分離技術論文范文第1篇
在我對當前幾屆學生的授課過程中發現現有的傳統理論授課模式無法滿足現在學生的學習現狀, 也不能很好的調動學生的學習積極性, 課堂上無論教師如何強調課堂紀律, 仍有許多學生開小差, 或者講話, 或者玩手機。學生自我強烈要求學習的意識淡薄, 自主學習能力差, 是改革須待解決的問題。
2 建構主義理論的內容及建構主義的教學理論和學習理論
建構主義理論的內容很豐富, 其核心是以學生為中心, 強調培養學習者的主動“建構”能力。理論認為, 存在人們對世界的理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的, 人的知識是由個體主動建構的, 而不是由他人傳遞的。每個人都是以自己的經驗為基礎來建構現實, 由于個體的經驗以及對經驗的信念不同, 因而對外部世界的理解也各不相同, 所以建構主義學習理論更關注如何以原有的經驗、心理結構和信念來建構知識, 強調學習的主動性、社會性和情景性?？梢哉f, 它較好地揭示了人類學習過程的認知規律, 闡明了學習如何發生、意義如何建構、概念如何形成以及理想的學習環境等內容。因此, 建構主義理論強調如下。
首先, 學生是學習的主體, 是認知和信息加工、處理的主體, 是知識意義的主動建構者, 且這種建構是發生在與他人交往的環境中, 是社會互動的結果。
其次, 它強調情景的重要性, 認為學生的學習是與真實的或類似于真實的情景聯系起來的, 是對真實情景的體驗。學生只有在真實的社會文化背景下, 才能真正有效的建構知識。
第三, 建構主義理論強調知識建構的特殊性, 認為學生的學習是在自己已有經驗的基礎上, 在特定的情景下, 以特定的方式建構。這種建構是學生之間、師生之間的協作交流, 是學生和教學內容與教學媒體之間相互作用的結果。
第四, 建構主義強調學生的學習目標應由學生自己來設定, 鼓勵學生從自己的學習需要出發, 對初始目標進行分解、轉化、整合、不斷建構自己的學習目標, 并且, 通過學生的自我分析和元認知, 來實現自我測試和自我檢查, 以診斷目標達成情況以及如何調整學習策略盡快實現目標。
建構主義教學理論強調以學生為中心, 不僅要學生由外部刺激的被動接受轉變為對信息進行處理、加工的主體, 成為學習知識、創造知識的主動者, 而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習、創造的幫助者、促進者。在建構主義理論指導下, 學校要更新教育教學觀念, 改變培養目標、評價方式和調整課程設置, 教師在教學過程中要采用新的教學模式、新的教學方法和新的教學設計, 以建構主義理論為宗旨, 最終達到關鍵技能的培養目標。
建構主義學習理論認為, 學習是在一定的情境之中, 借助他人的幫助, 即通過人際協作, 利用必要的學習資料, 構建自己知識結構的過程。這種學習理論強調以學生為中心, 不僅要學生由外部刺激的被動接受轉變為對信息進行處理、加工的主體, 成為學習知識、創造知識的主動者, 而且要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習、創造的幫助者、促進者。提倡的學習方法是在教師指導下、以學生為中心的學習。
3 課程授課模式的探索和改革
在以上理論的指導下, 對生物分離技術課程按照以工作過程為導向的模式和建構主義教學模式指導改革課程授課模式并改革學生學習效果評價模式, 才能解決目前學生的學習現狀, 最大化調動學生學習積極性, 最終提高教學質量, 提升教學內涵建設。
首先建立以工作過程為導向的課程授課模式: (1) 通過市場調研:調研了江蘇奧賽康藥業有限公司、南京同凱生物技術公司等生物技術公司, 以及部分畢業后從事相關工作的畢業生, 確定生物分離技術課程的典型工作任務, 包括確定學習領域。 (2) 根據學習領域, 確定教學大綱及工作過程并根據情況實施。
然后課程教學模式探索中及教學結束后, 建立建構主義模式指導下的學習評價方式如下。
(1) 建立以學生出勤、課堂參與、小組成員合作情況、平時作業及實驗報告五項共同構成的過程評價。
(2) 建立以讀書報告 (讀與工作任務相關的書或相關文獻) , 課程實驗期末考核兩項構成的, 其中對課程實驗期末考核進行改革, 側重于考核學生分析解決問題的能力。改革傳統的閉卷考試的方式, 采用論文或幾個論述題的方式進行。
(3) 通過以上的過程評價和課程期末評價, 按照5∶5的方式最終得出課程學習結果評價。
4 結語
通過以上授課模式的探索, 確定了生物分離技術課程的典型工作任務和學習領域, 確定了教學大綱及工作過程, 并在課程實驗課中進行實施。學生提交了平時作業, 實驗報告, 也進行了課程實驗期末考核, 從學生的平時作業、實驗報告、課程實驗期末考核情況, 反饋出學生的學習積極性有了很大提高, 課堂利用率提高了, 學生的主動學習和參與性有了很大提高, 成為學習知識、創造知識的主動者, 而且教師也在一定程度上由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習、創造的幫助者、促進者。學生對所學理論知識能靈活運用了, 實踐操作技能也得到很大鍛煉和提高。
摘要：對生物分離技術課程按照以工作過程為導向的模式和建構主義教學模式指導改革課程授課模式, 并改革學生學習效果評價模式, 才能解決學生目前的學習現狀, 最大化調動學生學習積極性, 最終提高教學質量, 提升教學內涵建設。
關鍵詞：建構主義理論,授課模式,探索
參考文獻
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分離技術論文范文第2篇
1. 現在家庭使用的計算機屬于（ B ）計算機。 A. 中型 B. 微型 C. 小型 D. 大型 2. 所謂信息的載體，是指（ C ）。
A. 計算機輸入和輸出的信息 B. 各種信息的編碼
C. 表示和傳播信息的媒介 D. 計算機屏幕顯示的信息
3. 我國已從"三金"工程起步建設信息高速公路，其中"金卡"工程指（ C ）。 A. 國家國內經濟貿易信息網工程 B. 國家對外經濟貿易信息網工程 C. 通過計算機網絡實現貨幣流通的電子貨幣工程 D. 在計算機網絡中設置的各種監察設施
4. 計算機內部采用二進制表示數據信息主要是因為二進制（ C ）。 A. 方便記憶 B. 符合人的習慣 C. 容易實現 D. 書寫簡單 5. 操作系統是一種（ D ）。
A. 為特定的用途而設計的軟件 B. 所有軟件的總稱 C. 操作者所直接接觸的所有硬件的總稱 D. 系統軟件 6. 對于計算機以下說法正確的是（ D ）。 A. 學習計算機必須學會編制計算機程序
B. 計算機病毒只會破壞軟件或數據，不會造成大的損失 C. 就是計算機的基本操作，如果沒有老師指導，也無法掌握 D. 計算機的內部結構雖然復雜，但是它的基本應用卻容易掌握 7. 網上“黑客”是指（ A ）的人。
A. 從網上私闖他人計算機 B. 只在夜晚上網
C. 匿名上網 D. 不花錢上網 8. 計算機病毒是一種（ C ）。
A. 游戲軟件 B. 特殊的計算機部件
C. 人為編制的特殊程序 D. 具有傳染性的生物病毒 9. 各種應用軟件都必須在（ B ）的支持下才能運行。
A. 計算機語言程序 B. 操作系統 C. 字處理程序 D. 編程程序 10. 在Windows 98中，以下敘述正確的是（ B ）。
A. “記事本”軟件是一個文字處理軟件，它可以處理大型而且格式復雜的 B. “記事本”軟件中無法在文本中插入一個圖片 C. “畫圖”軟件中無法在圖片上添加文字
D. “畫圖”軟件最多可使用256種顏色畫圖，所以無法處理真彩色的圖片 11. 在Windows98操作系統中，同一時刻（ D ）。
A. 只能有一個打開的窗口 B. 可以有多個活動窗口
C. DOS應用程序窗口與Windows應用程序窗口不能同時打開著 D. 可以有多個程序運行，但只有一個活動窗口
12. 在樹型目錄結構中，不允許兩個文件相同主要指的是（ D ）。
A. 同一個磁盤的不同目錄下 B. 不同磁盤的不同目錄下 C. 不同的磁盤的同一個目錄下 D. 同一個磁盤的同一個目錄下
13. 在Windows中，查看磁盤中有哪些文件最方便的是通過（ B ）。 A. 任務欄 B. 我的電腦 C. “開始”菜單 D. 控制面板 14. 在Word編輯狀態，被編輯的文檔中的文字有“四號”、“五號”、“16磅”、“18磅”四種，則所設定字號大小比較（ B ）。 A. “16磅”大于“18磅” B. “四號”大于“五號”
C. “四號”小于“五號” D. 字的大小一樣，字體不同 15. 在編輯Word文檔中，“Ctrl+A”表示( B )。
A. 選定多行文字 B. 選定整個文檔 C. 選定一個句子 D. 選定一段文字 16. Word文檔的默認擴展名是（ B ）。 A. htm B. doc C. bmp D. txt 17. 如果菜單中的命令或工具條中的按鈕變成灰色，則表示當前狀態下（ C ）。 A. 使用這些命令會出現對話框 B. 這些命令是不存在的 C. 這些命令當前不可用 D. 這些命令有級聯菜單
18. 當計算機以撥號方式接入因特網時，必須使用的計算機硬件是（ B ）。 A. 瀏覽器軟件 B. 調制解調器 C. 網卡 D. 電話機 19. 局域網和廣域網是以（ C ）來劃分的。
A. 網絡的使用者 B. 信息交換方式 C. 網絡中計算機的分布范圍和連接技術 D. 網絡所使用的協議
20. 下列關于因特網的敘述錯誤的是（ C ）。
分離技術論文范文第3篇
1 材料與方法
1.1 一般材料
本文根據結晶法與膜過濾法的工藝流程選取了不同的實驗材料, 結晶法的實驗原料主要為奶牛場鮮牛乳, 每次采樣5kg, 將采樣的樣本分成沒份500mL, 所有樣本均冷藏。膜分離法的主要原材料是鮮奶干酪素生產線排放的乳清。
1.2 實驗方案
1.2.1 結晶法實驗方案
結晶法的實驗流程可以參照工業分離流程, 具體步驟如下:牛奶→脫脂→點酸→乳清→加熱→中和→加熱→過濾→蒸發濃縮→結晶→分離母液→洗滌結晶→干燥→乳糖→檢驗→包裝→成品。 (1) 脫脂, 利用醫用離心機進行脫脂操作, 離心機轉速為4500r/min, 進行三級分離, 一級分離與二級分離持續10min, 三級分離持續5min; (2) 點酸, 42℃下加入10%鹽酸, 沉淀過濾后得到乳清; (3) 中和, 通過水域加熱方式將乳清加熱至65℃-70℃, 利用石灰乳中和; (4) 過濾, 利用布氏漏斗對乳清粗濾, 之后通過真空泵進行抽濾; (5) 活性炭脫色, 對活性炭進行150℃活化2h, 具體加入量根據糖液百分數計算; (6) 濃縮, 65℃下, 將母液濃縮至40Bx以上 (;7) 結晶, 采用自然結晶方式, 同時間歇攪拌濃縮液; (8) 洗滌、干燥, 利用10℃以下的蒸餾水洗滌, 在60℃下進行干燥。
1.2.2 膜過濾法實驗方案
納濾膜的具體型號是美國GE公司生產的DK2540C1030, 膜面有效面積為2.5㎡, 膜通量2.2m3/d, 本次實驗選用卷式納濾膜, 設備材質均為不銹鋼。膜過濾法的具體實驗步驟如下: (1) 準備, 檢測進水水質各項指標, 包括BOD、COD等, 保證達到實驗標準; (2) 清洗, 對設備管道回流部分進行清洗, 保證設備管道達到清潔要求, 一是清洗管道回路中的有害雜質與碎屑, 二是殺滅系統中的有害細菌、微生物等; (3) 檢查, 對設備、管路、閥門進行檢查, 保證開閉情況符合實驗要求; (4) 運行, 開啟水泵, 調節進出口閥門, 保證濃縮水流速; (5) 監控, 實時監控設備各個儀表與數據, 保證設備壓力在可控范圍內; (6) 停機, 緩慢降低設備壓力, 最后切斷電源, 用純水沖洗膜表面; (7) 清洗, 利用0.1%的氫氧化鈉溶液與0.2%的鹽酸溶液清洗納濾膜; (8) 干燥, 利用噴霧干燥機霧化器對過濾液進行噴霧, 進風溫度控制在110℃-120℃, 出風溫度控制在60℃。
2 結果
2.1 結晶法乳糖品質
通過結晶法制取的乳糖品質指標如表1 所示, 由表中數據可以看出, 每250mL乳清液可以回收5.782g乳糖, 回收率達到44.48%, 且乳糖的感官指標均符合國家標準。
2.2 膜過濾法乳糖品質
通過膜過濾法乳制取的乳糖品質指標如表2 所示, 由表中數據可以看出, 每30kg乳清液可以回收1.53kg乳糖, 回收率達到87.18%, 膜分離法可以過濾棄乳清中86.51%的氯化物且乳糖的感官指標均符合國家標準。
3 討論
乳糖 (Lactose) 是由哺乳動物乳腺分泌的糖類, 乳糖常溫下為白色粉末, 分子式為C12H22O11, 實質上是由一分子葡萄糖與一分子半乳糖組合形成的二糖。乳糖是影響幼兒智力發育的主要因素。除此之外, 乳糖具有多種功能, 能夠促進胃腸道有益菌生長, 同時還可作為藥品甜味劑, 或用作常見的食品添加成分。結晶法與膜過濾法的特點對比, 可以從原料、操作、效率以及品質進行分析: (1) 原材料處理, 結晶法通過電點分離蛋白, 需要利用加熱法處理不穩定性蛋白, 膜過濾法處理原料時的溫度不低于50℃, 在過濾前需要對母液進行粗濾, 防止大顆粒物堵塞膜孔; (2) 操作過程, 結晶法的工序較多, 包括中和、過濾、濃縮、干燥等, 降低了生產效率, 膜過濾法前期設備的投入成本大, 且設備維護成本較高; (3) 乳清處理量, 結晶法工藝流程較長, 導致難以連續生產, 乳清液處理效率不高, 膜過濾法可以連續生產, 乳清液處理效率更高; (4) 產品品質, 結晶法生產的乳糖晶體品相較好, 純度高, 但不宜保存, 膜過濾法生產的乳糖純度低。綜合以上結果, 可以在實際工業生產中采用先過濾后結晶的分離方案。
摘要：目的 探究結晶法與膜過濾法分離乳清廢棄液中乳糖的可行性, 并提出可行的分離方案。方法 利用結晶法分離鮮牛乳中的乳糖, 利用膜分離法分離鮮奶干酪生產線排放的乳清中的乳糖, 最后以國家標準評估乳糖的各項理化指標, 包括水分、灰分、乳糖、氯化物、致病菌等。結果 潔晶法與膜分離法可以有效分離廢棄乳清中的乳糖, 結晶法分離的乳糖水分為2.06%, 灰分1.32%, 氯化物1.9%, 乳糖92.8%, 膜分離法可以過濾棄乳清中86.51%的氯化物, 得到的乳糖顆粒含量為83.68%%, 以上指標均符合國家標準。結論 結晶法純度高、回收率低, 膜分離法純度低、回收率高, 實際工業生產可以采用先過濾后結晶的分離方案。
關鍵詞：結晶法,膜過濾法,分離,提取
參考文獻
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分離技術論文范文第4篇
2、天然多糖對腸道菌群調節作用的研究進展
3、棉鈴蟲唾液凝集素的初步研究
4、生物技術制藥課程教學改革的實踐與探索
5、“美麗?化學成就”實驗選修課的教學實踐與思考
6、人參多糖提取分析方法及生物活性研究進展
7、天然產物化學教學方法探討
8、煙草甲的防治研究進展
9、Biruloquinone的體外BACE酶抑制活性
10、“海洋天然產物化學”課程教學實驗設計與實踐
11、我國海洋信息產業建設及發展對策分析
12、天然產物化學實驗課程成績評定方法的建立與實踐
13、生物活性多糖抗乳腺癌作用研究進展
14、中藥歸經研究的現狀及“穴藥”法的提出
15、高等師范院校有機化學教學團隊建設的思考與實踐
16、抗菌抗病毒大黃素型蒽醌類成分提取分離技術的研究與應用
17、茶特征成分合成相關新轉錄因子鑒定
18、分子對接技術在中藥研究中的應用
19、立足學科本原 落實課標理念
20、銅仁學院野生動植物保護與利用學科建設思路
21、國內山藥營養品質、影響因素及評價方法研究進展
22、枸杞中黃酮類化合物提取與分離純化工藝的研究進展
23、茶多糖的組成結構提取生理活性及其應用研究
24、創新驅動中國茶產業高質量發展
25、蕎麥黃酮及其生物合成調控研究進展
26、基于核磁共振氫譜的組學技術在中藥制藥過程研究中的應用與展望
27、科研反哺教學在林業工程類本科專業人才培養中的探索與實踐
28、化學專業開設“植物化學”課的探索與實踐
29、附子心臟毒效的多維評價和整合分析研究進展
30、皖西學院深化生物工程專業改革促進應用型人才培養的探索與實踐
31、天然產物提取實驗教學改革探究
32、“天然藥物化學”實驗教學過程中科研反哺教學的實踐
33、天然產物化學課程教學改革探索
34、廣東特色天然材料在大健康產業中的應用現狀及發展
35、高產淀粉酶菌株的篩選及其培養條件的優化
36、獨角金內酯的研究進展綜述
37、野生與種植博落回各部位生物堿含量分析
38、福建省植物病理學科發展報告
39、與科研課題結合的化學實驗教學模式在教學型高校的實踐和體會
40、茶樹EGCG合成過程相關的Ankyrin基因的克隆與表達分析
41、“翻轉課堂”與傳統教學結合的食品專業英語教學改革探究
42、中藥活性成分的提取與純化技術的研究進展
43、新疆甘草黃酮類成分光甘草定的制備工藝改進
44、關于中藥制劑技術的分析
45、應用型本科高校生物工程專業課程特色化的探索與實踐
46、中藥血清藥物化學研究概況及其理論和方法拓展
47、藥用植物內生真菌研究進展
48、中藥體內代謝基因組研究
49、《現代分離技術》課程教學的思考與實踐
分離技術論文范文第5篇
一、膜分離法污水處理技術的發展現狀
近幾年, 我國污水處理技術為了滿足環境發展需求和環保參數標準, 逐漸尋求突破, 其中, 膜分離法污水處理技術尤為突出。追溯我國膜分離法污水處理項目的研究, 是從二十世紀七十年代開始, 目前則主要應用在污水再生、工業純水管理、工業廢水回收等多個領域。膜分離法污水處理技術中, 純物理法分離以及和生物相結合的分離機制較為常見, 除此之外, 在超濾、反滲透、電滲析等方法的基礎上, 借助相應技術實現濃縮處理已經成為研究趨勢。整體技術模型和應用效果依舊和國外存在一定的差距, 因此, 需要相關研究人員進一步完善滲透管理項目, 從根本上強化工藝流程的完整性和實效性, 拓展其應用范圍。
二、膜分離法污水處理技術的優勢
在污水處理過程中, 膜分離法污水處理技術具有一定的優勢, 能有效分離小分子物質, 并且有效整合其應用優勢, 因此, 借助其選擇性就能達到有效提升回收和再利用的效果, 保證污水處理工序的最優化。需要注意的是, 在膜分離法污水處理過程中, 主要的動力就是濃度梯度、電勢梯度以及壓力梯度, 只有有效分析相關參數和環境之間的關系, 才能更好地應用相關梯度結構, 完善技術運行機制的基礎上, 確保技術應用效果的最優化。另外, 在膜分離法污水處理技術應用過程中, 技術便捷性也是較為突出的優勢, 具有一定的應用潛質, 值得大面積推廣。
三、膜分離法污水處理技術的應用
在膜分離法污水處理技術應用過程中, 技術優勢較為明顯, 因此, 應用范圍也在不斷擴大。
第一, 膜分離法污水處理技術中的微濾技術模式。這種技術結構主要應用在污水的緊密過濾工序中, 能有效整合污水性質, 對其中存在的細菌進行全面分析和處理, 并且有效分離微生物組, 能保證分離組直徑范圍控制在0.03mm到15mm之間, 不僅能有效提升去污能力, 也能結合超純水處理機制維護應用效果。在工業廢水處理工作開展過程中, 微濾技術會集中應用在涂料企業生產含油污水的處理工作方面。也就是說, 能有效處理含有重金屬的工業廢水, 從而保證處理效果的完整性和有效性, 微濾膜分離技術在印染污水處理方面也較為成熟, 應用的實效性較為理想。值得一提的是, 采用厚度為20的新型微濾膜處理技術, 能夠有效對印染污水進行系統化整合, 確保色度和化學污染物的去除率能達到80%以上, 且整體出水濁度在0.5以下。
第二, 膜分離法污水處理技術中的超濾技術模式, 目前, 超濾技術模式主要應用在固體顆粒處理工作中, 由于其能分離直徑范圍在0.005mm到10mm之間的粒子, 應用效果較好。尤其是將超濾技術模式應用在病毒性分子分離方面, 其效果較好, 也正是基于此, 在醫藥管理方面、食品監督監管方面、超純水制造方面應用都較為廣泛。值得一提的還是, 將超濾技術模式應用在電泳涂料污水處理方面能實現全面處理和分離, 在高純水制備以及重金屬廢水處理方面的水平也較高?；诖? 相關研究人員要對技術要點和相關運行機制有更加清晰的認知, 從而維護技術運行效果和管理水平。另外, 相關研究人員結合試驗研究對具體問題進行了系統化分析, 超濾技術模式也能對煉油污水處理項目予以判定, 有效處理其中存在的懸浮物, 并且將其有效分離。這種應用機制能全面減少污水的濁度, 為反滲水順利處理奠定堅實基礎, 也能有效落實水資源循環利用工作, 確?；疚鬯幚沓杀镜靡怨澕s, 維護整體管控機制的完整性和有效性。我國對于超濾技術模式的研究在不斷發展, 無論是技術融合還是項目處理, 都將呈現出不同的發展趨勢。
第三, 膜分離法污水處理技術中的反滲透技術, 反滲透技術一般應用在無機鹽處理項目中, 能有效建構完整的處理機制, 按照相關原理有效進行具體操作, 能對污水中的不同溶質進行集中的分離和管控。按照實際發展流程, 反滲透技術能應用在海水淡化以及苦咸水分離方面, 對混合物的分離效果并不是非常明顯, 要想發揮其實際價值, 就要按照標準化流程有序操作相關工序。除此之外, 反滲透技術也被廣泛應用在城市污水處理方面, 在造紙廢水處理、冶金污水處理以及化工污水處理等領域具有一定的現實意義, 能建構完整的脫鹽處理機制, 確保技術運行結構和管控措施的完整性。我國反滲透技術水平是發展較為超前的技術項目, 在復合膜研究領域一直處于世界前列, 能在全面減少中空纖維型膜進口數量的基礎上, 全面推進污水處理項目的發展進程。
第四, 膜生物反應器, 也被稱為MBR, 是將傳統的污水生物處理技術和膜反應器處理項目結合在一起的處理機制, 不僅能有效維護產水率, 也能提高污水處理效果, 保證分離后水體的穩定性。其工藝流程較為簡單, 適用于任何場所, 能一定程度上實現自動化, 優勢較為明顯。
結束語:
綜上所述, 借助膜分離法污水處理技術能有效實現環保目標, 具有高穩定性和可靠性, 其發展前景較好, 需要相關研究人員結合實際情況對技術進行進一步升級, 充分發揮其分離、濃縮以及純化的目標, 確保處理機制的完整性, 維護實際工作效率, 建構更加系統化的污水處理技術模型, 也為后續工作的全面開展奠定堅實基礎。
摘要：伴隨著經濟的發展和社會的進步, 人們的生態環保理念不斷增強, 利用傳統污水處理技術已經不能滿足污水處理要求, 基于此, 要在化學處理和生物處理等方面進行深度研究, 提升技術處理效果和整體質量, 為后續工作的開展奠定堅實基礎。本文對膜分離法污水處理技術的優勢進行了簡要分析, 并集中闡釋了技術的應用路徑, 以供參考。
關鍵詞：膜分離法,污水處理,優勢,應用
參考文獻
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