語文標點符號表達論文范文第1篇
【摘要】口頭表達能力是一個人職業生涯、人際關系的重要技能，尤其對于處于職場弱勢地位的高職院校學生，具備了好的口才，可以提升自己在職場中的競爭力。筆者分析高職院校學生口頭表達能力普遍欠缺的原因，總結二十多年的教學經驗，從多方面提出了培養高職學生口頭表達能力的途徑與方法
【關鍵詞】詩歌；形象；表達思想；藝術手法
一、口頭表達能力對于高職學生的重要性——提升高職學生職業能力
口頭表達能力在人際交往、工作、生活中的重要性已成共識，筆者不再多敘，在此筆者要強調的是，口頭表達能力對高職學生職業生涯的重要。
在我國當前就業市場競爭激烈，企業對于人才的職業能力提出了更高要求。其中最核心的是“攝取，加工，交流信息的能力”。語言是人腦處理信息的基礎，所以語言能力是一個人職業能力的“關鍵能力”。語言文字應用能力在很大程度上決定了畢業生能否順利就業和持續就業的高度。
著名成功學大師戴爾·卡耐基曾說：一個人的成功，約有15%取決于知識和技術，另外85%取決于與他人的溝通表達能力。高職院校的學生大多文化知識基礎薄弱，在職場中無論是求職、升遷也處在弱勢地位，更要通過提高自己的語言表達能力來提升屬于85%的溝通能力部分，以彌補屬于15%的文化知識導致的職場弱勢地位，從而從另一個途徑提升職業能力。
二、高職學生口頭表達能力存在的問題及原因
許多高職院校教育工作者普遍感到，高職院校的學生無論是從課堂表現、還是平時與老師、學生交往以及求職面試時學生的口頭表達能力表現不佳。究其原因，主要在這幾方面：
（一）以高考為目的的中學教育造成學生先天表達能力的不足
長期以來，中國的學校教學大多是以高考為目的的。而高考基本上不考口試，只要筆試的，導致學生在中學階段基本上不注重口頭表達能力的培養。
（二）以職業技能為目的的高職教育忽視語言文字能力的訓練
進入高職院校以后，由于我國目前的高職教育職業特色明顯，無論是教師還是學生大多只重視專業技能的學習，忽視語言文字能力的訓練，加上高職生源由于先天原因文化課成績普遍偏低，因此語言文字應用能力欠缺的情形日益嚴峻。
（三）學習成績不佳導致口頭表達能力信心不足
高職院校的學生在中小學階段一般都是班級學習成績的“差生”，老師上課提問或者選拔班干部大多傾向學習成績優異的學生，導致差生在大庭廣眾之下表現自己的機會遠遠不如優等生多，學習成績的落后和口頭表達練習的機會偏少，兩方面都會導致學生在口頭表達上的自信心不足。
針對上述問題，筆者根據多年教學實踐，總結了如下提高口頭表達能力的有效途徑和方法。
三、培養高職學生口頭表達能力的途徑與方法
（一）改革教學方式方法，用循序漸進的方式提高學生口頭表達能力
口頭表示能力是一個人思維活動的物質外化，但有了深刻的思想不一定有好的表達，這還和一個人的自信心有關系，筆者認為提高學生表達能力，首先要提高學生在表達時的自信心，而一次次成功的表達是提高學生口頭表達能力自信心的最好方法，因此在學生的口才訓練中，因遵循從易到難的方法，筆者的做法是分三步訓練，第一步讓學生任選講題，并告訴他們要選自己最熟悉最感興趣的話題，比如：家鄉、室友、同學、母校、親人，還有最喜歡的電影、電視、書、特色小吃、網絡游戲、動漫，難以忘記的童年往事、戀愛經歷、打工兼職的感受等，從心理學角度來說，自己最有熱情的話題往往能激發聽眾的熱情，自己不感興趣的話題，聽眾一定會沒有興趣聆聽，而且，即使是平常不善言辭的學生在談到自己熟悉的、有熱情的話題時，也能侃侃而談，表述流暢，從而體會到在大庭廣眾之下清晰表達的成功，在一次次成功的體會中提升了表達的自信心。然后就可以進入第二步老師命題的演講，但會給學生幾天準備的時間。第二步會比第一步的難度增大，因為不一定是學生熟悉的、有興趣的話題了，但有了第一步作基礎，學生至少敢于在大庭廣眾之下表達思想了。第三步進行即興演講，即課堂上當場抽題，只給五分鐘的準備時間，這一步難度更大了，但學生有了前兩部的基礎，具備了口頭表達的自信，也能做到基本把自己的思想表達清楚。循序漸進的口頭表達能力培訓方式關鍵是要先培養學生表達的自信心，如果某些學生在第一步還沒有建立起表達的自信心，就繼續停留在第一步多訓練幾次，直到把在大庭廣眾之中表達當成習以為常的事情時再進入下一步。有些老師在培訓時直接從第三步開始，那樣有些在表達上自信心本來就不足的學生體會到的是表達的失敗和緊張，會更加失去表達的自信心了。
（二）口才訓練類的課程可以結合學生專業特點提高高職學生口頭表達能力
高職教育的職業導向已成為業內人士的普遍共識，而口頭表達能力是高職畢業生能順利就業和持續就業的重要技能，這就要求高職院校在學生口頭表達能力的培養上要多結合學生的職業導向，實現高職人才培養的目標。所以高職學生的口頭表達能力訓練要多結合高職院校不同專業特點，有針對性地訓練。如：筆者在做訓練時，對于市場營銷專業的學生可以模擬商務談判、推銷產品為演講主題。而光仟、監理專業的學生可以模擬某項工程的協商為主題。計算機專業的學生可以介紹某款電腦軟件、怎樣重裝電腦系統、怎樣防止QQ、微信賬號被盜、怎樣破譯密碼、賬號、介紹一款電腦游戲等為主題。文秘專業的學生介紹怎樣安排一場會議、怎樣把一份文件立卷歸檔等。旅游專業的學生就模擬導游向游客介紹景區。這種訓練，即提高了學生的口頭表達能力，又提升了學生的職業能力。
（三）高職院校的各課程教師都要重視培養學生的口頭表達
能力
高職院校學習重點還是職業技能，演講與口才類的課時普遍偏少甚至很多院校都沒開口頭表達訓練類的課程。要解決這個問題，筆者認為高職院校各課程教師都要重視培養學生的口頭表達能力，各人文素質課程如大學語文、應用文寫作、公關禮儀、大學生心理健康教育、思想品德等課程在教學中有很多機會可以培養學生口頭表達能力。比如：就業指導課可以模仿求職與面試官，公共藝術課讓學生介紹自己喜歡的藝術作品，法律基礎課模仿具體案例充當被告與原告的律師進行辯論等。這種教學方法，即可以提高學生的口頭表達能力，又可以培養學生自主學習能力。不僅人文素質課程可以結合學生口頭表達訓練，專業課也有很多機會訓練學生，如：某些市場營銷、保險、旅游、護士、護理交警、酒店管理等專業課程，都可以在教授專業課程時，結合專業對學生進行口頭表達能力的訓練。
（四）利用教學空間提高學生口頭表達能力
當前，采用信息化的教學手段是教學改革的趨勢，而作為信息化教學方法之一的教學空間也是提高學生口頭表達能力的有效平臺。每個學生都可以將自己的演講或朗誦視頻放在空間，同學們可以在課外隨時互相指點，取長補短，共同提高。教師也可以把其中一些優秀朗誦和演講視頻挑出來到課堂上評點，供同學們觀摩、學習。
（五）以校園文化活動提高學生的口頭表達能力
高職院校的校園文化活動提供了讓學生展示自我的平臺，大多數學生對豐富多彩的校園文化活動是感興趣的，一方面高職院校應該充分利用校園文化活動培養學生的語言表達能力，如舉辦各種主題的演講賽、辯論賽、詩歌朗誦比賽、夢想主播大賽等活動，讓學生在比賽中鍛煉口頭表達能力，把口頭表達能力訓練延伸到課外。
總之?？陬^表達能力的是以訓練為主的教學活動，教師在訓練中，要講究一定的方法和途徑，且高職院校都應該注重對學生這種能力的培養，無論是基礎課，還是專業課，無論是課內，還是課外，要抓住各種機會訓練學生的口頭表達能力，才能最終實現教學目標。
參考文獻
[1]肖瑾.高職院校學生言語交際能力培養探索[J].湘潮，2011（9）.
[2]劉淑霞.大學生口頭表達能力分析及對策[J].鄭州航空工業管理學院學報（社會科學版），2008（10）.
[3]孫海燕.口才訓練十五講[M].北京：北京大學出版社，2004.
[4]譚柳青.高職院校學生語言能力現狀分析及培養對策研究[J].教育教學論壇，2013（20）.
作者簡介：楊欣，女，1968年生，漢語言文學副教授，研究方向：高職語文教學；丁淑平，女，1968年生，教育心理學高級講師，研究方向：教育心理學。
（編輯：馬夢杰）
語文標點符號表達論文范文第2篇
審核：印玉美
一.知識梳理： 1.問號：
①選擇問句，句中用逗號，句末用問號。
②連續問句后均用問號。
可愛的，我將用什么來比擬你呢?我怎么比擬得出呢? ③倒裝句，問號放在句末。
領到新書了嗎，那幾個剛來的同學?
④有的句子雖有疑問詞，但沒有疑問語氣，句末不可用問號。 誰也說不清他到底是什么人。 ⑤語氣強烈的反問句有時可用感嘆號：
野豆角花，誰不認識! 2.冒號：
①用在稱呼語的后面，表示引起下文。
“同志們：現在我們開會了。”
②用在“說”、“想”、“是”、“證明”、“宣布”、“例如”、“如下”、“想法”等詞語的后邊，表示引起下文。
不靠窗口的病人，突然產生了一個想法：為什么偏偏是挨著窗口的那個人，能有幸觀賞到窗外的一切? ③用在需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。
他們熱衷的話題：足球。
④轉述的話(間接引語)不能用冒號。
老師說過，他今天不舒服，不來給同學們上課了
。
⑤冒號一般管到句終，不能管到句終則不能用冒號。如果只管其中的一部分，就只用逗號、破折號或不用。
本市文壇的三位女杰，王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。 ⑥引文不獨立，不能用冒號。 蘇軾《念奴嬌》詞描繪了長江：(冒號去掉)“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的景象。 ⑦用于總括性話語的前邊，以總結上文。
直到十幾天之后，這才陸續的知道她家里還有嚴厲的婆婆;一個小叔子，十多歲，能打柴了;她是春天沒了丈夫;他本來也以打柴為生，比她小十歲：大家所知道的就只這一點。 ⑧冒號不能和表示提示性的詞(就是、即等)同時使用。
如：這位老“巴爾干”同意本報記者的看法：即協議雖簽，維和部隊開始“維和”，但科索沃的危機并沒有消除。(冒號應改為逗號)
⑨“XX說”在中間，話在“XX說”前后，不能用冒號，用逗號。 ⑩同一句話內一般不能有兩個冒號。下句中的冒號應改為逗號。 晚上開大會，張書記宣布：(改：為，)廠里要實行兩項改革措施：(改為“，”)一是持證上崗，二是脫產培訓。 3.引號：
①表直接引用(引號里的內容必須忠實于原文) ②表特定稱謂
③表強調突出
④表諷刺、否定
⑤用于某種特定的名稱、簡稱、節日、紀念日等
Ⅰ。引文之內又有引文時，外邊的一層用雙引號，里面一層用單引號。 “我們就叫他‘小諸葛’吧!”他提議道。
Ⅱ。如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號里面。 我想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處。”
Ⅲ。引文不完整或者說引文作為自己話的一部分，這時，句末點號(問號、感嘆號除外)放在后引號的外面。
“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。
Ⅳ。一般的專有名詞上不用引號，但含有概括性的、有特定含義的名詞要加上引號。 如：三峽工程、京廣鐵路 “三個代表”“一國兩制”“四化”建設 Ⅴ。對句中某個詞進行強調時，該詞上要用引號。
恐怕中國以外任何一個國家的孩子是不可能從他本民族母語中的“明”字引發如此美妙而大膽的聯想的。 4.省略號：
①并列的詞語，至少先列舉三個以上后，才可使用省略號。
他教我寫作：給我講怎樣選材，怎樣構思，怎樣立意，怎樣開頭……
②省略號不能與“等”“等等”并用。 5.頓號
①表示句中較短的并列詞語之間的停頓。 ②頓號不能與“和”“或”同用。
1 亞馬遜河、尼羅河、密西西比河、(、去掉) 和長江是世界四大河流。 ③多個并列詞語,最末兩個之間用連詞連接,不用頓號。 晚會有如下節目:舞蹈、獨唱、合唱、相聲、(去、改為和)雜技。
④并列詞語之間帶有“啊”“哇”等語氣助詞時，并列成分之間用逗號，不用頓號。
烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁蘋果啊，庫爾勒梨啊……走到哪兒都聞到誘人的香味。
⑤較長的并列成分間不用頓號，而用逗號。
這翻滾的麥浪，這清清的流水，這大雁的歌唱，使年輕人陶醉了。 ⑥表并列性的引號、書名號之間不用頓號，一定要用，只能使用逗號。 近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。 這時課堂里響起了“向孔繁森學習”“向孔繁森致敬”的口號。 ⑦表概數的地方不能用頓號，表確數時必用。 ⑧不同層次的詞語之間用逗號，不用頓號。
上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。 6.書名號：
①主要用以表明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等。(活動名、欄目名不用書名號，用引號)
電視節目、報刊欄目、主題等不能濫用書名號。
以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3.15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的11個欄目共同組織完成。(書名號應改為引號) ②、注意書名號的統管范圍。
如：1933年到1934年間，魯迅先生經常在《申報副刊》的《自由談》上寫稿，攻擊時弊。(“《申報副刊》”應改為“《申報》副刊”，“《自由談》”應改書名號為雙引號) ③、書名號內還有書名時，外用雙書名號，內用單書名號。
如：《讀〈石鐘山記〉有感》
《〈中國工人〉發刊詞》
④、書名和篇名連用，或詞牌曲牌名與題目連用時，中間用間隔號，外面用書名號。
如：《荀子·勸學》
《念奴嬌·赤壁懷古》 7.分號：
①表示分句之間的停頓，停頓比逗號要長。
張家界石峰林立，峭壁萬仞;天子山居高臨下，氣勢磅礴;索溪峪群峰環抱，粗壯雄峻。 ②單句排比,要求氣勢貫通,一般用逗號,不用分號。
對待同志要像春天般的溫暖,對待工作要像夏天一樣的火熱,對待個人主義要像秋風掃落葉一樣,對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情。 8.括號：
表示對前面的內容進行解釋說明，常放于句號逗號后，表示句子的完整。 他一般晚上都待在家里(周日除外)。 二.實戰演練：
1.下面句子標點符號運用不正確的一項是( ) ...A.你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么慌!
B.據《沙縣志》記載，清朝宣統年間，沙縣民間的戲劇十分活躍，各個戲班競相演出。 C.戲有生、旦、凈、末、丑之分，小孩擔任什么角色，大人就走什么臺步? D.大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或墊步„„ 2.下列句子標點符號使用正確的一項是( ) A. “我的朋友們啊，”他說：“我----我----”
B. 在中國傳統教育典籍里，大家一致認為最重要的是《四書五經》。 C. 怎么可能這樣?你說的?沒搞錯吧?有沒有再調查? D. 貴州的黃果樹、龍宮、重慶的武隆、四川的樂山均是旅游勝地。 3.下列句子中，標點符號使用有誤的一項是( ) A.這故鄉，該不是地域的概念，而是一種情感的歸屬吧?
B.第二次世界大戰結束時，美國空軍高度贊揚錢學森對戰爭的勝利作出了“巨大的貢獻”，“無法估價的貢獻”。
C.花種得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞，菜種得好，嫩綠的莖時、肥碩的塊根和果實，卻可以食用。
D.口語交際中，說話者往往通過表情、身姿等非語言因素(俗稱身體語言)傳遞信息。
2 4.下列各句中，標點符號的使用不合乎規范的一項是( ) A.俄國大文豪屠格涅夫晚年曾寫過一篇散文詩，題目就叫“俄羅斯語言”。
B.保爾身上表現了這樣的人格特征：自我獻身的精神，堅定不移的信念，頑強堅韌的意志。
C.到底如何解決農村“空巢老人”的生活困難?如何解決“留守兒童”的教育問題?早已引起有關部門的高度重視。
D.我看他《塞上》一首，那一聯云：這“直”字似無理，“圓”字似太俗。 5.下列句子中，標點符號運用有誤的一項是( )
A.在專題研討班開班儀式上，總書記明確要求省部級干部“加強和完善信息網絡管理，提高對虛擬社會的管理水平。”
B.改了國籍，不等于就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。 C.提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往! D.母親的手上一針不停地做著布鞋----做給我穿的。 6下列句子中標點符號使用有誤的一項是( )
A.“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。
B. 心里數著數：一，二，三，四，一直數到十，我估摸已經走到小橋上了。 C.他又笑了：那泥土，甜絲絲的。
D.他看上去才十
七、八歲，一副有氣無力的樣子。 7.下面各句中，標點符號的使用合乎規范的一項是(
) ....A.開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦„„ B.“郭青建是我們蓬溪人學習的榜樣!”縣委宣傳部副部長代文益說：“我們一定要讓蓬溪人永遠記住這個驕傲!” C.“這是怎么啦?同學們。”張老師一進門就問。 D.游客走進“神奇遂寧”，親身體驗“拜慈善觀音，漂中國死海，賞國寶宋瓷，游觀音圣湖”之旅。 8.下面句中標點符號使用不正確的一項是( )
A.親愛的寶貝已在腹中8個月了，是個美麗的姑娘呢，還是個漂亮的小伙? B.有誰會有閑心關懷一顆古藤羅的生死呢?于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣„„ C.我們已經超過自己的縱隊，跑到“紅星”縱隊的尾巴上。
D.就像奧茲國的男巫師里的錫皮人，我覺得所有的關節都需要加油。 9.下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是 ( ) ...A.不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼! B.我們不久就會看到：我們吃草吃得強大了，吃得勝利了!
C.《紅色歌曲，唱響津城》活動，表達了天津人民對紅色歷史的緬懷，對革命英雄的崇敬，對幸福生活的贊美„„
D.兩年來，我只身闖大漠、走戈壁、攀高山，經歷了難以想象的艱難困苦。 10.下列句子中的標點符號使用正確的一項是( ) A.傣族人最隆重的佛教節日是關門節和開門節。
B.24小時的時間變得沒有意義---一天之中太陽會升起15次. C.我到十歲的時候，讀的是《孟子見梁惠王》。
D.至于下一個星期天到哪里去參觀?大家好好商量一下。 11.下列句子標點符號使用正確的一項(
) A.一二兩排的同學準備活動。
B.什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹?他了如指掌。
C.屈原、李白、杜甫等------，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊上。 D.我心中閃過了一句詩：“家是一只船，在漂流中有了親愛。” 12.下列句子中標點符號使用正確的一項是(
) A.《小石潭記》選自《全唐文》(中華書局1983年影印本。)
B.專家們正在研究這座千年古塔將怎么修，周圍近百株古樹將怎么辦?
C.燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。 D.詩人劉禹錫看到“東邊日出西邊雨”的奇景，不禁發出“道是無晴還有晴”的感慨。 13. 下列句子中標點符號使用有誤的一項是(
)
A. 如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來關注一下剛剛誕生在澳洲的“生態住宅”吧。 B. 春花灼灼，難免林黛玉葬花之悲;秋色如水，亦有歐陽修的夜讀之涼。
3 C. 他不由得大吃一驚：由于疾病的折磨，首長的變化多大啊! D. 保爾用不平凡的一生演繹了《鋼鐵是怎樣煉成的》。 14.下列標點符號使用不正確的一項是(
)
A. 他是真的沒有聽到我的話呢?還是故意裝作沒聽見?
B.“誰言寸草心，報得三春暉!”余光中的《鄉愁》和《鄉愁四韻》，是海外游子的戀歌。 C.荷塘涌現出一股強烈的生命力，向上，向上，向上，欲與天公試比高。A D. “我喜歡孩子們，”月亮
說，“特別是那些非常有趣的小不點們。” 15.下列句子中的標點符號使用正確的一項是
A 我們往往會遇到這樣的情況：只從一個方向考慮問題，路子越走越窄。換個角度想一想，或許會得到遺像不到的收獲。
B 在飛機翱翔于藍天之前，有誰相信人類能在云海漫步?在電話誕生以前，有誰相信遠隔千里能夠自由交談?然而，無數看似不可能實現的夢想都變成了現實。
C “人非圣賢，孰能無過”?問題在于，有了“過”，是任其自然發展，還是從“過”中吸取教訓，變“過”為前進的動力。
D革命者發出了“為了免除下一代的苦難，我們愿把這牢底坐穿!”的誓言。
標點符號答案
1.C ?改為。
2.C(A.：改為，
B.四書五經不加書名號
D.后兩個、改為，) 3.C(欣賞后面的，改為;)
4.C(兩個?改為，)
5.A(。移到”后邊) 6.D(頓號去掉)
7.A(B.：改為，
C.?改為，句號改為問號
D.第一處引號去掉) 8.D(奧茲國里的男巫師加《 》)
9.C(書名號改為引號)
10.B(A.開門節和關門節加引號
C.書名號改引號
D。問號改逗號) 11D.(A.一二之間加頓號
B.問號改逗號
C.等和破折號重復 ) 12.D.(A.句號移到括號外面
B.問號改句號
C.二四逗號改分號) 13.D.(書名號改引號)
14.A(第一個問號改逗號)
15.B(A.窄后用分號
C.問號移到括號內
句末用問號
D.感嘆號去掉)
1.C ?改為。
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7.A(B.：改為，
C.?改為，句號改為問號
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9.C(書名號改為引號)
10.B(A.開門節和關門節加引號
C.書名號改引號
D。問號改逗號) 11D.(A.一二之間加頓號
B.問號改逗號
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B.問號改句號
C.二四逗號改分號) 13.D.(書名號改引號)
14.A(第一個問號改逗號)
15.B(A.窄后用分號
C.問號移到括號內
句末用問號
D.感嘆號去掉)
1.C ?改為。
2.C(A.：改為，
B.四書五經不加書名號
D.后兩個、改為，) 3.C(欣賞后面的，改為;)
4.C(兩個?改為，)
5.A(。移到”后邊) 6.D(頓號去掉)
7.A(B.：改為，
C.?改為，句號改為問號
D.第一處引號去掉) 8.D(奧茲國里的男巫師加《 》)
9.C(書名號改為引號)
10.B(A.開門節和關門節加引號
C.書名號改引號
D。問號改逗號) 11D.(A.一二之間加頓號
B.問號改逗號
C.等和破折號重復 ) 12.D.(A.句號移到括號外面
B.問號改句號
C.二四逗號改分號) 13.D.(書名號改引號)
14.A(第一個問號改逗號)
15.B(A.窄后用分號
C.問號移到括號內
句末用問號
D.感嘆
語文標點符號表達論文范文第3篇
1.下列句子中，標點符號使用正確的一項是( )
A.人生在世，是追求紙醉金迷的物質享受?還是追求寧靜淡泊的精神境界?
B.歌曲“最炫民族風”具有濃郁的生活氣息和民族特色，深受廣大青少年喜愛。
C.“我本來是沒有計劃使用林書豪的，但這家伙每天都在努力。”紐約尼克斯主教練說：“是他站出來抓住了機會。”
D.說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。
2.下列句子的標點符號使用正確的一項是
A. 每當疼痛發作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把„„頂住疼痛部位。
B. 面對這個問題，他很快陷入了沉思，因為他真的不知道有關部門會不會及時處理，會不會還像以前那樣互相推諉?
C. 《春蕾杯》是由中國兒童少年基金會、中國紅十字會總會主辦，由首都師范大學《作文導報》承辦的一個面向全國中小及各職高、中專學生的作文賽事。
D. 我特別喜歡杜甫的詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，因為它形象地揭示出貧富懸殊的社會現實。
3.下列句子中標點符號錯誤的一項是( )
A.花兒為什么這樣紅?人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學的解釋。
B.古人說：“見怪不怪，其怪自敗。”沙漠里的一切奇怪現象，其實都是可以用科學的道理來說明的。
C.《泥人張》節選自《俗世奇人》。(作家出版社2000年版)
D.在我的身旁還有陽光照著——雖然炙熱，但光線已經很暗淡了。
4.下列標點符號用法不正確的一項是( )
A. 我哪里比得上她呀!
B .張華考上了北大，在化學系學習;李萍進了中等技術學校，讀機械制造專業;我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。
C .今年的暑假，你是打算去北京旅游呢?還是去深圳旅游?
D .屈原的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”應成為我們不懈追求的箴言。
5.下面有關判斷，錯誤的一項是( )
A.“養眼”即好看，“PK”即挑戰(單挑)，兩個加點的網絡用語的解釋都是正確的。
B.古代把山的南面或水的北面叫做陽，山的北面或水的南面叫做陰。
C.“歲寒三友”是指：松、竹、梅。
D.“注意上面，”王悅說：“上面有塊土掉下來了!”這句中使用的標點符號全部正確。
6.下列標點符號使用恰當的一項是( )
A.朋友——是送給自己的心愛的禮物。
B.“這么晚了你上哪兒去?”媽媽說，“馬上就要吃飯了。”
C.去好呢?還是不去好呢?
D. 寫研究性文章跟文學創作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。(其實文學創作也要有素養才能有“即興”)
7.下面句中的標點符號，使用不正確的一項是
A.“中國夢”的實現，需要每個炎黃子孫的共同努力與大義擔當。
B.有位哲人說過：“這個世界上，最重要的就是陽光、空氣、水和笑容。
C.給成功者一個微笑，那是贊賞：給失敗者一個微笑，那是鼓勵。
D.挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫?還是做奮起搏擊的勇士。
8.下面各句中，標點符號使用規范正確的一項是( )
A.“在考場上千萬別慌，”老師再三叮囑說：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整。”
B.我們吟誦著毛澤東的《沁園春·雪》，怎能不激起心中的豪邁之情?將自己火紅的青春投入到實現民族復興的“中國夢”中去呢?
C.麻城的杜鵑花海，織就了大地斑斕的錦嶂，黃梅的戲曲，婉轉了世間動人的情感，武穴的酥糖，甜
1 蜜了心頭美麗的夢想。
D.過去、現在、未來，上下、左右，中國、外國，都是互相聯系、互相影響、互相制約的。
9.下列各句中，標點符號使用全部正確的一項是
A.讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”，我感受到人生使命是那樣莊重兒迫切。
B. 孟子說：“斧斤以時入山林”。就是說，伐木要擇時，不能濫砍、濫伐。
C. 家園——這個飽含深情的溫暖詞匯，其基礎全在于良好的人際關系。
D.很多東西溢滿了我的心：草木、鳥獸、云彩等┄┄，成為內心的永恒。
10.下列句中標點符號使用不當的一項是( )
A.昆曲是一種歷史悠久的戲曲劇種。她雍容典雅，儀態萬方;她影響深廣，美名遠揚。
B.“春雨驚春清谷天”，點出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨的節氣。
C.對聯——漢語特有的文學形式，通常用毛筆豎著寫。貼掛時，上聯居右，下聯居左。
D.古人題詠楓橋，除《楓橋夜泊》外，杜牧也寫過“長洲茂苑草蕭蕭，暮煙秋雨過楓橋”。
11.下列語句中標點使用正確的一項是( )
A、小河對岸
三、四里外是淺山，好似細浪微波，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。
B、人們在思考：網絡技術發展將導致藝術的沉淪?還是會迎來新時代的文藝復興?
C、大屏幕上閃現出世博會159年來人類智慧的結晶：電燈、磁懸浮列車、航天器„„這一刻，“一切源于世博會”的理念得以彰顯。
D、“到底去不去呀?我的小祖宗!”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾趟了，你倒是給人家一個回話呀!”
12.下列句子中標點符號使用正確的一項是
A.我這個人到了陌生的地方就容易暈頭轉向，不知道哪是東，哪是西?
B.在兩幅畫前我感到了一種心靈的震撼，也許是達到了與藝術家的“心有靈犀一點通。”
C.晚上，屋里靜悄悄的，只聽見父子倆的翻書聲和窗外
三、四只蟋蟀的鳴叫聲。
D.他又要所有的草灰(我們這里煮飯是燒稻草的，那灰，可以做沙地的肥料)，待我們啟程的時候他用船來載去。
13.下列句子中標點符號使用正確的一句是 ( )
A.2013年“青歌賽”上，歌手王晰憑借其出色的嗓音一舉奪得流行組唱法冠軍，被著名歌唱家韋唯譽為“低音王子”。
B.今天下午第四節課，我班進行了大掃除。勞動委員安排第一二兩組同學打掃了教室，安排第三四兩組同學打掃了包干區。
C.陳光標先生為什么要高調行善并決定“裸捐”?是有意炒作自己呢?還是要吸引更多的人來關注慈善事業?
D.“遇到危險情況時，”校外安全輔導員告訴我們說:“最重要的是要保持鎮定。”
14.下列句子中標點符號使用正確的一項是( )
A、揚州城東新區的建設工作剛剛啟動時，許多市民都紛紛打聽廣陵大橋在哪里建?居民小區的住房質量能不能得到保證?
B、語言，是人們用來抒情達意的;文字，是人們用來記言記事的。
C、為了提高基層公務員待遇，國務院最近頒布了“公務員工資制度改革實施辦法”。
D、“衣沾不足惜，但使愿無違。”的詩句，出自晉代詩人陶淵明的《歸園田居》一詩。
15.下列句子中，標點符號使用正確的一項是 ( )
A.后來發生了分歧，母親要走大路，大路平順，我的兒子要走小路，小路有意思。
B.每年清明節，人們總要用掃墓、植樹等方式來祭奠先人(一般在公歷4月5日前后)。
C.“我不會殺豬了，”胡屠戶道：“有我這賢婿，還怕后輩子靠不著怎的?”
D.花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。
16.選出標點符號完全正確的一項
A.這時候，什么蒼松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊„„等都挽不住游人。
B.“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國„„”伴著“歌唱祖國”的樂曲，大家揮動著手中的彩旗、氣球為航天英雄送行。
C.西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。
D.人們認為這樣會破壞這座具有800年歷史的古建筑的風格，“既毀了羅浮宮，又毀了金字塔。”
17.下列句子標點符號使用沒有錯誤的一項是( )
A.根據某地環保局的一項調查：在被統計的145條流經城市的河流中，嚴重污染的有46條，重度污染的有24條。
B.城市河流的污染物主要有石油類;揮發酚;氨氮和汞等。
C.他擦了擦臉上的汗，高興地說：“我們終于到家了。”
D.佇立曠野，蒼穹彌漫著難言的靜穆。流連溪畔，水月傳達著無盡的憂思。
18.下列句子中標點符號使用正確的一項是
A.在兩幅畫前我感到了一種心靈的震撼，也許是與藝術家“心有靈犀一點通。”
B.雅安地震時，李克強說：“按照5·12汶川大地震時的政策，每人每天補助1斤糧食、10元錢。”
C.中醫認為，薺菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目„„等祛病養生功效。
D.對聯既有雅的，也有俗的，既有嚴肅的，也有諧趣的，既有喜慶的，也有悲怨的。
19.下列句子的標點符號使用正確的是
A.山海關，這號稱天下“第一關”的山海關!
B.山海關，這號稱：“天下第一關”的山海關!
C.山海關，這號稱“天下第一關”的山海關!
D.山海關!這號稱天下第一關的山海關!
20.下列句子的標點符號使用正確的一項是
A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。李白的這兩句詩極為生動地描繪了廬山雄偉壯觀的瀑布景象。
B.種莊稼，種蔬菜，是足食的保證;紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證。
C.他教我寫作，給我講怎樣選材?怎樣構思?怎樣開頭„„
D.“在考場上千萬別慌”，老師再三對我們說：“做題前一定要認真審題，看清題目要求再作答。”
21.下列句子中，標點符號使用正確的一項是
A.創造，是人類智慧高度發展的結晶;創造，也是打開成功大門的鑰匙。
B.“這不是我們的狗，”普洛訶爾接著說：“這是將軍哥哥家的狗。”
C.我不知道這條路誰能走通?但我一定要堅定不移地走下去。
D.一個十
三、四歲的孩子，怎么可能不犯錯呢?
22.下列句子中標點符號使用正確的一項是 ( )
A、明天下雨，我是騎車子去學校呢?還是乘公共汽車去學校呢?
B、教室里有
四、五十個學生。
C、通過看地圖上等高線的分布和疏密情況，可以知曉大致的地形：等高線越密集，這一帶的地勢越陡;等高線越稀疏，這一帶的坡度越緩。
D、“且慢，讓我來看一看罷”，他于是往來的摸了一回，直起身來說道：“偷我們的罷。”
23.下列句子的標點符號使用全都正確的一項是( )
A.細數一年的忙忙碌碌，有多少成為了我們歲月的珍藏?回顧一年的點點滴滴，又有幾何鑲上了人性的金邊?我們是為這黑夜的綿長擊鼓歡呼，還是為明天的曙光吶喊助威?
B.“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。即使在艱難困頓之中，詩圣杜甫憂國憂民的情懷還是表現得淋漓盡致。
C.這大概就是懦弱者和堅強者的區別：前者在困難面前不戰自退，后者總是直面困難，并勇敢地跨越一道道樊籬。
D.幾個愛好文學的青年，就在老人的關愛、提攜下慢慢開花、結果，終于進入了那向往已久的藝術殿堂。
24.下列標點符號使用錯誤的一項是
A.我們學校的規模不算太小，全校大概有一兩千名學生。
B.“你看這布華麗不華麗?”那兩位誠實的官員說：“陛下請看„„ ”
C.創造，是人類智慧高度發展的結晶;創造，也是打開成功大門的鑰匙。
D.我真不知道他是干什么的。
25.下列標點符號使用有錯誤的一項是
A.松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。
B.兩千多年前，漢朝初年的《爾雅》一書中，便有“獏體色黑駁，食竹”的記載。
C.生日!今天是我的生日?她自己都忘記了。
D.魯迅寫的：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”應作為我們的座右銘。
26.下列句子標點使用，正確的一句是 ( )
A有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央;沒能耐的，吃素，發蔫，靠邊呆著。
B王老師走進初三(6)班教室，問道：“作業寫完了嗎?同學們。”
C為了對演出市場及演員進行規范和管理，文化部近日發出了“演員個人營業演出活動管理暫行方法”。
D請以《我和祖國》為題，寫一篇文章。要求：文體不限，字數在800字以內，嚴禁抄襲。
27.下列句子中標點符號使用有誤的一項是( )
A.“媽，你不去，我會害怕的。”彤彤說，“你在臺下看著我，我就有底氣了。”
B.在廣州的花市上，牡丹、水仙、梅花、山茶、墨竹„„等等，春秋冬三季的鮮花都擠在一起了。
C.今天大掃除，誰擦黑板，誰掃地，都由衛生委員決定。
D.作為學者的聞一多先生，做了也不說;作為革命家的聞一多先生，說了就做，言行一致。
28.下列標點符號使用有錯誤的一項是
A.物理學家在研究物質結構的時候，也遇到了一個類似的問題：最里面是什么?
B.我想一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。
C.俄國大文豪屠格列夫寫過一篇膾炙人口的散文詩，題目就叫《俄羅斯語言》。
D. “最美麗的女機長”“最年輕的女機長”的稱號，一下子在網上火了起來。
29.下列句子中標點符號使用不正確的一項是( )
A.進山方知泉水非止一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。
B.原來，這是200多年前，引自錫蘭國(今名斯里蘭卡)的兩棵菩提樹。
C.寺內一口千人鍋，直徑近2米，可容1100升，頗為引人注目。
D.當地的同志告訴我，鼎湖山的森林，雖經歷代變遷而未遭大的破壞，還有賴于慶云寺的保護。
30.下列各句中，標點符號的使用合乎規范的一項是( )
A.據統計，中國互聯網網民人數已超過3.3億?；ヂ摼W對大至國家政治，經濟，小至個人學習，生活的影響是無法估計的。
B.寫文章應該重點突出，詳細分明。哪些事例要詳寫?哪些事例要略寫?則要服從中心思想的需要。
C.兩年后的春天，我們又到南山上種了六棵樹，三棵松樹，兩棵云杉，圍著一棵桂花。
D.“犧牲”一詞原是對做祭品的牲畜的通稱，如“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”(«左傳·曹劌論戰»)，后來“犧牲”的意義轉化了。
31.下列標點符號使用有錯誤的一項是 ( )
A.不是每道江流都能入海，不流動便成了死湖;不是每粒種子都能成樹，不生長便成了空殼!
B.面對發射導彈的威脅，人們不禁懷疑：朝鮮到底是在維護國家主權，還是擾亂地區和平?
C.“入則懇懇以盡忠，出則謙謙以自悔。”表露了李克強總理要為民盡忠盡職盡責的決心。
D.“希望同學們珍惜現在良好的學習環境，全面發展。”胡錦濤充滿期待地說，“我相信，長江后浪推前浪，一代更比一代強!”
32.下列句子中的標點符號使用正確的一項是
A.小明不明白，為什么要辛辛苦苦讀書?更不明白，怎么樣把書讀好?
B.閱兵大典就看看精神：橫線、縱線、斜線、線線筆直，槍線、胸線、腳線、線線壯觀。
C.專家一致認為：世界經濟復蘇有兩個支柱：一是政府對經濟的干預，一是亞洲經濟體的引領。
D.王維的《竹里館》寫人物活動，只用六個字組成三個詞，就是“獨坐”“彈琴”“長嘯”。
33.下列句子中的標點符號使用正確的一項是
A.“陽光體育活動計劃”，目標就是“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。
B.“唱得真好!”一個聲音響起，“謝謝，你讓我度過了一個愉快的夜晚。”
C.西湖之美在于精致而大氣，她宛如江南女子盡顯柔美情懷;又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。
D.老師最終還是沒有告訴我們應該站在哪兒?什么時候到那兒?
34.下列句子標點符號使用正確的一項是
A.這次臺灣的水果免稅進入大陸，有臺南的荔枝、龍眼、菠蘿蜜、臺中的香蕉、臺北的蘋果等等。
B.辛棄疾有句詞：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，王國維以此描述鉆研學問的一種境界。
C.桃花開了，紅得像火;梨花開了，白得像雪;郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映：好一派萬紫千紅的燦爛春光。
D.要在城西建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建?那里的近千株古樹將怎么辦?
35.下列句子中標點符號使用都正確的一項是
A.在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。
B.“愛是不是太陽?”我指著陽光射來的方向問：“是太陽嗎?”
C.高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的里話，“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”
D.“最美人物”說起來很遠，其實如果你留心，他們就在我們身邊;“最美事跡”也在時刻發生，就像昨天上午，在河里勇救落水老太的程師傅。
36.下列各句中，標點符號運用正確的一項是( )
A.吳名早上跟我說，“他腳崴了一下，今天不能來上課了。”
B.農歷新年的習俗可多啦，貼春聯、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣„„等等，處處呈現祥和、熱鬧的氛圍。
C.小李見他笑得有點異樣，就問：“怎么了?你。”他回復說：“沒什么，別多心。”
D.《舊約·創世紀》中說：“神以本身的形象創造了人。”該當倒過來說才對，即“人以本身的形象創造了神”。
37.下列句子中的標點符號使用合乎規范的一項是( )
A.宋代詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，是從隋煬帝楊廣的詩句“寒鴉萬點，流水繞孤村”中化用來的。
B.我們吟誦著毛澤東的《沁園春·雪》，怎能不激起心中的豪邁之情?將自己火紅的青春投入到偉大的社會改革之中呢?
C.走進語言現場，應該開口說，主動發言、敏捷應對;應該用心聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息、在傾聽中準確把握聲音內容。
D.“作為文明的傳播者，我們的傳媒界，不能只考慮經濟利益，”他頓了頓，接著說：“更應該清楚自身的社會責任，堅決抵制低俗之風，弘揚時代精神的主旋律。”
38.下列句子中的標點符號使用正確的一項是 ( )
A、我們往往會遇到這樣的情況：只從一個方向考慮問題，路子越走越窄。換個角度想一想，或許會得到意想不到的收獲。
B、隨著劉翔的奪冠，全場爆發出了經久不息的掌聲，同聲呼喊著同一個名字：劉翔!
C、他在游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的，”并且特別欣賞橋欄上刻的獅子，說它們“共同構成美麗的奇觀。” 新課 標 第 一 網
D、今天，無償獻血成為杭城一道亮麗的風景。在武林門獻血點，3名
三、四十歲的公安干警分別獻出200毫升鮮血
39.下列各句中，標點符號的使用合乎規范的一項是( )
A. 作家大都重視寫作前的情感培養：有的借欣賞音樂進入情境;有的面對墻壁久久沉思;有的甚至跳起迪斯科來興奮自己。
B. 金中都的皇宮奢華浮艷，正如清代官書《日下舊聞考·宮室》中所說的“其宮闕壯麗，雖秦阿房漢建章，不過如是”。
C. “這是怎么啦?筱雨。”媽媽一進門就問：“是不是發燒了?”
D. NBA新賽季對一直以來爭議較大的“走步”規則作出調整——即NBA球員在行進、停止、傳球或投籃之前允許持球走兩步。
40.下列語句中標點符號使用不正確的一項是( )
A.“不對，這不是將軍家的狗„„”巡警深思地說，“將軍家里沒有這樣的狗。”
B.通過看地圖上等高線的分布和疏密情況，可以知曉大致的地形：等高線越密集，這一帶的地勢越陡;等高線越稀疏，這一帶的坡度越緩。
C.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
D.她認真看過這些信后，鄭重地轉給了有關部門，不知道有關部門收到這些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題?
41.下列各句中標點符號使用錯誤的一項是( )
A.面對發射導彈的威脅，人們不禁懷疑：朝鮮到底是在維護國家主權，還是擾亂地區和平?
B.“且慢，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”
C. 四月的人民公園，芍藥、郁金香、牡丹、與海棠花次第開放，真是群芳爭艷。
D. 諾貝爾文學獎頒布后，買莫言書的人不少，真正讀莫言作品的卻不多：真是奇怪之至。
42.下列標點符號使用有錯誤的一項是( )
A.《故鄉》選自《吶喊》(《魯迅全集》第一卷，人民文學出版社1981年版)。
B.實現中國夢需要堅持“五個有”：有路、有魂、有底、有人、有備。
C.明朝永樂元年的航海圖書“順風相送”里面就提到釣魚嶼，依據現行國際法明確規定的“領土發現即占有”的“先占”原則，中國對釣魚島擁有合法主權。
D.泰州“最美教師”楊向民，用自己的生命，詮釋了泰州這座愛心城市的意義;用自己的行動，托舉起我們這座城市的精神高度。
43.下列句子中標點符號運用有誤的一項是 ( )。
A.“你們都是好樣的。”在聽完海上民兵連維護祖國南海海洋權益的感人事跡后，習近平表示很受感動。
B.外交部部長王毅4月6日晚應約同聯合國秘書長潘基文通電話。王毅說，我們反對任何一方在這一地區的挑釁言行，不允許在中國的家門口生事。
C.專家提醒，進食禽肉、蛋類要徹底煮熟，加工、保存食物時要注意生、熟分開;手部破損處理肉類時，建議戴手套。
D.為了看書，那時的莫言想盡了一切辦法，甚至幫人家推磨、割麥子以換取閱讀人家藏書的權利。后來實在沒書看了，就看《新華字典》，讀得熟到以至于能把《新華字典》的錯誤都找出來。
44.下列各句中，標點符號使用有錯誤的一項是
A.游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
B.一個國家的強盛，必然離不開文化的支撐;一個民族的復興，必然伴隨著文化的繁榮。
C.書沒讀成，畫的成績不少，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像。
D.每群大約
一、二十只，不知叫什么名的鳥，轉了幾圈，就匆匆飛走了。
45.下列標點符號使用有錯誤的是( )
A.江山再美，誰知道曾經灑過多少勞動人民斑斑點點的血淚。
B.什么叫成功?順手拿過來一本《現代漢語詞典》，上面寫道：“成功，獲得預期的結果。”
C.可愛的，我將什么來比擬你呢?我怎么比擬得出呢?
D.你睡吧!還早著呢，太陽睡了一夜剛起來„„
46.下列句中，標點符號使用有錯誤的一項是
A.面對發射導彈的威脅，人們不禁懷疑：朝鮮到底是在維護國家主權，還是擾亂地區和平?
B.社保、醫保下限的不斷提高，彰顯了我國政府關心百姓疾苦、重視改善民生的決心。
C.四月的瘦西湖萬花園內，芍藥、郁金香、牡丹、與海棠花次第開放，真是群芳爭艷。
D.美國蘋果公司對待中國客戶的態度，使其宣傳的“世界各地執行同一標準”遭到質疑。
47.下列語句標點使用錯誤的一項是 ( )
A. 明天在新街口活動，你是坐地鐵去?還是坐公共汽車去?
B. 我不清楚初一年級是否有五六百名學生。
C.“你對這次期中考試很有信心嗎?”媽媽試探地問道。
D. 2012年3月份，全國居民消費價格總水平同比上漲3.6%。其中，城市上漲3.6%，農村上漲3.6% ;食品價格上漲7.5%，非食品價格上漲1.8%。
48.下列各句標點符號使用正確的一項是 ( )
A.“我不下去!”我哭著說：“我會掉下去，我會摔死的!”
B.理想是羅盤，給船舶導引方向;理想是船舶，載你出海遠行。
C.就是下小雪吧!濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
D.我知道今天衛生委員安排誰打掃教室?
49.下列句子標點符號使用正確的一項是
A.我們學校種了很多花，有迎春、月季、桂花、梅花„„等，花開不斷。
B.我迷惑了：螢火蟲看起來那么小巧、柔弱和笨拙，怎么對付得了蝸牛呢?
C.今年春季，這個省的沿海地區要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規模大。
D.“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。
50.下列句子中的標點符號使用正確的一項
A、細看這婦女，不過三十二三歲，頭發散亂，微長的面孔有些憔悴。
B、談到怎樣教育下一代?這位教育家有獨到的見解。
C、吸取父親的教訓后，他自己發明了一種“自動曬收衣架”，其科技含量明顯高出父親一籌，真是“后生可畏啊!”
D、讀了拜倫的詩，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的頭發是黑的，還是金黃的?
參考答案
1.D
【解析】
試題分析：A.人生在世，是追求紙醉金迷的物質享受，還是追求寧靜淡泊的精神境界?B.歌曲《最炫民族風》具有濃郁的生活氣息和民族特色，深受廣大青少年喜愛。C.“我本來是沒有計劃使用林書豪的，但這家伙每天都在努力。”紐約尼克斯主教練說，“是他站出來抓住了機會。”
2.A
【解析】
試題分析：B句不是問句，是陳述句，問號錯用;C句“春蕾懷”是活動名不是書刊名，不能用書名號而要用引號;D句，引號內詩句結束用句號。
3.C
【解析】
試題分析：C.《泥人張》節選自《俗世奇人》(作家出版社2000年版)。
4.C
【解析】
試題分析：C句中第二個問號應為逗號，因為問的內容還沒結束。
5.D
【解析】
試題分析：“王悅說”后面用“逗號”。所以，D項是錯誤的。
6.B
【解析】
試題分析：A.朋友——送給自己的心愛的禮物。C.去好呢，還是不去好呢?D. 寫研究性文章跟文學創作不同，不能攤開稿紙搞“即興”(其實文學創作也要有素養才能有“即興”) 。
7.D
【解析】試題分析：“是”“還是”是選擇問句，第一個問號改為逗號。
8.D
【解析】試題分析：A“說”字的后面應用逗號，B第一個問號應改為逗號，C第二個，第四個逗號應改為分號。
9.C
【解析】試題分析：A引號應改為書名號。B第一個句號應放到后引號內。D等與省略號不能同時使用。
10.B
【解析】試題分析：“清明、和谷雨”中的頓號與“和”都表連接，不能同時使用，應去掉頓號。
11.C
【解析】
試題分析：A、小河對岸三四里外是淺山，好似細浪微波，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。B、人們在思考：網絡技術發展將導致藝術的沉淪，還是會迎來新時代的文藝復興?D、“到底去不去呀，我的小祖宗?”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾趟了，你倒是給人家一個回話呀!”
12.D
【解析】
試題分析：A不是問的語氣，句末不用問號。B句號應放到句末(后引號之后)。C“
三、四只”中的頓號應去掉。
13.A
【解析】
試題分析：B“第一二兩組”中“一二”中間應用頓號。C第二個問號應改為逗號。D“說”后應用逗號。
14.B
【解析】
試題分析：A、揚州城東新區的建設工作剛剛啟動時，許多市民都紛紛打聽廣陵大橋在哪里建，居民小區的住房質量能不能得到保證。C、為了提高基層公務員待遇，國務院最近頒布了《公務員工資制度改革實施辦法》。D、“衣沾不足惜，但使愿無違”的詩句，出自晉代詩人陶淵明的《歸園田居》一詩。
15. D
【解析】
試題分析：用反選排除法，A句中“大路平順”后要用分號，B句中“掃墓”與“植樹”之間不用頓號，而“和”連接，C句第一個逗號應在引號外。
16.C
【解析】
試題分析：A.這時候，什么蒼松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊等都挽不住游人。B.“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國„„”伴著《歌唱祖國》的樂曲，大家揮動著手中的彩旗、氣球為航天英雄送行。D.人們認為這樣會破壞這座具有800年歷史的古建筑的風格，“既毀了羅浮宮，又毀了金字塔”。
17.C
【解析】
試題分析：A句中冒號應為逗號，B句中分號應為頓號，D句中的第一個句號應為分號。
18.B
【解析】
試題分析：A在兩幅畫前我感到了一種心靈的震撼，也許是與藝術家“心有靈犀一點通”。C中醫認為，薺菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目等祛病養生功效。D對聯既有雅的，也有俗的;既有嚴肅的，也有諧趣的;既有喜慶的，也有悲怨的。
19.C
【解析】
試題分析：用反選法，A錯，“天下第一關”是稱謂的全部內容;B錯，號稱后不必用冒號，這是完整的一句話;D錯，稱謂要用引號。
20.B
【解析】
試題分析：A第一個句號應改為逗號或放到后引號內。C沒有問的語氣，不應用問號。D“說”字后不應用冒號，應改為逗號。
21.A
【解析】
試題分析：B句第一個逗號應在引號外，因為引用語已經結束;C句問號應該是逗號，因為此句不是提出問題;D句頓號刪去，因為“十三”和“四歲”不是并列關系，“十三四歲”是一個完整的短語。
22.C
【解析】
試題分析：A、明天下雨，我是騎車子去學校呢，還是乘公共汽車去學校呢?B、教室里有四五十個學生。D、“且慢，讓我來看一看罷”，他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷。”
23.A
【解析】
試題分析：B句引用后應該是逗號，因為作者想表達的意思還沒結束。C句中冒號應該是逗號，因為后面的句子內容不是解釋前面句某一概念的含義，而只是承接前句的陳述。D句中第二個頓號應是逗號，因為這不是兩個詞語的并列，而是兩個行為的延續。
24.B
【解析】
試題分析：B項應把說之后的冒號改成逗號。
25.D
【解析】
試題分析：D項內的冒號和第一個句號應去掉。
26.A
【解析】
試題分析：B王老師走進初三(6)班教室，問道：“作業寫完了嗎，同學們?”C為了對演出市場及演員進行規范和管理，文化部近日發出了《演員個人營業演出活動管理暫行方法》。
D請以“我和祖國”為題，寫一篇文章。要求：文體不限，字數在800字以內，嚴禁抄襲。
27.B
【解析】
試題分析：“„„”與“等等”同時使用，重復，應去掉其一。
28.C
【解析】
試題分析：C.俄國大文豪屠格列夫寫過一篇膾炙人口的散文詩，題目就叫“俄羅斯語言”。
29.C
【解析】
試題分析：分析各項，C項中“千人鍋”是一個特別的稱謂，應該加引號。故標點符號使用不正確的是C。
30.D
【解析】
試題分析：A “政治、經濟”“學習、生活”。B問號改逗號。C六棵樹后逗號改冒號.
31.B
【解析】
試題分析：B句中的冒號表示引出懷疑的內容，應該是陳述句而不是疑問號，所以問號應該是句號。
32.D
【解析】
試題分析：A句中“不明白”之后應是陳述句不應是疑問句，所以兩個問號應一為逗號一為句號，B句，“線線筆直”后應為分號，因為前后是兩個句子的并列。C 句第二個冒號應為逗號，冒號不能連續使用。故D對。
33.B
【解析】
試題分析：A.陽光體育活動計劃，目標就是“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。C.西湖之美在于精致而大氣:她宛如江南女子盡顯柔美情懷;又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。D.老師最終還是沒有告訴我們應該站在哪兒，什么時候到那兒。
34.C
【解析】
試題分析：A句中“臺南„„”與“臺中„„”是兩個短語，且兩個短語中已經用了頓號，所以“臺南„„”與“臺中”之間不能再用頓號，而用逗號。B句“辛棄疾有句詞”后面不用冒號，這是整個一句話作后句“以此”指代的內容。D句中問號錯用，這不是一個問句，前一個應用逗號，后一個應用句號。
35.D
【解析】
試題分析：A.在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。B.“愛是不是太陽?”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎?”C.高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”
36.D
【解析】
試題分析：A. 去掉雙引號。B.“„„”與“等等”連用錯誤。C、倒裝問，問號在后面。改為“怎么了，你?”
37.A
【解析】
試題分析：B項中，是一個連續問句，一般只在最后一個問句后用問號，前面的幾個都用逗號。C項“發言”后應為逗號;D項"接著說"后面的冒號應改為逗號
38.B
【解析】
試題分析：A、“我們往往會遇到這樣的情況：只從一個方向考慮問題，路子越走越窄”后面應該用分號。C、應該是“他在游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的” ，并且特別欣賞橋欄上刻的獅子，說它們“共同構成美麗的奇觀”。”D應是“3名三四十歲的公安干警分別獻出200毫升鮮血”。
39.B
【解析】
試題分析：A項中兩個分號改為逗號。C項第一個問號改為逗號，句號改為問號，冒號改為逗號。D項破折號與“即”字重復，去掉“即”。
40.D
【解析】
試題分析：整體感知D項中的句子，它不是問句，而是陳述句，因此，句中不能用句號。
41.C
【解析】
試題分析：一組并列詞語中，最后兩個詞語之間有關聯詞相連接時，期間不用標點符號，所以“牡丹”之后的頓號應刪去。
42.C
【解析】
試題分析：根據C句的表述可知，“順風相送”是圖書名，應用書名號。
43.C
【解析】
試題分析：C講的是進食、加工、處理肉類的注意事項，這三者之間應該用分號連接，將煮熟后的逗號改為分號。
44.D
【解析】
試題分析： D項中“大約一二十只”表示概數，中間不應用頓號隔開。
45.D
【解析】
試題分析：D、你睡吧，還早著呢!太陽睡了一夜剛起來„„
46.C
【解析】
試題分析：C號中的頓號和“與”同時出現，應去掉其一。
47.A
【解析】
試題分析：表選擇關系的問句，問號應標在后，中間用逗號，所以A項錯了?？筛臑椋好魈煸谛陆挚诨顒?，你是坐地鐵去，還是坐公共汽車去?
48. B
【解析】
試題分析：A句“我哭著說”在引語中間應該用逗號;C句“就是下雪吧”不是感嘆句，應該用逗號。D句是陳述句，不是疑問句，應該用句號。
49.B
【解析】
試題分析：A中的省略號與“等”應去掉一個。C項中“任務重、工程難、規模大”之間的頓號應改為逗號。D“吹面不寒楊柳風，” 中的逗號應放到引號外。
50.A
【解析】
語文標點符號表達論文范文第4篇
掌握逗號、句號、頓號、問號、感嘆號、冒號、引號、省略號、書名號和分號這十種標點符號?，F將這十種標點符號的用法作如下介紹：
(一)逗號[用，表示]用來表示一句話中間的停頓，占一格，點在格的左下方。 例：我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。
(二)句號[用。表示]表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點在格的左下方。
例1：劉胡蘭是一位聞名全國的女英雄。例2：請遞給我一杯水。(祈使句)
(三)頓號[用、表示]表示句子中并列詞語之間較小的停頓，占一格，點在格的左下方。這里需要注意的是：句子中并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區別在于停頓的長短。
例：總攻開始了，軍號聲、槍聲、炮聲、喊殺聲，立刻混成一片，震動著山谷。
(四)問號[用?表示]表示一句問話完了之后的停頓，用問號，問號占一格，點在格的中間。不論是疑句，還是設問、反問，當問句的意思表示完了，就用問號表示停頓。 例：①你叫什么名字?(疑問)②這不是偉大的奇觀嗎?(反問) ③是誰創造了人類世界?是我們的勞動群眾。(設問)
(五)感嘆號[用!表示]表示感情強烈的句子完了之后的停頓，用感嘆號。感嘆號一般用在感嘆句和祈使句的末尾，占一格，點在格的中間。凡是感情色彩比較濃的句子，諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等，在一句話說完后，應該用感嘆號表示停頓。例：①您就讓我再試一試吧!(請求)②我的“小咪咪”多可愛啊!(喜愛)③什么，“迷糊”也考了一百分!(驚奇)④你們坐在敵人只要一發炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事!亂彈琴!(氣憤)⑤他白了我一眼，說：“別動!”(命令)
(六)冒號[用：表示]主要用于句子中表示提示、總結之后的停頓，占一格，點在格的左下方。由于冒號主要有以下用途：
(1)冒號用于引述語之前，表示后面是所要說的話或引用別人的話。 例：毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了!” (2)冒號用于提示語或總結語之后，表示后面還有話說。 例：商店里什么都有：服裝、布匹、文具、食品……
(3)冒號還用于書信的稱呼之后，其作用也是表示提示。 例
1、敬愛的解放軍叔叔：
2、顏黎民君：
(4)用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。
如：不過只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。 (5)用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。
如：我決心做到以下幾點：
一、每天按時做好作業;
二、看一些兒童讀物…… (6)用在動詞謂語和較長的賓語之間，便于閱讀理解。
如：我知道：越是在艱苦的時候，戰士們越關心自己的領導。
(七)引號：引號表示文中的引用部分，就形式而言，分為雙引號[用“”表示]和單引號[„ ?]兩種。一般說，單獨使用引號用雙引號，而引用的話中還需要用引號時，外面用雙引號，里面用單引號。
例：趙大叔拍了拍牛頭說：“累不累，„獨角龍??” 小學階段引號的用法主要有以下三種：
(1)引用別人的話或者表示直接說出來的話。
例：我要牢記毛主席的話：“好好學習，天天向上。”
(2)需要標出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語，具有特殊意義的詞語。例1，俗語說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”例2，北風“呼呼”地吹個不停。例3，大興安嶺這個“嶺”字，可跟秦嶺的“嶺”字大不一樣。
(3)表示諷刺的意味或反語。例1，他嘲笑著說：“你的手太„巧?了!”
例2，這就是鼓吹資產階段自由化的精英們所謂的“民主”。
(4)要注意的是：在寫一個人的直接語言時，在提示語后面，除引語部分用引號外，還要加上另一種標點，表示這句話是誰說的。引號與其他標點連用有以下三種：
①第一種：提示語在前，提示語后面用冒號。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃!”
②第二種：提示語在中間，提示語后用逗號。如：“你知道嗎?”桑娜說，“咱們鄰居西蒙死了。”
③第三種：提示語在后，提示語后用句號。如：“睡著了嗎?”主人一進門就嚴厲地譴責阿遼沙。
(八)省略號[用……表示]表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。它主要有以下三種用法：
(1)表示對引文的刪節和對重復說的詞語的省略。例：“鈴，鈴……”小鬧鐘叫了起來。例2，在廣泛的閱讀中汲取營養對作文大有好處。正如魯迅先生說的“讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花……枯燥了。”
(2)表示說話斷斷續續或不好意思直接說出口的情景。
例1，他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……”例2，老師，我……昨天……昨天錯怪了你。
(3)表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡，發人深省。例如：哎!你這個人真是……使用省略號，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標點。
(九)書名號[用《
》表示]用來表示書籍、文章、報刊、歌曲、電影等的名稱。
例1，《少年彭德懷》是我最喜歡的一部電影。(表示電影名知稱)例2，請把六月一日的《作文報》借給我。(表示報刊名稱)例3，我最愛唱《歌唱祖國》這首歌。(表示歌曲名稱)例4，今天我讀了《一夜的工作》這篇課文。(表示文章名稱)例
5、我最喜歡看《三國演義》這部古典小說。(表示書籍名稱)
(十)分號[用;表示]用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號大，比句號小，常用于以下兩種情況：
1、并列關系的多重復句，并列的部分之間用分號。例如：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛;叫得慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。
2、有的長句子，一個分句內已經用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間則應用分號表示停頓。例如：大的面積不是一畝，水深不到三米;小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。
(十一)破折號[用——表示]它表示解釋說明，意思的遞進或轉折，聲音的中斷或延續等，占兩格，寫在格的中間。
1、表示聲音的延續。例如：我們——是中國人，我們——愛——自己的——祖國。
2、表示聲音的中斷。例如：小明睜大了眼睛，不解地問：“這——。”
3、表示解釋說明。例1：我永遠忘不了那一天——1952年10月22日。
例2：這是在年的最后一天——大年夜。
4、表示意思的轉折。例如：訓練動物很有意思——猴子的動作多么像人啊!
5、表示遞進的意思。例如：團結——批評和自我批評——團結。
二、使用標點符號要注意以下幾點：
第一，句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號七種符號書寫時一般都占一個字的位置，標在緊靠文字的右邊偏下的位置。破折號和省略號占兩個字的位置，寫在行文中間。引號的前后兩部分各占一個字的位置，前半邊標在文字的左邊編上，后半邊標在文字的右邊偏上。
第二，書寫換行時，句號、逗號、感嘆號、問號、冒號、頓號、分號不能放在一行的開頭，應該緊跟一句話的末了一個字。引號的后半邊不能放在一行的開頭，同樣，前半邊也不能標在一行的末尾。另外，省略號和破折號可以標在一行的開頭或末尾，但是不能把一個符號分為兩截分行書寫。
語文標點符號表達論文范文第5篇
教學目標
熟悉標點符號的功能，能正確書寫使用標點符號。 教學設想
幫助學生系統歸納標點符號的作用，在此基礎上進行必要的訓練，通過練習讓學生掌握標點符號的知識。
課時安排： 兩課時
第一課時
一、 教師明確標點符號的復習要點
二、 教師引導學生歸納標點符號的基本用法并舉例
標點符號包括兩大類：點號和標號。常用的點號有七種，標號有九種，共十六種。點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結構關系的語氣。按照使用的不同位置，點號可分為句末點號和句中點號兩種。
一、句末點號：句號、問號、感嘆號三種，
二、句中點號：逗號、頓號、分號、冒號。
三、標號：引號(“”)、括號(())、破折號(——)、省略號(„„)、著重號(.)、連接號(-)、間隔號(.)、書名號(《》)
四、標點速記口訣
(一)、口訣復習法
1、問號：第一注意選擇問，全句末尾才用問。第二注意倒裝問，全句末尾也用問。 第三注意特指問，每句末尾都用問。第四注意無疑問，陳述語氣不用問。
2、感嘆號：關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。
3、頓號：大并套小并，大并逗，小并頓。 并列謂和并列補，中間不要去打頓。 集合詞語連得緊，中間不要插進頓。概數約數不確切，中間也別帶上頓。
4、分號：分句內部有了逗，分句之間才用分。
5、冒號：提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
6、引號：引用之語未獨立，標點符號引號外。引用之語能獨立，標點符號引號里。
7、括號：注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。
(二)、口訣解說與例句
1、問號：?第一注意選擇問，全句末尾才用問。(選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。) 例：a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢? b.你打算今天去呢，還是明天去呢? c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服?
?第二注意倒裝問，全句末尾也用問。(倒裝性的問句，問號也打在全句末。) 例：a.怎么了，你? b.這究竟是怎么回事呢，同志們? ?第三注意特指問，每句末尾都用問。(特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。) 例：除了他能去，還有誰呢?你嗎?你能去嗎?我看你不能去吧? ?第四注意無疑問，陳述語氣不用問。(有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。)
1 例：a.我不知道他叫什么。 b.誰都不知道他叫什么。 c.讓我們來看看這個評價是否恰當。 d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦。 e.基礎知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續深造有重要影響。
2、感嘆號：關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。(倒裝性的感嘆句，感嘆號要打在全句末尾。) 例：多美呀，祖國的春天!
3、頓號：?大并套小并，大并逗，小并頓。(有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。)
例：a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射和回收，標志著我國科學技術的發展達到了新的水平。 b.這個經濟協作區，具有大量的科技信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。 ?并列謂和并列補，中間不要去打頓。(并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗號，而不打頓號。) a.你要不斷進步，識字，生產。 b.這個故事講得真實，動人。 ?集合詞語連得緊，中間不要插進頓。(集合詞語是緊密的結構，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。)
例：a.這次“嚴打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。 b.這個縣有30多所中小學。
?概數約數不確切，中間也別帶上頓。(概數即約數，是不確切的數目，中間不能打頓號。) 例：a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。 b.小河對岸三四里外是淺山。
4、分號：分句內部有了逗，分句之間才用分。(并列分句內部有了逗號，這并列分句間才能用分號。) 例： a.我們過苦日子時，他來了;我們過好日子時，他卻走了。 b.做，要靠想來指導;想，要靠做來證明。
5、冒號：提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
例：a.下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。 b.教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。
6、引號：引用之語未獨立，標點符號引號外;引用之語能獨立，標點符號引號里。(這主要是引號和其它標點符號的配合原則。)
例： a.寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。 b.現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。 c.陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”
7、括號：注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。(如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分;如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開。) 例：a.如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》(一九五七年古典文學出版社出版了鉛印本。此目錄包括經、史、子、集)。 b.皮之不存，毛將焉(哪里)附。(《左傳》) c.人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。(但丁) 標點符號在使用中容易出現的錯誤
標點符號分為兩大類，一是點號、一是標號。點號有七種：頓號、逗號、分號、句號、問號 、嘆號、冒號。標號有九種：引號、括號、書名號、省略號、破折號、間隔號、連接號、著 重號、專名號。點號主要是表示語言中種種停頓的，標號主要是標明詞語或句子的性質和作用的。 在使用中容易出現錯誤的主要有以下幾種：
2 1.頓號。
例(1) 這次會議對玉米、小麥、油料、和棉花的收購任務，作了重新安排，大家都很滿意。 有兩個錯誤。玉米、小麥為一類，與“油料”之間的停頓應改為逗號，“油料”后邊 的頓號應刪掉，因為已用了連詞“和”。
例(2) 離村
三、四里外有一條小河。 相鄰的兩個數字連用，表示概數，中間不應用頓號隔開。 2.分號和冒號。
例(3)直到十幾天后，這才陸續的知道她家里還有嚴厲的婆婆;一個小叔子，十多歲，能打 柴 了;她是春天沒了丈夫的;他本來也打柴為生，比她小十歲：大家所知道的就是這些。(魯迅《祝?！?這個例子告訴我們這樣幾點：①分號表示并列分句之間的停頓。句中講了四個方面的情況， 作者用了分號，把復雜的內容用簡省的文字表述得非常清楚。②分號的停頓大于逗號而小于 句號，如果各分句里邊沒用逗號停頓而直接用分號表并列是不行的。表并列的幾個分句里至 少有一個用了逗號，才能用分號表示分句間的并列。③最后一個分句前用冒號表示總結上文 。不過，若被總結的若干句之間已用了句號，就不能用冒號來總結上文，因為這很容易被誤 解為是對最后一個句號以內的總結。在用冒號領起下文時也要注意，如果被領起的內容超出 下面一個句號以外，最好改用句號。 3.問號和嘆號。
例(4)女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你?”(《荷花淀》)。問號一定要用在疑問句的后邊。句中問號不能用在“怎么了”的后邊，因為這只是句子的謂 語部分，句子還沒說完。嘆號也是如此。 例(5)：請收起眼淚吧，親愛的、可敬的人民! 語氣強烈的反問句，句末用嘆號。 例(6)我哪里比得上他呀!
問號的使用還有一個問題，就是連續幾個問句接起來，如無特殊需要，通常只在最后用一個問號。 例(7)你是坐汽車來呢，還是坐火車來呢，或者索性坐飛機來呢?希望給我個準信兒。
如果整個句子為陳述語氣，句中雖有疑問詞，也不是疑問句，不能用問號。如“我不知道這是怎么一回事”就屬陳述句。
4.引號與句逗的配合使用。
例(8)魯迅先生連忙掉轉話頭，親切地問：“你真個姓唐嗎?”“真個姓唐，”我說。“哦， 哦，”他看定我，似乎十分高興，“我也姓過一回唐的。”(唐《瑣憶》)
這個例子相當典型。特別是所引的話被分成前后兩截，當中插進幾句說明時，下一組引號前要用逗號。 引號那里的句逗是在引號里邊還是在引號外邊的問題也是一個容易出錯的問題。 例(9)人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”
例(10)布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么“阿公阿婆，割麥插禾”。 例(9)引號里邊的話是獨立的，后面的句號是引文的一部分，應點在引號里邊。
例(10)引號 里邊的話不獨立，它是整個句子的一個成分，句末的句號是整個句子的句號，放在引號外面 。 5.括號。
括號主要有兩種情形，一種是句內括號，注釋句子里某些詞語;一種是句外括號，注釋整個句子。 例(11)中國猿人(全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”)在我國的發現，是對古人類學的一個重大貢獻。
例(12)懶，能使人脾氣大。(老舍《駱駝祥子》)
中考對標點符號的考查，著眼于應用。從考查范圍看，以點號為主，兼顧常用的標號。94年至98年主
3 要考查了問號、句號、嘆號、逗號、分號、頓號、冒號七種點號的用法，標號只考 查了引號、書名號和括號三種。從考查的題型看，主要有選擇、改錯兩種。99年中考沒有考標點符號的用法，2000年中考對此不作要求。但標點符號在我們的書面表達中非常重要，正確使用標點的能力與語言的感知理解能力、表達能力密切相關，應在閱讀和寫作訓練中滲透 標點能力訓練，平時要養成正確使用和書寫標點符號的良好習慣。
第二課時
一、中考標點符號運用?？键c和難點突破
(一)難點一：問號的運用的三個難點：
1、在一個句子中用了疑問代詞但全句是陳述語氣的，句末不用問號。
2、選擇問句中間的停頓不能用問號，要用逗號;但選擇問句句群(3個以上)的每一問都要用問號。
3、問話中含有稱呼語的，無論稱呼語是在前還是在后，問號用在句末;成分前后倒置形式的問句，問號不能跟著倒置到句中，仍然用在全句末尾。 例：下列標點運用哪些有錯?請改正。 ①要加強對青少年的思想政治教育，使他們懂得什么是愛國主義?什么是共產主義?什么是資本主義文明?如何防止精神污染?
②先生到底是稱贊我什么呢?是有幾處畫得好?還是勇氣可嘉?什么都敢畫?或者根本就不是稱贊?只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰? ③“這究竟是怎么回事呢?同志們。”廠長嚴肅地說。 [解析]①這是一個陳述句，帶疑問詞“什么”、“如何”的部分是“使他們懂得”的賓語。因此，前三個問號改為逗號，最后一個問號改為句號。②第一個問號正確，是有疑而問，想尋求回答。“是„„還是„„”構成兩選的選擇問句，“勇氣可嘉”與“什么都敢畫”是一個意思，即屬同一問，因此，第
二、第三個問號改為逗號，第四個問號正確。“或者„„只是„„”構成兩選的選擇問句，因此第五個問號改為逗號，最后一個問號正確。③引號內是一個句子，只不過采用了倒置形式，而作為句末點號的問號應用在句末;因此，問號改為逗號，引號前的句號改為問號。
(二)難點二：引號的運用與引文末點號位置的確定：
1、普通詞語不能濫用引號 ：一般情況下，引號標明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象，除此外，普通詞語不能濫用引號。
例：④當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。 [解析]去掉引號，并把最后一個逗號改為分號(強調層次)。因為句中的“海爾—波普”不是要著重論述的對象，也不是具有特殊含義的詞語，加引不當，屬于濫用。
2、非直接引用不用引號 ： 例：⑤吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了。” [解析]此處顯然是間接引用(轉述)。如果是直接引用只能是“我腳„„不能來上課了。”因此，應去掉引號并改冒號為逗號。
3、加引范圍要清： 例：⑥耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”
[解析]此句俗話應為“禮多人不怪”，因此“嘛”字應放在單引號之后，因為它是說話人的語氣詞。第二個冒號去掉，后一個單引號移到“怪”字后;改后的后半句為“„„俗話說‘禮多人不怪’嘛。”
4
4、引語末標點位置的確定：A、引用的話是獨立的，末尾標點應放在引號里面;B、如果只作為作者自己話的一部分，末尾不用其他標點;C、特別注意：引語末的標點如果是問號或感嘆號，那么即使作為作者話的組成部分一般也要保留。如，魯達走到門前，叫聲“鄭徒!” 例：⑦羅伯特 · 舒曼說：“一磅鐵只值幾文錢，可是經過錘煉，就可以制成幾千根鐘表發條，價值累萬”。因此他勸告人們“要好好利用天賦給你的一磅鐵。” [解析]第一個句號移到引號內(引文獨立)，第二個句號移到引號外(引文不獨立)。 (三)難點三：頓號的運用的難點：
1、并列詞語結合得緊，中間不用頓號;但表序數時要用頓號。
2、表示約數的兩個數字中間不能用頓號。
3、并列詞語中又有并列詞語時，大并列中的停頓用逗號，內部小并列中的停頓用頓號。
4、并列的短語比較長，停頓較大的，不用頓號，用逗號。
5、并列的短語作定語時要用頓號;而作主語、謂語、補語等表強調時，并列的介賓短語用作狀語時，不用頓號，用逗號。
6、并列的短語之間帶有語氣詞時，不用頓號，用逗號。 例：下列標點運用哪些有錯?請改正。 ⑧這篇文章至少有
三、四個病句。 ⑨第三四組的同學下午體檢。
⑩這個經濟協作區，具有大量的科技信息、較強的工業基礎、巨大的生活資料、生產資料市場、較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。
⑾情況的了解、任務的確定、兵力的部署、軍事和政治教育的實施、給養的籌劃、裝備的整理、民眾條件的配合等等，都要包括在領導者們的過細考慮、切實執行和檢查執行程度的工作之中。 ⑿他的準確，清新，形象的語言，使球迷們感到仿佛自己就坐在體育館里親眼目睹這場比賽。 ⒀發揮“能人效應”，通過各種途徑幫助農民更新觀念、轉換腦筋、增強本領、參與競爭、盡快致富。 ⒁烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊„„走到哪兒都聞得到誘人的香味。
[解析]⑧去掉頓號(規律2)。⑨“三”“四”之間加頓號(規律1)。⑩第
一、第
二、第四個頓號分別改為逗號(規律3)。⑾除最后一個頓號外，其余的頓號分別改為逗號(規律4)。⑿前兩個逗號分別改為頓號(規律5，作定語時并列的短語之間用頓號)。⒀四個頓號分別改為逗號(規律5，這五個并列的短語作“農民”的謂語)⒁三個頓號分別改為逗號(規律6)。
(四)難點
四、句內括號和句外括號的運用的難點：
1、括號內的注釋語是解釋句子中的部分詞語或部分句子(局部)時，括號用在點號前;不需停頓時括號后不用點號。
2、括號內的注釋語是解釋前面整個句子(全局)時，括號用在點號后面。 例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
⒂他讀的哲學書籍大約有兩類：第一類是馬克思主義原著，第二類是中外哲學史家的著作。(包括介紹他們哲學思想的讀物) ⒀倘必如實物之真，則人物只二三寸，就不真了，而沒有和地球一樣大小的紙張，地球就無法繪畫(《魯迅全集》第六卷，第23頁)。
[解析]⒂括號移到句號前(規律1)。⒃括號移到句號后(規律2)。
(五)難點
五、并列分句間的停頓是用逗號還是用分號：
5
1、凡是用逗號能清楚地表示并列分句的并列關系時，分句間的停頓用逗號。
2、凡是用逗號不能清楚地表示并列分句的并列關系時，分句間的停頓用分號。 例：下列標點運用哪些有錯?請改正。
⒄團總支書記最后指出，對有利于精神文明建設的應該大力提倡;對不盡如人意的地方應該注意改進。 ⒅當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾——波譜”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現在天宇。 [解析]⒄分號改為逗號(規律1)。⒅最后一個逗號改為分號(強調層次，規律2)，另還要去掉引號(不是強調的對象)。
(六)難點
六、省略號運用的難點：
1、用了省略號就不能在省略號后再用其他的點號。
2、用了省略號不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略號。 例：下列標點運用哪些有錯?請改正。 ⒆孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌„„。”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。 ⒇小說、詩歌、散文„„等等，他都愛讀。 [解析]⒆去掉引號后的句號(規律)。⒇去掉省略號(規律2)。
(七)難點
七、冒號的運用：
1. 冒號一管到底，句中短暫停頓不用冒號。
例：(21)本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。
[解析] 冒號應一管到底，可是這里只能管到三位作家“葉蔚林、韓少功、彭建明”，卻不能管到最后一句“在一起暢談往事”。所以，冒號改為破折號，起局部解釋作用。 2. 同一句中不能有兩個冒號。 例：(22)會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到省里表揚，二是„„
[解析] 冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號。 3.部分引用(引文不獨立)前不能用冒號 。 例：(23)《地質災害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質災害，由各級政府負責治理;人為因素引發的地質災害，誰引發誰治理”的原則。 [解析] 此句引文僅作句子成分，冒號刪。 4.同一人話語未完不用冒號。 例：(24)“學習就怕‘認真’二字。”張老師說：“‘態度決定一切’，確實很有道理。”(04天津) [解析]因為句中“張老師”的話分前后兩部分說的，前部分話還沒說完，“二字”后不能用句號，改為逗號。冒號管的應是一句獨立完整的話，這里如果用了冒號，只能管后面的話，卻不能管前面的話，故不能用冒號，改為逗號。
(八)難點
八、書名號運用的難點：
――書名號用來標明書名、報名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規文件等名;而專欄名、專題名、叢書、單位等名稱不能用。
例： (25)19歲的女大學生在《幸運52》節目中連續七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講：“如何多才多藝”;有的追問她：“怎樣身兼數職”;還有的讓她講什么都行„„
(26)以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3.15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的11個欄目共同組織完成。
6 (27)對于《雅思(IELTS)考試》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業外語水平測試——《博思(BULATS)考試》，也已由國家人事部考試中心推出。 (28)《紅旗飄飄畫叢》出版前后
(29)在《人間指南雜志社》里有6位編輯。 [解析](25)、(26)、(27)、(28)中的書名號分別改為引號;(29)的“社”指單位，書名號應去掉。
二、布置作業：完成《中考指要》P9上的評估測試。
語文標點符號表達論文范文第6篇
B.澳大利亞海關當局正在對代表團成員的歷史記錄進行反復核對，以核實在參加過悉尼奧運會和2002年鹽湖城冬奧
會以及即將參加雅典奧運會的運動員中，是否有人涉嫌走私興奮劑。
C.金老師對他的學生說：“我們在學習上要不斷進步，否則就要后退，古語不是說‘學如逆水行舟，不進則退嘛’。”
D.本來約好下午兩點鐘碰面，可我足足等了
二、三個小時，他才來。
2.下列句子標點符號的使用，正確的一句是()
A.據調查，家長受廣告的誤導嚴重，不懂孩子的身體狀況，不知道該補什么、怎么補、補多少，只是盲目地補鈣、補
鐵、補鋅、補維生素等。
B.王老師走進高三(5)班教室，問道：“作業寫完了嗎?同學們。”
C.同時，在產品的包裝上、商標上、說明書的文字、圖片上講究精美，也是必要的。
D.上級領導對我們提出了三項要求：一是學習三個代表，提高覺悟;二是堅持改革創新，走可持續發展之路;三是關
心員工的思想和生活，確保內部的安定團結。
3.下列句子標點符號的使用，正確的一句是()
A.楊絳的《記錢鐘書與圍城》，給我們詳盡地介紹了《圍城》這部令人拍案叫絕的杰作是如何創作出來的?
B.什么是說明文的科學性呢?就是如實地反映客觀事物，反映正確就是科學的。反之，就是不科學的。
C.江蘇南通機場建成后，當地曾一陣歡喜，稱“南通，不再‘難’通”。但事實上，南通機場開航至今，一直陷入虧
損境地，成為當地的一個沉重負擔。
D.還有不少因素使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈，表面粗糙，鐵中雜有其他金屬„„等等。
4.下列句子標點符號的使用，正確的一句是()
A.白領人士中，“文明病”與“生活方式病”成為影響他們身心健康的主要原因，尤其是高血壓病、冠心病、頸椎病
和心理方面的疾病等„„
B.如果由于與中國貿易，他們能得到更大的好處——經驗證明實際是這樣的，那么，在任何情況下，他們絕不會參與
制裁行動。
C.“民告官”對大家而言，已不算新鮮，而重慶市含谷鎮政府放棄強制手段，選擇“官告民”依法行政的做法，的確
令人耳目一新。
D.我國許多圖書館年經費僅一二萬元，除去工資、辦公費用、購書費可以想見還有多少。
5.下列句子標點符號的使用，正確的一句是()
A.為了對演出市場及演員進行規范管理，文化部近日發出了“演員個人營業演出活動管理暫行辦法”。
B.失衡的天平如何指向公平，畸形的制度安排和設計如何趨向正義，農村與城市、政府與市場、產業化與公共性，天
平上的這個加減法到底應該怎么算，值得每個教育工作者思考。
C.我部經銷如下商品：飛行皮服、將校呢大衣、滌絲棉襖和軍用解放鞋，并備有毛毯和地毯。
D.請以《我和祖國》為題，寫一篇文章。要求：文體不限，字數在1 000字以內，嚴禁抄襲。
6.下列句子標點符號的使用，正確的一句是()
A.在2004年雅典奧運會開幕式上，特洛伊木馬、雅典娜女神，荷馬史詩中波瀾壯闊的航海場面，把我們帶到一個令
人心潮澎湃的神話世界。
B.如果將外來務工人員的子女就學納入當地公辦學校招生計劃，讓他們和城市孩子一樣平起平坐，并且不收任何贊助
費、借讀費，那真是“利見當代，功在千秋”之舉。
C.北大語文教育研究所確立的宗旨是，為中學一線教師服務，為有理想、有追求的老師提供一個思想解放的機會，他
們的創造力是不可低估的。
D.負責組織高考命題的省市，按照全面貫徹國家教育方針和推進素質教育的要求，統一執行教育部頒布的考試大綱，招生錄取政策、招生計劃安排和招生考試日程均保持不變。
7.下列句子標點符號的使用，正確的一句是()
A.北京人藝最近推出四個輪換劇目：《天下第一樓》《小井胡同》《上帝的寵兒》和《洋麻將》，都是經過觀眾的檢驗，證明其確實系優秀劇目。
B.魯迅說他同瞿秋白的友情是“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。”
C.由于作者重回延安(賀敬之同志1940年到延安，1946年投奔于華北干革命，1956年回延安訪問學習)，心情格外激
動。
D.2004年3月30日，美國一批“快閃”族宣布，預計4月3日將有大批“快閃族”成員塞滿美國舊金山大學的一座
體育館，嘗試用上千臺普通筆記本電腦，組裝出一臺足以躋身全球500強的超級計算機。
8.下列句子標點符號的使用，正確的一句是()
A.如何在這短短的兩個月時間里，能夠迅速地讓自己的產品貼近消費者，走進消費者，成為各位品牌代理商思考的問
題。
B.作為檢驗真理的標準，必須具有把人的思想和客觀世界聯系起來的特性;否則就無法檢驗。
C.毛澤東一貫反對主觀主義的指導，認為這種指導，“其必然的結果，不是機會主義，就是盲動主義。”
D.《溪源》詩集，內容豐富，有氣勢磅礴的長篇史詩;情節跌宕的敘事詩;娓娓動聽的抒情詩;針砭時弊的諷喻詩„„
9.下列句子標點符號的使用，正確的一句是()
A.傳說，每年“七夕”，(農歷七月初七)成群的喜鵲飛上銀河搭橋，這樣牛郎和織女才能在鵲橋相會。
B.傳統的學校評價，過于追求評價手段的技術化、評價標準的唯一性、評價結果的可比較性，使得學校評價越來越脫離學校教育的實際，形成了“為了評價而評價”的庸俗的學校評價模式。
C.發揮“能人效應”，通過多種途徑幫助農民更新觀念、轉換腦筋、增強本領、參與競爭、盡快致富。
D.小河對岸
三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。
10.下列句子標點符號的使用，正確的一句是()
A.當前要繼續解決新聞不新的問題，針對性不強，一般化的問題，缺乏說服力的問題，缺乏準確性的問題。
B.有一次，在一個很冷的清晨，“蘆柴棒”害了急性的重傷風而躺在床上了(其實這是不能叫做床的)。
C.特種食品具有防病等醫食兩用功能，如智力食品：補腦營養粉，醒腦飲料等在營養成分上突出補腦和增強記憶的效能。
D.語文課是學習“語言文字”的，可是學生們的眼睛和耳朵被其他的媒介信息塞滿，留給思維的空間就變得非常的狹窄，于是對文字魅力的體會，對文章內涵的品味也就流于表面了。
11.下列句子標點符號的使用，正確的一句是()
A.如果說去年的填句“外無期功強近之親，內無應門五尺之僮”還算是名句“煢煢孑立，形影相吊”的“鄰居”的話，那么，現在的填句“一人之心，千萬人之心也”連名句的“鄰居”都說不上，只能戲稱它為名句的“遠親”。
B.去年一年，日本廣島縣為了籠絡中央內閣官員，竟舉辦了474次所謂的非正式聯誼會。
C.到底哪里是安徒生寫作的地方?哪里是他父親的皮鞋作坊?已經無法弄清了。
D.電影的流暢，應該包括敘述的流暢、節奏起伏的流暢、表演的樸素流暢、攝、錄、美、化、服、道各造型的和諧流暢。
12.下列各項中，標點符號的使用合乎規范的一項是()
A.有些小企業由于規模小、技術、產品、管理水平落后，面臨的競爭程度高、市場需求變化快，因而承擔的風險往往要大于獲得的效益。
B.唐先生教宋詞，基本上不講，打起無錫腔調。把詞“吟”一遍：“雙鬢隔香紅啊——玉釵頭上鳳„„好!真好!”這首詞就算講過了。
C.火車站售票處有一個特殊、鮮明的標志，很好找。記者走進售票處，馬上有工作人員迎上來，問有什么事情需要幫助?
D.出版社除出了《讀書生活》和《認識》兩種雜志(均因抗戰爆發而?？?。后一種好像只出了兩期，現已少為人知，然而很有分量。)外，還出了若干譯著。
13.下列句子標點符號使用正確的一項是()
A.茫茫宇宙到底有沒有外星人，生命能不能合成，人果真由命運主宰?這一切都引起人們深深地思考。
B.有關專家指出，白開水是最符合人體需要的“天然飲料”。它既潔凈，又能使硬度過大的水變得適中——(因為過多的礦物質煮沸后會沉淀)，還含有多種微量元素。
C.我們的肌膚每天受到各種侵害，陽光的輻射、空氣的污染，都會使肌膚變得干燥、粗糙。您是否想過給自己的肌膚補充一些營養呢?
D.“到底去不去呀?我的小祖宗!”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門，“人家來電話催好幾次了，你倒是給人家一個回話呀!”
14.下列各句中，標點符號使用正確的一句是()
A.一場名為“相約文博會 愛心萬里行”的大型文藝晚會將在省體育中心舉辦，一萬人將現場進行手語表演，以此引導“愛心文化”。
B.記者由此推想，在“五一”這個勞動者的神圣節日里，農民工到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權?
C.老人拿到醫療救助金后感動地說：“如今有這么好的政策，有這么好的醫療條件，雖然得了重病，并不可怕，我呀!還得活一陣子呢。”
D.目前大學畢業生就業存在一種奇怪的現象：一方面很多學生畢業后找不到工作，一方面很多民營以及西部邊遠地區招不到需要的工作人員，出現這種現象的原因之一在于大學畢業生沒有樹立正確的擇業觀。
15.下列各句中，標點符號使用正確的一句是()
A.中國跳水隊領隊在出征雅典世界杯賽前表示，“這次奧運會前的熱身賽預定完成三項任務，感受場館，觀察對手，摸清自身。”
B.以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3·15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的11個欄目共同組織完成。
C.一方面是旅游線路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不
一、經濟承受能力不同：這是我國開放歐洲旅游面臨的兩大難題。
D.最近多名省部級高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關注著檢察機關對那些行賄者將如何處置?
16.下列句子標點符號使用正確的是()
A.桃花開了，紅得像火;梨花開了，白得像雪;郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。
B.公司常年堅持節能管理的月考核、季評比、年結算制度、能耗預測制度和能源跟蹤分析制度，做到節能工作常備不懈。
C.中國足球的球迷們現在真的感到很迷惘，面對這片綠茵場，不知道是繼續吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去?
D.“守株待兔”的“株”是什么呢?《說文解字》的解釋是“木根也”，段玉裁在注釋時則說得更明確：“今俗語云樁。”
17.下列各句中標點符號使用全都正確的一項是()
A.“學習就怕‘認真’二字。”張老師說：“‘態度決定一切’，確實很有道理。”
B.網絡技術對藝術傳統的沖擊不容忽視，對新藝術形式的催生已初露端倪。人們不得不思考，高科技的發展將導致藝術的沉淪?還是會迎來新時代的文藝復興?
C.自然之美是一切藝術美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言。”天地之美，在風景名勝，也在“溪頭薺菜花。”平中見奇，淡里顯味，更是一種不事雕琢的天然之美。
D.歸隱是舊時文人理想中的一種閑散生活——躬耕、沽酒、題詩、作畫、對弈„„但說起來容易做起來難，古往今來很少有人情愿過這種生活。
18.下列四組標點，最適合下面這段話的一組是()
湖北省江陵縣一同志來信反映①人情風正在污染人們的心靈②金錢的多少③表示著人情的輕重④禮品的貴賤⑤顯示出關系的親疏⑥
A.： 。 ， 。 ， 。
B.：,,。,。
C.，。,;,。
D.，,,;,。
19.依次填入下面一段話中序號處的標點，恰當的一組是()
“畫人畫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分”①這是郭沫若為蒲松齡紀念館聊齋堂寫的對聯。“畫人畫鬼”，指《聊齋志異》的題材內容②它借狐鬼故事來達到“刺貪刺虐”的目的;“高人一等”，是評價蒲松齡在文學史上的貢獻;“入骨三分”，則概括了他在創作上的成就。今天這節課要學習他的名篇③促織③，讓我們來看看這個評價是否恰當④
A.， ， 《》 。B.。 ; “” 。
C.， ; 《》 ?D.。 ， “” ?
20.下面標點使用正確的是()
A.耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛’。”
B.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建?那里的近千株樹木怎么辦?
C.蟬的幼蟲初次出現于地面，需要尋求適合的地方——矮樹、籬笆、野草、灌木枝等——蛻掉身上的皮。
D.現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼備，充滿生機。”
21.下列句子中標點符號使用正確的一句是()
A.這個經濟協作區，具有大量的信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。
B.當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現的“海爾—波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同時現在天宇。
C.出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址(匯款單附言欄內注明所購的書名、冊數)。
D.今年春季，這個省的沿海地區要完成3 700萬立方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、規模大。
22.下列句子中，標點符號使用正確的一項是()
A.小河對岸
三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。
B.證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員;這是全世界都統一的。
C.他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯合主辦《中國文化與世界文化暑期研討班》的招生啟事，立刻寫信去報名。
D.“唉!”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎?”
23.下列各句中，標點符號使用正確的一句是()
A.姚明在整個NBA賽季中都會因為這樣那樣的原因成為關注的目標。這到底是什么原因呢?是他的體型?他的親切?還是他的什么?
B.以“團結、友誼、交融、發展”為主題的第48屆世界乒乓球錦標賽，今天在“上海東方明珠電視塔”廣場隆重開幕。
C.“留住濟南”圖片展深深吸引了觀眾。那小巷，那泉水，那綠草青苔，已經成了難以尋覓的影子——真可謂“夢憶
深深深幾許，一街一巷總關情。”
D.據考證，古歷下亭址在今名士閣西側(該處現有一石碑，正面題“古歷下亭址”五個大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴歷下亭》詩)。
24.下列各項中，標點符號使用合乎規范的一項是()
A.張依朋把自己的煩惱，苦悶，一股腦兒地向王校長傾訴著，說話中間還不停地嘆著氣。
B.王三勝——沙子龍的大伙計——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙。
C.“是誰找我們來鑿墻的?是您老人家吧?先鑿哪面墻呀，是都鑿了哇還是留下一面啊?”
D.她打掃衛生不認真，對待孩子不耐心，買菜報花賬，好吃懶做，等等„„真讓人忍無可忍!
25.下列各句中，標點符號使用正確的一句是()
A.旅游景點大都承擔著對廣大群眾進行歷史文化教育的責任，景區門票由誰定、如何定、定多少?都需要充分的論證。
B.李老師教導他的學生說：“一定要采取實事求是的態度，知之為知之，不知為不知”。
C.實踐，要靠認識來指導;認識，要靠實踐去檢驗：實踐和認識是密切相關的。
D.上海文藝出版社最近推出了《當代文壇大家文庫》：《巴金七十年文選》《夏衍七十年文選》《施蟄存七十年文選》《柯靈七十年文選》，這些書都是留給子孫后代的精神財富。
26.下列選項中標點符號使用錯誤的一項是()
A.“激情”源于希臘語，原意是“上帝本色”，這里的上帝本色不是別的，而是指一種持久不變的愛心——恰當的自愛(自我接受)和由此延伸出的對別人的愛。
B.古人賞梅，欣賞的是它那盤曲的虬枝老干，品味的是它那馥郁的濃香。宋代范成大《梅譜》云：“梅，天下尤物，無問智愚不肖，莫敢有異議。”
C.對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪：鳥啄擊橡樹干的篤篤聲，野獸穿越叢林的沙沙聲，潺潺的流水聲，野牛的低哞聲——荒野的世界充滿一種親切而粗獷的和諧。
D.近日，《重慶日報》、重慶電視臺和重慶電臺共同推出的“保持共產黨員先進性教育”欄目——《不朽的紅巖》，在社會上引起強烈反響。
27.下列各句中，標點符號使用正確的一句是()
A.她認真看過這些信后，鄭重地轉給了有關部門，不知道有關部門收到這些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題?
B.以前可能因為年齡小，不知道珍惜時間，現在我才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話的真正含義。
C.每當疼痛發作，他就采用自己的“壓迫止痛法”用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把頂住疼痛部位。
D.“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準能完成”。
28.下列句子中，標點符號使用正確的一句是()
A.“奪冠不是一件容易的事，”姚明苦笑了一下說：“人們往往只看到了鮮花和掌聲，而忽視這背后的汗水和辛苦呀!”
B.毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產黨人的大無畏精神。
C.假如有這樣一本書，能給“下海”或將要“下海”者以警示，告訴他們何處可能有陷阱，怎樣才能達到金光燦爛的彼岸，那該多好!
D.東家說：“我家地里杏樹上有一窩斑斑，(斑斑，方言，即斑鳩)你看那樹上的斑斑亂飛，怕是有孩子在摘杏兒呢。”
29.下列語句中，標點符號使用恰當的一項是()
A.去年七月全國衛生工作會議，就明確地提出：預防為主，治療為輔的衛生工作總方針。
B.大門口有一隊老人，手執紅、綠、藍旗，上面寫著“義務賑災募捐隊”。
C.金，原泛指一切金屬，如“金就礪則利”，(《荀子·勸學》)現在專指黃金。
D.從一些考古發現中，可知史前文明的存在。然而這些文明根源于何處，是來自地球本身，還是來自太空?
30.下列各項中，標點符號使用正確的一項是()
A.信訪辦的同志介紹說，信訪辦有個規定，兩個工作日之內，必須把收到的來信轉交到有關部門，這種高效率的作風值得提倡。
B.每一個時代的先進文化，總是在推動歷史進步中展示了巨大的力量，先秦諸子的散文，至今仍有借鑒意義;一部《資本論》，開辟了人類社會學的新紀元。
C.《意林》出版社在2008年新書征訂公告中提醒郵購者：務必在匯款單上寫清楚姓名及詳細地址(匯款單附言欄內注明購買的書名、冊數)。
D.我無法查證漢字中的“閑”是哪位古人所創。不過，這個“閑”字的古體字是“門”字里有一個“月”字，這個構思實屬巧妙：門里望月，焉能不“閑”?
2011年黃岡高中高考語文一輪復習標點符號強化訓練參考答案
1.B A.第一個問號改為逗號。C.“嘛”應從單引號中拿出來。D.概數中間不能用頓號。
2.A B.引號里的句子是倒裝句，問號應臵于句末，倒裝成分之間用逗號。C.前兩個頓號應改用逗號。D.“三個代表”應加引號。
3.C A.第一個“圍城”應加書名號，問號應改用句號。B.“事物”后改用句號，“反之”前用分號。D.省略號和“等等”不能并用。
4.C A.句末的省略號改為句號。B.“這樣的”后加破折號，去掉逗號。D.“辦公費用”后應為逗號。
5.B A.引號改為書名號。C.冒號的提示范圍不當。D.題目不能使用書名號，應改為引號。
6.B A.頓號改為逗號。C.最后兩個符號取消，分別改為前括號和后括號。D.“考試大綱”加書名號。
7.D A.冒號提示的范圍不當，在“都是”前加上主語“這些劇目”，并把逗號改為句號。B.句號放在后引號外面。C.括號內的內容應緊跟在“作者”之后。
8.A B.分號改為逗號。C.把句號移到后引號之外。D.“有”后面的短語改為頓號。
9.B A.“七夕”后面的逗號應移到括號之后。C.四個頓號都改為逗號。D.頓號取消。
10.D A.“針對性不強”與“一般化”之間應為頓號。B.括號里的內容應臵于“床”與“上”之間。C.冒號取消，并把“智力食品”移到“等”后面。
11.A B.“非正式聯誼會”應加上引號。C.兩個問號都改為逗號。D.前面三個頓號改為逗號，以體現層次性。
12.B A項中“規模小”“技術、產品、管理水平落后”“競爭程度高”“市場需求變化快”是最大的并列關系，因而“小”與“高”后的頓號應改為逗號。C項中“有什么事情需要幫助”雖有疑問詞，但它作了“問”的賓語，句尾不能用問號。D項中考查括號內注釋的標點符號的使用，行文中的注釋性文字是注釋句子里的“雜志”的，注釋性文字結束時的句號應刪掉。
13.C A項中“茫茫……主宰”與“這一切”是同位語，都作句子的主語，沒有疑問語氣，因此問號應改為逗號。B項中破折號和括號的作用是相同的，用一個就可。D項錯在問號的位臵，倒裝問句中問號應放在問話的末尾，倒裝成分后用逗號，所以這句話的標點應改為“到底去不去呀，我的小祖宗?”
14.A B項是陳述句，句末應為句號。C項嘆號為句末點號，應將“!”改為“，”，句末“。”改為“!”。D項“……招不到需要的工作人員”后的“，”改為“。”，冒號管到兩方面列舉完畢，故改為句號。
15.C A項“表示”具有提示作用，其后的逗號應改為冒號;“感受場館，觀察對手，摸清自身”是對“三項任務”的補充說明，“任務”后的逗號應改為破折號。B項“健康秩序、健康生活”不是書名，而是主題名，應將書名號改為引號。D項盡管用了疑問副詞“如何”，但整個句子是個陳述句，應將問號改為句號。C項的“這是我國開放歐洲旅游面臨的兩大難題”是對前面兩個方面的總結，冒號使用正確，其他標點使用也沒有錯誤。
16.D A項“好一派……”前應是冒號，對上面內容的總結。B項“能耗預測制度”前應為逗號，因為“月考核、季評比、年結算”屬大并列內部的小并列，用了頓號，這里只能用逗號。C項末問號改為句號，因為“是繼續吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去”是“不知道”的賓語，整個句子并非問句，而是個陳述句。
17.D A項當“××說”插入到所說的話中間時，“××說”后面應用逗號，否則前面的話就沒有著落，因此A項中“張老師說”后面的冒號應改為逗號。B項選擇問句中只能在問話末尾用一個問號，選擇項中間用逗號連接，因此“沉淪”后應用逗號。C項兩處引用都是間接引用，因此引號內的句號應放到引號外。
18.C “金錢的多少，表示著人情的輕重”與“禮品的貴賤，顯示出關系的親疏”共同構成結構整齊的并列關系的復句，因而，第④處必須使用分號，據此即可排除A、B兩個選項。“人情風正在污染人們的心靈”與后面的句子在結構上不一致，它與“湖北省江陵縣一同志來信反映”共同表達了一個完整的意思，因而，第②處應為句號，據此即可排除D項。
19.A ①處加逗號還是句號，一時不好把握，似乎各有道理，可暫且放下，選擇另一個突破口。文段中間用一個完整的句子從三個方面分析了對聯的內涵，②處用分號明顯錯誤，可排除B、C;③處是一篇名，應選書名號，進而排除D;另外，④處明顯不表疑問，進一步證明A正確。從整個文段看，①處加逗號，跟后面的解釋句銜接更緊密，共同構成一個起始句。
20.C A項中“俗話說”后面不必要停頓，后面的冒號應去掉，“嘛”不是俗話的內容，是“耿大媽”的語氣詞，所以后單引號應放在“怪”后面。B項中“這座立交橋……怎么建”“那里……怎么辦”都作關心的賓語，因此“怎么建”后面用逗號，“怎么辦”后面用句號。D項中引號屬于部分引用，句末句號應放在后引號外。
21.A B項中“海爾—波普”是彗星名，沒有必要加引號。C項中括號內內容是對全句的補充，而非對“地址”的解釋，所以句末句號應移至“地址”后，或將括號去掉，“地址”后加逗號，使括號內內容成為句中部分。D項中“任務重”“工程難”“規模大”都是短語，中間應用逗號隔開而非頓號。
22.D A項中“三四里”是聯合詞組，中間不能用頓號隔開。表示總結性的話語前用冒號，因此B項中分號應改成冒號。C項中“中國文化與世界文化暑期研討班”不是書刊名不能用書名號，應用引號。
23.D A項考查問號的用法，“是……還是……”是一個表選擇關系的復句，只在句末用問號，該句應標點為“是他的體型，他的親切，還是他的什么?”B項應刪去雙引號。C項的句號應調到引號外面來。
24.B A項中“煩惱”“苦悶”之間應用頓號。C項中“先鑿哪面墻呀”后應用問號。D項中去掉省略號。
25.C A項中“由誰定、如何定、定多少?”應該修改為“由誰定，如何定，定多少，”，這是因為這幾個詞組是謂語性質的，而它與“景區門票”合在一起作了“都需要充分論證”的主語，實際上總的句子在這里是陳述性質的。B項應該將句末的句號放在引號之內，因為這是完全引用。D項應該有兩個地方要修改，一是《當代文壇大家文庫》，這里的書名號應改為引號，我們說書名號一般用在具體的書名和文章篇名上;二是“這些書”前面的這個逗號應改為句號，因為前面的冒號只能管到這里為止。
26.D D項中“《不朽的紅巖》”的書名號誤用，應改為引號。根據《標點符號用法》，用書名號標示書號、篇名、報紙名、刊物名等;引號主要用于“行文中直接引用的話”，“需要著重論述的對象”或“具有特殊含義的詞語”。但D句中的“不朽的紅巖”是電視欄目的主題，屬于具有特殊含義的詞語，因此用引號，不能用書名號。
27.C A項前一個問號改為逗號，后一個問號改為句號。因為全句為陳述語氣。B項后引號里的句號去掉，因為引用部分是句子的成分。D項句末的句號應放在引號里面，因為兩個引號里的話都是一個人說的，是獨立引用。
28.C A項，“說”后的冒號應該為逗號;B項，從表面上看，冒號后面的內容，全是提示的范圍，其實不然，這里提示的只是兩句詩，應將冒號改為逗號，或將逗號改為引號內句號;D項，括號的內容是對“斑斑”的解釋，應緊接在“斑斑”后，放在逗號前面。
29.B A項，去掉冒號，“預防為主，治療為輔”加上引號;C項，括號應在逗號前;D項，“于何處”后應為問號。