教師職業道德心得體會范文第1篇
今天，抽時間學習了新的《中小學教師職業道德規范》，雖說是想著完成學習任務，但細細品味，也有所感悟。
新修訂的《中小學教師職業道德規范》的學習內容主要包括：愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表和終身學習六個方面的內容。
其中讓我印象深刻的是“教師要認真備課上課.認真輔導學生.不敷衍塞責;要維護學生權益，不諷刺、挖苦、歧視學生;不以分數作為評價學生的唯一標準;自覺抵制有償家教;樹立終身學習理念等內容”。這些不得不引發我們的思索。目前，我國教育事業進入了一個新的發展時期，國家正在進行新一輪課程改革，新的形式對教師隊伍建設提出了更高的要求。因此作為教師來說應具備全面的素質，才能培養出適應新世紀需要的社會主義新人?，F代社會在帶給人們物質文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。教師，作為社會的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，我們的職業道德如何，是與培養下一代息息相關的大事。
而在平時的工作中，幾乎所有的老師都有疲憊和倦怠的時候，此時心中最渴望的就是別人的理解，只要我們的工作是讓學生和家長所認可的，就算待遇差一點，也并不是不能忍耐。況且仍有那么多優秀的教師不計報酬，兢兢業業地奉獻著自己的一生。所以說，當你選擇做一名人民教師的那一刻，你就已經放棄了太多的物質追求。而你選擇的是為你的每一位學生付出純粹的愛。
教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的神圣的愛。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。” 怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”，許多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因而批評、訓斥、否定充斥整個教育教學活動，鼓勵、表揚、肯定成為極奢侈的稀有產品，可結果卻事與愿違。 其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛、尊重和信任傾注于整個教育教學過程之中，應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點真誠關心學生的進步和成長，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
教師職業道德心得體會范文第2篇
胡元華
為人師表，教書育人。教師是社會的典范，學生發展的引路人。所以教師應以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。教師要自覺加強道德修養，率先垂范，既要有腳踏實地，樂于奉獻的工作態度，又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界。 學高為師，德高為范，我國素有崇尚師德，倡揚師德的優良傳統?？鬃釉疲?ldquo;三人行，必有吾師”，昌黎先生亦云：“師者，所以傳道授業解惑也。”足見我國傳統文化中對“師”的推崇。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。作為教育戰線上的一名工作人員，二十幾年來的教育教學生涯深深地體會到：作為教師，在對學生實行教育的過程中，單純用一種教育方式，常常顯得不能夠適應學生群體復雜，個體性格突出的特點，所以，作為新時代下的教師，我們既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。為了適應素質教育,新課程教育理念的需要，我如何提升自己的職業道德修養呢?
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一、加強師德修養
師德師風不僅體現了教師的職業道德和教風、學風，而且對學生的政治思想素質與道德情操起著潛移默化的作用。教師對學生的愛，是師德的核心，用自己高尚的品質感染學生，自會起到“潤物細無聲”的效果。教師的神圣職責就是為國家培養合格人才。師愛是師德的核心。師愛是一種偉大的力量,它不僅能夠提高教育質量,還能影響學生的身心發展與成才。教師職業道德修養是發展教育事業的有力保障，加強師德修養的學習，有助于提高教師遵守師德規范的自覺性。我要自覺地、認真地加強學習，啟迪自我的心靈，完善人格素質，追求人性的完美，錘煉自我，修養自我，超越自我，將教師的師德規范、準則轉化為個人的內心信念。尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提?，F實工作中，我們很多時候都不能擺正自己的位置。對待讀者，我們都把自己當做是一名管理者，而他們成了被管理者。也因為此，我們不能以一個公正、平等的心態去對待他們。當他們犯錯誤時，我們要以一顆寬容的心去看待。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為他們成長的伙伴，成為他們成長的引導者和鼓勵者。
二、熱愛學生
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教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。 教師熱愛學生，就要關注每一個學生，善待每一個學生。通過“國培”學習，我進一步懂得：在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。特別對于那些學困生，不要諷刺、挖苦、嘲笑他們，要多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的閃光點，出自真心地去贊揚、去鼓勵，為他們提供更多體驗成功的機會，幫他們樹立起自信的風帆。這樣才是一名新時代的合格的老師。
三、愛崗敬業
在日常的工作中，工作要有責任心，愛崗敬業，要腳踏實地、求真務實、埋頭苦干、勤于奉獻。我們要以生為本,以愛為基,熱愛學生,尊重學生,與學生平等相處。愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。一個教師只有對自己所從事的職業特點和道德價值有更深刻的理解，才能產生對本職工作的熱愛，才能有獻身教育的信心和決心，才能不為名、不為利，在教學實踐中實現人生價值、升華人生價值，把培養好下一代當作自己義不容辭的天職。我從事教育工作二十幾年來，經過各種學習，特別是經過這次“國培”，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程，可以說在師德認識上有了很大提高，深深地懂得愛崗敬業是一個教師從事教育教學、履行教書育人工作的原動力。 3
以身作則、為人師表是師德的立足根本。身教重于言教，教師的態度、情趣、品行、乃至一舉一動、一言一行、音容笑貌、板書筆跡等都對學生有很大的直接影響。所以教師不僅處處事事都應“嚴于”做到“身正為范”，以自己的良好形象來教育和感化學生，更要求教師必須有遠大的理想、誠實謙虛的品質、勤奮好學的作風和禮貌待人的素養。
教師職業道德心得體會范文第3篇
然而，在接下來的微格教學中，我終于見識到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們，老師對我們要求很高，她把所有的課都給我們講了，每個人也只有兩次上臺講課的機會。我的第一次講課是講語言技能。第一次講課很興奮，一口氣講下來了。同學們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了，而且語調基本上很興奮，難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關于高二的等差數列。沒有試講過，板書沒有演練過，就上講臺了。講完后，我受到了嚴肅的批評：板書太草了，沒有系統(之前我是有設計板書，但是現場的版面太小了，不好寫開)，擅自修改課本內容。慢慢的，在看到許多同學的上課和老師的及時點評后，我明白了：教師只是課堂的主導，學生才是主體，你的任何教學活動都要以學生為中心，不能自己想當然的改變教學內容，要注意學生的知識背景。中學生的模仿性很高，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內容，在修改前要參考很多資料的。老師，作為一個傳道解惑的人，學生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現錯誤或者不得當，這需要多少時間補救的呀!
基于自己這么淺短的教學經驗，談談自己關于教師專業發展的一些見解。
第一個方面：授之于魚不如授之與漁
在教師專業發展的課堂上，對老師的一個例子印象很深刻：對于小學的一年級的1+1=2，鄰居的三年級的哥哥會教，孩子的父母會教，你也會教，如果你講的和他們一樣，那學生為什么要向你學習呢?教師不但是一個職業，它還需要一種技巧，一種不同于其他人的教法。不同的學生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢?這是教學中最大的問題，解決好了它，你的教學質量就不會差了。教師教給學生的也不單單是知識，還有一種技能。而且慢慢的，教師在教學中注入了自己的價值觀、人生觀，潛移默化的影響著學生們。
第二方面：進課堂之前收拾好自己的情緒。
從沒有像現在這樣意識到教師的重要性，追求完美的我不允許自己犯錯，但是我慢慢發現在現實課堂上，這是很難控制的，教師也有情緒，也有生氣的時候，怎么控制好自己心情是一個問題。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發學生的學習熱情;教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴;教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入輕松愉悅的學習境地。在學生的面前盡量表現成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進入課堂。
第三方面：表達好自己的意思，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。
怎么表達自己對書本內容的看法是一個問題，怎么批評調皮搗蛋的學生是一個問題，怎么表揚學生是一個問題。這些都是有技巧的，見慣了身邊一些因為老師的一些話而對學科產生興趣的例子，當然也有因為老師的誤會而放棄的學科的例子。在學生心里，老師就是神了。你要如何演繹這個形象呢?注意自己的措辭，注意場合，在適當的場合說適當的話。在事情不明白的時候，把學生往好的地方去想，假設學生們都是好的，這樣你才不會對號入座，非理性解決事情。
第四方面：你要有一桶水，才能倒給學生半桶水
作為老師，要努力做到比學生知道的多，這句話可笑嗎?老師本來就比學生知道的多。是的，老師是知道的多，可是他也忘得多呀，而且作為一個老師，不僅僅要知道多，還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學習，我們不僅僅要學本專業的知識，還要學習其他專業的知識，我們需要橫縱發展。很多知識都是共通的，往往在一個地方你看不到它的本質，換了一個地方你輕而易舉的看到了。如果你想吃老本，不求上進，那么你就愧對教師這個職業了。在學生面前支支吾吾，講不通，自己也會覺得難受的。
第五方面：不要強迫學生做任何事
這一點，很難辦到。在高三的時候，老師們恨鐵不成鋼，常常告訴學生們怎么做怎么做。學習本來就是學生自己的事情，老師急了也沒用。我們要鼓勵他們學習，而不是強迫，所謂強扭的瓜都是不甜的。在見習的時候，印象最深的是附中高一的林老師，他一直都在說我建議什么什么，我本人習慣什么什么，我覺得什么什么比較好，而不是說你們要怎樣怎樣。他退了一步，卻更能讓學生接受他的意見。這一點值得我們借鑒。
教師職業道德心得體會范文第4篇
一、愛崗敬業, 教書育人, 為人師表是師德的基本要求
愛崗敬業是對一切職業的共同要求, 教師職業自不例外。
敬業表示一個教師愛崗的精神。在一個教師對自己的職業認同的前提下, 根據職業認識、職業態度、職業價值觀的不同, 教師對自己的職業在認識、態度、價值觀上有四個不同層次的理解, 即畏業、愛業、樂業、創業。畏業是指敬畏自己的職業, 當一個教師把自己的職業僅當作一種“干活掙錢的行業”, 而又很怕失去它, 那他對教師職業就具有一種敬畏感, 其敬業的精神是始于畏業。畏業者對職業能盡職盡責, 愛業者能自立自強, 樂業者能無怨無悔, 而創業者同表現出一心一意。這四種不同的職業感, 雖然層次不同, 但都是教師敬業的內在動力。敬業是一個人民教師從事教育教學、履行教書育人工作的原動力。
育人表示一個教師教書育人的水平。教書育人是教師的專業工作, 是區別于其他職業的根本標志。教書育人的業績如何, 除取決于教師的敬業精神外, 還取決于教師的業務水平。作為一門專業的技術, 需要教師勤奮訓練, 對其中的規律刻苦鉆研。教師教書育人的業務水平可以有四個不同的層次:技術、技能、技巧、技藝。每個層次雖然漸次遞進, 但受各種因素的影響, 并非每個教師都能達到高級的境界。不過, “勤奮+方法=成功”適合每一個人。故博覽古今中外典籍, 使自己成為飽學之士;勤練教書育人技藝, 使自己成為專業高才;深研教育教學規律, 使自己成為教育行家, 應成為每個教師終身為之奮斗的目標。
師表表示一個教師為人師表的品行。教師作為人類靈魂工程師, 肩負培養“四有”新人的神圣使命, 這就決定了社會對教師的品行比其他行業的從業人員有更高的要求。教師的一言一行, 一舉一動都應是規范的, 是學生學習的模范, 而優秀教師還是其他教師學習的模范, 是社會各界學習的模范, 這就構成師表維度的四個不同層次:規范、垂范、模范、世范。我們平時常說的“學高為師, 身正為范;學為人師, 行為世范”就是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行。一個人民教師敬業精神高尚令同行感動, 育人水平高超令學生佩服, 而師表品行高潔則令世人敬仰。
二、尊重學生, 熱愛學生是師德的核心
教師面對的不是冷冰冰的產品, 而是一個個有著鮮活生命, 正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就, 那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”, “同在一片藍天下, 孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生。每一位學生都渴望得到教師的理解和尊重, 得到教師的關心和呵護, 這要求我們教師在做學生思想工作時對學生一定要以誠相待, 熱情鼓勵, 耐心幫助, 用師愛的溫情讓他們能在愉快的情感體驗中接受教育。疼愛自己的孩子是本能, 疼愛別人的孩子是神圣!這種愛是一種崇高的大愛, 也是教師教育學生的情感基礎, 學生一旦體會到這種情感, 就會很自然地“親其師”, 從而“信其道”。
三、以身作則, 為人師表是師德的人格力量
教師的言行對學生的思想行為和品質有潛移默化的影響。教師是學生增長學識和思想進步的導師, 他的一言一行都是學生行動的標桿, 學生特別喜歡模仿他們崇拜的老師, 對學生的影響是不言而喻的。所以作為教師一定要在政治思想認識上, 道德品質、情操上, 學識學風上, 全面以身作則, 自覺率先垂范。只有不斷更新自己的學識, 不斷提高自身的素質, 不斷完善充實自己, 才能有更好的精神儲備教好學生, 如果我們自身都很散漫、懶惰, 不思進取, 如何要求學生睿智進取呢?教師的以身作則才能起到人格的感召作用, 培養出言行一致的人。
四、終生學習不斷進取是師德的升華
21世紀被稱為知識信息的世紀, 教師的道德應該是具有深刻知識內涵和文化氣質的道德。一個受學生敬重的教師, 應該是不斷接受新知識的帶頭人。教師只有用科學精神武裝自己, 才能適應時代發展的新需要, 真正塑造好“師魂”。所以時代要求教師必須轉變學習觀念, 確立“邊學邊干, 邊干邊學, 終身學習”的觀念, 緊跟當代知識和科技的發展步伐。
摘要：本文將從新形勢下對師德的基本要求、師德核心、師德人格的影響、及終身學習是師德升華等四個方面進行探討。
教師職業道德心得體會范文第5篇
一、了解最新的教育觀念
在第一部分學習中，省教育廳楊湘寧副廳長發表了重要講話。他全面總結了2011年全省職業教育工作，部署了2012年工作。楊廳長指出，在2011年里，在省委、省政府和廳黨組的正確領導下，全省職業教育事業規模保持穩定、基礎能力建設取得新進展、專業建設進一步規范、師資隊伍建設力度加大、督導檢查制度加強、創新發展取得實質進展，江蘇職業教育保持持續健康發展，繼續走在全國前列。 楊廳長強調，今后一個階段我省職業教育要以體系建設為引領，增強服務經濟社會發展能力。推進職業教育專業結構與產業結構的對接，推進中高等職業教育協調發展和相互銜接，以創新發展實驗區為先鋒，積極探索體系建設;以技能教學為核心，提升學校教育教學質量。進一步加強職業學校技能教學，建立以技能為核心的教學質量監測體系，深化校企合作的技能人才培養模式改革;以制度建設為保障，規范職業學校管理。落實和完善制度，追求精細化管理，加強校園文化建設。
二、提高自身修養
通過學習各位專家相關講話和講座，我深深的認識到，作為一名新時期的教育工作都要做到以下幾點。首先，要有強烈的責任心。作為一個人民教師有強烈的責任心是最基本的這種責任心主要體現在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起便對每一位學生負起責任必須關愛學生尊重學生人格促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。其次，以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響教師的一言一行學生均喜歡模仿這將給學生成長帶來一生的影響。因此教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣凡要求學生要做到的自己首先做到。堅持嚴于律己。然后，尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了學生得到老師的尊重了他們才會尊重老師愿意學習這個老師所傳授的各種知識。最后，要愛崗敬業。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力積極進取努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務不求最好但求更好。只有做到以上幾點要求，我們才能新時期做好一名優秀的人民教師。
三、總結別人優點，提高教學能力。 學習的終極目標在于應用，課堂的點滴知識，關鍵在于學后的領悟與擴展。我想學習之后，一方面要對所學知識進一步消化、理解和領悟;另一方面就是要結合自己教學工作實際抓好成果轉化。在這里聽的每一個講座，感受的是精神的陶冶，收獲的是心靈的財富。它豐富了我的知識，開闊了我的視野。如果說這次培訓簡單的、直接的收獲是知識的話，那么更大的、潛在的收獲就是提高了我理性認知問題的能力，啟迪了我的思維方式。