早教教案范文第1篇
適合年齡：19—24個月 游戲目標：
1、 讓幼兒認識自己的五官，會說出五官的名稱。
2、 激發寶寶愉悅的情緒，增進親子感情。 玩法：
1、和幼兒一起照鏡子，幫助幼兒認識自己的五官，如指著鼻子告訴寶寶：“這是鼻子”等。
2、和寶寶面對面，讓寶寶和你一起做，如說：“這是鼻子”就用手指著鼻子，說“這是耳朵”就拉拉自己的耳朵等。
3、五官躲貓貓
告訴寶寶要和他玩個躲貓貓的游戲，用手把某一五官遮起來問寶寶：“什么藏起來了?”讓寶寶找找看，說說是什么部位。 建議：
1、也可以讓寶寶把某一五官藏起來讓媽媽來猜，可以假裝猜不到，然后問問寶寶藏的是什么，讓寶寶自己來回答，鞏固寶寶對五官名稱的認識。
早教教案范文第2篇
兒童智能早教桌是為學齡前兒童開發的一款多功能智能早教桌,從視角、聽覺、觸覺等多維度引導兒童學習。使用早教桌時只要將要學習的內容用幻燈片投射到桌面透明面板上,并在桌面放一張普通的白紙即可在紙上學習。早教桌學習內容涵蓋學齡前兒童語文、數學、英語、兒歌、繪畫、識字等等。
產品特點
1.語音學習功能,寓教于樂。
兒童智能早教桌具備的語音發聲功能可陪孩子聊天、唱歌、學習英文單詞。獨具標準的迪士尼英語發音裝置,可幫孩子們積極的學習英文,讓孩子們輕松接觸純正英語,寓教于樂,在輕松愉快的心情下接受繪畫、英語、中文、唱歌知識。
2.專為兒童打造,使用安全。
兒童智能早教桌分為木質款和塑料款。木質早教桌使用雕刻機精雕而成,整個桌體流暢圓滑,無任何銳角,采用兒童環?？酒嵬克?不會對孩子造成刮傷。塑料桌采用符合國際環保標準ABS工程材料,綠色環保、無異味。
市場分析
目前,我國6歲以下兒童人數高達1.8億,早教市場擁有龐大基數的亟待教育群體,且獨生子女政策有放開趨勢,兒童數量將逐年上升,潛在消費群體不減反增。與之并不同步的兒童教育市場卻至今發展十分緩慢,擁有廣大的市場空白,這都為投資者提供了良好的投資商機。
經營條件
本項目廠家采取廠家一站式供貨,經營者只需進貨達到一定數量即可直接享受該地區獨家代理權,不需代理費、保證金和加盟費,經營模式也非常靈活:可開專賣店,也可無店經營,即將產品直接鋪貨推廣至當地的商場、超市、母嬰童裝店、玩具店、學生用品店等。
效益估算
經銷商每經銷一套兒童智能早教桌可獲得銷售利潤約200元,批發售出則每套可獲利50—80元。假設經銷商與當地幼兒園周邊門店合作,銷售產品獲得的利潤與其按照4/6的比例分成,那么只需和3家幼兒園門口的門店合作,且每天只需要賣三件,即可獲利200元×60%×3家×3件 / 家 =1080元。
投資提示
早教教案范文第3篇
這次托xv媽和mm媽的福(她們倆是短期培訓的家長)，我也能有幸跟著開個小灶，參加冰大人的培訓課程。每次的培訓都會有新的知識點與論點，給人一種茅塞頓開的驚喜!總感覺時間過得太快，而我們需要充電的東西又太多太多，這就是冰的無窮魅力所在吧。以下是我對于這次培訓的一些心得體會，本人才疏學淺，如有不當之處，還望冰大人指正。
一、作為特殊孩子的家長，首先我們要認識到孩子的身體發育年齡與神經發育年齡之間的差異。
對于正常發育的小孩，身體發育年齡與神經發育年齡基本上是同步的;而對于唐寶或發育落后的小孩，如果不能在早期進行有效的康復干預，隨著身體發育年齡的增長，它與神經發育年齡之間的差距會越來越大。我們給孩子做康復的目的就是想把他的神經發育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。
舉個簡單的比較例子：
正常小孩發育情況：
身體發育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲
神經發育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲
唐寶或發育落后的小孩發育情況：
身體發育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲
神經發育年齡：0.5————1————1.5歲
二、找出抑制孩子發育的問題，我們需要康復孩子哪些方面?
每個小孩的情況不大相同，以下幾項是比較有共性的問題：
1)肌張力低所引起的目光呆滯，反應慢，身體不協調等。
2)精細動作差，自理能力差。
3)構音不清，流口水。
所有的神經體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低，相應的他就會整體反應慢，體內代謝也慢。這些可以通過堅持做運動來改善孩子的血液循環，以求能更好的給大腦供氧。
三、工作室 的課程是冰采用孫老師的神經運動，恩宇的通道理論，再加上冰自己獨特的思維教學而設定的，三者一脈相通!根據不同的孩子情況制定出合理地康復計劃方案。
這就是為什么來工作室學習的孩子都會有明顯進步的原因。
1)神經運動。
孫老師的神經運動是從各個方面對孩子進行感知覺刺激，從而修復腦神經功能。事實上，某項運動對孩子長時間的刺激，它會形成一種固定模式，換言之對大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。
2)思維語言。
只要是經常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學貼里想必都能領會到思維教學對孩子活學活用的神奇效果。冰會通過教知識點，讓孩子形成思維，發展智力的能力途徑(配對，挑選，分類，命名)，從而讓孩子不斷地完善學習學前概念和知識點(感覺知覺，物件概念，空間概念，因果關系概念，顏色概念，形狀概念，數學概念)。這些方面我理解，但不會很好的用文字組織表達出來，還望見諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進步，從而對比傳統教學與思維教學之間的成效。
在bb2-4歲期間，不管是在醫院的早教課上，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見的顏色，如紅黃藍綠黑白色，可是效果甚微，有時他能說對某種顏色，但過會兒再問他又不知道了。
來冰大人這里不到兩個月的時間，我突然發現他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色，并且能夠靈活運用。比如說，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上，讓果把老鼠放黃色的正方形上面，他能夠很快的挑出來并放好。這都是冰在上課期間通過與bb游戲玩樂不斷加深果對顏色的認識并學會真正運用起來。
3)思維精細。
hy老師的思維精細課是在游戲中鍛煉孩子的精細動作，集合了游戲手工音樂，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。
4)口腔發音。
口腔發音的培訓貼中有很詳細的注解。
5)早教課。
這里的早教課程是音樂/手工/游戲相結合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思，孩子們都很喜歡參加。說實話這里的早教課一點不比外面花費近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開支，但是收費卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項福利吧，我們有時開玩笑說“xx不缺錢不賺錢”。
每堂課剛開始的時候會讓三個左右的孩子做自我介紹，這個環節不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語言表達能力，也為孩子以后上學打下一定的基礎，不管孩子以后參加某個團體，自我介紹是必不可少的。
小紅老師的手工課程經常會有許多新穎獨特的妙點子，孩子們的作品你們應該在冰的貼子里見過，不僅鍛煉了孩子的動手能力，也給予了孩子們潛移默化的藝術熏陶。
華c老師的游戲環節主要培養孩子的團隊合作意識。
5)家庭作業。
每天給每位家長布置家庭作業也得花費冰的許多時間和精力，她會依據孩子上課的情況而定，并且在作業本上清楚地寫上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅持和孩子加強哪方面的技能。每天的玩具和繪本都是工作室免費提供的，說實話，這也為家長們省了一筆不少的開支。布置家庭還有冰的另外以下幾個初衷，可真是用心良苦啊!。
每天保證家長和孩子一定的親子學習時間。
讓家長在家里給孩子打基礎，加強課堂上一些知識點的鞏固。而冰在課堂上的時間會教孩子一些精髓的知識點，而不會浪費在諸如涂色這樣簡單耗時的方面。
讓孩子養成良好的學習習慣。
早教教案范文第4篇
專家建議：寶寶的閱讀指導應分成兩個階段加以規劃
階段一：4歲之前
指導要點：
該階段寶寶閱讀學習的重點是增強對閱讀目的和本質的感受。閱讀指導主要包括：
通過日常交流和閱讀中的語言活動，幫助寶寶擴展口語詞匯量，同時學一些比較復雜的詞匯，增加他們口語表達的豐富性。媽媽們可以通過談話、講述、故事閱讀和續編故事等多種形式的活動，引導寶寶運用口頭語言表達自己的想法。
·感知和辨識語音，發展寶寶對語音的敏感性
寶寶對口語聲音和意義的敏感程度逐漸增強，他們開始關注口語中的押韻現象，喜歡聽有繞口令特征的語言，同時他們也開始注意到許多字詞發音的相似之處。媽媽們可以有意識地組織一些活動，指導寶寶學習和辨識語音，比如玩一些要求語言押韻的游戲，念兒歌童謠，隨機指認相同字音的字，或者讓寶寶仿編或創編兒歌和歌曲，等等。這些活動都將有效地提高寶寶對語音的敏感程度。
·圍繞故事活動，培養寶寶的閱讀策略
從學前階段到學齡初期，故事是寶寶閱讀的主要材料。因此，讓寶寶慢慢適應故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，會有助于寶寶建立起基本的閱讀策略。媽媽們應注意每天給寶寶看故事書的時間，使他們養成“閱讀圖書”的習慣，還要讓寶寶口述自己聽到的或者看到的“故事”，扮演“講故事人”的角色來編和講自己的故事。 階段二：4歲之后
指導要點：
該階段除了延續上個階段的有關活動并不斷提高要求之外，還可以：
·開展親子閱讀活動
在與寶寶共讀的過程中，成人可以幫助寶寶認識書上的文字與口頭語言的對應關系，并做認讀文字的初步嘗試。
·開展拼字組詞活動。
拼字組詞活動重點放在寶寶對文字組成關系結構的認識上，并且通過有趣的方式來進行，提供操作材料給寶寶擺弄。提高寶寶對文字組成規律的認識。 ·開展早期“寫作”活動，讓寶寶嘗試做個“寫家”。
這里的“寫”，不是沒完沒了地寫字或者描紅，是讓寶寶嘗試寫下自己的心里話或者知道的事情，比如寫便條、寫信，或者是寫一本故事書?？梢宰寣殞氂脠D文并用的方式來“寫”，也可以讓寶寶畫畫、說說、寫寫，媽媽們給加注解釋。寶寶的早期寫作活動，重點是加深寶寶對書面表達的印象，讓他們體驗寫的快樂，增進寫的經驗。
·計算機介入，幫寶寶學習書面語言。
有條件的媽媽可以給寶寶使用計算機，讓他們通過計算機學習認讀書面語言，并且嘗試用計算機“寫”東西。計算機輔助學習書面語言有助于寶寶對于多樣化閱讀途徑的認識。
·發現寶寶閱讀困難的征兆，做好早期預防和干預工作。
早教教案范文第5篇
適合年齡：19—24個月 游戲目標：
1、 讓幼兒認識自己的五官，會說出五官的名稱。
2、 激發寶寶愉悅的情緒，增進親子感情。 玩法：
1、和幼兒一起照鏡子，幫助幼兒認識自己的五官，如指著鼻子告訴寶寶：“這是鼻子”等。
2、和寶寶面對面，讓寶寶和你一起做，如說：“這是鼻子”就用手指著鼻子，說“這是耳朵”就拉拉自己的耳朵等。
3、五官躲貓貓
告訴寶寶要和他玩個躲貓貓的游戲，用手把某一五官遮起來問寶寶：“什么藏起來了?”讓寶寶找找看，說說是什么部位。 建議：
1、也可以讓寶寶把某一五官藏起來讓媽媽來猜，可以假裝猜不到，然后問問寶寶藏的是什么，讓寶寶自己來回答，鞏固寶寶對五官名稱的認識。