第一篇：內科學學習心得范文
心內科學習心得
不知不覺，在心內科忙碌的工作生活中，一星期的學習時間已經匆匆過去。雖然只短短一星期的光陰，但對優質護理卻以往的聽說階段上升到了理解階段。在開展優質服務的內心科感觸頗多。
首先就是彈性化的排班制度，建立責任制模式結構圖。病區共設立三個責任大組，每個責任大組又設三小組，設立三位責任組長，并實行新老搭配，實行小組包干制，制訂切實可行的基礎護理工作時間表。大家分工合作，明確崗位職責，責任組長起帶頭作用，做好把關指導工作，參加每日的晨交班并補充發言，全面提高護理質量。
我覺得應該加強服務意識。在心內科真正體會到了“以患者為中心”服務理念。責任制護士對新入院病人進行全面評估，根據病情落實好治療和基礎護理工作，做好細節護理。每日做好晨間護理，幫助病人完成翻身，剪指甲，刮胡子等基礎護理工作。加強對輸液患者的液體巡視，觀察用藥后的不良反應。主動并反復與患者及家屬溝通交流，做好各種檢查指導的宣教，實行個性化的健康教育并傾聽反饋，全科護理人員統一思想，提高認識，全面有效地提升了護理服務質量。
其次心內科開展優質護理工作也得到了護理部及科主任的大力支持。護理部及科護士長不間斷地深入病房，關心實際情況并加以解決，加強指導?？浦魅我笈R床醫師盡量集中開立醫囑，使護士把更多的時間還給病人，有利于推進優質護理工作。與此同時，大家積極響應，開展文明用語和微笑服務，把心理護理和康復指導反復滲透在對患者無微不至地關懷和照料中，不斷改進服務流程，提倡全程護理服務。
心內科這樣不止要保質護理保量，還要考慮是否每個人都滿意，心理的壓力是可想而之的!體會最深的是微笑服務意識，微笑也許就在不經意中漸漸減少護患之間的矛盾和不理解，使滿意度上升。然后就是反復強調的健康宣教。每位責任護士從踏進病房的第一步到走出病房，嘴上說的，心里想的都是關于患者的疾病宣教。安全指導，藥物宣教，飲食指導，心里護理等等，如此反反復復耐心強調講解，讓患者真正從心里理解了疾病的健康宣教。我想我們在工作中一定要嚴格要求自己，不斷的改進護理流程、轉變思想、提高認識，才能有效的提高整體護理質量。才能為病人提供優質的人性化、個性化護理服務，才能把我們的優質服務滲透到護理工作的每個環節。使我們的病人看到我們在努力改進，感受到我們在提供全方位的優質服務，明白我們優質服務的目的性。這樣才能讓優質服務更好的開展下去，讓病人得到真正的實惠，從而達到社會、人民、國家都滿意!
喻斌
第二篇：小學科學培訓學習心得
楊衛東
通過此次科學教材培訓〃使我對如何進行科學教學有了較深刻的認識。新的科學課程改革使課堂充滿了活力〃充分調動了各個層面參與教學改革的積極性和主動性。從教師層面上看〃科學學科與其他學科相比〃更具有開放性和生成性〃這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師〃必須具有淵博的科學知識〃熟練的實驗操作技能〃良好的思維品質……特別是科學教師〃更應當掌握現代教育教學理論(如多元智能理論、網絡互動學習方式等)〃掌握現代教育教學技術。從學生層面看〃小學生對科學充滿好奇〃是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料〃都深深地吸引著學生〃他們興趣盎然〃躍躍欲試〃必然要開口說〃動手做〃產生參與活動的沖動〃在缺乏自制力的前提下〃使課堂出現難控制的局面。但仔細分析這很正?！窃鯓影盐蘸谜n堂的調空藝術〃讓學生既動起來〃又順利完成教學任務〃培養學生的探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學教學中培養學生初步的探究能力呢<首先是想方法〃做計劃〃即通過提出探究活動的大致思路〃引導學生在解決問題前先思考行動的計劃〃包括制定的步驟〃選擇方法和可能出現的問題并提出應付的措施〃然后開展探究活動。大致的思路是這樣的：提出問題——猜想假設——制定方案——實施探究——展開交流——拓展創新。其次要著眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去;探究活動的過程要充分展示學生的思維過程;探究的結論要能促進兒童原有認知向科學方向發展。
隨著小學科學課堂改革的推進〃科學課堂教學發生了巨大變化〃但一些問題也隨之出現〃諸如：問題的提出牽強附會、科學猜想太過隨意、科學探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運用越俎代庖等等。通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：
1、要培養學生學習興趣〃激發求職有望〃教育學生“從科學的角度提出問題”。
2、根據學生的已有知識和生活經驗〃引導學生進行猜想〃在猜想過程中注意學生的思維訓練。
3、探究學習應重視教師的指導〃把握好探究的時間和材料。
4、培養學生大膽發言和善于傾聽的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。
理想的科學課堂教學應達到以下境界：
1、從教學層來看〃體現“四個超越”：超越模式〃擺脫束縛;超越教材〃整合資源;超越課堂〃關注生成;超越教師〃尊重主體。
2、從課堂形態看〃體現“三氣”：大氣〃立體鮮活;人氣〃情感共鳴;靈氣〃放飛想象。
3、從教學特點看〃體現“四有”：問題有懸念〃思維有碰撞〃感悟有挑戰〃探究有喜悅。
4、從教學風格看〃體現“四味”：充滿趣味〃飽含情味〃具有韻味〃令人回味。
科學課堂神秘重重〃困難也重重?？傊ㄖ挥凶骱每茖W教學的充分準備〃進行精心的預設〃才會在教學中使學生真正地動起來〃才會使他們感到無限快樂〃才會使學生的能力與個性得到充分的發展〃使我們的科學課堂充滿生機和活力。
第三篇：科學“師徒結對”學習心得
在這個大家庭中，我感受到了滿滿的溫暖。在步入教壇的第一個學期就能借助“師徒結對”這個平臺使自己盡快成長，真的是十分幸運。
在接到任教科學這個任務時，想到和自己所學的專業并不相關，心中不由生出些許的迷茫與不安?？吹浇滩臅r覺得圖片占了絕對的比例，不知道該講哪些內容，看不出重難點，一時間真是讓我犯了難。幸運的是通過“師徒結對”這個平臺，在馬老師的教導引導下，我開始一點點找到方向?，F對這半年的“師徒結對”活動及收獲作如下總結。
一. 言傳身教，耳濡目染
作為年輕的教師，我有理想有激情有闖勁，但缺乏經驗，還存在很多不足。比如，教學理念還有待更新、業務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬總之，與老教師相比，我還有很大的差距。
馬老師工作態度認真，專業知識扎實，教學經驗豐富，教學理論深厚，她在日常的教學中都是通過樸實的言語和實際行動來向我這個徒弟傳授她的教學理念和工作態度。課前認真備課，做好教學預設，充分搜集資料，力求在一節課中讓學生的能力充分得到鍛煉，讓學生獲得盡可能多的知識。在《鳥類的特征》一課，馬老師準備了羽毛和皮毛供學生觀察，通過查找資料并和其他老師交流對喙和吻的概念進行區分，從而使整節課生動流暢，使學生更加準確的了解鳥類的特征。
師傅言傳身教，讓我在耳濡目染中得到提高。 二. 深入教材，了解學生
作為一名青年教師，教材是個不小的困難，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。剛開始，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個狀況后，主動給我說如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作……。
此外，師傅經常和我聊學生，分析不同年級段學生的特點，分享學生在課堂上會出現哪些狀況或提出哪些問題，使我能夠在課前更好的做出預設并做出準備。 師傅和同組的老師還會隨時跟進我的教學進度，幫助我準備實驗材料，課前同我一起做實驗，和我強調注意事項，使得我能夠在課堂上更好的完成教學任務。
師傅幫助我深入教材、了解學生，讓我在教學活動過程中少走了不少彎路。
三. 在聽課與評課中成長
一開始我懼怕被聽課，怕出丑。后來我發現聽課能夠幫忙我發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。正因要在開課前向師傅闡述備課的構思，因此備課時會更加仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高，講課更有激情，也就更加能夠感染學生。
師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來看出了許多不足之處，又或是在對某個教具或實驗器材的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果及實驗的設計和安排，這種感受馬老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進行調整。比如在《浮與沉》一課中，我讓同學們匯報猜想時逐一進行有些浪費時間，在讓學生探究改變沉浮方法時局限于書中橡皮泥和小瓶子兩個實驗上，束縛了學生的思想。
師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂課該如何真正到達有效。
我聽師傅的課也有很大收獲。馬老師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高，課堂氣氛也很好，她的課堂用語準確清晰，真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識。在《電磁鐵》一課中，師傅沒有照本宣科，她提出問題讓學生思考、實驗、探究，而她自己又緊緊圍繞學生的問題與思路幫助學生答疑并最終完成教學任務，沒有生硬的教和學的痕跡，一切都是自然而然地進行。我們常一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學風格，并且發現每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
在師傅和前輩的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷學習。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好地吃透教材。這一學期以來，在同事認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有所提高。因此我要衷心感謝學校為我帶給了這樣的機會，衷心感謝同事們對我的幫忙和關心，使我成為“師徒結對”活動的受益者。在今后的從教路上，我將繼續不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展。
第四篇：深入學習科學發展觀學習心得
鐵場村委：黃水嬌
在第三批學習實踐活動開展以來，我鐵場支部緊緊圍繞“黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠，”總體要求，加強組織全體黨員學習，開放村文化中心，使村民和黨員學習科學發展觀讀本和科學發展觀重要論述摘編，請黨員養豬能手黃石其講課，特別是怎樣育好豬苗的技術，使黨員們增加養豬知識，由村支委成員一幫一到豬場參觀學習。
開展走訪談心，解決重要問題，我是管村支部全面工作，首先對老黨員陳妹、許乃銘談心，到老書記黃家英家談心，問寒問暖，問有什么困難?老書記講：這幾年物價上漲了，村委對我比較關心，提高了我的退休金，使我的生活過得很好，有文化室娛樂，有年青黨員和支部一班人經常過問，晚年過得愉快幸福。走訪村民吳雪梅她說：“我要建房，不知要辦什么手續?”經小組同意村委審批，這幾天興工建新房，她說：“村黨支部大小事都能為群眾辦妥。”村黨支部在學習實踐活動中，我帶頭講百姓話，辦百姓事，開展“五訪五問”走訪談心活動。即：訪致富能人，問發展什么項目能賺錢?訪村代表，問村“兩委”干部在工作中薦在哪些問題?訪本村及外地客商，問村在優化環境方面有哪些不足?訪家庭困難戶，問他們現在吃穿住醫還有哪些需要幫助的?訪老黨員、老干部，問鐵場村富民強村的出路在哪里?活動中我走訪了30多戶，談心50人次，收到意見、建議5條，在民情大走訪基礎上還召開黨員、村長、村代表大會，解決鐵場村存在的實際問題，大膽建言獻策，通過學習談心，加強了干群間的溝通了解，密切了黨群關系。
通過學習，使我能夠在當今社會要發揚民主，群眾致上，把人民群眾的利益放在首位，當好一名合格的村官。
2009年11月23日
第五篇：科學發展觀學習心得
經過一個階段科學反展觀學習，把自己得政治理論更深得提高一個層次，認識到開展深入學習實踐科學發展觀活動是我們黨在新時期的一項重大戰略部署，也是我們黨現在和今后一個階段的最大政治任務。對于黨中央在全國范圍內組織歷時一年半的這場學習實踐活動的重要意義，通過第一階段的學習，我深刻的體會到這個活動的確是非常有必要、非常及時和具有深遠意義的。
我們星火中心近來不斷開展“深入學習實踐科學發展觀”的學習及討論，這對于促進我們全面提高實踐科學發展觀的能力，進一步增強服務“三農”的意識，更好的貫徹落實黨在農村的方針政策，推動農村經濟更好地發展，建設農村殷實小康社會具有重要意義，我們力求在實際工作中做到幾點：
一、突出特色，務求實效。緊密結合農業工作實踐，增強活動的針對性、時代性和實效性，堅持學以致用、學用結合，通過學習帶動實踐，堅持把解決問題貫穿學習活動始終，以實際成果檢驗活動成效。
二、著力解決影響和制約農業發展的突出問題。針對目前農業發展面臨的資源、市場、環境日益緊張，發展現代農業面臨新的壓力和嚴峻挑戰的實際，應加強農村基礎建設服務，提高農業綜合能力，建立農業投入長效穩定的機制，并加大品牌農產品宣傳推廣度，實現優質優價。同時健全農技推廣公益性服務網絡平臺建設，切實解決好農技推廣的問題。
三、著力解決事關群眾利益的熱點難點問題。針對農民群眾關心的農產品質量安全、農資價格過高、生態農業建設、貧困地區條件差和惠農政策的落實等切身利益問題，把農民群眾的切身利益和合法權益作為貫徹落實科學發展觀的根本出發點和落腳點，扎扎實實的為農民辦好事、辦實事，解難事，真正讓農民共享改革發展成果，使貫徹落實科學發展觀的過程成為不斷為農民群眾謀福祉的過程。
科學發展觀是對以胡總書記的黨中央一系列重要思想和理論觀點的高度概括;科學發展觀是十七大精神的靈魂，是關于發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點。有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響;科學發展觀吸收和借鑒了一系列新思想、新觀點、新論斷，科學系統地揭示了社會主義發展的客觀規律?？茖W發展觀所蘊涵的基本思想和發展規律，體現了構建和諧網絡中心的目標要求，進而促進了新形勢下科技信息化工作不斷深入發展的必然結果。
要深刻學習理解和全面、完整、準確的把握認識科學發展觀的精神實質和科學內涵，這就是用科學發展觀來指導工作。因此，必須加強對科學發展觀全面深入的學習，尤其是科技信息工作者的學習，以利建立科學工作理念，形成廣泛工作共識，確定正確工作方法。對科學發展觀的學習須特別倡導學以致用的學風，真正落實于實踐、貫徹于實踐、指導于實踐。
科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調、可持續，根本方法是統籌兼顧。我認為這正是給農業科技推廣工作指明了方向：
1、搞具有中國特色社會主義的現代農業科技，而不是照搬國外的模式，把“西化”變成“中西結合”，確立和保護自己的知識產權;
2、要堅持“科學發展觀”，促進現代農業發展，發展才是硬道理;
3、要全面協調發展、可持續發展：不能再搞“信息孤島”，要高瞻遠矚，搞“資源共享”、搞通用平臺，搞一體化管理，避免條塊分割和重復建設;
4、以人為本，堅持人本管理，充分調動農業科技人員的積極性，不斷發展、創新，走我們自己的道路，大力搞自主知識產權的研發;
5、要統籌兼顧：對人、財、物、產、供、銷、科研、市場、國內、國外、信息、資源等統籌兼顧、實行一體化管理、走資源集約化道路。
只要我們把學習踐行科學發展觀與當前科技信息化各項工作結合起來，與更廣范圍的農業工作和服務人民大眾結合起來，就能進一步提升我們農業科技服務隊伍的職業道德水平和專業素質，提高服務質量和服務水平。
總之，通過學習實踐活動，我們要充分認識到加快發展的緊迫感、危機感、責任感，做到以學習促發展、以學習促工作，勤奮扎實的工作態度圓滿完成各項任務，爭當落實科學發展觀的排頭兵。我們不僅要有很強的學習能力良好的工作能力，而且還要有好的創新能力和自律能力，要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，堅定共產主義信念，為人民辦好事、辦實事。同時我們要立足本職，努力完成工作任務。社會要進步，服務農業農村事業要發展，都離不開科學的發展觀。這就要求我們要緊密結合新時期下工作的新特點，新要求，加強部門自身建設，落實崗位職責，轉變觀念，拓寬思路，不斷創新在領導的支持和同志們配合下，牢固樹立和落實科學發展觀，做好服務農業的工作，體現自身價值。
2009年5月22日