施工組織設計課程總結范文第1篇
“溫故而知新”“實踐出真知”“實踐是檢驗真理的唯一標準”這些話總是出現在我們的實踐總結之中，然而這一次我還是想用這些名言來表達我對于這次設計實習的認識。相對于《計量加價》來說，《工程項目管理》課程中的只是內容要抽象，零散的多。 因此，在平時的學習過程中有很多的東西我都是不加理解的 死記硬背下來的。這些東西都是一些前輩高人們站在一定的學術高度上來表達闡述的，在實際應用中我還做不到融會貫通。但是， 這次課程設計給了我一次具體、實際地理解掌握這些知識的機會。
建筑工程項目管理包含了許多方面：如項目管理組織，招投標與項目管理，進度管理，施工質量和安全，信息管理等。項目要進行整體管理，善始善終 整個項目開始要做好項目整體計劃，在項目的整個過程中，始終要按照項目計劃執行，如若遇到項目發生變更，要進行影響分析，得到批準后制定變更計劃，并按變更計劃執行。變更的影響情況，如：費用，時間進度等要通知相關的項目利益干系人，說明變更的原因和產生的影響。項目首尾工作也是項目管理中，一項重要的工作。需要將項目過程中產生
的文件資料進行整理，歸檔;對項目的費用和進度進行審計和審核，對項目的質量進行檢驗和驗收;對項目的整個過程的利弊得失進行總結和交流。變更計劃在軟件項目中經常遇到?？刂坪密浖椖康淖兏?，首先需要做好項目的開始目標基準的確定，基準的用戶需求明確，才能衡量出哪些是需要變更的。否則變更的東西和開始要求的東西混在一起，變更計劃就無從制定，變更的界限也無從劃清。建筑工程項目的組織協調工作看似平常，但在整個管理中卻是很重要的，一方面是人際關系的協調，另一方面是配合關系的協調。
施工組織設計課程總結范文第2篇
此次課程設計的任務是設計一輸送帶的減速裝置，包括一級帶傳動和展開式二級圓柱齒輪減速器。由于是初次指導學生，心里面沒底，不知道在設計過程中會遇到那些問題和困難，所以在向學生下達設計任務之前，我查閱了相關資料并請教了經驗豐富的王樹英老師，為后面的課程設計指導工作做了精心準備。在下達任務時，向學生明確地闡述了此次課程設計的任務、目的、意義、要求及設計過程中容易出錯的地方。但是即使這樣，在指導過程中，還是出現了不少問題，現總結如下：
首先，由于自己缺乏工作經驗，沒有預料到學生對于傳動比的分配會出問題，個別學生出現了傳動比分配不當的問題，造成二級圓柱齒輪減速器的傳動比過小，致使中心距過小，箱體上兩軸承座距離太小，對于加工連接螺栓的通孔造成困難。其次，部分學生對于理論知識掌握不好，整個設計過程只是在照著課本和參考書進行機械的計算，并不理解各個參數的選擇依據和零件的設計準則。在提問的問題中多數都是課堂上反復強調的問題，一些學生都回答不清。對于軸的結構設計從講課到練習再到作業共講了三遍，但是還是有些同學出現這樣那樣的錯誤。再就是部分學生的學習態度不夠端正。箱體、油標尺、放油塞、螺栓及軸承端蓋的尺寸都可按參考資料中的設計經驗設計來確定，但是他們并不按設計經驗或類比的方法來確定，而是自己隨便定尺寸，致使箱體的鑄造壁厚、凸緣連接處的寬度以及螺栓的直徑不能滿足要求。而且螺栓是標準件，一些學生不按標準件畫，信手涂鴉，畫得圖很不美觀。這是我事先沒料想到的，在發覺后，讓學生修改，部分學生作了認真修改，但還有一部分沒有按要求修改。最后，由于學生剛學完AutoCAD，使用不熟練，圖中存在多線、漏線和粗細實線使用不當的情況較多，即使給他們指出來了，但是他們還是有些地方漏改，最后打印出的圖紙還是存在一些錯誤。
在發現問題的同時，我也積累了寶貴的經驗。對于學生容易出錯的地方進行了一一記錄，下次課程設計前事先集中強調，避免學生出錯后再來糾正，增加學
生的工作量。其次，要更加嚴格要求學生，讓他們養成嚴謹的設計習慣，并制定一些獎罰分制度，充分調動學生的學習積極性。再次，對于用AutoCAD畫圖的學生，隨時進行檢查，指導他們及時修改一些多線或漏線的錯誤。最后，在以后的教學工作中，可以讓學生在進行理論學習之前，先對實際機器有一個感性認識，讓他們從實物中了解學習課程內容的目的，這樣學生的積極性會更高，學習效果也會更好。例如可以利用減速器這個部件所涉及的設計內容引入機械設計這門課程要學的內容，使各個零散的看似毫不相關的章節串成一個整體，我相信這樣能夠激起學生的學習興趣。
這次課程設計，對于學生來說不僅僅是完成了一次作業，而是他們第一次靠自己的努力設計出了第一件作品，雖然存在一些錯誤，雖然沒有做成實物，但是他們都非常有成就感，多數學生在設計體會中都談到希望今后學院能多給安排一些這樣的機會，鍛煉自己的能力。對于我來說，無論是對今后指導學生的課程設計還是理論教學都是很有幫助的，我相信有了這次課程設計的指導經驗，以后我會更有自信和能力做好教學工作。
高洪偉
施工組織設計課程總結范文第3篇
剛開始接到老師布置的課題，以及聽了老師對于這次課設的要求，覺得這次課程設計也許是一個不可能完成的任務。老師要求我們不能用已經被別人用過的機構方案，這一點讓我們有點一時找不到方向，因為憑我們有限的知識，是想不出那么多種機構的，即使想出來一種，也不一定符合要求。所以我們就只能求助圖書館了，我們去圖書館借了三本厚厚的機械設計手冊，經過翻閱與自己理解，總算確定了我們的方案，當方案得到老師肯定之后，心里油然而生一種愉悅的感覺。這個過程讓我了解到了學會運用知識是多么的重要。
其實這次課程設計的每個步驟都能讓我們學到很多東西，領悟很多道理，能發現自己光是能解決課本上的死題目是遠遠不夠的。就拿確定機構形式后的計算來說，就需要我們對機械結構分析方面的知識的融會貫通，知道要在什么時候用什么知識點來解決問題。而且，有些計算光靠一個人是不夠的，需要全組成員的一起計算并且驗證等等，是一個工作量浩大的工程。
1x6>6，這是課程設計中的另一體會，六個人的團結協作肯定比六個人各干各的來的效率高，而且質量好。在團結協作的同時，我也從其他小組成員身上學到了很多東西，比如他們的一絲不茍，他們的不怕辛苦，他們的做工細膩等等，這都是對于我以后的學習工作很重要的。在合作的時候，難免成員之間會出現意見分歧，當遇到這種情況時，就需要我們靜下心來好好分析，最終確定一個最合適的方案，不能因為自己的一己之見而使整個小組的設計做出問題。 課程設計之前，我以為一切都是那么的理所當然，生活中看見的基本機構也不屑一顧，現在經過課程設計之后才知道，不管多么簡單的東西都是要經過工程師們的精心計算的，這讓我感到以后的學習道路還很漫長，要學的東西還是非常多的。
在設計結束后，再回過頭來看，發現一開始感到的困難現在想想也沒有當初那么的恐怖。正所謂萬事開頭難，只要一開始抱著克服重重困難的決心，一切都會迎刃而解的。
施工組織設計課程總結范文第4篇
關鍵詞：施工組織設計,教學改革,實踐教學
1 本門課程的特點
1.1 綜合性強
本門課程是一門綜合性課程, 涉及到幾門先行課, 需要這幾門專業課的基礎。為增強課程效果, 一般在此前的課程講述時, 結合此后的施工組織設計課程, 布置一些查閱文獻的課后任務。
1.2 實踐性強
該課程是本學院建筑工程管理系的重要課程, 對于組織貫穿建筑施工項目的全過程及優化建筑施工項目管理起到重要作用。所以, 本門課程的實用性和實踐性都很強, 此課程學好后在施工單位和設計單位都有用武之地, 對培養學生的技術和崗位能力有重要作用。
1.3 影響因素多
本課程既強調理論與實踐相結合, 注重培養學生的創新思維和實際動手能力;又以培養綜合素質為基礎, 以提高職業技能為本位, 重點突出綜合性和實踐性;既要保證課程內容的系統性和完整性, 又要體現其先進性、實用性和可操作性。
2 傳統教學方法的弊端
2.1 課程內容變化較少
在傳統的教學過程中, 課程內容是根據本門課程的教學大綱編制, 而其新技術、新理論的更新換代也較慢, 所以其課程內容幾乎一成不變。課程內容僅限于施工方案的編制、施工進度計劃的控制、施工平面圖的布置、施工準備工作及單位工程的施工組織設計和施工組織總設計等內容。
2.2 理論與實踐脫節
建筑施工課程設計、生產實習是緊密圍繞建筑工程施工課程教學開設的實踐性教學環節, 對建筑工程專業學生提高工程實踐能力起到至關重要的作用。理論教學、實習和設計具有相關性, 但長期以來為了方便, 將這三個環節單獨進行, 使其脫節。產生這種結果, 主要有以下三個原因。
一是, 在施工課程教學中, 由于課程內容與工程實際密切相關, 若只按書本上的章節講述, 即使再生動, 缺乏了實踐支撐, 學生也不一定會完全掌握, 因此, 教學效果較差。比如, 對建筑機械的介紹、腳手架的搭設、土方工程的施工、混凝土工程的施工、預制構件安裝工程的操作等, 學生如果到現場便能一目了然。但如果等理論課上完, 再到現場實習, 大部分內容學生已經忘記, 教學效果自然不好。所以, 理論教學與實踐越接近, 教學效果越好。本課程有很多具體內容需要在實踐中學習, 而我?，F在的教學條件有限, 學生很少能去工地現場, 只能靠教師口頭傳授, 憑空想象。
二是, 在施工組織課程設計中, 設計內容與要求都是由教師具體布置, 而設計選題都是陳舊題目, 與生產實際嚴重脫節, 而且涉及不到先進的施工技術和管理經驗, 學生像對待一般作業一樣, 抄襲嚴重, 很少有創意的發揮, 所以設計結果千篇一律, 缺乏創造性。
三是, 學生實習過程中, 雖然規定了學生到工地實習的內容, 也提出了具體要求, 但還是落不到實處。從時間上看, 一個工程從開始施工到竣工要幾個月甚至幾年時間, 而學生實習時間一般是暑假大概只有4周時間, 學生只能看到個別施工環節, 無法全方位地了解施工生產。從內容上看, 考慮到安全問題, 工地負責人一般不愿意學生參加現場勞動, 只允許旁觀。由于短時間里學生沒有需要具體完成的任務, 只能看到個別施工過程, 興趣不大, 對所要求完成的任務多是抄襲, 沒有達到實習要求和教學目的。
這三個教學環節關系密切, 必須互相銜接才能取得良好的教學效果。
2.3 培養目標不明確
傳統教學只注重學生理論知識的培養, 通過該課程的學習, 是學生掌握流水施工組織設計的原理及方法, 網絡計劃的編制, 各種時間參數的計算, 而我院學生畢業后多數去了施工單位, 僅有這些理論知識, 學生走上工作崗位很難具備生產和管理能力, 而高等職業教育的要求是專業課教學要加強針對性和實用性。
3 課程創新與實踐研究
3.1 改變教學內容和方法, 突出課程的實用性, 提高教學效果
學生畢業后能否順利踏上工作崗位, 取決于所學的知識能否和企業合拍, 所以課堂上的教學內容至關重要。教學內容應該具有較強的實用性、針對性和先進性。而教材是教學內容的載體, 所以教材的選擇應該慎重, 力爭選用高水平的教材。隨著社會的發展, 工程項目的規模也越來越大施工過程的劃分也越來越復雜, 新材料、新技術、新的管理模式不斷被創造出來并投入使用, 所以在教學過程中應補充新工藝、新技術等內容, 突出課程的實用性和先進性。例如, 在教學過程中加入用于畫圖的一些軟件的學習, 像PKPM、易建等軟件。在教學中增加綠色施工技術措施的編制等內容, 可使學生在工作崗位中以較短的時間順利策劃并組織綠色施工。
教學不應該只局限于教師講授, 黑板板書, 學生聽講的陳舊方式, 應該以學生為主體體現教學的靈活性和科學性, 采用多種形式的教學手段, 活躍課堂氣氛。對于一些重點難點問題, 在課前布置好思考題, 做好課前預習, 課堂上進行分組討論, 最后教師通過案例對學生討論內容進行總結, 使學生加強記憶。板書與多媒體教學結合使用, 單用某種教學方法, 往往達不到理想的教學效果, 應該根據不同的教學內容采取不同的授課方法。例如, 進行單位工程施工組織設計及施工組織總設計時, 有些學生會因為缺乏感性認識而影響學習興趣, 可利用多媒體教學, 增加相應的圖片或視頻資料來理解課程內容;而流水施工和網絡技術等內容如果應用多媒體則往往速度較快, 學生不容易消化思考。
3.2 加強與先修課程的結合度
學生在學習本課程的先修課程是, 教師即布置相關的思考題和一些查閱文獻的相關任務課后完成。教師在上好先修課程的基礎上, 檢查學生的課后任務完成結果, 除了批閱學生作業外, 隨時檢查學生自學情況, 教師給予簡單點評, 鼓勵學生探索, 提高自學能力。
3.3 加強師資隊伍建設, 提高教師的教學水平和實踐能力
為了豐富學生的專業知識, 培養和提高學生的專業技能, 使學生盡快成為企業需要的應用型人才, 任課教師如果沒有參加過工程實踐, 沒用在工地上真正進行施工過, 是教不出合格學生的。因此, 教師必須不斷更新業務知識。加強自身專業素質, 培養創新精神和實踐能力。
3.4 控制教師指導環節
本門課程教學效果受各個方面因素的影響。需要循序漸進的摸索進行, 并在探索中尋找最佳方案。因此, 根據我校建筑工程管理專業教學計劃的安排, 將施工組織課程設計任務在施工組織課程一開始就布置下去, 讓學生帶著設計任務學習, 帶著設計任務投入到假期的生產學習中去。在工地尋找自己的設計題目, 使設計題目與實際工程有機結合起來, 最后安排1周施工組織課程設計的整理時間, 使學生的專業課學習更系統, 設計不用匆忙應付。
3.5 嚴格教師在指導過程中的檢查
教師應嚴格檢查學生施工方案, 內容的完整性, 是否能適應本工程施工的要求等。施工進度計劃的表達形式有橫道圖和網絡圖兩種形式, 對這兩種形式, 均應做要求, 且手畫與軟件均需完成, 施工進度計劃有控制性計劃與實施性計劃, 對于這兩種計劃中施工過程劃分的數目, 該如何考慮施工過程間的間歇和搭接等, 由于學生經驗不足都會考慮欠周, 要求教師在知道過程中及時發現問題并糾正。
參考文獻
[1]李安勇.施工組織課程設計的教學方法研究[J].山西建筑, 2008, 3 (9) .
施工組織設計課程總結范文第5篇
重大意義 為了積極響應寧夏理工學院發展目標，學校本科人才培養總體目標是：培養和造就符合科技、經濟和社會發展要求的德智體美全面發展，勤奮踏實、基礎扎實、知識面寬、實踐創新能力強，樹立社會主義核心價值體系，秉承中華民族優秀傳統美德，視野廣闊的高素質應用型人才。
下面由我先來做一個簡單的回顧
一 機械設計課程設計是高等工業學校多數專業第一次較為全面的機械設計訓練，是機械設計課程的最 后一個重要的教學環節，其目的是：
(1)通過課程設計使學生綜合運用機械設計基礎課程及有關先修課程的知識，起到鞏固、深化、融會貫通及擴展有關機械設計方面知識的作用，樹立正確的設計思想。
(2)通過課程設計的實踐，培養學生分析和解決工程實際問題的能力，使學生掌握機械、機械傳動裝置或簡單機械的一般設計方法和步驟。
(3)提高學生有關設計能力，使學生熟悉設計資料(手冊、圖冊等)的使用，掌握經驗估算等機械設計的基本技能。 二 課程設計題目
機械設計課程設計的題目一般選擇通用機械的傳動裝置，如下圖所示。傳動裝置是一般機械中不可缺少的組成部分，其設計內容主要包括機械設計課程中學過的主要零部件，也涉及到機械設計的一般問題，適合學生目前的知識水平，能達到課程設計的目的。
2、課程設計的內容
(1)擬定、分析傳動裝置的設計方案。
(2)選擇電機、計算傳動裝置的運動和動力參數。
(3)進行傳動件的設計計算，校核。 (4)繪制減速器裝配圖。 (5)繪制零件工作圖。 (6)編寫設計計算說明書。 三 課程設計任務
要求在三周(2011年 12月 1 日～2011年 1月 1日)內60學時完成一下任務：
(1)繪制減速器裝配圖1張(用A1或A0)。 (2)繪制零件工作圖2張(齒輪、軸A3)。
(3)編寫設計計算說明書1份，約4000字(統一格式A4紙書寫)。
作為一名機械設計制造及自動化大三的學生，我覺得能做類似的課程設計是十分有意義，而且是十分必要的。在已度過的大三的時間里我們大多數接觸的是專業基礎課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業基礎課的理論面，如何去鍛煉我們的實踐面?如何把我們所學到的專業基礎理論知識用到實踐中去呢?我想做類似的大作業就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設計的過程中，我感觸最深的當數查閱大量的設計手冊了。為了讓自己的設計更加完善，更加符合工程標準，一次次翻閱機械設計手冊是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在作設計，但我們不是藝術家。他們可以拋開實際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據可依.有
理可尋，不切實際的構想永遠只能是構想，永遠無法升級為設計。這次關于帶式運輸機上的單級直齒圓柱齒輪減速器的課程設計是我們真正理論聯系實際、深入了解設計概念和設計過程的實踐考驗，對于提高我們機械設計的綜合素質大有用處。通過兩個星期的設計實踐，使我對機械設計有了更多的了解和認識.為我們以后的工作打下了堅實的基礎.
機械設計是機械工業的基礎,是一門綜合性相當強的技術課程，它融《機械原理》、《機械設計》、《理論力學》、《材料力學》、《互換性與技術測量》、《工程材料》、《機械設計(機械設計基礎)課程設計》等于一體。
這次的課程設計,對于培養我們理論聯系實際的設計思想、訓練綜合運用機械設計和有關先修課程的理論,結合生產實際反應和解決工程實際問題的能力，鞏固、加深和擴展有關機械設計方面的知識等方面有重要的作用。由于時間緊迫，所以這次的設計存在許多缺點，比如說箱體結構龐大，重量也很大。齒輪的計算不夠精確等等缺陷，我相信，通過這次的實踐，能使我在以后的設計中避免很多不必要的工作，有能力設計出結構更緊湊，傳動更穩定精確的設備。 本次設計得到了指導老師的細心幫助和支持。
作為一名專業學生掌握一門或幾門制圖軟件同樣是必不可少的，由于本次大作業雖然沒有用到caxa制圖，但是我想更加有效率的制圖，我們必須熟練的掌握它。
雖然過去從未獨立應用過它，但在學習的過程中帶著問題去學我發現效率好高，記得剛開始學caxa時覺得好難就是因為我們沒有把自己放在使用者的角度，單單是為了學而學，這樣效率當然不會高。邊學邊用這樣才會提高效率，這是我作本次課程設計的第二大收獲。但是由于水平有限，難免會有錯誤，還望老師批評指正。這次的課程設計,對于培養我們理論聯系實際的設計思想、訓練綜合運用機械設計和有關先修課程的理論,結合生產實際反應和解決工程實際問題的能力，鞏固、加深和擴展有關機械設計方面的知識等方面有重要的作用。
施工組織設計課程總結范文第6篇
題目：比賽倒計時設計
專業班級：應用電子技術教育091 姓
名：
王艷杰
學
號： 20110325124
時 間：2013.12.9 ～ 2013.12.27
指導教師：張 偉 邵 鋒 杜留鋒
完成日期：
2013 年 12 月
21 日
目 錄
1.引言………………………………………………………………………………1 2.總體設計方案……………………………………………………………………1 2.1 設計思路………………………………………………………………………1 2.2 總體設計框圖…………………………………………………………………2 3.設計原理分析……………………………………………………………………3 3.1 60秒計時器 …………………………………………………………………4 3.2 秒脈沖發生器…………………………………………………………………5 3.3 譯碼顯示電路…………………………………………………………………7 3.4 控制電路………………………………………………………………………8 4.總結與體會………………………………………………………………………9 參考文獻……………………………………………………………………………9 附錄1………………………………………………………………………………10 附錄2………………………………………………………………………………11
2
比賽倒計時器設計任務書
1.設計目的與要求
設計一個倒計時牌。準確地理解有關要求，獨立完成系統設計，要求所設計的電路具有以下功能：
(1)設計的倒計時牌，能直接顯示時間; (2)能同時實現60秒計時，9秒暫停倒計時;
(3)60秒計時結束有聲音提示，9秒計時結束有燈光提示。 2.設計內容
(1)畫出電路原理圖; (2)元器件及參數選擇; (3)電路仿真;
(4)搭接所設計的電路完成設計功能。 3.編寫設計報告
寫出設計的全過程，附上有關資料和圖紙，有總結體會。 4.答辯
在規定時間內，完成敘述并回答問題。
3
比賽倒計時器
摘要：本電路通過555與組成的多諧振蕩器產生一定頻率的脈沖信號，輸出標準的秒脈沖信號，送往倒計時電路，計時電路的秒計時、分計時。輸出則送往譯碼顯示電路，顯示出當前時間。 關鍵字 ：計數器;555定時器;七段數碼管;發光二極管 繼電器等
1、引言
電子課程設計是我們學習電子課程系列中的一門設計課程，其目的是鍛煉我們綜合運用電子技術基礎知識以及動手的能力，提高我們使用集成芯片及調試電子系統的能力，同時了解基本邏輯單元電路在實際生活中的應用，為今后進行復雜的綜合型電子系統的設計和調試打下基礎。在實際生活中經常會用到計時器，如在一些體育比賽中經常使用這類計時器來計算時間，它為我們提供了便利，并具有報警功能，具有提醒作用、安全措施中的定時報警器、游戲中的倒計時、維持秩序的交通信號燈、紅綠燈、交通信號控制機、鬧鐘等等......因此計時器在現代社會中是很重要的。
2 、總體設計方案
通過分析設計目的和要求，該比賽倒計時主要可由報警電路、控制電路、譯碼顯示電路、計數器、秒脈沖發生器五部分組成，其中計數部分為核心電路，在設計電路時考慮到元件的限定，因此，在給出元件的范圍的條件下，完成電路的設計。另外，計數器完成60秒倒計時的功能。在60秒計時結束時報警電路會出現聲音提示，9秒計時結束時會有燈光提示，這一部分有報警電路實現。而電路的啟動、暫?；驅⒗^續等功能由控制電路實現，此外控制電路還要實現電路的清零功能，在設計控制電路時，應正確處理各個信號之間的時序關系。在操作直接置數開關時，要求計數器置數，數碼顯示器顯示60。譯碼顯示電路主要由兩個七段數碼管顯示60至00的循環。
2.1設計思路
比賽計時器的主要功能是實現60秒倒計時，在考慮到限定的元器件的范圍內沒有74LS192,可由74LS193實現六十進制的加法功能，然后通過一些邏輯門電路(主要有74LS00和74LS20)實現倒計功能。然后將其輸出通過譯碼器CD4511接至數碼管，從而顯示60至00的時間循環。計時結束時會有燈光提示，由發光二極管和蜂鳴器實現。使用555構成多諧振蕩器發出1HZ的脈沖波接入到CD4013芯片的脈沖端,從而開始進行秒60倒計時功能。
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2、2總體設計框圖
圖一：倒計時設計總體框圖
它包括秒脈沖發生器、計數器、譯碼顯示電路、報警電路、輔助時序控制電路(簡稱控制電路)五部分組成。該設計中用蜂鳴器和發光二極管來代替報警電路，二極管發光或蜂鳴器響即代表報警。秒脈沖發生器產生的信號是電路的時鐘脈沖和定時標準，但本設計對此信號要求并不太高，故電路可采用555集成電路組成的多諧振蕩器構成?？刂齐娐吠瓿捎嫈灯鞯闹苯忧辶?、啟動計數、暫停/連續計數、譯碼顯示電路的顯示與滅燈、定時時間到報警等功能。
3、設計原理分析
3、1 60秒計數器
60秒倒計時電路主體部分在時鐘脈沖的輸入情況下工作，下面進行具體分析。電路開始實現倒計時功能。使用74LS193分別做個位(低位)和十位(高位)的加法計數器計(六十進制)，個位可由十進制實現，十位可看成六進制。當在給個位CP1一個脈沖時，CD4013開始計數，個位從0到 9循環，直到下一個CP1秒沖到來后通過兩個與非門將“1010”送給十位的CP1脈沖，十位開始計數，實現5進制記數，因此完成了60進制正計數器，然后將60進制的計數器送到下一級74LS00與74LS20,通過邏輯轉換實現60進制正記數到60進制倒記數，從而實現倒計的功能。
CD4013芯片其內部是有兩個D觸發器組成，所以可用兩塊4013芯片實現十進制
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加法的功能，十位可設計為六進制的加法器由設計目的和要求可知需要從始時的“60”倒計到“00”然后停止，所以，還需要在加法計數器的基礎上將其該成六十進制的減法計數器。再有后面的CD4511數碼管驅動電路送給數碼管，從而顯示60秒倒計的數字。具體電路如圖
(二)所示
VCC5VJ3VCC5X3Key = Space18 2.5 V23VCC5VU10AU1A74LS00D&0CKU11A674LS00D114VCC5437126U33~EL~BI~LTBCD/7SEGDADBDCDDOAOBOCODOEOF1312111091514ABCDEFGU34274LS00DU24AU4R01&R02CTRU14A1674LS00D13U3A74LS00D8U21A74LS00D474LS00DU13A&14DIV2INAQADIV8QB1298111112U6B&368OG51525354555657R2585960616263641INBQCQD74LS00DU23A74LS00D4511BD_5V2X8DIP360 Ω 74LS00D0U1565BUZZER200 Hz Q174LS93DJ4VCCKey = SpaceVCC5VVCC5VU8A&67R32kΩ662N1132AVCCVCC74LS20DVCCJ1XFG2Key = Space15U7023R01&R02CTRU26A&U17A19&74LS00D5V3634U2A224069BCL_5V40U5A74LS20D0VCC5VCKU27A&2393514DIV2INAQADIV8QBU18A&2829VCCU31543712~EL~BI~LTBCD/7SEGDADBDCDDOAOBOCODOEOF1312111091514ABCDEFGU321298114069BCL_5VU5B4069BCL_5VU5C1INBQC2074LS20DU28A&2474LS00DQDJ274LS93DVCCKey = SpaceVCC5V74LS20DU19A&25&U20A6312174LS00DU22A4069BCL_5V&74LS00D26U25A&OG33373839414243R1444546474849504511BD_5V302X8DIP360 Ω 74LS00DU29A32&2774LS00D74LS20D
圖
(二) 60秒倒計時電路
3.2 秒脈沖發生器
555定時器是一種數字電路與模擬電路相結合的中規模集成電路。該電路使用靈活、方便，只需外接少量的阻容元件就可以構成單穩態觸發器和多諧振蕩器等，因而廣泛用于信號的產生、變換、控制與檢測，因此可利用利用555構成的多諧震蕩電路給CD4013計數器提供一個時序脈沖信號，使其進行加計數。電路如圖三所示。
當接通電源后，電容C被充電，當vc上升到2Vcc/3時，使v0為低電平，同時放電端導通，這時，電容器C通過電阻R2和D端放電，電容C放電所需的時間為 ：TPL=0.7R2C.當放電結束時，截止Uc下降到三分之一Vcc時，Vo跳變到高電平，電源
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Vcc又通過R1和R2向電容C充電。所需時間TPH=0.7(R1+R2)C.當vc上升到2Vcc/3時,電路又翻轉為低電平如此循環，振蕩不停電容器C在三分之一Vcc和三分之二Vcc之間充電和放電，于是在電路的輸出端就的到一個完整的周期性矩形波。利用振蕩頻率f=1/TPL+TPH=1，可確定電阻R
1、R2和電容C的取值。
LED2105V7Vs510kΩ510kΩRRRSTVCCOUT0R810kΩ9J5RL11nHVDDKey = JVDD5V1311R121kΩR1010kΩ15220uFC65DISTHRTRICONGND5VVs12kΩR122kΩR234220uFC10nFCfRSTDISTHRTRICONGNDR910kΩVCCOUTJ6A12Key = A 10nFCf0555_VIRTUALTimer555_VIRTUALTimer0
圖三：秒脈沖發生器 3.2.1 芯片NE555 NE555是時基集成電路，它在應用和工作方式上一般可歸納為3類。每類工作方式又有很多個不同的電路。在實際應用中，除了單一品種的電路外，還可組合出很多不的內部功能原理框圖和內部管腳圖
同電路，如：多個單穩、多個雙穩、單穩和無穩，雙穩和無穩的組合等。下圖四是NE555。
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圖四
3譯碼顯示電路
該部分電路由兩個CD4511譯碼器和共陰極七段數碼管LED顯示器組成，通過計數器的輸出加到譯碼器的輸入，從而實現共陰極七段LED顯示器從60遞減到00的計數功能。
圖四：譯碼驅動電路
3、4 控制電路
控制電路要完成以下功能：
1)開關J6在電路圖中起到啟動的作用，閉合啟動開關J6，計數器完成置數功能，
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數碼管顯示60秒字樣，計數器開始進行遞減計數。
2)開關J2在本設計中起暫停/連續作用，當啟動開關閉合后，計數器進行遞減計數。若閉合開關J2，則計數暫停，控制電路封鎖時鐘脈沖信號CP，顯示器上保持原來的數不變，當開關J2斷開，計數器繼續累計計數。
3)當計數到零時，兩數碼管輸出均為零,將十位74LS93的9腳和11腳及個位的74LS93的12腳和17腳通過74ls20與蜂鳴器接在一起。實現60秒計時結束有聲音提示的功能。(電路圖如圖五所示)
0U1565BUZZER200 Hz Q1662N1132AVCCVCC5V
圖五
5V7Vs510kΩ510kΩRR8R1010kΩ6220uFC3RSTDISTHRTRICONVCCOUTU8A&67R32kΩ74LS20D
R810kΩ9J5RL101nHVDDKey = JVDDLED254R121kΩ5VGND10nFCf555_VIRTUALTimer0
圖六
4)利用5V的繼電器和555的延時九秒暫停的功能，正常情況下繼電器處于常閉狀態，當開關接與電源相接時，后面的555將沒有脈沖給計數器，同時發光二極管導通實現九秒暫停，并有燈光提示的要求。(電路圖如圖六所示)
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4、總結與體會
在這次的課程設計中，我最大的收獲就是提高了自身的動手能力。在大學中，我們許多的時間都是在學習理論知識，很少參與實踐操作，對于電子技術的學習更是這樣。這次課程設計給我提供了一個很好的機會，將我們學到的知識用于實踐，從元件芯片的了解，電路設計，模擬仿真，安裝調試，每一步的進行，都給我帶來受益非淺的感悟。同時，我對555芯片、74LS00、74LS20 等芯片加深了認識，也鞏固了對它們的使用。對于數字、模擬電路的綜合運用則是有了更深一步理解，我想這次課程設計一定會為我以后的電路分析和設計打下堅實的基礎。
這次的課程設計是我們小組一起完成的，，我們將課本理論知識與實際應用聯系起來，運用書本上的知識以及自己查閱的資料，首先和同學一起分析研究此次電路設計任務和要求，然后按照分析的結果進行實際連接操作，檢測和校正，再進一步完善電路，最后與同組的同學一起完成了60秒倒計時器。在其中遇到一些不解和疑惑的地方，還有出現的一些未知問題，我們都認真分析討論，然后對討論出的結果進行實際檢測校正，對一些疑難問題我們也認真向老師同學請教，在這個過程中，我們分工明確，進度有序，在規定的時間里完成了這個任務。
同時通過這次對計時器的設計與制作，讓我了解了設計電路的程序，也讓我了解了關于計時器的原理與設計理念，要設計一個電路總要先用仿真仿真成功之后才實際接線的。但是最后的成品卻不一定與仿真時完全一樣，因為，再實際接線中有著各種各樣的條件制約著。而且，在仿真中無法成功的電路接法，在實際中因為芯片本身的特性而能夠成功。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法。
通過寫課程設計的總結報告，初步訓練我的書面表達能力、組織邏輯能力，這些技能應用性強，對我的將來就業和進一步發展幫助較大。同時也加強了對課本知識的理解，使我們做到理論與實際的聯系，收獲很大，并且我也深深地體會到自己所學知識的不足，激發了我的自學能力和應對挑戰能力。
參考文獻
1.康華光 電子技術基礎 數字部分 (第五版) 高等教育出版社 2.康華光 電子技術基礎 模擬部分 (第五版) 高等教育出版社 3. 王毓銀.數字電路邏輯設計(第三版).高等教育出版社，
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附錄一
圖七：實物圖
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附錄二：
VCC5VJ3VCCKey = Space5U423R01&R02CTRVCC5VU10A18U1A74LS00DU14A1674LS00D13U3A74LS00D4&0CKU11A674LS00D114VCC5437126U33~EL~BI~LTBCD/7SEGDADBDCDDOAOBOCODOEOF1312111091514ABCDEFGU34274LS00DU24A74LS00DU13A&8U21A74LS00D14DIV2INAQADIV8QB1298111112U6B&368OG51525354555657R2585960616263641INBQCQD74LS00DU23A74LS00D4511BD_5V2X8DIP360 Ω 74LS00D0U1565BUZZER200 Hz Q174LS93DJ4VCCKey = SpaceVCC5VVCC5VU8A&67R32kΩ662N1132AVCCVCC74LS20DVCCJ1U26A&U17A19&74LS00D5V15Key = SpaceU7R01&R02CTR3634U2A224069BCL_5V40U5A74LS20D0VCC5VCK23U27A&2314DIV2INAQADIV8QBU18A&2829VCCU31543712~EL~BI~LTBCD/7SEGDADBDCDDOAOBOCODOEOF1312111091514ABCDEFGU321298114069BCL_5VU5B4069BCL_5VU5C351INBQC2074LS20DU28A&2474LS00DQDJ274LS93DVCCKey = SpaceVCC5V74LS20DU19A&25&U20A6312174LS00DU22A4069BCL_5V&74LS00D26U25A&OG33373839414243R1444546474849504511BD_5V302X8DIP360 Ω 74LS00DU29A32&2774LS00D974LS20DLED2072R121kΩ75735VVs12kΩR1172kΩR279220uFC7010nFCfRSTDISTHRTRICONGND5V7Vs510kΩ510kΩRR77R1010kΩ76220uFC71RSTDISTHRTRICONGNDVCCOUTR810kΩ78J5RL11nHVDDKey = JVDD5VR910kΩVCCOUTJ6A74Key = A 10nFCf555_VIRTUALTimer0555_VIRTUALTimer0