中考化學復習計劃范文第1篇
準備階段:反復研讀考試大綱
在總復習開始之前, 教師要反復研讀當年的考試大綱, 明確考點、熱點和重難點, 做到心中有數。同時與前一年的考試大綱比較, 找出有變化的部分, 進行重點分析, 這樣才能在復習時有的放矢, 避免了盲目和混亂。
第一輪:基礎復習階段
課本內容是根本, 不管試題形式如何變化, 但最終要以課本為依據, 所謂“萬變不離其宗”。所以這個階段復習的目的, 是讓學生全面掌握初中化學基礎知識, 提高基本技能, 做到全面、扎實、系統的形成知識網絡。
目前中考命題仍然以基礎題為主, 有些基礎題是課本上的原題或改造, 后面的實驗探究題雖是“高于課本”, 但原型一般還是課本中的例題或習題, 是課本中題目的引伸、變形或組合, 所以第一輪復習必須要以課本內容為根本, 抓好單元復習, 奠定厚實的知識基礎。學生對課本內容的熟悉、熟練程度, 直接關系著中考基礎分獲得的多少。教師應和學生一起, 共同將各單元的知識要點進行歸納、總結和對比, 同時要重點抓好基礎知識、基本概念、化學用語、化學方程式的掌握。千萬不能把眼光放在追逐做難題、偏題上, 否則會誤導學生舍本求末, 得不償失, 浪費了時間、精力, 而收益甚微。
在熟悉掌握課本基本內容的基礎上, 可以配套做一些基礎性習題。通過練習, 進一步消化應掌握的內容, 鞏固基礎知識, 提高學生對基礎知識的理解運用能力, 培養學生解題思維能力, 增強學生解題運作能力。按單元復習, 避免了學生面對課本內容無從下手的困惑, 初步形成一個小的知識體系。學生就會對占70%的基礎題有所把握, 取得復習的初步效果。
第二輪:專題復習階段
這個階段的復習, 要求突出重點。如果說第一階段是總復習的基礎, 重點在于雙基訓練, 那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高, 應側重培養學生的化學能力。這一階段尤其要精心設計好每一個專題, 每一節復習課, 注意化學思想的形成和化學方法的掌握。初中總復習的內容多, 復習必須突出重點, 抓住關鍵, 解決疑難, 這就需要充分發揮教師的主導作用, 狠抓重點內容, 適當練習熱點題型。
從中考題型來看, 近年來逐漸加強了對知識運用能力的綜合考查, 選擇、填空、實驗、計算都是考核了學生的綜合素質;從題目看, 知識都來自于課本, 并且與生產、生活緊密相關。因此, 教師在引導學生系統把握和理解課本知識的基礎上, 應開拓思路, 放寬眼界, 把歷年來的中考題型分類梳理, 按題型特征, 結合當下命題的時代性、人文性、現實性、開放性等特點, 設計專題性復習, 如化學與生活, 化學與生產, 環境保護, 實驗探究, 信息題等, 讓學生多見多練, 在練習中培養學生開放性思維, 強化靈活運用知識解析試題的能力, 進而提高學生對知識把握程度和運用能力的檔次。這一輪復習, 目的性強, 目標具體, 要把學生個性特點及時代特點, 現實生活等方面因素納入到題型設計的范圍中來, 把課本知識拓展到生活當中去, 讓學生面對“題目在書外, 答案在書中”的試題時, 從容不迫, 有條不紊, 能夠自如地運用所學知識, 游刃有余地解題。這樣學生才能適應新考綱下的中考題型的新面孔, 學會把所學知識與時代生活聯系起來, 能有理有據, 條理清晰地解答占20%比例的中檔題。
第三輪:套題強化訓練階段
套題強化訓練階段, 也叫考前指導與適應性訓練, 主要目的是適應中考要求, 提高應試技巧。這一階段的重點應放在三個方面:思想方法的提煉;模擬考試的講評;學生心理素質的調整。以達到以下三個目的:基礎知識的再次覆蓋與重點強調;解題能力的實際檢驗與強化提高;考試經驗的具體積累與不斷豐富。
在基礎知識和重點內容復習完后, 要做些模擬試題檢查復習效果, 讓學生調整心態, 振作精神。模擬考試題都是教師通過收集整理和改編的題目, 有較強的針對性, 也適合學生的特點。教師要認真分析學生的試卷, 找出學生存在的問題, 加以解決, 并加強這方面練習。
經過這輪復習, 提高學生對課本知識整體把握的條理性和系統性, 在訓練過程中增強和提高學生實際操作能力和對知識的靈活運用能力。把所學知識系統地運用到具體解題的過程中, 進一步加深學生對各個知識點之間的內在聯系的把握和理解。提高學生對各知識點的綜合運用能力, 進而達到對各單元知識的有機整合的目的。這有利于學生對占10%比例的較難題的解答, 強化學生對知識的綜合理解和運用能力。
第四輪:回味與反思階段
這個階段的復習, 根據學生特點, 將基礎題、易錯題進行再回味練習, 抓好基礎題的得分率。在考試前的一周時間, 教師把時間還給學生, 主要是讓學生對基礎知識查漏補缺。經過前三輪的復習, 學生對初中的化學知識和思想方法掌握得更牢固了, 但在復習過程中和學生訓練過程中, 總會發現有些知識還沒掌握好, 解題還沒有思路, 因此要抓緊時間把這些問題的解題思路和方法弄明白, 然后再找類似的題給學生做一做, 直到學生真正弄懂會做為止, 決不要輕易地放棄。這一周老師不再集體上課, 而是讓學生自己提問, 老師解答。在考前最后一周, 讓學生再次回顧自己平時常犯的那些錯誤, 當初為什么會犯, 是什么知識點出了問題, 找出問題所在, 加深印象, 力爭在最后的關鍵性考試中不再犯同樣的錯誤, 對自己的確沒有弄懂的地方, 讓老師幫助解決問題。通過這一個環節, 學生的自信心大增, 可以輕裝上陣, 滿懷信心參加考試, 并取得優異的成績。
中考化學復習計劃范文第2篇
2013.03.1
一、學生情況的分析。
經過一個多學期的教學活動，我們對初三學生的情況已經比較熟悉。今年初三年級十二個教學班，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，有幾個班學習風氣較濃，而其余班級相對差一些。
二、不斷研究化學課程標準，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。
1 .立足教材，不超出課標，注意緊扣課本。
回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2 .做到全面復習。
復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。
3 .提高做題能力。
復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4 .分類教學和指導。
學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。
三、復習的具體做法。
1 .循序漸進。
學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按課標進行全面、扼要、系統的復習。
2 .講練結合，專題講解，加強訓練。
全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難
度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3 .進行題型分析，掌握解題規律。
不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大
幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。
四、加強信息反饋，及時調整教學計劃。在總復習中要重視信息反饋。
我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過
反饋信息來了解實際與預期目的是否符合，讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。
1 、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或
煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。
2 .課后聽取學生的反饋信息。
教師講授知識的過程中，必然受到各種干擾。每個學生接受程度
不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。
并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。
五、做好備考工作，提高應變能力
1 .加強審題訓練。
不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，
解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。
2、發掘學生的非智力因素。
學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大影響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發揮。
3、注意心理訓練。
在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷
的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。
六.復習進度計劃：
我?；瘜W備課組為了爭取在今年的中考中能有效地提高整體的優
秀率和及格率，降低低分率，為了幫助學生在最后階段能有所進步和突破，現擬訂了下列的復習工作進度計劃：
(一)、初中化學新課于3月底結課后，進行第一輪復習(4月1日—5月1日)，采用將單元與主題整合進行復習，針對學生在此輪復習過程中所暴露出來的問題、知識點的漏洞，進行查漏補缺，使基礎知識點加以鞏固，為下一輪的復習打好基礎。課堂教學有明確的教學目標和內容安排，要突出基礎(要有80%的內容面向100%的學生)，強化基礎知識的過關。課堂上我們采用學生總結知識點、教師歸納系統，課后以做單元練習和小默寫的形式進行檢測。我們加強作業有效性的研究，確保課堂上有練習做，組內教師每人分配二至三單元的基本知識點歸納(以填空為主)，
并輔以對應的習題，每單元一份，課堂當堂做，下課就收，及時批，有針對性的及時評價。并保證課后不同層次的學生有可做的作業做。作業或練習的量要適當，要有布置有批改有講評。另外，教師要關愛每一個學生，不輕易放棄任何一個學生，尊重，信任學生，以真情贏得學生的信任與喜愛，使學生樂學愿意學，教師也樂教。
(二)第二輪綜合復習(5月6日-6月25日)，采用分塊復習及章節復習相結合，具體分為四部分：基本概念和原理、元素及化合物、化學實驗、化學計算;其中在復習“元素及化合物”的過程中，再次結合章節進行強化鞏固。在此輪復習中，以培養學生自己總結、自我復習的能力，教師適當引導;利用精選的中考試題及少量綜合題進行考核，檢測復習后學生綜合能力的提高程度，及時針對不同層次的學生作出相應的調整和處理。
(三)、第三輪模擬測試(6月26-6月30日)，進行綜合試題及近幾年中考試卷的測試。根據情況及時分析，及時補漏，提高學生應試能力、熱點分析能力，使他們學會各部分知識的均衡處理，來提高我校優秀率;對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎知識的記識和基本概念的理解運用，把握住中考試卷中的基礎分，全面提高我校的平均分和及格率。
希望通過我們化學組成員共同努力，我們所教的學生初中化學的中考都取得較好成績。
臨河六中化學組
2013.3.1
初三化學中考復習計劃
臨河六中中化學組
2013.3.1
六中化學組上新課學案編寫安排表
2013.02.25
(趙永明張燕，潘素霞，靳衛國)
周次編寫人備課內容時間及進度
1.潘素霞7.2物質溶解的量2.25-2.27.2
2.潘素霞7.3溶液濃稀得表示2.28-3.53 .潘素霞7.4結晶現象3.61
潘素霞單元小結及訓練3.7-3.82
3.趙永明8.1溶液的酸堿性3.11-3.132 3-4.張燕8.2常見的酸和堿3.14-3.183
4.靳衛國8.3酸和堿的反應3.19-3.211
5.潘素霞8.4常見的鹽3.22-3.272 5. 趙永明8.5化學肥料3.28-3.291 6. 張燕現代生活與化學4.1-4.54
中考化學復習計劃范文第3篇
孟強
各位領導，各位同仁：大家好!
今天我非常榮幸能在這里以這種方式與大家探討學習中考化學備考復習的問題，在此我要感謝領導和大家對我的信任，因為本人水平有限，有不當之處敬請批評指正。
九年級化學復習內容多時間緊，學生的學習新鮮感明顯減弱;同時學生學習水平發展的不平衡和心理素質的差異等問題，使總復習增加了難度。針對咱們學生的現狀，今天我想從復習計劃、復習策略兩方面和大家進行交流。
一、復習計劃
中考化學復習計劃一般分四個階段進行：
第一階段單元過關，要求：抓綱務本,全面復習，夯實基礎。這一階段大概在第9周(4月29號)結束。其中課程大概在第6周(4月8號)結束，用第
7、
8、9三周時間復習單元過關。
第二階段專題復習，要求：重點復習，構建網絡,歸納遷移,發展能力。這一階段大概在第12周(5月20號)同時第
10、
11、12三周時間。
第三階段強化訓練，要求：完善知識體系，適應考試要求，升華應試技能。這一階段大概在第14周(6月3號)結束，用時第
13、14周三周時間。
第四階段考前指導，要求：回歸課本，真題訓練，調整心態，輕裝上陣。這一階段大概在第15周(6月13號)結束。
二、復習策略
策略一：明確目標，強化基礎
新課結束后，便進入中考復習階段。首先是基礎知識的復習，按教材的章節進行。復習時本著尊重教材的原則，主要目的是使學生不本末倒置、不過早脫離課本，盲目的做題。這一輪的復習對中考來說至關重要。在這個階段要做好兩件事：第一件事，要精心備課，結合考綱抓住每章每節的重要知識點，引領學生進行復習。其次，要讓學生了解復習計劃、進度，爭取學生的密切配合，只有這樣才能取得事半功倍的效果，使基礎知識復習時才不至于走過場。最后，就是要狠抓學生，尤其是學困生，該識記的必須識記，該掌握的必須掌握，總之第一輪的復習一定要做到：對學生要求理解和記憶并重，狠抓落實，為后面的復習掃清障礙。 策略二：學會整理，突破難點
通過第一階段的復習，考生對所學過的知識點有了初步的掌握，由于復習的時間是有限的，為此要把握好主攻方向。做法是圍繞甘肅省教育科學研究所編寫的《2012年甘肅省普通高中招生考試命題指導綱要》，將所學知識按照知識內容、結構和特點，劃分為若干個專題，再針對每個專題進行逐一復習。
化學專題復習要根據知識的重點、學習的難點、考題的特點，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯系，進行專題性的教學。專題復習要在《指導綱要》的基礎上，主要針對一些重要知識點進行歸納總結。例如：我可以把三大氣體的制備實驗、五大還原反應、化學符號的書寫、化學方程式、化學計算等各自作為一個專題進行訓練。先是整合、強化知識點，再是關于本專題的大量練習，在專題復習中除了將與之相關的知識點讓學生很清晰地掌握外，還要進行關于本專題的大量練習，讓學生對這個知識點做到心中有數，甚至十拿九穩。二輪復習要突出中考的重點、熱點，以及平涼中考的主干知識和穩定考點，提高能力層次。
化學知識點多而碎，而中考考查的又很細致，所以專題復習課內容的選取、課程的設計、問題的設置、課堂的反饋等各個環節直接決定和影響著每一節復習課的質量,也直接決定和影響著最終的復習效果。
策略三：研讀真題，有的放矢
凡事都有一定的規律性，中考也是如此。要想做到心中有數，掌握中考內容的關鍵，就是研究中考試題。在這一塊，我花了大量時間，充分利用網上資源下載歸類平涼近四年的中考真題，認真研究。通過分析發現近四年來中考試題有以下幾個特點：(1)指導思想明確。嚴格依據課程標準和中考綱要基本要求，沒有偏題和怪題。(2)試卷結構保持相對穩定性。
10、11年以來題型、題量、賦分、考查方式基本沒變。題型基本都是選擇題、填空題、實驗題、計算題四大題型，滿分都是75分，考試時間75分鐘。這就要我們在平時的訓練中在題型上、題的難易程度上都要接近中考題型，這樣學生就對中考題型不陌生。(3)試卷內容注重基礎性。如：物質的變化、食品營養成分、對化學式的認識、對元素符號的理解、物質分類知識、化學方程式的書寫、對比實驗的設計、根據化學方程式的計算等。(4)注重考查以實驗為核心的科學探究能力。突出考查學生科學猜想的能力、設計實驗的能力、分析評價和解釋數據的能力等?？梢钥闯雒}者著力要讓平時經常親身經歷和體驗科學探究活動的學生在應考時表現出他們的長處，這充分體現了中考改革的方向和要求。(5)強化開放性。充分給予了學生展示學識和才華的空間。體現出尊重學生個體差異，鼓勵學生創新。這種具有啟發性、探索性、分值獎勵性的開放性試題，有利于學生挖掘知識潛能。(6)計算題難度不斷降低，強調解題格式。(7)平涼中考題的重復率高。就2011年平涼中考題，本人通過查資料發現，將近有四道題在全國好多地方的中考題中一字不變的出現過，另有五道就少做改動出現過。
縱觀2011年中考題，個人認識有以下幾點：
1、推斷題和實驗探究(第2題)，新穎有梯度，注重選拔，考察了學生的能力。
2、社會熱點話題較多，注重了學生對生活化學的認識、學習和實踐。
3、試卷整體難度降低，可以說是近幾年最簡單的，注重對學生雙基的考察。
通過對歷年中考題的研究，我們發現我們學生考的考題是怎么個考法，難易程度怎么樣，重點在那些地方，看我們復習時應該注意那些地方等，這使得我們以后的復習心中有數。 策略四：模擬訓練，查漏補缺
調整狀態，模擬中考，就是要求學生要堅持不懈地做適量的練習，最后階段做一些練習要特別講求效率，要有針對性，題量不要太大，題型要具有典型性接近中考題的類型，盡量讓學生避免大量機械化的重復勞動。要針對精講的內容練習，針對學生疏漏的知識練習，針對易忽略的知識點練習。
模擬訓練過程中，還在學生的“讀題—析題—答題”這三個環節上下功夫。不少學生在化學中考時，并非在知識上有什么缺陷，但得分不高，原因多半是解題的基本功上出了問題。因此，要讓學生明白：在知識儲備一定的前提下，誰認真、誰規范，誰就能多得分。要讓學生做到凡自己懂的題目，務必使答題做到寫上去的就是正確的。在試卷的批閱上，評分狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，時刻提醒并訓練學生規范書寫。講評要及時，做到考后的第一節課就是講評課，做到趁熱打鐵;精講，細講。 策略五：關注實驗，總結規律
隨著新課程改革的深入，化學實驗已成為中考化學命題的熱點，除實驗基本技能和基本操作、氣體的發生與收集等要重點講。另外探究型實驗題已成為近幾年中考的熱點。分值也很大，要作為重中之重。實驗探究題是咱們學生的劣勢，也是咱們學生最膽怯做的題，一看題不知道從哪下手，在平時的訓練中，學生也往往不重視，因此，這類題咱們應該專門帶領他們做上這么十幾道，首先消除他們的不敢做這種題的心理，讓他們覺得這種題也不難，其次，交給他們做這種題的方法，讓他們知道怎么做。通過分析實驗探究題中常見的這幾個環節如：①提出問題;②猜想與假設;③制定計劃;④進行實驗;⑤收集證據;⑥解釋與結論;⑦反思與評價;⑧表達與交流?？梢钥闯鲞@類題的很多答案、答題方式從問題中都能找到如：⑴、提出問題、猜想與假設和實驗結論基本一致，只要稍作修改即可填入。⑵、制定計劃和實驗過程題目都會有樣式，照著填沒問題。⑶、解釋一般是對實驗現象的判定，不是材料有就是普通知識點。⑷、反思與評價一般考實驗的優略判斷和改進。 策略六：聯系實際，關注熱點
社會關注的熱點問題很多都是中考的熱點問題，如環境保護與水污染問題，溫室效應、白色污染;能源危機與開發新能源問題;防火、防爆、防毒安全知識;維生素、微量元素與人體健康知識，以及科學新發現、新技術等。這類題目體現了化學學科的實用性，既考查了學生對化學知識的理解與靈活應用，還體現了化學這門學科服務于社會、服務于生活的時代主題。所以，在復習的時候對這類題不但不容忽視，而且應加倍重視。
中考化學復習計劃范文第4篇
一、復習規劃
復習規劃一般是三段式復習法。即：
第一階段是章節復習。按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習。這一階段要于4月20日左右結束，時間約8-9個周。
第二階段是專題復習。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據不同的知識專題進行復習。這一階段要于5月20日左右結束，時間約5-6個周。
第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設計中考模擬試題，進行中考模擬訓練。這一分階段要于6月5日前結束，時間約2周。
二、復習策略
⑴章節復習——依據教材進行縱向復習。
這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。章節復習要按照有利于基礎知識的理解，有利大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是：基礎、全面、系統、扎實。
①基礎。即立足基礎。一是立足教材，要依據教材章節從前到后的順序進行復習，展現知識由易到難的遞進過程，讓學生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內涵及外延，使學生的認識在新的循環中進一步提高辯析和應用能力。二是立足大綱，要依據大綱的基本要求，以80%以上學生能夠掌握為標準，針對各知識點設計對應的復習或訓練內容，不要盲目撥高或設計較難的試題，以免影響學生復習積極性。
②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關注知識點的前后的聯系，以及在實際應用中的呈現方式和考查角度，進行全面細致的變式訓練;二是深度上，要認真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應挖掘或拓展知識內涵，依據基本要求和中考實際設計相應的復習深度。
③系統。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯系，與本單元相關的知識點，可以打破教材章節，不斷融合、對比，使學生形成較好完善的知識體系;二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習題呈現的，在知識梳理或習題訓練中，要不斷抽取知識規律及解題方法，讓學生掌握建構知識的方法，掌握知識存在的規律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。 ④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應用;二是抓訓練落實，要加強知識的對應性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。
⑵專題復習——依據知識點進行橫向復習
這是綜合復習階段，是中考復習的關鍵環節，決定著能否大幅度提高教學質量。專題復習要按照有利于鞏固基礎，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯系與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。
①鞏固。即鞏固基礎。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關系的認識，影響專題復習的效果，因此，要通過設計知識點的辯析與對比性，促進學生進一步理解基礎知識。
②完善。即完善體系。一是梳理關系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關聯知識進行匯總，前搭后聯形成的某一知識體系，知識分布較廣，關系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據，而且還有明確組合關系，因此，要通過知識的組合，使學生進一步認識知識的組織標準和組織關系，使之形成即有具體內容，又有組合關系的專題網絡。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯系，使整個教材知識能形成較為系統的知識網絡。二是完善理解，在第一輪復習中，知識點聯系面較小，知識內涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎上，進一步拓展、延伸知識內涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內涵和外延，提高對知識的把握程度。
篇二：
我?；瘜W備課組為了爭取在今年的中考中能有效地提高政體的及格率和優秀率，降低低分率，為了幫助學生在最后階段能有所進步和突破，現擬訂了下列的復習工作計劃：
一、3月初-4月中旬，進行第一輪復習，采用將單元與主題整合進行復習(具體參考“浦口區化學學科中考復習建議”)，針對學生在此輪復習過程中所暴露出來的問題、知識點的漏洞，進行查漏補缺，使基礎知識點加以鞏固，為下一輪的復習打好基礎。課堂教學有明確的教學目標和內容安排，要突出基礎(要有80%的內容面向100%的學生)，強化基礎知識的過關。課堂上我們采用學生總結知識點、教師歸納系統，課后以做單元練習和小默寫的形式進行檢測。針對我校平行班學生現狀我們對于難度較大較抽象的
四、
五、
九、
十、十一單元做最基本的要求，并通過
一、
二、
三、十二等單元給學生以信心，充分調動學生積極性。我們加強作業有效性的研究，確保課堂上有練習做，組內教師每人分配二至三單元的基本知識點歸納(以填空為主)，并輔以對應的習題，每單元一份，課堂當堂做，下課就收，及時批，有針對性的及時評價。并保證課后不同層次的學生有可做的作業做。作業或練習的量要適當，作業或練習要有布置有批改有講評。另外，教師要關愛每一個學生，不輕易放棄任何一個學生，尊重，信任學生，以真情贏得學生的信任與喜愛，使學生樂學愿意學，教師也樂教。
二、4月中旬-5月中旬，進行第二輪復習，采用分塊復習及章節復習相結合，具體分為四部分：基本概念和原理、元素及化合物、化學實驗、化學計算;其中在復習“元素及化合物”的過程中，再次結合章節進行強化鞏固。在此輪復習中，以培養學生自己總結、自我復習的能力，教師適當引導;利用精選的中考試題及少量綜合題進行考核，檢測復習后學生綜合能力的提高程度，及時針對不同層次的學生作出相應的調整和處理。
三、5月中旬至最后，進行綜合試題及近幾年中考試卷的測試，并結合近年來的中考的動向，進行信息題、能力探究題等一系列專題復習。根據情況及時分析，及時補漏，提高學生應試能力、熱點分析能力，使他們學會各部分知識的均衡處理，來提高我校優秀率;對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎知識的記識和基本概念的理解運用，把握住中考試卷中的基礎分，全面提高我校的平均分和及格率。
篇三：
本，我?；瘜W在初二開課的基礎上進度較快，從春季開學就進入了復習階段。在復習的過程中如何讓學生把握整個初中化學的知識體系，準確掌握并靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題和解決問題的能力，如何把握內容和時間，時間和效率，知識梳理和創新能力等的關系，依據課標和考試說明，制定復習計劃如下：
一、指導思想
新的化學課程標準指出：“化學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使化學教育面向全體學生，實現人人學有價值的化學;人人都能獲得必需的化學知識;不同的人在化學上得到不同的發展”。所以化學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中化學基礎知識、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維品質、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。
二、基本原則
1.堅持面向全體性。復習階段時間短，任務重，在此階段要處理好全體和部分的關系，注重基礎，從最后一名抓起，做到水漲船高。
2.強調復習的全面性。認真梳理知識體系，分清重點，合理分配時間，注意知識間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學生構建完整的知識體系。
3.注重計劃性。制定詳細的計劃，在復習階段處理好三個階段(章節、專題、綜合)、課堂與練習、基礎與能力、基礎與創新等方面的關系，按部就班、循序漸進。
4.注重能力的提高。在系統復習的基礎上，重視學生分析、解決問題的能力，探究性能力，拓展學生的思維空間。
三、剖析考點，理清復習思路(四階段復習)。
第一階段：章節復習(——)，共計九周54課時。
依據教材梳理知識點，進行縱向復習，構建單元知識網絡圖。近幾年中考試題中許多題型源于課本，在課本中都能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展，所以復習時要緊扣教材，夯實基礎，這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環節。復習要面向全體學生，降低教學重點。通過章節復習達到記憶準確，理解透徹、應用靈活的作用。記牢、記準常見物質的性質和用途。特別是常見的化學方程式。在此階段，要過好三關：記憶關、基本方法關、基本技能關。
第二階段，專題復習(——)，共計四周24課時。
復習要突出重點，牢固掌握基礎知識，進行知識網絡化、系統化、加深理解、強化記憶。要求同學們對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及、反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地總結記憶方法，培養記憶能力。在這一階段復習過程中教師遵循精講多綜的原則，做到講——練——評相結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。在做題時，要求學生將自己不會的題標注出來，不同的錯誤要用不同的符號表示。發現問題后，及時回到課本找相應知識點，強化記憶理解。 此階段是中考復習的關鍵環節，通過復習，切實提高解題能力。
第三階段，綜合練兵(——)，共計三周18課時。
這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力。訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。做法是：從市、縣、校采集回來的試題中選取一定題，拼接成質量較高的試題進行綜合訓練，每份試題要求學生獨立完成，教師及時批改，重點講評。同時攻破推斷題，探究性實驗、計算等綜合性強的問題。查缺補漏，通過自我完善，掌握做綜合題的能力，提高解題的準確性、靈活性、規范性。提高考試的應變能力。
第四階段：回歸課本(——)，共計一周6課時。
在中考前一周，時間全部交給學生，讓他們就綜合階段以及前面做過的試題中的錯題來一個回頭看，查找問題和課本上的相應知識點，最后掃清盲點。
四、復習方法與措施
1.學習課標和考綱，統一認識。
認真研究課標、考綱和省中考研討會精神，梳理知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，哪些方面有點整合提高，教師要對復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣才能駕馭復習的全過程，全面提高復習質量。
2.加強教學研究，發揮群體優勢。
(1)堅持集體備課，對重點單元和重點板塊知識進行重點研討，做到準確把握知識點和考點。
(2)集中集體智慧，精心自編模擬試題，強化復習內容，取長補短，共同提高。在各個復習階段，責成專人負責出題，集體研討，修改，定稿好再發放，做到精選試題，讓學生從題海中解脫出來。
(3)探討復習課模式，向課堂要質量 3.處理好課內與課外，講與練的關系
在課堂上要注意知識的全面性、系統性，面向全體學生。注意突出基礎知識和基本能力，引導學生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學，以練代學，顧高不顧低。課外練習要精心設計，要有利于消化所學的知識和方法，要留有思考的余地，讓學生在練習中提高對知識與方法的領會和提高，練習量適中。
4.加強與學生溝通，建立良好的師生關系。充分調動學生的主動性和積極性，學困生個別輔導，注意心理訓練，考前要減輕學生心理負擔，使學生發揮出最佳水平。
總之，初三化學復習的內容面廣量大，知識點多，通過復習，讓學生掌握初中化學所學的知識點，形成基本技能，提高解題技巧和解題能力。相信通過我們化學組所有老師的共同努力，在XX年中考中一定會取得優異的成績。
篇四：
對于初三學生來說，隨著各區期末考試分數段的出爐，以及最后一個寒假的過去，自主學習的時間可以說已經沒有了。如何在這樣嚴峻的形勢下將化學的春季學習規劃好并且得以有效的實施呢?下面給大家分享一下結合歷屆初三的經驗和XX年春季(3月-5月)學習規劃。
一、學習溶液、酸堿鹽部分的新課
溶液和酸堿鹽是我們整個初中化學學科中難點的集中出處，所以將這部分新課完整的學習好，并且沉淀下來一直是這個階段的要求。雖然在3月底這部分新課就會結課，但是我們卻不能在相應的時間段內完全消化吸收，這就會導致學生在學習了以后不能有效的進行運用，所以在后續的復習中，溶液和酸堿鹽要作為重點內容進行強化練習。
二、完成第一輪(基礎知識)和第二輪(專項訓練)的復習
第一輪復習：
(1)過記憶關。必須做到記牢、記準所有公式、性質、用途等，如果學生想考比較好的學校，比如人大附、四中、清華附、一零一中等，就要把額外的相對原子質量和簡化后的溶解性表也背下來，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。
(2)過基本方法關。如，交叉法寫化學式、奇偶法配平化學方程式、判斷復分解反應能否發生等等。過基本計算關：比例法求化學式中元素的比例或者質量分數、總質量法求溶液的溶質質量分數等等，這部分是決不能丟。
(3)過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點?；咀谥迹褐R系統化，練習專題化。
第二輪復習：
第一輪復習主要是按課本順序梳理知識點，進行縱向復習，讓考生在頭腦中構建完整的知識框架。而到了二輪復習就成了專題的綜合性復習，要求考生把知識點串聯起來，在頭腦中形成清晰的解題思路。因為距離中考已經很近，考生們要在保持成績穩定的基礎上再謀求提高。
第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求同學們對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及、反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地總結記憶方法，培養記憶能力。
第二輪復習直接關系到中考的效果。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評相結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。
雖然第二輪是專項復習，但是時間已經很緊了，考生不能單純地做專項練習題，要通過做綜合性試題提高自己對知識的整合能力。這時候，考生也沒有必要再自己找題做，只要做好老師指定的練習就已經足夠了。在做試卷時，考生要把自己不會的題標注出來，不同的錯誤要用不同的符號表示。發現問題后，及時回到課本找相應知識點，解決之后也標注出來，增強自己的成就感。
三、攻破推斷、探究性實驗、計算等綜合性較強的問題
相信很多老師在課上都遇到過這樣的情況：計算題和推斷題，不論難以，學生只要一見輕者皺眉頭，重者直接就兩個字“不會!”其實改觀這樣的情況我們要從提升學生的興趣入手，通過簡單題型建立信心，通過學生對簡單題型的總結和反應關系，漸漸的過度到從物理性質、化學性質的熟悉，從反應關系到反應關系的直接確定，再到最后熟練時直接運用物質來做，這樣推斷題就小有所成了，但是學生思維定視的問題，還是需要多做不同類型的題來完成的。
計算題無非就是一個分析過程，不論是數據分析還是未知轉化，都是為了從已知來分析要求的結果，無非就是差量法求氣體(沉淀、雜質)再轉化為求方程式中的具體問題;另一個就是求出溶液中某物質的質量后除以溶液反應后的總質量，求溶質質量分數。一般來說，一個方程式的問題，一般會有一或兩個陷阱在里邊，兩個方程式的問題，需要在求解完畢后求和或者求差，這個就需要學生做題來理解了。
在4月-5月解決了這些比較難得分的問題才會在剩余的日子里不會在20%的難題上有大的差錯，解決了這些問題，化學追求滿分必備的三個環節之一你就完成了至為關鍵的一個。
篇五： XX年中考即將來臨，為了幫助更多的九年級學生更好的應對化學中考，記者特地采訪了學大教育的化學老師們，老師們經過認真的研討，為學生們制定了在接下來兩個月中的復習計劃。
第一：回歸課本，吃透概念。
XX屆九年級的化學課本出現了新的改革，九年級上冊的課本中知識章節出現了變化，第三章先學習物質構成的知識，第四章學習自然界中的水，更加符合學生們對于新知識的認知規律。學生在復習的過程中應當回歸課本，將課本中知識點以及基本概念梳理清楚，新教材中對于部分概念進行了進一步的修改完善，這需要學生在學習的過程中要更加的仔細，對于重要的概念更要逐字逐句的去理解。比如在課本中對于分子的定義為“由分子構成的物質中，分子是保持其化學性質最小的粒子”。
在教學過程中發現，很多學生只記得分子是保持物質化學性質最小的粒子這一句話，從而在以后的學習中屢屢出現錯誤，原因很簡單，大家忽略了構成物質的基本粒子包括了分子，原子，離子，因此那些由離子構成的物質的化學性質并不是由分子來保持。所以，希望在最后的兩個月里，學生們能夠靜下心來，認真研讀課本，將課本知識理解透徹。
第二：加強化學用語的理解。
在化學中，會有很多的專有名詞，比如分子，原子，離子，化學式，化合價，相對原子質量，元素符號，化學反應方程式等等，這些都是學好化學的最重要的工具。學生在初期接觸這些用語時候感覺模糊，容易出現張冠李戴的錯誤。因此，在后期的學習中，學生們應當將這些化學用語與具體的化學物質相聯系起來，尋找其中的聯系，加深對化學用語涵義的理解。
第三：重視元素化合物知識。
九年級的學生們對于化學反應方程式的書寫表現出不熟練，甚至對于基本的化學式的書寫出現錯誤，化合價的應用不熟練，直接導致方程式錯誤。在九年級的化學中，大家系統的學習了碳和碳的氧化物，金屬和金屬材料，酸堿鹽等基礎元素化合物知識，涉及到的知識點較多，學生們在復習起來的時候覺得不能很好的把握住重點。建議學生通讀課本，利用好課本中設置的實驗，在復習的時候翻開目錄，采用自主回憶的方式，理解每個章節中知識點間的內在聯系，從而讓知識系統化。
第四：加強實驗學習。
化學是一門以實驗為基礎的科學，在九年級的課本中設計了很多簡單有趣的實驗，通過這些實驗一方面可以讓學生們直觀的獲得基礎知識和操作技能，另一方面可以培養學生觀察和自主探究的能力，實驗尤為重要。學生們在復習中要學會總結，例如在二氧化碳的制備這一節中是以實驗探究的形式出現，培養學生自主設計實驗的能力。大家可以將九年級學習過學到的氣體制備的方法聯系到一起，尋找制備一般氣體時候對于發生和收集裝置的設計的方法。
第五：關注社會熱點。
化學是一門應用性和實踐性很強的科學，它與實際的聯系非常密切，化學知識滲透在實際生活的各個方面。學以致用，將學習的課本知識聯系到實際生活中是一個基本應用，因此學生要格外注意課本中出現的相關社會熱點問題，例如空氣污染的問題，水的凈化原理基本方法，溫室效應，酸雨的危害等。能夠做到結合課本學習的基本理論知識提出相關的解決實際問題的方案。
中考化學復習計劃范文第5篇
一、STS考點直擊
將教材知識與科學、技術、社會緊密結合, 體現思維的科學方法和創新精神。此類試題主要以新情境題型出現, 難度各種層次的都有。
能夠初步運用化學視角, 去觀察生活、生產、科學、技術和社會中的各類有關的化學問題。特別是近期的社會生活中的化學問題 (包括諾貝爾化學獎) 。
二、STS試題的解題方法
1、信息剖析法。即通過剖析題目給出的信息而獲得答案。
2、遷移類比法。即將題中信息與已有知識加以遷移、類比而求解。
3、逆向轉換法。即通過對試題的逆向思考而得出答案。
4、理論聯系實際法。即從化學的視角去解決生活、生產和社會中的各類化學問題。善于比較、善于分析、靈活應用, 進而準確得出結論。
溫馨提示:STS試題中的信息較多, 大致可分為四類, 即有效信息、無效信息、隱含信息和干擾信息。審題時要注意分清此四類信息, 特別是有效信息和隱含信息。
三、STS的?？碱}型
(一) 當代科學術語信息型
例1“既滿足當代人的需求, 又不對后代人滿足其自身需求構成危害的發展”是科學發展觀的重要內涵之一。下列敘述不符合科學發展觀的是 ()
A.廢舊金屬的回收利用, 既可以節約金屬資源, 又可以減少對環境的污染
B.開發太陽能、風能等新能源, 既可以解決能源危機, 又可以減少對環境的污染
C.為了避免造成土壤污染, 應將使用過的一次性塑料飯盒倒入江河湖泊
D.用秸稈制沼氣, 既能避免焚燒秸稈產生的污染, 又能解決生活用燃料問題
(二) 重大紀念日信息型
例2 2009年“世界環境日”的主題是:“團結起來應對氣候變化”。下列認識不正確的是 ()
A.植樹造林, 嚴禁亂砍濫伐
B.在生產和生活中提倡使用節能技術和節能用具
C.提倡乘坐公交車、騎自行車或步行的方式出行
D.開發新能源, 禁止開采和使用化石燃料
(三) 環保信息型
例3保護環境, 就是關愛自己。對于生產生活中的下列做法你認為正確的是 ()
A.廢舊電池隨意丟棄
B.大量施用農藥化肥, 增加農作物產量
C.加高煙囪, 減少二氧化硫的排放
D.生活污水集中處理后再排放
(四) 新科技、新成果信息型
例4我國使用“長征3號甲”運載火箭將“嫦娥Ⅰ號”送上月球軌道, 該運載火箭的動力是由高氯酸銨 (NH4Cl O4) 分解所提供的, 反應方程式為2NH4Cl O4=加==熱=N2↑+Cl2↑+4H2O↑+2O2↑, 請判斷該反應的基本反應類型是 ()
A.分解反應B.化合反應
C.置換反應D.復分解反應
(五) 能源信息型
(六) 新材料信息型
例6納米材料Cr2O3具有較大的比表面的優良的吸收電磁波的特征, 能使雷達探測的信號大大減弱, 可用于飛機、導彈等武器裝備上。納米材料Cr2O3中鉻元素 (Cr) 的化合價是 ()
(七) 人體健康信息型
例7下列關于人體健康的說法正確的是 ()
A.微量元素是人體必需的, 應盡可能多吃含微量元素的營養補劑
B.油脂危害人體健康, 應盡量不吃
C.食物加入鐵強化劑的醬油, 有助于防治缺鐵性貧血
D.食用甲醛溶液浸泡保鮮的水產品有利健康
(八) 國防軍事信息型
例23為了紀念中國海軍成立60周年, 今年4月23日在青島附近的海域舉行了盛大的海上閱兵活動, 我國首次展示了自制的核潛艇。核潛艇上備有的氧氣再生藥板是由一片片涂有過氧化鈉 (Na2O2) 的薄板組成, 使用時Na2O2與CO2反應放出O2, 反應的化學方程式為:2Na2O2+2CO2=2M+O2, 則M的化學式為 ()
A.Na2O B.Na OH
C.Na2CO3 D.Na HCO3
(九) 綠色奧運信息型
(十) 化學魔術信息型
(十一) 氣象資料信息型
四、復習策略
應加強化學基礎知識和基本技能的復習, 特別要重視對生活、生產、社會、科技等相關知識的歸納和總結, 這是解決該類問題的基礎。
注意關心社會時事中的化學問題, 善于積累這方面的資料, 是解決該類題目的關鍵。
培養自我獲取知識的能力, 注意化學與環境保護的聯系、化學與生活的聯系、化學與新能源的聯系、化學與工農業生產的聯系、化學與新科技的聯系。通過各種媒體關注社會生活, 拓展知識面。