綠色化學生活論文范文

綠色化學生活論文范文第1篇

綠色化學與傳統的化學的共同之處在于都能為人類生活做出貢獻, 但綠色化學是使反應物的原子100%利用, 且實現零排放, 即在變廢為寶的同時又節約了環境。綠色化學的原子經濟性的反映有兩個顯著有點:一是最大限度的利用了原料, 二是最大限度的減少了廢物的排放。原子利用率的表達式是:原子利用率= (預期產物的式量/反應物質的式量之和) ×100%。

一、綠色原料

綠色原料的選取是進行綠色化學的開始, 所以選擇原料是十分重要的, 要考慮各個方面的影響。如以塑料為例, 塑料在工程材料總產量中居第二位, 僅次于鋼鐵材料。但“白色污染”問題引起廣泛關注后, 可降解塑料成為了化學界的新熱點。21世紀初我國塑料制品使用量較大, 導致廢棄塑料達到幾千萬噸, 其污染所造成的環境壓力就相當大了。但如果這些廢棄塑料中有少部分是可降解塑料, 那對于我們的環境改善將會很有利。據統計, 我國生產可降解塑料的廠家還不多, 遠遠達不到市場需求量。

目前世界各國生產可降解塑料的類型主要有光降解塑料、生物降解塑料、化學降解塑料和組合降解塑料等類型。其中光降解塑料和生物降解塑料研究是我國“八五”科技攻關的一個重大項目, 已取得一些進展。

二、綠色溶劑

造成環境污染不僅來源于制造產品的原料, 也與生產過程中使用的溶劑有關。目前廣泛使用的高揮發性的有機化合物溶劑對環境又十分不利, 急需找到替代品, 即無毒無害的溶劑已經成為研究綠色化學的重要任務。

正如超臨界流體, 它是指超臨界溫度及超臨界壓力下的流體, 是一種介于氣態與液態之間是流體。超臨界流體的特征是具有流體密度、氣體粘度、擴散系數適度和具有可壓縮性且無毒、不燃性, 但可觀的還是廉價。

三、綠色催化劑

1836年瑞典化學家Berzelius提出催化劑作用這一概念后, 催化劑在化學反應中就一直在發展, 但許多傳統的催化劑如液體酸催化劑都對設備嚴重腐蝕、對人的身體也有很大危害, 還有就是排泄物對環境的污染很大。

綠色固體酸堿催化劑在工藝上很易實現連續生產, 不存在產物與催化劑分離及對設備的損壞等, 并且活性高, 這就大大提高生產效率。分子篩催化劑的乙苯液相烴化技術較為成熟, 徹底消滅了廢液排放, 廢渣也少且無毒無腐蝕性。

四、綠色食品添加劑

我們每天必須攝入一定量的食物來滿足自身的生長和發育, 但隨著生活水平的提高, 生產商為了迎合消費者的更高要求, 色、香、味和行都要考慮到, 且還要延長保存時間。市場上很多食品添加劑是化學合成物質, 往往具有一定的毒性, 所以在選擇時一定要小心。

海藻糖是一種具有很好防腐作用的防腐劑, 這是由它的抗干燥特性決定的, 它是一種非特異性保護劑, 幾乎能保護所有的生物分子, 且還能在干燥的環境下形成保護膜, 達到了防腐和保存的雙重效果。

瓊脂是一種天然增稠劑, 又叫做瓊膠, 它是一種半乳糖的多糖聚合體, 能改善食品物理性質, 增加其粘稠性。瓊脂在我國很早就可食用了, 特別是用于糖果的制造, 還有就是增加果醬的粘度。由于瓊脂具有粘著性、彈性和持水性, 所以它的食用范圍非常廣泛。

五、綠色農藥

農藥的種類很多, 有的農藥可以長期存留在土壤中, 很大程度上破壞了生態平衡, 還有的進入到食品中, 嚴重的危害了人們的身心健康。

綠色無公害農藥有微生物農藥、植物源農藥、基因工程農藥、化學合成類農藥、半合成生物農藥和激素與信息素等較為廣泛。21世紀人類面臨的挑戰, 綠色農藥在農業生產甚至國民經濟中也會占有重要位置, 所以大力開發新型高效低毒的綠色農藥是發展的必然趨勢。

六、綠色化學品

我們在生活中洗滌用品是必不可少的, 但洗滌用品主要是洗滌劑, 最終導致大量的洗滌廢水被排入環境中, 造成污染。

普通的洗衣粉多數含磷, 不僅其排泄物對環境污染, 其洗出的衣服對人體本身也有害。隨著三聚磷酸鈉對環境污染的嚴重, 沸石、偏硅酸鈉和層狀硅酸鈉被研制, 1990年已研究出4A沸石并已工業化生產;1997年北京工業大學在國內首先開發成功, 這都標志我國的洗滌助劑已達到了新水平。

綠色化學生活論文范文第2篇

綠色化學思想在現代高中化學課程教育當中的應用，可以有效地幫助高中學生樹立正確的、環保的、自然的化學學習意識，降低高中學生化學實驗操作的危險性，提高高中生的化學學習質量和綠色發展意識。

一、高中綠色化學思想教育的內容特點

綠色化學思想是結合現代可持續發展觀和自然科學思想，創新研究而出的新型科學化學教育思想，它的思想核心在于有效地促進現代化學和工業發展的同時，保持化學工業發展和自然生存之間的平衡，促進人與自然的和諧發展。新課標教育理念中明確規定，現代高中化學的教育不應當僅僅只局限于化學理論知識的教育，其更是科學的綠色思想教育。而綠色化學教育思想正是建立在這一基礎理論體系上的，對高中學生的學習思想和實踐學習實行綠色化、環?；约翱茖W化的思想教育，其主要內容包括化學理論教育和實驗教育兩個部分，其中理論教育旨在使得高中學生能夠深刻認識到化學發展和環境保護的雙重重要性，在高中學生思想當中樹立正確的綠色化學發展意識，而實驗教育目的是為了有效地促進高中學生在化學實驗學習當中，設計和改善以往傳統的重污染化學實驗創作，使得現代高中化學實驗的教學更加綠色化、環?；?。

現代綠色化學教育思想的特點有以下幾個方面：第一，教學以綠色化學為中心開展，所有教學內容和活動的開展都應當符合綠色化學思想的要求，減少化學污染。第二，化學實驗教學應當采取環保無公害、可再生性資源進行實驗，同時，還應當保證化學實驗過程中不會產生帶有污染性質的化學物質。第三，化學實驗的最終產物不應當僅僅只是達到實驗目的要求即可，其還應當要保證化學實驗的最終產物對周圍環境沒有傷害和污染，從而真正意義上實現化學教學和實驗綠色化。

二、高中綠色化學思想教育的應用方法

1.化學課堂教育引進

高中化學教師要想有效地利用綠色化學思想來輔助高中化學的教學，其首先應當充分地做好綠色化學思想的課堂引入工作，將綠色化學思想與化學理論教育有機融合在一起，從而有效地將綠色化學思想傳遞到學生的思想當中。高中化學教師可以從以下幾個方面來有效地引進綠色化學思想：

第一，轉變化學教學觀念。高中學生在化學課堂上學習新的化學知識時，高中化學教師的化學教學觀念對于學生的思想形成影響非常大，因此，要想有效地將綠色化學思想滲透進高中化學的課堂教學當中，高中化學教師應積極在化學課堂教學當中，重點培養高中學生的綠色化學學習意識，從而有效地將綠色化學思想傳遞給學生。

第二，變革化學教學內容。對于高中化學課堂的教學而言，化學教學內容是其開展課堂教學的基礎和前提，也是高中學生學習新的化學知識的關鍵工具。比如說，以下題的例題教學為例：

例題：下列反應既屬于氧化還原反應，又屬于吸熱反應的是（ ）

A.鋁片和稀鹽酸反應 B.Ba（OH）2·8H2O與NH4Cl的反應

C.灼熱的碳與二氧化碳的反應 D.甲烷在氧氣中的燃燒

根據綠色化學思想的科學理論，高中化學教師在教學生掌握該題基礎的理論知識，鋁和稀鹽酸、甲烷與O2燃燒反應為放熱反應，熱碳與二氧化碳屬于吸熱反應，而Ba（OH）2·8H2O與NH4Cl的反應既屬于氧化還原反應，又屬于吸熱反應，我們教授學生發展該題中材料可以用哪些綠色材料來代替的方法，從而有效地幫助學生樹立綠色化學學習意識。

2.化學實驗教育融入

化學實驗教學是現代高中化學教育當中的關鍵組成部分之一，其實驗的教學對于高中學生的理論知識強化、實踐動手能力培養以及化學實驗操作學習等具有不可替代的作用。根據綠色化學思想的綠色教育理念，高中化學教師應當從以下幾個方面來有機的設計綠色化學實驗教學：第一，多設計一些簡易化學實驗教學。簡易化學實驗不是指刪減化學實驗教學的內容，而是指在充分保證實驗教學目的的前提下，盡最大可能將化學實驗步驟和材料使用簡易化，從而很好地達到減少化學材料消耗以及實驗成本的效果。第二，使用無毒綠色以及可再生性化學實驗材料。高中化學實驗的教學中，很多實驗材料本身或者在實驗中，會產生一些有毒有害物質，這些有害物質或者氣體會對學生和周圍環境造成毒害和污染，影響到學生的健康，因此，根據綠色化學思想，高中化學教師可以讓學生多使用無毒綠色實驗材料來進行實驗，從而有效地提高實驗教學的綠色性。

綜上所述，綠色化學思想在現代高中化學課程教育當中的應用，強化高中學生的化學學習質量和可持續發展思維，提高高中學生化學創新能力。因此，高中化學教師應當積極應用綠色化學思想來輔助現代高中化學的教學，從而有效地提高高中化學教學的科學性和環保性，促進高中學生化學學習更加綠色化。

（作者單位：江蘇省阜寧縣實驗高級中學）

綠色化學生活論文范文第3篇

摘要 對國外一些大學有代表性的綠色化學教育情況作了介紹，旨在對國內高校的綠色化學教學有所啟迪。

關鍵詞 大學 綠色化學 教育 教學

隨著綠色化學的發展，世界各國逐漸認識到對大學生進行綠色化學教育，對綠色化學的發展至關重要。國內外很多大學都開設了“綠色化學”課程，有些大學開始招收綠色化學碩士和博士研究生。本文就國外一些大學[1～4]有代表性的綠色化學教育情況進行介紹，旨在對國內高校的綠色化學教育有所啟迪。

1 綠色化學課程教學

澳大利亞Monash大學確立了在綠色化學領域成為研究和教育的世界領導者的目標，在2000年1月成立綠色化學中心。Monash大學化學學院為三年級本科生開設了必修課程“可持續化學”，分為綠色化學和能源化學2個獨立部分，單獨進行教學和考試。

綠色化學的教學內容包括：

（1）綠色化學簡介：①歷史背景，②危險和有害的概念，③綠色化學家有用的工具，④綠色化學原理概述；

（2）評價化學的影響：①原料，②反應類型，③反應試劑，④反應條件，⑤產物/目標分子；

（3）可選擇的方法：①聲化學，②光化學，③微波在化學中應用；

（4）作為綠色策略的催化：①化學催化，②生物催化，③均相、多相催化和固體酸堿催化；

（5）溶劑和其他助劑：①使用數據庫評價溶劑影響和選擇溶劑，②無溶劑媒介，③離子液體，④超臨界溶劑，尤其是超臨界二氧化碳，⑤水作為反應媒介；

（6）污染防治。

綠色化學課程共講授12次（每次1 h），另外有6次討論課（每次1 h）和6次實驗課（每次6h）。學生的學習成績由3部分組成：考試占60％（考試時間25 h）、作業或報告占10％、實驗工作和實驗報告占30％，共計100分。

美國Scranton大學在1996年把綠色化學引入環境化學課程中，2000年把綠色化學作為一門課程單獨開設。因在綠色化學教育方面的業績，獲得2001年度賓西法尼亞州長環境優秀獎。其開設的綠色化學課程教學內容為：

（1）可持續能力：①定義，②人口，③全球變暖、溫室氣體、能源消費，④漁場、道路、交通工具，⑤消費，⑥水，⑦廢物，⑧森林、多樣性減少，⑨生態學足跡，⑩環境與經濟；

（2）綠色化學簡介：①因化學部分原因引起的環境災難，②管理與控制法律，③1990年的污染防治條例，④美國環保署的綠色化學開端，⑤綠色化學的傳播，⑥總統綠色化學挑戰獎，⑦綠色化學的12條原則，⑧美國化學會與環保署的綠色化學協作；

（3）綠色化學研究實例：對典型的美國總統綠色化學挑戰獎獲獎者的項目進行介紹。

為使傳統的化學課程綠色化，Scranton大學針對傳統的化學課程，包括普通化學、有機化學、無機化學、生物化學、環境化學、高分子化學、高級有機化學、化學毒理學、工業化學等課程，開發了綠色化學教學單元材料，可在這些課程教學中使用，通過在這些課程的教學中增加一個教學單元，使學生得到了綠色化學的教育。普通化學中綠色單元為使二氧化碳成為更好溶劑的表面活性劑的設計和應用；有機化學中綠色單元為原子經濟——一種反應效率的量度；無機化學中綠色單元為TAMLTM氧化活化劑——造紙業的綠色漂白劑；生物化學中綠色單元為一種新的化學殺蟲劑家族；環境化學中綠色單元為防污物質（海洋殺蟲劑）；高分子化學中綠色單元為可生物降解的熱聚天冬氨酸；高級有機化學中綠色單元為親核芳香族取代——一個舊反應的新綠色化學；化學毒理學中綠色單元為殺蟲劑的生物化學毒理學；工業化學中綠色單元為杜邦公司的聚酯再生工藝。

美國Illinois大學Urbana-Champaign分校為化學、化學工程、生物化學的高年級學生和研究生開設了綠色化學課程，采用網絡教學。學生通過聯機自學，然后每周參加1次1小時的討論課，共14次，第15次測驗。每次討論課的主題為：（1）引言；（2）評價環境影響的方法和工具；（3）創新技術在確立工業過程的應用；（4）開發重要產品的環境改良的工藝路線；（5）原子經濟；（6）金屬基催化劑；（7）生物工藝的替代應用；（8）設計新的綠色化學品和材料；（9）減少有機溶劑使用的過程；（10）可持續資源的使用；（11）廢物的減少；（12）化學修復；（13）生物修復；（14）政策主題。

美國Oregon大學也是發展綠色化學課程領導者，從1997年Oregon大學把綠色化學原理和實踐引入化學課堂教學和實驗教學中，尤其在實驗教學中做得非常出色。在普通化學實驗室，開發了一系列替代傳統實驗的綠色實驗，這些新的實驗明顯地減少了有毒廢物的產生，為學生和職員提供了安全的工作環境。在有機化學實驗室，實驗中充分地利用綠色反應物和溶劑來進行實驗，改進傳統的實驗，開展綠色有機實驗教學，使學生學習鑒別危險的物質和過程、發現可選擇的反應方法、評價這些新方法的效率。通過綠色實驗得到了很多益處，認可了袖珍或微型玻璃儀器的使用，減少了廢物的危險性，減少了對健康和環境的影響，整合了反應化學和技術，改變了學生對化學的觀念。選擇綠色有機實驗的標準為：（1）講授現代反應化學和技術；（2）闡明綠色化學品的概念;（3）結合理論課教學；（4）提供討論環境問題的一個平臺；（5）學生利用典型有機化學實驗室具有的材料，在給定的時間內能完成；（6）能適應大尺度和微型的方法；（7）使用便宜的綠色溶劑和反應物；（8）減少實驗室的廢物和危險性。目前開設的綠色有機實驗題目為：烯烴的溴化、環己烯的制備和精餾、脂肪酸的合成、炔烴的氧化偶合、氣相卟啉合成、溶劑對動力學的影響、分子力學模型、鈀催化鹵代芳烴和炔烴的偶聯、負載的聚合物的氧化化學、芳香化合物的親電鹵化、固相光化學、安息香的濃縮、計算機輔助合成等。幾個代表性的綠色實驗與傳統實驗的比較如下。

（1）溴化反應：傳統實驗用四氯化碳或二氯甲烷作溶劑，綠色實驗用低毒的乙醇作溶劑，化學方程式見圖1。

（2）脂肪酸的合成:傳統實驗用硝酸作氧化劑，綠色實驗用過氧化氫作氧化劑，過氧化氫的氧化副產物為水，化學方程式見圖2。

（3）肉桂酸的光化二聚反應：傳統實驗采用在溶液中反應;綠色實驗采用固態反應，不使用溶劑，見圖3。

（4）5，10，15，20間四苯基卟啉的無溶劑合成：傳統實驗采用丙酸作溶劑，綠色實驗在氣相下進行反應，不使用溶劑和催化劑，化學方程式見圖4。

2 綠色化學的研究生教育

美國波士頓Massachusetts大學在2001年秋季開始設立綠色化學博士學位。綠色化學博士的培養強調設計對人類健康和環境具有很少影響的材料和過程的技能。除了傳統的化學科學的訓練之外，還要選修一些環境科學、生物學等方面課程，以得到評價化學對人類健康和環境影響的手段和經驗。學生要學習7門核心課程和3門選修課程。選修課程中包括光化學、環境法律、環境經濟學、生態學、環境生物化學等。學生完成全面的測試后，就開始準備學位論文，論文的研究必須是原創性的研究。論文的研究領域主要是環境友好合成、環境監測、分子生命周期、生物降解等。

澳大利亞Monash大學于2000年開始招收綠色化學方向的博士和碩士研究生，第一屆博士生、碩士生于2003年畢業。研究生的研究平臺分2個方向：清潔合成工藝和綠色生物工藝。清潔合成工藝方向是研究高附加值產品的化學合成工藝，包括開發新的化學工藝和產品，主要研究綠色工藝、綠色有機反應及綠色反應介質。目前的研究課題有離子液體作為合成介質的應用、固定化離子液體催化、利用單元構造開發大環分子多樣性、設計和評價新的可再生的用于催化的手性助劑與手性配合物、發展微波增強化學等。綠色生物工藝方向是利用天然的制造方法，在化學品、藥品和生物工藝進行有重大意義的創新。綠色生物工藝平臺重點開發合成、分析和大分子方法，目的是為高技術產業提供清潔的可持續性的化學品工藝。

英國York大學在2003年秋季開始招收清潔化學工藝研究碩士，學制1年，前半年進行課程學習，后半年進行課題研究，并完成不少于10 000字（不包括圖表）的論文及論文答辯。課程內容主要分為7個模塊：綠色化學原理、控制化學過程和產品對環境的影響、化學工程和清潔工藝、綠色化學中的催化、溶劑替代、能源效率及新技術、清潔合成等。課程學習采用課堂講授、專題討論會、導師輔導和自學等方式進行。另外學生還參加高級化學和可轉移性技能模塊的學習，可轉移性技能模塊包括技術產業化、高級IT技能、科技寫作等。研究的課題由學生任選，但必須得到導師的批準和監督。

參考文獻

[1] http://webchemmonasheduau/GreenChem/

[2] http://academicuofsedu/faculty/CANNM/greenchemistryhtml

[3] http://wwwuoregonedu/~hutchlab/greenchem/

[4] http://wwwyorkacuk/drpts/chem/gsp/mreshtml#cleantech〗

綠色化學生活論文范文第4篇

摘要：湖南岳陽綠色化學工業園區管理體制的構想是：在湖南省政府與中國石化集團公司戰略合作框架下設立園區廠地事務協調理事會，按混合管理型體制中的政企合一型模式構建 “一區多園（分區）”的領導和管理體制。

關鍵詞：工業園區；管理體制；政企合一；湖南岳陽

為建設洞庭湖生態經濟區，打造湖南千億園綠色石化產業基地，湖南省岳陽市擬將本市相對集中的云溪精細化工園、長嶺工業園、臨港產業新區新材料園、臨湘濱江產業園等四大地方化學工業園（簡稱四園）和與之毗鄰的中國石化集團長嶺分公司、巴陵分公司兩大中央石油化工企業（簡稱兩廠）聯合，共同組建湖南岳陽綠色化學工業園區（下稱園區）。由于園區跨行政區劃（云溪區、臨湘市）、且多種所有制并存，沒有現成的領導和管理模式可直接效仿，只能依據領導和管理學的一般原理、國內工業園區管理的主要模式，結合“兩廠四園”領導和管理體制現狀以及園區發展的客觀要求，構建一種新的領導和管理體制。本文就此進行探究，為決策者提供參考。

一、中國工業園區管理體制的主要模式及評價[1]

根據工業園區管理體制與運行機制，工業園區可劃分為三種類型。

1.企業主導型體制模式。也稱行業管理型或民間管理體制模式，即完全用經濟組織方式管理園區的一種模式。這種模式一般不設置園區管委會，開發主體不是一級行政組織或政府派出機構，而是由成立的公司即開發商來規劃、投資開發和管理一個園區。開發公司不僅要開發工業用地，還要進行大量的公共基礎設施投資。這種管理模式，有利于發揮市場機制的作用，易于調動和發揮區內大企業進行開發的積極性，政府投入小，弱化政府對園區的控制等優點。但這種管理模式容易陷入財務困境，因為開發公司要進行的公共基礎設施投資，不能像行政管理機構那樣直接從稅收收入中獲得必要的補償，只能或者轉嫁到地價上，造成地價過高；或者因不能及時回收資金，債務過重，陷入困境。同時，需要有一個良好的外部環境，特別是市場機制的完善，政府服務的到位，否則難以運行。

2、政府管理型體制模式。也稱行政區劃型體制模式，就是將園區完全作為一個行政區，園區管理委員會既是園區的行政管理機構，又是這個行政區的區政府，行使完全的政府職能。這種體制有利于理順管理體制，協調園區與區外政府之間的關系；易于得到政府的支持，出臺更加優惠的政策；迅速集中人才、技術、資金等資源。但也存在不利于發揮市場機制的作用、不利于調動社會機構的積極性等弊端。而且這種體制如不注意改革創新和精簡機構，很容易使體制回歸傳統模式，導致機構膨脹，降低行政效率。

3、混合管理型體制模式。也稱準行政區域型模式，可以細分為政企合一和政企分離兩種類型。（1）政企合一型。就是設立園區管委會，賦予園區管委會準政府的行政管理職能和園區開發總公司的經濟開發職能，“兩塊牌子，一套人馬”，相互交叉兼職。這種模式辦事效率較高，管理者的能動作用較大，面對各種復雜的情況和問題，能夠運用政府的權力，用行政手段加以解決。但也存在著容易導致政企不分、機構膨脹、內部職責不清，攤子過大，容易因財力不足背上較重的包袱等弊端。（2）政企分離型。即園區管委會作為政府的派出機構，只負責行政審批、管理和制定政策，為入區企業提供服務，而開發經營由獨立的開發公司承擔。這種體制的優點是政府職能轉變，機構精簡，辦事程序簡化，效率高，亦能把政府和民間力量都納入到園區管理當中，調動多方積極性，在政府管理與民間管理之間尋求一種均衡。但這種模式在減少前二者弊端的同時，也弱化了它們各自的優點。

二、岳陽綠色化學工業園區管理體制的選擇與創新

在國內工業園區的三種管理體制模式中，湖南岳陽綠色化學工業園區選擇哪一種呢？我們認為，哪一種都不完全適合，必須立足于園區“兩廠四園”的現行管理體制，在此基礎上選擇國內工業園區管理體制中的適合模式進行創新。

1.“兩廠四園” 現行管理體制。由于“兩廠”現行管理體制相類似，“四園”現行管理體制亦相類似，為了簡化起見，“兩廠”中選擇中國石化集團長嶺分公司、“四園”中選擇云溪工業園為代表，對其現行管理體制進行分析。（1）中國石化長嶺分公司現行管理體制。中國石化集團長嶺分公司前身為長嶺煉油廠，始建于1965年。2000年4月重組，煉油主業部分改制為中國石油化工股份有限公司長嶺分公司（簡稱股份長嶺分公司），存續部分改制為中國石化集團長嶺煉油化工有限責任公司（簡稱長嶺煉化公司）。2007年5月，長嶺煉化公司轉換為中國石化集團資產經營管理有限公司長嶺分公司（簡稱資產長嶺分公司）。長嶺分公司（包括股份長嶺分公司和資產長嶺分公司）為中國石化集團公司下轄的煉化企業。實際占有和使用的財產是集團公司財產的一部分，不具有企業法人資格，不獨立承擔民事責任，沒有董事會等形式的公司經營決策和業務執行機關。長嶺分公司現設有分公司經理、黨委等機構，在集團公司的統一領導和管理下從事煉化生產經營活動。（2）云溪工業園現行管理體制。云溪工業園是2003年經湖南省政府批準成立的精細化工產業園，現行管理體制屬于工業園混合管理型體制模式中的政企合一型。根據工作需要和“精簡、統一、效能”的原則，由岳陽市機構編制委員會批準設立園區管委會，為副處級事業機構，行使區政府賦予的行政管理職能和綜合經濟管理職能。內設五科一股，即綜合科、規劃建設科、協作協調科、企業管理科、財務科，為副科級機構；科技創業服務中心，為正股級事業機構。并根據有關規定設立機關黨總支，負責機關和直屬單位的黨群工作；設置紀檢組、監察室，作為區紀委、監察局的派出機構；按工會章程設置工會組織。機關后勤服務實行社會化管理。

2.擬建綠色化學工業園區管理體制的選擇與創新。綠色化學工業園區擬采取擴園方式進行建設，即將“云溪工業園”擴展為由“兩廠四園”構成的“湖南岳陽綠色化學工業園區”（簡稱園區）。因此，園區管理體制宜承續“云溪工業園”的現有管理體制，即工業園混合管理型體制模式中的政企合一型模式，在此基礎上進行完善與創新。我們的構想是：（1）在湖南省政府與中國石化集團公司戰略合作框架下設立園區廠地事務協調理事會。由于園區“兩廠四園”空間上跨云溪、臨湘，結構上多種所有制并存，特別是“兩廠”同屬中國石化集團領導和管理，地方對其生產經營無權干預。因此，在選擇與創新園區管理體制時，關鍵在于尋求一種能夠實現廠、地（央企和地方）統一規劃、統籌建設、協同管理、合作共贏、融合發展的管理體制。我們認為，可以借鑒蘇州工業園區的經驗，中新雙方為了協調蘇州工業園區在建設和發展中的重大問題，在兩國政府戰略合作框架下，建立了由兩國副總理擔任主席的中新聯合協調理事會。因此，我們可以考慮在湖南省政府與中國石化集團公司戰略合作框架下設立園區廠地事務協調理事會。從必要性看。因“兩廠”為中國石化集團公司的分公司，不具有企業法人資格。所以園區領導和管理的最高層應當是中國石化集團公司和與之相對應的湖南省政府。但是，“兩廠”建在岳陽市，園區“廠地”之間的事務主要靠“兩廠”與岳陽市政府協調處理。因此，有必要在湖南省政府與中國石化集團公司戰略合作框架下設立園區廠地事務協調理事會，落實湖南省政府與中國石化集團公司戰略合作框架協議、協調園區“廠地”事務。從可能性看。一方面，從2007年起，中國石化集團公司與湖南省政府就開始通過簽署戰略合作框架協議來指導、協調和推進湖南（主要是岳陽）石化產業發展。另一方面，就法律層面說，“兩廠”雖不具有企業法人資格，但依《民事訴訟法》第49條和《民訴意見》第40條，依法設立的分公司可以具有獨立的締約能力。因此，“兩廠”與岳陽市政府可以就落實湖南省政府與中國石化集團公司戰略合作框架協議、協調園區“廠地”事務簽署協議，并成立園區廠地事務協調理事會，以保障協議的貫徹實施。（2）按混合管理型體制中的政企合一型模式構建園區管理體制。我們之所以主張按混合管理型體制中的政企合一型模式構建園區管理體制，主要基于以下考慮：一是政企合一型模式是中國大多數工業園區現階段采用的模式，比較符合中國現階段的國情。當然，按照市場經濟發展的要求與趨勢，工業園區將來肯定要發展到政企分離型，但目前還不具備條件。二是岳陽市的工業園（區）基本上采用的是政企合一型模式，采用這種模式，既有利于借鑒現成管理經驗，也有利于市內各園區政策的統一。三是園區“四園”的現行管理體制也是政企合一型模式，采用這種模式有利于“四園”管理體制的融合。（3）實行“一區多園（分區）”的領導體制。由于園區擬在云溪工業園的基礎上進行擴展，為了既充分發揮“兩廠四園”的積極性，又便于園區的領導和管理，宜實行“一區多園（分區）”的領導體制。園區內的“兩廠四園”整合成兩個分區（中石化長嶺煉化分區、中石化巴陵石化分區）、三個分園（臨港分園、長嶺分園、儒溪分園）、一個直屬園（云溪直屬園），園區機構設在直屬園，與直屬園合署辦公，并對分區和分園實施領導。

三、岳陽綠色化工產業園區管理機構及職責

根據我們對擬建湖南岳陽綠色化學工業園區管理體制的構想，園區的管理機構由園區廠地事務協調理事會（簡稱理事會）、園區黨的工作委員會（簡稱黨工委）和園區管理委員會（簡稱管委會）組成。各機構及主要職能如下：

1.園區理事會及主要職責。園區理事會由廠（長嶺分公司、巴陵分公司）、地（岳陽市）主要領導組成，下設理事會中國石化集團長嶺分公司工作委員會、中國石化集團巴陵分公司工作委員會、岳陽市工作委員會。理事會的主要職責是：貫徹落實國家關于化工產業發展的相關政策；審議批準園區管委會落實湖南省政府與中國石化集團公司戰略合作框架協議的實施方案；協調解決廠地之間在發展規劃、產業布局、基礎設施建設、項目投融資、土地開發與利用、人才資源配置、科技創新、財政稅收歸集、生態建設與環境保護、社會事務管理等重大事項方面存在的問題，形成決定；指導和督查園區管委會的工作，定期聽取管委會工作報告，及時解決管委會難以解決的與廠地協調發展相關的問題；負責向中國石化集團公司和湖南省政府報告廠地協作和園區工作，及時提出修訂戰略合作框架協議的建議，爭取項目、資金、資源和其他方面的政策支持；其他需要理事會協調解決的事項。

2.園區黨工委和管委會及主要職責。園區黨的工作委員會和園區管理委員會為正處級機構，分別為岳陽市委、市政府的派出機構，合署辦公，主職領導高配，由副市級領導出任，受市委、市政府的委托，對園區實行統一領導和管理，履行相關行政、綜合經濟管理和公共服務等政府職能。下設“五部一公司”，即廠地協作部（理事會辦事機構）、綜合管理部、國土規劃建設部、財政金融部、招商聯絡部、開發投資有限公司，均為副縣級。（1）黨工委的主要職責。貫徹落實黨的路線、方針、政策以及市委、市政府的指示精神；負責園區黨的建設及思想政治工作，建立健全園區基層黨組織，做好黨的干部工作、宣傳工作、統戰工作、紀檢、監察工作，搞好黨風廉政建設；研究決策園區經濟發展的重大問題、發展規劃、年度計劃和財政預決算；加強對機關干部隊伍的管理，組織對機關干部的考評、考核、選拔任用；指導園區工會、共青團等群團組織工作；承辦市委交辦的其他工作。（2）管委會的主要職責。貫徹執行黨的路線、方針、政策，落實各級政府及部門、園區理事會的有關決定；根據園區發展的總體規劃，制定園區發展年度計劃，并負責組織實施；根據國家有關法律、法規和政策，制定園區管理制度和管理辦法；負責園區人事、勞動和社會保障工作，做好園區機關、企事業單位人員的調配、聘用及管理工作，依照有關規定做好園區科技人員的專業技術職稱的考評和報批工作，負責園區的人才交流、業務培訓；依照有關規定做好進園企業和項目的審核、報批工作，加強企業管理，協調解決企業發展中出現的問題；負責編制園區財政預決算，做好國有資產管理工作和園區的財稅征管工作，組織籌措各類建設資金；根據國家有關法律、法規和省、市政府的授權，對區域范圍內的土地實行統一規劃，保證土地資源的合理開發利用，負責園區基礎設施和公用設施的建設與管理，做好園區內的建管、城管、房管和環境保護及園林綠化工作；負責園區對外經貿合作、招商引資和進出口業務管理；負責園區機關和園區所屬企事業單位的審計工作，負責園區國民經濟各項統計工作；承辦市政府交辦的其他工作及協調垂管單位在園區開展的各項工作。

四、岳陽綠色化學工業園區管理體制的運行

湖南岳陽綠色化學工業園區管理體制要通過制定一系列管理制度才能運行。我們就園區發展規劃、土地利用、基礎設施建設、項目投融資、人力資源、科技創新、財政稅收、社會事務、農村工作等九大管理，提出一些原則性建議。

1.發展規劃管理。園區發展規劃管理包括園區規劃編制管理、審批管理和實施管理。從園區實際出發，可以采取分層編制、分級審批、分開實施的方式進行管理。（1）分層編制。分三個層次，第一個層次是園區的總體規劃和詳細規劃，由園區管委會協助市政府或授權部門負責組織編制?？傮w規劃應當以市土地利用總體規劃和城市建設總體規劃為依據，并同有關專業規劃相協調。在總體規劃的基礎上，編制詳細規劃，詳細規劃必須符合總體規劃。第二個層次是園區專項規劃，由園區管委會負責組織編制。專項規劃應以總體規劃和詳細規劃為依據，并與市相關專項規劃相銜接。在編制園區規劃時，要廣泛征求“兩廠四園”和云溪、臨湘政府的意見和建議，遇到問題由園區理事會協調解決。第三個層次是分區和分園規劃，由分區和分園根據園區規劃編制。（2）分級審批。園區規劃審批應比照省有關開發區規劃審批的規定執行。園區總體規劃由市政府報市人大常委會審查同意，并報省政府批準。園區詳細規劃須報市政府或者其委托的城市規劃行政主管部門批準，并報省城市規劃行政主管部門備案。專項規劃須報市政府或者其委托的專項規劃行政主管部門批準。市政府可以根據園區發展需要，對總體規劃進行局部調整。調整方案報市人大常委會和省人民政府備案；涉及園區總體布局重大變更的，須報市人大常委會審查同意，并報省人民政府批準。分區和分園規劃由園區負責初審并報市政府或者其委托的規劃行政主管部門批準。（3）分開實施。園區規劃一經批準就具有法律效力，所有規劃區內的單位和個人必須堅決執行。園區規劃由管委會負責組織分開實施，并對規劃的實施進行協調和全程監管?！皟蓮S四園”依據園區的總體規劃、詳細規劃和專項規劃實施與己相關的部分（即分區和分園實施規劃），“兩廠四園”之外的部分由管委會和屬地政府負責實施。

2.土地利用管理。土地利用管理是保證園區規劃實施的基本手段。根據園區的特點，土地利用既要遵守國家《城市規劃條例》和湖南省政府關于開發區土地利用的規定，又要根據園區“兩廠四園”的現實和園區建設的要求，實施有區別的管理方式。對園區規劃內“兩廠四園”已經履行了審批手續的土地利用，由“兩廠四園”自行管理；要變更土地性質和用途的，應向園區管委會報告，由管委會統一按有關規定報主管部門審批，經批準后方可改變土地性質和用途。對園區規劃內除已經履行了審批手續以外的所有土地利用，依照湖南省政府關于開發區土地利用的規定實施管理[2]。由管委會按照園區總體規劃和詳細規劃編制土地利用方案，報市政府批準，并報省政府備案；園區內的土地，依法實行有償有期使用制度，土地使用權可以依法出讓、轉讓、出租、抵押；在園區內進行建設的單位或者個人，需要申請領取《建設用地規劃許可證》、《建設工程規劃許可證》和《土地使用證》的，由規劃、土地管理部門設在園區的機構或者派出的工作人員按規定辦理；園區內的土地開發，按照建設項目逐步實施，開發一片，建成一片，不得圈占和浪費土地。在規定期限內不使用的，按照《中華人民共和國城市房地產管理法》和《湖南省土地管理實施辦法》等有關法律法規的規定收取荒蕪費，或者由政府無償收回；在園區內依法取得土地使用權的單位和個人，必須遵守有關法律、法規，按照規定繳納有關稅費，合理開發、利用、經營土地。不得擅自改變土地出讓合同規定的用途，不得荒蕪和浪費土地。

3.基礎設施建設管理。根據園區的建設實際，基礎設施宜采取統分結合的方式實施建設與管理?；A設施建設：“兩廠四園”內的基礎設施建設（包括新建、改建和擴建），需向園區管委會報告，由管委會統一向主管部門履行申請報批手續，獲得建設許可證后方可進行建設。園區“兩廠四園”外的基礎設施建設，由園區管委會和屬地政府負責?；A設施管理：園區“兩廠四園”內的基礎設施，由“兩廠四園”自行管理；園區“兩廠四園”外的基礎設施，由園區管委會和屬地政府負責管理。

4.項目投融資管理。項目投融資管理包括項目申報立項、投資和融資管理三個方面。由于“兩廠四園”分屬于不同主管部門，此項管理宜在符合園區總規劃的前提下實行分開管理。（1）“兩廠”內項目投融資管理。項目申報立項管理：廠方獨資項目，或廠地合作以廠方投資為主的項目，由廠方通過集團公司負責申報立項，園區積極配合。廠地合作以地方和社會投資為主的項目，由園區負責申報立項，廠方積極配合。項目投資管理：按照誰投資誰負責的原則實行管理，但不論誰負責管理，都應按照國家有關規定，實行建設項目法人責任制、招標投標制、工程監理制、合同管理制。項目融資管理：廠方獨資項目由集團公司負責融資管理。廠地合作投資項目，廠方為主的由集團公司負責融資管理，地方積極配合；地方和社會投資為主的項目，由園區負責融資管理，廠方積極配合。（2）“四園”內項目投融資管理。項目申報立項管理：分園獨資項目，或分園與廠合作以分園投資為主的項目，或分園與社會合作投資的項目，均由分園通過園區管委會負責申報立項，分園積極配合。項目投資管理：由園區按照國家實行建設項目法人責任制、招標投標制、工程監理制、合同管理制的有關規定進行管理。項目融資管理：由分園負責融資管理，園區管委會積極支持。（3）“兩廠四園”外項目投融資管理。由園區管委會負責管理，“兩廠四園”及屬地政府予以支持和配合。

5.人才資源管理。人才是園區發展的第一資源，園區內，“兩廠”人才密集，“四園”人才匱乏。應當加強園區內人才資源的管理，建立起“開放、流動、競爭、協作”的用人機制，實現人才資源效益最大化。設立園區人才管理中心，中心設在園區管委會廠地協作部，負責對園區內的人才資源進行調配管理。中心負責建立園區人才信息庫和人才資源配置信息網絡平臺，通過網絡對園區內人才進行調配。制定園區人才流動政策，鼓勵人才（包括經營管理和專業技術人才）在園區內流動；允許人才在不影響本職工作的前提下在園區內的企業兼職；允許人才利用自有經營管理和專利或技術在園區內的企業投資入股；鼓勵經營管理和專業技術人員領銜在園區內創辦高新技術企業等等，為各種人才充分發揮其潛能提供制度保障。

6.科技創新管理?？萍紕撔率菆@區和企業發展的關鍵，園區內，“兩廠”科技密集，“四園”科技匱乏。應當加強園區內科技創新資源的整合，建立起“開放、協作、共享”的科技創新機制，以科技創新推動園區發展。設立園區科技創新中心，中心設在園區管委會廠地協作部，負責對園區內的科技創新進行管理。中心負責建立園區創新項目信息庫和信息發布網絡平臺，組織創新項目的招投標，協調創新項目的攻關，協助申請國家和省市科技創新基金，向管委會提出園區科技創新項目扶持基金額度的建議，組織對創新項目成果的評審、推介。制定園區科技創新政策，鼓勵“兩廠”與“四園”眾多小企業形成相互滲透、相互促進的技術創新鏈，集中力量，協同攻關。建立多元化的投入機制，堅持發揮政府投入的杠桿作用，利用科技三項經費對重點項目進行支持和引導；鼓勵企業加大科技投入；鼓勵銀行支持信用好、產品銷路好、效益好的高新技術企業。設立園區科技創新基金，對園區科技創新項目進行扶持；對園區科技創新有重大貢獻的人員予以獎勵。

此外，園區財政稅收堅持財權與事權相統一、征收與使用相分離的原則，對園區稅費采取統一征收、共同分享的方式實施管理。園區的行政和社會事務實行屬地管理，即“兩廠”范圍內沒有剝離的社會事務仍由“兩廠”管理；園區屬于云溪行政區劃內的行政和社會事務由云溪區所轄鄉鎮管理；園區屬于臨湘市行政區劃內的行政和社會事務由臨湘市所轄鄉鎮管理。園區規劃范圍內“兩廠四園”外的農村工作實行屬地管理，即在哪個鄉鎮就由哪個鄉鎮管理。

參考文獻：

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[責任編輯 陳鳳雪]

綠色化學生活論文范文第5篇

關鍵詞：綠色化學;環境工程專業研究生;人才培養

化學發展在改變人類生活方式、提高人們健康與生活水平的同時，也對環境造成了不利影響。隨著科技的高速發展，越來越多的環境問題逐漸凸現出來，在對“征服自然”的反思中，人們提出了“綠色化學”理念。綠色象征人與自然的和諧， 綠色化學是人類生存和社會可持續發展的必然選擇。隨著人們環保意識的提高，“綠色設計”成為各行業的發展趨勢[1-3]。

綠色化學旨在降低或消除化工產品設計、生產及應用中的有害物質。綠色化學以原子經濟性取代產率作為衡量一個合成方法的標準[4]。綠色化學堅持以下原則：防止污染優于污染治理、提高原子經濟性、無害化學合成、采用安全的溶劑和助劑、提高能源經濟性、利用可再生資源合成化學品、減少衍生物、采用高選擇性的催化劑、設計可降解化學品、預防污染的現場實時分析、防止生產事故的安全工藝等[5-6] 。

綠色化學的興起引起了教育界的高度關注，國內外高等學校相繼開設綠色化學課程，并招收相應的碩士和博士生。比如：美國斯克蘭頓大學、伊利諾斯州大學、俄勒岡州大學等分別招收綠色化學碩士、博士生;澳大利亞蒙納士大學確立了在綠色化學領域成為研究和教育的世界領導者的目標，并招收相關方向碩士和博士生;英國約克大學招收清潔化學工藝碩士生[7]。日本和德國的化學會、印度的教育部門也在積極推動本國綠色化學教育發展。中國大陸招收綠色化學碩士或博士生的高校有：南京大學、南京理工大學、廈門大學、四川大學、中山大學、西安建筑科技大學、武漢化工學院、南開大學、重慶理工大學、山東中醫藥大學、海南大學等。

當前，世界各主要經濟體大力實施“綠色新政”，將發展綠色經濟作為新的增長引擎，將新經濟發展模式和占領全球新一輪綠色工業革命制高點作為發展經濟的抓手。因此，發展綠色化學化工就成為可持續發展的根本保證與必要支撐。

盡管綠色化學在20世紀90年代出現，但綠色化學概念與化學課程的整合并沒有以足夠快的速度進行，以支持這一不斷發展的領域[8-9]。盡管全國各地的教育工作者付出了艱辛努力，但綠色化學教學目標仍然未被廣泛理解和傳播。

1 定位人才培養目標

現階段，對環境工程專業研究生提出的培養要求是，具有可持續發展意識、知識面寬、能力強、素質高，要使其樹立“科學—技術—經濟—環境”一體化的觀念和正確的生態倫理道德觀。高等工程教育培養出在社會生活的各個領域工作的人才，將直接影響國家的可持續發展。因此，如何培養綠色化學和化學工業清潔生產的專門人才已成為高等教育“綠色化學”化工專業的重要課題。

2 改革人才培養模式

學生創新精神與實踐能力的培養是一項系統而復雜的育人工程，它貫穿于應用型人才培養的全過程，并滲透到教學過程的各個方面[10-11]。為適應這些新的機遇與挑戰，高等院校的化工類專業教育教學改革勢在必行。針對國家提出的“厚基礎、寬口徑”的指導思想[12-13]，確定了面向基層和生產一線，培養專業基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、具有創新精神的化工應用型高級專門人才的人才培養目標?？梢詤⒖妓固垢４髮W的校企合作和實踐應用特色，強調創造力培養和學以致用的“實踐提升模式”，著力培養學生創新精神與實踐能力。

3 開展教學改革

3.1 綠色化學教學理念貫穿整個教學體系

目前，許多高?；ゎ悓I只是開設了綠色化學課程，作為必修課、公共選修課，沒有將綠色化學教學理念和知識貫穿到整個專業教學體系中。只有將綠色化學教學理念和知識貫穿整個環境工程專業研究生教學體系[14]，才能培養出合格的專門人才，進而使不可持續的線性經濟向基于資源效率和可持續循環經濟整體轉型。威斯敏斯特學院(PA)教授的綠色化學課程結合了非傳統的教學技術和文本，將綠色化學教學理念和知識貫穿整個專業教學體系，使學生樹立起綠色化學理念，掌握了綠色化學原理。

3.2 綠色化學理念融入實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學在使學生形成化學概念、理解和鞏固化學基礎知識、培養學生各種能力等方面都有著十分重要的意義。在實驗教學中融入綠色化學知識，主要有以下6個措施：(1)溶劑綠色化。盡量選擇水作為溶劑，盡可能避免使用有毒有害和揮發性的有機溶劑;(2)化學試劑綠色化。盡量選擇無毒無害試劑實驗，或選擇具有潛在環境屬性的試劑;(3)催化劑的綠色化。盡量避免使用有毒有害的物質作催化劑;(4)大力開發微型實驗。微型實驗具有現象明顯、效果良好、節約實驗藥品和時間、減少污染、安全、便攜等特點。實踐證明，在微型化的儀器裝置中進行化學實驗，其試劑用量是常規實驗的數十分之一至千分之一;(5)串聯實驗及試劑的回收利用。通過調整實驗次序，使一個實驗的產物成為下一實驗的原料，在一定程度上減輕常規實驗對環境的污染，有利于環境保護;(6)妥善處理實驗后的“三廢”，化學實驗室應對每次產生的廢水、廢氣、廢渣進行處理，以免對環境造成污染。

3.3 滲透式教學

從培養計劃入手，把綠色化學的基本思想、原理、工藝和技術等知識分散并滲透到現有的教學體系中。例如，在現有的無機化學、有機化學、精細化工工藝學、化工工藝設計、生產(企業)實習等課程中加入相關的綠色化學內容，這種教學模式也可以說是現有課程的綠色化。學生在學習基礎化學知識的時候就可以受到綠色化學思想的熏陶，當他們學習各種化學、化工專業課程時，就會被綠色化學知識所吸引，進而在今后的工作中自覺地使用綠色化學知識。同時，還應通過各種信息渠道，將綠色化學理念融入學生的日常生活中。良好的教學計劃、教學模式和生活環境氛圍可以有效地提高對學生綠色化學理念的滲透率。

3.4 課程的改革

大學越來越多地提供跨學科科目和課程作為學科科目的替代。在考慮跨學科課程在大學教育中的結構和布局時，盡可能地將有助于培養學生綠色化工、精細化工和資源循環等意識的知識融入進來。如化工過程安全、環境保護與可持續發展等內容。

3.5 綠色化實習(翻轉)

可采取逆向思維方式，借鑒翻轉課堂的形式進行翻轉實習?，F在大部分高校都有小試和中試裝置，可將生產實習、畢業實習、專業課教學、專業實驗、畢業設計等大部分實習、實訓安排在學校，只將對企業影響最小的認識實習安排在企業完成。翻轉實習就是將實習場所從企業翻轉到學校，聘請具有較強工程實踐經驗和能力的企業工程師、管理人員、企業家來學校，與教師共同指導學生的在校生產實習。翻轉實習的推行能緩解目前松散、淺層次、隨機性的企業實習狀況，提高實習質量。

4 結語

為適應高等教育發展的新要求，探索高素質環境工程專業研究生培養的有效途徑，應基于綠色化學的理念對環境工程專業研究生培養模式進行大膽地改革。以培養綠色化工、精細化工和資源循環等領域急需的應用型工程人才為目的，以精細化工工藝學、化工工藝設計、生產(企業)實習等課程改革為突破口，將綠色化學、循環經濟、原子經濟、安全環保的理念貫穿于教學全過程，探索化學工程與工藝人才培養的全新模式。

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Key words： green chemistry; environmental engineering postgraduate; talent training

責任編輯 張志釗