心理健康教育工作思路范文第1篇
【摘要】大學生心理健康教育是高校教育的重要組成部分，是德育的重要內容。隨著網絡的快速發展，網絡環境對大學生心理健康教育的影響越來越受到人們重視，如何對網絡環境下的大學生進行正確、有效的心理健康教育是高校教育的重要課題，本文通過網絡環境特點的分析，指出了網絡環境下，大學生普遍的心理狀態，探索了網絡環境下大學生心理健康教育的基本思路，旨在加強大學生的心理健康教育。
【關鍵詞】網絡環境；大學生；心理健康教育；思路
大學是祖國與社會對人才的試金石，大學生是國家和社會重要的人才儲備，大學生心理健康教育是整個高校教育體系的重要組成部分，是大學生成長成才的客觀需要，是國家對大學生德育的重要內容，大學生心理健康教育有助于大學生優化心理素質，培養積極進取的人生態度。近年來，網絡環境對大學生心理健康教育的影響越來越明顯，基于網絡環境的特點，利用網絡環境的優勢，探索大學生心理健康教育的新思路是當代大學生心理健康教育的重要課題。
一、網絡環境的特點
隨著信息時代的快速發展，網絡已經逐漸走進人們的日常生活當中，網絡簡單來說就是一種資源共享的通信系統，人們可以通過網絡平臺來互相分享資源，同時可以在網絡上查找自己需要的資源。對于大學生心理健康教育來說，網絡環境有如下特點：
1、交互性
在網絡沒有出現之前，信息的傳遞主要靠書籍、報刊等印刷信息以及廣播、電視等電子信息，這種傳遞信息的方式是單向的，即人們在接收信息的同時不能對信息進行及時的回應，而網絡卻具有信息的雙向傳遞功能，即用戶在接收到網絡信息之后可以根據該信息的特點及時的向該信息源提供反饋?；ヂ摼W的信息傳播者和信息接收者之間的交流互動改變了二者之間的關系，任何網絡用戶既可以是網絡信息的傳播者也可以是網絡信息的接收者，可以通過網絡這個平臺實現信息的交流與互動，這就是網絡環境的交互性。
2、虛擬性
網絡環境不同于人們所生活的現實環境，網絡環境是無形的，我們看不見、摸不著，在網絡上看到的文字、圖片、影像等都是數字的終端體現，而不是實實在在存在的，這就形成了另一個有別于現實人際物理空間的時空概念——電子網絡空間。網絡用戶在網絡上進行交流的角色、內容、網際關系等等都具有虛擬性。在用戶與用戶交流的時候，除非對方主動的告訴你他的真實信息，否則只能看到在華麗網絡包裝下的神秘人物。
3、開放性、廣泛性
網絡之所以受到人們的追捧，主要是因其自由開放的理念。任何人只要擁有一臺電腦和上網設備，就可以進入網環境，在網絡中向全世界發布信息，可以將自己的見解、理念告訴全世界，也可以選擇自己喜愛的信息和內容。這種信息的傳播跨越了時空的界限，實現了自由的流動。這充分體現了網絡環境的開放性與廣泛性。
二、網絡環境下大學生的心理狀態
針對網絡環境以上的特點，網路環境下大學生的心理狀態主要分為以下幾個方面。
1、失落心理
大學的擴招使得許多大學學生的整體水平參差不齊，這就導致了許多學生在大學的學習生活當中學習壓力過大，如果得不到及時的開導，會致使大學生分不清理想和現實，分不清現實和虛擬，從而迷失在具有虛擬性的網絡世界里。
2、好奇心理
從高中走進大學，許多大學生還沒從繁重的學習壓力中走出來，大學生自身的人生觀、價值觀還沒有完全的樹立起來，網絡環境具有虛擬性、開放性，當大學生接觸到開放的、虛擬的、信息量龐大的網絡的時候，會產生一種強烈的好奇心理，而當今網絡環境信息駁雜，有對大學生身心不益的不良信息存在，強烈的好奇心理可能會導致大學生受到不良信息的影響。
3、自卑心理
大學就是一個小社會，有的大學生會因為自己的家庭條件、長相、身材產生自卑的情緒，網絡環境具有虛擬性，在龐大的網絡環境中，人人都是平等的，這種存在自卑心理的大學生會在虛擬的網路世界中尋求情感上的安慰和心理上的補償。
三、網絡環境下大學生心理健康教育思路的探討
網絡是一把雙刃劍，對大學生心理健康的影響也是一樣，既能通過網絡的交互性、虛擬性來調節大學生的心理狀態，也能使大學生沉迷于網絡不能自拔，針對網路環境下大學生的心理狀態，對網絡環境下大學生心理健康教育的思路有了如下的探討：
1、網絡中滲透心理教育
當今的社會是信息化、網絡化的社會，對大學生心理健康教育同樣適用，在網絡發展迅速的二十一世紀，利用網絡，在網絡中滲透心理健康教育是大學生心理健康教育發展的必然趨勢，充分利用網絡信息資源的優勢，把網絡滲透到傳統的心理健康教育方法中去，建立一種學校、家庭、學生、網絡相結合，四位一體的大學生心理健康教育新模式。
2、利用校園網，優化網絡信息，凈化網絡環境
網絡環境具有開放性、廣泛性的特點，這就致使了網絡信息的多元化，網絡上色情、暴力的信息對大學生的心理健康教育有著消極的影響，甚至導致意志力不堅定的大學生陷入壓抑、不安的心理狀態，嚴重時導致犯罪，學校應該加強校園網的建設，優化網絡信息，凈化網絡環境。
3、建立網絡大學生心理健康教育系統
由于網絡已經深入人心，建立網絡大學生心理健康教育系統是適應時代發展的舉措，在這個網絡系統中，可以設立心理健康網絡講堂、在線心理咨詢、心理健康監測等多個板塊，方便對大學生心理健康教育工作的開展。
四、結論
網絡包羅萬象，已經成為大學生活中必不可少的一部分。網絡是一把雙刃劍，利用網絡的優勢促進大學生心理健康教育是在網絡環境下大學生心理健康教育的迫切需要。
【參考文獻】
[1] 祝智庭， 王 陸. 網絡教育應用[M]. 北京： 北京師范大學出版社， 2003.
[2] 王孝紅， 唐德斌. 網絡對高校心理健康教育的影響及對策[J]. 中國成人教育， 2009（18）.
[3] 周 媛， 楊改學. 網絡教育徐進學生知情和諧發展的策略[J]. 中國教育學刊， 2011（12）.
【作者簡介】
鄧惠艷（1981—），女，湖南長沙人，漢族，湖南農業大學在職研究生，湖南外貿職業學院會計與成本管控學院政工師，主要研究方向：漢語言文學、農業經濟管理、大學生心理健康教育。
心理健康教育工作思路范文第2篇
w
ww.chazidian.com
32011年教育局工作思路
一、指導思想2011年，我市教育事業以黨的十七屆五中全會和全國全省教育工作會議精神為指導，深入貫徹國家和浙江省《中長期教育改革和發展規劃綱要》，啟動實施《瑞安市“十二五”教育事業改革與發展規劃》，創新教育發展機制，推進城鄉教育優質均衡發展，啟動“雙十大工程”，全面提高教育教學質量，為“十二五”教育發展起好步開好局，朝著率先實現教育現代化、辦好人民滿意教育的目標邁進。
二、主要目標
(一)學前教育：3-chazidian.com/Article/"
target="_blank">計劃,完成“十二五”任務目標數的20%;爭取全市幼兒園專任教師大專以上學歷達40%，小學教師?？埔陨蠈W歷達8chazidian.com/Article/"
target="_blank">計劃利用中小學富余校舍舉辦幼兒園。努力完成學前教育三項指標任務，新建2所鄉鎮公辦幼兒園，創省二級幼兒園2所，省三級幼兒園chazidian.com/Article/"
target="_blank">論文評選;評選學年度教學質量獎，完善質量監控評估方案;以績效工資為杠桿，努力實施優績優酬，全面促進中小學校教學質量提升。10.深化平安校園建設。做好安全宣傳教育，完善應急預案，加大預案演練力度;落實校園安全工作責任制，加強安全檢查，排除各種隱患;重點抓好寄宿制學校、民辦學校和進城務工人員子女學校的安全工作;規范學校護衛隊伍建設和管理，加大學校及周邊環境綜合治理的力度;嚴格師生外出審批制度，加強春秋游安全管理，規范學生接送車;完善教育系統突發公共事件應急預案和體制機制，切實做好教育系統穩定工作;以人為本，大力創建“平安校園”和“綠色校園”，力爭使全市中小學生環境教育普及率達到100%。
(四)提升教師隊伍水平，滿足教育事業發展需要。11.優化教師隊伍管理。放眼全國，多方面、多層次吸收優秀人才進入我市教師隊伍，招聘重點大學優秀碩士研究生若干名;嚴格教師準入制度，規范公正招錄師范類畢業生，規范教師資格證考試，建立健全教師轉崗、退出機制;科學均衡調配教師，完善職稱評審，規范編制管理，科學合理設置崗位，公開招聘，競爭上崗，逐步建立能上能下、能進能出的用人機制;健全收入分配制度，推進對教師的分類管理，完善獎勵性績效工資發放辦法，發揮教師評價作用;完善在職教師合理流動調配，繼續實行綜合量化評估考核機制，引導市區優秀干部、教師到農村山區學校任職、任教。12.加強師德業務培訓。繼續加強師德教育和師德考核制度，引導每位教師做學生喜愛的“魅力型”教師;充分發揮績效工資的激勵導向作用，激勵他們教書育人積極性;充分發揮各級教育工會職能，關愛教師生活和專業成長，健全困難教師幫扶中心，深入開展“送溫暖”活動、文體活動;完善建設教工活動中心，推進教師健康工程，吸納更多優秀人才長期從教、終身從教。深化教師教育改革創新，舉辦教育教學論壇，促進教師專業成長;統籌安排各類教師培訓活動，改革完善培訓機制，提高培訓質量和效益;以實施領雁工程為載體，強化以校(園)為本的培訓制度，實施“三個一”教師培養計劃，積極完成“十二五”培訓計劃目標任務;加大對民辦幼兒園教師培訓力度，創建教師專業發展培訓基地學校，配備義務(學前)段專兼職師訓員，創新培訓項目教師自主選擇方式。13.加大名優教師培養力度。建立健全有利于骨干教師脫穎而出的工作機制，進一步完善和規范名師、名校長、名班主任三個層次評選工作，搭建名師、名校長、骨干教師示范平臺，首開中小學幼兒園教師“三壇”(教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將)評比;完善中小學校校長負責、黨組織發揮政治核心作用、教職工代表大會和工會參與民主管理與監督的制度;
建立校級干部后備人才庫，積極探索校長任期制度和校長公開選拔制度,校長年度考核注重校長個人努力;組織校長論壇、校長辦學思想研討會，舉辦校長后備力量培訓班;探索“名校長+優秀團隊”的辦學班子建設模式;繼續實施班主任全員培訓計劃，發揮班主任在德育工作中的領軍、示范和輻射作用。
(五)探索有效管理機制，大力發揮瑞安教育潛力。14.加強教育督導工作。進一步加強督學隊伍和督導機構建設，提高教育督導隊伍水平，完善督導工作和督學責任區制度，突出督政，強化督學;全面開展中小學辦學水平督導評估，積極推進學校發展性評價工作，繼續抓好義務教育階段“減負”、師德師風、校園安全、教育經費使用管理等專項督查，充分發揮教育督導作用;強化督導科研工作，建立教育督導公報制度，依法保護師生合法權益，維護學校正常教育教學秩序。
1chazidian.com
心理健康教育工作思路范文第3篇
教文„2011?149號
XX市教育局
關于印發《XX市教育局2011—2012學年
工作思路》的通知
焦作工貿職業學院，各中小學、幼兒園，局直各單位：
現將《XX市教育局2011—2012學年工作思路》印發給你們，請結合本單位實際，認真貫徹落實。
附：XX市教育局2011—2012學年工作思路
XX市教育局
二○一一年九月十五日
主題詞： 教育
工作思路
通知
XX市教育局辦公室 2011年9月15日印發
XX市教育局2011--2012學年工作思路
2011-2012學年，市教育局將在市委、市政府的正確領導下，認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和國家、省、市教育工作會議精神，深入實施“人才興沁”戰略，全面推進素質教育，強化學校管理，深化教育改革，提升辦學水平，提高教育質量，推動全市學校高層次、內涵式發展，促進各項教育工作再上新臺階。
一、工作目標
1、創先爭優意識再有新提升。通過深入開展創先爭優活動，進一步提高全體教師政治意識、責任意識、奉獻意識，努力形成“干”字當頭、勇爭一流的濃厚氛圍。
2、校長隊伍素質再有新提升。進一步加大校長隊伍管理和培養力度，努力形成一支有思想、會管理、能堅守、出成績的教育家式校長隊伍。
3、教師隊伍素質再有新提升。加強師德師風建設，強化教師培訓，努力形成一支教育理念新、師德師風好、業務素質精、教學能力強、教育質量高的研究型教師隊伍。
4、素質教育水平再有新提升。全面實施素質教育，加大德育工作力度，以課堂改革、禮儀教育、長跑活動為抓手，努力培養身心健康、氣質優雅、素質全面、個性突出的學生，確保高中、初中質量繼續位居焦作前列，一本上線人數有大幅度提升，清華、北大等重點院校有大的突破。
5、縣域教育整體發展水平再有新提升。啟動實施《學前教育三年行動計劃》，提升全市學前教育水平;推進新一輪中小學布局
調整，進一步均衡義務教育資源，促進教育公平;推進高中管理精細化，提高學校管理水平和層次;實施職教攻堅計劃，增強服務經濟社會發展能力。爭創全國教育工作先進縣(市)。
6、民辦高校規模再有新提升。在鞏固、發展焦作工貿職業學院的基礎上，加快推進永威國際職業學院建設和河南理工大學應急管理學院建設。
二、工作措施
(一)堅定不移地開展創先爭優活動，在激發干事創業活力上取得新突破
1、進一步增強政治意識。繼續在全市教育系統深入開展“創先爭優”活動，大力弘揚“科學引領、求實創新、埋頭苦干、勇爭一流”的XX精神，統一思想，鼓舞干勁;進一步健全、完善學習制度，第一時間組織班子成員和全體教職工，及時學習、貫徹市委、市政府的重要決策、主要領導講話、重大會議精神和教育局文件精神，確保學校各項工作與上級精神保持高度一致。
2、進一步增強爭先意識。通過開展“亮牌示范”、“奪旗爭星”活動，在全市校長和教師隊伍中牢固樹立“干字當頭、勇爭一流”的工作理念，高點定位，創先爭優，努力營造學先進、比先進、爭當先進的濃厚氛圍。
3、進一步增強奉獻意識。通過深入開展師德師風先進校創建活動，評選一批先進學校和師德標兵;堅持年度“十佳班主任”、“十佳教師”、“十佳學科教師”評選活動等，并加大表彰、獎勵、宣傳力度，培樹名師，帶動引領，建設一支愛崗敬業、甘于奉獻、充滿活力的教師隊伍。
(二)堅定不移地打造教育家式校長隊伍，在提高校長隊伍
素質上取得新突破
1、進一步全面學習蔡林森校長。繼續分批組織中小學校長到永威學校跟崗培訓，全面學習蔡林森校長的政治意識和敬業奉獻精神，學習蔡林森校長先進的管理思想、教育理念和精細化的管理模式。要通過學習，進一步強化目標管理，狠抓各項工作落實，切實推進學校管理的精細化。
2、提升校長業務素質。堅持以建設校長成長共同體為抓手，進一步加強學習，組織全市中小學校長參加北師大研究生培訓，提高校長隊伍理論水平;組織校長研讀教育理論書籍，開通校長博客，豐富校長教育思想;堅持舉辦名校長管理思想研討會、校長讀書沙龍、校長論壇、校長說校等，提高校長管理能力;選派優秀校長到名校掛職鍛煉或考察調研，邀請省內外教育專家來沁講學等，提高校長自身素質和管理水平，努力培養一批在全省乃至全國有影響的名校長群體，扎實推進教育家辦學。
3、強化校長隊伍管理。堅持校長代課制度，1000人以下的學校校長和所有中小學的副校長必須代課。制定《中小學校長管理辦法》，建立校長績效檔案，將每次檢查結果和校長分管工作、分包年級、分包學科的教育質量評價等裝入檔案，作為評先評優、獎懲任免的重要依據;健全完善校長隊伍獎懲、任免、交流制度，激發校長隊伍活力;進一步完善校長績效工資制度，建立優績優酬的工資分配制度等，提高校長政治思想意識和綜合素質。
4、加強后備干部隊伍建設。加大后備干部培養力度，建立以常平學校、山路平學校為主要陣地的后備干部培養基地，每年選派10--15名優秀后備干部，分別到教育局上派鍛煉，到山路平、常平等學校掛職鍛煉。
(三)堅定不移地打造研究型教師隊伍，在促進教師專業化成長上取得新突破
1、培養研究型教師。堅持開展“教師讀書沙龍”活動，明確教師閱讀書目，強化教師閱讀;組織教師撰寫教學反思，定期開展展評活動，并將優秀教學反思編輯成冊，全市學習交流。建立健全市級教研網絡、集團教研網絡和學校教研網絡三級教研網絡，分學科開展教研，并選派骨干教研員長期參與指導，提高教研工作的針對性和實效性，打造研究型教師隊伍。
2、提升教師專業素質。以教師專業成長共同體為抓手，通過狠抓班主任專業成長共同體、學科教師專業成長共同體、名師成長共同體、網絡研修共同體和學術交流共同體建設等，培養名師、骨干教師，以名師、骨干教師的成長帶動其他教師專業化成長。
3、強化教師培訓?？偨Y、推廣永威小學“四個一”教學模式;繼續組織全市教師尤其是骨干教師、年輕教師到永威學校聽課、培訓，提高教師課改能力和水平。同時，改革培訓方式和內容，寒暑假組織對教師進行教材和課標的培訓，使教師熟練掌握教材的知識體系、知識架構和課標要求;日常培訓以教法培訓為重點，組織全市優秀學科教師，通過說課、作課、經驗介紹等形式開展教師培訓，真正解決實際問題，提高教師課改能力。
4、加強教師隊伍管理。制定《教師隊伍管理辦法》，嚴格教師請銷假制度，加大對違紀教師的處理力度;對全市每一名教師都建立績效檔案，將每學期師德表現、承擔工作量和教學成績等裝入檔案，客觀、公平、公正記錄教師工作業績;實行末位交流制度，每學年對一定比例教師進行交流，激發教師隊伍活力。
(四)堅定不移地實施素質教育，在提高教育質量上取得新
突破
1、建立科學的質量測評體系。制定《XX市中小學校教育教學質量評價體系》，建立更加科學的教育質量獎評選辦法，逐步形成以質量和特色為核心的多元化評價機制，推進小學特色化、初中優質化、高中品牌化建設，促進縣域教育高位均衡發展。
2、深化課堂教學改革。繼續在全市中小學推行“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式，提高課堂效率;加強備講輔批考等各項教學常規工作，狠抓過程性管理，注重反饋整改，實現教學管理精細化;完善集體備課制度，提高備課質量;完善作業體系，結合學生實際，分層次布臵作業，提高學生學習效能。
3、加強德育工作。堅持正確的培養目標，把禮儀教育作為德育教育重要的突破口，制定實施方案，明確考核標準，努力培養身心健康、氣質優雅、素質全面、個性突出的中小學生，在學校是好學生，在家里是好孩子，在社會是好公民。
4、提升學生綜合素質。加強學生體育鍛煉，在全市中小學推行每天長跑制度，高中、初中、小學學生每天分別堅持跑2000米、1500米、1000米，并加強監督檢查，確保落到實處。同時，建立學生體質監測體系，關注學生身心健康。保證藝術課開課率，提高學生藝術修養;加大課外教育力度，豐富中小學生課余文化生活，促進中小學生全面、協調發展。
(五)堅定不移地實施學前教育三年行動計劃，在提升學前教育質量上取得新突破
1、啟動實施學前教育三年行動計劃。鼓勵社會資本投資興辦學前教育，通過“公建民營”“鄉局共建”“小學舉辦”等模式，拓寬辦園途徑，擴大辦園規模。在城區，積極籌建1所公辦幼兒
園，在農村新建或改擴建5所鄉鎮公辦中心幼兒園，按標準裝修改造2所鄉鎮幼兒園。
2、提升辦園水平。加大教育、督查力度，端正幼兒園辦園思想，堅決杜絕“小學化”傾向;鼓勵現有的2所公辦幼兒園或規模大、質量高的永威幼兒園等民辦幼兒園，采取掛靠全國“名園”、辦連鎖園、“結盟”聯營等多種形式，提升辦園水平，引領全市幼兒園高層次發展。
3、強化幼兒園管理。堅持年審制度，每年定期對各幼兒園進行檢查驗收，重新審核發證，對不符合辦園標準的取消辦園資格;繼續實施幼兒園等級評估，實行掛牌管理，接受社會監督;實施學前教育證制度，引導家長將幼兒送到正規的幼兒園接受教育，打擊非法辦園行為;強化安全管理，建立衛生保健、安全防護制度，加強對食品衛生、傳染病預防、園舍設施設備、消防安全、幼兒接送等工作的管理，嚴防各類責任事故的發生。
4、提升幼兒教師專業素質。積極鼓勵幼兒園園長和教師參加學歷進修，更新辦園理念，提高綜合素質;加大培訓力度，采取集中培訓、送教下鄉等多種形式，引領全市幼兒教師專業化發展，促進全市學前教育水平的整體提升。
(六)堅定不移地推進義務教育均衡發展，在促進教育公平上取得新突破
1、創新學校管理模式。積極探索“區域聯盟”“城鄉捆綁”等一體化發展模式，由城區或鄉鎮優質中小學牽頭，組建教育聯盟集團。通過互派師資、統一教學、成果共享、捆綁考核等措施，提高教育質量，提升辦學水平，辦好每一所學校，實現優質均衡、共同發展的辦學目標。
2、加大中小學布局調整力度。圍繞《XX市中小學、幼兒園布局調整規劃方案》，積極擴大城區學?？偭?，加快農村合校并點進度，統籌實施校安工程，改善辦學條件，推進學校標準化建設。在城區，建成新實驗中學并實現招生，認真規劃沁南新區中小學布局;在農村，以加強寄宿制學校建設為重點，整合優質教育資源向鄉鎮所在地和規模較大的行政村集中，提高農村學校辦學效益;加快推進中小學校舍安全工程，完成15所學校24棟校舍抗震加固項目。
3、均衡師資隊伍。通過實施農村教師特崗計劃、臵換脫產研修項目培訓、公開招聘教師等方式，建立健全教師補充機制，新增教師優先滿足農村學校的需求。繼續創新教師交流方式，加強農村體、音、美、計算機等教師配臵，不斷優化師資結構，努力縮小城鄉、校際教師之間的差距。
4、關注特殊群體。暢通經商、進城務工等“隨遷子女”就學渠道，確保和城區學生享受同等政策;加大農村留守兒童幫扶力度，關注身心健康;加大貧困學生幫扶力度，確保不使一名學生因貧困而失學。
(七)堅定不移地推進高中管理精細化，在提升辦學水平上取得新突破
1、推進學校管理精細化。制定《XX市高中品牌化建設指導意見》，督促各高中建立健全各項規章制度，堅持校級領導、中層干部包年級、包學科，層層落實責任制，狠抓工作落實，不斷提高學校管理層次;加大過程性督查力度，邀請人大代表、政協委員，組成專項督查組，定期、不定期對各高中學校管理、常規教學、
紀律衛生、學生行為習慣和安全等各項工作進行督查，督查結果以《教育簡訊》形式報市委、市政府。
2、實行目標管理。學年初，明確各高中整體發展目標、年度高考奮斗目標，并進行公示。根據目標完成情況和焦作市教育局對各高中的評價情況，對各高中進行獎勵。
3、改革評價體制。參照焦作市教育質量獎評價方案，進一步修訂完善評價體制，以注冊人數和中招成績為基礎，每次考試，都對全市高中所有年級、所有班級統一評價，評價到每一個班、每一名教師。評價在后的班級，教師要取消當年評先、晉級資格。同時，實行捆綁評價，校級領導、中層分包班級，學科評價在后的，取消當年評先、晉級資格。
4、加大培優工作力度。創新優秀學生培養機制，積極探索初高中一體化模式，研究高考相關政策，確保一本上線人數有大幅度提升，清華、北大等重點院校有大的突破。
(八)堅定不移地實施職教攻堅計劃，在提高服務經濟社會發展能力上取得新突破
1、擴大職業教育規模。積極爭取中等職業學校建設項目資金，改善職業學校辦學條件，加強基礎能力建設;堅持和完善普、職分流政策，加強對初中畢業生分流的宏觀調控，擴大職業學校的招生規模，辦有吸引力的職業教育。
2、切實轉變辦學理念。堅持“圍繞產業辦專業，辦好專業促產業”的辦學思路，緊緊圍繞我市社會經濟發展和“十大產業”，設臵和調整專業，每所職業學校努力創建1——2個全國、全省知名的專業;積極組織專業教師參加教師素質提高計劃，引導企業優秀的技術和管理人才到職業學校任兼職教師，努力建設“雙師
型”教師隊伍;加大技能教學力度，提高學生實際操作能力，確保學生真正成為具有職業技能的高素質實用人才，增強職業教育服務經濟的能力。
3、加強職業學校德育工作。制訂《XX市職業學校德育系列化方案》，引導中職學生養成良好道德品質和文明行為，提高職業道德素質;采取多種形式，向學生介紹國內外職業現狀與發展，開展職業生涯規劃教育，引導中職學生樹立正確的職業觀和職業理想，提高綜合職業素質和能力。
4、加強實習實訓基地建設。積極爭取扶持資金，建設職業學校實訓基地，加強實習實訓室裝備，開展實踐性教學;加強校企合作，依托我市支柱企業共建校外實習實訓基地，促進校企之間資源共享、優勢互補。
(九)堅定不移地推進民辦高校建設，在提升辦學層次上取得新突破
繼續服務好焦作工貿職業學院綜合樓工程、招生等工作。督促學院加大投入，加強基礎設施建設，擴大辦學規模，把學院建設成為以工科為主，經濟、管理等多學科協調發展的特色鮮明的綜合性大學。積極籌建永威國際職業學院，力爭本年度開始基礎設施建設，2012年9月實現招生。同時，積極協商、洽談河南理工大學應急管理分院落戶XX。
(十)堅定不移地構筑校園安全體系，在創設平安和諧育人環境上取得新突破
1、切實做好校園安全工作。深入推進“平安校園”創建工作，完善管理制度，強化安全教育，健全校內安全防范措施;結合相關部門，加大校園周邊環境整治力度，確保不發生一起安全責任
事故。
2、扎實做好信訪穩定工作。認真落實信訪穩定責任制，加強對原計外民師、教育紙廠工人、98級師范生等重點人員的穩控工作，杜絕發生赴省、赴京上訪事件。
3、加大校園綠化美化力度。以創建“綠色校園”為載體，提高校園綠化覆蓋率，形成三季有花、四季有景的校園綠化新面貌。每年命名一批XX市“綠色校園”，并掛牌表彰。
三、保障措施
1、強化目標考核。教育局將與各單位簽訂目標責任書，明確工作任務和要求。學期末、學年末對各單位目標任務完成情況進行督查評價，并作為教育局對各單位獎懲、考核的重要參考依據，作為干部提拔任用的重要內容。
2、強化督導檢查。由督導室、教研培訓中心牽頭組成學校管理、教學常規兩個督察組，不間斷對全市中小學進行督查指導，并將督查結果作為校長年度考核、績效工資的重要依據。
3、強化表彰激勵。繼續設立教育質量獎，加大優秀校長、教師表彰力度，激勵先進，激發干勁，形成創先爭優、勇爭一流的濃厚氛圍。
心理健康教育工作思路范文第4篇
緊圍繞鄉黨委政府工作基本思路和主要任務，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，本單位積極參與學習鄉黨委政府及上級業務主管部門傳達的會議精神及文件，結合本鄉實際，認真總結經驗不斷完善自我，從理論中找答案，在工作中找問題，使本單位中心工作在XX年有一個新的突破，現將工作總結如下： 一.加強政治理論指導思想和業務學習
1、指導思想理論學習
認真貫徹黨的路線方針、政策，在本單位進一步加強學習，從本身找問題，不斷實踐找出理論真締，始終圍繞以鄧小平理論和“xxxx”重要相思為核心，學習各項鄉黨委政府和上級業務主管部門會議精神，團結干事，互助互愛，協調好上下部門關系，把本單位思想理論知識提高到一個新的亮點。
2、業務知識學習
在學習思想理論基礎上，認真做好自己的職責。問自己要做什么?知道什么?認真滲透各項工作制度和地方公路段有關業務知識學習，對公路如何搶險，怎樣了解情況，信息情況要準，對公路沿線管理上應該怎樣管理，我們養護人員每天都應該學會不
斷總結，找出新的問題，去解決問題，讓道路得到順通和交通事故的減少，等等一些問題，我們件件作出了全面的認識和學習。
二、公路基本情況
鄉自成立交通管理所以后，交通管理工作有序、健康穩步發展。是一個地理環境和地質情況復雜多樣的地方，大多路況較差，晴通雨阻，安全保障較少，給道路養護工作帶來極大不便?，F將各條線情況簡介(其中：設外線全長37公里，土石路面;戈勒12公里，沙石路面;團坡13公里，沙石路面;窩德29公里，沙石路面，科白4公里，沙石路面，便料4公里，沙石路面，納非12公里，沙石路面)。近年來工作經費較薄弱，加之農村經濟的快速發展和林業采伐政策的好轉，車流量、超負荷幅度增加，加劇了各條線路損害速度，使各條線路都有了大面積的損傷。
三、整體推進全鄉各線道實施工作
1、各條線實施工作
半年來對各條線實施多次養護。溝道、雜草、淤塞，做了清除，滿足了排水要求，對坑塘大的路面進行養護整體提高路面。對垮方路段并及時組織人員清理疏通。因為各種因素始終路面損傷慘重，導致交通堵塞時有發生，這是我們鄉黨委政府特別關注的大事。
2、實施情況
根據交通道路體制改革，我們分別對縣、鄉、村道簽了合同，不定期的對各條道路進行檢查，嚴格按照合同上的要求去辦。
四、明年工作計劃
1、在XX年的基礎上再接再厲把各條線道維護好，保證道路暢通，保證群眾出行暢通無阻。
2、加大各條線路政力度，對亂堆、亂放、亂建等群眾進行嚴厲打擊，保護好路產路權不被侵犯。
心理健康教育工作思路范文第5篇
1 大學生德育教育理念
多校區辦學最基本的一個問題就是校區分散, 一所學校由多個校區組成, 校區與校區之間有一定的空間距離。學生分布在各個校區, 而各校區在學生、教師、和軟硬件環境上都各自有自己的特點。
多校區給大學生的學習方式和生活方式帶來了很大的變化。高校要積極適應多校區辦學的新形勢, 面對現實, 進一步更新觀念, 堅持以人為本, 充分發揮教育者和受教育者的主體性, 尊重教育者和受教育者的主體地位, 面向每一個學生, 以人才培養為中心, 以培養學生全面發展、個性發展為準則去衡量學生的德育教育工作。
1.1 以學生為本, 開展德育教育
21世紀教育對象, 自我意識已經覺醒、自主性增強、十分看重個性的體驗, 但現在的教育者往往只圍著書本轉, 很少圍著學生轉, 教師不了解學生在想什么, 難以成為學生真正的學習和生活的指導者。德育教育的根本是為了培養有高尚品格的社會主義建設者, 在德育教育的過程中如果忽視個人的特性與需求, 而一味強調共產主義道德風尚的共性, 就會使學生失去自覺接受外在教育影響的內在動力, 而且會使他們把這種教育視為一種外在于個人需要的, 來自國家的被迫要求, 疏遠甚至拒絕思想教育。因此, 要把學生作為教育工作的出發點, 重視學生自我發展和完善的需要, 激發他們的能動性, 自主性和創造性, 才能讓學生在平等的心態中愉快地有選擇地接受各種正確信息, 并主動內化為自己的思想和行為。在多校區高校更加應該以學生為本, 充分發揮他們的主觀能動性, 自我教育法應成為高校教育教育的一個重要方法。
以學生為本, 就要遵循教育個性與共性、“點”與“面”相結合的原則, 充分考慮各個校區的學生有不同的特點, 同一校區的學生也有不同的資質、不同的個性、不同的需要, 要因人而異, 因材施教, 體現以人為本的原則, 做到全面滲透, 才能有效地消除教育脫離教育對象實際的盲點。德育教育工作應該是寬口徑、分層次, 通過多側面、多角度、多方位地開展。
1.2 確立全員合力育人的觀念
德育教育工作是一個系統工程, 它絕不能只靠做學生工作教師和政治理論課老師就可以完成的。它是全校教職工的共同責任和任務。構建高校德育教育共同體, 確立全員合力育人的觀念, 對于多校區高校來說更是尤為重要, 因為分校區相對于總校區來說, 從師資、管理及軟硬件上都相對薄弱, 更需要全員動員, 形成教育共同體。
在德育教師的隊伍中, 我們不能忽略專業教師這個群體, 他們在自己的專業領域得到了學生們的認可。他們在對學生進行德育教育時有得天獨厚的條件, 教師在教育工作上的全身心投入, 可以為學生提供榜樣作用, 他們的一言一行可以深深地影響著學生, 影響著他們的如何做人, 如何做事。而教師對學生的嚴格要求, 在培養學生的責任心、紀律性、嚴謹治學等道德品質、綜合素質, 都會有明顯幫助。所以高校必須要真正做到“教書育人, 管理育人, 服務育人”, 并把它落到實處, 而不是停留在口號上。
2 改變教育思路
2.1 完善全校網絡平臺
多校區高校主要表現為校區分散、規模大, 實際上多校區分散只是一個空間上的概念。在信息技術發達的今天, 這種空間距離完全可以被消除, 完全可以通過網絡化、信息化的建設, 使多個的校區緊密聯系起來形成網絡化的大校園。
校園網絡現在各大院校都已建立, 但它所發揮的作用卻存在著很大的差別。要利用好這一載體, 主校區更要充分利用資源優勢, 主動出擊, 搶占網絡新陣地, 既要重視引入高性能的硬件設施, 又要增強對德育教育工作軟件開發或網站、網頁的投入, 校園網頁要兼顧形式與內容的統一, 既要有充實的內容, 又要有精美的設計, 能夠吸引住大學生的眼球。要制定必要的網絡規范, 提高技術臨近手段, 做到管而不死, 活而不亂, 因勢利導, 為我所用。學校通過BBS了解學生的最新動態, 開展有針對性的道德教育, 充分利用網絡的及時性、互動的特點, 掌握學生的真正思想狀態, 及時加以幫助和引導, 使他們在網絡瀏覽中入眼、入耳、入心, 達到“隨風潛入夜, 潤物細無聲”的隱性教育效果。
各分校區可以把學院中學生班級、社團等學生活動在網絡中呈現出來, 形成一個虛擬的“豐富的大學電子校園”系統。使多校區的學生盡管在地理位置上不在一起, 卻可以采用網上集體形式加強溝通和交流, 從而體現網絡交流可以突破時間和空間限制的優越性, 增強不同校區學生對總校的認同感。
2.2 關注心理健康教育
對于多校區的高校而言, 由于主校區和分校區辦學定位不同、資源不同, 給學生帶來諸多的心理障礙, 表現出資源少的校區, 有些學生覺得同樣的學校, 自己卻享受不到應有的資源, 感覺不公平, 會產生失落感, 有些學生擔心受到歧視而感到自卑, 人際關系不適應等, 這些現象都需要心理健康教育機構給予特別的關注。我們可以把心理咨詢稱之為“點”, 把心理輔導稱之為“面”, 兩相結合, 使之成為德育教育工作的一種有力補充。
首先開設大學生心理輔導課程, 使較多的學生能夠了解這方面的知識, 讓他們對自己的心理健康有一個認識, 由于上課的人數可能比較多, 它還可以起到廣泛的宣傳作用, 讓那些自己感覺可能有問題的學生不會因為怕別人議論而不敢接觸心理老師, 同時也讓他們通過學習, 自我教育, 自我成長。其次, 對一些有共性特點的學生可以做團體咨詢, 比如失戀后的挫敗、就業前的焦慮、家庭關愛的缺失等等。團體咨詢是在團體情境中提供心理幫助與指導的一種心理咨詢與治療的形式。它為參加者提供了一種良好的社會活動場所, 創造了信任的、溫暖的、支持的團體氣氛, 使成員可以他人為鏡, 反省自己, 深化認識, 同時也成為他人的社會支持力量。例如, 我院外語系在新生入學時, 做了新生入學的團體咨詢, 同學們在新的集體中相互認識, 通過觀察、學習、體驗, 認識自我、探討自我, 接納自我, 從而逐漸改變人生態度。團體咨詢即可以提高心理咨詢老師的工作效率, 又能起到很好的效果。最后, 對那些需要提供個性化幫助的學生進行個體咨詢, 例如, 有自殺傾向的學生, 他們的大多數在實施前都會去心理咨詢室咨詢, 這時心理咨詢老師不僅要耐心工作, 還要及時與相關部門聯系, 盡可能全方位地為學生提供幫助, 改變他們的行為方式。
2.3 構建和諧的校園文化
多校區高校的形成與發展是由各個校區共同營造而成的, 不同校區的環境都有著自己的特點, 它的氛圍融合成整體性的校園文化, 同時, 校園文化的整體性反過來又促進了名校區的風氣, 影響著大學生的學習與成才。
為了讓各校區的優勢更好地發揮, 形成自己的特色, 又能夠通過這些特色活動使各校區之間形成良性競爭, 從而能夠建立全校區豐富的校園文化。首先, 總?？梢怨膭罡鞣中^根據自己校區的功能特點組織安排跨校區的課外文化活動交流, 以及各種專業競賽等。例如, 讓有英語專業的校區組織全校的英語演講比賽、英語配音比賽等等, 讓有藝術專業的校區組織全校學生的繪畫比賽、攝影比賽等, 有計算機專業的校區開展網絡大賽等, 從而使不同校區的學生有機會在一起相互交流, 增進師生對學校的認同感;更好地享受全校的資源;讓學生們感受到不同校區的文化氛圍和生活背景;同時也能夠使各校區展示自己校園文化, 提高競爭意識。其次, 可以建立學生社團跨校區活動機制。學生社團是大學生進行的社會活動, 多校區大學生社團的全校性活動雖然受到時間和空間的限制, 但校方可以盡可能為學生提供一些便利條件, 引導學生社團負責人在全校各個校區范圍內吸收成員、開展活動, 發揮學生社團在大學文化融合方面的功能, 增強學生對總校的歸屬感和凝聚力。
2.4 加強硬件設施建設
高校的校園環境對大學生的成長有著很大的影響。我們每個人都曾有過這樣的感受, 走進一個非常干凈、整潔、寧靜、設施先進的大學校園, 我們會無意識地注意自己的言行舉止, 即使平時有不好的習慣也會自我控制, 使自己的談吐變得與周圍的環境相協調。多校區高校更應注意各校區的硬件設施建設, 使之基本同步發展, 減少不同校區由于硬件設施方面的差別, 造成學生心理上的失落, 和對自己學校的不認同。
3 建立一支專業化的德育教師隊伍
就像高等教育需要專家、學者一樣, 德育教育也同樣要有自己的專家隊伍。學校要加強對德育教師隊伍的培養與建設, 從多方面推進這支隊伍的職業化水平。首先細化分工, 德育教師在德育教育的范圍內選擇不同專業, 如心理咨詢、職業輔導、網絡教育、思政教育等專業方向, 使個人在學術上有一個長期的發展目標, 有自己的專業領域, 同時也豐富育人的內涵。其次, 對德育教師進行行業素質認證, 設置一定的從業標準, 對從業人員進行專業化的培訓。德育教育工作有很強的時代性, 不同時期的學生有著不同的特點, 德育教育也要跟上時代的要求, 不斷地提高教育的水平, 豐富教育的內容。最后, 建立建全德育教師的長效激勵機制, 使之有長遠的發展空間, 能夠得到社會、學校、學生的認可, 而不是臨時思想, 工作幾年就轉行。
德育教育只有專業化、科學化、規范化, 才會有一支穩定的專業工作隊伍, 才能讓做這項工作的同志把自己的工作當作一門學問去潛心研究, 并為之獻身。
摘要：多校區大學生的德育教育在新的時期, 需要根據自己的實際情況開展有特色、有針對性的活動, 充分利用現代科技手段對學生進行德育教育并提供個性化的服務, 同時不斷創新教育手段, 提高教育水平, 使學生在實踐中自覺自愿地接受馬克思主義的思想教育。
關鍵詞：多校區,德育教育
參考文獻
[1] 藍漢林, 岑紅霞.中外多校區大學管理的比較研究[J].高教探索, 2005 (4) :37.
[2] 隋文慧, 韓維群.高校多校區辦學模式下學生教育管理探析[J].山東教育學院學報, 2006 (3) :24.