內科護理學論文范文第1篇
[關鍵詞] 內科;護理學教學
護士職業在人類健康中的作用越來越得到重視。培養出高質量的護理人員是時代的需要、人類健康的需要，這給護理教育事業提出了更高的要求。鄧小平早就提出教育要面向現代化，面向世界，面向未來。對于內科護理學教學而言，在新形勢下面臨著許多新的挑戰，因此只有采取積極的應戰策略和措施，才能推動內科護理學教學的發展，才能培養出符合時代要求的護理人才[1]。
1 內科護理學在護理教學中的地位
內科護理學是臨床護理中一門重要的學科，是關于認識疾病及預防和治療、護理病人、促進康復、增進健康的科學。內科護理學所闡述的內容在臨床護理學的理論和實踐中具有普遍意義，它既是臨床各科護理學的基礎，又與他們有著密切的關系，因此，學好內科護理學是學好護理專業各專業課的關鍵。換而言之，內科護理學是護理臨床專業課中的基礎和關鍵課程，內科護理學教學質量的好壞，直接影響到學生對其他臨床課程的學習。培養高素質的護理人員是護理教育實現三個面向的關鍵已達成共識，而內科護理學課程在培養高素質護理人員中具有重要意義。
2 內科護理學教學中存在的問題
2.1《內科護理學》涉及內容繁多，直觀性較差。有“隔著肚皮看病”的特點，需要大量易于學生理解的圖片、圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體信息，實施情景教學，讓學生盡可能感受到實際效果，而多數院校的《內科護理學》教學主要是傳統課堂教學，其手段和方法比較單一，缺乏鮮明生動的動態音像效果，直觀性差，不能充分調動學生的學習興趣和積極性，課堂氣氛呆板，影響學習效果。
2.2學生沒有臨床護理經驗，而又要接受課堂教學中的臨床實踐知識，抽象難懂，枯燥乏味。
2.3《內科護理學》課堂教學的“大課”教學，難以實現“以學生為中心”，針對學生不同特點，實施個性化教學的目標。
2.4《內科護理學》課堂教學，學生在下課以后難以與老師取得溝通，尋求疑問解答。
2.5《內科護理學》課堂教學，難以滿足學生的自我水平測試，開發學生自主學習能力。
3 解決內科護理學教學存在問題的措施
3.1激發學生學習的積極性
興趣直接影響著學生的學習行為與效果，學生對所學學科有了濃厚的興趣，才能更自覺、更主動地學習。因此，在教學中努力激發、調動學生的學習興趣，是使其學好內科護理學的前提條件。
(1)利用現代化教學手段，整合學科資源，充分體現課程特點
內科護理學是一門認識疾病及其預防和治療、護理患者、促進患者康復及增進健康的學科，是一門理論與實踐相結合的綜合性學科，其內容涉及基礎醫學臨床醫學和人文社會科學等，在教學過程中需要運用大量易于學生理解的圖片、圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體信息。所以，在制作內科護理學多媒體課件時，可以將其他相關學科資源整合進來。比如在講腎小球疾病的發病機制和臨床表現時，可以運用有關腎小球濾過機制的動畫和相關圖片進行分析、推理，會使學生有更直接、形象的視覺、聽覺等感官刺激，便于對知識點的理解和掌握。通過這種對多種感官綜合刺激的教學方式，不但使教學內容形象生動，直觀富有趣味性，而且能充分調動學生學習的積極性，培養學生自覺、主動學習的好習慣，提高學習效率[2]。
(2)用學科的最新研究進展激發學生學習的積極性
在教學過程中選擇適當的切入點，結合與人類息息相關的衣、食、住、行和環境污染、健康養生等問題，將學科最新研究動態、成果或需要迫切解決的問題介紹給學生，以激發學生學習的積極性和探索精神。例如，目前臨床在對糖尿病患者進行治療時，無論是1型還是2型早期就會運用胰島素來預防并發癥，打破了常規的口服降糖藥物的治療方案。那么這種治療的理論依據是什么，能達到預期的治療目標嗎?學生會帶著一系列問題通過查閱資料，分析推理，探討研究而最終得到結論。學習也因此而變得生動有趣，并且培養了學生自學的能力。
3.2創新互動模式，體現啟發式教學，保障教學價值順利實現
在課堂教學實踐中，以激發師生主體互動的主動性和積極性為前提，倡導構建一種課內課外師生雙向主動互動模式。師生之間可以通過多種途徑(E-mail、QQ、手機短信等)反饋教學信息;還可以根據教學內容需要，在教師引導下讓學生主動參與教學過程，如讓學生自制多媒體課件、參加小講課比賽等，教師進行評比總結，既達到了師生互動的目的，也提高了學生實踐創新的能力。創新互動模式有利于活躍教學氣氛，有利于提高學生的綜合能力，有利于教學價值的順利實現。
3.3評價補充，重點性指導
在討論匯報的基礎上，由學生對各組的討論結果進行評價、補充，遇到有爭議的問題時，鼓勵學生充分發表個人見解。通過評價，培養學生全面思考問題的習慣和能力。教師則根據學生的討論、評價，對知識的疑點、難點進行精講和點撥，使學生學到新的知識，受到新的啟迪，學到分析問題的方法。教師還可將病例與其他學科知識、臨床中的相關現象聯系起來闡述，以開闊學生的視野，培養其辯證思維能力。這種教學模式環環相扣、層層推進，重在參與，貴在指導，能夠理論聯系實際，突出了護理的個性化特征，突出了學生在課堂中的主體地位，使學生體會到了用自己的知識和技能解決問題的成就感，使其溝通能力、發現和解決問題的能力得到了鍛煉，對將來的臨床護理工作有了更明確的認識。
4 結論
總之，內科護理學是一個包含著非常豐富、廣泛而又具有深在內涵的學科領域。內科護士的職責絕非僅僅是簡單的護理操作，工作范圍也絕非在工作時間內減輕或消除病人軀體上的疾病。要提高內科護理學的教學質量，必須摒棄陳舊、落后的教育觀念，學習《教育規劃綱要》，以全新的教育理念武裝頭腦。另外，提高教師的自身素質，提高知識層次，完善知識結構，培養建立合乎標準的教師隊伍也是提高內科護理學教學教學質量的關鍵措施之一。
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內科護理學論文范文第2篇
【摘 要】隨著工作節奏逐步加快，生活習性多樣化。心內科病已是當今社會威脅人類健康最大的殺手之一，并且此病逐年顯現年輕化表現?；颊呋疾r間長多痛苦，容易反復切難根治。在長期的臨床實踐中我深深體會到，對于此病，除了積極配合醫生進行藥物治療外，保持健康樂觀的心態以及科學合理的飲食，均衡的營養和適當的鍛煉也很重要。特別是日常恰當的飲食護理，更是既經濟實用，又效果明顯，能防能治，應大力提倡。本文就談談飲食護理對心血管病人的作用以及所遵循的原則，還有如何科學地進行飲食護理。
1 對心內科患者進行飲食護理應遵循四大原則。
1.1 飲食要清淡
心內科病患者一般都伴隨血壓不穩、血脂異常，年齡大者心臟各器官已老化或衰退，加上患疾病此時，清淡的飲食能有效減輕機體的負擔[1]，讓各器官輕便運作，便可防止臟器、血管等加速老化，增加保養功能，起到防病治病、延長壽命的功相反，高熱量高脂肪重口味的食物容易造成身體臟腑“濕熱”、“積滯”，輕則腹脹、便秘，胃口變差，重則嘔吐、低熱引發感冒，不利心內科病的治療和康復。
1.2 多吃蔬菜和水果
新鮮的蔬菜和水果一般低糖、低脂、蛋白質含量適中、富含高纖維素，在減少食總量的同時，能增加多種不飽和脂肪酸，有利于改善腸胃道功能，軟化血管，其抗凝血因子可減少和預防血栓形成。有研究稱，蔬菜和水果食用量多的人比食用量少的人腦梗發生率低31%。由此可見，蔬菜和水果對心內科病的作用十分明顯而且具有預防性[2]。
1.3 膳食營養強均衡
營養與心內科病的關系非常密切，日常生活中制定合理的膳食食譜并遵照執行對療和預防心血管病至關重要，也是臨床上針對該病常用的護理手段。許多患者一聽大夫說“要少吃高脂肪、高膽固醇食物”，就在飲食方面萬分小心，甚至到了對肉類、雞蛋和牛奶都不沾的地步，長期以青菜等素食為伍，認為這樣可以遠離心血管疾病的擾。其實這種認識有失公允，是種‘矯枉過正“的做法·因為過分控制飲食，盲目調低脂食物會導致營養不良，反而對全身健康和心血管病的治療不利。而營養不良會使血流量減少，血紅蛋白的含量降低，造成心肌缺血、缺氧。所以飲食上一定要科學搭配，葷索合理，營養均衡[3]。
1.4 適量飲水
人體血液70%左右是水，當肌體感到溺時兢已是“脫水”狀態，缺少了水份會出現血凝傾向，這就增加了血管堵塞的危險，嚴重時會導致心肌梗塞或腦卒中，因此適量飲水可增加血液循環量，稀釋血液黏稠度，促進血液流動。還能降低毒素對肝的損害，有利于養肝和護肝，幫助代謝廢物的排泄，讓臟腑各器官輕松運行。（僅限于心功能正常的患者）此外，補水還有利于腺體分泌，尤其是膽汁等消化液的分泌。那么如何進行飲食護理？具體該怎么做？
2 服藥期間的飲食護理
2.1 心血管病患者正在服用心腦血管病藥物期間，可適當吃些蛋類。蛋類食物中含有豐富的卵磷脂，能使膽固醇和脂肪顆粒變小，保持懸浮狀態，以便組織器官吸收利用，從而降低血液中的膽固醇；同時蛋黃中的膽固醇與蛋白質結合后，可形成高密度脂蛋白，對清除附著在血管壁上的膽固醇很有幫助，故能抗動脈硬化。
2.2高血壓病患者在服用部分降壓藥，如優降寧時，忌食扁豆、啤酒、紅葡萄酒、乳酪、雞肝等食物·因為這些食物中含有酪胺成分，酪胺具有升矗的作用，如果食用乳酪、雞肝等食物，因為這些食物中含有酪胺成分，醇胺具有升壓的作用，如果食用會影響藥效，對降壓不利，甚至會出現血壓升高，誘發高血壓危象、心律失常等情況[4]。
2.3在服用抗心律失常藥，如奎尼丁時，忌食或限制吃椰子，粟子、杏仁等水果。些食物成分能使尿液堿化，進而使藥物濃度增高，發生中毒現象，也增大了藥物的作用。
3 非服藥期間的飲食護理
3.1心血管病人合理的三餐很重要，每日應做到少量多餐，避免過飽。早餐應少而，粗細搭配，菜果均食：午鋸可以多吃些動物蛋白，葷素搭配，但不宜味重油膩，而缸脂的降低，使血液的黏稠度降低，更有利于血液循環，從而減少了心腦血管意外的發生。
3.2心血管病人平時應多吃含纖維素，維生素的食物。比如蘋果、山植、胡蘿卜、茸瓜、木耳、香菇等，這些食物富含維生素和礦物質，具有降血壓及降血脂的作用。吃魚，有報道稱，每星期吃一次魚的人比不吃魚的人心臟病發生率明顯降低。多吃帶、紫菜等含碘豐富的海產品，碘能抑制膽固醇的吸收，降低血脂濃度。另外，水生纖維素（如大麥、燕麥、大豆等）還參與人體脂質代謝，促進低密度脂蛋白的清，艙有效地防止動脈硬化的形成。
3.3心血管病人日常飲食應低鹽，每天吃鹽量不得高于5克。包括醬油等調味品及腌制食品，也應盡量少吃。
3.4心血管病人應常吃些富含微量元素的食物。如豆類、瘦肉、魚等含鉀豐富的。鉀離子在體內可以對抗鈉離子所引起的升壓作用和起到保護血管受損的作用。上高血壓患者每天服1克鈣，能讓血壓下降，且作用持久。因此應多吃些富含鈣的食品，如牛奶、花生、蝦皮、紅棗等.，如牛奶、花生、蝦皮、紅棗等。
綜上所述：以上都是心血管患者最基本的食療護理常識，應牢記于心，時時對照去做才能起到藥半功倍的效用。簡便易行，只要用心就能做到，既經濟又實用，治病防病一舉兩得。
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內科護理學論文范文第3篇
【摘 要】隨著當今世界科技水平的日益提高，社會的高度發展，信息化、網絡化時代已經全面到來，其影響力廣泛滲透到我們日常生活的方方面面，如微博、微信、微視頻等媒介，也已悄然成為生活中不可或缺的一部分，這種以短時、迅捷為主要特征的“微時代”給我們的生活帶來了新奇的體驗。而我國的教育事業一直順應時代潮流，不斷探索、創新教學模式，微課這種教學模式應運而生。通過實踐證明，微課已經在內科護理教學中發揮出了巨大的優勢，得到了師生的一致好評。但是，微課的應用時間短，仍需要不斷的開發和完善。本文闡述了微課的內涵以及內科護理微課的基本特點、巨大的運用價值，微課在內科護理教學中的應用策略，以期能夠繼續發揮微課的優勢，促進內科護理教學的不斷發展。
【關鍵詞】微課;內科護理教學;應用
引言
在當前全球化發展的背景下，社會各行各業分工日益明確，專業人才間的競爭愈發激烈，各行業對專業人才的要求也越來越高，因此，在內科護理專業的教學中，需要秉承現代的教育理念，培養創新意識，不斷的探索和嘗試新的教學模式和方法，以期進一步提升教學質量和效率，為國家和社會培養出大批高素質、高技能、高匹配度的內科護理專業人才。微課是近年逐漸興起的一種創新的教學方法，因其強大的教學優勢在教學實踐中得到了充分的發揮和驗證，受到了廣大師生的青睞，而得以在各院校、網絡上不斷推廣。將這種高效的教學方法引入到內科護理教學當中，借助其顯著的教學優勢，可以進一步提升內科護理教學的質量和成效，推動內科護理教學的發展。
1 微課的內涵和內科護理微課的基本特點分析
1.1 微課的基本內涵
微課，從字面意思來看，就是微型的教學課例。具體來講，指的是將一個或兩個小的知識點作為重點進行講解的教學小視頻，小視頻的主要內容來自于課本的基礎知識點，其時長一般較短，通常會控制在6--10分鐘。小視頻教學的主要目的是，通過圖片、聲頻、視頻等內容，生動、形象地幫助學生理解和掌握某些知識點或者構建出某些知識體系。與傳統的課堂教學相比，主要差別在于微課教學具備精、簡、短、小的特點，通過圖、文、聲并用的小視頻形式，很容易使學生的注意力有效集中，在豐富的趣味性中不斷激發他們學習的熱情、能動性和積極性。此外，小視頻教學靈活性強，可以隨時重播、暫停，這些功能滿足了學生個性化的學習需求，這也正是微課的教學優勢所在。微課的教學模式，使優質教學資源得以共享，增強了師生的交流與互動，不僅有利于幫助學生提升學習效率和效果，而且也促進了教師教學水平的提高[1]。
1.2 微課的突出特點分析
一般來講，微課的授課內容突出了“微”的特點，其教學內容往往是圍繞某個或者兩個知識點進行講解，而不是對教材知識的全面而系統的學習，這就充分體現出了微課“精而小”的特點，也因此被稱作“碎片化教學”。簡而言之，微課教學具有教學內容少、教學時間短、制作簡便、視頻內容豐富等特點。
1.3 內科護理微課的特點分析
其一，屬于碎片化學習模式。內科護理微課教學具有開放性和共享性的特點，微課小視頻時間短，一般不超過十分鐘，教學內容通常只會涉及一個或兩個知識點。在這只有短短幾分鐘的課例里，能夠保證學生的學習效果，使學生對微課所講授的碎片式知識點有深入的、透徹的理解，大大提高了教學質量和效率。
其二，屬于自主式學習。學生可以通過微課實現個性化的學習方式，比如針對自己在傳統課堂教學中內科護理學習方面的不足，有目的地選擇微課課程進行學習。通過對某一知識點反復地學習、消化和鞏固，進而完全吃透、掌握該知識點。由此可見，這種創新的教學模式在教學中發揮出來的優勢是非常明顯的，尤其對提升學生的自主學習能力和學習效果，培養學生良好的學習習慣，均起到了非常積極的作用。
其三，屬于移動式學習。內科護理微課通常需要利用智能手機或者電腦的方式來進行，體現了“以學生為本”的教學理念，有助于滿足學生隨時隨地觀看和學習某一知識點的需求，不受時間和空間的限制，極具便捷性。因為這類電子設備具有移動、方便攜帶的特征，使得內科護理微課教學也具備了移動學習的特點。
2 實驗
2.1 資料
為了在內科護理教學中應用微課的價值。本文選取常德職業技術學院護理大專2018級4個班級為研究對象，分為觀察組和對照組，觀察組102人，對照組98人，觀察組實施微課教學，對照組實施常規教學。對比兩組學生對教學的滿意度情況。
2.2 方法
觀察組：對觀察組學生實施微課教學模式。通過微課對內科護理的難點和重點章節進行制作。通過醫學素材庫、精品課程網站及查閱資料等相關手段將多個小視頻制作出來，合理控制時間在10分鐘內。教師將制作的微課，將其作為學生的微課學習平臺，學生只需要在自己的移動終端上將點擊進行進行觀看。同時，針對微課內容，學生可以隨時與教師進行有效的溝通和交流。學生通過對微課進行觀看，將課前預習工作完成以后，還需要將教師制作的“自學報告”完成，其中“自學報告”的內容和微課的內容相同。
對照組：對照組實施傳統教學模式。教師在課堂上首先復習上次講解的暈點內容，然后與課件和教材有效結合，通過講授的方法，對新課的內容進行全面講解，下課之前還需要對本節課的難點內容和重點內容進行仔細回顧，同時布置課下作業。
2.3 結果
對比兩組學生對教學模式的滿意度：與對照組相比，觀察組較高（P<0.05），見表1。
3 微課在內科護理教學中的運用形式
3.1 運用于課前預習中
內科護理的難度較高，知識體系較為繁雜，其教學內容要求學生理解的內容多于要求背誦的內容。這就要求學生應該根據內科護理所學內容進行相應的課前預習，從而使其能夠在課上對教師講解的內容具有更加深入的理解能力。例如，我們在學到內分泌系統的內容時，事實上其本身的學習較為簡單，然而學生如果沒有經過充分的預習，就會導致出現難以跟上教學思路，無法將內分泌系統知識體系進行有效掌握的現象。教師可以在進行內科護理應用的教學課程進行前，引導學生通過微課的觀看進行課業內容的預習。其中微課能夠打破傳統課程預習只能通過教材的局限性，充分發揮互聯網技術的天然優勢，將課程內容中的難點和要點有針對性的呈現在學生面前。同時還會在微課的最后對課程內容的難點與重點進行啟發性提問，進而使學生能夠對即將學習的內容產生有效認知，提升其課程預習的效率。運用微課進行課前的預習，不僅能夠使學生對本堂課程內容產生深刻印象，有助于提高課程學習的質量，同時也能使學生對整個內科護理課堂的教學知識體系產生更加合適深入的了解。在加上微課本身短小精悍，富有極高的趣味性，更能使學生得到更加深入的預習體驗。
3.2 運用在課堂進行中
內科護理很多難點需要同學們進行理解而不單是記憶，教師在教學過程中應該能夠起到促進學生知識理解，完善學生知識體系的作用。然而內科護理的知識點較為枯燥，很多學生的學習興趣較低，很難有效的融入課堂。教師可以通過微課的運用活躍課堂氣氛，提升課堂教學的效率。這時候教師可以通過微課引入呼吸系統，消化系統，內分泌系統，免疫系統，神經內科等教學內容，組合成多種生活中常見的事物，從而使學生能夠明確其中的關系，從而使學生有更高的課堂參與體驗。通過這種形式，不僅能夠提升學生學習的積極性和對課堂的參與度，同時也能將所學知識內容以動態的形式展現在學生眼前，容易提升學生對本堂課程重點難點知識的理解程度，加強內科護理課堂教學質量與教學效率。
4 微課在內科護理教學中存在的巨大運用價值
4.1 進一步提升了教學質量
當前，在很多高校的內科護理專業教學中都已經廣泛得采用了微課這一教學模式。該教學模式在內科護理教學中發揮了明顯的教學優勢，使學生學習的熱情、積極性和能動性被有效地激發出來，進一步提升了內科護理教學的質量。例如，在內科護理教學中，假如采用傳統的課堂教學模式，教師在講臺上大講特講一些基本概念，呼吸系統，消化系統，內分泌系統，免疫系統，神經內科等，枯燥而無趣，學生很難理解且容易走神，這些理論性的知識，如果沒有實操的演示，那么，教學效果是不會太理想的。但是，如果采用微課的教學模式，教師以小視頻的形式，將那些枯燥而抽象的概念、理論等通過直觀、生動、形象的方式呈現出現，學生的興趣和注意力自然會被調動和吸引起來。在教師的輔助性講解中，原本枯燥難懂的內科護理知識變得簡單了，學生理解起來也容易了，這樣，學習效率和教學質量自然而然地均會得到較大的提升。尤其是那些動手能力較強、能夠現場操作演示的微課視頻，教學效果更是出乎意料的好，比如：在學習呼吸功能鍛煉、動脈血氣分析標本采集、家庭氧療等操作內容時，教材上呈現給學生的只是單調的文字講解，學生較難理解。而通過微課小視頻，則將規范的操作方法和流程完整的展示給學生，那么，學生對此知識點的印象將得到極大的加深，實踐操作能力也可以在不斷的模仿練習中得到提升，這樣的學習效果是純文字教學所不能比擬的[2]。
4.2 進一步豐富了教學內容
在傳統的課堂教學中，內科護理專業的學生開展內科護理學習，主要依靠的是教師和教材課本，但是將微課教學引入到內科護理教學之中，則會徹底扭轉這種被限制的局面。微課給學生提供了更豐富的知識內容，學生也可以依據自己的時間和需要，隨時隨地開展微課視頻的學習，甚至可以根據自己的能力跟隨微課視頻超前進行相關的課程知識點學習。另外，學生不僅僅可以在課堂上參與微課學習，也可以在課下的任何時間，加強師生間的學習交流，就教學中的重、難點內容和相關問題，實時進行在線溝通?？梢哉f，微課的教學模式，極大的豐富了教學信息來源，突破了時間和空間上的束縛，擴展了教學范圍和教學內容，開闊了內科護理專業學生的視野，拓展了他們的知識面，有利于培養他們全面的內科護理學科素養[3]。
4.3 促進了學生個性化學習
微課的教學特點，決定了其具有開放性和共享性的特點，學生通過微課小視頻，隨時隨地可以參與內科護理學習，也可以依據自身的學習情況，有針對性地自由安排相關內科護理知識的學習進度，尤其是加強薄弱知識點的學習，真正滿足自己個性化的學習需求。一方面，有利于學生查漏補缺，夯實基礎;另一方面，有利于學生全面提升內科護理知識的學習效果。
5 微課在內科護理教學中的應用策略分析
5.1 不斷強化微課教學的多元化特點
在內科護理專業的學習中，課堂教學偏重理論性，在臨床工作中則偏重實踐性，因此，在采用微課內科護理教學模式時，一定要注重依據內科護理知識點采用多元化的教學方法，進一步突出微課的教學優勢，提升教學效率和教學效果。具體來說，就是教師在制備微課視頻時，要科學、合理地側重選擇那些理論性較強的重、難點教學知識，將那些抽象的、枯燥的內科護理理論知識盡量形象化和生動化，化繁為簡，以便學生理解和掌握，同時也減少浪費不必要的精力和時間。在學習實操性、專業技能性較強的內科護理教學知識點時，教師可以將相關的知識點制作成微視頻，將實際的操作流程和步驟真實、細致地示范給學生，加深他們的操作印象。因此，只有不斷強化內科護理微課教學的多元化，才能更好地發揮微課的優勢和價值。
5.2 進一步做好微課教學的規劃
將微課教學模式引入到內科護理教學當中，雖然極大的豐富了內科護理教學的手段，彌補了課堂教學的不足，但卻并不能完全代替傳統課堂發揮的作用。在實際內科護理教學中，教師在運用微課進行授課前，要對所講授的內科護理內容有全面而深刻的認知和掌握，對微課教學模式和傳統的課堂教學有清晰的對比和了解，熟知它們的優勢和劣勢，能夠依據內科護理教學內容進行合理的規劃，慎重地選擇教學模式，例如，針對那些實踐性較強的內科護理知識點，教師可以通過制作相關的小視頻進行微課教學。而對于那些較復雜的、高深的內科護理知識點，則應該以傳統課堂教學為主，促進學生加強理解，全面掌握知識?？傊?，在內科護理教學中，不能盲目選擇微課教學模式，必須要堅持合理規劃、科學選擇的原則，做好兩種教學方法的合理選用，促進微課和課堂教學相輔相成，發揮最大的作用[4]。
5.3 進一步提升教師的微課教學水平
微課教學的實施，離不開教師團隊的積極參與，教師微課實際教學水平的高低，直接影響著教學的實際效果。因此，教師團隊要集思廣益，利用各類資源和優勢，制作精良的微課小視頻，并且在共享資源的過程中，要注意提高自己的教學水平，積極參加微課教學的培訓教育，加強學習，積極參與到教育改革和創新中去，努力提升自己的執教能力。
6 結束語
綜上所述，微課教學是一種創新的教學模式，在教育領域有著無可比擬的優勢。內科護理授課教師要全面、深刻地認識微課教學的重要性，充分運用微課，促進學生學習能力的提升，并進一步提升內科護理教學質量，為國家和社會各行業培養和儲備更多專業、合格的內科護理人才。
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本文系：《內科護理》教學改革研究，項目編號：2018-2019ZY1814。
內科護理學論文范文第4篇
【摘要】目的：探討人性化護理在心內科優質護理的效果分析。方法：選取我院2018年10月～2019年10月心內科收治的100例患者作為研究對象，隨機分為實驗組50例，常規組50例，常規組實際常規的護理方式，實驗組在常規的基礎上實施人性化護理，對比兩組患者的生活質量、健康知識分與住院時間及護理滿意度。結果：實驗組患者的生活質量明顯高于常規組，實驗組患者的健康知識分高與常規組，且住院時間低于常規組，實驗組患者的護理滿意度（94.0%）高于常規組患者的護理滿意度（80.0%），結果具有統計學意義，P<0.05。結論：人性化護理在心內科護理中的應用，可以提高患者的生活質量、健康知識分及護理滿意度，同時還可減少患者的住院時間，臨床效果較明顯。
【關鍵詞】人性化護理;心內科;優質護理;生活質量
目前，隨著人們生活水平的不斷提高及人口老齡化的增多，心內科疾病的發病率處于逐年增加的狀態。人性化護理作為一種以人為本的護理模式，對患者的護理滿意度及生活治療的提升尤為重要，同時也可以增加患者的健康知識分，較少患者的住院時間，本文主要選取我院心內科收治的住院患者100例作為研究分析對象，現將報道如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 選取我院2018年10月～2019年10月心內科收治的100例患者，隨機分為實驗組與常規組，每組50例，實驗組患者中男性26例，女性24例，年齡36～79歲，平均年齡（52.22±6.88）歲;常規組患者中男性25例，女性25例，年齡37～80歲，平均年齡（53.12±6.55）歲，兩組患者均簽署了知情同意書，且一般資料（性別、年齡）無統計學意義，P>0.05，具有可比性。
1.2方法 （1）常規組患者實施常規的護理方式，加強患者生命體征的監測，了解患者的狀態、心理及常規用藥指導[1]。（2）實驗組在常規護理基礎上實施人性化護理，主要護理方式為：①入院時護理：做好患者的接待工作，主動向患者介紹主治醫師、同屋的病友及自我介紹等，緩解患者的緊張、恐懼情緒，同時了解患者的心理及生理情況，協助醫師進行病情的評估工作。增強病房環境的清潔，更換新的床單、被褥，控制好病房的溫度和濕度，保證患者住院期間的舒適度[2]。②住院期間的護理：遵醫囑給予患者進行并發癥的護理，指導患者進行肢體功能鍛煉，照顧好患者的飲食起居。護理人員應進行適當的心理干預，密切關注患者的心理狀態，及時發現患者的不良情緒進行心理疏導，樹立治療的信心。同時，向患者詳細講解藥物的用法用量、不良反應及注意事項等相關的健康宣教，增加患者對自身病情的進一步了解，提高自我管理能力，積極配合醫師及護理人員的工作。在護理操作時注意患者的神態及心理感受，及時給予人性化的關懷，熟練掌握護理操作的技巧。針對較重的患者尤其是介入手術后的患者，應密切觀察患者的生命體征并記錄，一旦發生異?，F象，馬上通知醫師準備搶救措施。③出院護理：指導患者正確的飲食方式，禁止食用脂肪量過高、高熱量及過咸的食物，飲食要以清淡為主，多食用高能量、高纖維的食物，富含高維生素的新鮮蔬菜水果[3]。指導患者進行適當的運動及合理的作息時間，幫助患者養成良好的健康飲食生活習慣，定期組織患者參與相關的講座，將心內科疾病的相關知識正確告知患者，提高患者對疾病的認知度，從而提升患者的生活質量。
1.3觀察指標與評價標準 對比兩組患者護理后的生活質量，主要從軀體功能、心理功能、社會功能三個方面進行調查，結果顯示，總分150分，分數高的證明生活質量較好，分數越低證明生活質量越差。同時，對兩組患者的健康知識分及住院時間進行對比，健康知識分越高且住院時間越短的證明臨床效果較好。通過填寫調查問卷的方式進行兩組患者護理滿意度的對比，分為非常滿意、比較滿意、一般及不滿意，護理滿意度=（非常滿意+比較滿意+一般）/n×100%，結果護理滿意度高的一組證明護理效果較好，反之，護理滿意度低的一組護理效果較差。
1.4統計學分析 本文采用SPSS21.0版本統計學軟件，對數據進行處理與分析，計數型指標通過例（n，%）進行表示、再通過χ2進行檢驗，計量型的指標用均數±標準差（_x±s）進行描述、采用t檢驗。P<0.05表示實驗組與對照組之間結果存在明顯差異性。
2 結果
2.1兩組患者治療后的生活質量比較 治療后，對比兩組患者的生活質量（軀體功能、心理功能、社會能力），結果顯示，實驗組患者的生活質量明顯優于常規組，且結果具有統計學意義，P<0.05，見表1。
2.2對比兩組患者的健康知識分、住院時間 根據兩組患者治療后的健康知識分及住院時間進行對比，結果顯示，實驗組患者的健康知識分明顯高于常規組，并且實驗組患者的住院時間明顯比常規組患者的住院時間短，結果具有統計學意義，P<0.05，見表2。
2.3對比兩組患者治療后的護理滿意度 兩組患者治療的護理滿意度進行比較后，結果顯示，實驗組患者的護理滿意度明顯高于常規組的患者，結果具有統計學意義，P<0.05，見表3。
3 討論
心內科是醫院內的重要科室之一，此科室臨床的病癥較多，并且都是屬于臨床較危險的病癥，隨著病癥的發展會引起一系列的并發癥，使患者的生命安全存在隱患[4]。在臨床護理治療過程當中，傳統的護理模式只對患者的疾病護理較重視，缺少全面性、針對性及人性化，導致護患關系比較緊張，然而，人性化的護理可以提供更優質的護理服務，徹底貫徹了“以人為本”的護理理念，不光是重視患者的神態健康，更是從患者入院時、住院期間、出院時及飲食等方面進行健康宣教。
心內科患者有一大部分病癥都需要患者保持良好的心態，避免情緒波動較大引起不可逆的并發癥發生。當今醫學中，臨床上對心內科患者的護理及重視程度在不斷的增加，患者的心理狀態可以對疾病造成一定的影響[5]，所以，人性化護理在心內科的應用尤為重要。
綜上所述，人性化護理在心內科的正確應用，可以提高患者的生活質量，同時，增加患者對相關健康知識了解減少患者的住院時間，并且也有效的提高了患者的護理滿意度，因此，采用人性化護理可以見諒患者積極樂觀的治療心態，對疾病的后期治療和護理起著推動的作用，且臨床效果較顯著，具有較高的臨床推廣價值與應用。
參考文獻
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內科護理學論文范文第5篇
關鍵詞：呼吸內科;重癥患者;科學有效護理;對比分析
呼吸系統疾病為臨床上比較常見的一類疾病，此類疾病病情復雜且變數較大，病人癥狀突顯且隨時可能有生命危險。在呼吸內科中，重癥患者更是不少見，此類患者常常伴有呼吸困難癥狀，患者隨時有可能出現生命危險[1]。那么，為了探究對呼吸內科中重癥患者的護理干預措施，設置了本次的研究內容，現將有效科學的護理干預措施應用其中，并將相關研究內容匯報如下：
1資料與方法
1.1一般資料
研究資料均選自武漢市中心醫院南京路院區在2020年10月至2021年10月期間收治到的重癥患者共計66例，分組情況為：觀察組與對照組，每組納入病例數為33例。兩組均為重癥患者，年齡在20-75歲之間，比較兩組患者的基礎資料情況，沒有明顯的差異性(P>0.05)，對比性良好。
1.2方法
對照組：給予常規護理。
觀察組：實施科學有效的護理：
1.2.1嚴密觀察患者的病情變化情況
護理人員要密切觀察并監測患者的呼吸情況，包括呼吸節律、呼吸深度、呼吸頻率與各項生命體征等情況，哮喘重癥患者疾病癥狀多發生在凌晨，因此，護理人員要提前全面掌握患者的情況，明確疾病的誘發因素，夜晚至后半夜時間段要增加巡視的頻率，仔細觀察，采取有效的預防措施，做到防患于未然。
1.2.2氧療護理
由于疾病因素的影響，患者容易出現嚴重的缺氧癥狀與發紺癥狀，那么這個時候，護士就要及時對患者實施氧療護理，根據患者的具體情況選擇面罩給氧或者鼻導管吸氧。需要注意的是在給氧的時候要控制好氧氣的流量，護理人員每隔約半小時即進行一次巡視檢查，確保氧療安全。
1.2.3飲食護理
呼吸內科重癥患者會長時間處于低氧狀態甚至是缺氧狀態，所以患者的消化功能會顯著降低，容易出現營養不良情況，所以飲食護理這一環節要加強。如果患者的情況良好可以正常進食，那么就要給患者吃容易消化，富含豐富營養的食物。但是如果患者不能自主進食，那么就要應用靜脈補充的方式為患者補充身體所必需的營養[2]。
1.2.4機械通氣護理
護理人員要密切觀察患者的呼吸道分泌物，并及時清理患者的呼吸道分泌物，在操作的時候要注意手法輕柔，并穩準，不要損傷患者的呼吸道粘膜。護理人員要定時幫助患者翻身，空掌輕拍患者的背部，從上到下，幫助患者順利排痰，確?；颊叩暮粑罆惩?。對于進行凈化、濕化氣道的操作，要密切監測患者的體溫，并密切留意患者的呼吸規律與呼吸機是否保持高度的一致，合理設置呼吸機參數，以防不良事件發生。需要我們注意的是，呼吸內科重癥患者容易并發高碳酸血癥，主要原因為二氧化碳氣體大量蓄積，進行機械通氣護理的時候，SaO2與PaO2要控制在合理的水平，前者要>95.00%，后者要>8.5kPa。如果二氧化碳不能去除干凈，那么就需要嚴格按照醫囑對患者進行治療。
1.3統計學方法
采用SPSS19.0軟件進行數據分析，計數資料以x2檢驗，組間差距以卡方檢驗，存在統計學差異(P<0.05)。
2結果
2.1對比兩組患者的干預總有效率
見表1。
2.2對比護理滿意度
見表2。
3討論
呼吸內科中的重癥患者通常病情是較為嚴重的，病情變數較大，所以，護理工作要不斷加強、不斷完善，以此提升患者的疾病治療效果，延長患者生命。本次研究對患者實施科學且有效的護理干預措施，護理人員要密切觀察患者的病情變化情況，做好一切準備，預防不良事件發生。根據患者的實際情況給患者制定科學的飲食計劃，提升患者的食欲且提高患者的身體抵抗力[3]，這對于理想治療效果的達成也是有促進作用的，此外還制定了全面的氧療護理措施與機械通氣護理，確?；颊吆粑鼤惩?。
總之，將科學有效的護理干預措施用于呼吸內科的重癥患者的護理中，效果佳。
參考文獻：
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