維護班子團結范文第1篇
2010-12-24 14:25:34|分類： 讀書 |標簽： |字號大中小 訂閱
今天，我想就領導干部怎么搞好班子團結，怎樣為維護班子團結做出應有的貢獻，談幾點想法。一個單位、一個部門的工作如何，固然取決于方方面面的因素，但其中十分重要的一點，就是取決于這個班子是不是堅強有力，是不是團結。在座的同志，或大或小都是個領導，平常都生活在某一個班子里，都能親身感覺到班子是不是團結。班子是否團結是非常重要的問題，
大家平時都有體會，也都有思考，我想講講“五個怎么辦”，和大家交流一下思想。
第一，如果遇到我們認為水平比自己低、能力比自己差的領導或同事怎么辦
我們生活在一個單位、一個部門、一個班子里，各種人都有。有的人經常心里暗暗評判自己的領導，評判周圍同事，不過有的時候不說出來而已，不好意思說出來而已。這個領導怎么回事、怎么這么不行啊，沒能力、沒水平，等等。尤其發現有的人在某一方面同自己的長處相比存在明顯反差，例如，自己學歷比較高，自己專業比較強，而這又恰恰是對方的弱項時，這
種感覺可能會更強烈。
這個題目不是我出的。有一次在工商銀行總行機關召開的青年員工座談會上，一位剛剛畢業進入總行機關的年輕同志說：“我有一個問題。如果我的領導的水平能力比自己低，我該怎么辦?”問題一提出，大家哄堂大笑。大多數人可能都在暗暗批評這個年輕人不知天高地厚。我的看法是，何止年輕人有時有這種感覺，就拿我們這些摸爬滾打了十多年、二十多年的同志們來說，
有時也可能產生這種想法，對周邊的同志和自己的領導，有時會有這種感覺。
有了這樣的感覺怎么辦?第一就是要冷靜地問問自己，這種判斷是不是準確?是不是這個同志真的比你差?在思考自己的判斷是否準確的時候，一定不要以己之長比人之短。“尺有所長，寸有所短”，簡單地拿自己和別人比較，是很難比出個長短，比出個高低來的，自己的這種判斷往往是不夠全面、不夠準確的。所以，有了這種想法之后，首先要有自知之明，要冷靜地、平心靜氣地想想自己的想法對不對。實際上，每個同志都有他的長處。再說直白一點，他能干到這個程度，能和你在一個班子里，
甚至能成為你的領導，也不是一日之功，必有他的長處所在。我們要善于發現別人的長處。
即使這個同志確實比你差，水平不行，能力不行，我們也要堅持基本的處事和為人準則，簡單地說就是要尊重他人、遵守紀律、服從領導、出于公心、講究方法、積極補臺。即使別人確實比自已差，比自己弱，但比自己弱的人并不就是不值得我們尊重的人。尊重他人是一個基本的原則，現在不是講和諧社會嗎?和諧社會重要的內容就是要講倫理道德。大國學家梁漱溟曾言：“倫理社會所貴者，一言以蔽之：尊重對方。”更何況我們是共產黨員，是受黨多年教育的領導干部。即使別人真的比你差，你也要尊重別人，同時要遵守紀律。班子里是有規矩的，上下之間也是有規矩的，遵守紀律非常重要。同時要出于公心，要講究方法，有的時候他這個事情可能辦得不好，你怎樣積極補臺?絕對不能搞貶低別人，抬高自己的事情。我們要記住一句老話：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”在一個團隊里，看到好的，我們要跟他學，擇其善者而從之;不對的地方我們要改，不去學，不善者而改之。正如《論語》里說的：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”見賢思齊就是看到好的，
就向他看齊，向他學習;見不賢而內自省，就是看到不好的、不對的，則自省，提醒和對照檢查自己。
第二，作為班子成員，甚至主要領導，有的時候會遇到你的部下、中層干部或者班子成員，到你面前來議論班子另一成
員的不是，這個時候該怎么辦
首先就是不要隨聲附和，尤其是在兩種情況下更不能隨聲附和。一種是這兩名同志之間本身就存在矛盾。張三和李四有矛盾，張三到你面前說李四的不是，你不能隨聲附和，相反要替李四做一些解釋，“不會吧，你是不是誤會了，我想他不是這個意思”。另一種情況是你本來對李四就有點看法，或者說你對他的批評、指責比較多。在這種情況下，張三到你面前說李四的不是，你也不能隨聲附和，不能覺得正合你意，一起議論。這種做法不利于班子團結，同時也有損自己的威信，特別是主要領導，
更不能這樣做。
道理好講，但處理起來并不容易。特別是當一個人到你面前反映班子其他成員有什么事情、做得怎么樣時，你可能一下子非常生氣，就附和了他，表示了自己的態度，甚至話講得很重，這是經常碰到的事情。那說了以后怎么處理?一定要設法彌補，
要找在張
三、李四，最好還有幾個人在場的時候，公開把你的意見說一說。當然，一定要注意方法。
為什么要這么做?就是一定要讓張三知道你在李四背后說的話，也可以當著李四的面，甚至當著大家的面說。一定要做到這一點，這是維護班子團結的一項重要措施和有效方法。切忌張三到你面前說李四，你們兩個關著門說得很熱鬧。過幾天，張三推門正好看見你和李四兩個人在屋里說得也很熱鬧。你說張三會怎么想?“這是不是在說我呢?”今天他懷疑說我，明天我懷疑說他，整個班子就搞散了。“一把手”絕不能以為，你對他有意見，我就在你面前說說他迎合你，這樣可以調動你的積極性;他和你有意見，我在他面前又說說你的不是，又調動了他的積極性。這是最不正派的做法，也是最愚蠢、最無效的做法。所謂“君子坦
蕩蕩，小人長戚戚”。君子什么事情都可以坦誠而言，放在臉上;只有小人才經常背后琢磨人，嘀嘀咕咕。
所以，班子成員在一起不要互相議論，你的部下、中層干部到你面前議論其他班子成員，你更不能隨聲附和，要做解釋、說服工作，甚至還要批評這些同志，表明你的態度。這不僅是工作方法的問題，更是思想方法的問題。當領導的站在明處，其他人在暗處。我們有時會擔心別人議論自己，被議論總不是讓人高興的事情。但是，有這么一個道理：你不議論別人，別人議論你的事情就會少一點。當然，還有很多其他問題，例如嚴于律已，做到沒什么事情別人可以議論。人和人之間要坦誠以待，
班子成員走到一起不容易，應當把這個氛圍搞好。
第三，作為領導干部，自已發現講話講錯了，拍板拍錯了，甚至失誤了，怎么辦
我們經常說“永不言敗，不怕困難，永遠把困難兩個字甩在身后。但是，“永不言敗”不等于“永不言錯”。我們有時候有一種誤解，領導干部，尤其是“一把手”，說出一句話，輕易就改，承認錯誤，肯定影響威信。我們知道，領導干部最忌諱的事就是朝令夕改。做領導的考慮問題要周全，絕對不要干朝令夕改的事情，這不僅影響威信，而且會把一個單位搞亂。但這并不意味著我們發現自已的錯誤，小到一句錯話，大到一項錯誤決策，都不能承認，還要一條道走到黑，固執到底。好像過去皇帝金口玉言，說出的話肯定是對的。“過而不改，是謂過矣”，就是說錯了不改是真正的錯誤。這句話是有道理的。不要以為所有人都不會發現我們做錯了。群眾是聰明的，同事們都是很聰明的?，F在員工學歷這么高，都受過高等教育。你一件事情辦得對不對，一句話說得錯不錯，批評一個人批評得有沒有道理，大家心中都有基本的判斷。你不承認錯，未必大家都認為你是對的。“君子之過如日月之蝕”，君子的過錯就像日蝕月蝕一樣人人都能看到。作為主要領導，一件事情做錯了，實際上人皆見之，人人都知道。
你改了，人人都仰頭看你，就像看日蝕月蝕缺了又盈，反而有威信。
所以，領導干部，特別是主要領導，說錯話了，辦錯事了，不要固執己見，不要認為錯了又改就是朝令夕改，就影響威信了。其實不是這樣的。要坦誠，要勇于承認這事我當時不了解，我的說法不對，或者我了解情況不全面，看來某某同志當時的說法是對的，現在咱們想個辦法糾正一下，采取措施彌補一下，說法是對的，現在咱們想個辦法糾正一下，采取措施彌補一下。必要的時候，該這樣表態就要這樣表態。當然也有個場合、時機問題，還要看事情的性質是什么，這就要靠我們自己去把握了。人生是一本書，是永遠學不完的，直到眼閉上了，最后一頁才合上。當然，不是說領導干部可以上午說的下午就不算，
今天說的明天就不算，這看上去倒是挺謙虛，挺容易改正錯誤，但是會把整個單位搞得無所適從。
第四，研究討論問題的時候，對少數不同意見怎么辦
就是要認真地聽，少數不同意見也要認真地聽。如果自己感到少數人的意見是正確的，這時比較容易做到注意去聽。有時少數人的意見恰恰不怎么有道理，或者說是你不準備采納的一種意見，怎么對待?我想，也不要簡單地加以否定，要注意分
析積極意義所在，注意它有沒有值得關注的價值，哪怕是一點點價值。
在班子討論問題的時候，同志們發了言，主要領導作為班長肯定要總結、要歸納、要拍扳。拍板就會有的意見采納，有的意見沒采納。但在歸納總結的時候，不妨先把大家意見中值得關注之處點出來，說明你注意聽取了這些同志的意見，也進行了認真思考，只不過經過權衡你認為現在采取其他方法更合適，最忌諱的就是簡單化，理都不理，人家說了半天，你置之不理，一句不提他。有時，持不同意見的不止一個人，七八個人的班子里有三個人提出了不同意見、不太贊成，四個人贊成，你怎么拍板?不能議而不決不拍板，關鍵是拍板時要把大家的意見分析清楚，該肯定的地方充分肯定，覺得不能采納的地方說清楚道理，最后說：“大家看還有什么不同意見沒有。好，沒有，就這么辦，回去怎么落實，
一、
二、三……”就落實了。有的時候甚至
可以把決策的意見交給提出不同看法的同志去落實。這都是加強和維護班子團結的有效措施。
第五，自己分管的部門、專業與別的班子成員分管的部門、專業發生矛盾了，怎么辦
這個問題對“一把手”來說可能不太突出，因為“一把手經常不具體分管一個部門，即使分管的部門和別的部門發生沖突，其他班子成員也比較注意聽“一把手”的意見。如果兩個都是副職，分管部門之間有點不協調、有點矛盾、有點沖突，怎么辦?首
先就是要有大局意識、整體意識、一盤棋意識。
分工不是分家。一個領導班子沒有分工是肯定不行的，會打亂仗、沒有責任、工作效率低下。但如果分工過于“明確”,我的分工你就不能插手，你的分工我就不能過問，這個班子的協調、團結就有問題了。應該是既有明確分工，各自能夠按照分工去做，而你不在的時候其他同志又可以毫無顧忌地幫你處理一些問題?；貋碚f：“某某同志，昨天有個事情，你不在，我讓怎么
辦了，你看怎么樣?”“沒問題，可以，我贊成。”如果能做到這一條，說明這個班子是比較正常、比較協調的。
講大局、講整體，通常會講到哪個部門重要、哪個部門不重要，我分管的部門重要還是你分管的部門重要。對這個問題，我講兩句話：第一，我贊成所有的領導把凡是自己分管的部門都看成是最重要的部門。因為這說明工作的責任感很強，抓好工作的緊迫感很強，想努力去干，這是有事業心、敬業的表現。認為自己分管的工作不重要、沒意思，你們自己干吧，愛怎么樣就怎么樣，這不僅是精神狀態問題，在一定程度上是思想意識問題了。第二，我不贊成有些領導認為只有自已分管的部門才是
最重要的部門，凡是自己不分管的部門都不重要。這就是缺少大局意識、整體意識了。
同時，領導干部不要搞拉拉扯扯。有的時候對自己分管的部門，習慣于護著、捂著，這其實不是真正地愛護關心同志。而且，切不要以為這是一種工作方法，我為下屬爭了、要了，下屬就好指揮了，就肯定跟著我干了，這種想法是錯誤的。還是要出以公心，對自已分管、不分管的部門，都要實事求是。當然，這并不妨礙你因為分管這些部門，對他們的情況比較了解，
在其他同志不了解的時候替他們說幾句公道話，這是正常的。但不能因為自已分管，就搞拉拉扯扯，這肯定不行。
維護班子團結范文第2篇
講團結一般都是講領導班子團結，領導和班子這兩個概念很寬泛，對我們每個同學來說你們已經是一定意義上的領導并且在“班子”中，將來會走上領導崗位進入各級領導班子，將來的你和你的領導會進一步研究和討論這個問題，今天算是引出一個話題。
搞好領導班子的團結，是《政治工作條例》強調的一個重要問題。我認為，班子成員的素質是班子團結的重要條件。古語講，道不同，不相為謀。“道”一致了，方向一致了，共事中就容易想到一塊、說到一起。這里所說的“道”，指的是工作的出發點與目標。能否做到目標一致，關鍵在于具不具備較高的思想政治素質。這方面的素質“達標”，就能遇事首先考慮到黨的利益和部隊建設的全局，私心雜念就少，不謀而合的事就會多，團結也就有了堅實的思想政治基礎。
素質決定姿態。所謂姿態，是指對人對事所表現出來的胸懷和態度。班子成員在共事中所表現出來的姿態高不高，對團結產生重大影響。如果大家都能姿態高一些，以積極的心態對待和處理相互間的矛盾，嚴于律己，寬以待人，大事清楚，小事糊涂，坦誠相見，讓功爭過，就會形成良性互動，促進團結的形成;反之，就會影響班子團結。
一個班子的團結，書記的素質和品行很重要，書記是“班長”，在班子中起導向作用。班子風氣正不正，人心齊不齊，與書記的人品官德密切相關。書記修養好，班子矛盾碰撞就會少，有了矛盾也容易化解;書記修養不好，沒有矛盾也可能誘發矛盾，小矛盾可能釀成大矛盾。維護“一班人”團結，書記必須十分注重自身的思想修養。同時要善于理順關系。特別要著重處理好“三個關系”：首先是正副書記的關系。班子行不行，就看前兩名。在團結問題上也是如此。書記一定要有高境界、高風格、高姿態，主動搞好與副書記的配合。日常生活中，要經常碰頭，互通情報，搞好信息資源共享。當對方考慮和處理問題不周時，要主動“補臺”，不能袖手旁觀;研究重大問題前，要事先通氣，認真商量，統一思想;遇到意見分歧時，要沉著冷靜，耐心解釋，以理服人。其次是書記與委員的關系。正副書記應牢固樹立平等、民主和集體意識，擺正自己在班子中的位臵，虛心聽取委員的意見，善于集中大家的智慧，自覺做到當“班長”不當“家長”，先當“學生”后當“先生”，高人一籌而不高人一等。再次是委員與委員之間的關系。正副書記對待每個委員都要一視同仁、處事公正，并及時調解委員之間的矛盾，帶頭弘揚正氣，大力倡導“琢磨事不琢磨人、求大同不計小事、講真理不講面子”的風氣，使大家在民主、協調、和諧的環境中工作。
團結有個效能問題。高效能的團結不是眾星捧月式的一人唱、大家和，不是家長式的一人說、大家聽，更不是失去原則的一團和氣，而是集中指導下的民主和民主基礎上的集中。由于主客觀因素的制約，班子成員的認識不可能時時“英雄所見略同”。只有在討論中大家都敢說話、能說話、會說話，才能在各抒己見中充分發揚民主，在集思廣益中形成正確的集中。敢說話源于高度負責的精神，能說話源于民主氛圍的營造，會說話源于議事能力的提高，三者缺一不可。有了這種素質和能力，班子團結就會具備堅實的組織功能基礎。
一位革命領袖曾說過，“團結是重要的，但還有比團結更重要的，那就是原則，離開原則，團結是搞不好的”。然而，現實生活中，一些班子成員明知某個人的提議違反相關規定，卻“難得糊涂”，以打哈哈的方式通過;有的明知某人貪一點、懶一點，在開展批評時卻顧左右而言他，還自以為是“成熟老練”;有的明知拉幫結派是不正之風，可總要在一起吃吃喝喝，還自以為是一種溝通與協調;有的在會上不說，關起門來卻亂說，意在籠絡人心。于是，上級看到的是“絕對團結”，下級看到的是“步調一致”，這實際上是一種被異化為“結團”的“團結”。
內部有不同聲音，對外卻是一個聲音，這是班子團結的重要標志。個別班子恰恰相反，他們內部只有一個聲音，對外常有不同聲音;會上不說，會后亂說;當面不說，背后瞎說?？朔@一現象的關鍵，就是允許、尊重并鼓勵班子內的不同聲音。這類不同聲音的表達，其實是思路的交鋒，思想的碰撞，思維的拓展。只有內部的不同聲音成為常態，對外一個聲音才能保持長久并保證質量。當班子內長期只有一個聲音時，可能就潛藏著危機和問題，必須引起重視。同一個班子的成員，崗位和分工不同，但目標一致，相互間永遠是合作、協作的關系。只有每個成員都成為班子團結的積極元素，班子的整體效益才能夠實現和發揮，從而取得“1+1>2”的效果。但是，個別同志在班子團結上扮演了消極角色，比如，擅自把班子的內部分歧捅出去;獨斷專行，家長式作風;固執己見，互不相讓;逞強好勝，爭你高我低;嫉賢妒能，打擊損害別人，等等。結果，導致班子內耗，相互之間別別扭扭、疙疙瘩瘩，既難以全身心地工作，更無法形成一個堅強的集體。
對于我們學員隊干部來說，一般都是只有兩個對干部，隊長和教導員是同級，沒有你高我低，正確處理好同級領導的關系，是部隊內部能夠建立起良好人際關系的重要內容，也是發揮各級領導班子整體作用的必要前提。同級領導關系是指一個單位的軍政主官，正、副書記之間的關系。而一個單位能否做到關系順暢、健康向上地發展，在很大程度上取決于書記的協調作用及單位領導之間的關系是否融洽。同級領導之間的關系協調不好，就容易產生矛盾，難以形成合力，嚴重的甚至產生內耗，無疑將影響整個班子的建設和單位的全面建設。我認為，協調同級領導之間的關系，具體地說，應該把握以下幾個準則。
一是要相互信任，切忌“無端猜忌”
信任是一種巨大的心理激勵力量。它不僅具有調動積極性的巨大號召力，而且具有增強班子團結的巨大凝聚力。在實際工作中，有的主官之間處理得不好，常常不是有什么原則分歧，而是一方或雙方的疑心太重所致。鄧小平同志指出：“各級要相互信任。這種信任本身就是戰斗力，是主要的戰斗力”。信任是團結的基石，事業是團結的紐帶，交流是團結的渠道，感情是團結的保證，主官是團結的關鍵。
二是要相互支持，切忌“各自為政”
相互支持既包括道義上的肯定與聲援，又包括行動上的扶持與幫助;既表現在工作上，又表現在學習、生活等各個方面，既出現在勝利的環境中，又出現在困難和不利條件下。真正做到思想上“合心”，工作上“合力”，行動上“合拍”。 三是要相互諒解，切忌“小肚雞腸”
平時能建立起真摯的感情和友誼，遇到矛盾也能相互諒解，互相謙讓，否則，會因一點小事將矛盾激化。毛澤東同志曾經指出：“諒解、支援和友誼，比什么都重要。”要重事業，淡名利，擺脫名韁利索的“絆”。不斷開闊自己的眼界和胸懷，做豁達大度且公道正派的領導者。
四是要相互補缺，切忌“唯我獨尊”
交流是溝通思想、密切關系、加強合作的基本途徑，相互之間要經常溝通思想，換位思考，相互啟發，求同存異。交流越多，掌握情況就越全面，認識就越一致，行動就越協調。要防止工作中出現“空檔”，不能在關鍵時刻“撤梯子”。做到合拉“一臺車”，共跑“一股道”。做到心往一處想，話往一處說，勁往一處使。做到思想上合心，工作上合力，行動上合拍。 五是要相互關愛，切忌“冷漠庸俗” 在工作，生活上相互關心愛護，才能使兩人交融，心心相印，相互體貼，緊密合作。在大事上要講原則，小事講風格，正確運用批評與自我批評的思想武器，開展思想交鋒。恩格斯曾經指出：“團結并不排斥相互間的批評，沒有這種批評就不能達到團結，沒有批評就不能相互了解，因而也談不到團結”。在開展批評時，一定要采取與人為善的態度。既要堅持原則，分清是非，又要注意分寸，講究方法，屬于原則性問題，要通過積極思想斗爭來解決，不能模棱兩可，屬于一般認識和工作方法上的問題，可以通過提醒和引導的方法來解決。不要在雞毛蒜皮之類的小事上糾纏不休。通過交心通氣，交換思想，了解情況，及時化解雙方之間各種矛盾，增強團結因素，同志間只有建立起真摯的感情和友誼，才能團結、協調、形成真正的戰斗力。
維護班子團結范文第3篇
一、加強班子建設，提高管理水平
在學校領導班子的帶領下，全校教職工凝心聚力，實行科學的管理機制，積極落實“實施精細管理，創建五好班子”的工作思路，聚精會神抓質量，一心一意謀發展，學校教育教學各項工作不斷攀升。學校班子成員有強烈的事業進取心，有高度的責任感和使命感，有深入一線調查研究、破解管理和教育教學難題，與教職工同呼吸共命運，俯下身子抓落實的嚴謹的工作作風。大家團結協作，相互信任，相互支持，做到了既分工又合作，很好的發揮了領導班子的整體合力和戰斗力，為學校的持續發展提供了堅實的組織保障。
二、明確工作目標，凝聚前進動力
在教育體育黨工委的高度關注和大力支持下，面對新形勢、新挑戰，領導班子義無反顧，迎難而上。根據學校規劃，結合我校實情，經過充分的調研，理性的思考，確定了“依法治校，以德育人”的辦學理念，明確了工作目標，堅持民主決策、科學管理和人文關懷的管理策略，內強素質，外樹形象，迅速開創學校工作的新局面。
三、堅持服務育人，樹立班子形象
1、落實“承包責任制”，班子主要成員堅持上課、聽課;繼續堅持行政領導下級部，一人負責一個年級，負責整個年級的教育教學、德育和安全等日常管理;每個班子成員與一個后進學生建立“一幫一”結對子幫教關系。
2、做到“深入教學第一線”。班子成員都堅持上課、聽課、評課。校長，主要精力和工作都放在抓教育教學管理上，同時也帶頭做到堅持學習理論、參加繼續教育，掌握學校教學工作的第一手資料和信息，崇尚實干，工作效率較高。
3、堅持干群集備制。即班子成員包學科，和教研組一起集體備課。備課圍繞知識目標達成、技能目標形成、情感目標完成三個方面。備教學思路，教會學生分析解決問題的契入點;備教學流程，轉化成學生學習能力;以情感目標為紐帶，促進前兩個目標實現。
四、注重隊伍建設，實現科學管理
1、將一線工作與后勤保障、教學管理與班級所擔負的責任明確到人，實行“分管即主管”的管理方式，將管理權充分下放，給每一個領導干部搭建了施展才華的舞臺。
2、實行值周制度和領導干部值班制度，促使干部想在前，做在前，事事爭上游，為教師做出了表率，對存在的問題通報批評。
3、加大領導干部值班巡查的力度和密度。對學校各班級出勤情況和各項運作等可以全方位涵蓋學校管理，使學校各方面的工作盡收“眼底”，便于學校及時、準確地把握各方面工作的運轉情況。在整體工作上，學校統攬全局，科學決策，領導有力，指導有方，學校的管理水平與管理效果都發生了質的飛躍。
五、加強自身修養，發揮表率作用
班子成員注重發揮“表率”作用，處處帶好頭，嚴格遵守廉潔自律的各項規定，堅持“立黨為公、執政為民”的思想，注意廉潔奉公，在學校經濟活動中，嚴格操作程序，做到公開透明。不以權謀私，不與民爭利，不參與任何跟自己職業相關的經濟活動。校領導班子堅決執行廉政制度和規定，同時加強學習提高自身素質，多年來從未發現違紀違法的事件。
六、問題與不足
1、教學、科研工作與黨務工作協調不夠。在處理好兩者關系及如何使他們相輔相成、互相促進的問題上，還需要進一步探討。
2、發展黨員步伐緩慢。學校支部在教職工中發展新黨員的步伐過慢，發展數量較少，在一定程度上限制了黨員隊伍的發展壯大。
3、黨員的男女比例懸殊。學校女教師所占比例較大，但女黨員人數較少，造成男女黨員比例失調。
4、離退休黨員教師的教育管理工作較薄弱。部分離退休黨員教師認為自己已經退休，不關心政治，過組織生活也不正常;有的黨員教師離退休后隨家人到外地生活，很少回到學校參加組織生活，但又覺得沒有必要把組織關系轉移到附近居住地黨支部。
5、少數黨員教師工作缺乏主動性和大局意識，黨員的先鋒模范作用和基層黨組織的戰斗堡壘作用沒有充分發揮。
七、今后努力方向
1、加強學校黨組織班子建設。努力把支部班子建設成團結協作，富有感召力、戰斗力和凝聚力的堅強政治核心。加強黨支部的自身建設，創造條件健全黨員活動室，把活動室辦成有電教、圖書閱覽室等功能齊全的活動室，使全體黨員有一個溫暖的家。多渠道籌措支部活動經費，積極開展豐富多彩的組織活動，增強班子的整體功能。
2、發揮黨員教師的先鋒模范作用，抓好師德師風建設。黨員教師是學校實施教育教學改革，促進學校發展的中堅力量。首先抓好宣傳教育，利用每周的政治學習時間對教師進行師德教育，增強貫徹黨的路線、方針和政策，樹立為人師表的良好形象。加強黨員世界觀改造，提高黨性修養，培養黨員自覺抵制各種消極思想的能力，保持共產黨員高風亮節的政治本色。其次抓好班子帶動和典型示范作用。黨員干部要爭做師德師風建設的帶頭人，以自己的言行帶動廣大黨員和教職工，以黨風帶教風，以黨性鑄師魂;以師德師風建設中的先進典型鼓勵先進，努力營造尊重先進，學習先進，爭當先進的良好校園氛圍，進而帶動校風學風全面建設。第三抓好機制建設，在師德師風建設中，建立和完善管理激勵機制，并將其作為教師教學工作考核的重要內容。
3、理順黨建與教學的關系，努力提高學校黨建工作水平。教學是學校的中心工作，學校黨組織必須圍繞學校教育教學開展各項活動，注重黨的工作和教育教學及各項工作相結合，為全面提高教學質量服務。要堅持立足教學抓黨建，抓好黨建促教學。為提高教育教學質量出謀劃策，要把教師的思想政治工作和學生德育教育貫穿于教育教學的全過程。
4、堅持標準，保證質量，積極穩妥做好黨員的發展工作。一要發揮黨支部政治思想教育的優勢，積極開辟黨的教育陣地，使廣大教職工追求進步，積極向黨組織靠攏，不斷擴大黨組織的隊伍;二要加強培養和教育入黨積極分子，促其盡快成熟。堅持成熟一個，發展一個。三要注重培養發展女黨員。
維護班子團結范文第4篇
人物
書上說：人物、動作、結構其實是一回事兒，最開始我對這個結論很摸不著頭腦，現在看來，這個論斷的意思可以簡而言之理解：人物是核心，從它身上才會產生出動作而形成故事結構。說來簡單，問題是很多人，甚至可以說多數人不能創造出立得住的人物，也就沒有有理由據有力量的動作，要達到一個完整精巧的結構也就更是胡扯了?！稛熁ā返墓适驴梢燥@見的是其細膩，但其人物沒做什么大事兒，也頗為令人動情。我們從《煙花》故事中最主要的三個人物，來看他們面臨的壓力和他們要做出的動作，其后，其下，其內部，隱藏的核心是什么。
姑娘
姑娘家父母離異，她因此而要隨母親搬走，也從這個學校轉學離去，早上她從家中拿到母親給老師的信，告知老師她即將面臨的這個變故。從外面看來這是一個地理上的位置上的離去，但這里面蘊含的意義大約可以認為是：她即將從童年這個狀態離去，她將面對的是相對繁復的成人世界。要離開一種相對平靜的狀態，她是不樂意的，她因而做出牽動了一條線的動作：私奔。私奔逃離，是躲避，她的這種躲避，可以看做是躲避進入成人世界要負的責任。她要比故事中的兩個男性都更富主動性，值得注意的是這個主動的動作并不是為了完成成長這個動作，而是朝著負面方向發展的。
男生甲
主角，我們看起來他似乎最模糊，片中他的同學們要打賭驗證煙花，鐵瓷同學乙要向姑娘表白，都有特明顯的動機要去做，但是他沒有，我們只能看出來他是喜歡姑娘的，但是他始終是被動的，不曾主動做出任何動作。故事中由他想象完成了和姑娘私奔的段落，這段落中也是大部分他被動，姑娘主動，只有最后與姑娘戲水跳入池中，稍顯主動。他只有在想象中能稍有主動。他是最迷惑不知所終的一個人，按說最沒有動作，故事卻把他放在了很重要的位置上。
男生乙
他對煙花無所謂，他喜歡那個姑娘。他聰明機警，本來獲得了姑娘的私奔邀請卻把這個機會貢獻給了男生甲，不過甲沒有把握好。這其中并非全是仗義，從他的細節動作中我們依然可以看到，他也不知如何對應姑娘的私奔邀請，他也無法對姑娘表白他的欽慕之情。后來他沒有去赴約而是伙同男生們去看煙花，路上他在某種氣氛之下大聲喊出了對姑娘的愛意，但此種表達是無的放矢，可以說釋放是重要的，目的不是重要的，這個概念應該是全片人物動作的一個特征。這簡直就是青春的特征。
其余諸男生
這些人有著直白的動作：針對煙花的形狀打賭，他們是這個故事中人物的基礎，我們只是鉆到了某個具體的某男中。在去看煙花的路上，當男生乙大聲喊出姑娘的名字之后，他們也大聲喊出姑娘的名字，有個人甚至在喊漫畫中女性的名字，可見心智的發展并不完全相同，但都處于有箭要放沒有靶子，或不知要怎么放箭的狀態。
總歸看來，所有人物都沒有能夠解決什么，沒有使故事和他們人生向前走的強大心理力量，沒有正面的動作，私奔這個負面動作也是在男生甲的想象中完成的，這不是一些能夠解決問題，跨越了鴻溝，完成上升的人物。他們的動作也因此只能是探索式的。
兩條線索
片中主要圍繞兩個事兒，形成兩條線索，最有意思的是，這兩條線，基本上沒什么邏輯上的聯系，一條是姑娘要找人私奔，一條是男生們要為了打賭去看煙花?？礋熁ǖ木€是影片命名的依據，但是影片看起來更多地用筆在兩男一女三者的關系上：私奔線提供了強烈的戲劇性和動作，包括異性的吸引，乘車去遠方的動勢，探索未知的冒險奇遇感。其中在男生甲想象中私奔成行的段落中，姑娘在站臺打扮成大人的樣子，以及回到泳池穿著衣服下水，都充滿了性意味，是向前成長的，但二人水中嬉戲的方式則完全是孩童的。煙花這條線則提供了一個懸念：到底煙花是什么形狀，不過這個懸念并不怎么吸引人，它只是在影片最后提供了一個視覺上的和情緒上的釋放。
如此設置故事線索，我們首先的反應是：可以解釋為煙花是某種青春狀態的隱喻(譬如什么“姑娘像是煙花，青春期像是煙花，青春像煙花般釋放”等諸般聯想)，但是把整個看煙花打賭和上路去找的過程都展示出來，煙花這條線的動作就更重要了：它(去看煙花)和私奔線上的男女同學朦朧性意識和情感一樣，是目的性不強的動作，動作本身(去看煙花)比目的(煙花到底是什么形狀)更重要，這就不是個裝作深沉的隱喻，而是人物內心狀態所產生的動作形態，與私奔線的動機和動作暗合，這才是人物產生的動作，使得這個兩條線的結構能夠成立而不空虛，這里面是有干貨的。那么這是關于什么的?關于求索?關于未知?關于美妙的朦朧情感?講述孩子們“成長”了?
這是一個成長故事嗎?
這似乎是一個成長故事，講述的是這幾個孩童(他們正處在成長的不同狀態)成長中遇到的事情，不同往常的是，故事不是以成長成功或者成長失敗而告終的。成長故事見過太多，獅子王，功夫熊貓，這是成長完成，主人公從一個狀態變到了另一個更高級的狀態。成長失敗的故事，也有一些，相對世故一些，極端了，憤怒公牛，變成了毀滅故事?！稛熁ā分v述的是在成長過程中的這個短暫階段：向前不是向后不是，短暫地迷惑一段時間。這段時間，在主人公本身感受中，頗為難過，七上八下不知所終，但在作品特別的角度中則頗具欣賞價值，足以令人動情。直言之，問題的關鍵在于，私奔未能成行，愛也未能說出口，只有煙花沒有懸念地綻開在夜空中，把關于煙花的賭注甩在一邊，是方是圓，亦不重要。這個稍縱即逝的迷惑狀態，故事主人公面臨一個前后不是的境地，或者你把它解決了，或者它把你解決了，故事都有一個一般意義上的完整感覺，而《煙花》是一個“未解決”的故事，它描述了他們人生中這個“未解決”的瞬間。
《煙花》故事:
維護班子團結范文第5篇
歷史上的反動統治者曾經實行民族壓迫、民族歧視政策，少數民族中的反動上層也曾煽動民族仇恨，挑起民族紛爭，造成了很多災難后果;歷史上的民族分裂給各民族帶來了禍害。但是，中國各民族之間的友好交往和相互影響始終是主流。在中華民族遭受帝國主義侵略甚至有可能亡國滅種的時候，共同的命運把各族人民緊緊團結在一起。中華民族同帝國主義、同國內外反動派進行了長期的艱苦卓絕的斗爭，共同保衛了祖國的領土完整，捍衛了祖國的尊嚴。
新中國成立后，各族人民在中國共產黨的領導下，團結奮斗，戰勝各種困難，實現了經濟繁榮、文化發展、社會穩定和人民安居樂業。改革開放后，黨和國家在總結歷史經驗的基礎上，提出了“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開”的思想，這是對我國社會主義新型民族關系的科學總結，也是我們處理民族關系的重要指導思想。 新中國成立60多年來的實踐充分證明：民族團結是福，民族分裂是禍。我們要高舉各民族大團結的旗幟，把一切可以團結的力量團結起來，把一切可以調動的積極因素調動起來，把方方面面的力量和智慧凝聚到發展中國特色社會主義的偉大事業中來，共同團結奮斗，共同繁榮發展。
◆自覺維護民族團結
維護民族團結，就要求在統一的祖國大家庭里，各民族互相尊重、互相信任、互相學習、互相愛護、互相支持，在民族平等的基礎上互通有無、互助合作、取長補短，推動各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發展，鞏固和發展平等、團結、互助、和諧的民族關系，共同致力于社會主義現代化建設，實現國家富強、民族振興和人民幸福。
維護班子團結范文第6篇
回想中華人民共和國60周年的華誕，國慶慶典的壯觀場面讓每一個華人難以忘懷，在新中國成立六十年大慶的日子里，天安門廣場樹立起56根民族團結柱，成為節日期間最為亮麗的風景之一。而現在國慶已過，那些團結柱的去留成為熱點話題，也許我們的一句話決定不了他們的去留，但是我想只要民族團結在我們心中比什么都重要!從個人，還是集體的角度去講，維護民族團結，反對分裂都是每一個中華兒女應盡的責任與義務。
從大的地方說：是中國共產黨和國家所追求的目標，也是民族團結是社會主義民族關系的基本特征和核心內容之一。社會主義社會各民族之間的團結，是以中國共產黨的領導和黨的團結為核心的，是以社會主義制度和祖國統一為基礎的。民族團結與進步，是社會主義民族關系的主旋律，也是社會主義精神文明建設的重要內容。有民族團結意識的同學也應該引導同學們一定要堅持馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，深入開展愛國主義教育和民族平等、民族團結教育，也許這在實際生活之中沒有這些大道理，但是這些是堅信民族團結的理論基礎。
少數民族和漢族之間存有誤會和矛盾，那是因為名族之間沒有好好的去了解和溝通，在中學，少數民族同學和漢族同學接觸的應該會很多，大家多接觸，少數民族風俗習慣多，漢族同學就多了解少數民族的風俗，并且尊重少數民族同學的風俗習慣，有些漢族人的確是很歧視少數民族，這樣，久而久之，少數民族的人總覺得漢族人歧視自己，所以名族之間矛盾就更深了，作為大學生應該摒棄這些舊觀念，對于我們的同胞，我們應該覺得是自己的兄弟，有了兄弟之情，那么民族統一只是時間的問題而已!
沒有地位的平等，民族團結無從談起。團結是相互的，單方的團結是獻媚。從身邊說起：作為一名在校的大學生，應該從自身出發，從各個方面貫徹民族團結!
培養愛國意識、民族意識，以作為中華民族的兒女為驕傲。愛國意識并不是空話，只有在腦中有了這個意識，才會付諸行動，沒有思想做出自以為是維護民族團結的事，可以說是愚蠢的! 2，努力學習，務實理論知識，掌握基本技能，不斷充實和完善自己。 作為一個大學生，有著和中小學生不一樣的教育方式，對于維護民族統一有著更高的責任!
3，關心各民族相關政策，了解和尊重各民族的風俗習慣，是各民族團結的前提，相互尊重，才能相互相處，只有平等才能統一，沒有平等的統一，就是奴役!不是中國追求的和諧統一的美好社會，只有平等對待我們的同胞，我們的社會才會前進，加入世界的前列!
4，同破壞國家統
一、威脅國家公共安全的行為做堅決斗爭，配合政府等國家機關的工作，最近臺獨的實力小了點，然而藏獨勢力有在一旁叫囂，不斷的**是我們國家的不幸，但是在我們鮮明的黨的領導下，依然會將這不好的苗頭扼殺在搖籃里。
5.幫助同胞，沒有種族歧視，在困難來臨之際，只有眾志成城，沒有種族的限制，在08的汶川的地震，是中國的不幸，但是也讓世界的人認識到中國人的強大，有著中國人的這一份民族友誼，同胞之情，有什么困難都不會難倒中國人!眾志成城的中國人可以與任何惡魔抗衡!