實驗學校范文第1篇
(CardenPreschoolClass)
美國卡登教育部簡介
北京市海淀外國語實驗學校美國卡登教育部由北京市海淀外國語實驗學校與美國卡登教育基金會共同創辦，旨在中國推進與世界接軌的處于領先地位的國際教育，以滿足希望子女快速提高英語水平、從小就接受一流英語教育的家庭的需要。美國卡登教育部負責卡登班的英文教學和管理，英文課全部由美國專業卡登教師使用卡登獨自擁有版權的教材體系，及學習純美國母語、非培訓式的卡登教學法講授，教材及教學方法與美國卡登學校同步;其他課程由我校優秀教師主講，與其他班級完全同步，為孩子打下堅實的雙語基礎。
卡登教育關注孩子的全面發展，教學方法高度個性化，以滿足每個孩子的特殊要求。“小班授課，分組教學”的科學授課模式使老師能盡可能多地去關注每一個孩子的發展，鍛煉學生獨立完成作業的能力，同時潛移默化地培養孩子們的情商及耐力商。這也是卡登在除了英語學習之外針對幼兒教育的一個獨特的基本教育哲學。
Lifeisajoy，soshouldbelearning
生活是快樂的，學習亦應如此。
——MaeCarden
——梅?卡登
一、卡登班英文辦學特點：
1、小班設置——卡登班英文課程單分小班，每班以美國的州名命名。
2、師資配備——每小班配有一名外籍教師和一名中方助教老師。
3、課時安排——每學年平均400個英文課時。
4、學生能力——小學預備班畢業時學生可聽懂英文課堂指令，進行簡單的對話;掌握卡登英語小學一年級發音規則，可以運用掌握的發音規則拼讀單詞。
5.畢業去向——直升我校小學卡登班。
二、英文課程設置：
1、小學預備班卡登英語共分三級12冊，對應目前卡登班小學一年級部分內容。平均基本詞匯量為360個。側重卡登拼音、聽寫為核心的教程安排，課程設計以由淺入深、從易到難、循序漸進學習語言的規律，在聽、說、讀、寫、思維等五方面達到均衡發展。
2、每日課時為2節，其中包括：
第一段落：外教口語練習，卡登基礎知識復習;卡登發音、拼寫及聽寫(每日的第一節課都進行基礎拼音練習);
第二段落：與外教進行閱讀理解、韻律訓練及學生獨立完成練習的訓練——卡登耐力商及情商的培養。
3、美國卡登教育部還會根據每月相應的英語國家節日，為學生安排豐富多彩的活動。
三、招生范圍：
在全市范圍內招收希望接受國際先進教育，家庭經濟收入穩定，有本市戶口的適齡學生。無本市戶口在京有監護人的借讀生也可以報名。
四、招生計劃：
今年計劃招收2個班。
五、收費：
1、學雜費：每生每學期27300元，外籍學生每生每學期37300元(其中包括學費、書、本、資料費、活動費等)。
2、住宿費：每生每學期2000元
3、伙食費：每生每學期3750元
4、被褥、校服費：1200元(全年一次性交納)
5、卡登班英語教材資料活動費：1500元/學年(一次性交納)。
六、報名地點：北京市海淀外國語實驗學校接待中心
校址：北京市海淀區杏石口路20號(乘347路、664路、489路、992路、505路、61路、特10路或運通101路公共汽車，佟家墳站下車路南)
七、報名時間：2010年3月1日始(額滿為止)。
八、報名方式：網上報名、來校報名
九、報名咨詢電話及網址：
88464890884307048846730188459946
聯系人：李靜老師-13801000556高培老師-13621112770
學校網站：
卡登網站：
2011年北京市海淀外國語實驗學校小學招生簡章
北京市文明禮儀示范校、北京市健康促進學校、海淀區德育管理先進校、海淀區教學管理先進校和課程改革先進校、海淀區和諧校園創建工作樣板單位等稱號。
學校占地300畝，建筑面積9萬平方米，擁有一流的教育教學設施，現有普通教室和計算機、語音、美術、物理、化學、生物、勞技、音樂、心理咨詢等各類專業教室共240余間，配有先進的教學設備，全面實行多媒體教學。學校還有國際標準全塑400米田徑場、人造草坪足球場、籃球場(14個)、排球場、網球場、棒球場，還有綜合體育館(內有籃球、羽毛球、乒乓球和體操訓練館等)、游泳館、藝術廳、形體廳、音樂廳、多功能報告廳(9個)、英語城、鋼琴房(100個)、天文臺、圖書館和小動物園等，為學生提供了廣闊的個性發展空間。
學校以走中國特色的國際化道路為新的辦學目標，充分借鑒國內外成功的辦學經驗，面向未來辦學，面向世界育人，培養知書達禮，品德高尚、外語出眾的高素質人才。學校設有小學、初中、高中、GAC國際高中、國際部、美國卡登教育部、才藝中心、學前教育中心等部門，是一所民辦寄宿制學校，現有學生3700名，教職員工700余人。
學校小學部和百聞外國語學校、美國卡登教育基金會建立長期合作伙伴關系。辦學九年來，在提高教學質量，進行素質教育，促進學生全面發展等方面取得了突出成績，外語教學處于北京市前茅，整體教學水平處于海淀區前列。小學部現有62個教學班班，2000余名學生。
為突出外語教學特色，在保證完成國家制定的教學計劃的基礎上，通過多種渠道強化外語教學，由我校的優秀中外教師、專家負責英語教學，教師全部為專業英語本科以上學歷。
一、辦學特點
1、我校以“知書達禮、品德高尚”為育人目標，堅持德育為先的原則，貫徹“從嚴管理、愛在其中”的管理思想。從小學一年級開始重點培養學生良好的生活習慣、學習習慣和思維習慣，為孩子今后的學習、生活打好堅實的基礎。
2、注重孩子語言素質的提高，特別是外語能力的培養。擁有優秀的英語師資，由中外教師、專家組成外語教研隊伍負責英語授課及英語教學管理，英語課時每學年不少于500學時，并增設第二外語的課程。在今年的全區英語監測中，我校的平均優秀率遠遠高出海淀區平均優秀率，多數小學畢業生(指在我校從一年級開始上滿六年的學生)“三一”口語等級考試可達到四級的水平，優秀的可達六級以上水平。
3、我校與美國卡登教育基金會聯合舉辦卡登英語班已九年，其英文課程由美國卡登教育基金會負責，其他課程和管理由我校負責(詳見卡登班招生簡章)。
4、為了培養具有文體專業素養的人才，為國內外一流舞蹈、音樂、美術、體育院校及其附中輸送人才，學校開辦文體特長班，招收一年級新生。全部聘請國內一流專業教師執教(詳見我校文體特長班招生簡章)。
5、學校注重學生的全面素質和多方面技能的培養，在體育技能、美術、音樂等方面讓所有學生學有所獲。學校開設鋼琴課、形體訓練課，二年級開始開設游泳課。學生畢業時多數會彈鋼琴、學會三種以上的泳姿并達到較高水平。學校組織豐富多彩的課余生活，發展學生特長，組織有合唱團、管樂隊、游泳隊、足球隊、田徑隊、體操隊、棒球隊、網球隊、舞蹈隊和三十余個興趣小組，定期開展活動。
二、招生范圍
1、2004年9月1日——2005年8月31日出生的，在北京有監護人的中外籍適齡兒童。
2、招收成績優秀在北京有監護人的插班生。
三、招生計劃：
今年計劃招收8個班，其中卡登3個、文體班1個。
四、報名時間：2011年3月1日始(額滿為止)。
五、食宿
學校要求學生全部住宿。實行公寓式統一管理。學生校服、被服統一購置。“安全第
一、健康成長”是學校安排學生食宿的原則。學生宿舍配有衛生間，早、中、晚供熱水。導育教師、校醫、保安24小時值班。中央空調調節著生活、學習、活動場所的氣溫。在保障學生安全、健康的基礎上培養學生學會自理、自立、自律、自強。食堂實行自助餐，有統一的供應渠道和嚴格規范的操作，由營養師根據學生身體成長需要，合理科學的安排每周食譜，保
證學生每日三餐、三點的膳食衛生和營養標準。自2002年以來我校食堂連續被評為“海淀區學校先進食堂”、被北京市衛生局評為“食品衛生A級單位”。
六、畢業：學生畢業考試合格，學校頒發北京市小學畢業證書，應屆畢業生根據成績多數能直升我校，其中成績優秀的學生可進入我校初中高起點班。
七、收費：
1、學費：每生每學期15000元;外籍學生每生每學期25000元;
2、住宿費：每生每學期2000元;
3、書、本、資料費：每生每學期
期500元;
4、伙食費：每生每學期3750元(1至2年級);
5、被褥、校服費：4000元(一次性交納);
6、班車費：根據學生選定線路自愿交納乘坐;
八、報名地點：北京市海淀外國語實驗學校接待中心。
校址：北京市海淀區杏石口路20號(乘347路、664路、992路、489路、505路、61路、特10路或運通101路公共汽車，佟家墳站下車路南)。
九、報名時間：2011年3月1日起，額滿為止。
十、報名方式：網上報名、來校報名。
十一、咨詢報名電話及網址：
884307048845922488467301
88472800—80598195
實驗學校范文第2篇
東江中學音樂科組是一支積極向上、團結協作、充滿朝氣的年輕教師隊伍，科組有9名專業教師，其中中教一級6人，中教二級3人。在學校“促進學生健康成長，為其幸福人生奠定基礎”的辦學理念、“做最好的自己”校訓的引領下，科組本著 “美育熏陶，和諧發展”的教學理念，腳踏實地、開拓進取，全力為提高學生的音樂素養努力工作?？平M功能室設備齊全，有舞蹈室、合唱室、琴房、音樂室等。音樂科組藝術活動豐富活躍，格調高雅，藝術氛圍濃厚，指導學生參加校內外的各類文藝演出、比賽，豐富師生校園生活。針對學生個性和需要，開設了音樂高考班，兩屆高考中取得了優異的成績。
教師簡介
謝佩佩，音樂學科組長，本科學歷，2007年畢業于四川音樂學院流行音樂系，主修流行演唱，副修民謠吉他，中學一級教師。教學中，注重因材施教，培養了一大批優秀的音樂人才?，F兼任校團委書記一職，負責團員教育，校園文化藝術活動的組織策劃。
張慧娟，音樂備課組長，本科學歷，星海音樂學院音樂教育系畢業，畢業后一直從事音樂特長生高考和鋼琴教學工
作。所帶的2013年高三音樂特長生重本上線率全市排名第一，重本上線率20%，本科上線率70%;鋼琴所帶學生多數已通過中國音樂學院鋼琴考級8級，因輔導學生鋼琴比賽、鋼琴考級等成績突出，本人于2008年和2010年分別被中國青少年藝術英才組委會和中國音樂學院評為“優秀指導獎”和“優秀輔導老師”榮譽。
賴美娟：本科學歷，中學音樂一級教師。2007年畢業于韶關大學音樂學院音樂教育專業，主修聲樂，副修二胡，畢業后培養了多屆音樂特長生，負責聲樂、鋼琴、樂理的教學工作，并取得不錯的成績。
呂丹：本科學歷，中學音樂二級教師。2010年畢業于韶關大學音樂學院音樂表演專業，主修舞蹈，副修古箏，參加工作后負責學校舞蹈隊，在河源市第三屆中小學藝術展演中，指導學生獲得三等獎，負責聲樂、鋼琴、視唱練耳的教學工作，并取得不錯的成績。
雷春芳，女，中學音樂一級教師，本科學歷，2004年畢業于江西贛南師范學院音樂學院，畢業九年來，一直從事中學音樂鑒賞教學以及音樂特長生輔導的教學工作。2007年5月參加全縣教育系統學習許小珠活動干部、教師演講比賽總決賽榮獲三等獎，2007年9月被評為東源縣“教壇新秀”,2011年被評為“優秀教師”。我相信， 生命因閱讀而幸
福,，教育因執著而精彩!
張素芳，女，本科學歷，音樂一級教師。畢業于星海音樂學院音樂表演專業，主修聲樂，副修古箏、揚琴、葫蘆絲。畢業后培養了多屆音樂特長生，負責聲樂、鋼琴、樂理的教學工作。并建立了古箏、葫蘆絲興趣班，培養了一批又一批音樂興趣愛好者。
蔣定波，本科學歷，2004年畢業于贛南師范學院，主修鋼琴、畢業后到深圳但紹儀藝術中心學習兩年對鋼琴具有豐富教學經驗、每年都有學生通過鋼琴最高級十級、2007獲東源縣音樂學課帶頭人、2008和2013年獲河源市“優秀鋼琴教”師稱號。
陳凌云，女，本科學歷，中學音樂二級教師，2011年畢業于惠州學院，音樂學專業，在校期間主修聲樂，2011年通過東源縣教師公開招聘進入河 源市東江中學執教，兩年來一直在校從事高中音樂鑒賞教學工作。
陳思，女，本科學歷，中學音樂二級教師，2011年畢業于肇慶學院音樂學院，音樂學專業，在校期間主修聲樂，2011年通過東源縣教師公開招聘進入河源市東江中學執教，兩年來一直在校從事高中音樂鑒賞教學工作。
科組取得的成績
音樂教師不斷努力提升自身的專業素養及教學能力，每位教師都能夠根據自身的特長開展特色教學，并取得了一些成績。
1.2012年呂丹老師指導的雙人舞《同行》，榮獲河源市第三屆中小學生藝術展演二等獎。
2.2012年陳凌云老師指導的百人舞蹈《百花仙子舞翩翩》，在河源市運動會開幕式文藝匯演中成功演出，獲得觀眾的一致好評。
3.2013年謝佩佩老師指導的小品《天網恢恢》，榮獲河源市五四文藝晚會一等獎。
4.承辦了四屆校園文化藝術節，豐富了師生校園文化藝術生活。
實驗學校范文第3篇
南山實驗學校荔林中學2012-2013第二學期其中考試
八年級語文
第I卷(共15分)
一、選擇題(15分)
1. 下列加點字的字音、字形完全正確的一項是()(3分) ..
A. 锃亮(céng)
B. 磬口(qìng)
C. 奧秘(mì)緋紅(fēi)爛熳(màn)深惡痛疾(wù) 詰責(jié)期期艾艾(ài)庶民(zhē)遷徙(xǐ)
黝黑(yǒu)頷首低眉(hàn) 稽首(qǐ)長吁短嘆(yū) D. 脂粉奩(lián)和煦(xù)
2. 下列句子中加點的成語使用正確的一項是()(3分) ..
A. 她的神色期期艾艾，讓人心生憐惜。 ....
B. 這項工程到底是不是使用了規定的材料，專家無可置疑。....
C. 溫州動車追尾事故發生后，鐵路部門的官員都誠惶誠恐地四處打探上級的口風，心里盤算著如何 ....
在第一時間把自己開脫干凈。
D. 走進云南石林，一簇簇石頭或凌空懸掛，或婷婷裊裊，千姿百態。一座座石頭形成一道道獨特的
風景線，有的石頭高高矗立，給人以鶴立雞群的感覺。 ....
3. 下列各句中，沒有語病的一句是()(3分) ....
A. 我冒了嚴寒，回到相隔二千余里左右，別了二十余年的故鄉去。
B. 幾個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。
C. 從他五歲起，就對鋼琴產生了濃厚的興趣。
D. 那煙雨中的柳葉湖，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現出她別樣的風姿。
4. 下列有關表述，有誤的一項是：()(3分) ..
A.戲劇按照題材所涉及的方面，可以分為現代劇、歷史劇、神話劇、科學幻想劇、童話劇。我們學過的《雷電頌》節選自郭沫若的神話劇《屈原》。
B.唐朝文學家韓愈借千里馬不遇伯樂的遭遇發了不平之音，激起古今許多有才之士的共鳴。
C.“這道目光令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術控制住了。”這句話沒有運用比喻修辭。
D.“我母親心里又氣又急。”這句話是形容詞謂語句。
5. 請選出下列選項中銜接排序正確的一項：()(3分) ..
千島湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣。______________________ 冷寂的秋天在油茶花的映襯
下,多了好些嫵媚.同在秋天開放的菊花,古往今來,受到多少人的歌吟和追捧.而油茶花卻安貧樂道,不慕虛華,更有君子氣。
①這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。
②放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場濃霜驟然降臨。
③她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，去選擇在落木蕭蕭的秋，開出甜蜜淡雅的花。
④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨價錢，層層綴滿枝頭。
A.③①④②B.④①②③C.③④①②D.④②③①
第II卷(共85分)
二、古詩文考查(24分)
(一)古詩文積累(15分)
6. 要下面文段中的橫線上填寫古詩中相應的句子。
(1)前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，_________________.(劉禎《贈從弟(其二)》)
(2)蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。_________________,欲上青天覽明月。
(李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)
(3)剪不斷，理還亂，是離愁，_________________。(李煜《相見歡》)
(4)______________，____________。夜夜除非，好夢留人睡。(范仲淹《蘇幕遮》)
(5)__________________，自將磨洗認前朝。東風不與周郞便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)
(6)曉鏡但愁云鬃改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，_________________。(李商隱《無題》)
(7)辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，_________________。
(8)________________，________________。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。(吳均《與朱元思書》)
(9)劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表達詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神的詩句是：_________________，_________________。
(10)蘇軾《水調歌頭》中闡釋人生哲理的句子是：
_________________，_________________，_________________。
(二)文言文閱讀考查(9分)
閱讀下面兩段選文，完成7-9題。
【甲】先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮得。好讀書上，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示已志。忘懷得失，以此自終。(節選自陶淵明《五柳先生傳》)
【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(節選自宋濂《送東陽馬生序》)
7.解釋下列加點的詞。(2分)
(1)造飲輒醉___________(2)不敢稍逾約___________
8.將下列句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1)既醉而退，曾不吝情去留。____________________________________________________
(2)援疑質理，俯身傾耳以請。____________________________________________________
9.兩個文段中的主人公在興趣方面有什么相同之處?在讀書方式和目的上，有何不同之處?
_________________________________________________________________________________________
三、現代文閱讀能力考查(21分)
(一)課內現代文閱讀(8分)
閱讀下列文段，完成10—13題。
中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的意見卻變化了。
10.“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”這句話中的兩個分句有必然的因果關系嗎?作者為什么這樣說?(2分)
__________________________________________________________________________________________
11.“但偏有中國人夾在里邊：„„在講堂里的還有一個我。”這句話的冒號后面寫了哪幾種中國人?(3分)________________________________________________________________________________
12.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么?(2分)
__________________________________________________________________________________________
13.“我看見那些閑看槍斃犯人的人們”中的“人們”一詞，從句子成分的角度分析，做句子什么成分?(1分)____________________________________________________________________________________
(二)文學作品閱讀(13分)
閱讀下列選文,完成14-18題.
① 又到了放風箏的季節，可是我的城市上空卻空空如也。莫非是與這城市積下了太多的仇怨，連云都躲藏起來，不肯給城市的天空一點夢想的色彩嗎?
② 而我依然仰望，尋找那些飛翔的痕跡，尋找那只要一點點風就可以抖擻起精神來的風箏。
③ 再次見到風箏，是在三月最破敗的小巷。一些藍色的白色的紫色的欲要飛翔的念頭，被一群孩子們嫩小的手提著，輕輕地，飄在一人多高的風里。
④ 孩子們必須奔跑，因為只有奔跑才可以帶來風。
⑤ 老人們說，放風箏可以放掉人心中所有的煩惱和晦氣，只剩下美好的愿望。人們相信，這些用心靈里最珍貴的情愫扎出來的夢想之鳶，可以把種種美好的愿望傳達給上帝。
⑥ 小時候沒有卡通沒有電腦，卻有廣闊的草地放風箏。如今，孩子們有了各種各樣的玩具，卻再也騰不出時間和空間縱情奔跑，縱情釋放他們的夢想。所有的時間都被各種補習培訓填充，所有的空間都被鋼鐵水泥占領。在這個簡陋的巷子里，我看見風箏精疲力竭仍無法飄過城市的額頭，氣喘吁吁仍無法驚動半點塵俗。
⑦ 孩子們在巷子里終于跑累的時候，其中一個把風箏舉過頭頂嘆口氣說，有風多好，有風它就能飛上天空了。另外幾個孩子也如泄了氣的皮球，蹲到地上，不停地抱怨著--
⑧ 風都哪兒去了?
⑨ 風都哪兒去了?孩子的話讓我不禁一怔。風，被高高密密的樓群阻隔在外面;風，被機器的轟鳴趕往別處;風，藏在遙遠的記憶里;風，躲進有歌謠的童年。小時候，我的風箏可以放得比云朵還高。在那么高的天空上，我的風箏和白云竊竊私語，那是我兒時最美麗的花籃，一直在我的記憶里晃來晃去。
⑩ 風箏飛不起來，然而卻是這座城堡里唯一長著翅膀的鳥了。它們醒著，心懷世界上最單純的愿望：只要一點點風，只要一點點可以飛翔的天空。
11 天空不冷清，風箏不冷清，冷清的只有風箏的心。風箏，這春天里的郵票，何時能為孩子們郵寄來春天?
12 不知為什么，看著這些無法飛上天空的風箏，我的心里異常難受。那個晚上，我挑選了最結實的竹簽和最漂亮的桃花紙，精心制作了一個美麗的風箏。這是對童年的牽掛。我盡可能地將生命中所有美麗的色彩都繡到風箏的翅膀上，再扯一根長長的思念的線牢牢拴住它。我知道，我的童年不會走得太
遠。
13 風箏上的那些花朵，鮮艷得就像那群孩子的臉。我仿佛聽見了風箏在說：
14 給我一點點的風，給我一點點與夢有關的顏色。
15 第二天一大早，我帶上親手制作的風箏領著孩子們去了廣場。廣場上人頭攢動。孩子們小小心翼翼地打開風箏，小心翼翼地打開自己，然后奔跑、奔跑，風來了!風箏飛上了高高的天空!
16 我手中的線軸飛快地旋轉，我的風箏追上了云朵，正在向它打聽童年的消息。
17 很多人站在那里不再走動。很多人仰起了頭。很多人高聲喊到：“快看，多美的風箏!”
18 那一刻，我感覺到，適合風箏飛翔的風來了。那些安靜的、優雅的心靈回來了。
19 其實，它們從來就不曾丟失，只是有待呼喚。(節選自朱成玉《風箏的心》)
14.請用概括性的語言，說說本文的主要內容。(2分)
__________________________________________________________________________________________
15.文章第①段說:“又到了放風箏的季節，可是我的城市上空卻空空如也。”請結合全文內容說說城市上空沒有風箏的原因。(3分)
_________________________________________________________________________________
16.品析第⑥段劃線的句子。(3分)
__________________________________________________________________________________________
17.根據文中的情境，仿寫句子。(2分)
風，被高高密密的樓群阻隔在外面;
風，被機器的轟鳴趕往別處;
風，_____________________________。
18.文章結尾說：“其實，它們從來就不曾丟失，只是有待呼喚。”說說你對這句話的理解。(3分)
四、寫作(40分)
19.閱讀下面文字，按要求作文。(40分)
有多少人，難以忘懷;有多少事，可以重來。精彩的瞬間，美好的恒久，點亮了我們生命的星空。
還記得嗎?曾經關愛你的那個人，溫暖你的那件事，愉悅你的那道景，感動你的那份情—那眼神、那微笑、那陪伴、那鼓勵„„都定格在你的心靈深處。
請以“那時，那________”為題,寫一篇文章。
要求：(1)在橫線上填上一個詞，將標題補充完整;
(2)文體不限，字數不少于600;
實驗學校范文第4篇
滎陽市城關鄉實驗小學
2010.4.10
滎陽市城關鄉實驗小學
特色學校創建工作實施方案
為全面推進素質教育，加強學校內涵建設，提升學校辦學品位，不斷增強我校教育發展整體水平和核心競爭力，根據《滎陽市中小學特色學校建設工作指導意見》現就我校實際情況特制訂城關鄉實驗小學創建特色學校實施方案
一、指導思想
以十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立“特色立校、特色強校、特色興校”理念，遵循“人無我有、人有我優、人優我特”的工作思路，創新特色學校建設機制，營造特色學校創建氛圍，扎實抓好特色學校建設的各項舉措，進一步深化和豐富學校內涵，努力形成“一校一特色”的發展局面。堅持以全面實施素質教育為指針，以特色學校發展戰略為依據，以校園文化傳承和創新為中心，以學生全面發展為目標，以教科研引領為突破口，牢固樹立以質量求生存，以特色求發展的辦學思想，堅持走內涵發展之路，走特色興校之路，辦出讓人民滿意的教育，從而促進學校的科學發展，促進教師的專業發展，最終實現每一個學生的全面發展、最佳發展和最優發展。
二、創建目標
努力挖掘校本資源，結合我校實際，建立符合校情、師情、生情的特色教育體系。通過三年的努力，實現我校特色的發展目標：以打造“書香校園”為特色項目和創建方向，使我校具有濃郁的書香氣息，開展內容豐富、形式多樣、師生群體廣泛參與的讀書活動，以此推動學校教育思想、學科教學、學校管理乃至課程改革取得全面突破。
三、創建的主要內容
1、在全校范圍內開展“書香校園”活動，深化“書香校園”課題研究，形成理論體系。
2、圍繞“書香校園”教育活動，進行校本課程、校本教材的開發，使學生能更好地汲取“書香校園”的精髓。
3、圍繞特色校創建活動，逐步形成彰顯學校“書香校園”特色和“書香校園”育人品位的校園文化。
4、在學科教學中講究方法，滲透“書香校園”教育思想、理念。
5、利用多種手段，圍繞“書香校園”特色校創建開展系列配套活動，達到育人目的。
四、基本原則
(一)科學性原則。堅持實事求是、繼承創新，著眼學校質量提升和內涵深化，符合學生身心發展規律，方法舉措要遵循教育教學規律，以滿足學生成長需求。
(二)發展性原則。特色學校建設是一個循序漸進、不斷發展的過程，要
按照“特色項目──學校特色──特色學校”的總體實施要求，逐步分類分層推進、命名、表彰。
(三)獨特性原則。特色學校創建要注重在常規工作的基礎上提升、凝練獨特的辦學思想和推進舉措，在學校共性的基礎上，體現各自個性。
(四)全體性原則。特色學校建設是學校整體發展策略，需要學校全體成員的共同努力，要面向全體，廣泛發動師生積極參與。
(五)校本性原則。創建工作要立足校本，認真審視自身歷史資源和文化氛圍，尋找創建的著力點，將其打造成優勢項目和強勢特色。
(六)穩定性原則。學校特色一旦形成，即應在較長時期內保持穩定，學校要積極探索深入推進建設工作的創新舉措，一般不因為校長、師資以及其它外界環境的變化而改變。
五、活動對象：
全校師生
六、 活動口號：
暢游書海，完美人生。
七、創建步驟
1、確定特色項目階段(2010年1月——2010年6月)——宣傳發動，明確創建目標，形成規劃。以現實基礎為平臺，認真挖掘各種“書香校園”教育資源，結合我校的辦學實際，教育理念，準確定位我校的“書香校園”特色方向和“書香校園”特色項目。
2、形成學校特色階段(2010年7月——2011年6月)——制訂具體的創建計劃，落實創建措施，健全完善相關制度機制，開展特色活動，形成學校特色。在“書香校園”特色的內涵具體操作和落實的過程中，逐步構建特色建設工程的框架結構，將思想建設、機制建設、隊伍建設、環境建設、科研建設等因素優化組合，形成一個有機整體，同時，還注重發揮教育評價功能，制定與學校特色建設目標要求相匹配的評估指標體系，形成特色建設比較完整的過程體系。
3、成為特色學校階段(2011年7月——2012年12月)——不斷傳承、不斷完善、不斷創新特色學校創建。創建特色學校是一個長期積淀、發展、揚棄和創新的過程，通過不斷學習，勇于實踐，認真審視我校自身的歷史資源和文化積淀，用今天的眼光重新發掘有生命力的，有價值的東西，自然地、有機地融入現代。做到立足校本去創新和發展，從校情出發，審時度勢，積極探索“書香校園”的內涵發展之路，積極探索特色學校創建的新途經，不斷開拓進取、與時俱進，使創建工作不斷深入、不斷發展，把特色學校創建工作逐步引向深入。在全校范圍內開展“書香校園”活動，深化“書香校園”課題研究，形成理論體系。這一階段我校圍繞將“書香校園”教育活動，進行校本課程、校本教材的開發，使學生能更好地汲取“書香校園”的精髓;圍繞特色校創建活動，逐步形成彰顯學校“書香校園”特色和“書香校園”育人品位的校園文化;在
學科教學中講究方法，滲透“書香校園”教育思想、理念;利用多種手段，圍繞“書香校園”特色校創建開展系列配套活動，達到育人目的。
八、創建措施
(一)、加強領導，精心運作，扎實推進特色學校建設。
成立創建“書香校園”特色學校工作領導小組，做到分工明確、職責分明、按計劃開展相關工作。在特色學校建設過程中，提高重視程度，建立相應的領導、管理、學習機制，在選擇策劃、組織實施和鞏固提高等環節科學規劃，扎實運作，做到三個突出：提升特色創建內涵、注重創建過程方法、實現創建群體參與;三個嚴抓：抓師資建設、抓特色活動、抓校本課程;三個路徑：全員參與、整體優化、宣傳到位。多形式、多渠道、多角度的構建完整的特色學校建設過程體系，從而加快特色建設進程。
(二)
(八)、大力開展創建的宣傳發動工作。
讓每一位師生都行動起來，依據有利條件，都來積極參與“書香校園”創建的相關活動，并為此作出自己的努力。認真提煉和推廣已形成的特色成果，努力形成學校特色。
構建閱讀體系
制定讀書計劃書，加強對學生課外閱讀的檢查、指導與評價。各語文教師、班主任應關注學生在課外閱讀中的閱讀興趣，閱讀習慣，閱讀方法，閱讀材料的選擇和閱讀量，創造性開展工作，建立和完善激勵學生自覺認真讀書的檢查、反饋、交流、推介、評價、管理和獎勵辦法。各班要狠抓讀書活動的落實。期初定出讀書目錄(共讀書與自讀書)，訂出本班讀書計劃，引導學生讀什么樣的書，采用什么形式閱讀，什么時間以什么方式匯報自己班級的讀書成果。在讀書評價過程中，既要關注過程性評價，又要重視終結性評價，以調動學生讀書學習的積極性。從本學期開始，讀書筆記本語文老師要批閱，學校將其列入作業檢查范圍。
(三)廣開書源，開發閱讀環境
1、建立三級書庫，讓學生有書可讀
(1)教育學生節約零用錢用于購買課外讀物，建立家庭小書庫。
(2)調查家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，做出統計，要求每人選三至五本帶到學校，建立班級小書庫。
(3)學校圖書室定時向學生開放出借圖書。(提倡同學與同學之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。)
2、改革語文課堂教學，保證課外閱讀正常、有效地開展。
(1)每天的中午飯間為統一的課外閱讀時間，由各班讀書管理員在老師的指導下組織讀書。任何教師不得以任何理由擠占。本時間段內學生的紀律由當天的值日教師負責。要求每個年級每天安排本辦公室一個教師巡視，處理當天的突發事件。
(2)充分利用閱讀課對學生進行閱讀指導，也可進行閱讀交流、新書介紹
和讀法指導等。閱讀課要有詳細的記錄。
(3)每學期定期組織“我與孩子齊讀書”家長經驗交流會。
(四)、抓好師資建設。
(1)、每位教師每學期精讀一本有利于提高教育教學理論素養的書籍，并寫好讀書心得。
(2)、利用雙休日、假期，誦經典、品名著，充實自我。
(3)、每天早上、中午到校后為師生讀書讀報時間，教師可以和學生同閱讀，共享讀書樂趣(每周至少1次)。
(4)、確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物或拓展相關主題的優秀篇章，并在備課上有所體現。同時做好拓展閱讀資料的積累整理。
(五)、抓好特色活動。
學校特色建設的最終落腳點應是將學校特色內化為學生的素質。要通過一些活動讓學生在潛移默化中將“書香校園”特色的學校思想內化為自身的一種品質，一種學習和生活習慣，要用規劃和制度將特色活動常態化、固定住。
1、建立讀書成長冊：
(1)每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。語文老師要教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)，以培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
(2)學校將定期組織全校師生交流、評比“讀書成長冊”。
2、出讀書小報：
(1)每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期出版兩期讀書小小報。
(2)學校每學期組織一次讀書小小報評比活動。
班級：一周一次學生讀書心得交流會或佳作欣賞會、一學期一次以讀書為內容中隊主題觀摩隊會。
3、組織文學社活動，舉行古詩詞擂臺賽，古詩詞改編賽，成語故事會賽，讀書知識競賽，讀書手抄報比賽，親子讀書知識競賽。
4、“讀書活動優勝班級、個人評比”
對在活動表現積極、進步明顯、收獲豐富的班級和學生，在自己申請的基礎上，寫出先進材料，經書香校園領導小組評審，選出先進班級、先進個人進行表彰。
(六)、抓好校本課程。
特色學校的可持續發展要走課程化之路，要將學校的特色與校本課程開發結合到一起，只有課程化的特色才會更常態，也更加有效。循序漸進是教學的一項基本原則，在課外閱讀中也必須遵循這條原則。根據學生年齡特點，認識能力等的不同，編寫學校校本課程，即古詩詞讀本;低年級每期20首，中年級
每期40首，高年級每期70首。同時編制閱讀書目，合理選擇讀物，不同孩子閱讀的內容、重點，形式應有所不同。低年級可選擇圖文并茂的童話故事類書，中年級適合閱讀成語故事、童話故事類書。高年級學生的思想已經較成熟，閱讀速度快，識字量較多，因此可選擇寓言故事、名人傳記、中外名著的簡讀本及文學報刊雜志類。
(七)、加強學校校園文化，為書香校園創建良好氛圍。
校園文化對學生的知情意行有著潛移默化的影響，是特色建設過程中一個不容忽視的重要問題，也是特色向縱深發展的關鍵。在營造物質文化、制度文化、精神文化的過程中，我們既要充分發揮特色建設在校園文化建設中的核心作用，又要充分發揮全體師生在校園文化建設中的主體作用，更要切實加強校園文化建設的理論和實踐研究。充分利用校園文化優勢和校內外教育資源，整體優化“書香校園”特色創建氛圍，豐富學校辦學內涵。
(九)、特色學校建設進程必須有多方面的保障措施為后盾。
要加大經費投入力度，改善辦學條件，要不斷學習，調整方案，改進方法，要引入激勵機制，完善考核及考評制度。學校各部門整體聯動，密切配合，保障特色創建進程的有效實施。
實驗學校范文第5篇
1、國家教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要》中明確指出：改革課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養學生搜索處理信息獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。而中國人民教育家、思想家、民主主義戰士陶行知先生早就提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”和“智力注重自學”的教育基本原理，教學中要求培養學生學會學習，實施創造教育，“注重養成終身好學之習慣以克服短命教育”。今天，我們學陶、研陶、師陶，在陶行知的教育思想、教育理念的引領下，可以更好地貫徹實施新課程理念，提高學校的教學質量。
2、學校簡介
蕪湖縣實驗學校創建于XX年8月，是由4所學校合并而成的九年一貫制學校。學校占地百余畝，現有81個教學班，在校學生5692人，在職教師255人，高級教師21人，中級教師111人，市級骨干教師13人，縣級骨干教師、教壇新星、教學能手近40人;學校是蕪湖縣繼續教育培訓基地，9名教師入選縣繼續教育師資庫;學校教科研氣氛濃厚，省、市、縣批準立項的教科研項目有多個，兩個陶研課題已結題，在陶研實踐中產生了一批陶研骨干教師，多個教研組獲得縣先進教研組稱號。學校教學質量和辦學水平評估也一直列全縣之首，在社會上已獲得了很好的聲譽。
為了使我校陶研課題成果得到鞏固，將陶行知教育思想在我校得以廣泛傳播和實踐，為此，我校積極申報中國陶行知研究會實驗學校，讓全校師生能更好地接受陶行知教育思想的熏陶，實踐陶行知“教學做合一”、“有效教學”等教育思想，貫徹實施新課程理念，以推動我校素質教育，創建“實驗品牌”，提高我校的教育教學質量和辦學水平。
二、 近年來學陶、研陶、師陶工作情況介紹
(一)學校領導重視，為學陶、研陶活動的開展創造了良好的環境和條件，并提供必要的組織保證和經費支持。
1、組織保障。陶研工作領導小組負責人，由校長擔任，確保陶研工作在學校有一席之地;分管教學副校長和教務主任抓具體工作，教研組長、骨干教師積極參與陶研領導小組，使陶研工作組織正常運行。
2、領導重視——走出去，請進來。2011年元月，學校組織了教務主任和各教研組長去南京參加第三期全國陶行知教育思想研究與實踐研修班，積極組織陶研骨干教師參加每年暑期學習班，培訓教師學習歸來后，利用教工例會在全校教師會上進行交流匯報，宣傳陶行知思想和教育新理念;學校還多次聘請專家來校進行講座、指導，傳播陶行知教育思想，提高廣大教師科研水平。
3、學校將陶研活動的開展整合到教研組、備課組活動中，利用校本培訓擴大陶研的參與面和影響面，將陶研活動的參與與教師考核掛鉤，并為陶研活動的開展提供一切費用，在陶研課題結題時還給予了課題組2萬元獎勵。
(二)認真學習和宣傳陶行知博大精深的教育思想和光輝的教育實踐。
3、學校層面
學校陶研課題《“‘學生自主性學習’學習方法的研究與指導”中期報告》獲省級交流二等獎。“行知文學社”被評為蕪湖市中學生優秀社團。學生刊物《行知苑》獲得省優秀?？?。2011年學校先后榮獲安徽省未成年人思想道德建設示范學校、安徽省示范家長學校、安徽省2011年少兒智力開放教育先進單位、蕪湖市第十三屆文明單位、蕪湖市毒品預防教育示范學校、蕪湖市關心下一代先進集體、蕪湖市“平安校園”等一系列榮譽稱號，學校在蕪湖市辦學水平評估中被評為優秀等級，在蕪湖縣辦學水平評估中獲優秀等級第一名。
三、今后的學陶、師陶計劃
1、遵守《中國陶行知研究會實驗學校章程》，為申報陶行知實驗學校積極開展工作;
2、鞏固陶研課題研究成果，繼續辦好課題研究網站和行知文學社、《行知苑》;
3、共享與推廣研究成果。將我校陶研成果——“學生自主性學習14種主要方法和影響學生自主性學習方法形成的5種因素，以及具有個性化的9種培養策略”通過兩種方式進行推廣：一種是校本培訓和教研;另一種是舉辦素質教育開放周活動。
4、鼓勵廣大教師積極投稿《行知研究》。
5、繼續營造“學陶師陶”校園文化。將課題組編寫的“四問四做”歌作為校歌廣泛傳唱。讓“陶花“開滿蕪湖縣實驗學校每一個角落。
6、將陶研課題成果與信息技術環境結合起來，開展好“信息技術環境下的自主探究·合作·學習策略研究”國家級課題研究工作。