統計專業實習報告范文第1篇
摘 要：通過對高校統計學課程特點和課程教學現狀分析，歸結了高校人才培養方向對高校統計學課程教學的要求，提出高校統計學課程教學要強化社會需求和科研價值的應用服務功能，在此基礎上，對高校統計學課程教學策略進行探討，策略表現在：要始終堅持理論和應用并重的教學意識、優化教學內容、創新教學方法以提高教學效果。
關鍵詞：統計學；應用；課程教學
統計學是一門涵蓋數據收集、整理、分析的方法論科學。大數據時代的到來使得統計學作用日益凸顯，無論是社會工作，還是科學研究與開發都越來越強烈地依賴于定量分析，依賴于統計方法。統計方法已成為諸多學科領域進行研究的重要方法。統計學科上升為一級學科后，統計理論教學、實戰訓練和人才培養等面臨全新的挑戰。本文基于統計學的特點，結合社會、科研對統計學課程教學的要求，并探討了關于面向應用的統計學課程教學的幾點策略。
一、 統計學的特點和教學現狀
1. 統計學的特點
統計學是關于數據采集、數據歸納整理、數據分析，并從中探尋客觀對象內在規律性的方法論科學，從本質上說，它是一個交叉學科。統計學的生命力在于應用，在于理、工、農、醫、人文、社科等各個領域的應用；作為輔助工具，就是統計方法服務于各學科的實質所在。因此，統計學要與各學科領域應用緊密結合，既實現統計學科的自身發展，也為各學科領域培養人才。
2. 統計學課程的教學現狀
現階段，理工農醫商以及社會學等大部分學科和專業都開設了統計學課程，其教學特點主要集中體現在教學內容、教學方法和手段以及考核方式等方面。
教學內容以教材為主，包括統計學原理和統計方法的介紹，主要講授統計學的基礎共性知識，也有少量的案例分析，比如一些統計學教材會安排關于國民經濟統計知識或統計分析報告寫作等章節。
教學方法和手段上，一般采用課堂講授為主，上機操作為輔。較之傳統的“黑板+粉筆”的教學手段，如今的多媒體教學、軟件教學使得統計學課程教學更直觀、更高效，大大降低了學生對課堂枯燥乏味感，促進了課堂內容的吸收、消化和操作應用。
考核方式基本都是考試的形式，考試內容有理論知識和統計分析能力，兼具理論知識與應用能力的考核，改變了傳統的僅僅注重理論知識和方法的考核。
總的來說，目前這種“教材+課堂+考試”的現代教學較之前的傳統教學已經有了很大的轉變，但也還存在一些問題。一是“重理論輕應用”的意識仍然存在，二是教學內容設置與其他專業結合還不夠緊密，三是教學過程中的學生實踐體驗不足，包括課堂教學實踐體驗和統計實務體驗。這些在教學思維、教學內容、教學方法上存在的問題在統計學教學過程中都有待改進。
二、 高校人才培養方向對統計學課程教學的要求
高校統計學的教學培養對象——學生，最終分流成兩個部分，一部分參與到社會管理工作中，另一部分開展科學研究和技術開發應用。因此，高校人才培養方向需要統計學課程教學強化其面向社會和科研的服務功能。
社會管理工作崗位涵蓋范圍極廣，比如政府工作、人力資源管理、財務管理、工商管理、工程管理……這些崗位要求工作人員有調查、歸納整理、分析、解決問題的能力，這就意味著高校畢業生在入職時應具備統計學的綜合能力，才能勝任工作。因此，高校統計學課程教學過程中需要更注重根據社會經濟發展需要，緊密圍繞培養應用型人才的主線，培養學生觀察問題、思考問題、解決問題的實踐能力，比如加強辦公廣泛應用的Excel統計分析軟件的實操能力、培養統計調查能力及統計報告的撰寫能力。
科技研發工作對統計分析及軟件的應用能力要求更專業，比如財經類、醫學類、生命科學類等研發工作以及研究報告都離不開數據的統計與分析，這要求《統計學》課程教學堅持厚基礎、重能力的原則，加強統計知識和軟件的應用能力，使學生具備更扎實的統計理論基礎和軟件應用能力，比如培養學生靈活應用專業性較強的SPSS軟件，以達到學科研究的專業要求，提高科研創新能力。
由此可知，高校人才培養方向要求強化高校統計學課程教學面向社會和科研的服務功能，其實質就是強化統計知識和方法在社會管理工作和科研工作中的應用能力培養。
三、 關于面向社會、科研應用的統計學課程教學策略
高校有三大功能：教學、科研、社會服務，三者相互聯系、相互滲透。高校統計學課程教學理應以服務社會、服務科研為己任，既促進社會發展和科研創新，也實現自身發展、彰顯自身魅力。大數據時代來臨，創新創業的號角吹響，高校統計學課程教學需要從教學意識、完善教學內容和方法等各方面進行改進、完善，以為學科發展和社會進步培養更多的優秀適用人才。
1. 始終堅持理論和應用并重的教學意識
教師要轉變傳統的“重理論輕應用”的教學意識，在教學內容設置上和教學方法上始終要堅持理論和應用并重的教學意識，讓學生不僅獲得理論知識和應用技術，同時也通過潛移默化的作用，使學生從思想上深刻認識到統計學課程也是一門應用學科，而不僅僅是有數學理論和公式推導的純理論學科，從而激發學生的學習興趣和積極參與的意識，提高教學效果。比如，王德勁等人“分塊”教學就包含了理論和應用并重的意識、思維和方法；“案例+分析+解答”的教學流程也是將應用和理論分析結合。這些教學內容設置和教學方法體系都是值得借鑒與堅持的。
2. 優化教學內容
前面講的“分塊”教學，就是將統計學基礎知識模塊和統計分析應用教學模塊，其設計的教學內容同時兼顧了統計理論知識和應用能力的培養。案例分析教學法也是應用于教學過程中的，主要是通過案例分析和問題解答，將統計知識和方法應用到社會經濟發展和各學科領域之中，加強了學科之間的融合和互長；案例分析教學中，值得注意的是案例的選擇要與所教學生的專業或者關注點相關，即要有針對性。統計學的教學內容設計與其他應用學科的需求相結合，才能解決學科教學、科研或實踐中實際存在的問題，體現出統計學教學的真正價值所在。
3. 創新教學方法
現階段統計學課程教學主要以教師課堂講授為主，這種方法沿襲了傳統的教學方法，當然在教學工具的手段上已有很大的改進，但其教學效果還是不盡如人意，學生普遍反映難度較大。其難一是難在學科的邏輯性較強，尤其是涉及數學推導的理論性內容枯澀難懂；二是難在知識的轉化應用，即統計學知識與專業學科知識的結合應用。這些問題的存在要求教師大膽創新教學方法。
筆者認為，學生的課堂教學實踐體驗和統計實務體驗可以彌補現階段教師課堂講授的存在的不足?！胺D課堂式教學模式”就是一種讓學生親身體驗的課堂教學實踐，與傳統的課堂教學模式不同，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師與學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好地教育效果。統計實務體驗，即讓學生走出課堂，親自參與統計調查、統計數據歸納整理、統計分析、統計報告寫作等系列環節，這個過程要求學生將理論應用于實踐，可以檢驗和鞏固理論學習知識，還可以促進學生綜合素質的提高，因此，教師可以大膽嘗試讓學生走出課堂開展實踐教學。
四、 結語
統計學是一門方法論科學，也是一門應用學科，在教學過程中要始終堅持理論和應用并重的教學意識、優化教學內容、創新教學方法，尤其要強化高校統計學課程教學面向社會和科研服務功能，結合其他專業學科加強對學生統計知識和應用實踐能力的培養，方顯統計學旺盛的生命力和統計學課程教學的意義。
參考文獻：
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作者簡介：
宋淑芳，廣西壯族自治區南寧市，廣西財經學院信息與統計學院。
統計專業實習報告范文第2篇
關鍵詞：《數理統計》;教學改革;統計學專業
數理統計是一門研究隨機數據的統計規律的學科，為研究和處理隨機現象提供有效的理論和方法，其應用領域已經遍及科學技術的各個分支，成為許多新興學科的理論基礎。本文結合我校統計學專業的培養模式和學生的具體情況，對《數理統計》課程的教學進行改革和創新，探求行之有效的教學模式和教學方法。
一、統計學專業《數理統計》課程的教學現狀
我校統計學專業的培養目標是培養具有良好的統計素養，能熟練運用各種統計理論與方法解決實際問題，能為地方經濟、社會和科技發展服務的應用型人才?！稊道斫y計》是我校統計學專業必修的學位課程，在教學過程中主要存在以下幾個方面問題：①教學方法較為單一，仍采用以“教師、課堂、書本”為基礎核心的“灌輸式”講授方式;②黑板+粉筆的傳統授課方式占主流，教學手段有待完善;③教師較注重理論推導的完整性，較少培養學生動手能力和實踐能力;④學生求學欲望低。要提高《數理統計》課程的教學質量，就必須加強課程教學體系的完整性和系統性，從學生的學習興趣入手，以培養學生的科學探索精神和創新能力為主線，運用現代化教學方法和教學手段，不斷充實教學內容，使學生更好地掌握各種數理統計方法的基本思想，并做到學以致用。
二、對照培養目標，優化教學內容
要實現應用型人才的培養目標，這就要求《數理統計》課程的教學體系既要突出整體觀、基礎性和前沿性，又要強調理論與實踐相結合。教師在教學過程中，既要重視數理統計的基本概念、基本理論和基本方法的講解，為學生打好邏輯分析的扎實基礎，又要注重教學內容與應用的結合，培養學生應用統計知識和統計方法解決具體實際問題的應用能力和創新能力。在教學內容上，我們刪去了統計學專業學生所修《統計學》課程中介紹的描述性統計、列聯表的獨立性檢驗等內容，增加了應用性較強的貝葉斯統計初步和非參數檢驗，使內容分屬更加合理，整體安排更加優化。
三、依據教育理念，改革教學方法
在教學中樹立“教師主導、學生主體”的理念，改革以往的“填鴨式”的教學方法，采用啟發式、討論式、問題式、類比式等靈活多樣的教學方法，培養學生的學習興趣，激發學生的學習動力，充分發揮學生的主體作用，使教師成為學習的促進者，學生成為學習的主動者。
1.精選案例、創設情境，激發學生的學習興趣。建構主義理論認為情境是教學過程必備的四個基本條件之一，知識不是通過教師的傳授獲得的，而是學習者在一定的情境下，借助其他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。建構主義理論強調用情節真實的故事呈現問題、營造解決問題的環境，以幫助學習者在解決問題的過程中活化知識，變事實性知識為解決問題的工具[1]。教師要根據所講授的知識點內容，精心準備與學生息息相關的有趣的典型案例，創設貼近學生實際生活的情境，用產生于真實背景中的問題啟發學生思維，以情境促進思考，激發學生的學習興趣。
2.類比歸納、聯系轉化，增強學生邏輯思維的能力。數學建構觀認為，應該重視學生已有的知識經驗的作用，將其與所學內容聯系起來，以實現對新知識的建構。類比正是能使主體的已有知識經驗與新信息聯系起來的一種重要方法，既適用于縱向層次的認知推進，又適用于橫向領域的知識轉移，有利于學習者知識建構的拓展[2]。教師可以通過對相似方法或相關內容在使用條件和運用場合等方面的類比與歸納，分析對比它們的相同點及不同點，找出它們的共性和個性，幫助學生澄清一些模糊認識，清晰各種概念的異同，加深對方法的理解，掌握各部分之間的有機聯系，培養學生的邏輯思維能力。
3.翻轉教學、小組討論，提高學生自主學習和解決問題的能力。翻轉課堂是指在課前教師確定學習目標，下達學習任務，提供教學微視頻、課件及練習等學習資源，學生利用課外時間完成自學;在課堂上教師進行答疑解惑、與學生協作探究、互動交流的一種教學模式[3]。非參數檢驗是新增加的教學內容，所安排的學時較少?？紤]到統計學專業的學生的數學基礎較好，游程檢驗、符號檢驗、秩和檢驗等常用的非參數檢驗方法的原理對他們來說并不難，因此我們嘗試采用翻轉式課堂的教學方式講授。課前，教師根據教學目標，把重難點細化，精心制作好課件發給學生，課件內容包括學習目標、各種檢驗方法的原理、適用條件、例題和練習;利用網絡教學平臺，收集匯總學生普遍存在的問題。課堂上，教師先對知識點進行梳理，對學生普遍存在的問題進行講解，然后給出具體的案例，讓學生分組討論用哪種檢驗方法較合適?該如何檢驗?討論后各小組長匯報結果，教師再進行歸納總結，并演示三種非參數檢驗方法的SPSS操作。課后讓學生運用SPSS軟件完成練習，提交分析報告。實踐表明，翻轉課堂的教學效果不錯，大部分學生基本掌握了三種檢驗方法的原理，并懂得在實際問題中如何運用非參數檢驗，如何用軟件來實現，自主學習、發現問題和解決問題的能力都有了一定程度的提高。
4.在教學中融入數學史，提升學生的科學素養和人文素養。早在19世紀，數學史與數學教育之間的關系已經受到歐美數學家和數學教育家們的關注。美國著名數學史家卡約里(F.Cajori)在1893年出版的《數學史》中這樣強調數學史對于數學教育的作用：“如果數學教師用數學歷史回顧和數學軼事點綴枯燥的問題求解和幾何證明，學生的學習興趣會大大增加。[4]”教師可以儲備一些與數理統計課程有關的數學史資料，在教學過程中巧妙地融入相關知識點的數學史，重演某一問題的發現、解決過程，讓學生從中體會數學思想的產生過程，這樣不僅可以豐富課堂教學內容、激發學生的學習興趣、加深學生對知識點的理解，還可以讓學生了解數學家對數理統計這門學科所作的貢獻，提升他們的人文素養。
四、結合時代發展，改進教學手段
1.采用板書+多媒體+軟件演示“三合一”的教學模式。將板書教學和多媒體教學有機地結合，定理的推導、例題的解答用板書，便于與學生互動，給他們一定的思考時間，也方便學生做筆記，有助于他們對知識點的理解和消化;多媒體則用來展示定理的內容、例題的題目和相關圖表，既可以節省書寫時間，擴大課堂信息量，提高課堂教學效率，激起學生的學習興趣，進而有效地提高課堂的教學效果。同時，在教學過程中適當運用統計軟件進行演示：對一些結論進行模擬演示，將抽象的理論具體化，讓學生對知識有更形象的理解;針對實際問題演示如何運用統計軟件進行統計分析，有助于學生掌握統計方法的應用，達到學以致用的目的。
2.利用“課立方”教學互動系統輔助教學。課立方涵蓋了從“課前”“課中”到“課后”的課程教學，系統包括課立方服務平臺和微信公眾號。教師課前可以用電腦登錄課立方網站，創建教學計劃，上傳與教學內容相關的閱讀材料;課堂上，進入微信公眾號進行簽到、搶答、眾答等形式的互動;課后，發布課件，管理課程討論區。學生在加入課程后，課上可以使用手機微信響應老師的簽到，回答老師的問題，參與小型無紙化測試，課下可以用電腦登錄課立方網站查看或下載課件等教學資料，并在課程討論區中提出學習過程中遇到的問題。課立方的運用在一定程度上提升了教與學的效率和質量，為小型翻轉課堂提供了高效的教學平臺，也為學生自主學習提供了良好的學習平臺和輔助支持。
六、結束語
《數理統計》是統計學專業重要的基礎課程，應用性很強，在教學過程中，教師不僅要教授基本的數理統計理論知識，還要加強學生統計思維方式的培養和訓練，使他們學會運用數理統計知識解決生活中遇到的實際問題，培養學生自主學習能力、數學思維能力和應用創新能力，實現應用性人才的培養目標。本文從教學內容、教學方法、教學手段等方面對數理統計課程的教學進行了探討和嘗試，并將在實踐過程中不斷完善，希望能給相關課程的教學改革提供一些參考。
參考文獻：
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Teaching Exploration of "Mathematical Statistics" in Statistics Programme
CHEN Cong，CHEN Chao-ying，JI Zhi-rong，CHEN Hong，TENG Zhong-ming
(Fujian Agriculture and Forestry University，Fuzhou，Fujian 350002，China)
Key words："Mathematical Statistics";teaching reform;statistics programme
統計專業實習報告范文第3篇
關鍵詞 測控技術與儀器;入學教育;專業導論課;實驗室
1 引言
經過了高考的洗禮，許多學生如愿進入大學校園進一步學習。和其他專業學生一樣，測控技術與儀器專業新生對本專業了解不多，很多學生對專業很陌生，特別是對于調配志愿的學生，如何引領新生完成從高中生到大學生的過渡，開啟專業認識的大門，建立專業的啟蒙教育，建立團隊工作的概念，是高校學生工作者和專業任課教師等多數教育工作者需要認真思考的問題。
為了促進新入學學生對專業進行有效認識，和許多兄弟院校一樣，蘭州工業學院機電工程學院為新生開設測控技術與儀器專業導論課程，以期提高新生對專業的認知，以便更好地進行后續專業學習，盡快融入大學生活，建立團隊協作完成復雜項目的工作意識。本文是在參考兄弟院校和總結蘭州工業學院機電工程學院專業導論教學的基礎上，通過入學教育、專業介紹、專業導論課教學、微型科技作品引領四個方面，對有效提高測控技術與儀器專業導論課教學質量進行探索。
2 入學教育
大學入學教育是專業教育和開啟大學生活之前的重要教育活動，也是結束高中學習和高考假期狀態，正確開啟大學學習生活的重要教育環節。作為大學教育的開端，特別是對2018級的新生，入學教育對大學教育回歸本質，特別是強調本科教育質量對國家整體教育質量的影響具有十分重要的意義。在嚴抓本科教育質量的教育部精神指引下，在本科教學回歸人才培養，回歸專業高水平建設，改變輕輕松松就能畢業的情況這一前提下，通過大學入學教育，使新生收心，結束高考之后的假期狀態，摒棄“混”大學的不正確思想，重新認識大學是為國家培養相關人才的地方。入學新生雖然通過了高考的選拔，但是不認真對待大學的學習生活，也最終將被大學淘汰。
入學教育的目的是使新生能夠順利、平穩、有效地實現從中學到大學的轉變，進一步樹立和鞏固正確的世界觀、人生觀、價值觀，為以后的大學生活打下堅實基礎。并且在講述大學生活豐富多彩的同時，入學教育要強調良好的生活作息規律、良好的學習態度以及鍥而不舍的探索精神對大學生活和專業學習的重要性，幫助新生進行前期的學業規劃，從大一開始就進入緊張的學習狀態。
3 專業介紹
新生入學報到后，經過入學教育的短暫狀態調整，軍訓前即安排進行專業介紹。蘭州工業學院機電工程學院專業介紹由三部分組成。
首先是測控技術與儀器專業的培養目標，即擁護黨的基本路線，適應社會與經濟發展需要，德、智、體、美、勞全面發展，具備測控技術與儀器工程方面的基本理論、基礎知識與應用能力，能在測控、機電行業及相關領域從事精密機械設計、智能儀器儀表設計、傳感器應用開發，能在測量與控制設備產品和系統設計制造、應用研究、生產組織和管理等方面工作的高素質應用型專門人才。
具體培養目標為：掌握一定人文社會科學和自然科學等方面的基本知識，具有良好的職業道德、敬業精神、人文素養和社會責任感;掌握信息獲取、信息處理的基本理論和控制應用方法，掌握測控技術與儀器工程方面的基本知識和基礎理論;具有測量、測試與測控儀器和系統開發設計能力，具有測控系統設計與集成、運行維護和技術改造能力;掌握精密機械設計的基本方法，具備設計專用傳感器的基本技術和技能，具有使用現代化工程工具的能力;了解本專業領域的發展動態、與本學科領域相關的國家政策與法規，能夠閱讀本專業的英文書籍和資料，具有資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取專業信息的基本能力;具有一定的交流溝通、環境適應、團隊合作、組織管理、終身學習能力和創新意識。
學生畢業時應在工程知識、問題分析、設計/開發解決方案、問題研究、使用現代工具、工程與社會、環境和可持續發展、職業規范、個人和團隊、溝通和交流、項目管理和終身學習方面達到學院培養方案的要求。
其次是專業師資及實驗室建設情況，通過介紹，使新生對接受專業教師的培養有信心。本專業內容涵蓋了精密機械、工程光學、模擬電子技術和數字電子技術、傳感器技術等，多學科交叉融合，專業學習較為困難，要求師生的綜合學習能力要強，需要付出更多的努力。專業學習中需要新生特別重視高等數學和大學物理，重視機械制圖等基礎課程。
最后是測控技術與儀器專業研究生招生情況，為有繼續深造的學生提供指引。
4 專業導論課教學
鑒于入學新生特點，學院設置16學時，安排專業教師和班主任輔導員組成導論課程教學團隊，從理論教學和實踐教學兩方面完成專業導論課程教學。
理論教學 在入學教育專業介紹的基礎上，較詳細地介紹專業的來源以及專業的內容和課程體系，主干學科包括儀器科學與技術、機械工程和控制工程，主要課程有工程力學、工程光學、電工技術基礎、模擬電子技術、數字電子技術、控制工程基礎、精密機械設計基礎、單片機原理與接口技術、測控信號分析與處理、誤差理論與數據處理、傳感器原理及應用、測控電路、檢測技術、精密儀器設計等多門類的主干課程，專業課程對應工業生產的多領域。因此，導論課程理論課程安排自動化生產線認識、測控技術實現途徑、工業機器人技術和數控技術，共八個學時;介紹其中的傳感器、測控技術及儀器儀表的應用，了解相關課程涉及的基本概念、分類以及性能指標等，了解數據處理涉及的課程誤差理論與數據處理等學習內容，了解課程體系，理解課程的前后銜接關系。
實踐教學 理論教學比較生硬，學生不便理解。因此，在導論教學中安排八個學時的實踐教學，將課堂設置在專業實驗室中，通過對機器人實驗室、數控技術實驗室、測量實驗室、三坐標測量機、疲勞試驗機等的現場教學，使學生理解儀器儀表使用環境、壽命、精度、廠家、成本以及后續處理的要求。在實踐教學的同時，就學生感興趣的技術的背景問題進行討論和解答，議題涉及儀器儀表的應用、就業、學科在社會上的作用、專業、工作、前景等。在討論中加入思政元素，激發學生的學習興趣和潛能，明確學習目的。實踐教學現場如圖1所示。
5 微型科技項目引領
項目設置 不管是理論教學，還是實驗室中的實踐教學，學生都是被動地接受知識，被動地理解。鑒于入學第一學期專業知識涉及不多，在響應教育部提出的大學生合理“增負”的前提下，提升大學生的學業挑戰度。在導論教學后，對測控技術與儀器專業學生分組安排涉及專業知識的微型科技制作，進一步加深對測控技術與儀器專業認識，為相關課程的后期開展進行預熱。
由于新生對專業所學知識了解不足，在開展科技小項目時，對項目的復雜程度要嚴格把握。項目復雜，新生開展過程無從下手，難以融入，會嚴重打擊對專業學習的信心;項目過于簡單，新生將對專業發展缺乏信心。因此，選擇適合新生開展、可以引領專業學習的題目，需要專業導論團隊認真討論和選擇。
學院在認真分析新生興趣和學習情況的基礎上，選擇設置霍爾轉速傳感器的制作與調試、土壤濕度傳感器的安裝與調試、簡易酒精檢測儀的制作與調試、壓電式簡易門鈴的設計與制作等題目，由學生自由選擇組隊完成。
團隊精神培養 新生進入課程學習時間較為緊張，在小項目的引領下強化學生的團隊意識，強調項目不是由個人單獨完成的，需要項目組每位學生都付出相應的努力。項目雖小，也要做到任務明確、目標明確以及規劃路徑明確，并依據項目進展安排分類進行，遇到問題分組討論;按時間節點進行檢查，定時與專業教師進行溝通，尋求指導;在專業教師的引領下更深入地探索，希望通過人人參與的方式，在思考題目的同時理解專業。
項目驗收是重要環節。雖然項目驗收時不是所有組隊全部完成，但是經過一學期的努力，通過這樣一種形式，學生加深了對專業、對項目工作方式的理解，大大提升了對專業的學習興趣，培養了創新精神，確立了學習目標。項目分組討論和分組指導現場分別如圖2和圖3所示。
6 考核方式
專業導論考核與課程考核有較大不同，課程考核需要了解學生對所學知識的掌握，而專業導論考核主要是為了解學生對專業的認識，也無法進行量化的處理，僅僅反映學生對專業認識的理解程度。蘭州工業學院機電工程學院導論課程考核方式，由課程論文與科技作品中的工作總結兩部分組成，形式不僵化，了解學生對專業認識程度的同時，幫助學生初步建立良好的科學工作態度，在不唯分數論的前提下激發學生的專業興趣，使學生將更多的精力投入建立相應的知識體系，投入對專業的理解和對四年學習的規劃。
7 結語
專業導論課對很多新生來說是專業學習前的啟蒙課程，是大學四年學習以及將來職業規劃的基礎，具有重要作用。經過入學教育，專業介紹、理論和實踐課組成的專業導論課教學，以及科技小項目在內的引領，使新生豎立了正確的大學學習生活態度，建立了學業規劃，初步建立了專業知識體系，了解了課程先后銜接關系，對測控技術與儀器專業的來源及發展前景也有了專業認識，了解了一定的專業內涵。專業導論課為新生未來四年的學習提供了規劃意見，提出了建立學習目標以及繼續深造的建議，也解答了學生對未來就業職位的困惑。
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統計專業實習報告范文第4篇
為進一步規范統計工作行為，切實加強基層統計基礎工作，提高統計工作的整體水平，使統計工作更好地為經濟建設服務。根據國家統計方案制度和我局機構的主要職能，結合專業統計工作實際，特制定各專業統計工作崗位職責：
一、農村統計崗位職責
1、認真完成各種農業統計報表和一次性調查任務，做到年報、定期報表按時上報，指標
不漏統、錯統，調查單位或填報單位完整、表種齊全。
2、按照方案制度開展夏、秋農作物產量抽樣調查和畜牧業抽樣調查工作，深入農產量調查點入戶進行抽查核實。
3、完成內統計分析和主要數據質量審核評估工作。
4、認真做好農村統計專業臺帳等工作，完成臨時性工作任務。
二、農村住戶調查崗位職責
1、指導和督促輔助調查員完成10個農村住戶調查點，共100戶調查戶現金收支帳、實物帳和生產帳記帳、調查工作，做到按時記帳，編碼準確。
2、認真審查記帳資料，按操作規程錄入、審核和匯總，做到季報和年報按時上報，數據準確、資料完整。
3、一年內對住戶調查點進行兩次入戶抽查核實(每半年一次)，及時向局領導匯報抽查核實情況。
4、根據住戶調查資料，完成內統計調查分析和主要數據質量評估。
5、認真做好貧困監測工作，完成臨時性工作任務。
三、批發零售貿易餐飲業統計崗位職責
1、按月完成社會消費品零售總額統計上報工作，指標不重統、漏統、錯統。對基層上報資料認真審核，及時查詢，保證數據質量。
2、認真進行國合商業統計調查，開展個體商業和餐飲業抽樣調查工作，如實反映個體商業和餐飲業指標數據。
3、進行居民消費調查和市場調查，綜合計算農民對非農居民消費品零售指標數據。
4、完成內統計分析，做好統計基礎工作，完成臨時性工作任務。
四、工業與交通運輸統計崗位職責
1、按時完成全縣規模以上工業企業產值產量月報和經濟效益指標月報，數據質量不發生差錯。
2、按照方案制度，完成省、市規模以下工業企業抽樣調查工作。要求基層統計人員必須深入企業開展入戶調查，做到數出有據，搞好抽查核實工作。
3、深入企業開展調查研究，了解企業生產經營狀況，完成內統計分析。
4、完成交通運輸郵電各種統計報表任務，做到年報、定期報表按時上報。
5、指導和督促企業建立統計臺帳，完成臨時性工作任務。
五、固定資產投資與建筑業統計崗位職責
1、完成各種統計報表，做到年報、定期報表按時上報，指標準確、數據平衡，月報、季報和年報相銜接。
2、做好固定資產投資開工登記工作，每年進行兩次項目清理登記(每半年1次)。
3、做好農村非農固定資產投資和城鄉私人投資調查統計工作。
4、完成統計分析和數據質量評估。
5、做好統計基礎工作，完成臨時性工作任務。
六、勞動情況統計崗位職責
1、按時完成季度報表和年報工作，做到上報單位不重統、漏統、數據質量無差錯。
2、年報前認真清理核實上報單位，做好年報布置工作。
3、完成統計年報分析和數據質量評估，季報要寫出分析。
4、做好統計基礎工作，完成臨時性工作任務。
七、國民經濟核算與綜合統計崗位職責
1、按時完成季度、生產總值(GDP)計算和評估上報工作，做到資料收集齊全、計算方法科學、計算指標數據符合經濟運行走勢。
2、每月8日前印發上月主要經濟指標月報，每年二月底前發布上國民經濟及社會發展統計公報，三月底前完成《領導干部手冊》資料收集整理工作，五月底前印制使用。
3、按照省、市統計局建立數據庫要求，全面、準確、及時并按規定格式上報數據庫資料。
4、完成內統計分析和統計信息撰寫工作。
5、收集、整理、提供統計咨詢數據，完成臨時性工作任務。
八、統計法制工作崗位職責
1、認真學習有關法律法規知識，提高統計執法水平。
2、開展統計法制宣傳教育，組織基層統計人員學習《統計法》、《統計法實施細則》、《**省統計管理條例》等法律法規，開展靈活多樣的統計法制宣傳教育活動。
3、認真組織開展統計執法大檢查和經常性的統計執法檢查工作，發現統計違法行為和統計違法案件要及時上報，并依照法定程序進行查處，每年查處兩件以上統計違法案件。
4、依法管理和審批各部門、單位的統計報表。
5、按時上報“統計違法行為與統計違法案件”季報表和季度法規工作總結，及時上報統計法制工作信息。
九、辦公室工作崗位職責
1、根據本局學習制度，組織全局干部職工開展思想政治理論學習。
2、完成內統計政務信息報送工作，及時上報統計工作要事，做到信息準確、及時、全面。
統計專業實習報告范文第5篇
考試大綱
前 言
根據原北京市人事局《北京市人事局關于工程技術等系列中、初級職稱試行專業技術資格制度有關問題的通知》(京人發 [2005]26號)及《關于北京市中、初級專業技術資格考試、評審工作有關問題的通知》(京人發[2005]34號)文件的要求，從2005年起，我市檔案系列中級專業技術資格試行以考代評的評價方式，為了做好考試工作，我們編寫了本大綱。本大綱既是申報人參加考試的復習備考依據，也是專業技術資格考試命題的依據。
在考試知識體系及知識點的知曉程度上，本大綱從對檔案專業中級專業技術資格人員應具備的學識和技能要求出發，在基本要求中提出了“掌握”、“熟悉”和“了解”共3個層次的要求，這3個層次的涵義為：掌握系指在理解準確、透徹的基礎上，能熟練自如地運用并分析解決實際問題;熟悉系指能說明其要點，并解決實際問題;了解系指概略知道其原理及應用范疇。
在考試內容的安排上，本大綱從對檔案專業中級專業技術資格人員的工作需要和綜合素質要求出發，主要考核申報人專業基礎知識、專業理論知識和相關知識，以及解決實際問題的能力。
命題內容在本大綱所規定的范圍內，考試將采取筆試、閉卷的方式?？荚囶}型分為客觀題和主觀題。
《檔案專業基礎(中級)》《檔案專業實務(中級)》
考試大綱編寫組 二○一二年一月
檔案專業基礎
第一部分
檔案概述
基本要求：
了解：檔案的形式，檔案的種類，檔案的作用 熟悉：檔案定義的表述與含義
掌握：檔案的形成條件，檔案的本質屬性，檔案的價值
一、檔案的定義
(一)檔案定義的表述
(二)檔案的形成條件
(三)檔案的形式
(四)檔案的本質屬性
二、檔案的種類
(一)公務檔案與私人檔案
(二)歷史檔案與現行檔案
(三)文書檔案、科技檔案與專門檔案
(四)中華人民共和國成立后的檔案、革命歷史檔案與舊政權檔案
三、檔案的價值
(一)憑證價值
(二)情報價值
(三)對檔案真實性的辯證理解
(四)實現檔案價值的規律性
1、檔案價值的擴展律
2、檔案價值的時效律
3、檔案價值的條件律
四、檔案的作用
第二部分
檔案工作概述
1
基本要求：
了解：檔案工作的概念和內容，檔案館(室)的類型
熟悉：檔案工作的管理體制，檔案館(室)的性質與任務，檔案工作的性質 掌握：檔案工作的基本原則
一、檔案工作的概念和內容
二、檔案工作的性質
三、檔案工作的基本原則
四、檔案工作的管理體制
五、檔案館(室)的性質與任務
(一)檔案館
1、檔案館的定義、性質、職能和具體任務
2、檔案館的類型
(二)檔案室
1、檔案室的定義與性質
2、檔案室的作用、類型與任務
(三)檔案行政管理機構
1、檔案行政管理機構的定義、性質和基本職責
2、檔案行政管理機構的具體任務
(四)新型檔案機構
1、文件中心的含義與類型
2、檔案中介機構的含義與任務
2
第三部分
檔案法制與職業道德
基本要求：
了解：檔案法律的特點及其與檔案行政法規、行政規章的關系，檔案職業道德修養，《中華人民共和國檔案法》的作用、大綱中涉及的知識產權的相關知識
熟悉：檔案行政法規的概念、種類和屬性特征，檔案行政規章的概念、性質和類型，檔案職業道德的特點、含義和內容
掌握：《中華人民共和國檔案法》的主要內容，《中華人民共和國檔案法》的屬性特征、施行原則和施行方式
一、檔案法律的特點及其與檔案行政法規、行政規章的關系
二、《中華人民共和國檔案法》的主要內容
三、《中華人民共和國檔案法》的屬性特征、作用、施行原則和施行方式
四、檔案行政法規的概念、種類和屬性特征
五、檔案行政規章的概念、性質和類型
六、知識產權的基本概念、知識產權的分類、我國涉及知識產權保護的法律
七、專利權的定義與分類、商標的定義、專利權和商標的申報程序、專利權和商標保護的時效
八、著作權與版權的定義
九、檔案職業道德的特點、含義和內容
十、檔案職業道德修養
3
第四部分
全宗
基本要求：
了解：全宗的構成條件與劃分 熟悉：全宗理論的發展
掌握：全宗的概念、性質,全宗理論對檔案管理的意義
一、全宗的概念、性質
二、全宗理論對檔案管理的意義
三、全宗的構成條件及劃分
四、全宗理論的發展 4
第五部分
外國檔案管理
基本要求：
了解：文件管理的含義與文件管理職能，外國檔案編目與檢索，外國檔案館 熟悉：外國檔案的利用和開放，外國檔案事業管理體制
掌握：文件生命周期理論，文件中心，外國檔案鑒定理論與標準，外國檔案的整理原則
一、外國文件管理
(一)文件生命周期理論
(二)文件管理的含義與文件管理職能
(三)外國文件管理機構——文件中心
二、外國檔案管理
(一)外國檔案鑒定理論與標準
1、德國邁斯奈爾的檔案鑒定理論與標準
2、美國檔案鑒定理論與標準
3、前蘇聯的檔案鑒定理論與標準
(二)外國檔案的整理原則：
1、事由原則
2、來源原則
(三)外國檔案編目與檢索
1、外國檔案編目的含義、任務和原則
2、外國檔案手工檢索工具： (1)案卷目錄 (2)指南
(四)外國檔案利用和開放
1、檔案利用由封閉到開放的轉變
2、檔案開放原則
3、信息資源開發和共享時代的檔案利用
4、檔案利用限制的含義與封閉期制度
5、檔案利用類型： (1)檔案的學術利用(2)檔案的實際利用
(3)檔案的普遍利用
三、外國檔案事業管理
(一)外國檔案事業管理體制：
1、集中式檔案事業管理體制
2、分散式檔案事業管理體制
(二)外國檔案館：
1、法國國家檔案館的建立及其影響
2、當代各國公有和非公有檔案館的類型
5
檔案專業實務
第一部分
公文管理
基本要求：
了解：公文的格式和稿本，文書立卷的定義和組織
熟悉：公文的概念、特點和分類，文書工作的具體內容和基本要求，文書立卷的基本原則
掌握：《國家行政機關公文處理辦法》中規定的上列公文文種的名稱和用途，文書辦理程序和要求，行文規則，常用公文的擬寫(通知、通報、函、請示、批復、報告、決定、會議紀要、會議記錄、簡報)，特殊類型文書的處理(會議文書、信訪文書)，案卷整理規范，歸檔制度
一、公文概述
(一)公文的概念、特點和分類
1、公文的概念和特點
2、公文的分類
(1)從公文來源的角度分類 (2)從公文行文方向的角度分類 (3)從公文涉密程度的角度分類 (4)從公文稿本的角度分類
(二)《國家行政機關公文處理辦法》(國發[2000]23號)中規定的下列公文文種的名稱與用途：命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要
(三)公文的格式和稿本
1、公文的格式
2、公文各種稿本的名稱和作用
6
二、文書工作
(一)文書工作的具體內容和基本要求
(二) 行文規則
(三)常用公文的擬寫(通知、通報、函、請示、批復、報告、決定、會議紀要、會議記錄、簡報)
(四)文書辦理程序和要求
1、發文辦理程序和要求
2、收文辦理程序和要求
3、特殊類型文書的處理(會議文書、信訪文書)
三、文書立卷
(一)文書立卷的定義和組織
1、文書立卷的定義
2、文書立卷的組織機構
3、文書立卷的組織形式
(二)文書立卷的基本原則
(三)案卷整理規范
1、填寫卷內目錄和備考表
2、擬寫案卷題名
3、案卷排列和編號
4、編制案卷目錄
(四)歸檔制度
1、歸檔范圍(以國家檔案局2006年12月18日發布的8號令《機關文件材料歸檔范圍和文書檔案保管期限規定》為準)
2、歸檔時間
3、歸檔要求
7
第二部分
文書檔案管理
基本要求：
了解：檔案鑒定工作的內容和原則，檔案鑒定工作制度的內容，檔案著錄和標引的含義，檔案檢索工作的內容，檔案檢索工具種類，檔案利用工作的基本內容和要求，檔案用戶需求的構成，檔案提供利用的基本途徑與方式，開放檔案，檔案統計工作的步驟
熟悉：文書檔案收集工作的內容和要求，文書檔案整理工作的內容和原則，鑒定檔案價值的標準，檔案利用工作的要求，檔案登記工作的內容
掌握：文書檔案收集工作的方法，文書檔案整理工作的方法和步驟，檔案鑒定工作的方法和步驟，檔案保管期限表的作用和類型，檔案銷毀工作，計算檔案檢索效率的方法，常用檔案檢索工具的編制方法
一、文書檔案的收集工作
(一)文書檔案收集工作的內容和要求
(二)文書檔案收集工作的方法
1、檔案室收集工作的具體內容和要求
2、檔案館檔案的來源、收集范圍和要求
3、檔案館收集撤銷機關檔案收集的要求
4、歷史檔案的接收和征集
二、文書檔案的整理工作
(一)文書檔案整理工作的內容和原則
(二)文書檔案整理工作的方法和步驟
1、區分全宗
(1)立檔單位的概念和構成條件 (2)立檔單位的變化和全宗的劃分
(3)聯合全宗、全宗匯集、檔案匯集、全宗群的概念
2、全宗內檔案常用的分類方法和應用
(1)分類法(2)組織機構分類法 (3)問題分類法(4)復式分類法
3、檔號及編制方法
4、立檔單位和全宗歷史考證的編寫方法
8
三、檔案的鑒定工作
(一)檔案鑒定工作的內容和原則
(二)檔案鑒定工作制度的內容
(三)鑒定檔案價值的標準
1、檔案來源標準
2、檔案內容標準
3、檔案形式特征標準
4、相對價值標準
(四)文書檔案鑒定工作的方法和步驟
(五)檔案銷毀工作
(六)檔案保管期限表的作用和類型
四、檔案檢索工作
(一)檔案檢索工作的內容
(二)計算檔案檢索效率的方法
(三)檔案著錄和標引的含義
(四)檔案檢索工具種類
1、按體例分
2、按載體形式分
3、按功能分
(五)常用檔案檢索工具的編制方法
1、卷內目錄
2、案卷目錄
3、全引目錄
4、分類目錄
5、專題目錄
6、主題卡片
7、文號索引
8、人名索引
9、全宗指南
10、專題指南
11、檔案館指南
9
五、檔案利用工作
(一)檔案利用工作的基本內容和要求
(二)檔案用戶需求的構成
(三)檔案提供利用的基本途徑和方式
1、基本途徑
(1)以檔案原件提供利用 (2)以檔案復制品提供利用
(3)綜合檔案內容編寫參考資料提供利用
2、檔案利用工作的方式
(1)閱覽室 (2)檔案外借 (3)出具檔案證明 (4)檔案復制品 (5)提供咨詢服務 (6)舉辦檔案展覽
(四)開放檔案
1、開放檔案的含義
2、開放檔案的期限
六、檔案登記和統計工作
(一)檔案登記工作的內容
1、檔案狀況登記的主要形式
2、檔案工作登記的主要形式
(二)檔案統計工作的步驟
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第三部分
科技文件與科技檔案管理
基本要求：
了解：科技文件和科技檔案的概念，科技文件工作與科技檔案工作的基本內容 熟悉：科技檔案的特點、種類與內容構成，科技檔案工作的內容與原則
掌握：科技文件鑒別、整理與歸檔，科技檔案收集、整理、保管與開發利用工作
一、科技文件管理
(一)科技文件和科技文件工作概念和基本內容
1、科技文件和科技文件工作的概念
2、科技文件工作的基本內容
(二)科技文件的鑒別與整理
1、科技文件形成積累的措施
2、科技文件的鑒別
3、科技文件組卷方法
4、科技文件案卷編目內容與方法
(三)科技文件歸檔制度的內容
1、歸檔范圍
2、歸檔時間
3、歸檔手續和要求
二、科技檔案管理
(一)科技檔案工作的任務與基本原則
1、科技檔案工作的內容
2、科技檔案工作的基本原則
3、微觀科技檔案機構的任務
(二)科技檔案的概念、種類和特點
1、科技檔案概念
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2、科技檔案種類
(1)工業生產技術檔案 (2)基本建設檔案 (3)設備檔案 (4)自然科學研究檔案
3、科技檔案特點
(三)科技檔案收集工作的方法和要求
1、科技檔案收集方法與渠道
2、科技專業檔案館的接收制度
(四)科技檔案整理工作
1、科技檔案整理工作的內容
2、科技檔案分類的基本方法
3、科技檔案號的編制
(五)科技檔案鑒定工作
1、科技檔案鑒定工作的內容
2、科技檔案鑒定的原則
3、科技檔案內容鑒別方法
(六)科技檔案的保管
1、科技檔案的方法與要求
2、科技檔案保管制度
(七)科技檔案的開發利用
1、科技檔案開發利用工作的基本內容
2、科技檔案檢索工具的種類
3、科技檔案編研成品的基本類型
4、科技檔案提供服務的方式
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第四部分
會計檔案管理
基本要求：
了解：會計檔案的概念和特點
熟悉：會計檔案的歸檔、鑒定和銷毀 掌握：會計檔案的整理
一、會計檔案的概念和特點
二、會計檔案的歸檔
三、會計檔案的整理
(一)會計檔案整理的內容
(二)會計檔案的分類標準、方法
(三)會計檔案的組卷、編目
四、會計檔案的鑒定和銷毀
(一)會計檔案鑒定的依據
(二)會計檔案鑒定的步驟和方法
(三)會計檔案的銷毀
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第五部分
聲像檔案管理
基本要求：
了解：照片檔案的保管要求，錄音錄像檔案的保管要求 熟悉：照片檔案的構成，錄音錄像檔案的概念和種類 掌握：照片檔案的整理，錄音錄像檔案的整理
一、照片檔案
(一)照片檔案的構成：底片、照片、文字說明
(二)照片檔案的整理
1、分類
2、編號
3、存放
4、文字說明的編寫方法
(三)照片檔案的保管要求
二、錄音錄像檔案
(一)錄音錄像檔案的概念和種類
(二)錄音錄像檔案的整理
1、分類
2、編號
3、文字說明
(三)錄音錄像檔案的編目
(四)錄音錄像檔案的保管要求
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第六部分
檔案的保管與保護
基本要求：
了解：幾種常見檔案的保護要求
熟悉：檔案庫房的管理，檔案修復技術 掌握：檔案保護環境
一、檔案庫房的管理
(一)編號與排架
(二)檔案的存放和排列
(三)檔案存放位置索引
(四)檔案的安全檢查
二、幾種常見檔案的保護要求
(一)紙質檔案的保護要求
(二)膠片檔案的保護要求
(三)磁性載體檔案的保護要求
(四)光盤檔案的保護要求
三、檔案保護環境
(一)檔案庫房防潮(水)、防高溫、防光、防塵、防蟲、
防有害氣體、防盜、防火、防震的措施
(二)檔案庫房溫濕度的調節與控制
(三)檔案庫房滅菌與殺蟲的方法
四、檔案修復技術
(一)檔案修復前的準備工作
(二)檔案修復方法
1、紙質檔案的去污、去酸、加固、修裱、字跡恢復與顯示
2、膠片檔案的去塵、去污、消除劃傷與折痕、恢復退色黑
白影像
3、磁性載體檔案的去污、剪接、消除復印效應
4、災后檔案的搶救
(1)水災后檔案的搶救 (2)火災后檔案的搶救
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第七部分
檔案編研工作
基本要求：
了解：檔案編研工作的內容 熟悉：會議簡介、科技成果簡介 掌握：大事記、組織機構沿革、 統計數字匯集(基礎數字匯集)、專題概要
一、檔案編研工作的內容
二、常見檔案參考資料的編寫方法
? 大事記、 ? 組織機構沿革、
? 統計數字匯集(基礎數字匯集)、 ? 專題概要、 ? 會議簡介、 ? 科技成果簡介
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第八部分
電子文件和檔案信息管理
基本要求：
了解：本大綱涉及的電子政務基本知識、電子文件的概念和種類、檔案信息數字化的含義、檔案網站的含義與功能、數字檔案館的含義
熟悉：電子文件的特點、電子文件的管理原則、檔案網站建設的問題與對策、數字檔案館與現行實體檔案館之間的關系
掌握：電子文件的管理模式、檔案信息數字化的內容與原則、檔案網站的主要內容、數字檔案館的主要特點
一、電子政務基本知識
1、電子政務的概念和類別
2、電子政務的主要內容
3、電子政務的主要特點
二、電子文件
(一)電子文件的概念和種類
(二)電子文件的特點
三、電子文件管理
(一)電子文件的管理原則
(二)電子文件的管理模式
1、機構內部電子文件的管理模式
2、檔案館電子文件的管理模式
四、檔案信息的數字化
(一)檔案信息數字化的含義與原則
(二)檔案信息數字化的內容
五、檔案網站建設
(一)檔案網站的含義與功能
(二)檔案網站的主要內容
(三)檔案網站建設的問題與對策
六、數字檔案館建設
(一)數字檔案館的含義
(二)數字檔案館的主要特點