由于報告格式復雜，內容要求簡要明確，很多人對寫作報告，甚是感到苦惱。非常需要一份正確的報告格式范文。以下是小編精心整理的《熱重分析實驗報告文檔》僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇：熱重分析實驗報告文檔
熱重分析實驗報告
姓名：XXX 專業：有機化學
學號：312070303004
時間：2012.10.31
一、實驗目的：
1、了解熱重分析實驗原理、儀器結構及基本特點;
2、了解同步熱分析儀的應用;
3、選用合適的樣品，運用同步熱分析儀對樣品進行熱重和差熱分析。
二、實驗原理：
1、熱重分析法(TG)的基本原理
熱重分析法(Thermogravimetry Analysis，簡稱TG或TGA)為使樣品處于一定的溫度程序(升/降/恒溫)控制下,觀察樣品的質量隨溫度或時間的變化過程。廣泛應用于塑料、橡膠、涂料、藥品、催化劑、無機材料、金屬材料與復合材料等各領域的研究開發、工藝優化與質量監控。
利用熱重分析法，可以測定材料在不同氣氛下的熱穩定性與氧化穩定性，可對分解、吸附、解吸附、氧化、還原等物化過程進行分析(包括利用TG 測試結果進一步作表觀反應動力學研究)，可對物質進行成分的定量計算，測定水分、揮發成分及各種添加劑與填充劑的含量。
熱重分析儀的基本原理示意如下：
爐體(Furnace)為加熱體，在由微機控制的一定的溫度程序下運作，爐內可通以不同的動態氣氛(如N
2、Ar、He等保護性氣氛，O
2、air等氧化性氣氛及其他特殊氣氛等)，或在真空或靜態氣氛下進行測試。在測試進程中樣品支架下部連接的高精度天平隨時感知到樣品當前的重量，并將數據傳送到計算機，由計算機畫出樣品重量對溫度/時間的曲線(TG曲線)。 當樣品發生重量變化(其原因包括分解、氧化、還原、吸附與解吸附等)時，會在TG曲線上體現為失重(或增重)臺階，由此可以得知該失/增重過程所發生的溫度區域，并定量計算失/增重比例。若對TG曲線進行一次微分計算，得到熱重微分曲線(DTG曲線)，可以進一步得到重量變化速率等更多信息。
2、熱流型差示掃描量熱儀(DSC)實驗原理
熱流型差示掃描量熱儀(DSC)使樣品處于一定的溫度程序(升/降/恒溫)控制下，觀察樣品和參比物之間的熱流差隨溫度或時間的變化過程。廣泛應用于塑料、橡膠、纖維、涂料、粘合劑、醫藥、食品、生物有機體、無機材料、金屬材料與復合材料等領域。
利用差示掃描量熱儀，可以研究材料的熔融與結晶過程、結晶度、玻璃化轉變、相轉變、液晶轉變、氧化穩定性(氧化誘導期O.I.T.)、反應溫度與反應熱焓，測定物質的比熱、純度，研究高分子共混物的相容性、熱固性樹脂的固化過程，進行反應動力學研究等。
熱流型差示掃描量熱儀的基本原理示意圖：
在程序溫度(線性升溫、降溫、恒溫及其組合等)過程中，當樣品發生熱效應時，在樣品端與參比端之間產生了與溫差成正比的熱流差，通過熱電偶連續測定溫差并經靈敏度校正轉換為熱流差，即可獲得相應圖譜。
3、同步熱分析(DSC-TG)實驗原理
同步熱分析(STA)將熱重分析TG 與差熱分析DTA 或差示掃描量熱DSC 結合為一體，在同一次測量中利用同一樣品可同步得到熱重與差熱信息。
三、實驗步驟：
1、開機
依次開啟恒溫水浴、STA449C 主機和計算機電源。啟動測試軟件，開啟保護氣，打開氣體鋼瓶閥門。開機預熱2～3小時后方可測試。
2、基線測試 (浮力效應修正) 根據樣品的實際測試條件測試基線，點擊測量軟件“文件”菜單下的“新建”，選擇“修正”測量模式，按提示設定所需的條件。然后保存基線文件備用。
3、樣品測試
(1) 將空坩堝放在天平上稱重、去皮，再將樣品加入坩堝中，稱取樣品重量。
(2) 調入步驟2的基線文件，測量類型選擇“修正+樣品”，輸入樣品編號、名稱、樣品質量，打開校正文件，設定溫度程序，初始化工作條件后開始測試。 (3) 設置測試氣氛
本機可在惰性氣體和空氣環境中測試樣品。當樣品需要在惰性氣體環境中測試時，需對爐內樣品腔體抽真空置換惰性氣體。具體步驟如下：
① 關閉排氣閥和進氣閥，打開真空泵，慢慢打開真空閥門，抽真空。
② 當壓力表顯示為-1.0 mbar后關閉真空閥，慢慢打開填充氣開關，填充惰性氣體至壓力表顯示為0后，關閉填充氣開關。
③ 重復抽真空和惰性氣體置換操作2 ~ 3次。 若樣品需要在空氣中測試時，初始化工作條件后，吹掃氣一(氧氣)及吹掃氣二 (氬氣) 的氣閥打開，適當比例的高純Ar和O2通入，模擬空氣環境進行測試。(模擬空氣用N2和O2)
4、關機
待爐體冷卻至室溫后，關閉鋼瓶開關，待減壓閥壓力顯示為零后，將輸出調節旋扭調到零位，再關閉軟件中的氣體控制開關。最后關閉主機、水浴箱及計算機。確保關機后所有閥門關閉。
四、典型實驗圖譜與分析：
1、典型的熱差圖譜
按照DIN 標準，圖中所示向上的為樣品的吸熱峰(較為典型的吸熱效應有熔融、解吸等)，向下的為放熱峰(較為典型的放熱效應有結晶、氧化、固化等)，比熱變化則體現為基線高度的變化，即曲線上的臺階狀拐折(較為典型的比熱變化效應為二級相變，包括玻璃化轉變、鐵磁性轉變等)。
2、典型的熱重曲線
圖譜可在溫度與時間兩種坐標下進行轉換。
下面的曲線：熱重(TG)曲線，表征了樣品在程序溫度過程中重量隨溫度/時間變化的 情況，其縱坐標為重量百分比，表示樣品在當前溫度/時間下的重量與初始重量的比值。 上面的曲線：熱重微分(DTG)曲線(即dm/dt 曲線，TG 曲線上各點對時間坐標取一次微分作出的曲線)，表征重量變化的速率隨溫度/時間的變化，其峰值點表征了各失/增重臺階的重量變化速率最快的溫度/時間點。
3、典型的同步熱分析圖譜
圖中在DSC 曲線上共有三個吸熱峰。其中溫度較低的兩個相鄰的大吸熱峰與DTG 曲線上的兩個峰(或TG曲線上的兩個失重臺階)有很好的對應關系，是由于樣品的兩步分解所引起。溫度較高的小吸熱峰則在TG 與 DTG 曲線上找不到任何對應關系，應由樣品的相變所引起。
五、實驗注意事項：
(1) 樣品重量一般為5-25mg，常規選10mg左右。熱效應大、分解產生大量氣體(膨脹)的樣品需要減少用量，一般為1-3mg。一般測試需加坩堝蓋。
(2) 保持樣品坩鍋的清潔，應使用鑷子夾取，避免用手觸摸。
(3) 支架桿為氧化鋁材料，易碎!拿放時一定小心，防止跌落損壞。
(4) 每次降下爐體時要注意支架位置是否位于爐腔口中央，防止爐子下降時壓到支架盤而毀壞支架。
(5) 防止樣品的分解產物污染或損壞傳感器。同時根據產生氣體選擇合適的溫度范圍，以防毀壞傳感器。
(6) 高溫操作有特殊要求，請咨詢儀器管理人員。 (7) 測試完成后，必須等爐溫降到150℃ 以下后才能開啟爐體。 (8) 儀器內置百萬分之一精密天平，請勿移動儀器，防止震動。 (9) 經常清理爐腔出氣口，用無水酒精清洗去除垢物，防止堵塞。 (10) 實驗結束需要登記使用情況，并確保儀器和室內清潔。
第二篇：國際貿易實務實驗報告t Word 文檔 (2)
實驗報告書
課程名稱： 國際經濟與貿易 學 院： 經濟管理學院 專業班級： 市場營銷本科一班 學生姓名： 丁黑龍 學 號： 20102631 指導教師： 宋娟娟 總評成績： 完成時間： 2012-12-10---2012-12-18
一、實驗目的：
1. 利用SimTrade提供的各項資源，做好交易前的準備工作。 2. 學會運用網絡資源宣傳企業及產品。
3. 使用郵件系統進行業務磋商，掌握往來函電的書寫技巧。
4. 掌握不同貿易術語在海運、保險方面的差異。在詢盤、發盤、還盤、接受環節的磋商過程中，靈活使用貿易術語(CIF、CFR、FOB)與結算方式(L/C、T/T、D/P、D/A)，正確核算成本、費用與利潤，以爭取較好的成交價格。 5. 根據磋商內容，正確使用貿易術語與結算方式簽訂外銷合同。 6. 掌握四種主要貿易術語(L/C、T/T、D/P、D/A)的進出口業務流程。 7. 根據磋商內容做好備貨工作，正確簽訂國內購銷合同。 8. 正確判斷市場走向，做好庫存管理。
9. 正確填寫各種單據(包括出口業務中的報檢、報關、議付單據，進口業務中的信用證開證申請)。
10.掌握開證、審證、審單要點。
11.學會合理利用各種方式控制成本以達到利潤最大化的思路。
12.體會國際貿易的物流、資金流與業務流的運作方式，體會國際貿易中不同當事人的不同地位、面臨的具體工作與互動關系。
二、實驗方法:
1、利用網絡發布廣告、搜索信息;
2、同業務伙伴建立合作關系;
3、進出口成本核算;
4、詢盤、報盤、還盤、成交;
5、外銷合同的簽訂;
準備階段：對各個角色的任務進行了初步階段的了解。建立屬于自己的角色，并對公司資料進行填寫，發布廣告，尋找商機。
實習中段：通過在線幫助對各個角色進行了熟悉。
實習后段：實習的最后一天，主要業務完成，自己還獨立完成了一筆業務，將之前的內容又復習了一遍。在此階段可以當作實際交易進行、考查各因素使最少的成本達到最大的利潤，這讓我們更一步體會了一個真正商人有感覺。
運用國際貿易模擬軟件完成相關操作，并結合軟件相關操作步驟的提示完成所有操作內容。
三、實驗過程：
(一)、首先在模擬軟件上注冊一個賬號,如我注冊賬號為dhl。
(二)、登入賬號并書寫自己公司信息，我的公司名為黑龍，主要生產電腦。
(三)、申請注冊公司的企業代碼、SET證號、CA證號。我的企業名稱 黑龍， 企業代碼168，
企業CA證書號0000000015， 企業SET證書號017
(四)、完成實驗中所需要的資金的注冊及一些相關信息的完善。
(五)、發布產品信息，尋找買家。同時關注求購信息，根據公司所需購買其他公司的產品。在本次課程實驗中我共與兩位同學達成了購買及銷售合同。
首先我公司與你是標準公司達成購買意向。
我公司接收了標準公司的訂單我公司發盤，并且標準公司接受了我公司的發盤。
對方公司在接到我公司的還盤后，及時作出反應并及時填寫相關貿易合同，并蓋上該公司印章，隨后發于我公司。我公司在接到訂單后瀏覽相關內容并進行確定，在確定無誤后蓋上我公司的印章。
隨后我公司與juna0215公司提出交易意向，以下是一系列交易過程：
我公司對juna0215公司下了訂單，對方公司隨即發盤，我公司確認后認為沒有需要修改的就接受了。
我方公司在接到對方公司的還盤后，及時作出反應并及時填寫相關貿易合同，并蓋上我公司印章，隨后發于對方公司。
四、實驗結果
我在幾周的實驗課中已經成功的掌握了國際貿易模擬軟件的相關操作，并完成了公司的注冊，公司性質等相關內容的完善。不僅如此，我還在改軟件中成功與多家公司簽訂出后及進口的相關業務，最終完成了指導老師要求的相關內容，成功的完成了該課程的實驗操作。通過上機實習，可以使我們熟悉外貿實務的具體操作流程，增強感性認識，并可從中進一步了解、鞏固與深化已經學過的理論的運作方式;切身體會到國際貿易中不同當事人面臨的具體工作與他們之間的互動關系;學會外貿公司利用各種方式控制成本以達到利潤最大化的思路;認識供求平衡、競爭等宏觀經濟現象，真正理解并吸收課堂中所學到的知識，為將來走上工作崗位打下良好基礎。
第三篇：天車班長的崗位分析報告MicrosoftWord文檔
有關天車班長崗位的分析報告
一、現狀及原因析
(一)現狀分類
1、工作時間：三倒班
2、加班情況：沒有加班情況(如果有一個班長不干的，特殊情況加班)
3、工種劃分：技術工種
4、工資情況：現工資為2900元/月，來公司7年，最初工資160 元/月，轉正后1800元/月，不到一年就升為班 長工資2100元/月，到現在調整為2900元/月。
5、工作地點：天車車間
6、工作環境：夏天溫度高于50度，灰塵比較大。
7、崗位設置：天車主任1名，3個天車班長，每個班27個天車 工。
8、工作關系：
9、工作范圍：處理設備事故，人員安排。
10、工作流程：上班簽到以后，7：30開調度會，7：45給班里邊開班前會，處理上個班次遺留下的問題，加強設備，設備維護。
11、工作內容：加強設備，現場監督操作情況，設備維修，加強設備點檢。
12、工作專業性：專業性較強
13、勞動強度：新員的培訓，出了一些設備事故都是自己處理。勞動強度比較大。
14、人員流動：人員流動比較大，一個月自己的班里面有2-3個新工人。
15、人員需求：現在缺2個天車工。(甲班)
16、任職要求：天車工初中以上文化，18-35歲。必須是男性。學徒工110元/月，開小車1300-1400元/月，開大車1700-2400元/月。
17、、做到優秀達到的條件：班里面不出設備事故。
18、福利補貼：福利方面是中秋節每人兩個月餅，過年李總視察所看到的那個班每人50元補助。
(二)原因分析
經天車班長反映，人員流動大，一般10至半個月人培養出來就不干了，環境適應不了，灰塵大，溫度高。所以人員流動較大。
二、下一步工作思路及措施
工作思路及措施：多了解一個這方面的資料，看其它鋼廠的環境以及工資情況，讓日后的工作更加方便進行。
第四篇：熱分析實驗報告
一、實驗目的
1、了解STA449C綜合熱分析儀的原理及儀器裝置;
2、學習使用TG-DSC綜合熱分析方法。
二、實驗內容
1、對照儀器了解各步具體的操作及其目的。
2、測定純Al-TiO2升溫過程中的DSC、TG曲線，分析其熱效應及其反應機理。
3、運用分析工具標定熱分析曲線上的反應起始溫度、熱焓值等數據。
三、實驗設備和材料
STA449C綜合熱分析儀
四、實驗原理
熱分析(Thermal Analysis TA)技術是指在程序控溫和一定氣氛下，測量試樣的物理性質隨溫度或時間變化的一種技術。根據被測量物質的物理性質不同，常見的熱分析方法有熱重分析(Thermogravimetry TG)、差熱分析(Difference Thermal Analysis，DTA)、差示掃描量熱分析(Difference Scanning Claorimetry，DSC)等。其內涵有三個方面：①試樣要承受程序溫控的作用，即以一定的速率等速升(降)溫，該試樣物質包括原始試樣和在測量過程中因化學變化產生的中間產物和最終產物;②選擇一種可觀測的物理量，如熱學的，或光學、力學、電學及磁學等;③觀測的物理量隨溫度而變化。
熱分析技術主要用于測量和分析試樣物質在溫度變化過程中的一些物理變化(如晶型轉變、相態轉變及吸附等)、化學變化(分解、氧化、還原、脫水反應等)及其力學特性的變化，通過這些變化的研究，可以認識試樣物質的內部結構，獲得相關的熱力學和動力學數據，為材料的進一步研究提供理論依據。
綜合熱分析，就是在相同的熱條件下利用由多個單一的熱分析儀組合在一起形成綜合熱分析儀，見圖1，對同一試樣同時進行多種熱分析的方法。
圖1 綜合熱分析儀器(STA449C)
(1)、熱重分析( TG)原理
熱重法(TG)就是在程序控溫下，測量物質的質量隨溫度變化的關系。采用儀器為日本人本多光太郎于1915年制作了零位型熱天平(見圖2)。其工作原理如下：在加熱過程中如果試樣無質量變化，熱天平將保持初始的平衡狀態，一旦樣品中有質量變化時，天平就失去平衡，并立即由傳感器檢測并輸出天平失衡信號。這一信號經測重系統放大后，用以自動改變平衡復位器中的線圈電流，使天平又回到初時的平衡狀態，即天平恢復到零位。平衡復位器中的電流與樣品質量的變化成正比，因此，記錄電流的變化就能得到試樣質量在加熱過程中連續變化的信息，而試樣溫度或爐膛溫度由熱電偶測定并記錄。這樣就可得到試樣質量隨溫度(或時間)變化的關系曲線即熱重曲線。熱天平中裝有阻尼器，其作用是加速天
3 平趨向穩定。天平擺動時，就有阻尼信號產生，經放大器放大后再反饋到阻尼器中，促使天平快速停止擺動。 (2)、差熱分析(DTA)原理
差熱分析(DTA)是指在程序控溫下，測量試樣物質(S)與參比物(R)的溫差(?T)隨溫度或時間變化的一種技術(見圖3 )。在所測溫度范圍內，參比物不發生任何熱效應，如??Al2O3在0～1700℃范圍內無熱效應產生，而試樣卻在某溫度區間內發生了熱效應，如放熱反應(氧化反應、爆炸、吸附等)或吸熱反應(熔融、蒸發、脫水等)，釋放或吸收的熱量會使試樣的溫度高于或低于參比物，從而在試樣與參比物之間產生溫差，且溫差的大小取決于試樣產生熱效應的大小，由X-Y記錄儀記錄下溫差隨溫度T或時間t變化的關系即為DTA曲線。 (3)、差示掃描量熱分析(DSC)原理
差示掃描量熱(DSC)是指在程序控溫下，測量單位時間內輸入到樣品和參比物之間的能量差(或功率差)隨溫度變化的一種技術。按測量方法的不同，DSC儀可分為功率補償式和熱流式兩種。
4 圖4即為功率補償式示差示掃描量熱儀原理示意圖。樣品和參比物分別具有獨立的加熱器和傳感器，整個儀器有兩條控制電路，一條用于控制溫度，使樣品和參照物在預定的速率下升溫或降溫;另一條用于控制功率補償器，給樣品補充熱量或減少熱量以維持樣品和參比物之間的溫差為零。當樣品發生熱效應時，如放熱效應，樣品溫度將高于參比物，在樣品與參比物之間出現溫差，該溫差信號被轉化為溫差電勢，再經差熱放大器放大后送入功率補償器，使樣品加熱器的電流Is減小，而參比物的加熱器電流IR增加，從而使樣品溫度降低，參比物溫度升高，最終導致兩者溫差又趨于零。因此，只要記錄樣品的放熱速度或吸熱速度(即功率)，即記錄下補償給樣品和參比物的功率差隨溫度T或時間t變化的關系，就可獲得試樣的DSC曲線。
五、實驗步驟
(一)、操作條件：
1、環境安靜，盡量避免人員走動。
2、保護氣體(protective)：Ar、He、N2等。目的用于操作過程中對儀器和天平進行保護，以防止受到樣品在受熱時產生的毒性及腐蝕性氣體的侵害。壓力：0.05MPa，流速<30ml/min，一般為15ml/min，該開關始終為開啟狀態。
3、吹掃氣體(purge1/purge2)：在樣品測試過程中用作氣氛或反應氣，一般為惰性氣體，也可氧化性氣體(空氣、氧氣等)，或還原性氣體(H
2、CO等)。但對氧化性或還原性氣體應慎重選擇，特別士還原性氣體會縮短機架的使用壽命，腐蝕儀器的零部件。壓力：0.05MPa，流速<100ml/min，一般為20ml/min。
4、恒溫水?。罕ＷC天平在恒溫下工作，一般調整為比環境溫度高2～3℃。
5、空氣泵：保證測量空間具有一定的真空度，可以反復進行，一般抽三次即可。
(二)、樣品準備
1、檢查并核實樣品及其分解產物不會與坩鍋、支架、熱電偶或吹掃氣體進行反應。
2、對測量所用的坩鍋及參比坩鍋預先進行高于測量溫度的熱處理，以提高測量精度。
3、試樣可以是液體、固體、粉體等形態，但須保證試樣與坩鍋底部的接觸良好，樣品適量(坩鍋1/3或15mg)，以減小樣品中的溫度梯度，確保測量精度。
4、對熱反應激烈的試樣或會產生氣泡的試樣，應減少用量。同時坩鍋加蓋，以防飛濺，損傷儀器。
5、用儀器內部天平稱量是，需等天平穩定，及出現mg字樣時，讀數方可精確。
6、測試必須樣品溫度達到室溫及天平穩定后才能開始。
(三)、開機
1、開機過程無先后順序。為保證儀器穩定精確的測試，STA449C的天平主機應一直處于帶電開機狀態，除長期不使用外，應避免頻繁開關機。恒溫水浴及其他儀器應至少提前1h打開。
2、開機后，首先調整保護氣體及吹掃氣體的輸出壓力和流量大小至合理值，并等其穩定。
(四)、樣品的稱重
1、擊weigh進入稱重窗口，待TG穩定后欽Tare。
2、稱重窗口中的Crucible mass欄變為0.000mg。
3、打開裝置，將樣品置入試樣坩鍋。
4、將坩鍋置入支架，關閉裝置。
5、稱重窗口中將顯示樣品質量。
6、待質量穩定后，按store將樣品質量存入。
7、點擊OK退出稱重窗口。
(五)、基線的測量
過程：打開電腦?進入STA449C?工具欄?新建?修整編號?繼續?206599?點擊?206599?打開?勾上吹掃氣2和保護氣?設定升溫參數：終點溫度，升溫速率，等?結束?設定等待參數：等待溫度，升溫速率，最長等待時間等?點擊?進入降溫參數設定?提交?繼續?保存設定?完成?進行基線測定。
(六)、樣品的測試
過程：進入基線?選樣品+修正?測量程序?測試完成時自動記錄所測文件。導出圖元文件和數據即可。
(七)、結果分析
1、TG曲線結果分析
點擊工具欄上的“mass change”按鈕，進入TG分析狀態，并在屏幕上出現兩條豎線。根據一次微分曲線和DSC(or DTA)曲線確定出質量開始變化的起點和終點，用鼠標分別拖動該兩條豎線，確定出TG曲線的質量變化區間，然后點擊“apply”按鈕，電腦自動算出該區間質量變化率;如果試樣在整過測試溫度區間有多個質量變化的分區間，依次重復上述步驟進行操作，直至全部算出各個質量變化區間的質量變化率，然后點擊“OK”按鈕，即完成TG分析。
2、DTA或DSC曲線分析 ①反應開始溫度分析
點擊工具欄中的“onset”按鈕，進入分析狀態，并在屏幕上顯示兩條豎線。根據一次微分曲線和DSC(or DTA)曲線，確定出曲線開始偏離基線的點和峰值點，用鼠標分別拖動該兩條豎線，至確定的兩條曲線上，點擊“apply”按鈕，自動算出反應的開始溫度，質量開始變化的起點和終點，然后點擊“OK”按鈕，即完成分析操作。 ②峰值溫度分析
點擊工具欄中的“peak”按鈕，進入分析狀態，并在屏幕上顯示兩條豎線。根據一次微分曲線和DSC(or DTA)曲線，確定出曲線的熱反應峰點，用鼠標分別拖動該兩條豎線，至曲線上峰點的兩側，確定的兩條曲線上，點擊“apply”按鈕，自動標出峰值溫度，然后點擊“OK”按鈕，完成操作分析。 ③熱焓分析
點擊工具欄中的“aera”按鈕，進入分析狀態，并在屏幕上顯示兩條豎線。根據一次微分曲線和DSC曲線，確定出曲線的熱反應峰及其曲線開始偏離基線的點和反應結束后回到基線的點，用鼠標分別拖動該兩條豎線至曲線上兩個確定的點上，點擊“apply”按鈕，自動算出反應熱焓，然后點擊“OK”按鈕，完成分析操作。
完成以上全部內容后，打印輸出，測試分析操作結束。
六、DSC曲線
DSC曲線、不同初始條件下的 DSC曲線下圖所示。圖中可以直觀地看出，隨著反應的進行，樣品與參比物之間的能量差(或功率差)隨溫度的變化，從而清楚反應的進程。
7
曲線的上升代表著吸熱反應，曲線的下降代表著正在進行放熱反應，所以最開始一般要吸收熱量進行反應，之后放熱，當曲線的縱坐標和初始高度差不多高時，表示反應基本完成了。
七、實驗注意事項
1、注意環境的安靜，否則影響曲線的質量;
2、樣品的用量盡量一致;
3、合理選擇保護氣氛。
八、思考題
(1)、比較DSC、DTA、TG之間的區別與聯系。
熱重法(TG)就是在程序控溫下，測量物質的質量隨溫度變化的關系。得到試樣質量隨溫度(或時間)變化的關系曲線即熱重曲線。
差熱分析(DTA)是指在程序控溫下，測量試樣物質(S)與參比物(R)的溫差(?T)隨溫度或時間變化的一種技術。在所測溫度范圍內，參比物不發生任何熱效應。由X-Y記錄儀記錄下溫差隨溫度T或時間t變化的關系即為DTA曲線。
差示掃描量熱(DSC)是指在程序控溫下，測量單位時間內輸入到樣品和參比物之間的能量差(或功率差)隨溫度變化的一種技術。只要記錄樣品的放熱速度或吸熱速度(即功率)，即記錄下補償給樣品和參比物的功率差隨溫度T或時間t變化的關系，就可獲得試樣的DSC曲線。
8 區別：
①曲線的縱坐標含義不同，測量對象也不同。TG：試樣的質量;DTA：試樣與參比物的溫差;DSC：熱流量。
②DSC的定量水平高于DTA。試樣的熱效應可直接通過DSC曲線的放熱 峰或吸熱峰與基線所包圍的面積來度量，不過由于試樣和參比物與補償加熱絲之間總存在熱阻，使補償的熱量或多或少產生損耗，因此峰面積得乘以一修正常數(又稱儀器常數)方為熱效應值。儀器常數可通過標準樣品來測定，即為標準樣品的焓變與儀器測得的峰面積之比，它不隨溫度、操作條件而變化，是一個恒定值。
③DSC分析方法的靈敏度和分辨率均高于DTA。DSC中曲線是以熱流或功率差直接表征熱效應的，而DTA則是用?T間接表征熱效應的，因而DSC對熱效應的相應更快、更靈敏，峰的分辨率也更高。
④溫度范圍不一樣。TG：20℃～1000℃;DTA：20℃～1600℃;DSC：-120℃～1650℃。
聯系：
三種熱分析方法，都是是指在程序控溫和一定氣氛下，測量試樣的物理性質隨溫度或時間變化的一種技術。雖然從不同側面，但都是反映物質變化過程，從而進行分析和判斷。
①試樣都要承受程序溫控的作用，即以一定的速率等速升(降)溫，該試樣物質包括原始試樣和在測量過程中因化學變化產生的中間產物和最終產物;
②都是選擇一種可觀測的物理量，如熱學的，或光學、力學、電學及磁學等; ③觀測的物理量隨溫度而變化。
(2)、簡述熱分析曲線在化學反應機理分析中作用。
通過熱分析曲線，可以直觀地看出化學反應進行的過程中溫度和物質的量的實時變化，通過研究這些變化，可以獲得相關的熱力學和動力學數據，為對化學反應機理的研究提供數據基礎。
第五篇：工作分析實驗報告
桂林電子科技大學信息科技學院
實驗四
海 氏 三 要 素 在 工 作 評 價 中 的 運 用
1554500103 楊虹
2017年5月
目錄
1.實驗目的和要求 .............................................................................. 3 2.主要儀器設備及器材....................................................................... 3 3.實驗內容與步驟 .............................................................................. 3 4.實驗結果與資料數據處理 ............................................................... 3 5.分析討論與總結 .............................................................................. 4
1.實驗目的和要求
讓學生了解工作評價的方法，能夠運用海氏三要素對有代表性的基準工作進行相應的評價。
2.實驗設備(環境)及要求
電腦
3.實驗內容與步驟
3.1內容
運用海氏三要素對桂林電子科技大學信息科技學院管理系八個基準崗位進行職位評價。 3.2步驟
(1)運用海氏三要素對桂林電子科技大學信息科技學院管理系八個基準崗位進行逐一評價
(2)確定八個基準崗位的崗位形態 (3)根據評價的點數建立職位等級結構
4.實驗結果與資料數據處理
4.1實驗結果 系主任評價總分為808分，屬于上山型，該職務的責任比技能與解決問題的能力重要;副主任評價總分為567分，屬于平路型，該職務技能和解決問題的能力與責任并重;學工主任評價總分為702分，屬于上山型，該職務的責任比技能與解決問題的能力重要;教研室主任評價總分為437分，屬于平路型，該職務技能和解決問題的能力與責任并重;輔導員評價總分為376分，屬于平路型，該職務技能和解決問題的能力與責任并重;教師評價總分為379分，屬于下山型，該職務的責任不及技能與解決問題能力重要;教務助理評價總分為265分，屬于下山型，該職務的責任不及技能與解決問題能力重要;系務助理評價總分為264分，屬于下山型，該職務的責任不及技能與解決問題能力重要。 4.2資料數據處理
綜上所訴，得出職位等級表
系主任>學工主任>副主任>教研室主任>教師>輔導員>教務助理>系務助理
5.分析討論與總結
5.1分析討論 5.1.1知能水平
系主任該職位在技術知識方面是熟練專門技術的，在人際關系技巧方面是關鍵的，在管理范圍上是多樣的。所以知能水平要素選擇了400。
副主任該職位T因素是高等的，H因素是關鍵的，M因素是多樣的，所以知能水平要素選擇了350。
學工主任該職位T因素是專門的，H因素是重要的，M因素是多樣的，所以知能水平要素選擇了400。
教研室主任該職位T因素是高等的，H因素是重要的，M因素關鍵的，所以知能水平要素選擇了304。
輔導員該職位T因素是中等的，H因素是關鍵的，M因素是多樣的，所以知能水平要素選擇了264。
教師該職位T因素是專門的，H因素是基本的，M因素是多樣的，所以知能水平要素選擇了350。
教務助理該職位T因素是中等的，H因素是重要的，M因素是多樣的，所以知能水平要素選擇了230。
系務助理該職位T因素是中等的，H因素是關鍵的，M因素是多樣的，所以知能水平要素選擇了264。 5.1.2解決問題的能力
系主任該職位在環境因素方面是明確規定的，在問題難度方面是中間型的，所以解決問題的能力要素選擇了60%。
副主任該職位在環境因素方面是一般規定的，在問題難度方面是中間型的，所以解決問題的能力要素選擇了50%。
學工主任該職位在環境因素方面是標準化的，在問題難度方面是適應性的，所以解決問題的能力要素選擇了39%。
教研室主任該職位在環境因素方面是明確規定的，在問題難度方面是中間型的，所以解決問題的能力要素選擇了35%。
輔導員該職位在環境因素方面是標準化的，在問題難度方面是中間型的，所以解決問題的能力要素選擇了33%。
教師該職位在環境因素方面是半常規性的，在問題難度方面是中間型的，所以解決問題的能力要素選擇了30%。
教務助理該職位在環境因素方面是抽象規定的，在問題難度方面是重復性的，所以解決問題的能力要素選擇了29%。
系務助理該職位在環境因素方面是抽象規定的，在問題難度方面是重復性的，所以解決問題的能力要素選擇了30%。 5.1.3應負責任
系主任是教學質量第一責任人負責教學活動的日常檢查、評估、協調和知道，強化教學質量的實時監控。該職位在行動自由度，對個人及程序的控制及指導程度方面是指引的，在行為后果影響，工作任務對最終結果的影響方面是間接主要的，在職位責任在組織內相應的組織層級或控制財務的范圍方面是大量責任(金額范圍)，所以應負責任因素選擇了920。
副主任在F因素方面是指向的，在I因素方面是間接主要的，在R因素方面是大量責任(金額范圍)，所以應負責任因素選擇了608。
學工主任在F因素方面是指引的，在I因素方面是間接主要的，在R因素方面是大量責任，所以應負責任因素選擇了800。
教研室主任在F因素方面是指向的，在I因素方面是間接分攤的，在R因素方面是中級責任(金額范圍)，所以應負責任因素選擇了304。
輔導員在F因素方面是指導的，在I因素方面是間接主要的，在R因素方面是中級責任，所以應負責任因素選擇了264。
教師在F因素方面是指向的，在I因素方面是直接咨詢的，在R因素方面是大量責任，所以應負責任因素選擇了350。
教務助理在F因素方面是指導的，在I因素方面是間接主要的，在R因素方面是少量責任(金額范圍)，所以應負責任因素選擇了230. 系務助理在F因素方面是指向的，在I因素方面是間接主要的，在R因素方面是少量責任，所以應負責任因素選擇了264。 5.2總結
根據上訴結果可以看出，用海氏工作評價法評價出的分數，比直覺性的主觀評價要精確和合理一些，只是評價過程非常復雜，并且需要聘請專家進行，因此運用這種方法成本較高、評價分獲得后，具體工作額的確定要參考外界市場情況確定。海氏方法對于不同層級和類別崗位的區分效果較好，而對同層級和類別的崗位不好區分。海氏工作評價系統所得出的結果不僅能看出職位之間的相對價值，還可以看出在一個職位中對其價值起到影響的各個組成部分之間的關系。