綜合實踐教案范文

綜合實踐教案范文第1篇

黃坑中心小學 林秀萍

第一單元 安全教育

一、安全親近水

教學目的：

1、通過活動，讓學生認識和了解戶外活動中的安全隱患，學習、掌握一些預防和應對危險發生的方法，時刻將安全銘記于心。

2、培養學生搜集資料、處理資料的能力，通過實踐活動，走入生活，增長科普知識，初步形成人與自然和諧相處的意識。增強社會交際能力、語言表達能力及合作精神。

3、培養學生的科學探究能力和利用網絡搜集并整理信息的能力。

教學過程：

一、導入

1、師談話導入。

2、出示案例聚焦：

(1)案例一：

暑假里，小濤瞞著父母獨自一人到河里游泳。游到水深時，小濤不慎被漩渦卷入河底。

(2)案例二：

星期六下午，小宇和小偉一起到采石場的水坑邊玩耍。小偉不慎滑入水坑中，險些溺水身亡。

3、師：這些溺水事故是怎樣發生的?如何預防溺水事故?

二、學習“智慧加油站”

1、讓學生自學課本第4頁的內容。

2、交流你學到了什么知識? (1)游泳的注意事項 (2)如何預防意外溺水 (3)發生溺水時的應對措施

三、火眼金睛

1、看圖課本第5頁，以下這些行為安全嗎?和小組同學討論一下，并說明理由。

2、學校周邊有哪些容易發生溺水事故的危險水域?和小組成員一起，回憶在這些水域發現的不安全行為并記錄下來。填在課本的表格中。

四、我們在行動

1、游泳保健常識大搜索

讓學生查資料、交流。

2、制作防溺水安全宣傳單。

以小組為單位，通過查閱書刊，瀏覽網頁，采訪老師等途徑，收集近幾年來當地發生的青少年溺水事故。

五、安全記我心

讓學生誦讀預防和應對溺水事故小要訣。

六、本課小結

希望同學們安全親近水。

二、外出游玩講安全

教學目的：

通過案例的引導，使學生明白外出游玩時一定要做到安全。 教學過程：

一、案例聚集。

1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天色已晚，她倆在郊外迷了路，急得在路邊哭泣起來。

2、暑假里，幾位同學結伴去登山。在山頂上，小芳背靠一根大樹枝，準備留影。“咔嚓”一聲，樹枝斷了，小芳掉下了山崖。 分析：發生這些意外事故的原因是什么?外出游玩應該注意哪些安全事項，以防止意外事故的發生?

二、智慧加油站。

1、外出游玩安全守則 P8

2、不安全的游玩行為;

3、外出游玩發生意外怎么辦?

三、火眼金睛

觀察P9的圖，同學們都有哪些不注意戶外活動安全的表現，請指出來并說明理由。

教師根據學生的回答，在下表中補充完整。 外出游玩活動內容 不安全行為 正確的做法

四、我們在行動。

1、情景表演

2、編制班級《郊游安全告知書》

五、安全記我心。

1、郊游安全小要訣

2、拓展活動

六、總結與交流

第二單元 遠離火災

一、 危險的火

教學目的：

了解基本的防火安全知識，掌握正確的防火方法，提高安全防范意識。 教學過程：

一、教學引入

1、

2、

3、 展示資料

閱讀“案例聚焦”的例子。

小組交流閱讀案例后的感想，討論火災發生的原因以及能否避免這場火災。

二、了解火災的種類與危害

1、閱讀“智慧加油站”——火災的種類

2、組內交流閱讀心得，小組派代表發言，在全班交流。

3、閱讀“智慧加油站”——各種火災的危害。

4、組內交流閱讀心得，小組派代表發言，在全班交流。

三、火眼金睛

1、學生獨立完成

2、交流。

四、我們在行動

1、火災案例盤點

(1)翻閱報刊或通過網絡搜索，收集幾起近年發生的火災案例。 (2)填入課本第16頁的表格中。 (3)交流。

2、消防隱患小調查

(1)了解常見的消防設施、器材及其作用。

(2)填入表格中。

(3)交流。

五、安全記我心。

1、認識火災小口訣

2、說說自己的收獲

六、總結與交流

二、不讓火神光臨

教學目標：

學會排查火災安全隱患，增強自我保護意識。 教學過程：

一、教學導入

1、

2、 閱讀“案例聚焦”的兩個案例。

小組交流閱讀案例后的感想，討論火災發生的原因以及能否避免這場火災。

二、智慧加油站

1、學習“燃燒的條件”

(1)自學課本第19頁的相關內容。 (2)交流。

2、學習室內外防火要點

(1)自學課本第19頁的相關內容，用筆劃出重點內容。 (2)交流你的收獲。

3、回憶交流自己以前在戶外活動時是否有過容易引發火災的的行為，反思并提出今后的改正措施。

三、火眼金睛

1、想一想，下面的行為是否存在火災隱患，并說一說可能造成的后果。

2、找一找，自己和家人在日常生活中是否存在容易導致火災的行為，一起商量如何杜絕，并互相做好監督工作。填入表格中。再交流。

四、我們在行動

1、火災隱患大搜索

尋找和記錄各種火災隱患，思考改進措施或解決對策。

3、 填入課本第21頁的表格中，并交流。

五、安全記我心。

1、學習日常防火小口訣

2、說說自己的收獲

六、總結與交流

三、當火災發生時

教學目標：

掌握正確的滅火方法以及面對火險時的自救逃生技能，增強自我保護意識。 教學過程：

一、學習“案例聚焦”

1、

2、 閱讀“案例聚焦”中的案例情節。 交流感想，討論不同人物的表現。

二、智慧加油站

1、學習如何報火警

(1)一位同學上臺模擬報警的情景，其余同學評價。 (2)學習課本中報火警的4個要點。

2、學習火災逃生的方法 (1)討論不同場所的逃生方法 (2)學習課本第23頁的相關知識。

(3)說說書上給的四種火災逃生的用品及設施的名稱、功能、使用方法。

(4)辨別第25頁的逃生方法是否正確并說說理由。

3、學習不同類型的滅火方法 (1)交流不同物體起火時的滅火方法 (2)學習第24頁的相關內容。

三、我們在行動

1、火場脫險演習。

2、火災逃生路線設計。

四、安全記我心。

1、學習火場逃生要訣

2、誦讀要訣

六、總結與交流

第三單元 黏黏世界 教學目的：

1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。

2、通過尋找生活中各種用途的“黏斗士”，積累生活經驗。

3、在制作糨糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養勇于創新、敢于嘗試的科學精神。

4、在測試黏性時，能夠科學公平地制定評價標準。 教學重、難點：

1、知道收集“黏斗士”的資料和各種途徑，培養獨立思考、分析、比較、整理、歸納等良好的學習習慣。

2、在制作糨糊過程中，學會運用科學的方法解決問題，并培養勇于創新、敢于嘗試的科學精神。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

活動一 尋找“黏斗士”

師：你知道我們日常生活中有哪些“黏斗士”呢?

1、小組討論。

師：日常生活中什么時候要用到“黏斗士”?會用到哪些“黏斗士”? 學生匯報。

2、分頭查找。

師：還有哪些你不知道的“黏斗士”?怎樣收集到自己想要的信息? 學生發言。

3、整理總結。

師：“黏斗士”們有哪些不一樣的地方? 學生填寫書本第31頁的表格，集體訂正。 師：你們發現了什么?

4、全班交流，認識更多的“黏斗士”。

5、填寫第33頁的學習單。

活動二 “糨糊斗士”誕生記

1、師：你們想試著自己制作糨糊嗎? 師：如何制作糨糊呢?

讓學生匯報：向有經驗的人請教得到的答案。

2、準備材料。

師：下面我們一起來制作糨糊，先拿出準備的材料。 師：哪些材料能被用來做糨糊呢?根據什么來判斷呢? 生：淀粉遇碘變藍，我們可以用這個方法來選材料。 實驗發現土豆、蛋清等都可以用來做糨糊。

3、同學們一起試驗做糨糊。

學生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。

4、做好后，學生試一試糨糊黏不黏。

5、填寫第37頁的成績單。

活動三 比比誰更黏

師：大家做的“糨糊斗士“與常用的膠水相比，黏性怎么樣? 生：設計一次比賽，讓它們“較量”一下就知道了!

1、選定“參賽選手”：“蛋清斗士”、“芋頭斗士”、“膠水斗士”等等。

2、設定比賽規則和項目。

3、制定評判標準。

4、正式比賽，學生記錄在第40頁的表格中。 賽后得出結論。

5、填寫第41頁的學習單。

第四單元 珍惜我們的眼睛

教學目的：

1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。

2、了解問卷調查的基本方法，能順利實踐調查。

3、了解制作宣傳海報的基本要求，能進行有創意的設計。

4、培養珍愛眼睛、珍愛身體、珍愛生命、熱愛生活的情感。 教學重、難點：

1、了解預防近視、愛護眼睛的知識和方法。

2、了解制作宣傳海報的基本要求，能進行有創意的設計。 教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

活動一 用眼習慣小調查 師：眼睛是心靈的“窗戶”，不良的用眼習慣容易導致近視、弱視，我們應該怎樣愛護自己的眼睛呢?

生：老師我們在班里做個小調查吧，看看大家的用眼習慣怎么樣。

1、了解用眼習慣。

師：我們先了解一下用眼習慣包括哪些方面?哪些是好的?哪些是不好的?

學生介紹用眼習慣，教師補充。

2、設計問卷。

師：設計哪些問題可以全面了解同學們的用眼習慣? 學生發言，匯總后制成問卷。

3、小調查。

師：什么時間開展調查比較好?怎樣讓更多的同學能夠認真完成問卷?

學生回答，開始問卷調查。

4、整理問卷。

師：你們首到幾份有效問卷?怎樣對調查結果進行整理? 學生說出自己的想法。 學生整理問卷。

5、分析總結。

師：你們得出了什么結論?

學生填寫第47頁的“關于我班同學用眼習慣的報告”。

6、填寫第48頁的成績單。

活動二 讓眼睛更明亮

師：你們知道怎樣讓眼睛更明亮嗎?

生：多吃含維生素、鈣、鋅等的食物可以保護眼睛。

生：我們可以做寫宣傳海報，發到各個班級，鼓勵大家多吃這類食物。

1、學一學。

師：海報宣傳有什么特點?從已有的宣傳海報中能學到什么? 師：怎樣制作宣傳海報? 填寫第50頁的表格。

2、說一說。

師：我們的海報里應該放哪些內容? 學生發言。

師：你們準備采用怎樣的圖畫和文字表現? 學生發言。

3、做一做。

師：版面怎樣安排會比較和諧、美觀? 學生發言后，制作宣傳海報。

4、填寫第52頁的學習單。

活動三 個人護眼計劃

師：最近一次體檢結果出來了，有的同學視力下降了，還有的同學得了沙眼，衛生老師提醒大家要好好保護眼睛。 生：那我快去為自己制作一份護眼計劃吧。

1、了解保護眼睛的方法。 介紹書上講的方法，學生再說說自己的想法。 教師介紹青少年護眼六法。

2、對照個人情況。

師：大家先回想一下自己平時的行為，再請同學補充一些自己沒有注意到的不好的做法。 學生發言。

3、制定護眼計劃。

師：針對自己的情況，今后應該從哪些方面采取護眼行動? 學生制定自己的護眼計劃。

4、執行與監督。

師：怎么保證計劃得到落實呢? 生：可以請父母或同學充當監督員。 生：„„

4、

填寫第56頁的學習單。

第五單元 小商品，大學問

教學目的：

1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養策劃活動能力。

2、了解如何挑選學習用品和紙巾以及如何為“希望工程”舉辦義賣會的有關知識。

3、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。

4、培養探究的興趣，團結協作能力，接受愛的教育。

教學重、難點：

1、掌握收集信息的能力，會整理信息，學會設計調查問卷，培養策劃活動能力。

2、掌握觀察、比較、調查、訪問等探究基本方法。 教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教具準備： 教學過程：

活動一 “紅領巾文具店”開張啦

出示第36頁的情境。 師：同學們需要哪些學品呢?

1、行動前的討論。

師：你們認為行動前需要做什么準備： 學生發言。

2、校園小調查。

師：對每一種文具可以問哪些問題? 學生設計問題。

3、整理調查記錄。

學生對調查進行整理，并匯總。

4、班級討論。 師：你們發現了什么?

5、填寫第63頁的學習單。

活動二 我也能當家

師：下周媽媽準備讓小紅當一天的家，但是小紅必須通過媽媽的考試——買到實惠好用的盒式面巾紙。大家來幫幫她好嗎?

1、實地了解。

師：超市有哪些面巾紙，各種面巾紙有什么不同? 學生發言。

出示第64頁的圖片。 師：誰來幫她做決定?

小組討論后匯報，并填寫第65頁的表格。

2、請教身邊的人。

師：對于不同品牌或不同規格的盒式面巾紙，應該怎么比較? 生：可以自己調查，或者請教身邊的人。 看書第65頁的內容。

3、做決定。

師：現在由你來決定挑選什么樣的面巾紙，哪種面巾紙既實惠又好用?

學生填寫第66頁的“我的決定”。

4、填寫第67頁的學習單。

活動三 愛心義賣會

師：下周，學校要舉辦為“希望工程”獻愛心的義賣會，很多同學和家長都會參加，大家想參加嗎?

1、確定義賣品。

師：同學們都準備帶哪些東西去參加義賣會呢? 學生發言。

2、估價。

師：怎樣為義賣品估算價格呢? 小組討論，說說自己的想法。

3、出謀劃策。

師：怎樣把自己的義賣品推銷出去呢? 小組進行討論，制定本小組的方案。

4、義賣會開始了。

5、填寫第71頁的學習單。

第六單元 五月初五話端午

教學目的：

1、了解和端午節有關的知識，如習俗、故事。

2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創意的設計和創作，能舉辦形式簡單的知識競賽。

3、培養民族責任心和自豪感，加深對中國歷史的了解和認識。

4、培養與人合作的意識和團結協作、勇于創新精神。 教學重、難點：

1、了解和端午節有關的知識，如習俗、故事。

2、能夠合理分工，配合表演，能在原作品基礎上進行創意的設計和創作，能舉辦形式簡單的知識競賽。 教學方法：演示法、討論法、動手實踐法。 教學過程：

活動一 故事里的端午節

師：今年我們表演一些與端午節由來或習俗有關的故事，來慶祝端午吧! 生：好!

1、找故事。

師：關于端午節由來或習俗的故事有哪些?故事的內容分別是什么? 學生把課前找來的故事簡單的介紹，確定表演什么故事。最后，決定 表演屈原投江的故事。

2、小組分工。

全班分成：表演組、服裝組、劇本組，各自進行準備。 師：怎樣將角色演得惟妙惟肖?

3、頭腦風暴。

師：你們有什么好的想法和建議? 學生小組發言，匯報自己的想法和建議。

4、排練預演。

師：從大家的排練預演中，發現了哪些問題?怎樣解決這些問題呢?

5、合作表演。

6、填寫第78頁的成績單。

活動二 巧手做龍舟

師：今年我們班開展一次龍舟制作比賽，大家以小組為單位，各自開始制作龍舟吧。

1、認識龍舟。

師：龍舟的外形是什么樣的?由哪幾部分組成的? 學生討論，回答問題。 出示一般的船只和龍舟的圖片。

師：和一般的船只相比，龍舟有什么不同的地方? 學生討論，匯報。 填寫第80頁的表格。

2、做龍舟。

師：在做龍舟之前，我們先介紹一下龍舟的制作方法。 學生發言，小組開始制作龍舟。

3、龍舟展示。

同學們展示各自小組制作的龍舟，并進行介紹。

4、填寫第82頁的成績單。

活動三 端午小考場

師：快過端午節了，我們班舉行一次“端午小考場”的知識競賽吧! 生：太好了!通過競賽，大家肯定會對端午節有更多的了解。

1、收集資料。

師：那怎樣設計端午知識競賽題呢? 生：先收集資料。 師：收集哪些方面的資料?

生：端午節的由來、習俗、創新、感恩。 學生開展活動。

師：我們還應收集一些關于知識競賽形式和環節的資料。 學生小組討論，集體匯報。

2、設計競賽題。

師：圍繞每個知識點，可以出哪些題目?能設計出多少種不同的題目形式?

學生匯報，展示第77頁的表格。

師：先自測一下，看看競賽題需要做哪些調整和改進。 學生小組活動，發現問題，并進行調整和改進。

3、競賽現場。 學生開展競賽活動。

師：今天的競賽活動開展得非常順利，第二小組取得了最后的勝利，我們祝賀他們。 填寫第86頁的成績單。

第七單元 節電小專家

教學目的：

1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪制統計圖表的方法，并能通過觀察發現家庭用電狀況中存在的問題，培養獨立思考能力。

2、通過穿插了解家中電器情況，并制作節電小貼士，加強動手能力和語言表達能力。

3、培養節電意識和環保意識，養成善于與家人溝通的習慣，樹立愛家精神。 教學重、難點：

1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學的調查方法，繪制統計圖表的方法，并能通過觀察發現家庭用電狀況中存在的問題，培養獨立思考能力。

3、培養節電意識和環保意識，養成善于與家人溝通的習慣，樹立愛家精神。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

活動一 家庭用電情況調查

師：“節點標兵”家庭評選活動快開始了，每位同學趕快去收集最近半年家里的用點情況，好去參加班級評選。

1、確定調查內容和方法。 師：要知道家庭用點情況，可以從哪些方面進行了解? 學生互相介紹自己的方法，小組匯報。

2、搜索家庭用電情況。

師：調查行動開始前，先想一想怎樣將調查結果記錄下來? 生：可以設計一張“家庭用電情況調查表”。 學生填寫第91頁的調查表。

3、整理數據。

學生填寫第92頁的人均用電量表，并將調查數據整理成圖表。

4、班級評選與交流。

師：其他同學家庭用電情況怎么樣?與他們相比，你們家的情況怎么樣? 學生評比。

師：為什么在人數相同的情況下，有的家庭用電能比較少? 學生發言。

5、填寫第93頁的成績單。

活動二 節電小貼士

師：電是一種寶貴的能源，節約用電，人人有責。

生：我們應該從家庭節電開始，做些小貼士提醒家人注意節電。

1、家中偵察。

每位同學家中有哪些電器?家人平時使用電器的情況如何? 生答。

2、搜集節電竅門。 師：誰來說說看，節電有哪些竅門?

可以先讓用電少的同學發言，其他同學進行補充。

3、制作小貼士。

師：我們可以制作一些節電小貼士，時刻提醒自己。 師：做小貼士要考慮哪些問題? 學生討論，發言。

4、看效果。

師：小貼士起作用了嗎?家人的行為有了什么樣的變化? 學生匯報。

5、填寫第97頁的成績單。

活動三 設計配燈方案

師：王老師忙著裝修新房，這些天她正為選用什么樣的燈具犯愁呢。我們來給她出謀劃策吧!

1、認識燈的類型和照明特點。

師：說說燈有哪些類型，以及各種照明的特點? 學生匯報課前到附近的燈具市場進行調查得到的資料。

2、增長選燈學問。

師：選擇燈具時應從哪些角度進行思考? 生：要從房間角度考慮，從實用、節能方面考慮。

3、了解新房情況。

師：我們先來了解一下王老師的新房情況。 出示第100頁的新房草圖。 介紹新房情況。

4、確定配燈方案。

師：怎樣針對不同房間的需要，制定配燈方案? 學生說自己的方案。

師：請其他同學給他的方案提些改進意見。 學生發言。

5、填寫第101頁的成績單。

第八課——生活變變變

教學目的：

1、通過了解人們家居生活條件、日常生活用品、家鄉交通方面的變化情況，認識社會發展與進步，感受科技和經濟發展給人們生活帶來的影響。

2、學會通過各種途徑收集資料，增強獨立思考、分析、比較、歸納等思維活動。

3、培養成果表達與交流能力。

4、培養互助友愛、樂于傾聽他人意見，敢于發表個人見解的精神，提高合作學習能力。 教學重、難點：

1、通過了解人們家居生活條件、日常生活用品、家鄉交通方面的變化情況，認識社會發展與進步，感受科技和經濟發展給人們生活帶來的影響。

2、培養互助友愛、樂于傾聽他人意見，敢于發表個人見解的精神，提高合作學習能力。

教學方法：演示法、討論法、動手實踐法 教學過程：

活動一 餐桌上的變化

出現場景：小明說：“每當我挑食時，大人們總會感嘆說：‘真是身在福中不知福。’難道他們小時候沒東西吃?”

師：我們可以問問大人們當年的情況，用表演來反映幾代人餐桌上的變化。

1、討論要了解哪些信息。

師：可以從哪些方面了解餐桌上發生的變化? 學生說方案。

2、收集信息。

師：你們都收集到了哪些信息?

生：我們回家采訪了爺爺奶奶、爸爸媽媽，并總結了如今家中餐桌上發生的變化。

學生匯報自己收集來的信息。

3、確定表演內容。

師：怎樣表演能突出餐桌上發生的各種變化呢? 生：我們來演故事。 小組寫小劇本，填寫第107頁的“小劇本”。

4、表演前的準備。

師：根據表演需要，我們組成不同的籌備組，分頭做準備。 學生分成：服裝組、表演組、道具組。 各組詳細介紹一下各自的準備工作。

5、表演現場。

師：經過精心準備和密切配合，我們大家的表演取得了極大的成功。祝賀大家。

6、填寫第108頁的成績單。

活動二 新舊物品比一比

師：我們三代人的生活物品發生了很大的變化，讓我們一起找找看。

1、找一找。

生：我們各自觀察了一番家中平時常用到的各種物品，并向爺爺奶奶、爸爸媽媽詢問了以前他們都會使用哪些物品。 學生匯報各自收集的資料。

2、用一用。

師：我們把各種新舊物品都找來用一用。 學生介紹自己的使用過程。

3、比一比。

根據各自觀察和體驗的情況，說說對這些新舊物品有哪些不同點。 學生回答自己的比較結果，填寫第111頁的表格。

4、說一說。 師：說說你們的發現和感受。 學生小組發言。

5、填寫第112頁的成績單。

活動三 家鄉交通的變遷

師：班里要舉行“穿越時光隧道”展覽會，展現最近30年家鄉的變化。每個小組準備展示什么方面的變化?

1、確定怎樣開展調查。

師：家鄉交通變化涉及的方面比較多，我們可以從什么方面進行調查?

學生定各自小組的主題：公共交通工具、家庭交通工具、交通設施。

2、分組進行調查。

學生分組展開調查，匯報各自的結論。

3、討論展示內容和形式。

師：我們對獲得的信息進行了整理分析，如何布展? 學生展開討論，匯報。

4、為展示做準備。

師：我們根據需要做的工作商定好分工，制定了布展的工作計劃，現在開始準備吧! 學生活動。

5、走進“時光隧道”。

綜合實踐教案范文第2篇

教學目標：

(1)認知目標

1. 認識火災，牢記火災危害，在日常生活中正確預防火災。 2. 正確掌握和應用火災逃生的基本技能。 3. 掌握撲滅火災的應對措施及基本技能。 (2)能力目標

1. 掌握制訂切實可行活動方案的方法。 2. 初步學會根據課題查找、搜集、整理素材。 3. 培養發現問題、思考對策、解決問題的能力。 4. 提高走向社會，與他人交流溝通的能力 (3)情感目標

1. 培養的團結合作意識。 2. 培養面臨危險從容應對的品質。

3. 激發關愛生命，關愛自已，關愛他人，培養社會責任感。 活動準備：

(一)、選擇子課題，成立活動小組

有關火災的問題很多，你準備選擇什么問題，通過什么樣的活動方式開展活動實踐。和同學們進行交流，并與活動內容和目的相近的同學形成小組，大家共同完成活動目標。

分組參考：

第一組：火災的成因及預防 第二組：火災的分類及撲滅 第三組：火場的逃生及自救 第四組：防火的宣傳及救護

(二)、儲備資料，準備活動器材

活動中，你需要儲備必需的火災知識，準備充實的活動器材。如：記錄本、介紹信、照相機、各種調查表、滅火演習和逃生自救摸擬練習所需的各種器材。

(三)、組員分工，制定活動計劃

各小組應制訂具體可行的活動計劃，即團結合作又分工仔細，在小組長的帶動下有目的、有組織的活動，避免隨意與盲目性，爭取更大成效。

設計參考： 活動的目的： 活動的地點： 活動的方式： 活動的內容： 活動所需材料： 活動小組成員分工：

組

長：XXX 資料收集員：XXX 記

錄

員：XXX 管

理

員：XXX 場地器材員：XXX 安

全

員：XXX 活動實施

(一)、自主開展活動

1、調查訪問：到學校周圍，進入工廠、農村、社區、走訪老人、調查民眾、調查了解火災財產損失和人員傷亡情況，進行實地考察。

2、采訪咨詢：到消防大隊進行咨詢。

3、積累資料：多渠道收集資料、查閱相關書籍、檔案、上網查詢所需資料。

4、實踐運用：查閱各種逃生資料，撰寫我的收獲、我的發現等心得文章，模擬火場，設置情景，練習提高，熟練掌握滅火和逃生本領。

5、探索發現：及時對收集素材進行加工整理、分析歸納、討論、總結成活動成果，寫出研究文章。

安全用電咨詢

滅火演練

(二)、成果展示交流

為檢驗活動過程，將活動推向高潮，展示活動的成果，各個小組在教師的指導下將成果進行精選設計，通過編輯資料、模擬演練、開展班會等形式，向學校教師、同學、家長、社會人士做展示匯報：

參考建議：

1、火災成因及預防匯報展示： (1)我們的調查結果： 火災的原因統計圖： (2)我的收獲和體會：

根據小組的走訪調查、研究，整理出成果：可以對個人提出幾條忠告，也可以對存在火災隱患的單位和家庭的提出建議，如有必要可以上書有關規劃部門和消防大隊，建議整治。

2、火災的分類撲滅匯報展示： (1)火災發生時應首先： (2)正確使用滅火器： 小資料：

①電氣火災占很大比例，應加大用電安全，撲滅電氣火災應先斷電作業。

②播打119電話報警

③發生小的火災不要驚慌，應沉著冷靜，先設法切斷火源，可就近選取水、滅火器、面積較大的覆蓋物等撲滅火源或控制火勢，一邊大聲呼救。

3、火場的自救與逃生匯報展示：

通過查閱資料、實踐操作、成果分為理論和實踐兩大部分： (1)火災的現場人身受到的危害有： (2)冷靜逃離的方法： (3)逃生自救練習的展示： 補充資料：

①正確認識火場六大殺手

六大殺手：濃煙、缺氧、有毒氣體、燒傷、熱氣與溫度、行為失當，逃生中的設計、應用，必須減少這六大殺手對人身的危害。

②正確認識應急疏導指示牌，即鑲嵌在墻壁上面。有人奔跑樣式的綠色長方形指示牌，在夜間電源線斷時，指示牌仍然會亮，引導人們找到出口，一般設在門上方，走廊的指示牌設在墻的下方，距地面1米以下。因為，發生火災時，要求人們俯身或匍匐離開現場。

③遇到火災：處險不驚，絕處逢生;高樓家居、公共場所火災逃生，應大聲呼救，或用結實的繩索等絲帶系住腰部，憑借下水管、遮陽臺等建筑向下轉移。

4、防火的宣傳及救護匯報展示： ①擬定宣傳口號： ②召開消防主題班會：

③出消防知識小報、辦消防櫥窗： ④利用現代媒體，進行消防宣傳

特別提醒：用火不慎是導致火災的最直接因素，警示人們不要輕易離開使用明火的房間。

2、

實驗

哪種洗滌用品的去污效果好

活動目標：

1、圍繞實驗研究，引領學生通過實踐體驗，了解實驗的基本過程，感悟、習得、掌握相應的技能和方法。

2、學生通過多樣化的學習，自主獲得知識，發展能力，實現學習方式的變革。 活動準備：

活動過程：

一、確定研究主題：在我們身邊，有很多值得研究的問題。同學們要善于捕捉那些有研究價值的問題作為我們的研究主題。

二、選擇研究內容：一個大的主題通常能分解成很多小的主題，同學們要從中選擇小而實的內容進行研究，這樣會使我們的研究更加深入，也便于操作。

三、制訂實驗方案：實驗方案一般包括以下內容：研究的問題，提出的假設，實驗材料，儀器，設備，工具等，實驗的步驟和操作方法以及實驗的結論。

四、做好實驗準備：實驗前的準備很重要。除了準備實驗材料，還要準備其他器材、工具等。

五、實驗記錄：記錄的方法是多種多樣的，可以用表格，也可以畫成圖，還可以將詳細的實驗過程、現象與結果用文字記錄下來。

六、實驗操作：實驗要依據規范的步驟進行。小組同學要分工明確，各盡其責。準確的實驗結論有賴于在實驗過程中細心地觀察。一定要仔細留意實驗的每一個細節，真實地做好記錄。

七、控制無關因素：在對比實驗中要嚴格控制一些無關因素的干擾。在這個實驗中，除了洗衣粉不同外，其他條件都應該是一樣的。我們還可以重復進行同一實驗，以驗證結論的可靠性和科學性。

八、撰寫實驗報告：實驗報告一般包括以下內容：實驗題目、實驗目的、實驗的材料和設備;實驗的步驟和過程;實驗得到的各種數據;實驗的結論等。

3、合理消費

(1)、 零用錢小調查

活動目標：

通過學生參與學習、實踐活動，培養學生的實踐能力，規范小學生的消費行為，正確的引導小學生的消費方向，更好的為學生健康的成長服務。

活動過程：

一、激情引趣：

(1)導語設計：

同學們，我們的這次“零花錢小調查”綜合實踐活動已經開展了一段時間，我們班在這個主題下分成了五個興趣小組，有調查零花錢數目小組，調查零花錢的主要用途小組，調查零花錢來源小組，調查亂花零花錢危害小組和調查合理使用零花錢小組。這段時間老師通過調查、指導，發現各小組都能認真開展調查，搜集了很多的文字資料和圖片資料，并能認真的進行整理和編排，為這次匯報展示做了大量的工作。那么這節課我們就來進行“零花錢小調查”的匯報展示。

(2)設立獎勵項目：

老師也為這次活動設立了幾個獎項，有最佳調查獎(如果哪個小組調查的資料最豐富，就可以獲得這個獎項)，最佳合作獎(如果哪個小組在匯報中合作的最好，配合的最默契，就可以獲得這個獎)，最佳表演獎(如果哪個小組在匯報展示中表演的最精彩，就可以獲得這個獎)，最佳創意獎(如果哪個小組的匯報最有創意，就可以獲得這個獎)，最佳表達獎(如果哪個小組表達的特別清晰、流暢，就可以獲得這個獎)。

(2)

買東西的學問

一、 教學目標

1、使學生知道買東西的簡單常識，教育學生從小增強作為消費者的自我保護意識。

2、使學生知道怎樣挑選商品。

3、 使學生學會看商標、生產廠家、廠址、生產日期和保質期。

二、課前準備 1、多媒體課件

①圖示，古代的以物易物，米→羊←魚(柴)。 ②實物圖，古代早期的錢幣和現代的人民幣。 ③彩圖，《小白兔餅干》包裝盒內容 2、動畫片故事課件 ①《小紅和媽媽購物活動》 ②《小紅的媽媽選物依據》 3、表格圖表課件

① “貨比三家”價格、質量、售后服務對照表。 ② 辨析題(五道題)。

三、教學過程

(一)、啟發談話

1、同學們，期中考試以后，你們去哪里秋游?秋游時一定玩得很開心，還帶了很多好吃的，這些食品是用什么買的?(板書：錢)

2、我國古代，沒有貨幣以前，只能以物換物。 出示：米→羊←魚(柴)(投影圖片)

3、我國早期的錢幣形狀不一，從秦統一中國后，發行圓形方孔錢。 出示：古代的錢幣圖———現代的人民幣。

4、過渡：有了錢，就方便多了，是不是有錢就能買到價廉物美的東西呢?

(二)、模擬購物表演，揭示課題

1、由六位學生登臺表演，表演詞內容回答3個問題。)

T1：介紹柜臺的商品?(旺旺雪餅、餅干、花生米、瓜子、散子糖) T2：你花了多少錢買了什么商品? T3：你為什么要買這一件商品

2、教師指導集體評議。

3、小結：買東西并不容易，還有很多學問。 (板書課題：

3。買東西的學問)

4、過渡：如何掌握買東西的學問呢?

(三)、學習課文第一小節，講清買東西要貨比三家

1、播放課件《小紅媽媽買玩具》

T：大家要邊看邊聽，思考小紅的媽媽為什么要多看幾個店，再買玩具?

(板書：貨比三家)

2、過渡：買東西時怎么貨比三家?

(四)、學習課文第二小節，理解內容

1、T：什么叫“貨比三家”?“貨比三家”比什么呢? 2 、出示“質量、價格、售后服務”對照表，啟發思維，理解購物“三原則”，理解為什么要這樣進行比較?

3、故事鞏固，T：小紅的媽媽最終應該在哪一家商場購買玩具小熊，為什么?

4、過渡：當前市場上出售的商品，有真有假，有優有劣，有的食品甚至變質，所以我們要仔細購買。

(五)、匯報采訪同學搜索包裝袋的情況，學習課文第三小節 1、昨天，老師請同學們回家收集一些商品的包裝箱，包裝盒，包裝袋，你們發現這樣包裝品上面都標些什么內容?

分別表示什么意思?為什么要標明? ① 同桌同學交流、討論。

② 小記者采訪，采訪題為：請你介紹你收集的包裝袋的內容，并說明這些內容的作用?

③ 師出示電視機、餅干的包裝的商標、保質期、生產日期，請學生再來說說它們的含義、作用。

④ 請小記者報道：包裝品上大多有哪些內容，我們購買時要注意什么問題?

2、齊讀課文第四小節，思考，開發票有什么作用?

3、小結：只有做到“五看”，認真檢查，才能不買偽劣、假冒、變質的商品，如果不慎買了偽劣商品，可以憑發票退還、索賠。

六、看商品，鞏固導行

1、出示：“火腿腸、汽水、餅干”三種食品，請學生自己仔細觀察。 T1：這些食品只能什么時間飲用或食用?

T2：如果你看見偽劣過期食品在店里銷售，應該怎么辦? T3：如果你不慎買了并吃了腐蝕食品，病了，應該怎么辦?

2、(小結板書：保護消費者權益(3月15日是消費者權益日))

七、總結全文內容，完成板書

八、再次進行購物表演(改正前一次表演中購物的失誤)

九、智力辨析題(五道題)

十、課后延伸

1、活動、收集包裝紙。

2、我們今天學的都是如何購買商店里的商品，那么在集貿市場上出售的肉類、蔬菜、燒餅、油條、饅頭等都沒有包裝紙袋，沒有商標、生產廠家、保質期等，怎么樣購買呢?

3、小結：一看顏色，二聞味道 十

一、總結本課內容，談話結束本課

買東西的學問真多，這一節課是講不完的，有待于我們同學們在今后的實際購物中，探索規律，積累經驗，做一個明智的消費者。

4、動物的本領 (1) 動物怎樣保護自己

一、教學目標

1、知道一些動物保護自己的方法。

2、培養觀察動物生活習性的能力，滲透動物在生活和生存中對自然環境的適應性以及生物多樣性的教育。

3、激發學生研究動物的興趣。

二、教學重點

知道動物保護自己的方法，培養研究動物的興趣。

三、課前準備

查找相關動物的資料 ，動物保護自己的課件。

四、教學過程

(一)導入新課

師：大家都喜歡看動畫片吧? 生：喜歡。

師：下面我放一段動畫，大家要認真看，一會兒我有問題要問。 (播放《鷹和兔子》)

1、提問：小兔子用什么方法可以躲避老鷹的追殺，從而保護自己呢?(學生回答，可能逃跑，可能鉆進洞里)如果學生答鉆進洞里，則引導學生，要是在洞口可以鉆進洞里，那要是離洞口比較遠，它應該怎么辦呢?學生回答出先逃跑。

2、小兔子用逃跑的方法來保護自己，那么大自然中有許許多多的動物，他們是怎樣保護自己的?你們想知道嗎?(生答：想)

師：好，今天我們就來學習《動物怎樣保護自己》。板書

(二)學習新課

1、讓學生說出幾種他們自己知道的動物保護自己的方法。 師：同學們，你知道哪些動物用什么方法來保護自己?誰能給大家講一講。

請一至兩名同學講述。

2、了解一些動物保護自己的方法。

師：下面咱們來看看其他動物是怎樣保護自己的?

播放一至兩個動物，并介紹它們保護自己的方法。

師：大家都知道動畫片是需要配音的，下面咱們來做一個配音的游戲，大家想不想玩兒呀?

假如你就是這些小動物，你向大家介紹一下保護自己的方法，誰來試一試。

學生舉手，師：好，請你選擇一種動物。

(學生選一種小動物，演演、講講它們的生活習性，是怎樣保護自己，適應自然環境的。)

3、繼續播放課件(動物保護自己的錄像)，小結動物保護自己的方法。(學生認真聽)

(三)課外延伸

提問：通過這節課的學習，我們知道了很多動物保護自己的方法，對此你有什么感受?

誰來說一說 (生：可能回答，動物很了不起，很有本領，有保護自己的方法) 師：雖然自然界的這些動物都有保護自己的方法，但是由于自然環境的不斷變化以及人類的捕殺，有些動物的數量越來越少，甚至瀕臨滅絕，對此，你有什么想法呀?

同學們談談自己的想法 小結：要保護動物。

(四)小結：這節課我們學了很多動物保護自己的方法，請同學們課后繼續搜集有關動物保護自己的資料。

板書設計 動物怎樣保護自己

逃跑 保護色警戒色

舍棄身體的一部分 裝死 放電 放臭氣噴墨汁„„

5、年歷研究

1陰歷和陽歷 2 制作自己的年歷 活動目標：

1、情感、態度、價值觀目標

通過了解陰歷、陽歷的制定，讓學生感受二十四節氣形成和制定的精妙之處，激發學生對中國古代燦爛的文明的敬佩之情;通過制作個性化的年歷，激發學生的創新意識。

2、能力目標：

通過收集資料，培養學生獲取信息和處理信息的能力;通過對節氣與氣象和大自然變化的關系進行簡單的觀察實驗，培養學生觀察和研究問題的能力;通過設計制作活動，培養學生的設計能力和動手實踐能力;通過成果展示，發展學生的合作學習能力，語言表達能力和人際交往能力。

3、知識目標：

通過活動，讓學生了解陰歷和陽歷，了解不同歷法的用途和作用，了解二十四節氣和大自然變化之間的關系;讓學生了解二十四節氣對安排農業生產、生活的總要影響;進一步熟悉訪問、實驗、調查的方法。

活動準備：分組、制定主題 活動過程：

一、了解年歷的相關知識及用途,引導學生要珍惜時光,并揭示主題:

1. 大家都喜歡過“六.一”節吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

2. 了解年歷的相關知識及用途。

(教師展示舊年歷)同學們仔細觀察這些舊年歷,看看他還能告訴我們一些什么知識,有什么用途?

(它可以幫助我們查找節假日、生日、農歷等,方便人們計劃安排好自己的生活、工作„„)

3. 年歷與我們的生活緊密相關,而且有些年歷十分精美,我們可以好好珍藏。雖然我們可以留住2010年精美的年歷,可我們能留住匆匆而過的歲月嗎?看著這一本本年歷,你有什么感想?

(我們應當好好珍惜時間)

4. 那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是買的,父母

單位發的或者朋友送的,我們能不能自己親手設計制作一本年歷呢?那我們這節課就來學習親手做年歷。 (出示課題: 做年歷)

二、 新課:

時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看:

(一) 年歷上一般有些什么內容:

1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?

(用不同顏色表明節假日,休息日)

2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?

(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統一,如:表現方法統一為剪紙、線描繪畫等)

(二) 怎樣做一副有特色的年歷:

怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?

1. 從年歷的外形上創新:

(出示一副拉花年歷)看看這副年歷和一般年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種幾何形、心形、花朵形„„)

2. 從制作方法上創新:

1) 從年歷的制作方法上創新:

除了新制作年歷,我們還可以充分利用舊年歷,臺歷進行改裝:改到現有的日期,改掉原有的圖像

2). 從圖像的制作方法上創新:

(出示一副用剪紙做圖像的年歷)這副年歷是以鳳凰為原形的一副剪紙年歷,

你在圖像的制作方法上還有什么建議?同學們可以商量一會,告訴大家:

(用自己從出生到現在的幾張有特別意義的相片記錄自己的成長過程,用漫畫的形式表現有特點的同學做圖像,剪貼自己喜歡的足球,影視等明星照片做圖像,用一組同學以前的美術作業做圖像,用書法作品做圖像„„)

3. 為各種人群的需要定做年歷:

為了方便各種人群的需要,同學們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們為了方便攜帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數字放大,用太陽或花朵代表休息日„„)

三、 學生作業:

同學們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作.

要求:

1. 風格統一;

2. 各具特色;

3. 制作精致。

四、 教師巡回輔導:

注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現風格是否統一;學生分工是否合理等。

五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。

6、可愛的家鄉 (1) 家鄉的民俗文化

一、活動目的：

1.情感、態度、價值觀目標

通過活動，激發學生對家鄉民俗文化的探究興趣，增強對家鄉的自豪感;讓學生知道保護家鄉的民俗文化是每一個公民應盡的義務和責任。

2、能力目標：

通過活動，學生能隊家鄉的民俗文化進行簡單的考察，并寫成簡單的考察報告。通過觀察、查閱、走訪、調查、體驗等一系列時間活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力。

3、知識目標

通過活動，讓學生了解家鄉民俗文化、民間工藝等方面的知識。

二、活動方式： 1.到圖書館查書; 2.把資料抄好; 3.制成一本活動成果錄。

三、活動內容：

分頭行動，部分人上網查資料，部分人到圖書館查資料。

四、活動準備：

我們先確定今天誰應該查名人，誰應該查民族風俗。然后再分別查資料。

五、行動過程：

我們準備好后，就各自出發，我查名人名事，湯思寧查湖南古城，葉雙查民族風俗„„ (三)活動過程與活動方式 1.開展研究性學習活動

①引導學生調查了解家鄉特有節慶、傳統習俗，傳統文化藝術及淵源. ②引導學生廣泛閱讀傳統的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉古代農桑文化、軍事文化、工商文化和科技文化、飲食文化、服飾文化、節令文化等傳統文化形式。

2.開展考察活動

①考察家鄉的著名建筑及其特點與由來。 ②考察家鄉的歷史名人和遺跡。 ③考察家鄉某些地名的由來。

④考察家鄉的飲食文化、服飾文化特點。 ⑤訪問民間藝人，了解傳統工藝。

3.組織學生為宣傳家鄉的傳統文化開展實踐活動。 以下一些活動形式可供參考：

①學生編寫《家鄉民間故事》、《家鄉風俗習慣》、《家鄉風味小吃》、

《家鄉名人故事》等小冊子，提供給有關文化部門&旅游點。

②與有關部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉顯眼處，宣傳自己的家鄉。 ③為社區群眾策劃一次家鄉文化藝術表演或傳統游藝活動。

④開展題為“家鄉傳統文化的繼承與創新”的討論會，引導學生從民族傳統文化繼承與創新的角度對中國傳統文化現代轉變進行探討。

4.就“如何利用家鄉的傳統文化為家鄉服務”寫一份方案。

(四)總結方式

可在個人自我總結、小組內總結的基礎上，再在班級內進行交流活動?？偨Y形式可多樣，可是個人的日記、作文，實踐活動中的反思與建議，也可是在班級討論中的發言和資料展示。

7、吹泡泡

教學目標

1、通過學生吹肥皂泡泡的活動，多方面，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現象。并在活動獲得發現和新的認知，激發學生的好奇心和求知欲。 --自然和科學領域

2、收集有關肥皂泡泡的資料，并嘗試著把所看到的現象及感受記錄下來，以培養孩子們閱讀、寫作、討論、表達能力。--語文領域

3、融入自己的情感畫出帶有美麗的泡泡的美術作品。--美術領域 教學重點和難點：

重點：多方面，多角度了解有關肥皂泡泡生活小現象。

難點：培養學生探究，合作的學習方式。 教學準備：

肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(細金屬線彎成一個圓圈即成吹泡器)、電腦課件、學生活動單、范文、圖片、各種有關資料。教學過程：

活動一：欣賞動畫，導入課題肥皂泡泡有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。小豬在浴缸里放滿了水，開始洗澡了，“嘿嘿嘿„，先拿根麥管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊喲!泡泡越吹越大了。小豬高興了，就去找小兔兒、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告訴你們一個好消息呀!有一塊奇怪的肥皂，它能洗澡，還能吹泡泡，泡泡還不會破掉呢!”小兔兒、小熊就說了：“那太好了，我們一起去洗澡吧!是吹泡泡去吧!”

小豬用肥皂洗澡，還吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。小熊用肥皂洗澡，還吹泡泡，也吹得真高興，洗得真干凈。小兔兒用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高興，洗得真干凈。哈哈，多么奇怪的肥皂啊!(結束)

小朋友，小豬、小熊和小兔兒為什么在洗澡時那么高興?對，它們在洗澡時，吹出了很多肥皂泡泡。你吹過肥皂泡泡嗎?你是怎樣玩的?在吹肥皂泡泡時你有什么發現?你還想知道些什么?今天，老師和小朋友們一起來吹肥皂泡泡。出示課題(

肥皂泡泡)

活動二：吹泡泡，

想一想

(一)吹泡泡 L、學生介紹吹泡泡的方法。肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯熱水里擱三天。然后拌入一湯匙糖。(想一想，這是為什么?)吹泡器的制作：把一根細金屬線彎成一個圓圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再對著吹泡器輕輕地吹氣，肥皂水的水膜會伸展開來，最后泡泡會飄到空氣中。想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我們還可以用其它什么東西來吹泡泡?如果我們把金屬線彎成正方形或三角形„„來吹泡，想一想吹出的泡泡會怎樣?如果用吸管代替金屬線，在距離吸管末端約1公分的地方剪4條縫來吹泡，吹出的泡泡又會怎樣?大家想不想試一試?

L、孩子們進行吹泡泡游戲，并填學生活動記錄單：

孩子們在吹泡泡過程中一定會發現許多有趣的現象，同時也會有很多問題，教師收集孩子們在活動中發現的問題加以整理。

(二)想一想 試著找出答案

1、肥皂水為什么能吹成泡泡?

2、吹的泡泡為什么會先上升后下降?

3、泡泡為什么是五顏六色的?

4、 泡泡能有多大?

5、 泡泡能保持多久?(為什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

6、是什么原因使泡泡破裂了?

7、„„ „„ „„

這些問題對于小學二年級的孩子來說很深奧，教師可以引導孩子們利用課余時間分組自由選擇感興趣的問題，查詢資料，相互交流﹑探討，在他們能夠理解的范圍內自主解決問題。(下一節課進行交流反饋)

小朋友們，剛才我們除了用吹泡器吹泡泡外，還有很多小朋友用其它東西來吹泡泡。比如吸管、剪刀把兒、鐵絲圈、甚至用手，有的小朋友把手伸進肥皂水里，再向大拇指和食指圍起的圈子吹氣，這樣吹出的泡泡很大。其實我們可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你們看——(出示圖片)

出示小資料：

動手做超大肥皂泡泡

<準備材料>

1、一個杯子與一個茶匙。

2、洗碗用的洗潔劑，其它的洗潔劑也可以。

3、甘油 (可在任何的西藥房找到)。

4、金屬制的衣架一個。

5、一個大臉盆。

6、粗毛線。

<準備方法>

第一步是準備吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗潔劑，一茶匙的甘油，用水稀釋10倍 (大約是10:1:100的比例)，使它均勻混合。讓混合液靜置至少一天，甚至一個星期。

然后將衣架彎成一個大圓圈，越圓越好。衣架的頭當做握柄。接著將粗毛線纏繞到衣架上。這樣可以吸收更多的泡泡水溶液，做出更大的泡泡。

<做法> 一個星期后，我們開以吹大泡泡了。當然可不是用嘴吹喔! 首先將泡泡水溶液到入大臉盆中，盡量小心，避免弄出太多的小泡泡喔。 然后將大圓圈慢慢放入水中再拿出來，逐漸讓大圓圈變垂直。開始移動大圓圈，你就會看到很大的泡泡產生。

孩子們，你們有興趣嗎?利用課余時間試試，好嗎?

活動三：

(一)吹泡泡比賽上節課，我們一起想了很多玩肥皂泡泡的方法，同時還介紹了做超大肥皂泡泡的方法，大家回家做沒做?老師相信小朋友們一定還想出了更多的玩法，這節課我們一起來進行一場吹泡泡比賽。比賽時，看哪一組吹的泡泡保持的時間更久些?看哪一組吹的泡泡更大些? l

學生進行比賽，評比，頒獎。

(二)稚氣童言小朋友們，這是一場別開生面的吹泡泡比賽。在這小小的泡泡里有著很多的科學道理，老師知道很多小朋友在課余時間查閱了資料，現在請你針對其中一個或二個問題給予合理的解釋。(對上節課學生提出的問題進行反饋)出示學生活動記錄單：

L、孩子們針對其中一個或二個感興趣的問題查閱資料后，按自己的理解，用孩子自己的語言進行解釋。試著寫一篇短文，把你的感受寫下來，把你的快樂記下來。你也可以作一幅畫，畫出一幅融入你的情感、神奇美麗的泡泡的美術作品。學生進行創作、展示、評比、頒獎。延伸和拓展：

試一試： 用鐵絲圈蘸好肥皂水膜，用縫衣服的線拴個小環，讓它粘在肥皂水膜上，用牙簽把線環中的膜扎破，線環就會被肥皂水膜拉成圓圓的空洞，肥皂水膜就是靠這個張力變成泡泡的。(此活動解釋了肥皂泡泡產生的原因)水晶泡泡

找一個寒冷而無風的時候，把吹泡器和肥皂液拿到室外。用一個圓形吹泡器輕輕地吹出個大泡泡。不要讓大泡泡吹走，而且要好好地拿穩吹泡器。如果天氣夠冷，你就會看到，薄薄的泡泡凍結了。在泡泡完全凍結前，你會看到水泡的表面上形成了一些很小的結晶。這樣你就制造了一個很薄的冰晶球。小資料：吹的泡泡為何會先上升后下降大家雖然對吹肥皂泡泡的事都有經驗和興趣，但是很少去想它為什么吹出來的泡泡會先升起而后又降下，這是什么道理?如果你去觀察研究它，就會發現其中有物理學上的知識。把細管管口放到肥皂溶液里，使得管口上沾上一層肥皂溶液膜，拿起來小心地吹。由于肥皂泡泡里的氣體是我們吹進去的，我們呼出來的氣體，一般總是比空氣熱些，熱空氣比較輕，所以肥皂泡泡會上升。不過，肥皂泡泡的壁很薄，泡泡里的熱空氣很容易散失熱量，由于氣體溫度降低了，肥皂泡體積也隨著縮小，此時里面的氣體含有我們吹出來的二氧化碳，二氧化碳相對的是比空氣重的，所以就下降了。肥皂泡為什么是五顏六色的肥皂膜表面不斷變化的色彩是由于白光照在肥皂膜上，經前后兩個表面的反射后疊加的結果，稱為光的干涉現象。 肥皂膜剛剛被拉起時，由于膜厚較均勻，不發生光的干涉;過一會兒，在重力作用下，膜變為上薄下厚，于是干涉現象出現了，出現彩色條紋。隨著時間推移膜厚不斷變化，引起的干涉條紋也隨之改變和移動。 小學綜合實踐活動課教案設計

《肥皂泡泡》

8、涼拌黃瓜教學設計

(一)導入課題

涼拌菜清新爽口，在餐桌上往往很受大家的歡迎。 你平時吃過哪些涼拌菜?

小結：其實，涼拌菜根據原料選擇的不同可以分成三類：生拌、熟拌、 生熟合拌。生拌就是把生的食物切制后，加進調味品，均勻調制而成，如

“拌蘿卜絲”。熟拌就是把燒熟后的主料涼透，加進調味品進行調拌而制得，

如“拌芹菜”。

生熟合拌則是將生熟主料分別切制成一定形狀放人盤中，加進調味品，

攪拌均勻，如“花生仁拌香干丁”。

(二)總結做法 涼拌黃瓜屬于哪一類?

有誰知道涼拌黃瓜的步驟及要注意什么?

我知道同學們的自主能力很強，有很多能干的“小廚師”，常在家里幫媽媽做菜，我們請一位同學來示范一下切黃瓜。你還能切出什么形狀來?

(三)動手操作

“自己動手，豐衣足食”，下面就讓我們來做一個涼拌黃瓜，比一比，誰做得好。

各小組分工操作，教師巡視。

(四)評比

進行評比，說說你為什么評它?

給最好的小組頒發激勵花：最佳造型獎、最佳口味獎、最好作品獎各一名。得獎的人談一談感受。

綜合實踐教案范文第3篇

活動主題：春節風俗談 活動目標： 知識與技能：

1、了解過年時中華民族最隆重、最盛大的節日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。進而了解春節的由來、禮節及相關的習俗。

2、培養學生收集整理資料并根據資料進行分析問題解決問題的能力。

3、培養學生間的溝通和人際交往能力，增強社會參與意識。 過程與方法 ：

通過調查、訪問、上網查詢等不同途徑行實踐，獲取信息，全面了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，體現綜合實踐課的開放性特點。

情感態度價值觀: 感受過年的熱鬧與快樂 ，培養活動的參與意識，促進學生個性創新實踐能力的發展。 活動重難點：

積極參與實踐活動，搜集整理資料。 活動時間：4周 活動過程：

一、準備階段

師播放有關春節的影像資料引出課題后，孩子們根據各自感興趣的問題交流整合，自愿結組，制定計劃。(設計意圖：創設探究情景，激發學生參與實踐活動的興趣，使學生樂于探究、勤于實踐。)

二、實施階段

3個小組成員按計劃分頭行動，積極參與，接觸社會，通過不同途徑搜集整理資料，感受綜合實踐課的溫馨和魅力。

三、成果展示階段

匯報交流以小組為單位，小組長作為中心發言人，匯報本組調查結果，并適時配合組員出示相關圖片或影像資料，匯報順序由小組長以手心手背形式決定。每個小組匯報后師做適當的總結。(設計意圖：充分體現以學生為主，自主探究，把課堂真正交給學生。)

1、

創設情境 引入課題

(幻燈片出示：貼福字、掛燈籠、耍獅子等圖片) 師;當你看到這些景象時就知道(過年了)。你喜歡過年嗎?說說理由吧。課下我們已經自由結組進行實踐活動了，這節課就讓我們一起來分享實踐的收獲吧!(出示課題：春節風俗談)

2、

交流實踐成果

(1)研究“追溯歷史淵源”小組 在組長史瀅琪的帶領下搜集了春節的來歷, 春節的典故、猜燈謎的由來等，尤其是孟佳和史瀅琪展示的采訪王奶奶的關于年的傳說的影像資料深深地吸引了孩子們?，F場猜燈謎是孩子們更加興奮。

師：這一小組的同學為我們展示關于年的各種傳說，不管哪一種都體現古代勞動人民的智慧，寄托了人們對新年的祝福和美好的愿望。 (2)研究“飲食文化”小組 組長付艷陽和組員們通過調查對比等方式主要研究“ 年夜飯”、“水餃”、“年糕”和傳統菜肴的象征意義等，他們不僅關注了滿族、白族等少數民族，還知道了鄰國日本、韓國的食俗。在此過程中展示的組員拍攝或搜集的食物圖片，更讓孩子們眼前一亮。

師：中國的飲食文化歷史悠久，源遠流長，已成為世界飲食文化寶庫中一顆璀璨的明珠，相信它的光彩會更加迷人。

(3)研究“傳統風俗習慣”小組在吳文博的安排下調查內容相對較多，主要介紹傳統的拜年、春聯、貼福字等習俗。他們不僅展示了各種中國結、古代人們精彩的對聯和窗花作品，以對聯形式表達對全班的祝福，何家琪當場展示剪紙過程，張闊、宋啟航等同學還展示了自己關于“年”的手抄報。

師：其實早在宋代王安石的《元日》(幻燈片出示詩句)中就已經把人們歡度春節盛大喜慶場面描繪得淋漓盡致。漫長的歷史歲月，使年俗活動變得異常豐富多彩，節日的熱鬧氣氛不僅洋溢在各家各戶，也充滿了大街小巷。

3、同學補充(小組交流時未說到的內容)

4、談收獲

在這值得一提的是付艷陽認為她最大的收獲是學會了包餃子，并且當場展示包餃子的過程。

5、總結延伸

師總結：通過這次實踐活動 我們不僅了解了更多關于年的知識，還感受到了豐富多彩的年俗活動，更深層次得認識到中華名族悠久的歷史和燦爛的文化，同時也體會到了我們的祖國日益強大，讓我們在這里共同祝福(幻燈片出示)祖國繁榮昌盛，人民富裕安康。

活動延伸：(1)將有關“春節的習俗”說給親人或朋友。

(2)你還知道中國有哪些傳統的節日?調查自己感興趣的其他傳統節日內容，下次交流。

綜合實踐教案范文第4篇

八 年 級 綜 合 實 踐 課 教 案

備課教師:王琴

20

15、9

八年級綜合實踐課(上)授課計劃表

授課教師：王琴

綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動是一個新型課程,是面向全體學生開放的,為了塑造學生的完美的人格,培養學生的創新精神和實踐能力,實現學生生動活潑、主動發展,追求人文精神與科學精神相融合為價值取向,使每一個學生得到全面的發展,特制定以下活動計劃:

活動宗旨:

1、倡導學生自主參與、交流、合作、探究式的學習活動,充分尊重學生的個性使學生的身心得到全面和諧的發展。

2、活動的知識通過綜合性。實踐性。開放性的形式展現給學生,使學生在對社會現實問題的思考、探索、嘗試、參考和解決的自主性活動中獲得積極、生動活潑的發展。

具體要求:

1、重視學生的發展,圍繞發展學生的潛能這一核心,正確處理學生、教師、教材及家庭、學校、社會之間的關系,始終把學生當作學習的主人,當作選擇行動的主體和責任的主體來看待。

2、重視學生實踐活動的過程,使其獲得參與研究探索的積極體驗。學生要主體實踐親身體驗,要求學生主動參與、自主活動。

3、注重學生知識、經驗技能的綜合應用,提高發現問題和解決問題的能力。在實踐活動中積累感性經驗,應用和驗證已有學科知識經驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法;通過研究解決實際問題,激活學生以有學科知識的運用,達到學以致用的目的。

4 、重視學生全體參與,學會共處、學會分享、學會合作、學會溝通、學會互相交流。

主要形式:

社會考察、討論分析、模擬會議、角色扮演、社會訪談。

總之,以上僅僅是個計劃,有待于在今后的工作中不斷完善,勇于探究,爭取使我年級綜合實踐實現新的突破。

第一課 sars與公共衛生

2002年12月，我國廣東地區出現第一例非典型肺炎(sars)病例，此后sars在北京、山西、內蒙古、河北等地迅速漫延。sars一經出現，就表現出極強的傳染性，成為威脅人類健康與生命的敵人，抗擊sars成為一場全國性的沒有硝煙的戰爭。在世界范圍內，sars這種傳染病也在泰國、新加坡、加拿大等國家出現患者或疑似患者，引起了世界衛生組織的高度重視。sars為什么具有那么強的傳染性?人類能否最終戰勝sars?sars的流行給我國的公共衛生建設帶來了哪些啟示?現在，讓我們一同走進“sars與公共衛生”調查研究吧!

活動一 了解sars

自sars發生流行以來，不少人對之一度感到恐懼，一時間，大街上、公交車上戴口罩的人多了，醫院、藥店里板藍根賣空了，商場里的醋也賣得格外快了。部分農村甚至出現了燒香、放炮、燒紙驅邪防sars究竟是一種什么樣的疾病?這種疾病究竟能否防治?讓我們首先來了解一下sars。 活動準備：

1、以自愿尋找合作伙伴為主，成立調查小組，每組4—6人。

2、教師在學生自愿組合的基礎上，根據實際情況適當調整，做好組員的合理搭配。 (1)什么是sars?(2)sars有什么癥狀?(3)sars是通過什么途徑傳播的? (4)sars為什么具有那么強的傳染性，預防診治sars的方法有哪些? (5)面對sars病人或疑似病人應如何處理? 活動過程：

1、根據自己和調查主題，以組為單位，通過到圖書館查閱、上網查詢等方式，分別去調查、了解，然后整理出有價值的文字報告。

2、圍繞各組的調查主題材，小組長代表本組做交流發言，達到資源共享。

3、圍繞各組的調查活動，各小組可講一次奇遇、一個有趣的發現，以供全班同學娛樂、享受，及為今后的調查活動提供經驗或幫助。 4、教師對調查活動做總結評價。 活動小結

通過調查、交流、不僅培養了同學們課外搜集信息的能力，而且了解了有關sars的基本常識。sars雖然具有極強的傳染性，會給人類健康與生命帶來嚴重的威脅，但只要做到“早發現、早報告、早隔離、早治療”，并非不可防治。

第二課 零花錢的學問

活動一 調查與研究：零花錢使用面面觀 活動準備

1、集體討論：我們想要了解關于中學生使用零花錢的哪些問題?大家集思廣益，相互啟發，擴大調查了解的范圍和內容，在此基礎上對有價值的問題進行篩選?？梢試@以下問題展開。

(1)零花錢來自何方。 (2)零花錢流向何方。

(3)同學們手中到底有多少零花錢。 (4)家長希望孩子用零花錢做什么。 (5)中學生偏愛的消費品類型是什么。 (6)中學生消費檔次分布如何。

2、同學們根據自己的興趣，就不同的調查主題結成活動小組，每組4—5人為宜。教師在學生自愿結合的基礎上，可根據實際情況適當調整。

3、小組討論：針對調查主題，使用什么樣的方法和形式能夠獲得全面，真實、可靠的信息。要打開思路，利用多種渠道獲取信息。如：查閱文獻資料、上網查詢，做訪談，問卷調查等等。 活動過程

1、小組研討，根據大家的建議，進一步修改完善并最終確定調查方案。印制調查表、問卷，準備好調查記錄工具。

2、根據調查方案，走向社會，展開調查。組內成員分工合作，組長注意做好組織協調工作。

3、將調查結果匯集整理，文字資料分類處理;數據加以統計，制成圖表;音像資料進行編輯。

4、小組討論：本組調查主題的現實狀況如何，從而引發了組內同學的哪些思考，大家是怎么認識這些問題的。討論時注意記錄，最終形成調查報告。 活動小結

通過調查，同學們了解了同齡人使用零花錢的現實狀況，并初步研究了中學生的零花錢使用流向、消費趨勢、消費檔次分布、偏愛的消費品類型及兩代人消費觀差異等一些問題，在活動的過程中，同學們發現問題、分析問題、解決問題，提高了查詢信息、設計問卷、搜集整理資料等基本的科學研究能力。同時，在小組完成任務的過程中，提高了人際交往能力，培養了分工合作意識格團隊精神。

第三課 連接友誼之環

活動一 讓我們都成為好朋友

同學們，今天我們的任務是制作一個特殊的彩鏈，彩鏈上的一個環象征著我們當中的一位同學，連接好的彩鏈象征我們這個集體。制作時，同學們一個個上來從紙箱內摸一張紙帶做成與彩鏈相連的彩環。不過在連接彩鏈之前，你要在不講出紙帶上標明的同學姓名的前提下，用友善而精確的語言或表演，向大家介紹出這個彩環象征的是哪位同學，然后其他同學可以進行補充，但不許重復。最佳介紹可獲得“創意獎”，最佳補充可獲得“發現獎”。注意：如果你摸到的是寫有自己姓名的彩帶，請你把它放回紙箱，然后重新摸。

活動準備

1、發言準備

注意觀察全班每一個同學，尋找他們的特長或明顯特征，要求能在一分鐘之內用語言或表演準確地向大家介紹你的一位同學，并求得大家的認同。

2、環境布置

在教室內把課桌椅圍成一圈，教室中間放一紙箱。黑板上用彩色粉筆標明主題，上方設置幾個小鉤準備懸掛彩鏈，四周適當進行布置以烘托氣氛。

3、物質準備

按班級人數為每個人準備一張彩色的紙帶，在每個紙帶背面注明一個同學的姓名或標記，然后統一放在一個大紙箱內，再準備一瓶膠水備用。

4、選擇幾首歌唱友誼的歌曲和適當獎品。

活動過程

1、全班同學在主持人的調度下按順序走到紙箱前擔當介紹人。

2、介紹人首先在紙箱里摸彩帶，然后按活動要求介紹彩帶上標注的同學的情況。

3、介紹人介紹完情況后，在場同學可以申請補充，甚至修改。當介紹人的介紹被大家認同時，被介紹人應禮貌地向大家示意，大家可以鼓掌通過和祝賀。

4、介紹人將彩環粘連到彩環鏈上，然后退出。當介紹人的介紹不完整時，其他同學可進行補充。

5、主持人發表結束語

(1)對同學們在介紹中表現出的對班集體建設的關心程度進行評價。

(2)對同學們的觀察能力進行評價、指導。

(3)對今后班集體建設，特別是同學間的友情投入提出積極建議。

活動小結

1、根據發言(表演)情況，評出發現獎(傾聽好，能認真了解所需的信息)和創意獎(表述好，積極地展示他人的風采)，以鼓勵同學平時多多了現他人的優點，學習別人的長處。

2、友誼之樹需要大家辛勤維護才能常綠，希望大家經常自省，看看自己友誼投入和狀況如何。

第四課 相處的藝術

我們生活在一個集體中，交往已經成為必不可少的內容。人與人之間的交往，應當以相互對等或基本對等的親近感情為基礎。這是以理性作為指導，既有人格的共鳴，也有劇烈的沖突，體現為在共同學習過程中互相關心、互相幫助。尊重對方但不遷就對方的過程。而在現實生活中，我們往往憑著自己的喜好或是為了贏得別人對自己的信任和好感，就放棄了原則。以這種方式與別人相處交往，最終的結果只會使自己失望。

真正的朋友，最喜歡你給予他們真正的、有實效的東西，最喜歡對等的、親切的溝通方式。

活動一 學會傾聽

如果我們想要說的比想要聽的還多，就應該有兩張嘴巴而只有一只耳朵。事實上，“上帝”卻分配給我們兩只耳朵而只給了一張嘴。大概是要我們多傾聽別人的意見吧。

人類溝通主要通過兩種語言，一種是公開的語言——說話;另一種是沉默的語言——傾聽，而交流往往就是從“聽”開始的。傾聽，在我們與他人的交往中起著非常重要的作用，但我們常常只注意說，而忽視了聽;即便在聽的時候，也只注重聽的內容，而忽略了聽的過程。能夠認真聆聽別人說話，不僅僅是一種理解的尊重，更是一種發自內心的關愛和支持。善于傾聽是一種良好的素質，是人與人和諧交往的第一步。

活動準備

1、班級同學分成小組，每組4—6人。

2、每組成員注意觀察本班同學聽課以及任課教師傾聽學生問題時的表現。

3、各組注意觀察自己身邊的各種傾聽行為。如父母傾聽你說話、民警傾聽群眾的訴說、與會者傾聽領導的講話，等等。

4、組內討論：合格的傾聽行為是怎樣的?不合格的傾聽行為有哪些?

活動過程

1、每組選派一名同學到講臺上講述一件自己最感興趣的事情(講述時間在1分鐘左右)。

2、由講述者對剛才同學們的傾聽表現做一個評價，評述一下哪些同不的表現符合合格聽眾的標準。

3、各組將本組觀察到的種種不好的聽眾表現用小品的形式表演出來(也可以對大家講述自己曾有過和一些傾聽表現)。

4、各組討論：作為傾訴者，面對不合格的聽眾時會有怎樣的內心感受?

活動小結

通過本次活動，大家應該懂得，做一名合格的聽眾不論對自己還是對對方都是非常重要的。許多人希望你聆聽他們的訴說，遠甚于希望你答應他們的要求。同時，傾聽也是一種技巧，它需要我們平時多觀察、多揣摩，以達到誠心、專心、耐心傾聽的標準。

第五課 學會學習

活動一

想像力是智力因素中的一個基本因素，很多發明創造是從想像開始的。想像力之所以重要，不僅在于它能引導我們發現新的事物，而且還能激發我們做出新的努力，因為它使我們看到有可能產生的成果。事實和設想本身是死的東西，是想像力賦予它們生命。創造性的學習當然也離不開想像力。

相了解自己的想像力嗎：如何發展自己的想象力呢：在老師的指導下，認真參與下面的測試，你也許得出一個答案。

活動過程

下面是一組測試想像力的題目，請你如實回答，將備選答案填在()內。每題只選一個答案。在()后填上分數。每位同學參照測試分析標準自行評定。

想像力試(每小題20分)

1、你相信自己說的預言嗎?( )

a、相信 b、不相信 c、差不多相信

2、你不經意而說了一個不懷惡意的諾言時：( )

a、有些慌亂，結果總能讓對方聽出是在說謊

b、編造得過于詳細，反而引起對方懷疑

c、說話得恰到好處，令人信服

3、當別人在熱烈地變論時，你一出現，他們驟然不語，你我認為( )

a、他們準是在談論我 b、這是談話中的正常間斷

c、他們是用這種方式跟我打招呼

4、你對別人倒霉、失意的經歷反應是( )

a、同情 b、厭煩 c、無動于衷

5、你受到批評是( )

a、完全拒絕

b、認為這些批語是合理的、正確的

c、覺得自己做事總是不對

第6課 改進學校食堂的管理

活動一 改換一次性不可降解餐盒

活動準備

1、分組準備同活動一。

2、走訪有關部門或化學教師，了解一次性不可降解飯盒的構成成分、特點，做好知識準備。

3、走訪相關的食堂管理人員，了解為什么購買這種餐盒及學生使用的情況。

活動過程

1、以小組為單位到食堂實地調查，數數人數，計算出使用的比例，提供可靠的數據?？蛇x擇一段時間、一個班級、一個售飯窗口統計學生使用一次性不可降解飯盒的情況。

2、自制表格進行問卷調查使用該飯盒的情況。

3、收集一次性不可降解飯盒的材料情況，向同學們做宣傳。

4、收搜集的資料向學校領導匯報，建議食堂停止使用該飯盒，改換其他餐具。

(1) 自帶飯盒。

(2) 使用一次性可降解飯盒，定點回收，統一處理。

(3) 建議學校統一購買規格一致的不銹鋼餐具，定期消毒，

長期使用。

5、走訪食堂管理員，了解學校為什么購買此種餐盒。

(1) 知道此種餐盒不合要求，但成本低。

(2) 使用一二次也不一定會出問題，存在僥幸心理。

(3) 學生懶，不帶飯盒。

(4) 節約洗飯盒的用水。

活動延伸

1、教育學生更加自學地愛護食堂設備，保持食堂衛生，建立食堂班組輪流值周制度，增加學生的責任心，真正使學生“參政議政”，自己管理自己。

2、建議興趣的同學幫學校算一筆帳，了解學校一次必投資買不銹鋼餐具和長期購買一次性餐具的相關情況，比較計算學校用于購買餐具經費的節約數字。

第7課 認識自己，塑造自我

活動一 認識自己

有人說，人有兩種顏色的眼鏡，看自己的時候，總是用紅眼鏡，看到自己的長處多;看別人的時候，就喜歡用黑眼鏡，看到他人的毛病多。當然也不然，有時候我們對自己的現狀也是很不滿意的，常常十分自卑，覺得自己一無是處。這兩種心態都是有問題的。我們既要認識到自己的不足，勇于自我否定和接受他人否定;同時也應看到自身的優勢和長處，學會欣賞自己。一個人只有客觀全面地認識自己，才能不斷完善自己。

活動準備

1、班級分成小組，每組5~7人。

2、首先在小組內由每個同學做自我總結，談談自己有哪些特長。同組成員可以做補充。

3、小組內由每個同學做自我批評，坦誠地找出自己的不足，同組成員也開誠布公地指出其不足之處。

4、每人為自己的現狀和對未來的期望與設計做一個全面的總結。

活動過程

1、每組先派代表發言，談談當自己的特長被其他同學發現，肯定和欣賞時，自己的心理感受以及自己表達對別人的欣賞時的心理感受。

2、談談當自己當眾坦白自己的不足時和聽到其他同學指出自己的不足時的心理感受。

3、通過各組同學的發言，思考一下人從本性上來講對自身長處和短處的態度。

4、集體討論：正視自己的長處和短處與實現理想、完善自我的關系。

活動小結

1、通過本次動，認識到人類天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人常識。同時，也認識到沒有十全十美的人，每個人都有這樣那樣的不足。而客觀公正地評價自己是最困難的，也是我們最需要做的。

2、試一試向你周圍的人表達你對他們的欣賞，觀察他們的瓜。

第8課 譜好生命的樂章

活動準備

1、有條件的話，組織全班同學到醫學院的停尸房或醫院太平間參觀，最好讓學生親手觸摸一下尸體，感受生或死的差別。

2、教室略做布置。用彩色粉筆在黑板上寫好活動題目，再畫些漫畫。然后把桌子圍起來，使學生能面對面圍坐。

3、教師事先準備一件真實的有關游戲廳毒害青少年的事例，或動員受過游戲廳毒害的學生做一下自我認識的發言準備，以此來教育全班學生。

4、有條件的學?？稍诨顒又蟹庞骋恍┒酒穼ι：Φ匿浵?，加強效果。

活動過程

同學們先談談如何保護和珍惜我們的生命。

1、談談你身邊存在著哪些影響青少年身心健康的不安全因素。

2、你是否曾經遇到過暴力威脅的侵害，你是如何與他們進行智斗的?遇到這事時如何把損失降低到最小最小，不妨介紹給大家，好讓同學們在你身上得到啟發并總結一些經驗。

同學們再圍繞著這位同學的遇難情境，想想，假如你今后遇上了這種情況，你該怎么處理?

1、我們應該在哪些方面注意保護自己，增強預防侵害的意識。同學們可以提出一些比較現實的假設，進行討論，應該用什么方法來對付。

2、有些人很容易被熟人所騙、所害，而絲毫沒有察覺，是犯罪分子的手段很高明嗎?

3、在與同學聊天時，抽幾口煙，你是如何看待的?

4、朋友、同學過生日或舉行家宴時，是否可以喝點酒?

5、有人給你看手相，并且說行頭頭是道，你認為如何呢?

6、游戲廳對青少年學生身心危害的事情，你了解多少?可以舉出實際例子。對經常出入游戲廳的同學，我們應該怎樣來幫助他們?

7、你對毒品了解嗎?毒品對生命的危害你又了解多少?

活動小結：

通過這交活動，你現在是否懂得生命的價值，懂得珍惜生命，珍惜人生。

第9課 把握情緒，展示青春風采

不知大家是否注意過，在不同情緒狀態下，面對與同學發生的矛盾問題，你會做出不同的態度表現：當高興的時候，你可能會很寬容地對待;而當你懊惱的時候，你會表現得不那么通情達理?？梢?，積極的情緒使人感到愉快，振奮，增加活力;消極的情緒使人感到不愉快，消耗人的精力。那么如何做好自己情緒的主人呢?

活動準備

1.活動前要求同學們通過查閱字典、詞典找尋描寫情緒的字、詞和成語，準備參加競賽。

2.每個小組準備一塊黑板和一張白紙，在黑板，扣間劃一條分割線，左上側標明“積極情緒”，右上側標明“消極情緒”;在白紙上平均劃上

1、2個(也可多些)圓圈。

3.適當準備獎品或獎狀，以對獲勝者進行獎勵;準備音樂，以適度活躍現場氣氛。

4.活動場地按組分開安排座位。相互間應便利觀察。

活動過程

1.各組同學在黑板上先完成第一項比賽，由推舉出的裁判統一發令，看哪個組能在規定時間內想出更多的表現情緒的字、詞和成語，并把它們分別準確地寫在積極情緒或消極情緒欄目中。

2.未上場的同學對本組提供幫助，對組外注意保密。裁判及時將各組完全相同的內容進行標識。

3.裁判下令停止(時間自定)。請各組選派一名代表到左側相鄰的組進行統計，看哪組寫出的數字多(重復的不計)，由主持人公布成績。

4.各組將畫有圓圈的白紙張貼在黑板上，要求各組利用紙上的圓圈劃出表達各種不 同情緒的臉譜(可用簡單文字加以說明，但不得重復)，由主持人宣布開始并規定繪畫時間，各組組員協作完成“情緒眾生相”的繪畫。

注：關于繪畫比賽內容也可以采用由各組組員現場表演的形式來進行。

活動小結

1.通過本次活動，懂得情緒會極大地激發或壓抑個人的積極性，影響著人的行為。持久的消極情緒會嚴重阻礙人走向成功。本次活動的目的就在于認識情緒對自己身心產生的影響，學會一兩種調節消極情緒的有效方法，從而能以積極樂觀的態度面對生活和學業，做情緒的主人，不做情緒的奴隸。

2.·結合活動的內容以及自己的情緒變化，試著填寫下面的iij隋緒控制方法表”。

中國是茶的故鄉，其歷史悠久， 茶源自中國，喝茶早已成為國人生活中必不可少的內容。想必同學們都喝過茶，

或者和家人一起分享過晶茶的情趣;或者在門渴時享受過它的清爽和舒適;或者在繁重的學習壓力下品味過它帶來的神清氣爽??那么，你了解茶葉嗎?你能區分茶葉的種自葉的好壞嗎?你知道晶茶的學問嗎?

活動準備

1.同學們自愿結成小組，每組5—8人為宜。

2.以組為單位確定每組重點搜集的資料，如綠茶組、紅茶組、花茶組?，在此基礎上，查閱有關茶葉知識及茶文化的資料，重點搜集有關茶的故事，了解茶的種類。

3、鑒別的基本方法，學習沏茶、飲茶、晶茶的常識。 ，

活動過程

1.小組合作學習。

(1)在組內攣流各自搜集的資料，進行匯總，匯總可分為以下幾個部分：有關典故;識茶、鑒茶;泡茶、品茶??

(2)交流搜集到的茶葉，進行觀察，總結其特征;將茶泡好，進一步觀察其色等，總結特征;品茶，說出其特點，鑒別其優劣，感受品茶的文化;結合查閱的資料，介紹此茶的特點及功能，等等。

(3)結合搜集到的資料和走訪茶莊、茶室等實踐活動，在小組合作學習的基礎上推選出1～2名代表準備在班級交流。

2.小組展示、交流學習成果。

每組推薦出來的代表綜合介紹本組的學習過程和學習成果。匯報中應重點報告同學獲取學習資料和實驗材料的途徑和方法、學習活動的主要內容、主要學習成會。匯報中應結合實物展示(茶樣和沏好的茶)，提高同學們通過不同形態識別茶的能力，通過沏茶、品飲的具體示范，介紹有關的茶藝知識和茶文化。

3.自我反思，加深認識。

認真傾聽其他組同學的匯報內容，學習好的學習方法，補充和完善自己的學習

活動小結 。

1.匯集各種研究成果，將中國的名茶品種與其主產地、主要特點等列表總結。

2.通過活動初步了解一種或幾種茶葉的品飲常識，掌握基本的泡茶常識和方法。

每逢佳節，人們都愿意懸掛一些象征吉祥的掛飾;中國結有著自己悠久的歷史和浪漫的故事。結繩記事，記的不僅僅是事，還是“契”“約”。因此，“結”便有理由備受人們的尊重。如今，筆記本電腦方寸之間即可通古今、知中外，小小彩繩早已不是人們記事的工具，但當它被打成各式結繩時，即復活并續寫著一個個古老而美麗的傳說??讓我們一起去探秘中國結!

活動準備

1.以自愿尋找合作伙伴為主，成立調查小組，每組4—5人，自己制訂調查方案、主題。教師在學生自由組合的基礎上，根據實際情況進行適當調整，做好人員的合理搭配。

2.各組可根據自己的興趣設計調查內容。參考內容有：

(1)中國結的起源及其社會效益、實用性和裝飾性。

(2)中國結的作用及應用場所。

(3)中國結在形式和內容上與其他民族工藝有何區別，有哪些獨特之處?

(4)中國結線的來源，賒特定的中國結線還可采取哪些材料來制作中國結?

(5)簡單繩結的名稱和編織流程圖。

(6)繩結的規格和用途。

活動過程

1.根據自己的調查內容，走出課堂置身于社會實踐之中，訪問民間藝人;參觀工藝美術工廠;上網查詢;到圖書館查閱資料，然后寫出有價值的社會實踐調查報告或文件綜述。

2.整理搜集的資料，圖片可以制成展板，并進行小組成員間的交流，達到資源共享。

3.確定小組研究的編織結并準備樣本、工具和材料。

教具：小組成員選定的編織結或教師提供的繩結;

工具：剪刀、打火機、大頭針或珠針與牙簽、泡沫塑料板、鉤針、膠棒或膠水、鑷子;

4.研究不同規格的絲繩可以編織或編制什么樣的繩結。它們有什么特性。

成果小結

同學們以小組的形式，開展了調查和搜集活動，得到了很多課堂上得不到的知識和感受。特別是同學們在各方面的能力上有了提高。對于中國結的歷史、作用、制作材料，制作工具、以至于制作方法和順序都有了新的認識和提高。因此，我們說實踐出真知這句話是千真萬確的真理。

奧林匹克以運動競技的形式，將不同膚色，不同文化背景的民族緊密地聯系在一起，對人類的社會活動。對人類的文明產生了、深刻的影響。

2001年7月13日，中畫北京獲得了2008年奧運會主辦權，幾乎在國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布中國勝出的同時，長城內外，大江南北，整個中國成了歡慶的海洋，歡愉之情彌漫在神州大地的每一個角落：“中國贏了!北京贏了” 奧運和我們緊緊聯系在一起了。

活動準備

1.教師提出研究任務，學生自愿結成研究小組，以4~5人為宜。確定研究方案并進行組內分工。

2.教師將學生選題進行歸納整理，篩選出操作性強的課題，再次請學生小組選擇。 參考課題：

(1)奧運的歷史。

(2)奧運會有哪些比賽項目?

(3)歷屆奧運舉辦的時間、地點、舉辦國、會徽、口號、吉祥物及舉辦情況。

(4)我國運動員在歷屆奧運會上的成績。

3.教師指導學生一些查閱材料的途徑和方法。

活動過程

1.教師宣布研究小組名單和研究課題，以備搜集材料時不同課題的小組互相交換材料。

2、以研究小組為單位，廣泛搜集各種報刊。這時學生可將搜集的材料進行小組間的交流，達到資源共享，使各組的材料更豐富，更詳實。

3.對搜集的材料進行篩選，各小組按不同主題分類整理，制成圖片展板并配以文字說明，準備向大家介紹。此時小組同學間可交流搜集資料的體會。

4.學生小組按不同課題在全班范圍內匯報研究成果，請所有任課教師參加，并給予各組鼓勵性評價。匯報包括：(1)資料來源。(2)內容介紹。(3)制作過程。(4)收獲體會。

5.利用校會在全校展示交流，擴大研究成果，增加全校師生的奧運知識，激發學生的愛國情懷。

活動小結

1.研究中每個學生都有承擔的任務和責任，在自己的努力和小組合作下，同學們學會了通過各種途徑查找資料。

2.通過各課題組的交流匯報，學生對奧運知識有了較為完整的了解。

第13課 神圣的國度——中國

活動一 回顧與追思

勤勞、勇敢，這兩個詞再確切不過地把握了中華民族的本質特點，恰如其分地反映出中華民族的主流和氣質。我們的先輩們生活在這樣一個優越的自然環境和文化氛圍中，用智慧和汗水澆鑄了無數世界性的奇跡和科技成就，創造出不勝枚舉的優秀文學作品和巧奪天工的藝術作品;

1、班級同學分成小組，每組4~6人。

2、以組為單位，搜集中華民族發展歷史中有關的重要事件、重要成就、重要人物的資料，主要包括：

——中國歷史上的著名的愛國人士及其事跡。]

——在中國歷史上，出現過一些政治清明、經濟繁榮、人民生活安寧的時期，史學家稱之為“大治”時期。了解中國古代史上出現過的“大治”時期以及對形成這種“大治”局面起到重要作用的改革家、政治家。

——中國歷史上最著名的科學成就和文化成就以及與之有關的科學家。

3、搜集控史上與少數民族和外族交流、溝通、融合的重要史實。

4、小組內思考并討論：近代中國的貧弱局面是怎樣形成的?

活動過程

1、以“繼承傳統文化，發揚民族精神”為主題召開討論會。各組分別列舉本組搜集到的有關的資料，以此來展示中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。

2、通過分析搜集到的資料進行總結歸納：為什么說中華民族是勤勞勇敢的民族?什么是中國人的氣度和精神?

3、集體討論：為什么具有悠久的歷史和燦爛的文化、一度十分強大的中華民族在近代史上屢受屈辱，在與外來侵略的抗爭中屢遭失敗。

活動小結：

1、人有人格，國有國格。國格是民族文化與精神的凝聚和結晶。本次活動正是要明確對國格和民族精神的認識，流行性愛國熱情，喚起同學們的國家憂患意識和振興祖國的責任感。

2、制作一份“中國古代重大科學及文化成就一覽表”張貼在教室里。

第14課 人防與疏散撤離

活動一 緊急撤離學習

防護技能是人生存的備能力，防護技能水平的提高重在于練。本活動就是以遭遇敵人突然擊為演練背景，對學生個人防護技能、思想作風、組織紀律性的綜合素質進行考察。

1

2 3布置。

4 活動準備 、組織同學學習有關人防知識。訓練相關的防護技能，具體內容如下： (1)核爆炸、化學武器襲擊的殺傷因素及其防護的有關知識。 (2)在緊急情況下利用地物就地隱蔽的方法和注意事項。 (3)人員在被困的情況下獲取解脫的方法。 (4)呼吸道防護及全身隔絕防護的簡易方法。 、對學生編組，進行組織紀律和安全教育。 、確定學習場所與路線，注意活動安全。并根據學習的需要進行現場、請人防專業人員進行具體指導和指揮。

活動過程

1、學習指揮員對同學進行演練動員，明確演練要求。

2、發現險情，迅速進行安全轉移。

3、轉移途中遭遇突然襲擊，人員利用地形地物就地隱蔽。

4、人員因房屋倒塌等原因被困后，個人或同學協同從困境中脫險。

5、轉移人員實施全身防護或局部防護，繼續轉移。

6、轉移中進行傷員的救護。

7、人員轉移到安全地區，進行防護器具的解脫、清理、清洗工作。 活動小結

1、通過本次活動，考察學生在遭到突然襲擊的個人防護技能水平，培養自覺守紀的組織紀律性和團結互助的良好作風，鍛煉勇于戰勝挫折的意志品質。

2、指揮員對同學在活動中出現的各種表現進行總結。

綜合實踐教案范文第5篇

課題：家庭飲食與健康 第一課時 活動目標

1.引導學生對飲食的關注，認識飲食的重要性;幫助學生更深入地了解食物物的功用，讓食物更好地為我們健康成長服務。

2.了解合理飲食的重要性、養成良好的飲食習慣。根據人體健康狀況，試擬定健康食譜。

教學重點：發現問題給予幫助，解決問題。 活動過程：

一、導入

1、教師先以貼近學生生活的問題來引起學生的思索，同時用大家經常吃的食物的圖片來激發學生的興趣，增強其探究的欲望。

2、你想研究有關“家庭飲食與健康”的哪些問題?學生提出相關問題。

二、根據課題，確定研究內容

1、學生交流自己想研究的內容，教師引導點撥應怎樣選擇合適的研究內容 師：確定了研究背景和研究目的，我們就要確定這個課題的研究內容，剛才看了那么多，也聽了那么多，你們現在心中有沒有困惑，有沒有對哪個方面最感興趣，很想去深入研究呢

2、教師引導點撥應怎樣選擇合適的研究內容

3、小組討論確定研究內容

三、論證各小組研究內容的可行性

1、小組研究內容展示

2、學生交流評價各小組研究內容的可行性

四、制定小組研究計劃

1、小組合作討論，完成小組研究計劃(教師巡視指導)

2、隨機抽取幾個小組進行交流

3、學生對展示的小組研究計劃進行評價、提個人的建議。

4、教師隨機對研究的過程中的方法進行指導點撥。

5、小組再進行修改

五、 總結

1、 概括介紹本課題的研究步驟

2、 對學生下階段的研究活動提幾點要求

第二課時 活動目標

1.了解合理飲食的重要性、養成良好的飲食習慣。根據人體健康狀況，試擬定健康食譜。

2.培養學生觀察研究、想象創新及與人協作發展等方面的能力。

3.在活動中，學會交往與合作、學會與人交流等，培養學生各方面的能力，促進學生個性健康發展。

教學重點：發現問題給予幫助，解決問題。 活動過程：

一、談話導入

同學們我們班以“家庭飲食與健康”為主題的綜合實踐活動讓我們有了很多收獲，也遇到了一些的困難，這節課我們共同了解一下。

二、匯報學生活動情況

1、各組成員在組內匯報個人的活動情況，整合本組的活動成果和遇到的困難

2、全班交流本組的活動情況及遇到的困難。將遇到的困難整合。 發現的問題預設：

(1)有部分學生還沒開始活動

(2)有部分學生受到各種條件的制約找不到要訪談的人或者沒有搜集到有用的信息。

(3)有部分學生沒有進行及時的記錄或不會記錄

3、討論并交流——怎樣解決我們遇到的問題

三、評價本組活動情況

四、個別小組的組內分工調整。

五、課堂小結：提出希望。

第三課時 活動目標

1.了解合理飲食的重要性、養成良好的飲食習慣。根據人體健康狀況，試擬定健康食譜。

2.培養學生觀察研究、想象創新及與人協作發展等方面的能力。

3.在活動中，學會交往與合作、學會與人交流等，培養學生各方面的能力，促進學生個性健康發展。

教學重點：發現問題給予幫助，解決問題。 活動過程：

一、談話導入：

通過前階段的綜合實踐活動，大家已經深深的知道了家庭飲食與健康的重要性。大家以后要改掉偏食、挑食的不良習慣，而且要做到不能多吃“垃圾食物“，這樣我們才能健康地成長。

二、活動展示與交流

(一)、小組內交流

1、講述自己在活動中的經歷和感受，談一談我的思考。

2、說一說自己在活動中的收獲。

(二)、全班性交流

各小組匯報活動情況，展示各項活動成果(如：活動時所拍攝的照片，你的DIY作品展示，父母老師的書面評價等)。

三、活動評價。

四、活動拓展

1、你能根據不同的年齡段，不同的身體狀況，不同的生理特點，不同飲食的需求，為爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師、同學、朋友制作適合他們的營養餐嗎?

2、請把你的活動體會寫下來。

五、課堂總結

通過本次實踐活動，學生進一步了解了家庭飲食與健康的關系，知道了我們的食物中有人體所需的營養，明確了要營養均衡，掌握了有關飲食保健的科學知識;還培養了學生愛護自己，服務他人的思想意識;激發了學生參與活動的興趣和創造力，培養學生多渠道獲取信息、處理和加工信息的能力;在活動過程中培養學生之間的合作、探究、調查等各種實踐，培養了學生的團隊精神和創新意識。另外，在本次活動中學生、教師、家長與社會人員多方參與，積極探索了學科之間、資源之間的有機整合。 單元二：社會生活

課題：交通工具與我們的生活 第一課時 活動目標：

1. 了解社會的基本發展狀況，通過對社會的觀察和關注，增長見識，豐富閱歷，積累社會實踐經驗。

2. 通過實踐活動，提高思辨能力，促進知識向能力的轉化。

教學重點：通過實踐活動，提高思辨能力，促進知識向能力的轉化。 活動過程

環節一：自主預習 1.自古以來，交通方式和工具有著怎樣的變遷?它給人們的生活帶來了怎樣的影響?我們可以通過查詢歷史資料來緊系分析。想一想，制約古代交通發展的因素有哪些? (“材料的引用要注明出處”：我們在開展研究的時候，經常要把檢索到的資料作為研究的依據或者是證明。對于這些材料，我們不僅要認真辨別它們的可信度，而且要對引用的資料注明詳細的出處。這是研究工作的基本規范之一。)

2. 凡事都有兩面性。當交通工具給我們帶來便捷與高效時，我們也在為它帶來的負面影響“買單”。請同學們思考一下，交通工具帶來了哪些負面影響?

3. 如何將這些負面影響減少到最低程度呢?發揮你的聰明才智，為改善人們的生活環境獻計獻策吧。

4. 隨著經濟的發展，交通工具的使用將會越來越頻繁，這是不可避免的。為了減少交通發展帶來的負面影響，你認為未來的交通，尤其是交通工具會有怎樣的變化呢? 環節二：合作探究

1. 集體的智慧是無窮的，你的想法可以和大家交流一下，請對自主預習中的問題進行小組合作探究。

2. 請及時記錄下還存在的問題。 環節三：歸納反饋

談談自己的本節課的收獲。

第二課時 活動目標：

1. 了解社會的基本發展狀況，通過對社會的觀察和關注，增長見識，豐富閱歷，積累社會實踐經驗。

2. 通過實踐活動，提高思辨能力，促進知識向能力的轉化。

教學重點：通過實踐活動，提高思辨能力，促進知識向能力的轉化。 活動過程

環節一：挑戰展示 1.現狀交流展示 通過活動，同學們一定掌握了現代交通及交通工具的一些現狀，如發展迅速、快捷方便、事故攀升、能源緊張等。把你搜集到的信息向大家作一次匯報吧。 2.策略交流展示

交通工具的發展帶來了交通事故、能源消耗、空氣污染等不良影響，同學們有哪些應對的策略，可以一起來交流交流。 3.暢想未來交通

通過網絡論壇，同學們一定搜集到了很多關于未來交通的發展設想，先把這些設想從以下方面進行一次篩選，然后提交給大家一起來交流評議。 A.未來交通工具的發展; B.本地道路建設的設想; C.新型交通設施的設計。 環節二：達標測評

如何減少交通發展帶來的負面影響?發揮你的聰明才智，為改善人們的生活環境獻計獻策吧。

環節三：歸納反饋

請同學們談談在這次主題研究活動中，你獲得了哪些體驗?引發了怎樣的思索? 環節四：評價激勵

這一階段的活動，你的表現如何?給自己的表現進行一次反思和評價吧;同時也比照別人，看一看他人的表現如何?

單元三：人與環境

課題：生活垃圾的回收與處理 教學目標：

知識與技能目標：通過多種活動方式培養學生綜合運用各科知識，收集、處理信息的能力，逐步養成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣。

過程與方法目標：通過小組分工合作，促進學生分工協作、團結進取的合作意識，養成合作品質，融入集體。讓學生在參與綜合實踐活動的過程中，逐漸掌握最基本的社會科學的研究方法，培養社會交際能力、語言交際能力、實踐、應變、合作、反思、寫作等綜合能力。

情感態度與價值觀目標：了解我們生活、身邊垃圾的來源、處理等。認識到環境污染對人類的危害，培養學生愛護環境衛生的習慣。 教學重點：

1、了解我們生活、身邊垃圾的來源、處理等。認識到環境污染對人類的危害，培養學生愛護環境衛生的習慣。

2、認識垃圾會對環境產生污染，了解人們對垃圾處理的一般方法，進一步明確生活垃圾和固體垃圾的利與弊。 教學難點：

培養學生綜合運用各科知識，收集、處理信息的能力，逐步養成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習慣。

教學方法：自主探究與小組合作相結合。 第一課時

(一)創設情境，導入新課

1、播放地球優美的風景圖片。 我們生活在美麗的地球上，小鳥在歌唱，花兒在微笑„„但是有些人只顧著為自己，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這樣的畫面。

2、播放有關環境污染垃圾成堆的圖片。

街道上，垃級成堆，校園里紙片飛揚，工廠前濃煙滾滾，這一幅幅令人觸目驚心的畫面, 怎能不讓我們心痛!人類只有一個地球，我們又怎么能忍心看到她備受摧殘呢?讓我們從現在做起，行動起來，今天的綜合實踐活動課就是“身邊的垃圾”。

(二)問題與思考

同學們，對于生活垃圾這個話題，你想知道什么? 學生班級交流。

1、生活垃圾主要有哪些?

2、生活垃圾有哪些危害?

3、處理生活垃圾有哪些常用方法?

4、垃圾是不是真的就是沒有用處?

5、怎樣做才能減少生活垃圾? „„

(三)方案與設計

1、同學們提出了這么多的問題，都值得我們研究。我們今天先選取其中的一個問題進行研究。

教師板書：生活垃圾小調查。

2、同學們，你想要調查生活垃圾什么方面的內容?

3、學生在小組討論的基礎上，全班交流。

生活垃圾都包含哪些? 生活垃圾是怎樣產生的?

一個家庭能產生多少生活垃圾? „„

4、初步了解生活垃圾的分類知識。

同學們，生活垃圾雖然很多，但是我們可以先把它進行分類，來了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么嗎?

學生根據生活經驗交流。

教師利用課件展示資料，使學生初步了解生活垃圾的分類。

5、同學們，現在，我們已經確定了要研究的問題。為了能更順利地開展活動，就需要制訂一份活動方案，并且，設計出自己小組的調查表?；顒臃桨敢f清楚研究的內容、研究的時間、方法、步驟、人員分工等;請你們根據要研究的內容，設計出自己小組的調查方案和調查表吧。

6、學生以活動小組為單位制定活動方案，設計調查表，教師巡回指導。

(四)交流與反饋

各小組都已經制訂了活動方案，并為自己的調查內容設計了調查表，下面就請各小組分別上臺來介紹他們的活動方案和調查表，讓我們共同來完善它，使我們的研究更加順利。

各小組分別介紹活動方案和調查表。

(五)總結與評價

第二課時 教學過程

(一)師生交流，導入新課

同學們，我們用了一周的時間對生活垃圾的進行了調查，這節課我們就把自己調查的結果與其他同學共同分享。

(二)交流與反饋

1、以小組為單位，匯報調查結果。

一個家庭一周產生生活垃圾 千克。

一個小組所有家庭一周產生生活垃圾 千克。 全班所有家庭一周產生生活垃圾 千克。

2、學習指導語：

同學們，面對我們調查出來的數據，你有什么想說的嗎? 學生交流自己的感想。

3、學習指導語：

一個家庭產生的生活垃圾看起來不多，但是我們一個班級30多個家庭產生的生活垃圾數量就很多了。一個社區、一個城市產生的垃圾，數量就更多了。據有關資料統計，全球每年產生的生活垃圾達100億噸，平均每人近2噸，這是多么驚人的數字啊! 這么多的生活垃圾，如果不能及時清理，就會嚴重影響我們的生活。 那么，生活垃圾都有哪些危害呢?請同學們把查找的資料進行展示，我們共同學習。 學生展示交流：

怎樣能有效防止這種現象呢? 學生：垃圾扔到垃圾池里。

垃圾要及時清理。

垃圾要分類

4、小組展示收集的關于垃圾分類的資料，與同學們共同分享。

(三)總結與評價

第三課時

(一)師生交流，導入新課

同學們，隨著垃圾產生的數量與日俱增，人們對垃圾的處理也越來越關注，特別是在綜合利用垃圾方面采取了一些措施。通過課前的查找資料，你了解哪些處理垃圾的方法?

這節課我們就一起來研究“垃圾處理學問大”。

(二)交流與反饋

1、學生交流見到的和課前搜集了解的有關垃圾處理的資料。教師適時點評。

2、投影和課件展示師生搜集的資料。 (1)垃圾分解：

(2)生活垃圾的處理方法 a衛生填埋法：目前世界上處理垃圾量最大的方法之一，也是垃圾處理的最終手段。 優點：投資少，處理費用低，處理量大，操作簡便。

缺點：浪費大量土地資源，填埋場的滲出液容易污染其周圍的土壤和水體。

b焚燒法: 在焚燒爐中焚燒垃圾采用的是一種熱化學處理方法。這種方法利用高溫破壞、改變垃圾的組成和結構，使垃圾的體積減小，并使之無害化，同時利用產生的熱量發電。生活垃圾經焚燒處理后，體積一般可減少80%—90%，其中的有害物質和病菌基本被除去。

優點：占地少，能大減少排放量，垃圾焚燒后的體積僅為焚燒前體積的5%-15%;焚燒溫度高，能徹底消滅病原體;產生的熱量可用于城市供暖、發電。

缺點：投資大，產生有害氣體(CO HCl SO2 NO2等)和某些致癌物，如：二惡英。國家規定：1m3煙氣中二惡英的含量不得超過1ng等。二惡英能溶于人體脂肪內并長期積累，即使是微量，長期攝入也會引起癌癥、胎兒畸形和影響機體免疫功能等危害。

c堆肥法：利用自然界的微生物對垃圾中的有機物進行分解，使之形成肥料，作為農作物的營養，從而達到處理垃圾，凈化城市環境，又提高土地生產力的目的。它適用于可生物降解的有機物含量大于40%的垃圾處理。這種垃圾處理技術必須以垃圾分類為前提。

缺點：堆肥中的重金屬有可能對土壤造成污染。

d綜合利用：通過綜合處理回收利用垃圾，可以減少污染，節省資源。每回收1噸廢紙可造好紙850千克;每回收1噸塑料飲料瓶可獲得700千克原料;每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼900千克，比用礦石冶煉節約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。

師生評論：垃圾的各種處理方法都有優缺點，垃圾的分類是關鍵。

3、你家產生的垃圾都有哪些類型?你是如何為家中的生活垃圾設計處理方案的?

4、生活垃圾的再利用是處理可回收垃圾的最好方法，我們周圍的人是怎樣對垃圾再利用的?拿出你們的調查記錄，與同學們互相交流。

(三)總結與評價

單元四：學校生活 課題：“追星”對青少年的影響 教學目標：

1、知識與技能：通過網絡、圖書、電視、錄像等不同途徑，獲取信息，開拓視野，積累素材;了解更多更豐富的名人資料、成長經歷、個性特征、精神風貌。

2、過程與方法：通過課前準備過程，培養學生搜集整理資料的能力，提高學生的計算機操作水平;全面挖掘學生的藝術特長，給學生提供展示自我的舞臺，提高學生的自信心;培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神;使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛煉自己的語言表達能力;

3、情感態度與價值觀：過本次活動，使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學生中普遍存在的“追星”現象加以正確引導，明確名人對自身的指導作用，從中得到情感的熏陶，培養健康、高尚的情操，樹立正確的人生觀、價值 教學過程 (第一課時)

一、導入

自然界的星空常常星漢燦爛，其實人類社會的星空又何嘗不是呢?古今中外的文學巨匠、政壇偉人、文娛明星、或是感動著中國、感動著世界的平凡人物，他們無不像一顆顆閃耀的明星，照亮了我們的生活、亮堂了我們的心靈。所以星成了我們的目標成了我們的榜樣，我們心中都有一顆最愛的星，我們小時候也一定都有過當一個閃耀明星的夢想，那么這次的綜合實踐活動，讓我們走近明星，采擷天空中那光耀的一閃吧。 那么曾夢想成星的同學，今天我們要選出一位或幾位幸運星，必須過第一關 發答題紙，學生答題，自評分，老師公布答案，選擇出今天幸運之星

二、正確認識名人，明確此次活動思想方向

1、觀看明星圖片

2、縱觀這些名人明星，你認為他們身上有什么共同點?他們的名字家喻戶曉，他們的事跡流傳千古，他們為什么出名，為什么被追信?那什么樣的人才能真正稱的上“星”?(學生討論)

3、教師總結：真正的名人定義。

4、追星負面影響：楊麗娟事件

討論后總結：看來過分或盲目地“追星”，會影響我們的學習或價值觀的扭曲。

三、主題確定

1、學生確定此次實踐活動的主題、擬定題目

2、發表格收集學生主題方案。

3、學生介紹方案。認為這個方案是否可行?你還有什么更好建議提供給別人?

四、教師補充方案，供學生參考。 五：總結

(第2課時)

一、導入：教師小結前段小課題研究情況并導入新課。

二、展示：

(1)小組以不同的形式展示本小組的探究生活成果。 (2)教師展示霍金、張海迪、桑蘭等經典人物事跡。

三、學生即興演講：“追星”對青少年的影響。

四、收獲感悟。

五、填寫評價表。

六、活動總結

教師和學生對這次活動的認識和收獲以及不足。

單元五：地域特色

課題：家鄉的旅游資源調查 活動目標：

1、認知目標： 讓學生了解家鄉旅游資源：自然環境、人文環境，名勝古跡、家鄉的物產，飲食文化等。

2、能力目標：

(1)初步培養學生發現問題和解決問題的能力。在研究學習過程中，通過引導和鼓勵學生自主地發現問題和提出問題，引導學生應用已有的知識經驗，設計解決問題的方案，學習和掌握一些科學的研究方法。

(2)在活動中養成善于觀察，敢于探究的良好行為習慣，并從中學習調查、參觀訪問、查找資料、運用網絡資源等學習方法以及動手實踐，自覺主動學習的能力。

3、情感與態度： 通過活動，讓學生更全面地認識和了解家鄉的自然景觀和物產，從中感受到家鄉的可愛，萌發對家鄉的熱愛之情。

活動過程：

一、教學準備。 1.利用星期天，讓家長領孩子到家鄉各地走走，領略家鄉的美景，搜集家鄉的風光圖片。

2、查閱資料，了解家鄉的旅游資源和特產等,并作一些記錄。

3、活動時間：1周。

二、討論交流，提出問題;確定主題，制定方案。

(一)、導入課題

(欣賞一段關于熱愛家鄉的音樂。)

師：同學們，剛才我們欣賞的這首歌訴說的是什么? 那你們覺得我們的家鄉美不美呢?

好。今天老師就帶來了一片我們家鄉的風光片，我們一起來欣賞一下好不好? 看完片子,師：同學們，你們剛才看了圖片有什么想說?

過渡：是啊!我們的家鄉不僅景色秀美，而且擁有悠久的歷史和燦爛的文化，我們想不想讓更多的人了解、認識我們的家鄉。

(二)、老師相信同學們都出去過旅游，看到游人來來往往，非常熱鬧。為什么會吸引這么多的游客?他們都是怎樣做的?我們作為家鄉的主人，要讓更多的人了解我們的家鄉，認識我們的家鄉，應該怎么做呢? 學生討論交流

(三)、問題歸類，確定主題。

1、將大家提出的問題進行分類。

2、確定研究的主題。

(1)家鄉的風光

各處風光的建設情況，景點有什么特色? (2)“名勝古跡”

有哪些名勝古跡，各處古跡的歷史、有什么典故? (3)“家鄉的特產”

特產的種類、品種、栽培，知名度、營養價值怎樣? (4)“民間故事”

有哪些民間故事，怎樣傳說? (5)“餐飲業與小吃” 有哪些小吃，制作過程、酒店特色菜? (6)“家鄉的歷史名人”

家鄉有哪些名人，名人的故事怎樣的? (7)“家鄉的歷史文物”

文物什么時候出土，文物特點，有什么研究價值 ? „„

為了使我們的調查順利地進行，我們每個推介小組都要制定一份調查計劃。(出示計劃書,每小組發一張)

(四)、劃分小組，制定方案

1、根據自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。(學生自主分配，教師適當調整。)

2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。

小組成員討論，小組組長書寫計劃。教師及時指導。

(1)分組討論：在本組課題中，你們打算研究哪些方面? 這些方面，你們打算怎樣去研究?具體時間和人員如何安排?

(2)共同探討：在研究過程中需要哪些準備?如何合理安排時間與人員? (3)小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案

3、集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啟發。

(五)、小結