初中化學科學論文范文第1篇
摘 要：主要根據新課標對化學課堂的教學要求，對化學的教學形式、教學內容等加以創新，探討與新課標發展要求相符合的化學教學方法。首先，通過課堂故事簡介，引起學生對化學的學習興趣；然后，優化化學教學方法，提高學生的學習動力；最后，充分利用物理實驗對化學概念進行形象化。教師在教學時著重理論性與實踐性的結合，應用多元化的教學方法，提高化學課堂學習效率，培養符合社會經濟發展需求的應用型人才。
關鍵詞：新課程；初中化學；教學實踐
一、通過課堂故事簡介，引起學生對化學的學習興趣
現在大部分學生在剛接觸化學的時候，表現出的興趣還比較大，學習興趣還比較熱烈，但是隨著時間的推移和學習內容難度的加大，特別是在記憶一些化學元素、背誦化學元素周期表、對化學公式進行配平等方面，由于這些化學內容比較抽象，不易理解，學習起來比較枯燥、繁瑣，學生很容易產生厭煩的心理。因此，必須改變教學思想，注重培養學生對化學的學習興趣。那么，要怎樣提高學生的學習興趣呢？首先，要結合化學教材，對化學的形成過程以及化學科學家的成功歷程進行介紹，引起學生的學習興趣。例如，居里夫人是法國著名的放射化學家，她的畢生精力都在為研究放射性元素做貢獻，是放射性化學的奠基人。居里夫人用驗電器檢驗了當時80種已知元素的化合物，發現釙元素的化合物也有放射性，鈾化合物比純鈾有更強的放射性，從而發現了釉元素，為世界武器制造發展做出了巨大的貢獻。又如，中國的火藥、造紙術等重大發明都是與化學密切相關的。通過這些名人事例的簡介，引起學生對知識的興趣，有利于學生對化學產生敬畏之情，提高學生的學習動機，同時開闊學生的視野，豐富學生的化學知識。
二、優化化學教學方法，提高學生的學習動力
掌握好的學習方法可以用最短的時間完成學習任務，并達到預期的效果，做到事半功倍。改善學習方法首先要端正學習態度，要明確自己現在的具體位置，建立明確的目標，有了學習目標就有了學習的動力。教師在日常教學活動中要善于觀察、發現學生自身學習方法的不足，并且給予指導，根據學生的學習情況幫助學生及時調整，揚長避短，建立適合學生學習的方法。比如，認真聽課、總結錯題、課后及時復習、做筆記等方法指導學生學習，及時發現沒掌握的知識點并提出解決問題的方法。學習成績的產生是從量變到質變的學習過程，需要持之以恒的努力和積極樂觀的學習心態。教師指導學生根據自己的切身需要規劃學習時間，建立學習目標并確保學習計劃執行，提高化學學習效率。
三、充分利用化學實驗對化學概念進行形象化
學生在學習密度、化學反應、化學公式、元素周期表等一些抽象的知識點時需要通過教學實驗，對抽象的化學概念進行形象化的模擬。我們要重視理論與實踐的結合，將傳統的授課形式轉移到教學實驗中，在實驗室擺放化學工具讓學生親身體驗參與實驗，對實驗的準備、操作過程、數據分析、結果討論進行總結，在實驗的過程中進行分析、比較、評價，教師在課堂教學中既要重視對過程的指導，也要重視對結果的評價，特別是對學生的設計方案進行積極的評價，無論學生的設計方案成功與否，對實驗成功的學生都要給予表揚鼓勵，對他們的實驗思維予以肯定，提高學生的學習積極性和獨創性，同時對實驗操作未成功的學生，也要對他們的設計方案予以肯定和鼓勵。通過在教學過程中引入化學實驗，引導學生通過視覺、觸覺的認知理解化學概念，加深理解。教師要通過課堂活動引導學生學習化學知識。
例如，教師在講“化學酸堿度及鹽酸溶液”的時候，教師提出問題：“在向鹽酸溶液中滴入紫色石蕊溶液的時候，鹽酸溶液變成紅顏色的，那么請探究是鹽酸溶液的粒子還是紫色石蕊溶液中的粒子使溶液的顏色變紅的？學生開始了積極的探究。首先，設計實驗方案以及確定實驗目標，然后應用教師提供的鹽酸溶液和紫色石蕊溶液實驗藥品以及實驗儀器進行驗證。學生都積極地投入到了實驗中動手操作，積極地思考問題。由此可見，在化學課堂教學實踐中引入化學實驗，能夠有效提高學生的積極性，提高課堂學習效率。
綜上所述，提高化學課堂有效性是新世紀課改的一項重要目標。教師在創新教育方法，革新教育模式的時候要以實際情況為依據，探索與教學內容相符合的教學方法，應用教學技巧提高化學課堂實效性。建立示范效應讓提高化學課堂有效性為新課改提供借鑒經驗。
參考文獻：
[1]汪南洋.探究性學習化學教學中的實踐與思考[J].新課程學習：上，2012（02）.
[2]付小禾.新課程背景下初高中化學教學銜接的實踐與思考[J].高中化學簡練課堂，2012（23）.
[3]錢霞.注意各個教學環節，激發學生的學習興趣[J].中國校外教育，2009（05）.
（作者單位 江西省于都縣禾溪初級中學）
初中化學科學論文范文第2篇
在實施激情教學的過程中首先要求教師必須熟知、精讀、理解化學學科的課程標準, 以講學稿為載體, 回歸常態教學, 追求務實高效, 力求平等合作 (包括學科組教師間的合作, 教師與學生間的合作以及學生和學生之間的合作) , 實現真正意義上的減負高效, 讓學生在相對輕松、愉悅的教學氛圍中進行探究、合作、提升。
那么在實際教學過程中教師與學生共同的激情如何進行引燃、延伸、提升呢?我認為是取決于教師在生活中, 在工作中的一種真正的享受, 對學生真正的認知水平的熟悉和了解, 從而產生一種發自內心的真正的愛, 真正做到享受工作, 享受生活真正的發自內心的享受教育教學工作對自己帶來的樂趣, 將對學生的愛與責任有機的結合在一起。
分析學情, 因材施教, 全方面的關注每一名學生, 建立新型和諧的師生關系, 真正實施教師對學生的分層次, 我們不可能把每一名學生都培養成材, 但是我們必須讓學生在原有水平上通過我們的激情引導和目標導學得到最大限度的提高。享受生活享受工作, 享受教學工作對我們帶來的快樂這應該是每一名教育工作者尤其是化學教師所應具備的基本素質。教學激情必須是源于對教育事業、對學生的愛。
依據課標、升學指導、學生實際確定一輪復習專題, 在進行每一專題復習時, 首先讓學生以小組為單位總結、歸納知識點和知識點相互的聯系, 在交流提升的基礎上由教師和同學進行相互點評;在此基礎上教師根據學生對知識的認知水平引導學生進行一定的基礎和提高練習, 并及時對習題進行歸類和提升, 對學生的復習情況進行及時診斷, 然后對不同層次的學生進行不同層次的二次檢測, 目的是讓不同層次的學生在原有的基礎上都得到最大限度的提高。
2 聯系生活, 激情引導
化學源于生活, 在新課程標準的引領下我們的化學教學也將學生熟悉的生活和社會融入化學, 在實際教學中我們必須通過學生生活實例的引入進入課堂, 通過身邊發生的事情來創設課堂情景, 激發學生在原有基礎上進一步探究、提升學科知識的欲望和激情。從學生生活的每一個角落, 提醒學生學會思考, 學會觀察。通過生活情景, 為知識點間規律的提升和方法的總結打下基礎, 也為學生在實際生活學會發現問題, 解決問題, 理論聯系實際打下基礎。
3 關注實驗, 提升學生綜合素質
3.1 加強集備, 精選試題, 目標引領, 強化提升
首先讓每一位教師在集備前拿出自己的個案, 因為每位教師都有自己各自對課標的理解和授課特點, 我們鼓勵個性的發展, 但是我們更需要相互的配合, 然后在相互交流的基礎上進行取長補短, 形成整個集備組的共案, 在此基礎上每位教師再根據自身授課特點和所教學生實際進行個性加工、整理, 形成一套符合自身的學案, 畢竟教無定法, 因材施教才是對學生最大的負責。
在試題的選擇上, 我們主要根據復習課的特點, 由教師跳入題海, 精選試題, 對同等類型的題目進行整合、改編、歸類, 做到一題多解和多題一解, 讓學生在短時間內總結方法、技巧和規律。畢竟方法的提升比解決問題更為重要。
3.2 加強方法指導, 注重規律提升, 提高復習效率
在復習過程中堅決摒棄過去只顧做題、講題, 追求數量, 不求質量的復習行為我們知道化學試題從分析到解答都蘊含著許多科學知識、學科技能, 只做題不歸納等于只播種不收獲, 因此在總復習期間教師必須引導學生重視試題的歸類, 方法的提升和規律的總結, 從而更好地掌握解題方法。對每一類題的歸納、提升都應該是較適合學生所必須做的, 也是提高復習質量所必需的, 使學生在回顧、反思基礎上建立知識網絡和知識間的相互聯系。這樣做不僅可以拓寬學生思維, 還可以培養學生合作交流的好習慣。激發學生的學習思維和學習激情, 并能加深對知識的理解, 讓學生感受學習的快樂。
3.3 注重實驗貫穿不同專題復習
實驗是化學學科的命脈, 教師在復習過程中增加演示和分組實驗, 不僅可以提高學生復習課的效率, 也可以提升學生復習的欲望, 畢竟九年級的學生, 大腦思維異?；钴S, 喜歡多想多問。針對這一情況我們教師在復習過程中必須通過化學實驗設置信息、問題, 引導、激發學生興趣, 從而使學生能帶著興趣和一定的想法去積極思考, 提領規律, 總結方法。
4 利用媒體, 提高效率
利用多媒體輔助教學, 提高課堂效率, 提升學生綜合素質。在平日教學中, 在平時教學中我始終以學生為本, 讓學生成為化學課堂的主人, 讓學生利用一切可以利用的設施, 精心搜索, 探究, 全方位的提高學生的綜合素質。例如在復習化學與人體健康的內容時, 學生在閱讀課本的基礎上, 對課本內容通過網絡、多媒體進行了大量的拓展、延伸, 在此過程中, 學生的知識面和表達能力得到了很大的提高, 對化學學科的生活化也有了更深的認識, 思維水平得到了質的飛躍。另外在習題課中巧妙使用多媒體, 也可以更好地激發學生學習興趣, 提高課堂密度, 為學生更好的發展打下基礎。
5 激情引領, 愛與責任
在實際的教學工作中, 我們始終針對不同層次學生的實際給他們制定一定的努力目標。目標的制定應根據學生自身的基礎和特點;目標的實施應講究科學的方法, 根據學生的特點, 因材施教;適當的鼓勵、批評、加壓。除此之外, 為了讓學生在學習過程中始終保持高漲的熱情, 在實際教學過程中, 我不斷的引導學生對自己的學習目標進行適當的調整, 不斷的激勵他們前進, 不斷提高, 不斷超越;并將德育工作與教學工作進行有機的結合, 使他們的學習欲望和前進動力始終保持在活躍的狀態, 相信一句話——天生我材必有用, 努力了我就不會后悔。
總之, 化學課堂教學尤其是復習課的教學既需要激情, 更需要探究;既需要教師的目標導學, 更需要師生共同的激情探究;我們化學教師要想方設法在課堂教學的各種環節中創設激情氣氛, 促使學生積極主動的學習化學, 享受化學, 使化學課堂像磁鐵吸鐵一樣緊緊吸引學生的注意力, 為化學教學的高效課堂打下基礎, 也為全面提升學生的綜合素質打下基礎。
摘要：本文主要介紹了初中化學總復習中通過教師的激情引導和目標導學全面提高復習質量和學習效果, 通過教師享受生活, 享受工作的樂觀性格引領學生在生活中、課堂中探究化學規律, 提升學生綜合素質, 為學生的終生發展打下基礎。
初中化學科學論文范文第3篇
為了深入貫徹 “陽光2+1工程”，提高學校的體育與藝術教育、教學水平，促進廣大音體美教師專業化發展，鼓勵優秀的原創性校本教研成果不斷推出，由中國教育學會中育教育發展研究中心、國家中小學體衛藝骨干教師培訓基地秘書處主辦的“2008年體育學科優秀教案、論文評選、頒獎暨‘陽光工程’教育教學論壇及培訓”系列活動，于2008年6月16日啟動。
一、活動組織機構： 中國教育學會中育教育發展研究中心、國家中小學體衛藝骨干教師培訓基地秘書處
媒體支持：
《中國教育學刊》
陽光體育網(www.ygty.org)
全國中小學體藝教育網（www.chinaytm.com）
全國音樂教師網（www.music168.net）
二、組委會專家組成員：國家《體育與健康》課標修訂組成員和國家體育總局相關項目中心以及中國學校體育研究會、中國教育學會體育專業委員會成員、北京師范大學、北京體育大學等單位的專家學者。
三、組委會聯系方式：
地址：北京市海淀區上地十街1號院
2號樓1101室
郵政編碼：100085
聯系人：張海波
電話：010－59713228
010－82781298
010－82780046
傳真：010－82781456
網址：www.chinaytm.com
郵箱：yxzhb110@sina.com
初中化學科學論文范文第4篇
摘 要： 綠色化學化工產業通過重新設計化學物質的分子結構，來達到降低或者直接去除化學產品的設計生產過程中有害物質的目的，它的制造過程清潔、高效、無污染，和傳統的粗放型的化工生產過程中高能耗、高污染有著極大的區別。在當下各國致力于發展經濟卻對環境產生越來越大破壞的態勢下，大力推廣綠色化學化工有著極其重要的現實意義。
關鍵詞： 綠色化學化工；發展方向；環境友好型化學；分子結構
綠色化學化工又稱環境無害化學，它運用多種原理和方式，降低或者直接去除化學實驗、化學產品的設計與生產制造以及在后續的應用過程中產生的有害物質。
1 綠色化學化工的發展現狀及優點
綠色化學化工與傳統的化學化工最大的不同點在于，它將通過重新設計化學物質的分子結構，保證其一方面具備產品所需的化學特性，在另一方面，最大化的避免生產過程中容易出現的有害物質的排放。這種以化學方式來減少化學污染的形式在20世紀末期開始被留意到，并在西方國家迅速推廣開來。從1990年美國頒布污染防治法案開始，他們對于綠色化學化工的研究就從未止步，迄今為止，通過設立“總統綠色化學挑戰獎”、成立綠色研究所等方式，最大化的鼓勵綠色化學化工的發展，包括歐盟、日本在內的許多聯盟和國家都極其重視綠色化學化工的發展，通過各種各樣的形式來推動本國內的無污染化學生產的發展。[1]1995年，中國科學院化學部確定了《綠色化學與技術》的院士咨詢課題，連續幾年內，通過開研討會、出版學術報編等多種方式推動綠色化學化工的發展。1997年，我國召開“可持續發展問題對于科學的挑戰及綠色化學”研討會，極大地推動了相關研究與產業的發展。筆者認為，綠色化學化工在以下幾個方面，有著較為突出的優點：
1.1 最大化的利用了無污染的能源。與傳統的化工粗放式的生產方法不同的是，綠色化學化工使用的能源都盡可能的采用清潔無污染的材料，而且在使用過程中，能夠最大化的發揮這些原材料的價值，節約能源，保護環境。
1.2 反應環境無毒、無害，減少對外界的廢物排放。傳統化工生產過程中，反應過程中會排放出大量的污染性物質，對生態環境造成了極大的污染與破壞。綠色化學化工進行反應的前提是能夠對物質的化學結構進行改造和重組，修復掉其中有害的成分，重新組合的物質結構在反應的過程中既能保留我們所需要的特性，反應過程中也不會對外界造成污染。[2]它直接從源頭杜絕了化學生產可能對環境所產生的危害，是真正意義上的環境友好型產品。
1.3 提高了原子的使用率，節約了能源。由于在生產過程中過度專注于生產結果，忽視生產過程，傳統化學化工過程中對能源以及材料的使用率極低，通常為了提煉物質的某種化學成分而放棄了其他的有用成分，資源浪費現象普遍，而綠色化學化工在反應過程中經過各種組合，提高能源重復利用率，最大化的消納所有被利用材料的原子，不僅節約了能源，還能實現污染物的零排放。
1.4 保證了產品的環保性。傳統工業生產方式由于生產過程粗放，所選用的原材料沒有經過重新設計與組合，所生產的產品在使用過程中往往會釋放出大量的有害物質，而綠色化學化工在實驗與生產過程中重組了分子結構，消除了會產生污染的分子，所以經過這種方式生產出來的化學產品也將會是對環境無害的環境友好型產品。
2 綠色化學化工產品的發展研究
雖然近些年來綠色化學化工在我國發展態勢良好，但是依然存在很多問題，譬如說社會重視力度不夠、發展思維僵化、人才缺乏等等，因此，我們必須采取相關措施，致力于在全社會推廣這種生產方式，保護環境，實現可持續發展。
2.1 加大宣傳力度，轉變生產方式。雖然綠色化學化工產業已經興起多年，但在全社會范圍內，它還未能被深刻的認知與了解，這在很大程度上，阻礙了其良性發展，因此，我們要從全社會范圍內，通過各大平面媒體和網絡、電視、廣播對綠色化學化工的方式加大宣傳力度，使人們對綠色化學化工有一個深刻的認知與了解。還需要從基礎教育、經濟發展政策制定、國家立法以及社會責任等多個方面讓包括政府、各大企業以及各級教育機構和化學化工界認識到發展綠色化學化工的重要性，促使全社會意識到使用綠色生產方式，節能減排的重要性，從而為綠色化學化工的發展營造一個良好的發展環境。[3]
2.2 在學科教育上加大投入與合作，力求創新。綠色化學化工的發展不僅僅是依靠微觀的分子水平的化學，還要依賴宏觀的大規模的化工技術，因此，要在一定層次上促進兩者的結合與協作。建議國家加大對綠色化學化工的資金投入，建立與綠色化學化工有關的國家實驗室以及科學基地，作為發展綠色化學化工的創新性平臺，設置激勵機制，鼓勵創新，并持續不斷的為實驗室和科學基地的發展提供資金保障。
2.3 重視人才培養。在我國，綠色化學化工屬于新興產業，因此，相關部門必須建立起完備的人才培養體系，為了以后的長遠發展儲備人才力量。具體來說，高校應該開設有關綠色化學化工的相關學科課程，供感興趣的學生進行研讀；化學化工產業應該制定嚴格的培訓體系，對相關從業人員進行培訓，從而保障這一新興產業的可持續發展。
3 結束語
進入21世紀，伴隨著全球經濟的不斷往前發展，環境問題也開始逐漸凸顯，為了保護環境，各國都在致力于開發和研究新型能源。綠色化學化工興起于上世紀末，它的出現在很大程度上解決了化學污染給環境帶來的巨大污染問題，為了全球生態環境的和諧做出了貢獻，因此，全社會都必須轉變思路，從以往傳統化學的粗放型生產方式中跳脫出來，采用綠色化學化工制造方式，重視對綠色化學化工行業的人才培養，力求創新，并在學科教育上加大投入，爭取為我國的新型化工事業和環保事業做貢獻。
參考文獻：
[1]王靜康、龔俊波、鮑穎，21世紀中國綠色化學與化工發展的思考[J].化工學報，2011（9）.
初中化學科學論文范文第5篇
孫長青，江蘇省海安曲塘高級中學校長。中學高級教師，南京師范大學文學學士，蘇州大學管理學碩士，現蘇州大學在讀博士，師從教育家朱永新教授。海安縣第七批專業拔尖人才，海安縣優秀德育工作者，南通市優秀校長，江蘇省高等學校招生委員會先進個人，全國教育科研先進個人，中國西部教育顧問。先后主持開發了校本課程教材達42本，主持國家級課題“典范英語”的研究報告獲得階段性實驗報告一等獎，2013年3月12日《中國青年報》以《“典范英語”破解農村英語教學之困》為題，全面推介了這一課程建設的先進經驗，人民網全文轉載此文，兩會代表一人一報。
2014年2月13日上午，中國科學院院士周成虎先生回母校曲塘中學省親。這位海安歷史上的首位科學院院士，飲水思源，不忘母校哺育之恩。孫長青就是他此行最想見的人士之一。在曲塘中學，孫校長與周院士一起參觀了新校區的高標準圖書館和實驗室，周成虎院士連連贊嘆。
孫校長主政曲塘中學，在繼承和發展上動足了腦筋。提出了“以內涵發展為本，走特色辦學之路”的辦學思路，確立了“平民本色，精英氣質”的辦學理念，明確了“立一等人品、求一等學識、鑄一等體魄”的辦學目標，確立了以“特色文化”引領學校教育可持續發展的辦學思想。2013年，曲塘中學順利通過江蘇省高中學校星級轉評，成為省四星級重點學校。
細數孫長青校長的工作軌跡，細心品讀著一名共產黨員的精神世界，不難感受到他的責任與境界，留給我們的無限思索……
德育新模式：關心教育
孫校長認為，高中教育有一個很重要的任務——除了知識積累，還要教會學生做人，讓學生成為對社會有用的高素質人才，并讓他們通過大學的學習進一步去發展自己。
于是，孫校長在“全員德育”、“全程管理”的基礎上，潛心構建了以平等性、引導性、生成性為特征的新的德育模式——“關心教育”，意在引領學生學會關心父母、關心他人、關心社會。
瑞典教育家愛倫·凱指出：環境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環境是學生形成正確思想和優秀人格的基礎。為了讓關愛之心迅速傳遞滲透，孫校長十分注重把“滲透”作為德育的一種基本理念，他追求“無痕”的教育，講究的是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
學校干部、老師的言行直接影響到學生，在學校的各項工作中，都蘊含著豐富的德育因素，教師要恰到好處地把握教育資源和教育契機，在自然和諧的氛圍中實施“無痕”的教育。孫長青校長從加強學校黨建工作做起，通過開展“黨員示范崗”、召開科學發展觀現場會等形式，發揮黨員在教學、科研、管理、服務及學習生活中的示范、引導、帶動和輻射作用，以“示范崗”帶動全盤，實現黨建工作和學校事業發展的整體協調推進。
孫長青校長要求別人做到的，自己首先做到。學校的規章制度中有的，他總是率先垂范做領導班子成員的榜樣。從規范制度到定時例會；從勇挑重擔到工作在先；從提升能力到樹立典范；從熱心服務到解決疾苦……由于孫校長的身體力行，學校領導班子形成了團結、合作、樹形象的團隊精神，領導班子時時處處的卓越表現折服著全體教師，讓教師校有所形，使有所榜。學校整體教師風氣在領導班子的群體帶動下，日益發生著變化。每一名黨員都以實際行動為黨員書寫新的名片，每一名教師都以敬業奉獻、樂業愛生、苦心鉆研、團隊合作為指針，不斷前行創建新業績。
教師素質是學校整體得以提升的基石，為了有效提高教師的基本素質，使曲中教師團隊凝心聚力，孫長青校長從形成教師的讀書習慣做起。積極倡導建立“書香校園”，鼓勵老師們多看名著，汲取教育教學理念的精華，有機融入自己的教育教學活動，形成“自己特色”。為增強教師閱讀的自主性，使讀書活動持久化開展下去，孫校長在教師中開展了“月讀一本書，日讀一頁書”的讀書活動。撰寫讀書筆記，暢談讀書心得，開展網上學習與交流，鼓勵老師在優秀教育網站《教育在線》和學校網站的《讀書論壇》上談感想說體會，進而讓教師拓寬閱讀面，強化教學反思，提升思維深度。
孫校長一面要求教師不斷加強學習，一面通過各種形式來強化整體教師隊伍的師德，使講師德、樹師名、建師行成為曲中教師的自覺行動。在廣大教師中營造以為人師表為榮，以衣冠不正為恥；以積極進取為榮，以不思進取為恥；以嚴謹治學為榮，以不務正業為恥；以團結協作為榮，以自私自利為恥的積極向上的和諧氛圍。同時引導教師牢固確立“以生為本”的理念，要求他們立足新時代高中生的特點，從內心熱愛學生，做到深入了解學生，堅持循循善誘誨人不倦，努力建立民主平等、親密的師生關系，作學生的良師益友。要求教師盡可能從各方面給予學生以關心和幫助，及時解除學生思想上的困惑，掌握了解學生的思想動態，有意識地督促教師將關愛教育融于學校的日常環境中，用教師自己的品行去影響學生，用“關心”來培養“關心”。一次，曲中開展校運會，在教師接力賽時，有位老師摔倒受傷了。賽后，高中二年級在家都是飯來張口，衣來伸手的“寵兒”，卻紛紛寫下問候的小紙條送到老師的桌上，試問，如果沒有老師昨天的言傳身教的“關心”，能有今天感人的一幕嗎？
在曲塘中學，一名學生，不管他原來的成績如何，個人品德怎么樣，只要經過老師的培養，經過“關心教育”的熏陶，孫校長都希望他們在原有的基礎上有較大進步，成為一個有理想，有目標，能夠為社會所用的人才，為國家建設服務。
教學新方式：導學課堂
教學永遠是學校的中心工作，孫長青校長積極踐行素質教育，推進課程改革。他統整德育、教學、社區活動、社團活動等資源，以校本研究為手段，以研究性學習為抓手，優化學校課程；研究推行集智式備課，以課堂教學為突破口，探索“以學定教、先學后教、以教導學、以練固學”的教學方式，打造出曲中特色的自主、合作、探究、發展的“導學課堂”。
在新一輪課程改革中，孫長青校長帶著滿腔的熱情和對學生負責的教育理念，與時俱進，大膽嘗試，與教師們一同站在了課改的最前沿。針對學校整合后教師平均年齡結構偏大，拔尖人才缺乏的狀況，他多次長時間深入教師群體，通過集體座談、個人交心、書面收集等方式展開調研，獲取第一手資料，在經過對資料的提煉和縝密思考后，孫校長確定把加強校本研修作為促進教師專業成長的切入點。
教研員的專業引領是孫校長的第一把火。要提高課堂教學研究的實效性，提升教師的專業水平，必須給教師們直接的學習樣本，及時地指出他們身上存在的遺缺。作為學校一把手，無論工作多忙，他每天都堅持走進課堂，走進各教研組，與骨干教師、教研組長一起研究教學，多次在關鍵“節點”特邀縣局以及友鄰學校的專家名師走進教師課堂，集思廣益，逐步探討出符合曲中實際的“導學先行，尊重個性”的集體備課模式。建立了相對穩定的備課小組，在各年級各學科開展“專家引領、同伴互助”主題式單元集體備課活動，確立每周一為集體備課日，每月進行一次集體備課。數學、語文、英語三個備課組的主題式集體備課開展得尤為突出，數學學科的“自主探究、學會學習”，語文學科的“研究字詞教學方法，感悟語言內涵”，英語學科的“探索單詞記憶方法，分層次培養學生積累、運用、感悟語感”，切合學生認知實際預設，針對學科重點難點布局。教師們感到這樣的融合各方智慧的備課，用之得心應手，教后效果顯著。
一節好的導學課不是看教師講得是否精彩，而是要看學生是否積極參與學習活動、是否進行了小組合作學習。這一要求的精神實質就是真正為學生創造屬于自己的空間。孫校長的又一力作就是抓住“課堂”這個龍頭，把上好課作為學校的“興校之本”。
首先，孫校長要求教師堅決把課堂還給學生。在課堂教學中，教師首先有尊重、善待每個學生的觀念，培養學生成為學習主人的意識。他們利用導學稿，引導學生養成有步驟預習的習慣，培養善于質疑問難的能力和敢于表達不同意見的膽量。導學課堂的研討環節，要做到師生平等、生生平等；展示環節，要創設寬松的說話空間，讓學生敢于自信的表達自己的學習成果。
其次，孫校長十分強調培養學生的合作精神。要求導學課堂必須經常開展師生間、學生間、小組間的交流、討論、爭論，讓孩子們一起克服學習的困難，品嘗學習的樂趣，體驗合作的快樂。
再次，孫校長很是看重拓寬學生的思維空間。強調課堂教學應培養學生的創造性思維，提高學生的思維品質。要求教師開展創造性思維要以生動活潑、民主和諧的教育氛圍為前提，教學過程要自始至終充滿溫馨寬松的氣氛，讓學生在思維上積極，在情緒上放松，沒有壓抑感，能愉快的敞開自己的心靈，充分展開思維的翅膀自由地去想，自由的去問，自由的去說。
每月的觀議課展示是孫校長在曲中的一個新創舉?！爱斒抡呙?，旁觀者清”，孫校長覺得聽評課目標性強，能很好地讓教師感受到自己的優勢和不足，能促進教師的教學能力迅速提高。因此，不能把這種好方法弱化為學校領導檢查教學工作的手段，可以發揚光大，讓教師全員參與。于是，在海安縣曲唐中學出現了“月觀議課”這種促進教師成長的新形式，“月觀議課”在學校層面，教研組層面，年級組層面全面開花。由誰主教，誰來主評，也有了創新。上課教師可以點將、可以抽簽；評課可以集中面評，可以分散書評，可以召集人主評參與人補充，可以隨時指定參與人主評召集人總結，評課反對泛泛而談，講究準確，講究深度講究理論支撐。雖說開始時部分教師有時是在被動參與，但滾滾洪流還是裹挾著他們向研究型教師，專業化發展前進了一大步。曲中課改之路也因這些扎實的實踐而愈走愈清晰，愈走愈寬廣。
在孫長青校長及其學校領導班子的精心打造和帶領下，曲塘中學教師隊伍已不斷壯大成一個人人參與、積極響應的和諧、專業化、梯隊式發展團隊。團隊中的每個成員精誠團結，密切合作，大家心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，形成了強大的凝聚力和向心力。在2012年的高考中，學校參考人數1063人，本一達線409人，本二達線868人，本科達線率為82%。全校進入全省前1000名的學生達9人；其中文科最高分389，列全省第84名，榮錄復旦大學；理科最高分考生416，列全省前60名，榮錄香港大學并獲得48萬元的獎學金。
今天，積極向上、團結奮進的精神面貌與和諧氛圍構成了曲塘中學“快樂學堂”“快樂教師”的主旋律。
校園新文化：人文立校
孫校長注重打造人文校園，硬件軟件兩手抓，他整合學校的環境文化、管理文化、課程文化、組織文化，彰顯校園亮點，逐步營造了一個良好的人文環境，形成了“德能雙馨、止于至善”的教師文化和“有朝氣、有才氣、有靈氣”的學生文化。
孫校長生長在農村，是在農村成長起來的優秀中青年教育工作者。他常說：“不管到何時，不管發展到什么程度，我都割舍不了對農村教育的情結?！睂τ谵r村教育他有深深地眷戀與憂患。工作二十五年，他致力于農村教育竟達二十三年，這份情感是不悔的人生銘證。對于農村教師的生存狀況他用自己的心態去感染教師安于教書、安于育人，作為校長他盡最大努力改善學習工作環境。用愛與智慧不斷為師生搭建成長的平臺。
孫校長關心曲塘中學的每一名職工。不論是在職員工還是退休職工，校長皆做到關懷備至。讓教師在工作中無時無刻不體會著黨組織的關懷與溫暖，學校一名職工四年前被診斷患有直腸癌，孫校長逢年過節都會親自前往慰問，親自過問他的治療方案，時刻關心該老師孩子的生活與學習。學校每年兩次為退休教師組織慰問活動，更讓這些曲塘中學曾經的教育功臣們感受到黨組織沒有忘記他們。
孫校長關心關注后進生、特困生及外來務工子女、留守學生的成長。他帶領黨員干部牽頭開展了“168愛心師生結對”活動，為學校每一名學困生、貧困生配備一名老師，幫助解決他們的生活、學習、思想等方面的困難。學校將每年募集所得的愛心基金近8萬元全部用于資助學生，惠及的學生近千人次。
德育工作是學校育人的首要工作。孫長青校長親自指導強化管理，加強常規檢查、管理和考核。他要求全校學生在認真遵守《中學生日常行為規范》的基礎上，嚴守《曲塘中學班級管理細則》和《曲塘中學學生行為一日常規》。指導編寫《曲中校歌》并人人傳唱，在歌中學會做事、學會做人，寓教于樂。強化“以德治?！?、“以法治?！钡乃枷?，規范基礎、突出重點、亮化特色，學校積極構建心理健康幫扶網絡體系，開設有心靈氧吧。充分利用晨會、班會、國旗下講話、德育簡報、班級板報以及校內外活動等途徑有計劃有針對性地對學生進行“五愛”教育。以“五導”教育活動為載體，開展豐富多彩的社會實踐活動，通過組織參觀、磨練、社會調查、觀看電影、話劇、欣賞高雅音樂等多種形式的德育實踐活動，使學校學生在體驗教育中感受快樂，在快樂中接受教育。孫校長還倡議學生積極開展“關愛心連心”活動，先后赴海安縣特殊教育學校、曲塘鎮敬老院慰問殘疾學生、孤寡老人，學生們不僅為這些弱勢群體打掃衛生，還為他們帶去了精彩的文藝表演。
孫校長將學校的安全工作牽掛在心。學校專門聘請了校外法制副校長，及時對學生進行法制、安全教育，使學生知法、懂法、守法，并學會自我保護。為維護校園及周邊安全，學校與所在地的曲塘派出所建立治安協作，每天早、中、晚，派出所派出民警維護校園周邊治安，社區聯防志愿者也深入學校一同協助學校維持治安。行之有效的安全控措得到了各家新聞媒體的廣泛關注。
在青年教師的成長方面，孫長青校長努力讓每個人都找到自己發展的支點。他千方百計搭平臺，鋪路子，送出去，請進來，為教師創設豐富的學習實踐的機會。為體現科研先導的理念，學校承擔了國家級、市區級課題，聘請了專家、名師做顧問，形成了以中青年教師為核心的研究群體?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，通過這一系列的措施，學校培養了一批優秀青年骨干教師，能夠經常面向全區，全市，全省上公開課，示范課。
孫校長追求無止境，奉獻不言苦。2011年學校啟動四星級高中創建工作以來，他每周回家的次數由原來的兩次減少為一次，犧牲了幾乎每一個休息日和節假日，把學校當成了自己的家。為了便于工作，力爭“忠孝兩全”，他甚至將年邁的父母接到曲塘，安置于學校附近的租賃房內。
眾擎矢志佳績鮮，一枝獨秀暗香來。曲塘中學能有今天的輝煌，離不開學校上級領導的鼎力支持，離不開全體教師的汗水揮灑，更離不開孫長青校長的運籌和付出。但是孫校長卻是一個十分低調不肯張揚的人，在采訪結束前，他一再希望我們多講領導集體的成績，多講老師們的付出，多感謝歷任校領導的辛勤奠基。相信有孫長青這樣謙誠實干的校長和樂于奉獻的曲中干部教師群體，海安縣曲塘中學的明天一定更加精彩，更加爛漫……