藥學學術論文范文第1篇
關鍵詞：高職；藥學專業；醫院藥學；課程開發
在醫藥衛生事業改革不斷推進，職業教育教學改革不斷深化的背景下，發展和完善高職藥學教育體系，調整藥學專業課程設置，引入緊貼社會需求的課程，正確妥善處理專業近期、中期和長期發展目標三者之間的相互關系，使專業人才培養與藥學職業崗位“零距離”對接，為社會輸送擁有牢固的知識基礎，掌握嫻熟藥學技能的人才，成為藥學高職教育的發展目標。
開設《醫院藥學》課程的意義
醫院藥學是以藥學為基礎，以病人為中心，以用藥安全、有效、經濟、合理為目的，研究并實施以優質藥品用于患者的應用性、綜合性學科，是醫院醫療工作四個技術支持系統——醫、藥、護、技之一，藥學工作人員提供的藥學服務水準直接影響患者的治療質量。
高職藥學專業的畢業生有很大一部分進入基層醫藥衛生單位工作，《醫療機構藥事管理暫行規定》提出：“醫院藥學部門要建立以病人為中心的藥學管理工作模式，開展以合理用藥為核心的臨床藥學工作，參與臨床疾病的診斷、治療，提供藥學技術服務，提高醫療質量。”我國的高職藥學教育長期偏重于藥物生產、檢驗、銷售等知識技能的累積，而對藥物的使用知識、治療結果預測、分析和評估能力、藥物不良反應處理能力、與臨床專業人員溝通和協作能力有所忽視，成為制約醫院藥師為病人提供良好藥學服務的重要因素。因此，在藥學專業課程中，引入和加強《醫院藥學》的學習，全面培養學生的工作能力，對學生、學校、專業都具有非常重要的意義。
《醫院藥學》課程開發
（一）課程內容
根據培養方案的要求，應將藥師在醫療體系的角色定位為照顧者、決策者、溝通者、領導者、經理者、終身學習者及教育者，據此可將課程內容分為兩個體系、四個層次。兩個體系為理論學習體系和實踐體系。四個層次為：（1）傳統藥學服務知識。包括醫院藥學部管理體系、組織架構、各部門（采購庫存管理、制劑部門、質量管理部門、調劑部門等）的任務職責、人員崗位設置、日常藥學查房、處方調配、藥歷書寫、用藥咨詢等。（2）深層次的臨床藥學服務。包括藥物經濟學、藥物不良反應監測、臨床用藥的監測與評價、臨床專業知識、合理用藥指導及個體化用藥設計、疑難病歷討論、不良反應監測等。（3）藥物信息收集。包括進行藥物情報收集、評價及整理，及時掌握最新的藥物信息及不良反應，做好新藥的臨床評價與反饋工作等。（4）職業道德教育。包括藥學倫理學、藥學道德基本規范、醫院各藥學工作崗位的道德責任等內容。通過開展藥學職業道德教育，使學生建立以病人為中心的服務意識，樹立嚴謹的工作作風，增強學生為病人健康負責的意識與責任感。
以上課程內容的選取按照滿足職業能力培養要求的原則，緊緊圍繞醫院藥學工作任務完成的需要進行，同時又充分考慮了高職教育對理論知識學習的需要，融合了相關職業資格證書對知識、技能和態度的要求。
藥學教育實踐標準及標準化項目包括藥學教學實習醫院資格認定與評鑒、基本實習項目（門急診調劑、住院調劑、臨床藥事服務、藥品管理、藥品咨詢）與選修項目（全靜脈營養調配、化學治療藥品、中藥門診）、藥學專業學生醫院實習評估標準、實習合約書等。
建立完善的醫院藥學實踐體系，應以工作任務為中心，整合理論與實踐，在教學過程中通過院校合作、校內實訓基地等多種途徑，采取工學結合等形式，充分開發學習資源，為學生提供豐富的實踐機會，強化實訓，結合職業技能證書考證，培養學生的實踐能力及溝通能力。
（二）教學方法
在教學過程中創設工作情境，從工作任務著手，掌握完成任務的方法和手段，尋找產生問題的原因。要讓學生知道“做什么”、“怎么做”、“為什么”，使學生明白教學的目的并為之而努力，完成知識的正遷移，切實提高學生的思維能力、學習能力和創造能力，使學生在“做”中學，在“做”中學會學習和工作。要緊密結合職業技能證書的考證工作，加強考證實操項目的訓練，使學生掌握藥品調配的必備技能，提高學生的綜合職業能力。
情境教學法采用情境教學，可以通過感知、理解、深化三個教學階段來進行。首先運用多媒體展示課程內容，譬如對于藥房的工作內容，可通過視頻短片做一個詳細的介紹，讓學生對藥房的日常工作有直觀的認識。然后再進行書本知識的學習，將知識從感性認識轉換為理性認識，這是一個理解的過程。最后通過實踐課程深入醫院藥房實地，繼續深化課本知識。
案例教學法案例教學是一種通過模擬或者重現現實生活中的一些場景，讓學生將自己納入案例場景，通過討論或者研討進行學習的一種教學方法，在醫學、藥學領域運用較多，并取得了良好的教學效果。例如：某女患者53歲，頭頸部受撞，癥狀為頭痛、眩暈，收治入院。第三天下午藥學查房時，患者家屬反映患者比入院前頭部感覺更眩暈，甚至不能輕微移動。經審閱醫囑，發現開有參附、頭孢吡肟等藥物。頭孢吡肟的不良反應癥狀為皮疹、頭暈、過敏性昏迷等，據此認為可能是頭孢吡肟引起的與病癥相似、難于辨認的藥源性不良反應，再考慮該患者感染癥狀不明顯，因此向醫師提出調整治療用藥建議，停止頭孢吡肟輸液，改口服甲鈷胺（彌可保）500ug，tid。第五天查房時，患者述說癥狀已減輕了很多，能起身坐在床上。
探究式教學法即在講授新課時針對本節課的重點、難點，先設置問題，為學生提供一個交流、合作、探索、發展的平臺，在學生已有的知識結構和新知識、新概念間尋找“最近發展區”，在教學活動中以問題為線索，基于問題發現探索知識，掌握技能，使教師與學生一起走進“重視探究、重視交流、重視過程”的新天地。
專業選修課及講座的開設為擴大學生的知識面，可邀請來自臨床一線的富有經驗的藥師、醫生到學校開設專題選修課或講座，講授最新、最實用的臨床藥學知識，如《臨床合理用藥》、《醫學信息檢索與利用》、《藥物治療學》、《藥學英語》、《藥事管理與法規》等。通過這些課程的學習，使學生多方面地認識到合理用藥的重要性以及國家對藥品監管的必要性，增強學生的責任感和使命感。
（三）課程資源開發
要注重教學儀器、視聽光盤、多媒體仿真軟件、多媒體課件等常用課程資源和現代化教學資源的開發和利用，與真實的工作場景相結合，豐富教學手段和方法，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。同時應加強課程資源的開發，建立跨校的多媒體課程資源數據庫，努力實現多媒體資源共享，以提高課程資源利用效率。
要建立本專業開放實訓中心，使之具備現場教學、實驗實訓、職業技能證書考證的綜合功能，實現教學與實訓合一、教學與培訓合一、教學與考證合一，滿足學生綜合職業能力培養的要求。
課程考核方式
本課程的應用性較強，單純的閉卷考試無法檢驗學生靈活運用專業知識的能力，因此，應結合課程特點，采取實踐考核及論文撰寫的方式評價學生的學習效果。實踐考核時間可選擇在學生進行臨床實踐以后，主要內容包括在模擬藥房進行處方調配、個體化治療方案的制定、醫院常用制劑的配制、血藥濃度的監測等。
論文可以由學生根據個人的實習經驗及專業興趣自主選題，經教師認可后學生自己收集資料并撰寫。論文完成后組織學生進行討論評比，通過交流評比，可以極大地發揮學生的主觀能動性，有助于知識的積累和應用。
師資隊伍建設
教師團隊的質量決定了教學質量。由于本課程的實用性較強，配備的教師應有豐富的藥學實踐經驗及教學經驗。因此，必須選擇在各大醫院長期從事藥品調配、制劑、臨床藥學服務、藥房管理的教師擔任。實踐教師要求由各實習醫院具備藥師以上技術職稱的技術人員擔任。還要通過評教評學不斷優化教師隊伍，以保證教學質量。
綜上所述，《醫院藥學》是一門內容較廣，實用性非常強的理實一體化課程，其開發與建設還需要各方面加強重視并不斷更新完善，最終達到提高教學質量、培養出臨床適用的合格人才的目標。
參考文獻：
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作者簡介：
施天慧（1980—），江蘇南通人，南通體臣衛生學校助理講師，主要從事高職教育研究。
藥學學術論文范文第2篇
關鍵詞 臨床藥學 藥學服務
藥物是一把雙刃劍，既能治病救人，又能致病害人。合理用藥已經是全球關注的一個焦點，不合理用藥的現象極為嚴重，觸目驚心的藥害事件時有發生，這就需要藥師直接面向病人，開展藥學服務。
臨床藥學是一項應用性研究工作，藥師在臨床治療上發揮藥學知識，提出用藥方案，監控用藥過程，追蹤用藥結果，做出用藥評價，計算用藥成本，全面服務于病人。其中內容應包括：通過病例了解病人的疾病情況，協助醫師合理選用藥品;對重危病人用藥進行監護;對臨床上的聯用藥提出評價;對個體化給藥的病人進行監測;對新藥初用的有效狀況進行評價;參與老年人、嬰幼兒及孕婦的用藥方案設計，實現高精度的藥物治療;報告藥物不良反應狀況，開展藥物流行病學調查等等。
臨床藥師開展藥學服務工作的現狀
臨床藥學是面向病人、以病人利益為中心的應用科學，特點在于它的臨床實踐性，盡力保證病人用藥的安全、有效及在用藥上的方便與價格的便宜，并能使藥師在工作中始終和病人站在一起。
目前臨床藥學進展緩慢，發展也不平衡，大城市和大醫院開展得多，而中小型醫院較難開展，臨床藥學工作大多局限在藥學研究和實驗室監測、藥品不良反應與合理用藥咨詢，藥師深入臨床、直接參與個體化用藥決策很少，與臨床治療聯系不緊密。
現階段藥劑科的工作內容在醫院中處于從屬地位。醫院藥學的承擔科室是藥劑科，目前的藥劑科的主要任務是對醫院所需藥品進行采購、檢驗、倉儲、調劑和配制劑，保障醫院醫療、預防、科研和教學的需要，是以供應保障為主體。在醫院內部管理上，藥劑科不由自主地就排到醫院輔助科室的行列中。然而，醫院科學應該由醫學、護理、藥學這三大骨干學科組成，醫學與護理經過多年的發展，無論是自身隊伍的建設還是醫院技術水平的提高，都有長足的進展，醫院藥學卻仍停留在簡單的勞作中，提供給病人服務的附加值很低。醫院藥學發展的滯后影響到醫院診治水平的進一步提高，這就要求藥劑科在醫院藥學工作中必須迅速轉變觀念與工作思路，將工作重點轉移到安全、高效、經濟、合理用藥為中心的臨床藥學和藥學科研上來，在藥學領域內提高醫院整體診治水平，提供新服務，創造新價值。
開展藥學服務的核心內容
開展藥學服務的內容有合理用藥、藥物不良反應監測等等，藥學服務的核心是合理用藥。合理用藥是臨床用藥的理想境界，但實際上臨床用藥有相當一部分是不合理的，涉及到醫師、藥師、病人和藥物等因素。以病人為中心，發揮藥學服務功能，可使醫院的社會效益和經濟效益和諧發展，推進我國醫藥事業健康發展。只有因時而變，開拓進取，才能使醫院藥學立足于醫院科技進步的前沿中。
提高合理用藥水平
合理用藥的關鍵在于提高醫師、藥師、護士的合理用藥意識和治療水平。應當從醫藥學校學生開始，加強合理用藥教育。
藥師應主動向醫護人員和病人提供藥學信息，開展臨床用藥咨詢，堅持巡查病房，參加疑難病癥會診，根據醫師對疾病的正確診斷，選擇適當的藥品，擬定給藥方案，布置實施，監測方案的實施過程，根據病人的反應采取相應的措施(如調整劑量、改變給藥途徑、適時撤換藥品、使用其他藥品對癥處理)。藥師的出謀劃策可以彌補醫師藥物知識和信息的不足，起到集思廣益的作用，打破單憑經驗的用藥習慣，防止不良事件的發生，在合理用藥過程中發揮參謀和決策的作用。藥師還應當利用先進的監測儀器，對一些治療指數比較低，安全范圍比較窄的藥物進行個體化給藥，監測用藥過程，建立藥歷和治療檔案，使用藥更加規范化。藥學服務的量化管理將藥學服務進行量化管理，促進藥師不斷改進工作，提高自身專業水平。如為病人提供優質服務，堅持下臨床，每周參加查房，做好合理用藥的宣傳，開展藥物不良反應的監測，不斷提高自身素質，掌握本學科前沿，注意不斷更新知識加強繼續醫學教育，每項擬定一定的分數，具體地進行考核，促進藥師不斷提高業務水平。
建立藥學信息中心是開展藥學服務的重要條件
計算機的迅速發展和應用加上藥學知識不斷更新，因此建立藥學信息中心勢在必行。藥學信息中心是藥師指導和監督臨床合理用藥、開展臨床用藥咨詢的強大后盾。藥學信息中心的內容十分豐富，有醫院的藥品基本目錄、新藥介紹、醫院藥事管理、配伍禁忌、藥品不良反應、用藥指導和回答提問等等。收集整理、加工和利用藥學信息是臨床藥師的基本技能之一，為藥師進行遠程服務，拓寬藥學服務渠道，創造良好的社會效益和經濟效益。
開展藥學服務的意義
開展藥學服務的意義是重大的，促進了合理用藥的廣泛開展，減少醫藥衛生資源的浪費，減輕患者的經濟負擔，緩解看病貴現象;促進藥物治療學觀念的轉變，從傳統的注重“藥物治療過程”轉變為強調“藥物治療結果”，即從藥物轉向病人，提高病人的生活質量，體現藥師自身的價值。
總之，藥師必須認清當前形勢，轉變思想，積極投入臨床藥學的工作，苦練內功，不斷提高業務素質，才能在醫療機構改革中立于不敗之地。
參考文獻
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藥學學術論文范文第3篇
[摘要]目的：研究臨床藥師在末期癌癥患者疼痛治療過程中的作用。方法：挑選本院接受治療的64例癌癥疼痛患者作為研究對象，并將其均等分為32例觀察組和32例對照組，在觀察組中，臨床藥師對癌癥疼痛患者實施藥學查房監測、優化用藥處方且開展患者用藥教育;在對照組中，癌癥疼痛患者則接受傳統的癌痛治療，比較分析兩組的疼痛緩解率和不良反應情況。結果：在癌痛患者疼痛緩解率方面，觀察組顯著優于對照組（P<0.05）;此外，觀察組患者的不良反應發生率25.00%，顯著低于對照組的59.40%（P<0.05）。結論：臨床藥師在參與癌痛患者的治療后，提高了疼痛緩解率，降低了不良反應發生率，證實了臨床藥師對癌痛患者規范化治療達到了切實可行的效果，在以后的臨床實踐中，值得推廣應用。
[關鍵詞]臨床藥師，癌癥疼痛患者，藥學監護分析，疼痛治療
癌痛是惡性腫瘤患者常見的病情癥狀之一，嚴重影響著患者的生活質量。據調查顯示，癌癥初期的患者，發生疼痛的概率在25.50%左右;癌癥末期的患者，發生疼痛的概率在百分之60～81左右，將近1/3的患者忍受著嚴重病痛的折磨。對于末期的癌癥患者，癌性疼痛原因復雜多樣，若不及時、有效地實施陣痛治療，將會給患者造成極度不適，繼而影響患者的生活質量。為了改善現今癌痛系統治療水平，保障醫療質量和安全，提高患者的生存質量，創新臨床藥師配合臨床醫師并肩治療。本文將著重研究分析臨床藥師在末期癌癥患者疼痛治療過程中的效果，總結歸納臨床藥師科學用藥、安全用藥，為往后的臨床藥師工作提供有效的借鑒。
1資料與方法
1.1一般資料按數字法隨機挑選本院接受治療的64例癌癥疼痛患者作為研究對象，例數選取時間為2017年8月至2018年9月期間，并將其均等分為32例觀察組和32例對照組?；颊邷嗜氲臉藴蕿椋簽榘┌Y疼痛患者;自述疼痛發作的患者;服從臨床藥師安排的患者;簽署知情同意書的患者?；颊卟粶嗜氲臉藴蕿椋夯颊卟辉阜呐R床藥師的安排;患者存在認知障礙。對照組男31例，女33例;年齡在34～1578歲間，平均（51.99±4.78）歲。觀察男32例，女32例;年齡在33至77歲間，平均（51.34±4.21）歲。兩組一般資料無差異（P>0.05），提示兩組之間可以比較。
1.2方法兩組癌癥疼痛患者都接受臨床藥師的藥學查房，觀察組有臨床藥師和臨床醫師共同參與癌痛系統化治療，共同擬定癌痛治療方案，其中包含藥物、劑型、劑量、用藥次數的擬定，同時，臨床藥師還會對患者進行藥物的相關教育與監護。對照組則僅由臨床醫師實施傳統的癌痛治療，沒有臨床藥師進行藥物的教育與監護。
1.3觀察指標比較兩組患者疼痛的緩解率，且觀察兩組患者癌痛時引發惡心、嘔吐、腹瀉和手腳麻木等不良反應發生情況。
1.4統計學指標使用SPSS20.0對數據進行分析，（x±s）與（%）分別表示計量與計數資料，組間比較由t與x2檢驗。P>0.05，無差異。
2結果
2.1兩組患者癌痛緩解率的對比比較兩組的疼痛緩解度，發現觀察組的癌痛緩解率明顯高于對照組（P<0.05）。詳見表1。
2.2兩組患者不良反應發生情況比較對比發現，兩組患者癌痛引發的不良反應，發現觀察組患者的不良反應發生率為25.00%，顯著低于對照組的59.40%（P<0.05）。詳見表2。
3結論
在臨床癌痛治療質控監督中，明晰除醫生護士外，藥劑科同樣參與到癌痛系統化治療當中，包含藥品配備、處方管理，以及配備臨床藥師臨床。與傳統的疼痛治療方式相比，結合臨床藥師的專業藥物知識，從用藥重整、處方審核、用藥教育等方面優化癌痛患者的規范化治療。
綜上所述，臨床藥師在參與癌痛患者的治療后，提高了疼痛緩解率，降低了不良反應發生率，證實了臨床藥師對癌痛患者規范化治療起到了切實可行的作用，在以后的臨床實踐中，值得推廣應用。
藥學學術論文范文第4篇
摘 要：目的：對處方分析在中藥藥學服務中的應用進行簡要分析。方法：從我院收治的中藥治療患者當中隨機抽取80例作為本次研究對象，并將他們分成對照組和試驗組，每組當中包括40例患者，對照組采取常規中藥調劑法，試驗組采取處方分析調劑法，然后對兩組患者的不合理用藥發生率和不良反應情況進行對比分析。結果：對照組的不合理用藥發生率為25.0%，而試驗組只有5.0%，對照組不良反應發生率為22.5%，試驗組為2.5%，可見試驗組各項結果都明顯優于對照組。結論：將處方分析法運用到中藥藥學服務過程中，可以取得非常不錯的效果，大大降低了不合理用藥和各種不良反應的發生幾率，值得在臨床上進行大力推廣。
關鍵詞：處方分析;中藥;藥學服務;應用
1 資料與方法
1.1 一般資料
從我院收治的中藥治療患者當中隨機抽取80例作為本次研究對象，并將他們分成對照組和試驗組，每組當中包括40例患者。其中對照組包含有16例女性患者和24例男性患者，他們的疾病所涉及科室有內科13例，兒科5例，外科12例，婦產科10例，所有人年齡均在35歲到67歲之間，平均年齡為（45.23±1.45）歲。試驗組當中包含有17例女性患者和23例男性患者，涉及科室有內科12例，兒科6例，外科11例，婦產科11例，年齡均在36歲到66歲之間，平均年齡為（45.28±1.49）歲。由此可以看出，兩組患者的基本資料沒有明顯差異，可以進行統計對比分析[1]。
納入標準：所有參與研究的患者在經過檢查之后都嚴格符合中藥適應癥，并且簽署了知情同意書。
1.2 方法
對照組采取常規中藥調劑治療方式，嚴格遵照中藥處方要求對藥物的品種和劑量進行調整，如果存在處方書寫不清楚現象，還應該及時和臨床醫師做好交流和溝通，只有在確認之后方可進行調劑。并且還需要事先告知患者服藥之后可能會出現的各種不良反應。
試驗組采取處方分析中藥調劑治療方式，主要包括以下幾個方面的內容：
①對臨床診斷結果做出詳細分析，對患者病情做出正確評估，在對診斷結果做出全方位仔細分析之后進行中藥的合理調配。需要注意，即使是同一種疾病，不同體質的患者在藥物劑量方面也存在較大差異，所以要求充分結合患者自身情況對藥物劑量做出合理調整，在確認藥方無誤之后方可開始調配藥物。
②事先給患者講解清楚各種藥物服用之后可能出現的不良反應，對治療醫師的中藥用藥目的做出全面詳細分析。根據以往經驗，很多中藥處方經常出現藥物炮制方式不明確現象，此時就需要我們根據中藥應用功能特征和診斷結果，探索最為科學合理的炮制方式，特別需要引起重視的是含有半夏的中藥配方，一定要對功能和其他相關知識進行全面掌握。
③對中藥處方內容進行認真分析，不同劑量會導致同一種藥物出現不同的不良反應，可見合理的調劑方式尤為關鍵，相關工作人員必須要結合藥物性能和特點，對各種藥物之間是否會發生反應進行準確判斷，進一步作出合理調配，保證用藥的安全性[2]。
④了解中藥調劑各方面有關事宜，包括處方的腳注部分，藥方處理方式以及一些特殊用藥要求等。給患者和家屬講清楚各類中藥煎煮時候的投放順序和熬制時間，特別是那些具有一定毒性的藥材，要求必須單獨存放，避免小孩和老人誤食。中藥煎藥工具嚴禁采用金屬類制品，明確告知患者和家屬各方面煎藥和服藥的禁忌和注意事項。
2 結果
2.1 對照組和實驗組患者不合理用藥發生率對比。
試驗組不合理用藥發生率明顯低于對照組，差異顯著（P〈0.05），具體數據詳見下表1。
2.2 對照組和試驗組不良反應發生率對比分析。
3 討論
中藥治療其實主要是通過內調最終達到一個治療的效果，目前人們所發現的中藥品種多種多樣，每一種藥物的功能和形狀都各不相同，在實際用藥過程中，如果藥劑師不能做好嚴格的調劑和管理工作，很容易誘發中藥用藥安全事件，給患者的身心健康乃至生命安全都造成了巨大的威脅。這就要求藥劑師必須要充分結合患者具體情況和中藥的性能以及特點，對中藥進行合理調劑，將藥物的應用功效發揮至最佳，為患者提供更好的藥學服務[3]。
該文就中藥藥學服務過程中對中藥處方分析的應用進行簡要論述，從上文研究結果可以看出，對照組患者的不合理用藥發生幾率為25.5%，不良反應發生率為22.5%，可是試驗組患者卻分別只有5.0%和2.5%，很明顯，試驗組的用藥效果明顯優于對照組，而且兩組之間的差異具有一定的統計學意義（P<0.05）。在臨床治療過程中，中藥處方可以說是用藥的主要憑證和依據，同時也是中醫辨證用藥的具體體現，在此過程中藥劑師應該通過對中藥處方分析技術的合理運用，結合經典處方研究結論，找到最為科學合理的藥物加減治療方案，這樣也可以更容易發現中藥適應癥 和功效方面存在的問題，對中藥方劑做出更加精準的配置處理，確定最終的處方診斷方式，了解主要癥狀與中藥處方的確立方式，然后結合患者各方面臨床癥狀表現對中藥方劑做出合理調配，最大程度避免醫療安全事件的發生。除此之外，還要不斷規范中藥處方的書寫，防止重復用藥現象的發生，并加強對文字和各類信息的檢查，尤其需要重點關注中藥處方當中的藥物使用方式、使用劑量以及配伍禁忌等，以上這幾個方面的內容都需要進行仔細檢查，不斷提高中藥藥學服務水平和用藥成效。中藥藥劑師在日常工作中也應該積極主動學習，不斷提升自身專業知識水平和綜合素養，熟練掌握各類藥材的配伍禁忌和適用方式，不但要保證用藥過程的安全性，同時還要將各類副作用降至最小。醫院應該定期為藥劑師組織一定的專業知識培訓和教育活動，對藥劑師需要掌握的理論知識進行考核，與臨床醫師之間做好相互合作，懂得怎樣結合診斷結果去合理調劑中藥用藥，保證用藥的合理性、有效性和安全性。另外，控制好中藥用藥劑量也是一件十分重要的事情，否則很容易由于用藥劑量過大而引發相應的醫療安全事故。中藥煎煮器具方面需要注意的是，不可采用金屬類器具對中藥進行煎煮，否則容易導致藥物煎煮過程中藥性發生改變。和西藥用藥相比較而言，中藥沒有包含藥物應用的具體頻率和各種可能發生的不良反應，所以醫務人員還應該事先給患者和家屬進行仔細講解，明確告知其藥物的具體煎煮方式和服用方式以及服用頻次，并告訴患者在服藥期間需要注意的一些禁忌，保證用藥的安全性，將藥物功效發揮至最佳，為患者提供最好的藥學服務。
綜上所述，將處方分析技術合理運用到中藥藥學服務過程中，可以大大降低不合理用藥現象和各類不良反應的發生幾率，同時還能夠提升用藥安全性，提高患者的滿意度，值得在臨床上進行推廣應用。
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藥學學術論文范文第5篇
【摘 要】目的：分析西藥房藥學服務質量的提升措施。方法：2016年10月-2017年9月，我院西藥房開展全面藥學服務質量提升工作，將其與2015年10月-2017年9月全面實施藥學服務質量提升工作前的西藥房各項工作進行比較。本院西藥房工作人員總共28名，分別抽取420例患者進行研究。結果：全面藥學質量措施實施后的差錯事件發生率、投訴事件發生率以及患者滿意度均要明顯優于實施前，有統計學意義（P<0.05）。結論：影響西藥房藥學服務質量提升的因素比較多，通過全面實施藥學服務質量提升措施，在減少差錯事件、患者投訴事件的發生率方面具有較為明顯的作用，從而提升患者的滿意度，值得西藥房廣泛推廣實施。
【關鍵詞】西藥房；藥學服務；質量保證；應用
一直以來，醫院西藥房藥物管理，更加注重對自身內部的管理，比如內部管理制度的改革和調整，因而在一定程度上忽視了藥學服務質量的提升。在近些年的醫患糾紛中，因為不合理藥物的使用導致的糾紛占據的比重也逐漸上升。各種因素摻雜在一起，迫使醫院西藥房重視藥學服務質量的提升。本文中，筆者從我院的實際情況出發，對西藥房全面實施藥學服務質量提升措施前（2015年10月-2017年9月）和實施后（2016年10月-2017年9月）的工作開展情況進行探究，分析全面藥學服務質量提升措施實施的效果?，F將具體情況匯報如下：
1 資料與方法
1.1一般資料
2.16年10月-2017年9月，我院西藥房共有8名工作人員。全部為女性，工齡最長28年，最短1年。本科以上學歷2人，大專5人，中專1人。平均工齡8.2年左右。藥學服務質量提升措施實施前的420例患者中，男217例，女203例；年齡最大78歲，最小14歲，平均年齡（45.6±2.3）歲。藥學服務質量提升措施實施后的420例患者中，男219例，女201例；年齡最大79歲，最小12歲，平均年齡（45.7±2.1）歲。實施前后在上述各項基本資料的對比上差異不顯著，P>0.05，有可比性。
納入標準：應用西藥進行治療；年齡10-80歲之間經醫院倫理委員會批準；自愿參與并簽署之情同意書。排除標準：不符合西藥治療標準者；年齡>80歲或者<10歲；精神狀態不正常者。
1.2方法
對照組未實施西藥房藥學服務質量提升措施，仍舊根據傳統的藥學服務質量管理制度開展日常工作。工作人員根據醫生開具的處方發藥，發藥時與患者進行簡單的交流與溝通，了解患者對藥物的認知情況，并對其進行相應的健康教育，讓患者對藥物的作用和使用方法更加了解，以此提升藥學服務的質量。
觀察組實施西藥房藥學服務質量提升措施：（1）加強對工作人員的培訓，增強工作人員的素質，既包括業務水平，又包括道德水平，還包括責任心。通過培訓，使工作人員能夠更加從容地面對日常工作。（2）改善西藥房的硬件設施，保證西藥房的環境清潔，為工作人員提供一個舒適的工作環境，同時工作人員自身也要維護好工作環境。（3）完善藥物采購的程序，通過合理合法的渠道采購藥物，保證采購到的藥物的質量，并加強對采購藥物的質量檢測。（4）工作人員需要堅持“患者第一，質量至上”的原則，在日常的工作中，優化各工作環節，加強對藥品入庫和出庫的質量檢測，完善各項藥物質量保證工作（藥物使用后放回原處、藥物分類擺放、破損或即將過期的藥物及時處理等）。（5）加強用藥指導，工作人員應當耐心、細心、全面地向患者講解藥物的相關知識，尤其是告知患者藥物的使用方法，包括劑量、時間、存放以及不良反應的處理等。
1.3觀察指標
統計并比較實施前后差錯事件的發生率、投訴事件的發生率以及患者的滿意度?；颊邼M意度采用醫院自制的問卷調查表進行調查，主要包括的內容如工作人員的專業知識水平、服務態度、服務質量、矛盾或者沖突事件的處理能力等?？偡譃?00分，分數在85分以上則為滿意，否則不滿意。
1.4統計學分析
采用SPSS17.0統計學軟件對所得數據進行分析，計數資料用百分數（%）表示，組間比較采用χ2檢驗。P<0.05 表示差異顯著，具有統計學意義。
2 結果
全面藥學服務質量提升措施實施后，差錯事件的發生率、投訴事件的發生率以及患者的滿意度均要明顯優于實施前，差異明顯，有統計學意義（P<0.05）。
3 討論
在醫療衛生事業水平不斷提高的大背景下，臨床藥物的治療選擇也越來越多，并且隨著醫學研究人員的不斷努力，可供疾病治療的藥物還會繼續保持增長的趨勢。西藥房是醫院的常規部門之一，其日常工作的開展會對醫院的整體運行產生重要的影響，提高西藥房藥學服務質量，其實質就是提升醫院醫療的服務質量[1-2]。近兩年來，國家逐漸加大了醫療改革的制度，醫院的管理水平和服務水平都有了較為明顯的提高，西藥房藥學服務質量也隨之提高，但是在實際的工作過程中仍舊存在諸多問題，導致患者的服務質量不是特別滿意，因此而造成的醫患矛盾、醫患糾紛的發生也未有明顯的減少趨勢[3-4]。因此，西藥房提高藥學服務質量刻不容緩。
醫院西藥房在提高藥學服務質量的過程中，應當做好以下幾個方面的工作：首先，轉變服務理念，樹立以患者為中心的服務理念，真正從思想上做到全心全意為患者服務[5]。其次，加強對工作人員的培訓，畢竟工作人員的工作水平和態度會直接影響到藥學服務的質量。再有，重視西藥房的管理，加大對西藥房的投入力度，改善硬件設施條件。最后，將各項準備工作落實到實際行動中，做好對患者的指導工作，切實為患者服務[6]。
本文研究顯示，西藥房全面藥學服務質量提高措施實施后，差錯事件的發生率、投訴事件的發生率以及患者的滿意度均要明顯優于實施前（P<0.05），這充分說明為了服務質量改進的意義和效果，藥學服務質量的改進極大地提高了工作人員的服務質量和水平。
綜上所述，西藥藥方藥學服務質量的提高，對患者、對醫院而言都有著重要的意義，通過提高藥學服務質量，能夠提升患者的滿意度。
參考文獻
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[6] 吳雪，張麗芳，宗怡，等.運用服務質量評價模型考察門診藥學服務質量的體會[J].中國藥學雜志，2015，50（10）：916 -918.