早教工作計劃范文第1篇
目標：能知道自己的名字，并能用動作表現自己高興的情緒。如：拍手歡迎等。 準備：HELLO歌
過程：
1、老師依次點寶寶的名字，向寶寶問好。
2、唱問好歌曲向大家問好。 指導要點：家長引導寶寶向老師問好和其他小朋友問好。
二、律動——寶寶操 目標：活動寶寶的身體。
活動準備： CD《倫敦橋》過程：放音樂，讓寶寶躺在地上，媽媽幫助寶寶被動地活動身體。抬起雙腿，放下。左右腿打開雙腿，合攏。曲起雙腿，伸直，打開胳膊，合攏。雙手向上伸直，換另一支胳膊。把寶寶的雙手放在肚子上面搖晃寶寶的身體。
指導要點：如果寶寶不配合，家長不要勉強寶寶?；丶抑?，可以在寶寶睡前做此類活動。
三、親子游戲——小老鼠上燈臺
目標：
1、體驗親子游戲的快樂;
2、感知兒歌的節奏，通過游戲感知高低。
活動準備：兒歌“小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。”
過程：
1、老師講清游戲的名稱和目的，并示范玩法。
2、家長帶著寶寶一起跟老師學做游戲。第一句兒歌的時候媽媽把腿伸直，寶寶坐在媽媽的腿上面，家長按照兒歌的節奏顛一顛寶寶，第二句兒歌時，家長把雙腿屈起，再伸直，讓寶寶感知高和低。第三句時，把寶寶的身體分別向左、右歪。第四句兒歌時，家長顛4下寶寶并把自己的雙腿打開，讓寶寶坐在墊子上面。
指導要點：
1、家長邊說兒歌邊帶寶寶做游戲。
2、家長按照兒歌的節奏做動作。
四、器械——按摩球
目標：練習滾球，用球感知身體的各個部位。 活動準備：按摩球9個
過程：
1、發給寶寶每個人一個按摩球。家長和寶寶面對面坐好，練習滾球。
2、家長拿著按摩球放在寶寶的頭上、肩膀上面、肚子上面、胳膊上面、腿上、手心上和腳心上滾一滾，讓寶寶感知身體各個部位。
3、寶寶把球扔到老師的筐里面。
活動指導：家長配合老師邊說出身體各部位名稱、邊引導寶寶感知。
五、律動
目標：
1、讓寶寶感知音樂以及培養愉悅的情緒。
2、發展寶寶動作的協調能力。
準備：奧爾夫CD《蹦跳的兔子》
過程：
1、家長抱著寶寶圍著圓圈走，當聽到小兔子蹦跳的音樂時候，就把寶寶顛三下。
2、家長雙手扶著寶寶腋下，讓寶寶練習走。當聽到小兔子跳的音樂時，家長抱起寶寶在地上跳三下。
3、大家向圓心走，碰在一起時說HELLO，再向后走成圓圈，讓寶寶坐在地上，顛一顛屁股。
指導要點：家長要以自己的情緒感染寶寶，跟著音樂的節奏做律動。
六、寶物袋
目標：培養寶寶自由認知的能力。準備：寶物袋子，各種玩具。 過程：老師出示寶物袋，寶寶自由選擇玩具游戲，家長引導寶寶認知。 指導要點：媽媽引導寶寶認知各種玩具。
七、經典游戲：彩虹傘
目標：
1、培養寶寶的空間感知能力;
2、體驗集體游戲的快樂 準備：彩虹傘指導要點：活動時注意安全。 過程：
1、踩泡泡
2、包包子
九、GOODBYE 目標：培養寶寶的社會交往能力，做一個懂禮貌的好孩子。做完游戲后主動和老師小朋友說再見準備：無
過程：現在到了我們該說再見的時候了，伸出你們的小手和老師一起來唱GOODBYE歌。
早教工作計劃范文第2篇
專家建議：寶寶的閱讀指導應分成兩個階段加以規劃
階段一：4歲之前
指導要點：
該階段寶寶閱讀學習的重點是增強對閱讀目的和本質的感受。閱讀指導主要包括：
通過日常交流和閱讀中的語言活動，幫助寶寶擴展口語詞匯量，同時學一些比較復雜的詞匯，增加他們口語表達的豐富性。媽媽們可以通過談話、講述、故事閱讀和續編故事等多種形式的活動，引導寶寶運用口頭語言表達自己的想法。
·感知和辨識語音，發展寶寶對語音的敏感性
寶寶對口語聲音和意義的敏感程度逐漸增強，他們開始關注口語中的押韻現象，喜歡聽有繞口令特征的語言，同時他們也開始注意到許多字詞發音的相似之處。媽媽們可以有意識地組織一些活動，指導寶寶學習和辨識語音，比如玩一些要求語言押韻的游戲，念兒歌童謠，隨機指認相同字音的字，或者讓寶寶仿編或創編兒歌和歌曲，等等。這些活動都將有效地提高寶寶對語音的敏感程度。
·圍繞故事活動，培養寶寶的閱讀策略
從學前階段到學齡初期，故事是寶寶閱讀的主要材料。因此，讓寶寶慢慢適應故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，會有助于寶寶建立起基本的閱讀策略。媽媽們應注意每天給寶寶看故事書的時間，使他們養成“閱讀圖書”的習慣，還要讓寶寶口述自己聽到的或者看到的“故事”，扮演“講故事人”的角色來編和講自己的故事。 階段二：4歲之后
指導要點：
該階段除了延續上個階段的有關活動并不斷提高要求之外，還可以：
·開展親子閱讀活動
在與寶寶共讀的過程中，成人可以幫助寶寶認識書上的文字與口頭語言的對應關系，并做認讀文字的初步嘗試。
·開展拼字組詞活動。
拼字組詞活動重點放在寶寶對文字組成關系結構的認識上，并且通過有趣的方式來進行，提供操作材料給寶寶擺弄。提高寶寶對文字組成規律的認識。 ·開展早期“寫作”活動，讓寶寶嘗試做個“寫家”。
這里的“寫”，不是沒完沒了地寫字或者描紅，是讓寶寶嘗試寫下自己的心里話或者知道的事情，比如寫便條、寫信，或者是寫一本故事書?？梢宰寣殞氂脠D文并用的方式來“寫”，也可以讓寶寶畫畫、說說、寫寫，媽媽們給加注解釋。寶寶的早期寫作活動，重點是加深寶寶對書面表達的印象，讓他們體驗寫的快樂，增進寫的經驗。
·計算機介入，幫寶寶學習書面語言。
有條件的媽媽可以給寶寶使用計算機，讓他們通過計算機學習認讀書面語言，并且嘗試用計算機“寫”東西。計算機輔助學習書面語言有助于寶寶對于多樣化閱讀途徑的認識。
·發現寶寶閱讀困難的征兆，做好早期預防和干預工作。
早教工作計劃范文第3篇
適合年齡：19—24個月 游戲目標：
1、 讓幼兒認識自己的五官，會說出五官的名稱。
2、 激發寶寶愉悅的情緒，增進親子感情。 玩法：
1、和幼兒一起照鏡子，幫助幼兒認識自己的五官，如指著鼻子告訴寶寶：“這是鼻子”等。
2、和寶寶面對面，讓寶寶和你一起做，如說：“這是鼻子”就用手指著鼻子，說“這是耳朵”就拉拉自己的耳朵等。
3、五官躲貓貓
告訴寶寶要和他玩個躲貓貓的游戲，用手把某一五官遮起來問寶寶：“什么藏起來了?”讓寶寶找找看，說說是什么部位。 建議：
1、也可以讓寶寶把某一五官藏起來讓媽媽來猜，可以假裝猜不到，然后問問寶寶藏的是什么，讓寶寶自己來回答，鞏固寶寶對五官名稱的認識。
早教工作計劃范文第4篇
近幾年來早教行業的不斷興起，揭示著現代家庭認識到孩子早期教育的重要性，隨著重視程度的不斷起升，早教已得到新一代年輕父母的青睞，特別是二孩政策的放開,早教事業即將迎來更加廣泛的市場需求!
二、如何打造一個高端的早教中心
1、園區的環境創設,即硬件設施。無論是在公共游玩區還是教室，園區環境要逐步到位 。
2、園區人文的建設、服務理念及、課程的專業度，這也是整個早教中心的靈魂所在.
①服務理念,制定高標準的服務制度,讓孩子及家長既感受到溫暖又享受高質量的服務.
②課程的專業度,是一個早教中心最核心的部分。建立可量化的考核制度，完善的培訓制度：如崗前培訓及內部培訓制度，讓整個教師隊伍成為中心發展的堅實依托.
③文化管理,建立有效的獎懲機制。給人前途,增加溝通,知人善任,調動起每位員工的工作熱情，讓員工積極主動的工作,營造和諧的團隊，建立主人翁意識等。
三.市場營銷
1、生源,是一個早教中心得以生存的最大因素,早教中心可制訂以下的營銷方案: ①面銷。運用傳統行銷方式,發傳單,采集適齡名單邀約園區參觀,參加活動,試聽等等。與之配合的還要有中心的各項親子活動,尋找適合的合作伙伴達到互利互贏。
②電話銷售,與各類商家合作,獲得商家的資源號碼,進行電話銷售。
③網絡銷售,通過現在人們常用的微信等平臺,為家長傳遞早教知識，進而加深家長對早教的認知度和對我中心的了解程度.也可以通過網絡在淡季做團購等促銷活動,讓更多人了解我們，通過網絡的平臺做更多的品牌推廣等活動
④廣告宣傳和媒體宣傳.通過廣告的投放和媒體(早教書刊，報紙,電梯，電臺等)對更多的人廣而告之.
⑤家長轉介紹，走進校園、開展家長課堂等等。
制定可實施的銷售計劃,將銷售數據量化,如采單量,到訪量,成單量.通過數據分析,制定下一步的計劃及目標。
早教工作計劃范文第5篇
作為母親，我也和眾多的家長們一樣，對鬧的早期教育非常重視。如今，鬧已過了三周歲生日，在對鬧進行早期教育的過程中，我也積累了一定的經驗，希望能和各位家長一起學習、探討。
一、發展幼兒語言是早期教育的關鍵。
人的智力核心——思維，與語言密切相關。思維的發展離不開語言的發展。發展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據兒童發展心理學家研究，幼兒期是語言急速發展的階段，這時期兒童對事物的表達能力已大大提高。發展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，家長應當注意和孩子的語言交流，把增加孩子詞匯量和提高孩子理解語言意義的能力，作為對孩子進行早期教育的最重要的任務。
二、游戲是兒童早期教育最重要的手段。
幼兒期也稱“游戲期”，幼兒最基本的活動形式就是游戲，游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發展幼兒智力的最有效途徑。
游戲能使幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力顯著發展。幼兒通過游戲，視覺敏感度增大，記憶力提高。游戲可推動幼兒積極的認知活動，并嘗試解決問題。
會玩的孩子更適應社會交往，心理也更健康。
三、促進幼兒左右腦均衡發展是兒童早期教育的重點。
人們任何學習過程都是由右腦的感覺輸入，到左腦的思考整理，左腦再將整理的結果反饋給右腦，引導右腦發揮觀察力及想像力，不斷吸收更多、更實用的信息，然后左腦再進行推理、思考。如此不斷反復，才能使人們獲得更多的知識和經驗。因此，加強幼兒的左右腦開發，使其均衡發展，是幼兒智力提高的根源。
早教工作計劃范文第6篇
0-6歲是孩子的關鍵時期，這個時期，從咿咿呀呀學語到背著書包上幼兒園，爸爸媽媽關心，爺爺奶奶操心，除了吃得好穿得暖外，有的家長越來越關注孩子的細微習慣，以身作則，幫助孩子培養良好的習慣，這是非常好的教育方式。把握好幼兒的各個敏感期，家長可以培養孩子的一個很好的生活習慣，甚至是一種學習能力，今后可謂受益無窮。
從出生起就是一個感官敏感期，家長會發現孩子喜歡咬手，喜歡到處摸一摸，往往拿來東西不管三七二十一就啃一啃，這都是孩子的天性。借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境，了解事物。有的家長對孩子的舉動有時候是大聲呵斥，這么做容易讓孩子產生畏難以及不安全的感覺，甚至讓孩子變得膽小，不利于孩子氣質培養。正確的做法是，家長應該把家里的小玩具清洗及消毒后允許孩子去嘗。對于孩子的一些探索要求，只要不具危險性，家長都可以鼓勵孩子大膽去嘗試，讓孩子學會用五官去探索世界。
2歲至4歲是動作敏感期，兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，比如蹦、跳等動作，都可以循序漸進讓孩子嘗試，這個時候給家長的建議是不要僅僅注意動作做了沒有，還要注意動作協調性，特別是手、眼的協調性;一般兩歲半到6歲，是進入了常說的社會規范敏感期，這個敏感期最為重要，兩歲半之前的孩子，往往顯得比較“自私”，喜歡獨處，以自我為中心，但兩歲半之后，孩子的交際圈漸漸擴大，他的朋友開始多了，而且喜歡加入到群體活動中，喜歡和孩子們在一起做游戲。我們經常說讓孩子“野蠻其體魄，文明其精神”，就是文明禮儀規范的啟蒙教育。所以從這個時候起，教會孩子一點生活中的規范，很有必要，建議家長與孩子多溝通，教一點日常禮儀，如見到人主動打招呼，別人幫助時要道謝等。家長要以身作則，帶孩子同入各種公共場所及參加社交活動時，注意為孩子樹立一個良好的典范作用，讓孩子有樣可學。