中專會計教學論文范文第1篇
【摘 要】會計專業作為一門應用性課程，在課程教學中應該以實踐性教學為主，為社會培養高層次的會計應用人才為主要培養目標，這就需要教師在教學的過程中將會計教學與實踐要求緊密的結合起來，在教授基本會計知識的同時提高學生解決實際會計問題的應用能力，而模擬實訓教學無疑是一種不錯的選擇。本文根據現有的研究資料，詳細論述如何在中專會計教學中開展模擬實訓教學，通過研究以期能夠提高會計實踐教學水平。
【關鍵詞】中職教育；會計；模擬實訓教學
隨著中職教育改革的深入，現在中職學校對生源的分數和年齡幾乎沒有什么限制，導致現在中職生的素質和能力參差不齊，一些學生的文化基礎和思想基礎較差，這在一定程度上影響了中職教育水平的提高。而在中職教育當中會計是一門重要專業，對于學生來說這門課程有一定的難度，而傳統的教學方式不僅影響學習的積極性，還之際影響到學生的會計應用能力的成長。如果提高會計專業學生應用能力是中職會計教學中必須解決的一個問題，這就需要中職院校通過改進教學方法，增加學生實踐的機會，只有這樣實現這一目的。
1.中職學校會計模擬實訓教學的現狀
當前中職院校當中雖然已經開展了模擬實訓教學，但是在實施過程中還存在不少的問題，實施的效果可以說是大打折扣，這些問題主要表現在以下幾個方面：第一，會計模擬實訓手段比較落后和單一，在這一方面學校一般是模擬的傳統用的會計環境，也就是手工記賬的模式，這種模式之下只能進行簡單的練習，而練習的內容卻是書本上的知識，而不是企業會計工作當中的實際知識與能力，導致模擬實訓教學成為課堂學習的一種延伸。第二，會計模擬實訓的教師缺乏會計的應用實踐經驗，中職學校的會計老師大多數從高等院校畢業的學生，這些教師根本沒有經過真正的會計工作就走上了會計教學崗位，他們雖然具備扎實的會計理論知識，但是在應用能力方面卻非常不足，這與當前“雙師型”型教師隊伍建設的要求明顯不符。第三，模擬實訓課程缺乏創新，現在幾乎所有的中職學校都使用統編教材，這些教材以理論學習為主，應用知識相對較少，一些知識超出了中職生的能力范圍，還有一些知識也不適合開展模擬實訓教學，這也是限制中職學校會計模擬實訓課程開發的一個重要原因。
2.如何在中專會計教學中開展模擬實訓教學
從會計模擬實訓教學本質來看，這屬于方針教學，是提高學生會計應用能力最有效的方式，但是要想達到這一目標要求模擬實訓教學不能走過場，而是應該完全從會計工作的角度出發，讓學生在最真實的會計環境中得到鍛煉。在這一方面需要注意以下幾點：
2.1準備好充分、仿真性強的實訓資料
在模擬實訓教學當中最關鍵就是如何將最真實的會計環境搬到教學中來，只有這樣才能達到身臨其境的感覺。這就要求精神對要實訓內容進行精心策劃，特別是模擬實訓前資料的準備工作，一定要準備充分和完整。教師一定注意準備的資料可以不多，但是準備的會計業務的資料必須與企業真實的經濟業務發生的會計行為相一致，所使用的表格、會計資料必須與企業真實要求相一致，比如說使用的原始憑證，應該根據實際要求在式樣和顏色上有所區別，也就是資料越真實、越貼近會計工作的實際要求，實訓的效果也就越好。
2.2建立功能仿真的會計模擬實驗室
在模擬實訓教學當中最關鍵的就是建立功能仿真的會計模擬實驗室，只有這樣才能創造出會計工作所學的真實環境。在這一方面學校應該根據企業真實的會計工作，將企業財務部門業務活動精簡、濃縮到會計模式實習資料當中，滿足會計專業模式實訓課程和直觀教學的需要。這就要求在模擬實驗室當中所使用的資料和用品與真實的會計工作相一致，有條件的學?？梢詾閷W生提供一些真實的原始會計資料和用品，這樣能夠幫助學生在模擬實驗室當中運用所學知識進行獨立的操作，在獨立操作當中學會應用自己所學知識，從而提高自己的動手能力和實踐操作能力。在這一方面，應該適應會計電算化的發展要求，將模擬實訓教學與會計電算化結合起來，使學生能夠熟練運用計算機知識開展各種會計操作，這樣能夠使模擬實訓教學取得更好的效果。
2.3建設一支真正的“雙師型”會計教師隊伍
模擬實訓教學不同于一般的理論教學，對于教師的會計知識實際運用能力有著極高的要求，這就要求模擬實訓教師必須具備豐富的會計工作經驗。這就要求中職院校加強雙師型教師隊伍建設，一方面要積極引進具有豐富實踐經驗的教師，充實到教師隊伍當中，尤其擔任專門的模擬實訓教師，負責會計的模擬實訓工作。另一方面，可以與企業展開良好的合作，通過合作交流的方式在企業當中選拔一些年富力強，會計工作經驗豐富，工作能力和成績突出的企業會計工作人員到中職院校當中兼任模擬實訓教師，提升模擬實訓教學水平。
總之，提高會計專業學生應用能力是中職會計教學中必須解決的一個問題，而模擬實訓教學無疑是最佳途徑，在這一方面中職學校要在完善教學設施、提高教學科研能力的基礎上，派具有豐富經驗的教師擔任會計模擬實訓教師，只有這樣才能真正培養好學生的會計應用能力。 [科]
【參考文獻】
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中專會計教學論文范文第2篇
摘要：在進行舞蹈學習的過程中，如何提高舞蹈的表現力是舞蹈學習的關鍵目標。在舞蹈教學的過程中，舞蹈教師要注重對學生舞蹈表現力的培養，并且通過合理的進行技巧傳授，讓學生掌握更多的表演力提高技巧。本文對于中專舞蹈教學中培養舞蹈表現力的相關問題進行了分析與探討。
關鍵詞：中專舞蹈教學 舞蹈表現力 培養初探
1 概述
舞蹈表演是表演者對自身情感和動作整體表達的過程，是對舞蹈藝術中所包含的情感、美進行表達的一個過程。舞蹈表現力是舞蹈表演中的靈魂，只有抓住靈魂，才可以真正的提高表演者的表演水平。在當前中專舞蹈教學階段，很多學校在教學的過程中重視對學生舞蹈技巧的培養，而忽視對學生舞蹈表現力的培養。一個經常出現的問題就是，很多舞蹈表演者在完成表演之后，可以明顯的感覺到在完成基本動作和技巧之外，整個表演的過程不夠豐滿，難以給人以較深的印象和心理上的感觸。從另一方面來說，舞蹈的表演過程與詩朗誦的過程有著一定的相似之處。詩朗誦在進行表演中，即便是朗誦的內容正確，但是沒有合理的融入情感，也難以與聽眾產生良好的共鳴和互動。一個舞蹈表演的表現力，需要表演者在完成基本動作技巧的基礎上，融入自身的情感，真正的實現與觀眾心靈上的溝通和互動。下文從培養學生良好的想象力、提高學生對舞蹈表演內容的理解、提高學生的音樂素養以及提高學生的綜合素質幾個方面，就如何提高學生的舞蹈表現力進行了分析與探索。
2 培養學生良好的想象力
教師在對學生舞蹈教學的過程中，要基于舞蹈技巧培訓的基礎上，讓學生掌握更多的不同舞蹈風格，并且認識到人體律動與情感的對應關系，努力的讓學生對動作與情感進行聯系。學生通過對舞蹈作品的深刻理解，有效的結合自身所學的情感表現知識和技巧，讓學生的表演動作充滿張力。這種對情感的表現能力，也將作品中藝術美感進行了融入，實現了學生對審美感知過程的提高。這種情感教學的融入，需要表演者將自身實際生活中的情感體驗與自身想象力進行結合。一個人的閱歷一般都是有限的，并且所經歷過的生活也是相對限制在一個范圍之內的，很多情感的表達需要通過想象力來實現。例如，對軍旅題材的舞蹈作品表達上，很多舞蹈表演者可能沒有軍旅生涯的經歷。在進行表演的過程中，表演者可以通過充分的想象和對相關資料的收集，對于軍旅生活進行大致的體驗，結合自身豐富的想象力，置身處地的將自己想象成藝術中的人物，將舞蹈動作與內心情感進行深入的結合，從而更好的提高藝術的表現力與感染力。
3 提高學生對舞蹈表演內容的理解
舞蹈內容的編排，經過一整套藝術的創作流程，對于舞蹈中的動作賦于了深刻的藝術情感與內涵。舞蹈表演的過程從另一方面來說也是藝術再創作的過程，舞者通過對舞蹈內容結合自身的技巧進行表達，展現了舞蹈內容背后所蘊含的情感和內涵。在舞蹈表演的過程中，舞蹈技巧只是表演過程中的基本內容，而不是主要內容。在實際舞蹈內容練習中，一般都從如何對舞蹈動作要求進行滿足入手，從技巧的角度來完成舞蹈的基本內容。針對于這種情況，就很難對舞蹈的內涵進行全面的了解和掌握，難以實現全面的表達。在拿到新的舞蹈內容上，我們要從全面的角度來對舞蹈作品進行深入的分析。例如，對某個具有濃重地區性色彩的舞蹈內容研究上，我們要結合當地的具體情況，并且領會創作者的實際意圖，對各個舞蹈動作設計的緣由進行自我分析和理解。這種分析方式，可以有效的將作者的創作意圖與舞者進行結合，更好的認識到作者想要表達的藝術理念，了解作品的創作風格與方向。這樣一來，舞者就可以對于一些舞蹈中的內容進行自我的再創造，通過簡單動作的演示與反復練習，提高對作品認識的深度，在表演過程中也就可以自然而然的融入到舞蹈內容當中，提高整個表演過程的張力和表現力，拉近觀眾與作品之間的距離，提高用戶的觀看體驗。
4 提高學生的音樂素養
音樂素養和音樂知識是對藝術學生培養中所不可或缺的一部分內容，也是保證學生藝術表演能力的關鍵。自古以來，舞蹈與音樂就是密不可分的，并且兩者相互依存、相伴相生。早在春秋戰國時期，我國的古代舞蹈就已經以載歌載舞的形式來進行實現。舞蹈表演者在進行作品的學習過程中，其本身要對于音樂的基本風格、內涵、節奏等有著清晰明確的認識，并且擁有扎實的音樂基礎知識，為自己舞蹈的學習和表演提供良好的基礎。在舞蹈表演的過程中，音樂本身不僅是背景和伴奏，從另一方面來講音樂更是舞蹈作品深層次的一種呼應，對于表演者的情感有著明顯的帶動作用，并且引導關注產生共鳴。在進行實際舞蹈的教學過程中，教師要讓學生具有足夠的時間進行基礎樂理的學習，對于音樂中一些音色、音高、和弦、調式等概念進行掌握，并且通過組織學生進行視唱聯系，提高學生對音樂的初步感悟。在實際訓練的過程中，教師要盡可能的采用一些標準的鋼琴樂器來進行練習，并通過采用五線譜進行訓練，讓學生具有良好的視唱和音樂辨識能力。
教師也要對于學生的音樂鑒賞能力進行培養，讓學生可以自主的分辨出音樂的不同風格，提高對音樂的感受能力與理解能力。對于一些經典舞蹈作品中的音樂，教師可以單獨的進行提出分析，讓學生自主的對音樂的風格與特點進行分析總結，再通過對舞蹈作品的觀看，進而鍛煉學生對音樂的理解能力。音樂方面的知識是十分廣泛的，教師也要給予學生對音樂歷史學習的機會，讓學生在系統的環境中對音樂的流派、時代特點、藝術成就等進行學習，讓學生對音樂有著更加深入的認識。只有不斷的對學生的學習過程進行嚴格訓練和把握，才可以提高學生的音樂理解能力、感受能力與表現能力，提高學生的音樂素質水平，讓學生的舞蹈表現力得到更好的進步與提高。
5 提高學生的綜合素質
舞蹈藝術是眾多藝術形式中的一種，并且是世界歷史上出現的最早的藝術表達形式，與實際生活密切相關。舞蹈藝術在表達的過程中，受到文學、美術、音樂等多方面學科的影響，對于舞者的綜合素質也有一定的要求。針對于現階段中專院校學生的綜合素質水平來看，整體學生不具有較高的綜合文化素質，其本身難以對作品的內涵進行深入的把握與理解。對于教師和學生來說，在日常的學習過程中都需要對自身的綜合素質能力進行提高，并且積極主動的學習相應的文化知識，提高自身的綜合文化素質水平?，F階段很多中專院校認識到了這一點，并且根據學生的具體情況安排了一些選修課，學生應該積極主動的進行參與學習，進而更好的提高自身的知識層次?，F代社會不斷發展，藝術形式也在不斷的豐富當中，如果不具備一個良好的綜合素質能力，就難以跟上時代的步伐，難以真正的實現作品的藝術價值，這對于舞蹈學習來說是至關重要的。
6 結束語
總而言之，作為一種重要的藝術形式，舞蹈本身具有濃重的情感色彩。在進行舞蹈表演的過程中，表演者需要技巧與情感并重，真正的將舞蹈作品的內涵進行表現。在傳統的中專舞蹈教學的過程中，教師僅僅重視對學生舞蹈技巧的培養，不重視培養學生對舞蹈作品藝術內涵的理解能力，并且學生也不具有良好的音樂素養和綜合素質。這種培養模式教出來的學生不具有良好的舞蹈表現力，舞蹈表演雖然具有較好的技巧性，但是卻難以實現作品的真正寓意。本文從幾個方面入手，對于現階段中專舞蹈教學中培養學生舞蹈表現力的幾個對策進行了分析，以期更好的提高中專舞蹈教學的教學水平，培養更多、更加優秀的舞蹈表演人才。
參考文獻：
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中專會計教學論文范文第3篇
【摘要】傳統音樂文化作為我國民族音樂的精髓，一直有著鮮明的民族特色以及豐富的文化內涵等特點，中專聲樂教學加大對傳統聲樂的教學力度可以很好的增強學生的民族自豪感、提高學生個體對民族文化的認同感以及深度拓寬個人的知識面，并且讓年輕人在了解、熟悉、認同傳統音樂文化的基礎上，對不斷發揚民族音樂有著重要意義。聲樂是完整表達音樂思想的必不可少的組成部分，要全面、深入剖析聲樂課程教學的實際情況，準確把握傳統音樂文化呈現的藝術特征，明確傳統音樂文化、聲樂課程教學之間的聯系，教師應在教學工作中多方位探索傳統音樂的教學方式，不斷提升課堂聲樂教學的質量。
【關鍵詞】中專聲樂;教學工作;傳統音樂文化;融入策略
一、傳統聲樂的藝術特點
1.生活信息濃重，音色個性化特征鮮明
傳統聲樂來源于藝術家們對生活的細膩表達，是民族精神衍生出的產物，具備傳統文化價值。比如傳統聲樂中的民族聲樂，又因地而異，各地特色不盡相同，各有各自的特點，突出了當地的文化特征，將當地的民族文化、生活，融入到了音樂當中，體現了民族聲樂的活潑生動的特征。傳統聲樂表演者通過個性化音色的完美表達來傳達蘊含在歌曲中的情感，以委婉、細膩的方式描述歌曲中敘述的故事情節，展現自身藝術特色，將歌曲呈現的特征及各方面內容巧妙結合。學生在具體學習傳統聲樂時，還需要個人角色代入，身臨其境地去體會歌曲中起伏的情節，靈活應用所掌握的聲樂知識及歌唱技巧，完整呈現各類聲樂藝術作品風格，盡最大化的讓歌曲與聽眾產生共鳴。
2.傳統聲樂呈現出“字正腔圓”的藝術特征
“字正腔圓”不僅是傳統聲樂的關鍵特征之一，也是現代聲樂演唱者必備一項基本素質，要求演唱者在演唱過程中要發音清晰、準確，曲調順暢、完整，腔調動聽、圓潤，需要體現出聲樂的感染力、生命力以及良好的表現力，以便于聽眾可以在聆聽時理解歌曲內容，深層次領會歌曲中蘊含的思想情感。
二、探討中專聲樂教學中引入傳統音樂文化的有效措施
1.完善教學理念以及傳統聲樂所需的硬件設備
在中專聲樂教學中納入傳統聲樂文化需要教師不斷優化教學理念。在新課程改革的影響下，中專聲樂教學需要對傳統音樂文化的滲透引起重視，結合現代化教學理念，采取多種可行的教學手段，深度發掘傳統音樂文化的精華，納入到實際教學方案中去。學校在針對音樂課程教學結構上應當不斷創新，力求制作出能夠符合社會發展以及我國特色化的專業音樂課程教學體系。比如，在教材選編問題上，增加傳統聲樂的內容，多樣化的選擇傳統音樂，諸如：戲曲、民族聲樂、民歌、詞曲等。在授課過程中，教師需要引導學生系統分析和研究在各時代、各背景均有所不同的情況下，各民族傳統聲樂的發展歷史，方便學生逐步掌握個聲樂技巧，培養他們傳承我國經典文化的使命責任感。此外在課程上注意調配中西方音樂課程的比例，加大傳統聲樂文化的理論教育，給予學生思考文化內涵的空間，從而了解更多的傳統音樂作品，把理論教學和實踐教學有效融合。學校在普及傳統文化的時候，需要為學生們增加傳統聲樂表演所需要的硬件設施方面的投入，購置如古箏、二胡、琵琶等傳統音樂文化所需要的必備器材，進一步完善校內的聲樂表演硬件設施，激活聲樂課堂教學的氛圍，同時也能讓豐富課堂實踐活動。
2.加強學生們與傳統聲樂的情感共鳴
音樂所要表達的是一種情感，而因為個人經歷和社會閱歷的不同，所領悟的情感也是不同的。教師需要對學生感受傳統聲樂文化的情感引起重視，善于引領學生，要讓學生認真地傾聽各種音樂，體會傳統音樂文化的魅力和價值。在正式學習之前，可以將本節課所講音樂的創作背景或者是作者情感經歷以及生平感悟等做一個簡短的介紹，方便學生對所學作品有一個全面細致的了解，盡最大限度的與所學內容有情感上的共鳴。比如《二泉映月》或者《黃河大合唱》等作品，這些作品都融匯了強烈的個人氣息以及時代氣息，只有學生對創作背景有一個清楚的認知，才能體會到深層次的內涵。又比如在欣賞《山路十八彎》這部具有濃烈民風色彩的作品時，教師可以搜集一些歌曲創作時所在的地理地貌資料，通過多媒體進行播放，引導學生感受當地的環境，在情感上與歌曲產生共鳴。
3.教師需要加強自身的專業能力
所謂“打鐵還需自身硬”，聲樂教師在傳統聲樂方面的職業能力強弱直接影響到學生對于傳統聲樂文化的學習，這也是聲樂教學的關鍵所在。教師需要不斷學習各方面的傳統聲樂文化，努力提升自身的專業素養，方面學生可以不斷從各個維度接觸傳統聲樂文化，形成良好的藝術追求價值觀。在學校方面，需要增加對聲樂教師的培訓力度，引進一些先進的聲樂教學理念，加強對教師傳統文化的考核力度，促使教師自身的文化底蘊的積累。
三、結語
總而言之，中華民族的偉大復興不是單一的某一個人或者某些人就可以完成的，這是社會各界群眾都要一起奮斗的目標，而人民對于文化的高度自信才可以促使文化的繁榮昌盛，有了文化的繁榮才能實現民族的復興。中專聲樂教育中加強傳統聲樂的教育力度是培養學生民族自信心的關鍵所在，教師需要完善教學方法，結合先進的教學理念，引導學生加入到發揚傳統文化的路途上來，為促使傳統聲樂重新煥發活力而不懈奮斗。
參考文獻：
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中專會計教學論文范文第4篇
【摘 要】在當前的中專語文教學當中，為了切實提高學生的社會實踐能力，開始加強了不同學科的社會實踐功能優化，并在教學的過程中更多地偏向于社會實踐，實際的教學效果變得十分優越，能夠切實幫助學生形成良好的社會實踐能力，滿足當前社會的真實需要。本文主要對中專語文教學的實踐性和社會性進行了實際的分析，并提出了教學優化的措施。
【關鍵詞】中專語文 實踐性 社會性
一直以來，中專教學都與其他中學的教學模式有著明顯的區別，在現如今的發展當中，中專教學開始迎合當前教學的改革方向，進行實時的教學優化，形成了諸多全新的教學辦法，對于學生的培育也不再局限在以往的知識成長上，轉而進行了以實踐為主的綜合教育。但是對于中專語文這類文學型的教學科目，很多教師并沒有明確的實踐教學方向，轉而保持著以往的知識教學模式，與當前的綜合素質教育出現了一定的沖突。在這樣的狀況下，中專語文有必要進行實時的教學優化和改革，注重于提高語文教學的實踐性和社會性，著重凸顯學生的主體性，給予學生積極的實踐引導，幫助學生建立完善的社會語文觀念，形成完善的判斷思想和能力。下面筆者就來他談中專語文教學的實踐性和社會性，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、中專語文教學的實踐性和社會性分析
1、中專語文教學的實踐性
語文教學，本身是一門語言教學，而語文教學的實際開展，注重于培養學生的語言交流能力，同時也在一定層次上關注著學生的實際成長。在現如今的中專教學當中，教師對于中專語文的實踐性并沒有充分的了解，轉而較為傳統地開展傳授式教學，這種教學模式缺乏一定的實效性，許多時候對學生的成長引導僅僅集中在基礎的知識語言表達上，并沒有較為實際的作用。為了切實改變這樣的現狀，教師應當進行深層次的教學觀念轉型，開展以實踐性為核心的中專語文教學，即將語文教學知識實時運用到生活當中去，進行多方面的綜合實踐。同時，教師在教學的方向上，也應當以實踐性為核心，進行持續的教學改革，更多地將教學內容與學生的生活相聯系，給予他們現實指導，幫助他們更好地認識社會，學習到多方面的專業技能。
2、中專語文教學的社會性
在中專語文教學改革的過程中，社會性成為了其主要的性質之一，而中專語文的社會性，主要體現在其對于學生認知的改善上。對于現階段的中專學生而言，他們的目光仍舊十分短淺，無法正確地判斷社會上的各種對錯，對于各種社會不良事件，他們也容易受到相應的影響，形成不健康的思想。而作為學生思想觀念形成的重要科目，中專語文必然要深層次地朝著社會性的方向進發，即以當前社會上的各種事件作為模型，進行綜合的語文教育，一方面提高學生的實際語言交流能力，另一方面培育學生對社會的良好認知，有利于學生更好地適應社會。比如，在講解以“誠信”為主題的課文時，教師便可以聯系當前社會上的各種詐騙事件，進行相應的教育，使得學生能夠感受到中專語文教學內容對于當前生活認知的指導作用，形成良好的語文學習思想。
二、中專語文教學優化辦法
1、實時培育學生的語言交流能力
為了切實優化中專語文教學的科學性，教師應當加強對學生的綜合教育，尤其是對于語言交流能力，需要加以實時的培養。教師在新時期的中專語文教學中，可以充分尊重學生的主體性，鼓勵學生在學習語文知識的過程中，盡可能將語文知識運用到生活實際當中。如最為基礎的交流與表達，便可以通過簡單的詞匯運用來完成，但是教師需要盡可能完善學生對于各種詞匯的綜合應用，提高學生的說話趣味性，打造語言交流的藝術美感。同時，教師可以與學生進行積極的語言交流和溝通，將較多的語文生活知識傳授給學生，使得學生能夠實際認識到當前語文教學的科學合理性，并進行相應的生活實踐，在各種語文智慧的引導下解決生活難題，如敢于與陌生人進行交流、如何說話能得到別人尊重，都屬于語文教學的實踐性體現。
2、運用語文思想看待社會問題
中專語文教學在新時期的開展過程中，需要著重強調教學內容的社會性，對學生加強相應的社會思想教育，一方面使得學生能夠實時運用語文思想去積極地看待社會問題，另一方面拉近語文教學與生活之間的聯系，學生也能夠形成完善的社會思想，運用正確的眼光去看待社會上的事物，而不再去盲目地進行追隨。教師在實際的教學過程中，也可以加強這方面問題的合理引導，如很多語文課文，都是對生活的一種寫照，而教師通過其與社會之間的聯系，必然會使得學生迅速產生相應的觸動，建立積極的社會思想，能夠綜合探討這些社會問題的本質原因，將社會認知實時地融入到學習當中去，有利于學生良好社會生存觀念的培育，對于學生未來的成長有著直接的現實意義。
總之，中專語文教學的開展，必然需要在時代的改革下加強基礎的實踐性和社會性，對自身的教學模式進行多方面的優化和改革，使得整體的教學思路更加富有現實價值。
參考文獻
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中專會計教學論文范文第5篇
隨著我國逐漸重視職業教育，中專學校也在不斷地進行改革和發展，但是在發展的過程中中專學校發現很多的中專學生存在學習能力差、適應能力不好、自卑、心理素質不好等問題，這些問題不僅影響了學生的人格健康發展，更影響了學生的學習成績。因此，中專學校在對學生進行語文知識和素質教育的同時，也要抓住對學生的人格培養。
一、利用課堂朗讀與演講，增強學生的學習興趣和自信心
語文是最接近學生生活的一門學科，它不僅僅是對學生聽、說、讀、寫的教學，還是對學生表達能力、與人交往能力和健全人格的培養。因此，我作為一名中專語文教師，會利用語文課堂的朗讀與演講幫助中專學生培養自信心和健全的人格。
（一）鼓勵學生在課堂進行朗讀，培養學生的自信心。在學期剛剛開始的時候，因為學生彼此之間不熟悉，不好意思去表現自己，我會讓學生選取一篇或者一段自己喜歡的、健康的材料在課堂上進行朗讀跟同學們進行分享。最開始，我不會對學生提出要加上朗讀感情及其他跟閱讀相關方面的要求，只要可以勇敢的起來朗讀的學生，我都會加以鼓勵并對他們朗讀好的地方予以肯定，增強學生的自信心。
（二）定期進行演講比賽，以健康的文化熏陶中專學生的人格。定期給學生一些正能量的題材，讓學生以此為基礎，分組進行演講。小組同學自行撰寫演講稿，在撰寫演講稿的時候，要求小組成員以我提供的題材為依據，進行資料的收集，并在寫作過程中融入自己的真實情感，使演講稿內容更加豐富。然后，進行脫稿演講的比賽。對于參加比賽的學生，會給予肯定，幫助學生樹立自信心。在比賽結束以后，讓學生把自己的感受與同學們分享，這樣可以鍛煉學生的表達能力。在這個過程中，學生隨著不斷完成我所提出的要求，可以提升自己的自信心，同時也鍛煉學生的語言表達能力和社會交往能力。
二、利用語文的文本教學，培養學生健全的人格
文本是語文教學的基礎模塊，進行文本教學時注重學生要通過文本對它的中心思想、情感、寫作技巧和價值觀念方面進行了解，并通過文本中描述的人物形象的優秀品質來對學生進行教育。以文本《勸學》為例，這篇文章寄托了詩人勸說年輕人要珍惜時光，努力學習的思想，同時也是詩人自己對自己的激勵，告訴自己要不斷學習。通過對這篇文章中心思想的了解，學生明白了學習的重要性。以文本《合歡樹》為例，這篇文章以對合歡樹的描寫，用平淡的語言記錄了一位母親對兒子所付出的艱辛，通過母親對兒子的付出，教育學生要學會感恩，幫助學生樹立正確的價值觀。
三、利用現代交流軟件，增加培養學生健全人格的途徑
隨著時代的發展，科技的不斷進步，互聯網也在不斷滲透到學生的生活和學習中去，很多中專學生的自控能力不強，往往會沉迷游戲無法自拔，因此，我們要幫助中專學生正確的運用互聯網。在我的日常教學中，提倡運用互聯網軟件，為了方便師生之間的交流，班級內成立了微信群和QQ群，微信群主要是班級進行日常生活上的交流，如學生遇到了某些不能解決的問題，可以在微信群里咨詢大家的意見；班級舉行集體活動時，會把活動中學生表現的照片和視頻發到群里；學生在生活中遇到的積極向上的文章、新聞、視頻以及事件都可以在微信群里分享；QQ 群主要是學習方面的交流，我會把課后作業，在QQ群里跟學生布置；學生遇到不懂的問題也會通過QQ群進行詢問，我會及時進行解答。通過這些互聯網軟件的應用，不僅增加了師生之間和同學之間的感情，還幫助同學樹立了集體意識。
四、利用語文教材，幫助學生學會自我認識，形成正確價值觀
中專學生已具備了解自我、認識自我、發展自我和評價自我的能力，但是他們在進行自我評價時，會忽視自己的缺點，放大自己的優點，不會客觀的對自我進行評價。面對這種情況，我會利用語文教材幫助學生去學會正確的認識自我、評價自我、改正自我，幫助他們形成正確的價值觀。語文教材上所塑造的人物形象，具備愛國、誠實、無私、勇敢等的高尚品格，語文教材通過對這些人物的事件描寫，把人物的品格和情感融入其中，我會幫助學生了解并學習教材中人物的優秀品格，讓學生理解品格對以后生活和學習的重要性。通過學習，學生可以正確的認識自我，對于自己不對的地方加以改正，樹立正確的價值觀，幫助他們形成健全的人格。
五、提高自身的綜合素質，熏陶學生形成健全的人格
身為一名中專語文教師，我會不斷地提高自身的綜合素質。因為我對學生的教育不僅僅是知識上的傳播，更是告訴學生如何做一名德智體美勞全面發展的合格公民。因此，在專業素質上，我會不斷地進行學習，擴充自己的專業知識，對學生的學習負責；同時，我也會不斷地參加課外其他方面的課程，豐富自己的知識；在精神層面上，我會多與其他的教師進行溝通，學習其他教師優秀的品質，來完善自我的品質，為學生樹立一個好的榜樣，讓學生可以在我的影響下形成優秀的人格。
【結 語】
中專學校不僅要重視學生的知識和職業教育，更要重視學生的素質教育。在中專語文教學中加強對學生健全人格的培養，可以在提高學生知識的基礎上陶冶學生的情操，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生培養健全的人格，為以后學生的發展奠定基礎。