鍍鋅鋼板、熱鍍鋅鋼板或鍍鋁鋅鋼板為基板經過表面脫脂、磷化、絡酸鹽處理后，涂上有機涂料經烘烤而制成的產品。
彩色涂層鋼板的常用涂料是聚酯(PE)、其次還有硅改性樹脂(SMP)、高耐候聚酯(HDP)、聚偏氟乙烯(PVDF)等，涂層結構分二涂一烘和二涂二烘，涂層厚度一般在表面20-25u，背面8-10u，建筑外用不應該低于表面20u，背面10u。彩色涂層鋼板通常引用的標準是美國ASTM A527(鍍鋅)、ASTM AT92(鍍鋁鋅)，日本JIS G3302，歐洲EN/0142，韓國KS D3506，寶鋼Q/BQB420。 涂料性能 *聚酯(PE)
附著力良好，在成型性和室外耐久性方面范圍較寬，耐化學藥品性中等。使用壽命7-10年。
*硅改性樹脂(SMP)
涂膜的硬度、耐磨性和耐熱性良好，以及良好的外部耐久性和不粉化性，光澤保持性和柔韌性有限。使用壽命10-15年。
*高耐候聚酯(HDP)
抗紫外線性優良，具有很高的耐久性，其主要性能介于聚酯和氟碳之間。使用壽命10-12年。
*聚偏氟乙烯(PVDF)
具有良好的成型性和顏色保持性、優良的室外耐久性和粉化性、抗溶劑性，顏色有限。使用壽命20-25年。
彩色涂層壓型鋼板，俗稱彩鋼板，以優質冷軋鋼板、熱鍍鋅鋼板或鍍鋁鋅鋼板為基板，經過表面脫脂、磷化、鉻酸鹽處理轉化后，涂覆有機涂層后經烘烤制成，具有輕質高強、色彩鮮艷、耐久性好等特點。廣泛應用于建筑、家電、裝潢、汽車等領域。
彩鋼板的強度取決于基板材料和厚度，耐久性取決于鍍層(鍍鋅量318g/m2)和表面涂層，涂層有聚酯、硅性樹脂、氟樹脂等，涂層厚度達25um以上，涂層結構有二涂一烘、二涂二烘等，免維護使用年限根據環境大氣不同可為20-30年。
1. 種類
彩色涂層鋼板，按基板分類，有冷軋基板、熱鍍鋅基板和電鍍鋅基板三種，按表面狀態分，有涂層板、壓花板和印花板三種。
2. 構造
彩色涂層鋼板涂層的構造包括上涂、化成涂膜、下涂、鋅層、冷軋鋼板共五層。
3. 生產流程
彩色涂層鋼板是金屬基材經過彩色輥涂機組后，經過表面脫脂，磷化鉻酸鹽處理，在表面涂敷上一層或多層有機涂料并經烘烤固化而成的復合材料。產品在高速連續化機組上經化學預處理、初涂、精涂等工藝精制而成。
4. 特點
彩色涂層鋼板與其它建筑用板材相比，具有優異的裝飾性、成型性、抗腐蝕性，涂層附著力強，可長期保持色澤新穎，是一種理想的建筑板材替代品。
二、特性比較
彩色涂層鋼板與傳統的鋼板在經濟、施工速度和技術特性等方面比較，都有一定優勢。
1. 經濟比較
彩色涂層鋼板是以熱鍍鋅為基材的鋼板，價格一般為5400—6500元/噸的幅度，而普通的鍍鋅薄板，是4880—6000元/噸，價格比傳統的鋼板增幅不大，而工作性能比傳統的鋼板多很多。例如增加了裝飾性和色澤持久等特性。此外還解
決了鋼板涂裝的工藝問題，在不同產品的表面增加壓花、印花和不同類型的色彩和表面結構，因此，彩色涂層鋼板的性能價格比存在明顯優勢。
以彩板門窗為例，彩板門窗的用鋼量每平方米10—12公斤，而老式實腹鋼窗每平方米則需要22—25公斤，經統計，采用彩板門窗，每平方米節省材料成本30—40元，每平方米節約維修費2元。若按全國年產1億平方米建造量計算，則每年節省鋼材70多萬噸，減少生產成本30多億元，為用戶節約2億元維修費。彩板在建筑門窗業的應用將有一定的發展前途。
2. 施工速度
彩色涂層鋼板與傳統的鋼板相比，具有安裝方便、施工速度快(無濕作業)、聯接牢固可靠、施工季節不受限制，不做二次裝修等優點。傳統的鋼板要達到彩色涂層鋼板同樣的裝飾效果，則需要對鋼板作涂裝的處理。因而彩涂板施工速度快。
3. 技術特性
彩色涂層鋼板除具有傳統鋼板固有的技術特性外。還有以下的特點：
1.彩板在1200°C烘箱中連續加熱100小時，涂層表面光澤，表面顏色無任何變化。
2.經過折彎或沖壓表面涂層無脫落現象，涂裝質量遠比在成型金屬表面進行單體噴涂或刷涂的質量更均勻、更穩定、更理想。
3.在室內可保持30年以上光澤不生銹。
三、應用情況
國內應用該產品的工程實例有上海東方明珠塔、浦東國際機場、南極長城站等，它們所采用的是氟碳彩板。實踐證明，經濟效益和社會效益均十分顯著。
彩色涂層鋼板主要用于建筑、家電和交通運輸三大行業，其中建筑業所占比例最大，家電業次之，交通運輸業只占較少一部分。建筑用彩涂板可用于建造鋼結構廠房、機場、庫房、冷凍庫等工業和商業建筑的屋頂、墻面、門。家電彩板可用于生產冰箱和大型空調系統，冰柜、家具等。在交通運輸業，彩板主要用于油底殼和汽車內飾件。
四、 廣使用該產品的技術環境
目前，國內已有多家專門生產彩色涂層鋼板的企業，其中規模較大的是寶鋼
股份有限公司。相應的建筑產品有氟碳彩板、彩涂鋼板門窗、彩涂壓型鋼板、彩色涂層鋼等。市場前景廣闊。
五、 我市推廣應用前景
彩色涂層鋼板是非常理想的建筑材料。主要可考慮用作下述構件。
(1) 大跨度建筑屋蓋
我市大跨度建筑屋蓋主要采用輕鋼結構，面板多采用普通鋼板。彩鋼夾芯板將會成為理想的替代品。
彩鋼夾芯板是用彩色涂層鋼板做面層，自熄型泡沫塑料做夾心材料的隔熱夾芯板。彩色涂層鋼板強度高、防水、防腐蝕好、色澤鮮艷。泡沫塑料重量輕、保溫性能極佳，又可承受一定的剪力。因此夾芯板用于大跨度建筑屋蓋是較理想的建筑材料。多作建造別墅、工業廠房、倉庫的外墻及屋蓋材料使用。
(2) 外墻飾面板
彩色涂層鋼板也是一種理想裝璜材料，主要用于外墻裝飾，其價格及性能都比鋁材彩板優勝。
(3) 門窗
我市建筑市場，普遍采用的是鋁合金門窗。
隨著人們對家居裝修品味的不斷提高，人們開始關注一些外來的新型產品。引入彩板門窗，既可為裝飾企業增強競爭力，又可為我市的城市形象增添色彩，可謂一舉兩得。
彩色涂層鋼板無論從經濟、技術性能、施工工藝、工期等方面與傳統鋼板分析對比，都有其優勢，因此可以預見，它將會在我市未來的建材市場占一席之地。
由于彩色涂層鋼板市場多年供不應求，在市場利益驅動下，十余年來我國各地相繼建設了一批彩涂生產線，如繼武鋼1987年11月我國第一條彩涂線投產后，陸續有寶鋼彩涂線，廣州彩色帶鋼廠等十余條彩涂線相繼投產，使我國卷板涂層工業初具生產規模。至1993年底，中國彩色涂層鋼板生產能力已形成年產34萬噸規模，其中寶鋼22.7萬噸，武鋼6.4萬噸，廣州彩色帶鋼廠5萬噸。迄今為止，除廣州彩色帶鋼廠停產改造外，國內各家彩涂板生產廠家正在開足馬力生產。
從國內彩色涂層鋼板市場情況看，隨著國家加大啟動內需力度，今年來國內彩涂板市場表現良好，銷量急劇增加，產品供不應求，價格回升，諸如建筑用預涂層板、汽車用預涂層板、家用器具業等，都需要大量彩色涂層鋼板。尤其彩涂板以其耐用、特薄、美觀、易加工、施工方便的特色與鋼筋混凝土爭奪市場。國外建筑用彩色鋼板基板，一般厚度從0.4mm起，而我國大多數厚度從0.60mm起，因為用彩涂板基板的厚度來延長壽命意義不大，故采用薄板彩板，薄板彩板可以降低建筑造價，從而增加了彩板在建筑中應用的經濟型，將厚度為0.6mm和厚度為0.4mm的相比，可減少用鋼量20%一30%，其經濟指標的改變量相當可觀。
為適應這一市場形勢，近年來武鋼與黃石鍍鋅板廠聯手，成功地開發出了0.28一0.40mm系列彩色極薄板，從而成為我國彩色極薄鋼板生產廠家。今年武鋼彩涂板成功應用于北京大使館區域建筑工程，標志著我國彩涂板又進入了一個新的發展階段。武鋼彩涂線投產十余年來，每年僅有1萬噸左右的生產能力，自今年6月武鋼彩涂板優質產品投放市場以來，每月以4000噸的生產速度占領市場，預計1999年可生產3.5萬噸。 寶鋼彩涂線自1989年10月正式投入生產以來，至1993年就達到年生產能力的70%以上，又由1993年生產能力15萬噸逐年攀升到1998年20余萬噸。目前國產彩色涂層鋼板可以與國外同類產品相媲美，寶鋼彩色涂層鋼板質量已達到或接近國外同類產品水平，其產品價格比進口價格便宜1/3一1/4。迄今為止，寶鋼生產的彩色涂層鋼板已廣泛應用在我國的建筑業，如大型工業廠房、大型倉庫、簡易活動房、售貨亭、候車亭、機場建筑物、現代化大型飛機庫、大型體育館所、預制夾心板建筑物、大型冷藏庫、室內天花板、裝飾板、辦公室隔墻、彩涂板制的門窗、卷簾門、彩涂板制成的鋼制家具。在家電行業中大量應用于冰柜、洗衣機。在電子工業應用于儀表開關箱外殼、計算機外殼和錄音機芯等，以及在運輸業的客車內裝飾板等。而且，應用領域正在不斷地擴大，但用戶從國外進口大量彩色涂層鋼板仍在繼續。 當今，彩色涂層鋼板的國內市場需求預測尚不夠明朗。根據中國國際工程咨詢公司關于調整鋼材品種結構報告的預測，1995年、2000年我國彩色涂層鋼板消費量分別為51萬噸、82萬噸，但事實上1995年我國彩板需求量就達87萬噸/a，潛在市場為300萬噸/a。據有關業內人士分析指出，近年來國內彩涂板銷量將繼續增
加，保守的預測，2000年我國彩涂板行業需求可達到110余萬噸，與生產能力相比仍將是供不應求的局面。
從世界市場分析可看出，世界上共有彩板生產線350余條，總生產能力已超過1330萬噸。3個大的生產區域——北美、日本和歐洲經濟共同體已擁有上述總生產能力的83%。亞洲地區彩板生產的第一大國是日本，它擁有彩板線44條，年產量已超過350萬噸。其次是韓國，我國臺灣省擁有彩板線7條，年產量約60萬噸。由于受到多方因素的影響，90年代以來，世界彩涂板生產能力僅利用了70%左右。 彩涂板世界市場總的生產能力是供大于求，而競爭的領域又是在建筑用預涂層板、汽車用預涂層板、家用器具業等行業需要的高質量、高耐用性、高加工成形性、美觀性的彩涂板方面，盡管寶鋼、武鋼產品已達到或部分接近國外同類產品水平，但是必須充分認識到，中國加入世貿組織后，國際國內市場并軌，市場競爭將更加尖銳。 面對挑戰，世界主要彩涂板生產廠家除了淘汰舊的設備、實行高度自動化的生產狠抓基板生產環節外，還著重優化生產工藝，采用先進的廢氣、廢液控制技術，使之符合當今及未來環保法規要求。同時大力開發新的基板(如新的電鍍zn一Ni合金鍍層板，主要用作汽車用有機復合涂層板的基板;不銹鋼板，用于發展建筑用高檔次透明的樹脂彩涂板)，以及采用高質量的平整度、平直度和尺寸公差等，提高其產品的市場競爭力。因此，未來彩涂板的競爭將非常激烈，競爭的焦點在于質量和價格。 由于目前國產彩色涂層鋼板的質量尚不夠穩定，品種規格不齊，檔次不高，供應又不適應用戶量小、類多、周期短的需求，而訂購進口彩色涂層鋼板基本上不存在這些情況。
因此，一定程度上影響了國產板的市場銷售。為此，國內彩涂板生產廠家應抓住國家啟動內需，市場前景看好的有利時機，一方面盡力縮短與進口板的差距，把提高彩色涂層板的質量放在首要位置來抓;努力增加產品花色、品種，加速改變各行業不同需要的"眾口難調"局面;以開發預制金屬房屋產品為龍頭，打開彩色涂層鋼板建筑市場;強化彩色涂層鋼板生產及應用的技術立法工作，使彩色涂層鋼板產(制)品質量、品種規格、應用加工技術等走向系列化、規范化和國際標準化。另一方面國內彩涂板市場潛力很大，應盡力減少來料加工廠對國外
進口薄規格彩板坯料及其夾芯板的依賴，真正做好以產頂進工作，減少加工原料的進口，提高彩色涂層鋼板的國產化率。
第二篇：常用的幾種讀書方法
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口，高三入口
讀書法是學習方法中最基本的方法之一?？茖W的讀書方法，有利學生掌
握學習主動權，有利于學生獲得終生受用的自學能力，養成認真讀書和獨立
思考的習慣。
讀書法按讀書目的、內容、形式和要求的不同，有不同的分類。以讀書
目的分，可分為發展性、功用性、消遣性讀書;以讀書內容分，可分為哲學、
自然科學、社會科學讀書法;以讀書方式分，可分為精讀、泛讀、選讀等;
以讀書要求分，可分為深思性讀書法、做讀書筆記讀書法、學以致用讀書法、
循序漸進式讀書法等。
讀書的基本方法：
1.選讀法
選讀應在老師、家長和社會的指導下，學生根據自己學習
的需要、原有
基礎和條件進行。
(1)選讀基礎書。教科書是最根本的基礎書，首先必須
認真讀，之外還
要讀些科普讀物、各類知識叢書等基礎書。
(2)選擇第一流的書。相對來說，被公認為是高水平的、價值大的、對
不同學習階段的學生分別適應的、最有指導意義的書。
(3)廣泛選讀。選些基礎書和感興趣的書，文科和理科、
文藝書刊和科
學書刊兼讀。這對知識的遷移、深化意義很大。
2.精讀法
即細讀、深讀。全面地、系統地、深入地掌握其內容。精讀是關鍵一環，
不僅有利于加深理解和記憶，也有利于養成鉆研精神，提高思維能力與創造
能力，也有利于培養興趣、意識、毅力、習慣等良好心理品質，優化學習方
法。精讀之法：搞好通讀，把握全篇;認真細讀，解決難點;比較研讀，以
求新知;鉤玄精讀，新知求深。
3.泛讀法
(1)泛讀不是濫讀，要讀有益的書，反動的、迷信的、色情的、格調低
的書不讀。
(2)泛讀不是亂讀，即讀書要有“序”。如：先讀序言，了解目錄，快
慢相間，重點突出。
4.深思法
有思才稱為學，有思才有所得，有思才可能有成就。在讀的基礎上要思
考、思考、再思考。讀、思結合是成功之法。深思之法有：審題初思，讀中
回想;多方激疑，以疑激思;循規而思，切勿亂思;獨立思考，凝神靜思;
多方聯想，善于深思;抑不強思，憩而再思。
5.筆記法
做筆記好處多、形式多。做到：讀書時手中有支筆，可隨時做批語式、
符號式、摘錄式、提綱式、心得式等筆記。
6.漸進法
旦旦而學，循序漸進，持之以恒，方有所成。
7.實踐法
學以致用，知要與行結合。這是加深理解和鞏固知識所不可缺少的環節。
第三篇：常用的幾種管理法則
“南風”法則
“南風”法則也稱“溫暖”法則，源于法國作家拉封丹寫過的一則寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜冽寒冷刺骨，結果行人為了抵御北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因為覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。這則寓言形象地說明一個道理：溫暖勝于嚴寒。領導者在管理中運用“南風”法則，就是要尊重和關心下屬，以下屬為本，多點“人情味”，盡力解決下屬日常生活中的實際困難，使下屬真正感覺到領導者給予的溫暖，從而激發工作的積極性。
“木桶”法則
“木桶”法則的意思是：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。要想多盛水———提高水桶的整體效應，不是去增加最長的那塊木板長度，而是要下功夫依次補齊木桶上最短的那塊木板。“木桶”法則告訴領導者：在管理過程中要下功夫狠抓單位的薄弱環節，否則，單位的整體工作就會受到影響，人們常說“取長補短”，即取長的目的是為了補短，只取長不補短，就很難提高工作的整體效應。
“金魚缸”法則
金魚缸是玻璃做的，透明度很高，不論從哪個角度觀察，里面的情況都一清二楚。“金魚缸”法則運用到管理中，就是要求領導者增加各項工作的透明度。各項工作有了透明度，領導者的行為就會置于全體下屬的監督之下，就會有效地防止領導者濫用權力，從而強化領導者的自我約束機制。
“熱爐”法則
每個單位都有規章制度，單位中的任何人觸犯規章制度都要受到懲處。“熱爐”法則形象地闡述了懲處原則：(1)熱爐火紅，不用手去摸也知道爐子是熱的，是會灼傷人的———警告性原則。領導者要經常對下屬進行規章制度教育，以警告或勸戒不要觸犯規章制度，否則會受到懲處。(2)每當你碰到熱爐，肯定會被火灼傷。也就是說只要觸犯單位的規章制度，就一定會受到懲處。(3)當你碰到熱爐時，立即就被灼傷———即時性原則。懲處必須在錯誤行為發生后立即進行，決不拖泥帶水，決不能有時間差，以便達到及時改正錯誤行為的目的。(4)不管是誰碰到熱爐，都會被灼傷———公平性原則。
“刺猬”法則
“刺猬”法則可以用這樣一個有趣的現象來形象地說明：兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一起?？梢驗楦髯陨砩隙奸L著刺，刺得對方怎么也睡不舒服。于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一起。幾經折騰，兩只刺猬終于找到了一個合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖又不致于被扎。“刺猬”法則就是人際交往中的“心理距離效應”。心理學研究認為：領導者要搞好工作，應該與下屬保持親密關系，這樣做可以獲得下屬的尊重。與下屬保持心理距離，可以避免下屬之間的嫉妒和緊張，可以減少下屬對自己的恭維、奉承、送禮、行賄等行為，可以防止與下屬稱兄道弟、吃喝不分，并在工作中喪失原則。事實上，霧里看花，水中望月，往往給人“距離美”的感覺。一個原本很受下屬敬佩的領導者，后來由于與下屬“親密無間”，他的缺點便顯露無遺，結果不知不覺地使下屬改變原有的看法，甚至變得令下屬失望和討厭。(峰林)
第四篇：常用的幾種作文開頭方法
一、開門見山，直接入題寫人為主的記敘文可以直接交代人物或通過對人物肖像對話、行動等方面的描寫，直接入題;敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發生的時間、地點和有關背景。如：
1、她叫王芊芊，我讀初二時的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。(《有這樣一位好班長》)
2、唐老師病了?？旆磐韺W時，同學們都難過地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜。(《真情》)
二、寫景狀物，渲染氣氛
開頭從寫景狀物入手，渲染氣氛，一烘托人物，展開故事。如：
1、花開的季節，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強(《同窗好友》)
2、朝陽出來了，湖水為它梳妝;新月上來了，群星為它做伴;春花開了，綠葉為它映襯;鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。(《關愛永遠》)
3、夏日的夜晚，很深，偶爾傳來水中的蛙聲和樹上的蟬聲，微風吹過，送來絲絲涼意。我沉思著，久久不能入睡。剛讀高一，很偶然，我的處女作登報了，那時我高興極了，甚至忘乎一切，我竟飄飄然地虛度光陰起來，直到今晚，才發現自己似乎缺少了什么。(《愛，在無形中》)
三、抒情議論，確定基調
用幾句簡要的議論，恰當的抒情，來作文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。如：
1、終于放暑假了，我像一只期待很久的的小鳥，一下子沖出了“鳥籠”，飛到鄉下姥姥家去舒活筋骨，呼吸一下新鮮的空氣。我決定在這個暑假中學會滑旱冰。(《我能行》)
2、爺爺是我最愛的親人。我的童年是在爺爺那邊度過的。爺爺拉著我的手，教會我走路;是爺爺使我從小懂得了不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。(《我愛爺爺》)
四、設置懸念，引出下文
開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發人們去思考，起到引人入勝的效果。如
1、掛鐘不慌不忙，有節奏地走著，“滴答”“滴答”都快4點了，媽怎么沒有回來?(《擔心》)
2、我的明天是什么樣的?當我奔波于兩點一線的生活中，當我掙扎在無邊的題海里，我常這樣問自己。(《面對明天》)如《誰是最可愛的人》中，作者在記敘了自己一段重要經歷后，就提出：“誰是最可愛的人呢?
五、引用詩文，突現中心 以詩文妙語，名言警句開頭，既能激發讀者的想象和興趣，也能提高文章的品位;既能揭示主要內容，也能突現人物和事件。如：“人，最大的敵人是自己，只要相信自己能行，你就是成功者。”這是我最喜歡的名言。
五、、介紹背景法
這種開頭以介紹故事發生的背景入題。如魯迅的《故鄉》的開頭：“我冒了嚴寒，回到了相隔二十余里，別了二十余年的故鄉去。時候既是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣。我的心禁不住悲涼起來了。”這里用背景描寫，展現了故鄉衰敗、冷落的景象，渲染了一種悲涼的氣氛。又如《在烈日和暴雨下》開頭：“六月十五那天，天熱得發了狂!”寫出了天氣的炎熱，烘托了祥子拉車的辛苦。
六、引用名言詩句法
如《事事關心》的開頭：“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心。”作者引用我國明代學者顧憲成撰寫的一副對聯，巧妙引入話題，給人耳目一新之感。又如《談骨氣》一文是典型的引用式開頭：“我們中國人是有骨氣的。孟子說：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”引用孟子的話闡述骨氣的含義，詮釋了中心論點。
七、巧用修辭法
開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《我的四季》開頭：“生命如四季。春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。”說明春天是人生播種的季節。又如《夏之絕句》開頭：“天是一首絕句。”突出了夏天的特點?！稊[渡自己》的開頭：“生命的日子里，有晴天，也會有陰天雨天雪天。”用精妙的比喻說明人生的道路上有順利的時候，也會有遭遇挫折的時候。精辟設喻法多用于散文或議論文的開頭，它能使文章發端新穎，增強文章的吸引力和表達效果。既然是“設喻”，就得注意所言之“他物”與本題有一定的相似之處，不能牽強附會。
八、形象刻畫切入法
在文章開頭塑造形象，有助于突出其鮮明的性格特點，給人以強烈的禮堂沖擊，加深讀者的印象，同時有助于渲染氣氛。如：今年山西省中考一篇優秀作文《好想說聲對不起》，這位作者是這樣開頭的：你初來我們班時，穿著皺皺巴巴的格子衫，黑灰色的褲子，同學們都喑地里叫你“土拖拉機”。更不能容忍的是，老師還把你安排到我的旁邊。一向傲慢的我，哪會把你放在眼里?雖然我倆是同桌，可我很少和你交談。文章一開頭就把這樣一個“土老帽”的形象展現在讀者面前，也正是這樣的形象，行文中反襯出他那高尚的品格。
九、經典歌詞切入法
一些經典的歌詞可以讓讀者如臨其境，營造輕松的氛圍。如：今年天津市佳作《心中的彩虹》是這樣切入的：這是一條神奇的開路，帶我走進人間天堂„„遙遠的西藏在我心中始終是夢幻的天國，那條彩虹般的天路仿佛在地球的外邊。這篇文章歌頌了一位善良、美麗的同齡人。開頭用“天路”的歌詞切入，將寓意的理想彩虹與高原雪域的自然融合在一處，給我們描繪出情深、人真、景美的典型氛圍。
第五篇：課堂小結的幾種常用形式
課堂小結的幾種常用形式 明清學校
張建珍
不少教師比較注重課堂教學過程和新課導入，卻忽視了課堂小結的作用。其實，課堂小結也是課堂教學中的重要環節。下面就課堂小結的幾種常用形式做一下淺議：
1、 知識歸納式小結
這種方式是最基本并且應用最廣泛的課堂小結方式。應該說，所有的課堂小結都包含知識點歸納。它主要通過師生共同回顧本堂課所學的主要內容，把新學內容梳理一遍，使學生通過小結，對本課內容有一個整體、系統的認識，力求達到更深層次的理解。
2、 前后呼應式小結
在課程引入時，有時候以一個思考型問題引發學生的反思、質疑，順利成章的進入到新知識的探究與學習;或者在引入時，師生共同提出一個觀點、猜想，通過一堂課的活動，來驗證這些觀點與猜想等。在課程結束前，應該再回到引入，對問題做出正確而完整的解答，對觀點、猜想做出合理而肯定的解釋。如果對引入所提出的問題、觀點不了了之，會使出其效用，有時甚至使學生產生錯誤認識，做出錯誤判斷，甚至影響以后的學習。
3、 交流及反饋小結
如果課堂小結由教師或學生進行知識點歸納、小結或進行方法概括，那么學生會覺得疲憊，并且容易造成學生注意力分散，不一定能達到預期的效果。所以在某些課上，在課堂小結時可以圍繞本堂課的主要內容進行小組間的交流與討論，然后全班反饋，這樣做常使學生再次閃現思維的火花。例如：可以在概念較多時，讓幾名學生一組設計一張表，用來概括知識點，然后全班交流每個組的成果，以加深印象，進而形成更好的記憶方式。又如：請學生或小組討論，精心設計一個應用新知識、新方法的小問題，通過多這個問題的探索與解決，理出一堂課的主線，并在再次運用中強化理解和記憶;有時還可以通過讓學生編題并解答來加深學生對新內容的認識、理解、掌握和應用。
4、自主評價性小結
學生是學習的主體，也是課堂的主人。課堂教學應該給學生足夠的時間和空間去體驗、思考和感受，同時讓學生有機會暢談他們的體驗、感受與收獲。學生不僅是接受者，他們也應該對課堂教學、教師及學習同伴做出評價。在一堂課的最后，教師應把健太還給學生，給他們權力對課程學習表達出他們的疑惑或者收獲的欣喜，提出建議和不同見解。在開始階段，學生往往只會模仿老師進行簡單的知識內容的整理，或者很泛泛的談幾句等。這是，教師不要氣餒，在鼓勵他們的同時，可以自己先提出一些小問題，請同學思考，或是談談自己對某個教學環節處理的“事后反思”，提出修改意見，也可以談談對某名同學發言或方法的欣賞…時間久了，學生自然而然由簡單模仿到有自己的觀點和自己的表達方式。
在評價中，學生鍛煉了表達的能力，而“數學表達”是數學中非常重要的能力，數學語言是世界上最精煉、優美的語言，是跨越國界的語言，能掌握用數學語言表達，用數學方式思考，用數學方法解決問題，是素質教育的要求，為今后“說數學，做數學”打下扎實的基礎。