葡萄溝教案范文第1篇
活動目標：
1、在看看講講中，了解小狗吃葡萄的整個故事情節，懂得吃東西不能太快，要慢慢吃的道理。
2、在觀察理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟頭"等圖符的意思，并愿意大膽的用語言或非語言進行表達和表現。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
大屏幕、多媒體課件、話筒，圖片三張
活動過程：
一、激趣教
師：最近，我們認識了許多水果，那么你最喜歡吃什么水果呢?(幼兒泛講)
教師：(出示大屏幕上的小狗形象)有一個動物朋友，它也很喜歡吃水果，看看它是誰?我們跟小狗打個招呼吧，小狗你好!(打招呼)小狗特別喜歡吃一種水果，你們來猜一猜可能是什么水果?
教師：(出示大屏幕：葡萄)這是什么水果?
二、說說講講教
師：小狗很喜歡吃葡萄，一天，狗媽媽給小狗買來很多葡萄。小狗啊嗚啊嗚大口地吃著，越吃越開心?？删驮谶@個時候……(話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚……)
教師：發生什么事了?小狗為什么哭呀?
★小狗怎么會把葡萄核吃到肚子里去的呢?(動作體驗)
★現在葡萄核吃到肚子去了會怎么樣?這可怎么辦?
過渡：教師：剛才你們想了那么多好辦法，真聰明，不知道我們的小狗會想什么辦法呢?你們想不想知道?我們一起去看看好嗎?
三、自主閱讀圖片
★幼兒自由閱讀三張圖片。
(閱讀后)教師：剛才你們看到小狗用了什么辦法?(小狗跳、吐、翻跟頭)教師：從哪里看出來小狗在吐、跳、翻跟頭?(同步)小狗為什么要張大嘴巴吐啊吐?
小狗為什么要用力地跳啊跳?
小狗為什么要使勁地翻跟頭?
小結：是呀，小狗張大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核沒有吐出來，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核沒有跳出來，小狗使勁地翻跟頭，可是葡萄核還是沒有掉出來。(師生共同講述)教師：這個時候，小狗怎么了?
(話外音：小狗：嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，……)教師：媽媽會想什么辦法呢?
教師：葡萄核拉出來了嗎?你從哪里看出來的?
教師：葡萄核拉出來了，媽媽會對小狗說什么?
媽媽還對小狗說："以后吃東西要慢慢吃，不能太快了"。
教師：喜歡這個故事嗎?我們一起再來看一遍吧。
四、完整欣賞。
教學反思：
從幼兒的活動情況來看，孩子們在寬松、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進行互動，并構建自己對圖片的理解，可見在集體教學中給予幼兒足夠的自主權，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習慣的幼兒，依據自己的經驗構建自己獨特的閱讀感受。當然，由于幼兒閱讀經驗的貧乏，幼兒在基于自身經驗基礎上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個性卻正是在這種點滴積累中不知不覺地成長和發展起來的。
葡萄溝教案范文第2篇
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
3、了解詩歌內容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神。體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。
4、通過學習課文，培養學生樹立遠大理想、為理想而努力的意識。
教學重點：
1、會認7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。
教學難點：
了解詩歌內容，體會葡萄葉為了理想奮斗的快樂和收獲的幸福。培養學生從小樹立遠大理想的意識。
教學準備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、葡萄圖片或實物。
教學時數：
2課時。
教學過程：
第一課時
(一)激趣引入課題
1、秋天到了，老師給同學們帶來了什么禮物呢?(出示葡萄圖片，貼在黑板上。)說說，你看到了什么?(晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……)
2、你喜歡它們嗎?這些可愛的香甜的葡萄啊，是一個美麗的夢，是“葡萄葉的夢”。
3、板書課題：
4、讀了課題，你有什么問題要問嗎?(葡萄葉是什么樣子的?它的夢是什么樣的?)
5、《葡萄葉的夢》是一首很美的詩歌。同學們的疑問會在學習這首詩歌時自己解決，讓我們一起走進這首詩吧!
(二)初讀課文，讀準字音
1、學生翻書到第1頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。
2、聽了這首詩，你有什么感受嗎?(學生能說出一點即可，如“葡萄葉很美，果實累累就是葡萄葉的夢”等等。不能說出也不必強求，可在后面的朗讀中再感受。)
3、自由讀課文。自由選擇方法識字?？蛇呑x課文邊將不認識的字劃記出來，借助課后的生字表讀準字音。也可以先讀課后的生字，讀準字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學或老師。
4、同桌互相聽讀課文，將課文讀準讀通。
5、檢查生字讀音。
(1)出示生字卡片，指名認讀：
薄、淺、翠、芳、獲、營、贊
(2)認識本課出現的多音字：累：果實累累(léi)積累(lěi)勞累(lèi)
(3)交流難點字的識記方法。“薄、芳、獲、營”四個字都是草字頭，可歸類識記。
(三)再讀課文，把詩歌讀流利
1、將生字回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語。
薄薄的 淺綠色的 翡翠 芳香 獲取
營養 果實 累累 贊美
2、用自己喜歡的方式自由讀課文。
3、檢查評價，請學生朗讀這首詩歌，教師適時評價，注意鼓勵。
4、這首詩一共有幾節?你最喜歡讀哪一節，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
(四)指導學生寫字
1、觀察本課要書寫的8個字，說說書寫時要注意什么。
淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點。
翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的“讓筆”，如“從”、“贊”等。
沿：右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”。
營：草字頭下不能寫成“官”。
贊：上邊的左面一個“先”最后一筆要變成“豎提”。
2、自由書空寫一寫。
3、將每個字描紅一個，臨寫兩個。寫完后，同桌互相評價。
(五)作業設計
1、把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。
2、用本課的生字做詞語卡片。
3、，了解“翠”“釀造”“惟一”等字詞的意思。
第二課時
(一)復習檢查
1、檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。
2、開火車認讀生字、詞語。
3、指名朗讀詩歌。
(二)理解課文，感悟朗讀
1、過渡：葡萄葉在春天里，做了一個甜美的夢，那是一個果實累累的夢。經過了一個夏天的釀造，這個夢在秋季到來的時候變成了令人喜悅的現實。
2、你喜歡葡萄葉嗎?你喜歡它的什么?(葡萄葉的形美，葡萄葉的夢美，葡萄葉的付出美。)
3、朗讀感受葡萄葉的形美。
(1)拿出準備好的葡萄葉片，讓同學們觀察，說一說葡萄葉片的顏色、形狀。
(2)詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的?找出詩句來讀一讀。
“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠;軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被。”
指名讀，集體評價，指導讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎?
鼓勵學生發揮想像，描述葡萄葉。
4、葡萄葉的夢是什么?它的夢實現了嗎?
(1)引導學生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢是“果實累累”，它的夢實現了：“這時葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚。”
(2)拿出準備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到的“葡萄葉的夢”。(香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……)
(3)我們在贊美葡萄的甜美時，不會忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實現果實累累的夢而努力的呢?
5、學習詩歌的
二、三節。
(1)跟同桌一起研讀這兩節，想想葡萄葉的奮斗。
說說你讀懂了什么。有什么不理解的地方。
(2)葡萄葉是怎樣努力實現自己的夢想的?
“從陽光里尋找糖，向秋風中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營養果實的肥。”
你從這兩句中感受到了什么?(葡萄葉堅持不懈地努力。葡萄葉不放過任何一個實現夢想的機會。)
再讀這一節，體會用詞的準確。
(3)多么可敬的葉啊!它“用整個夏天，釀造芳香和甜美。”讓我們一起來讀一讀這一節，表達我們對它的敬佩和祝福。
(4)有了這樣的堅持與付出，葡萄葉的夢想終于實現了，豐收的喜悅讓它變得更美麗。指名讀第三節，讀出喜悅和贊美。
6、討論學習第四節。
猜一猜：為什么“這時葉子悄悄地笑了”?為什么說“滴滴露珠是開心的淚”?
引導學生充分想像當夢想實現后，葡萄葉會對葡萄說些什么。
齊讀第四節，讀出葡萄葉的幸福。
(三)感情朗讀，背誦詩歌
1、自由有感情地練讀課文。
2、引導誦讀詩歌：“薄薄的葉片，像……”
(四)引申拓展
1、你喜歡這篇課文中的葡萄葉嗎?為什么?它有什么精神值得我們學習?
2、這首詩歌像其他詩歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么?
好好讀一讀，體會這首詩的韻腳——翠、被、美、、醉、肥、淚。
板書設計：
1、葡萄葉的夢
從陽光里
向秋風中 果實累累
讓 每一
葡萄溝教案范文第3篇
單位：牧鹿湖小學
備課時間：2017年9月18日
備課人：任小青 教學目標：
1.通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2.感受維吾爾族老鄉的勤勞熱情，激發學生熱愛祖國山河的情感。 3.識記“葡萄溝、碉堡 ”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
4.運用采訪、角色朗讀、節目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。
教學重難點： 理解葡萄溝為什么是個好地方。 教具學具：
葡萄溝圖或相關的視頻資料。 教學過程：
一、導入課題、自主設疑
1、聽說新疆的吐魯番有個好地方(板書：好地方)，想去嗎?
同學們，我們已經學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?(生述)現在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎?(看圖生述)
葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎? (生述)師揭示并板書課題：葡萄溝。
2、質疑：你都想知道關于葡萄溝的哪些信息呢?
預設：葡萄溝在哪里?(出示幻燈片，找一找葡萄溝)那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯系上下文或者工具書解決。)
溝(山溝)(水溝) 產(生產)(產品) 梨(香梨)(雪梨) 份(月份)(年份) 種(種樹)(種植) 搭(搭配)(搭檔) 棚(涼棚)(草棚) 淡(淡然)(清淡) 夠(足夠)(夠好) 好(愛好)(好客) 收(豐收)(收拾) 城(進程)(城里) 市(市民)(市長) 留(留下)(去留) 釘(釘子)(圖釘) 利(利益)(利用) 分(水分)(鹽分) 味(味道)(氣味)
2、通讀課文，注意發現學生在閱讀過程中的障礙，并及時引導學生自主解決。
3、檢查朗讀情況。 游戲識字。
三、“提示”引路，自讀探究 1 、導讀：
讀課文，邊讀邊思考：
葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產什么水果呢?人 們最喜愛
什么水果?
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
但“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢?(葡萄) “葡萄溝”出產了那么多水果，照理應叫“水果溝” ，為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學完了 這篇課文，大家就知道原因了。
2.為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題? 朗讀第二自然段。
葡萄干是怎么制成的呢?(師：大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?) 哪個自然段回答了我們的疑問?朗讀第三自然段。
3、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?
四、多元對話，合探解疑(重點)
(一)學習第二段同桌交流匯報。
1、老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好?說去就去，快把書打開。
2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒?(學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。)
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?(學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序學習)
(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。 (2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎?(讓學生發現句中的“一個個”，并說說自己的理解)趕快鉆進去感覺如何?(引導學生創造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。)
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發現了什么?(引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點)
(1)用圖片， 認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。
(2)出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。(教師引導學生在詞語中的“光”中發現)
(3)實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。
小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀)
5、下面我們要演一個節目，老師扮演新疆老鄉，誰愿意到前面表演? 看，新疆老鄉來了!
(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯合協作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯合協作團結向上。)對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句)
(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃?(鼓勵學生聯系生活中的體會悟這個詞)
(3)請送給老鄉一句話，哪怕是一個詞也好!(通過表演和學生進行口語交
際訓練的同時，讓學生感悟老鄉的熱情好客„„)五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧(帶著感受讀課文)
6、感情朗讀：
過渡：如此優美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎? (1)先聽老師讀，大家閉目想象畫面。 (2)帶著自己的想象朗讀這段話。
(3)誰愿意讀給大家聽?(指名讀、評讀) (4)引導學生評價，以評促讀。
(二)、學習第三段
多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什么樣。(發散思維，讓學生異想天開)不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文， 看幻燈片，再講一講，可以創造語言，只要意思對即可。)
7、觀察 葡萄干。(讓學生觀察后發表意見，把感受到的講講根據學生的感悟板書：色鮮味甜)
五、審視文本，放膽質疑
1、回顧課文，自主總結：
通過本節課的學習，自己最大收獲是什么? 預設：第四段(葡萄溝真是個好地方!) 看出來，同學們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現在請同學們簽名留言。
(動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環節既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練)
小結：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方!
(板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號)沒有發言的同學一起讀一讀。
2、旅游到此結束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
六、拓展延伸，提升認識
夸夸自己的家鄉，收集家鄉的資料。 板書：
11.葡萄溝 出產水果 品種多 葡萄 五光十色
葡萄干 色鮮味甜
老鄉 熱情好客 真是個好地方
葡萄溝教案范文第4篇
1. 教學目標
1.學習本課生字，理解詩歌內容
2.感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神。
2. 教學重點/難點
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀詩歌。，背誦這首詩。 教學難點：
體會葡萄葉為了理想奮斗的快樂和收獲的幸福。培養學生從小樹立遠大理想的意識。
3. 教學用具 4. 標簽
教學過程
一、 導入新課
秋天到了，老師給同學們帶來了什么禮物呢?(出示葡萄圖片，貼在黑板上。)說說，你看到了什么?你喜歡它們嗎?這些可愛的香甜的葡萄哇，是一個美麗的夢，是“葡萄葉的夢”。
二、講授新課
(一)質疑釋題
1.讀題后，讓學生圍繞課題質疑：看到題目你會產生哪些問題? (1)葡萄葉什么樣? (2)葡萄葉會做夢嗎?
(3)你看到這個題目有什么感受? 2.讓學生帶著問題初讀課文，找出答案。
(二)學生按要求自學生字、新詞
讓學生按讀、畫、查、找四個步驟自學生字。 讀——課文， 畫——生字、詞， 查——字典，
找——選擇恰當的字義。
(三)檢查生字自學情況 1.指名按自然段讀課文、正音。 2.分析字形結構。
引導學生分析生字的結構，注意區別形近字，可采用形近字組詞的方法加深記憶。
淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點。
翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”， “橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的讓筆，如“從”“贊”等。營：草字頭下不能寫成“官”。
贊：左上的“先”最后一筆要變成“豎提”。 3.理解詞義。
(四)讀句子，強化識記生字、詞
1.讓學生從文中找出帶有生字、詞的句子自己讀一讀，做到讀通句子。 認識本課出現的多音字“累”：果實累累(léi)，積累(lěi)，勞累(lèi) 2.指名讀重點句，檢查學習情況
三、鞏固練習
1.出示鞏固練習題目。 讀一讀由生字組成的詞語：
薄薄的 淺綠色的 翡翠 芳香 獲取 營養 果實 累累 贊美 2.學生獨立完成練習。 3.組內交流。
4.全班交流，交流難字的識記方法。
“薄、芳、獲、營”四個字都是草字頭，可歸類識記。“翠”“贊”字有共同特點，可以用熟字相加的方法識記。
四、總結梳理
這節課我們學習了本課生字。會認7個生字，學習多音字“累”，會寫8個字，希望大家能參照本課詞語庫繼續自主積累詞語。
五、布置作業 作業題目：
用本課的生字做詞語卡片。
六、板書設計
葡萄葉的夢 讀——課文，
畫——生字、詞， 查——字典，
葡萄溝教案范文第5篇
知識與技能：知道愛護書本的重要性;了解學校的有關設施、設備;學會比較幼兒園與學校生活的差異，感受到角色轉換帶來的快樂。 過程與方法：通過看圖、做游戲等方法，引導學生理解學生身份，以積極的心態面對上學生活，克服不良情緒。
情感、態度、價值觀：懂得學校與幼兒園生活、學習的不同。體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。 教學過程：
一、導入(3分鐘)
問：孩子們，你們喜歡夏天嗎?夏天能給我們帶來什么? (學生匯報)
夏天給我們的很多很多，那么就讓我們一起來讀一下關于夏天的小詩吧 教師領讀：
夏天的禮物是烈日和蟬鳴 夏天的禮物是雷雨和彩虹 夏天給我們最好的禮物 是有滋有味豐富多彩的暑假
教師：提到暑假，我們的暑假正好剛剛結束，能告訴我你們的暑假怎么過的?在這樣的暑假里你收獲到了什么? 今天我們學習“假期有收獲”(板書課題)
二、授新(23分鐘)
(一)故事導入：講述書下小故事《小強的暑假快樂嗎》 大家來討論：小強的暑假快樂嗎? (學生匯報) 教師總結：
(二)教師課件出示課文3頁彩圖
誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么?他們說了些什么? 你假期里印象最深的事情是什么?
展示一下你們假期里最好的照片，給大家講講你們一家的假期故事。
(三)小調查：你們的假期作業都寫了嗎? 是什么時候寫的? 學生匯報
教師：聽你們這么一說我到想起了兩個小朋友，他們跟你們的情況差不多，我們一起來看一看他們是怎么過暑假的。
出示教材第4到5頁插圖：對比兩個小朋友的暑假安排你覺得他們的暑假安排的好不好?
如果你是他，下個假期你要怎么安排? 如果你是他呢?
三、教師總結(2分鐘)
暑假生活忙亂又快樂，要想過個有收獲的暑假，你要做一個有打算的小朋友，這節課你學會了什么?
四、拓展(2分鐘)
請你為下一個暑假做一個計劃，說一說下一個暑假你會怎么安排?
五、板書設計
假期有收獲 用心過
有收獲
六、教學反思
第2課：周末巧安排 教學目標
有打算 不忙亂
1、要合理安排時間，培養學生的時間觀念
2、學會在生活中黑安排時間，提高工作效率。
3、懂得周末時間很短，要好好安排才能讓周末更精彩。 第一課時
一、導入(3分鐘)
談話導入：周末剛剛過去，這個周末你做了什么?
請同學們填一填6頁的周末調查表，然后把你的周末故事告訴我們 教師總結：小朋友們的周末真是豐富多彩，那么你們知道什么樣的周末才最有意思嗎? (板書：周末巧安排)
二、授新(35分鐘)
(一)這樣可以嗎?
1.辨一辨：課件展示圖片，周末這樣做可以嗎? 認為可以的小朋友說一說為什么 不可以又為什么呢?
2.想一想：怎么做才是正確的?
(二)虛擬周末
游戲暢想：如果下一個周末完全由你安排，你將會做什么呢? 全班交流，互相評議，選出大家最喜愛的安排
總結：周末過的充實愉快而有意義有利于身心的健康發展，所以我們應當認真的安排自己的周末生活。
三、 拓展 撰寫周末日記，把你在周末做的最有意義的事情寫出來(結合6頁上內容) 第二課時
一、導入(2分鐘) 聽繪本故事：大衛不可以 你在家里頁遇到過這樣的情況嗎? 爸爸媽媽對你說過什么事情不可以?
我們書中有這樣一個小朋友，他可有更多委屈想跟大家傾訴， 因為就連周末他的爸爸媽媽也會對他說“不可以”你想知道都是什么事情連周末都不可以做嗎?(閱讀書中下面的故事《小寶不可以》)(學生閱讀并討論)
到底要怎樣安排才能讓周末過的更精彩呢?
二、教學活動(34分鐘)
(一)我是小小調查員。 回顧周末，你認為你有什么收獲? 1.你在假日里用于學習的時間是多少? 2.你的假期是呆在家里還是有戶外活動? 3.你會在假日里幫助父母做家務嗎?
4.你在周末會一整天在家看動畫片或者玩游戲嗎? 5.周末你會主動寫作業嗎?
6.你覺得你的周末時間是浪費了還是很好的利用起來了? 分享討論：總的愛說你對自己的周末滿意嗎? 你認為你的周末活動安排還可以做哪些改進?
(二)成長不煩惱
家和8頁9頁內容討論我們該怎樣安排周才能更精彩
教師小結：我們要增強時間管理的意識，正確處理好學習與休息和娛樂之間的關系巧妙的安排周末時光讓我們的周末過的有意義有收獲。
三、教師總結(2分鐘) 我們可以怎樣做：
1、在活動安排上：體現勞逸結合
2、在內容選擇上：要強調有益身心
3、在時間分配上：各項活動都要適度
四、拓展(2分鐘)
在班級舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報自己在周末期間的勞動學習或娛樂中的收獲
五、板書設計
周末巧安排 勞逸結合
有益身心
六、教學反思
第3課：歡歡喜喜慶國慶 教學目標
1、通過教學，使學生簡要的了解有國慶節的歷史、文化、習俗，了解新中國來之不易，啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，激發學生的國家意識，愛國情懷。
2、初步認識國家象征，知道國旗，國歌，國徽。知道要尊重國家象征。
3、引導學生合作，探究，采用多種方式了解身邊的人是怎樣建設祖國的，他們將會怎么過國慶節。 第一課時
一、導入(2分鐘)
1、聲音導入：教師播放一段生日歌
聽到這首歌你想到了什么?
你的生日是什么時候，你會怎么過呢?
你知道嗎?還有一個月的時間我們的祖國就要過生日啦。那一天我們全國人民要一起給祖國媽媽過生日呢。
2、國慶的由來
師：誰知道國慶節的由來?
生答
(多媒體展示：國慶節的由來，1949年十月一日舉行的開國大典，毛主席宣告，中華人民共和國中央人民政府成立，)
思考：今年的10月1日式第幾個國慶節? 揭示課題
二、教學活動(34分鐘)
1、你知道關于國慶節的那些故事，你能講給同學們聽嗎?
2、教師分享國慶節的故事，讓大家懂得新中國的來之不易。
3、介紹國家象征： 國旗：五星紅旗 國歌：《義勇軍進行曲》 國徽：五星 天安門 谷穗 齒輪
這些都是我們國家的象征。我們應該尊重國旗，國徽，學會唱國歌
1、你還在哪些地方見過這些國家象征?
2、這時應該怎么辦?
出示11頁12頁下四幅圖討論你該怎么做
三、教師總結(2分鐘) 這節課你學到了什么?
四、拓展(2分鐘) 學唱國歌 第二課時
一、導入(2分鐘)
聲音導入：教師播放一段《國家》
二、教學活動(34分鐘)
1、小調查：調查身邊的人，他們的職業，他們是怎么慶祝國慶節的?
2、國慶節是我們自己的節日，我們都怎么慶祝國慶節?
3、國家法定假日
三、教師總結(2分鐘) 這節課你學到了什么?
四、拓展(2分鐘) 做國慶節手抄報
五、板書設計
歡歡喜喜慶國慶 10月1日式國慶節 國旗：五星紅旗 國歌：《義勇軍進行曲》 國徽：五星 天安門 谷穗 齒輪
六、教學反思
第4課：團團圓圓過中秋 教學目標
1、初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日。
2、制作月餅，感受與教師、同伴共慶佳節的快樂，萌發愛教師、同伴的情感。
3、對中秋節有初步的了解，幫助學生了解關于中秋節的相關資料，收集中秋月的詩詞。
教學重點、難點 教學重點：初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日，了解秋天里的節日和習俗。
教學難點：初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節是家人團聚的節日 第一課時
一、 導入(3分鐘)
1.出示月餅圖片，你知道這是什么嗎? 2.你在什么時候吃過他
3. 聽音樂《爺爺給我打月餅》，引起幼兒對中秋節的回憶。 揭示課題：我們一起了解中秋節《團團圓圓過中秋》
二、 授新(23分鐘)
(一)中秋節的來歷
1.講述嫦娥奔月的故事，了解中秋節的傳說，和中秋節的意義 2.你是怎樣過中秋節的呢?
3.結合14頁圖，了解世界各地人們是怎么過中秋節的?
(二)中秋節，團圓夜
課件出示15頁的插圖，引導學生獨立讀課文 討論：中秋節具有怎樣的意義?
三、 總結(2分鐘)
通過本課的學習你都知道了什么?
四、 拓展(2分鐘) 1.中秋月詩詞大會
月亮是中秋節的標志，所以月亮也被古人們賦予相思和團聚的意義，你知道哪些寫月的古詩詞呢?我們來比一比吧 2.制作月餅，開展中秋慶?；顒?。
制作月餅，感受與教師，同伴共度佳節的快樂。 3.向父母收集還有哪些秋天的節日。 第二課時
一、導入(2分鐘) 上節課學習了什么? 中秋節是在哪個季節的節日?
這節課我們學習“秋天里還有什么節日”。
二、授新(36分鐘)
(一) 誰能說一說你收集到秋天的哪些節日了
1、九月九日重陽節
2、新年
3、元旦
(二)了解重陽節意義及其習俗
1.重陽節又叫敬老節(課件出示16頁下小故事) 2.你們怎么過重陽節
3.出示關于重陽節的詩句，了解重陽節的習俗
(三)少數民族特色節日 1趕秋節 2望果節
你還知道關于秋天的哪些節日? 說說看
三、總結(2分鐘)
通過今天的學習，你學到了什么?
四、板書設計