尊嚴重要范文第1篇
“人活著要有尊嚴”這是人們常說的一句話，聽似簡單卻詮釋了尊嚴的重要性。沒有尊嚴的人如同沒有靈魂的空殼，所以我們做人要有尊嚴。(齊藝萌)
有個人都有尊嚴，尊嚴是人民生存的一個重要條件，在歷史的長河中，有許多偉大的人為了尊嚴而犧牲生命，得到了大家的稱頌，但必要時，我們亦可以放下尊嚴，而去完成更崇高的使命。
(鹿瑤)
尊嚴，如人的脊梁?？墒谷税菏淄α?，亦可使人頷首弓腰。一個人若沒有了尊嚴，就像是身體沒有了脊梁，就算還是一個人，卻沒有立身做人的骨氣。(楊寧)
運用比喻，闡述尊嚴的重要性。
尊嚴是什么?是李太白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的清高孤傲，是朱自清“餓死不吃美國的救濟糧”的民族氣節。而最根本的，尊嚴是人
格的底線。(譚小天)
運用排比和論據，闡明尊嚴的含義。
尊嚴，曾使多少人為它歷經磨難，曾使多少人為它感受痛苦，又曾使多少人為它窮困潦倒，更曾使人為它舍棄生命。尊嚴，神圣的詞語，無論何時何地，都在彰顯著它的重要性。(劉志穎)
運用排比和反問，闡述尊嚴的重要性。
尊嚴是陶淵明“不為五斗米折腰”的灑脫，是鄭板橋蔑視權貴“難得糊涂”的坦蕩，是譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的氣節„„我們要保有尊嚴，如“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的堅持，有“待從頭，收拾山河，朝天闕”的堅定，有“但愿老死花間酒，不愿鞠躬車馬前”的精神„„
(鄭雅芳)
生命誠可貴，尊嚴價更高。尊嚴是陶淵明不為五斗米折腰的灑脫;尊嚴是文天祥誓死報國的氣魄;尊嚴是劉胡蘭面對鍘刀永不低頭的膽量，尊嚴是朱自清寧死不吃美國救濟糧的節操„„因此我們做人要有尊嚴。(郭錦瑤)
尊嚴不需要鮮花去修飾，但要用靈魂去雕琢，尊嚴不需用掌聲去贊美，但要用人格去詮釋。擁有尊嚴，我們才能遠航。
(齊藝萌)
因為尊嚴，朱自清寧死不吃美國的救濟糧，那不是一種頑固，不是一種執著，而是作為一名愛國人士最重要的堅持，那是一個民族崛起的希望。
因為尊嚴，陶淵明“不為五斗米折腰”，那不是一種食古不化的固執，而是一個有正氣的人最崇敬的感情，那是一個時代最輝煌的寫照。
因為尊嚴，文天祥寧死不從，從那首充滿浩然正氣的《正氣歌》中，從那“人生自古誰無死”的豪邁中，我們見證了一個民族的節操，感受了尊嚴的偉大。(楊寧)
有時，換取尊嚴的代價是巨大的，但得到的尊嚴比付出的代價還要重要。保持尊嚴，不卑不亢是一個人人格的閃光點和基本需要。
保持尊嚴，用獨立的尊嚴架起一道人格的堡壘，用尊嚴來保障人格的光輝，用尊嚴來創造一道人格的彩虹。
(陳佳奇)
維護尊嚴，首先需要我們尊重自己，其次需要尊重他人。不要輕易讓自己的尊嚴受到傷害，更不要輕易去傷害他人的尊嚴。
(馬愛玲)
對于一個國家來說，尊嚴不在于疆域的大小，國力的強弱;對于一個人來說，尊嚴不在于地位的高低，財產的多少。一個國家有尊嚴，便有了國格;一個人有尊嚴，便有了人格。(王唱)
尊嚴是一種高貴的美德;尊嚴是大無畏的勇氣和一往無前敢于拼搏的氣概;尊嚴是懂得自覺把個人命運和維護捍衛祖國榮譽緊密聯系在一起最幸福的人們書寫的人生光輝篇章!(王唱)
失去了尊嚴，人，只是一尊冰冷冷的雕像。(康佳)
尊嚴是心靈的旗桿，除了自己，沒有人能降下來。(孫怡夢)
晉文公退避三舍不僅是為了報答昔日流亡的楚國的接濟之恩，更重要的是為了保護自己的尊嚴，不被人視為忘恩負義之徒，正是因為這份尊嚴，城濮之戰才成就了文公的春秋霸業。
(杜艷梅)
對例子要分析和引導
有的人一生為追求尊嚴而不懈奮斗。司馬遷受腐刑，背負恥辱，在他人的嘲笑中不懈努力，經歷十幾年，終于完成了鴻篇巨制——《史記》。韓信身負胯下之辱活了下來，終于成就了劉邦的漢家天下。他們的一生活出了尊嚴，他們的功績為后世所傳頌。
尊嚴重要范文第2篇
備課年組
中
主備教師
執教教師 田慶越
教學課題
7、尊嚴
課
型
新授
教學課時
2 教學內容：尊嚴
教材分析：
《尊嚴》是小學語文四年級第二冊的一篇閱讀課文，本文語言樸實，短小而蘊含人生哲理，讀后令人回味。課文寫一群逃難的人中，有一個與眾不同的年輕人——哈默，他執意用自己的勞動換取別人施舍的食物，在極度困難時還維護自己做人的尊嚴，后來成了杰克遜大叔的女婿，并成為美國的石油大王。故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴，這是一個人最大的財富;只要有了做人的尊嚴，就有可能擁有財富乃至一切。
學情分析：
這是一篇有助于學生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章。課上，教師為學生創設展示的機會，讓學生毫不掩飾地流露出內心真實的情感，能夠大膽、主動地參與朗讀、討論、交流。
杰克遜大叔對女兒說的那句話的含義比較深刻，學生理解時存在著一定的難度。另外，學習用“小事”表現人物思想品格 的寫法需要學生在日常 練筆中反復實踐才能逐步掌握。讓學生感悟到身處困境卻仍然堅守做人尊嚴的行為，并受到感染，需要教師用心引導。
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，將課文形象化。
2、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
3、學習哈默面對施舍不失尊嚴、通過勞動獲得報酬的品質，懂得勞動的意義和自尊的價值，提升生活的理念。
4、培養學生“從內容體會思想”的能力。 教學重難點：
課文中對哈默語言、神態、動作的描寫和對鎮長杰克遜的話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”的理解。
課前準備：
了解哈默的生平。 教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們在你的生命中，你認為什么是最珍貴的?(誠實守信、樂于助人、學習知識、熱愛祖國„„)
你們的想法可真多，老師知道一個人他認為尊嚴是最珍貴的，你們想不想認識一下他呀?(想)好，那我們就一起來學習第七課《尊嚴》。(板書課題)
設計意圖：師生談話很自然的引入新課，學生各抒己見，激發了學生興趣，為學習新課打好鋪墊。
二、略讀課文，感知課文大意
1、看了這個題目，你想知道什么呢? 短短的題目就引起大家這么多的思考，可見大家都是一些會思考的孩子，那么就讓我們帶著這些思考走進文章。讀一讀課文，看看它主要講了一件什么事?
學生自由讀課文。
2、學生匯報課文講了一件什么事。
(本文講的是哈默作為逃難人群中的一員堅持先干活后吃飯，贏得了人們對他的尊重，保持了尊嚴，最后取得巨大成功的故事。)
3、誰給你留下了深刻的印象?(板書：年輕人 杰克遜) 那么首先就讓我們走進這個年輕人，看看他為什么給你留下了深刻的印象?(課件出示)請同學們默讀課文，想想年輕人作為逃難人群中的一員，他與其他人相同的地方是什么?最大的不同是什么?畫一畫描寫他表現的語句，寫一寫你讀后的感受。
設計意圖：質疑，我認為是教學的必要環節。質疑這一環節，可以激發學生的思維?？梢允刮覀兏私鈱W生的學習經驗背景，概括課文的主要內容是重點能力訓練目標，學習內容的解讀應該有一個由整體到局部，由初知到深化的邏輯過程，鍛煉學生用凝練的語言表達的能力。
三、品讀課文，體會尊嚴
(一)品讀描寫相同地方的語句
1、 逃難的人相同的地方是什么?
這些逃難的人顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽的吃起來。
年輕人立刻狼吞虎咽的吃起來。
2、 誰也找到這兩句話了?誰來讀一讀。
3、分析理解這兩句話。
從這兩處相同的地方，你感受到了什么?從哪里感受到的? (我感受到他們非常餓。„„)
為什么非常餓呢? 他們是一群什么樣的人呢? (逃難的人。)
逃難的人是什么樣的人?
(就是一些在家鄉遇到某些災難，為了躲避這些災難而被迫離開家鄉到其他地方去的人。)
就是這樣一些背井離鄉、躲避災難的人，他們在途中會遇到什么困難呢? (他們可能遇到沒有水喝、沒有飯吃、沒有地方睡覺„„) 所以書上是怎么形容他們的? (面呈菜色、疲憊不堪)
面呈菜色是什么顏色?為什么會面呈菜色? (是青綠色，因為他們長期營養不良)
就是這樣一群逃難的人，他們被饑餓所困，被焦渴所困，疲憊所困，那么這時候他們最需要的是什么呢?
(食物、水、衣服、休息„„)
所以他們連最起碼的尊嚴也顧不上，只想做一件最簡單的事情，維持自己的生命。此時這個年輕人是什么樣的呢?書上是怎么形容的?
(臉色蒼白、骨瘦如柴)
他和那些人比起來怎么樣?從哪里看出來的? 課件出示：一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人他最需要的是————。 他此時可能還需要溫暖，需要安慰，但他并沒有選擇這些，他選擇了什么呀?(干活)從哪里看出來的?(文章中第二到第四自然段)
那我們大家就來讀一讀這一部分，看看年輕人都說了些什么?他說這些話時侯都想了些什么?
(二)品讀年輕人與杰克遜大叔的對話
1、 師生分角色朗讀年輕人與杰克遜大叔的對話。并思考年輕人這一番話要表達什么意思?
2、年輕人通過這番話要表達什么意思呢?(學生匯報) 第一句話是詢問大叔有沒有活讓他做。 第二句話是說不干活就不吃飯。 第三句話是說要先干活再吃飯。
3、年輕人的這番話打動了杰克遜大叔，那就讓我們再讀讀年輕人的這番話，體會一下他此時的心情和態度。
(找學生分別讀這三句話，并說說自己的體會。
4、如果你是這個年輕人，你該怎樣說這番話呢?(齊讀年輕人的話)
5、年輕人用他的語言和行動深深的打動了杰克遜大叔，所以大叔為他提供了一次捶背的機會，那此時年輕人得到的食物和那些逃難的人一樣嗎?為什么不一樣?
沒有經過勞動得到的是好心人給他們的施舍，而年輕人得到的是勞動后的報酬，這就是年輕人與那些人最大的不同，他也因此得到了杰克遜大叔的贊賞，得到了人們對他的尊重。(板書：贊賞)
6、如果此時年輕人就站在你的面前，你想怎樣對他說?
這個年輕人雖然是一個落魄的人，他沒有金錢，沒有地位，沒有權勢，甚至連最起碼的溫飽都沒有，但他有的是什么呀?(尊嚴)對，他有尊嚴，有一顆自尊的心，懂得靠勞動換取食物，是一個有信念的人。
設計意圖：這個環節設計是讓學生洞察、分析人物的內心活動，從人物語言、動作神態去感悟人物形象。學生在讀中感悟，邊讀邊想，并且抓住課文的空白處，去打開學生的想象空間，讓學生在想象中對哈默與眾不同的做法有更深入地理解。
第二課時
一、讀杰克遜大叔對年輕人的評價。
1、學生匯報杰克遜大叔對年輕人的評價的話語。
2、我們一起來讀一讀這段話。
3、愿意作杰克遜大叔為我們說說這番話?你為什么要這么讀? (重點體會“什么都沒有”“百分之百”“富翁”)
4、因為他有尊嚴，所以說他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴，所以他的精神是充實的。那么就讓我們帶著各自不同的感受再來讀杰克遜大叔的話。(齊讀)
5、杰克遜大叔是一個什么樣的人呢?
(他也是一個很懂得尊嚴、很善良的這樣一個鎮長老人。)
6、為什么要以《尊嚴》為題目?
(因為本文講的是哈默保持尊嚴的一件事，這樣會更加的突出中心。)!”
二、領悟尊嚴
1、課件出示哈默的圖片，并介紹他的生平。
他是西方石油公司的董事長，在西方被稱為點石成金的百萬富翁，在中國他也家喻戶曉，被成為樂于助人的紅色資本家，在1982年他的石油公司就在世界排名第八位。
2、此時，聽了老師的這番介紹，你想說些什么?
3、師生共同欣賞一些關于尊嚴的名言。(課件出示)
設計意圖：拓展語文學習廣闊天地，由課內延伸到課外。這是引導學生最終把學到的知識應用于實踐的一個至關重要的環節。
三、教師小結
所以說尊嚴是一則廣告，尊嚴是一種力量，它更是一種崇高，他能改變一個人一生的命運，因為他能使這個人不斷的發奮和努力。文章雖然學完了，但我希望它對我們的激勵沒有完，課后希望同學們再去尋找有關尊嚴的故事讀一讀，看看能給我們什么啟發。
作業: 搜集有關尊嚴和做人方面的格言。 當堂檢測：竟然 顯然 果然
1.他(
)是累極了，一沾床就睡著了。
2.爸爸本身就是天氣預報，昨天他剛喊腰酸，今天(
)就下雨了。 3.這樣宏偉的建筑，(
)只用十個月的時間就完成了。 欣賞 觀賞 贊賞
4.杰克遜大叔十分(
)地望著這位年輕人，知道他是一個有尊嚴的人。 5.老師很(
)我的繪畫作品，還鼓勵我要繼續加油。 6.昆明花博會展出的奇花異草吸引國內外眾多游客前來(
)。
板書設計：
7 . 尊 嚴
(自立+講原則+自強+自尊)×努力==成功
尊嚴重要范文第3篇
教學目標：
1、敬佩敢于維護自己尊嚴的人。
2、維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。
3、引導學生學生思考什么樣的行為是維護自己的尊嚴，使學生愿意做一個有尊嚴的人。
教學重點：維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。 教學難點：敬佩敢于維護自己尊嚴的人。敢于維護自己的尊嚴。 教學準備：
1、準備生活中的實際事例，如“如何維護自己的尊嚴幫助學生進行辨析。
2、搜集有關自尊自愛、不卑不亢的名言警句。
3、課件。
教學過程：
一、導入新課。
1、導入語：講述《拾起自己的尊嚴》的故事，同學們，你們認為做人應該維護自己的尊嚴嗎?那么，什么是尊嚴呢?我們應該怎樣維護自己的尊嚴呢?
2、小結：你可以不去施舍，但你絕不能因為施舍了別人錢物就有權利去侮辱別人的尊嚴。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時已經輕賤了自己的人格與尊嚴，但是你，作為一個旁人，均無權因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴。
二、組內合作學習，釋疑。
指導學生看課本47頁兩幅圖。議一議：你贊同誰的做法?理由是什么? 學生活動：請學生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學交流。
通過小組討論交流，讓學生明白怎樣做才是維護了自己的尊嚴 1)自己要做到什么?(不能向別人卑躬屈膝，點頭哈腰，低三下四，惟命是從)。課件出示
2)不容許別人怎樣?(歧視、嘲笑和侮辱自己)。
3、小結：任何人，無論其年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權。
三、聯系生活實際。
1、談談生活中有哪些有失尊嚴的人和事。
2、小組討論，匯報。課件出示
四、講故事，談看法。
1、石油大王哈默的故事 ,你有什么想法?
1、看故事《不食嗟來之食》。
2、教師：結合本課知識談談你如何看待“廉者不受嗟來之食”的這種行為?
學生：(
1、人應自立，自己養活自己，人格尊嚴不可辱;
2、人格尊嚴比生命還重要，啟示我們做一個有骨氣，有尊嚴的人。
3、我國古代就有維護自己尊嚴的人和事，作為當代的小學生也應該維護自己的尊嚴，不受別人的辱罵和歧視)
五、有關尊嚴的格言課件出事示
六、老師小結
1、這個故事說明人格尊嚴不可辱。
4、這些故事給了你怎樣的啟示?
啟示：1)每個人都有自己的尊嚴，每個人都應該維護自己的尊嚴。
2)在與人交往中，既要做到自尊自愛，也不允許別人侵犯自己的尊嚴。
六、情景研討
遇到這樣的情況怎么辦?
一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢。當時那名小同學兜里正好有平時積攢下來的10元錢(根據本地的實際情況調整金額)零花錢，這名六年級的同學威脅說：“不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。 學生活動：學生閱讀。
教師活動：假設你是那名四年級的小同學，你會怎樣做呢? 仔細閱讀課件展示，然后選擇說理由。
課件出示：如果你遇到了這種情況，你會：
1、謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。 2.先給他錢，記住他的長相，回頭告訴老師。
2 3.誠懇地表明自己的立場：兜里有錢，但不能給他，因為這是自己辛苦攢下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。 4.不知所措地號啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。
八、鞏固提高
一：快樂填空
1作為一個堂堂正正的人，不僅要愛惜自己的(
)，還要時時處處(
)。
2要維護自己的尊嚴，不能向別人(
)、(
)、(
)、惟命是從。
3 要維護自己的尊嚴，不允許別人(
)、(
)和(
)自己。 4每個人都有自己的(
)，每個人都應該(
)自己的尊嚴。
二、小法官
1、生活中不用維護自己的尊嚴
(
)
2、尊嚴又不能當飯吃，要不要無所謂
(
)
3、小孩子沒有什么尊嚴可談
(
)
4、我們每個人都有尊嚴，都應該維護自己的尊嚴(
)
九、板書設計：
11、維護自己的尊嚴
做一個有尊嚴的人
尊嚴重要范文第4篇
1、認知目標：
(1)理解自尊自信的含義。
(2)了解自尊自信之間的關系。
(3)理解并識記青少年自尊自信的特點。
2、能力目標：
能夠運用所學知識，結合實例，理解自尊自信是成功與成才者必不可少的心理品質。
3、思想覺悟目標
認識自尊自信與正確認識自己的關系，無論在學習、生活、工作中都要保持自尊自信。 教學重點：青少年自尊自信的特點
教學方法：講授為主兼用討論。
導入：
學生甲、乙向數學老師請教一道難題。數學老師解題后說，這道題其實有兩種方法解答，這是其中之一，還有另一種更為簡單的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天時間才解答出來，現在，由你們兩個充分發揮智慧，看誰能找出第二種解是由方法?；氐浇淌液?，甲想：既然老師也要思考半天才找出思路，那肯定是十分難的了，哎，我花半月，甚至花半年還不知道能否找出，不做也罷。而乙想：老師用了半天時間，那么我用一天、兩天…總會做出來吧!結果，乙也是用半天時間就解答出來。問：甲為什么做不出?而乙為什么做出?
(學生回答，教師歸納)
原因：主要是因為學生甲不相信自己有能力解答，也就是沒有自信心;而學生乙卻對 自己充滿信心，認為通過努力是可以解出來的，也就是對自己充滿信心。那么，什么是自信呢?我們今天就來學習：
一、自尊自信――-積極的心理品質 (板書)
首先，讓我們先來了解什么是自尊?什么樣是自信?
1、什么是自尊 (板書)
自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重與愛護的心理。我們可以從自尊的定義看出自尊包含著兩方面內容：(學生思考后回答， 教師歸納)
2、自尊的兩方面內容
(1)自尊是自我尊重和自我愛護 (板書)
請同學們討論："士可殺而不可辱"說明了一個什么道理?(學生回答， 教師歸納)人都有自己的尊嚴，并注重維護這一尊嚴，不容許別人歧視與侮辱。這是自尊的一種表現，也是第一方面內容。(舉例，曼子使楚)
接著我們來學習自尊的第二方面內容。
(2)自尊又要求他人、集體和社會對自己的尊重 (板書)
舉例：同學甲第二次英語考試比第一次英語考試進步了許多，受到英語教師的表揚。 問：同學甲的心情會怎樣? (學生回答，教師歸納)
同學甲心情十分舒暢，因為自己的努力得到了回報，同時也得了老師的認可和肯定，進而產生一種更加奮發向上的學習干勁。因此，自尊心是人們前進的動力，它與自信心、進取心以及社會責任感、集體榮譽感等緊密聯系，是一種積極的心理品質。我們己經對自尊有了一個大概的了解，下面我們來學習自信。
2、什么是自信 (板書)
(1)自信的含義(板書)
自信又叫自信心，是一個人自己相信自己的心理，是相信自己有能力實現自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。
(舉例：毛遂自薦;并得出問題，毛遂是如何取得成功的?) (學生回答，教師歸納)原因：因為毛遂有相信自己的心理，相信自己有能力實現自己愿望的心理。
總結：自信心是人們成長與成才不可缺少的一種重要心理品質。并由此而提出問題：自信是如何產生的呢?
(2)自信的產生(板書)
一般來說，自信是在生活中逐步形成，發展起來的。成功的生活經驗是產生自信心的基礎。我們己學習了自尊自信的含義?，F在我們來學習它們的關系。
3、自尊與自信的關系(板書)
歸納：自信心是自尊心的基礎;而自尊心的確立，又提高了人的自信心。
4、青少年自尊自信的特點(板書)
舉例子：小明的心情。提問：小明的苦悶表現了青少年自尊自信的三方面主要特點。
(1)渴望表現自己(2)關心自己的形象(3)要求他人尊重自己(板書)
隨著年齡的增長，青少年不但在容貌上注意修飾，在舉止上懂得約束，同時也要求他人或社會對自己的尊重和肯定。到了初中階段，青少年的自我認識和自我評價能力提高了，自尊心和自信心也增強了。
尊嚴重要范文第5篇
今天，我們學習了《尊嚴》這一課，這篇課文主要講了石油大王——哈默二十年前的故事。他餓得饑腸轆轆，但他為了維護自己的尊嚴，堅持要為杰克遜大叔做一件事，不然的話，他是不會吃東西的。
我從哈默的身上學到了很多道理，我明白了什么是尊嚴!在我的心里，尊嚴就是好好學習，天天向上;尊嚴就是不被老師批評，不讓爸爸媽媽操心;尊嚴就是尊老愛幼;尊嚴就是愛護班集體;尊嚴就是做最好的自己，尊嚴就是……
就像杰克遜大叔說的一句話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”現在，我終于明白了這句話的意思：我們做人要有尊嚴，有了尊嚴，就等于有了成功的未來!所以，尊嚴是人們一生中必不可少的!我們要利用一切時間來維護自己的尊嚴，一定要記住，不要做對不起自己尊嚴的事情!
做一個有尊嚴的人!做最好的自己!尊嚴課文讀后感2
今天，我們上了《尊嚴》這一篇課文，我的心久久不能平靜，書中的主人公的品質深深地打動了我。
在南加沃爾遜小鎮上來了一群逃難人。他們面呈菜色，疲憊不堪。沃爾遜人家家燒火做飯，款待他們，他們很久都沒有吃東西了，就狼吞虎咽地吃起來。只有一個人例外，他臉色蒼白，骨瘦如柴。當鎮長將食物送到他面前時，他竟然仰頭問鎮長后活讓他做嗎?鎮長是沒有活讓他做。他說先生，我不能白吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!鎮長知道，不讓他工作，他是不會吃東西的，就讓他為大叔垂垂背。垂完后他就狼吞虎咽地吃起來。20多年后，他有了一比財富。他就是石油大王哈墨。
這篇課文使我知道了：做人不能不勞而獲，做人要有尊嚴，只有自尊，才能走向自強!
親愛的哈墨，你知道嗎?你的美好形象永遠印在我的心中。尊嚴課文讀后感3
一個寒冷的冬天，美國南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人.當鎮長杰克遜大叔將食物送到一位臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人面前時,年輕人問：“吃您這么多東西，有什么活兒讓我干嗎?”“沒有”“那我不能吃您的東西”鎮長十分贊賞這位年輕人，他認為這位年輕人百分之百是個富翁，于是他說：“哦，我想起來了，有!你幫我捶捶背吧?”“可以。”然后，年輕人開始捶背，捶完了背，他才開始狼吞虎咽地吃飯。二十多年后，這位年輕人成為石油大王，擁有巨大的財富，他就是石油大王哈默!
讀了這篇文章后，領悟到了一個道理：你若擁有尊嚴，你就擁有人生最大的財富。你若失去了尊嚴，你就失去了人生最大的財富。
“一分耕耘，一分收獲.”我想，這句話的意思人人都懂吧!但是，人人都做到了嗎?在地鐵站里，我們常?？吹揭恍┢蛴懭说纳碛?，他們中大多數的人比較年輕，他們放棄了尊嚴，靠別人的同情和施舍來生活，他們應該自己去做些力所能及的事，就比如說：在大街上掃地、做服務員等等……每當我見到他們在向外國人乞討時，我都感到很丟中國人的臉。尊嚴課文讀后感4
“尊嚴是一個人生存的基本內涵;尊嚴對任何人都是平等的。”《尊嚴》，是我們四年級課本中的一篇文章,給我印象最深的是文中的那位年輕人。
文章的作者李雪鋒給我們講了這么一個真實的故事：在一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人。住在小鎮上的人都準備了許多食物，給這些難民吃，款待他們。然而只有一個人例外，他忍受饑寒，拒絕了面前的食物，堅持要付出了勞動后，才接受這些食物。鎮長杰克遜大叔被他的`自尊給感動了，杰克遜大叔請他到莊園里去干活，那位年輕人不僅成為了干活的一把好手，還娶到了他的女兒，最后成為了億萬富翁，他就是石油大王哈默。
讀完這篇文章，我懂得了：尊嚴是無價的，它比任何東西都寶貴、都重要。人只要有尊嚴，就會堅持努力，就一定會成功，就能創造巨大的財富。
“洪戰輝”這個名字，現在的我們并不陌生了。他，也是一個極有尊嚴的人。從《中國男孩洪戰輝》碟中、從報紙上、從廣播里……我知道了：他的弟弟失學，父親得了重病，母親離家出走，這給小小年齡的洪戰輝帶來了極大的壓力，但他并沒有倒下，他擔負著一個本不該讓他承受的擔子，默默地承受著一切。當有人向他捐助時，他婉言謝絕了：“我有手，我有腳，有頭腦，是個健康的人，我為什么要別人的東西，而不去勞動呢?”他認為，如果自己接受了別人的資助，那將是不勞而獲的人。我被他的精神感動了。
是的，人活著，就要活得有尊嚴，人一旦把寶貴的尊嚴扔掉，那么留下的只是一具毫無進取心的軀殼。尊嚴課文讀后感5
今天我們學了一篇課文，名字叫做《尊嚴》。
尊嚴這篇課文主要講了：在一個冬天，一個名叫沃爾遜的小鎮上來了一群逃難的人，他們每個都面呈菜色，疲憊不堪?？粗@些人，善良和樸實的沃爾遜人便家家燒火做飯，款待他們。當鎮長杰克遜大叔把食物送到一個年輕人面前，年輕人竟然說了一句“我不能不勞動，就得到這些食物。”的話。后來，這個年輕人在二十年后取得了巨大成就，他就是美國的石油大王——哈默。
哈默從一個平凡而普通的年輕人變成一個石油大王，而且在二十年的時間里。我也有點驚訝，哈默怎樣在二十年的時間里取得了這么大的成就?難道尊嚴有這么大的作用?在生活中，不是應該每人都擁有尊嚴嗎?難道只有像哈默那樣的人才擁有尊嚴?不，在生活中的人都擁有尊嚴，只不過他們沒有愛護自己的尊嚴，使得自己的尊嚴不在了。
讀了這篇課文，讓我明白了做事要有尊嚴，要自愛、自尊、自強。尊嚴課文讀后感6
我在讀《尊嚴》一文時，覺得獲得的最大收獲就是“人，活得就要有尊嚴!”
哈默，生活在美國的南加利福尼亞州，饑餓中的他卻不白吃別人東西。
在課文中，作者把杰克遜大叔與哈默的對話與人格尊嚴突出來了。讀著這篇文章，我自然而然地想起了生活里的許多例子，比如，有個人到一家去討飯，多數人隨便給他點東西一打發就完事了，可我看到有一個故事是這樣的，一位老人，對來討飯的人說，你把這堆磚搬到后院，給他二十元錢，這個人說謝謝，這位老人說，你不用說謝謝，這是你應該得到的，這是你的勞動所得。你理當得到這些錢，你完全有能力自己養活自己，為什么要出來討飯呢?后來，這個討飯的人在事業上終于成功了，特意來感謝這位老人。這個老人對他說，人活著就要有尊嚴。
哈默，他也是一個意志堅定的人，他意志堅定到杰克遜大叔要他先吃飯后做事，但哈默硬要先做工再吃飯，可杰克遜大叔多次勸說都沒用，最終贏得了讓杰克遜大叔的敬佩，爽快地把他留下來幫他做工。
二年后，杰克遜大叔又把他的寶貝女兒許配給了他，而且預言：哈默將來一定是一個百萬富翁，因為他有尊嚴。我也決定像哈默一樣自己要有自己的尊嚴，如果一個人他喪失了尊嚴，他就是一個不要臉的人，是一個不要人格的無賴。所以我們一定不能喪失尊嚴。要做個像哈默一樣的人。
有尊嚴才會有志氣，有斗志，才會奮發圖強，不斷進步。尊嚴課文讀后感7
記得有位名人曾經說過：一個人，可以沒有生命，但不能沒有尊嚴，如果一個人有了尊嚴，就等于有了一筆寶貴的財富。最近，我學了一篇叫《尊嚴》的課文，使我從中得到不少啟發。
一個寒冷的冬天，有一個小鎮上來了一群逃難人，小鎮上家家燒火做飯款待逃難人，逃難的人們立刻狼吞虎咽的吃起來。只有一個人不吃，他說：我不能不勞動就吃這些食物，于是鎮長讓他幫鎮長捶捶背，年輕人才肯吃食物，后來鎮長讓他留下來，在莊園里工作，兩年后，鎮長把自己的女兒許配給他，20年后，年輕人就成了美國的石油大王――哈默。
我想哈默之所以取得成功，就是因為他有尊嚴，他在饑寒交迫的時候，有很多食物擺在他面前，他卻對食物毫不動心，因為他始終堅持著一個信條：不勞動不能白吃食物。
中國古代有句老話：君子不受嗟來之食，意思是說：一個有尊嚴的人，是不會接受別人的施舍。我曾在網上看到這樣一個小故事：杭州有一個勤工儉學的大學生，到一家面包房推銷黃油，和老板約定第二天上午10點見面。第二天學生準時到達，但下午4點，老板才慢慢趕來，大學生厲聲告訴他：“你可以不買我的黃油，但你不能傷害我的尊嚴，像你這樣言而無信，你一輩子也成不了大老板!”老板被驚得滿頭大汗，但很快就豎起大拇指，不僅和這個大學生簽了定期合同，而且給他介紹了很多生意伙伴。
尊嚴重要范文第6篇
1、尊嚴之于個人是自尊自愛，是不畏權貴和逆境的思想境界;尊嚴之于民族是自強不息，是不懼邪惡和強權的民族意識;尊嚴之于我們是自立自信，是不服挫折和誘惑的堅定信念。
2、“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”是尊嚴的真實寫照;“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是尊嚴的強烈表達;“寧可餓死，不吃美國的救濟糧”是尊嚴的深刻表現;“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是尊嚴的行為體現。背負著五岳的滄桑與巍峨，他們用尊嚴挺直了自己的脊梁，他們用一種亙古不變的聲音吶喊“寧可毀人，不可毀譽;寧可窮而有節，不可富而失節”
3、如果說生命是一座莊嚴的城堡，那么尊嚴就是支撐穹頂的梁柱;如果說生命是一片茂密的森林，那么自尊就是并肩而立的群木;如果說生命是一列奔馳的火車，那么自尊就是伸向遠方的鐵軌。
4、尊嚴是元景安的“寧為玉碎，不為瓦全”，是于謙的“粉身碎骨全不怕，要留
清白在人間”，是文天祥的時窮節乃現，一一垂丹青;是譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。
5、忍辱負重不是失去尊嚴，不要以“有尊嚴的活著”為借口輕易放棄生命，韓信可以忍受“胯下之辱”、司馬遷可以忍受腐刑之辱、孫子臏腳、韓非囚秦......他們所遭受的挫折、侮辱是非人忍耐得了的，但他們偉大就偉大在了知道自己只是在人生路上遇到了絆腳石，而不是“失去了尊嚴”，咬緊牙關重新站起來，仍是一片陽關燦爛。“尊嚴”仍隨他們共進退、共發憤、共看生命的起伏、共看生命之泉細水長流。
6、毛姆曾說：“我愿為維護我的尊嚴而放棄我所擁有的一切，包括我的生命。”魯迅寫下“一個民族的尊嚴關系到這個民族是強大還是弱小，關系到這個民族命脈的盛衰。”尊嚴對民族對國家都如此重要，更何況我們一個個的個體?
【材料】
1、伯夷叔齊不食周粟情愿餓死
2、“不為五斗米折腰”的陶淵明
3、晏子使楚
一次，晏子出使到楚國去，楚國國王知道晏子的個子很矮，就想捉弄他。楚王命人在城墻的大門旁邊又開了個小門，請晏子從小門進去。晏子知道楚王要戲弄他，嚴詞加以拒絕。他說，“到了狗國，才走狗洞，我現在是出使楚國，不應該走狗門。”招待晏子的官員聽他這么一說，只好請晏子從大門進去。晏子進去以后，就拜見楚王。楚王故意問：“是因為齊國再沒有別人，才派你來的嗎?”晏子回答說：“齊國的人多極了，僅都城就有上百條街道，人們把衣袖舉起來，就可以遮住太陽;人們甩掉汗水就象下雨一樣。楚王接著問：“既然如此，那么為什么派你出訪呢?”晏子不慌不忙地回答：“我們齊國派使節出訪很有講究，對那些精明能干的的人，就派遣他們出使那些道
德高尚的國家;對那些愚蠢無能的使臣，就派他們出使那些不成器的國家。我是使臣中最愚蠢、最無能的人，所以就派我出使楚國來了。”晏子的話使本打算要戲弄他的楚國君臣們面面相覷，半天說不出話來。
4、旭日陽剛、西單女孩
5、俄羅斯文豪屠格涅夫遇見一個乞丐，他很想有所施舍，但他翻遍所有的口袋卻沒找到一分錢。見乞丐的手高高地舉著，他握著乞丐的手說：“兄弟，實在對不起，我忘了帶錢出來。”乞丐流著淚說：“您能叫我兄弟，讓我和您站在同一條線上就已經讓我感激不盡了。”(維護他人尊嚴)
6、美國石油大王哈默，曾是一個落難者。一天，他和一群人來到一個小鎮上。鎮長給每個人發了食物。哈默卻說：“您這有活干嗎?我干完活再吃您的飯。”鎮長說：“沒有。”哈默轉身要走。鎮長說：“年輕人，愿意到我的農場干活嗎?”于是，他留了下來。二十年后成為著名
的實業家。
談尊嚴
有人曾經說過：尊嚴如同貼在人臉上的一層紙，盡管薄卻有份量，它主宰著人的行為，人的心，甚至——人的靈魂。
推開窗，我便隨著云一起飄，身邊只有風聲。突然，我站的這片云開始向下沉，沉到了地面上，“這臟臟的屋子是哪?木薪?苦膽?”——是他，一個君王，一個顏面盡失的君王，一個淪為吳奴的君王?吱，門開了，進來的是一個滿身豪氣，眼光中似有萬丈怒火的人，是他!他臥薪嘗膽，口中喃喃地叫著自己的名字“勾踐，勾踐”這聲音是充滿了恨，卻是那樣的堅定，他是個沒有尊嚴的君王，他是個喪國的君王，他是個允許別人踏著他的梁的君王?錯了，他有骨氣，有尊嚴!他失了面子，卻不失尊嚴!——他的尊嚴不僅代表了自己，
更代表了一個國家。倘若他真的丟了尊嚴，又怎么會臥薪嘗膽?倘若他真的丟了尊嚴，又怎么會如此痛恨自己先前的所作所為?倘若他真的丟了尊嚴，又怎么會滅掉吳國，重新建設自己的國家?這一切表明，他沒有撕掉自己的尊嚴，他只是一直在忍，一直在想自己的“尊嚴”。他贏了，這就是他的尊嚴——好個君主!
我又隨風飄起，落到一戶農家門前。忽見一老人扛著鋤頭走了過來，推開了這前面有五棵柳的的木門——陶潛，對!正是那不為五斗米折腰的陶潛，他豁達、不世俗，他堅信自己的心，隱士!一個不失尊嚴的隱士，他不與世俗同流合污，不羨慕富貴，
不怕貧困潦倒，你可以說他連天子都不怕，但他怕一件事——他怕昧了自己的心，怕沒了尊嚴——一個僅代表了自己的內心而不是掛在臉上給別人看的尊嚴 ，他覺得自己的尊嚴就應該是這樣的恬淡，這樣的與世無爭——好個隱士!
尊嚴?不知你有沒有想過它，不知你心中的尊嚴是什么樣?像勾踐的尊嚴，像陶潛的尊嚴，還是像魯迅的尊嚴?或許這些離我們都太遙遠，我們只需要維護心中的尊嚴，我們只需記住尊嚴代表了我們的人、心，乃至靈魂，沒有尊嚴的我們就像是個軀殼，用一雙“無所謂”的眼晴看著整個世界，心中已沒有了那份“榮辱”。
夢醒，云不在，尊嚴還在??
尊嚴
1976年，鑒于丁肇中發現了離子j的杰出貢獻，瑞典皇家科學院決定將當年的諾貝爾物理學獎授予他。按照慣例，頒獎典禮上，獲獎者應即席發表演講，而且使用本國的語言;也就是說，作為關籍華人，丁肇中應當用英語演講。
然而，盡管已在美國生活多年。丁
篇二：2015年高考作文素材：關于自尊的作文素材
2015年高考作文素材：關于自尊的作文素材
指尊重自己，不向別人卑躬屈膝，也不容許別人歧視、侮辱。自尊心與自信心是相輔相成的，沒有自尊心的人，決不會有自信心。自尊是做人的靈魂，是自信、自強的支撐點。只有尊重別人，自尊的法碼才能加重。
1、走自己的路，讓別人去說吧!但丁
2、不宜妄自菲薄，引喻失義。諸葛亮
3、貧者不受嗟來之食
4、陶淵明不為五斗米而向鄉里小人折腰，辭官不做。
5、謝甫琴科是俄國著名詩人。有次沙皇召見他，其他人都彎腰鞠躬，唯有他凜然站立不動。沙皇大怒，責問他。他毫不畏懼地回答：不是我要見你，而是你要見我，如果我也像周圍這些人一樣，在你面前深深彎腰，那么你怎能看清我呢?
6、自尊要有一個尺度，面對自己的錯誤，當別人指出或批評時，不要為了自尊、面子而堅持錯誤。
居里夫人幸運的失戀
1883年，16歲的波蘭姑娘瑪麗亞，即后來的居里夫人，到某貴族之家當家庭教師，她計劃掙一些錢出去上大學。兩年后，這家的長子卡西米爾與瑪麗亞相戀，瑪麗亞剛過19歲，他們計劃結婚。當然，上大學是不可能的了。
可是，由于門第不同，他們的婚姻遭到卡西米爾父母的堅決反對，意志薄弱的卡西米爾屈從了父母?，旣悂喭纯嗳f分，竟準備同塵世告別，但她終于憑著頑強的意志克制住自己。于是，她把個人的不幸化為獻身更大目標的動力，化為教育培養當地貧苦孩子的善心以及只身赴巴黎求學的勇氣。
人們認為，這是一次幸運的失戀。否則，她的歷史將會重寫，人類將失去一位迄今為止最偉大的女科學家。
分析：居里夫人的失戀是她人生的一次挫折，從挫折與痛苦中解脫出來，重新振作，投入到科學研究中，她才有了后來的成功。
話題：挫折與成功意志的力量轉折
貧窮造就了作家
年輕時的左拉很窮。為了抵擋饑餓，他拿捕雀器在屋頂上捉麻雀，用掛窗簾的鐵絲將麻雀串起來在火上烤著吃;為了堅持寫作，他把僅有的幾件衣服也送進了當鋪，只能用被子來御寒。偶爾得到一個蠟燭頭，他竟會如過節似的高興，因為今夜可以讀書寫作了。正是貧窮磨礪了他的意志，他終于寫成了轟動一時的《盧貢•馬加爾家族》。
分析：有人面對貧窮時會一蹶不振，有人卻能以貧窮為動力，實現自己的目標。左拉為我們樹立了榜樣。
話題：貧窮是一筆財富堅持不懈苦難出人才
艱難困苦鑄人才
米勒是19世紀法國著名的作家。他生于農家，年輕時跟人學畫，因為不滿其老師浮華的藝術風格，便離開了他的老師。后來，他在巴黎以畫裸體畫糊口，漸漸地他對此種藝術感到厭倦，但其他題材的畫也賣不出去，因此，一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。為生活所迫，他只好離開巴黎，住到鄉下。在農村，他依然未能擺脫貧困，但美麗的大自然、淳樸的農民和農家生活，激起了畫家的創作激情。他忍受了一切艱難，堅持創作，創作出了許多著名的作品，如《播種者》等。
分析：人的一生都會遇到千辛萬苦，甚至疾病、死亡。不怕困難、挫折，努力奮斗，定能書寫輝煌的人生。
話題：成功與磨難挫折的力量苦難是一種財富
磨難是財富
困難、挫折對有志者來說是一筆財富。
蘇聯宇宙之父齊奧爾科夫斯基，少年時患猩紅熱病而耳聾，被趕出學校。但他靠圖書館自學，顯示了驚人的數學才能。
篇三：以尊嚴為話題的作文指導與范文
有關“尊嚴”的材料作文寫作指導與范文
閱讀下列材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 我家樓下不遠處，有個廢品收購站。收廢品的來自安徽，一家三口，每天經過時我都會看到他們俯著身子整理廢品。這時，我總會想到“艱難”兩個字。家里有空飲料瓶或廢報紙，我就趁早晨上班時，順手悄悄放到廢品收購站門口，然后離開。
某個早晨，我仍像往常一樣，把一袋舊報紙放到收購站門口，沒想到，她竟跑過來，攔住我，硬塞給我兩枚一元的硬幣。我推搡著，那女人說：“大哥，我們是收廢品的，雖然掙錢不多，但也算是做生意的，沒道理不給你錢，快拿著吧。”聽了女人的話，我鄭重地收下兩元錢，看著她高興地轉身離開。
要求 : 選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】這是一則材料作文，可以從以下角度審題立意。
角度一：從“我”的角度，寫關愛與尊重。審題時抓住關鍵句“我總會想到‘艱難’兩個字”，“我”本意是要關愛他人，卻沒有尊重他人。材料的主旨是談“關愛與尊重”的關系，關愛即關心愛護，尊重即敬重理解。在關愛別人的同時一定要注意別人的感受，不能只顧自己，冒犯他人的人格。關愛他人要從內心尊重他人的人格，真正的關愛不是施舍，而是發自內心的關懷與給予。
參考擬題：關愛他人從心開始同情不如鼓勵施舍(幫助)要注意保護受施者的尊嚴?? 選材小貼士：選素材時要從關愛與尊重兩方而去考慮，不能只側重一個方面。有一個故事：富商在散步時遇到賣舊書的年輕人，就將錢塞到年輕人手中。沒走多遠忽又返回，從地攤上撿了兩本舊書，并說：“對不起，我忘了取書。其實，您和我一樣也是商人!”兩年后，富商應邀參加慈善募捐會時，一位年輕書商緊握著他的手，感激地說：“我一直以為我這一生只能擺攤乞討為生，直到你親口對我說，我和你一樣都是商人，我才找到了自尊和自信，從而取得了今天的成績??”不難想象，沒有那句尊重鼓勵的話，富商當初即使再怎么關愛年輕人，年輕人的思想也斷不會出現巨大的轉變，進而發跡，這是關愛與尊重的力量啊!
與此相反，在微博上盛傳著一張照片：病房中的女孩蒼白的臉與鏡頭著重表現的“好心人”手中醒目的幾十萬現金，強烈對比之下，女孩無奈的眼神正是對這種以犧牲他人尊嚴為代價的“偽慈善”行為的最好控訴。真正的慈善應當從心出發，真正的慈善不是施舍，而是發自內心的關懷與給予。
角度二：從收廢品的女人的角度，寫自尊。自尊，即尊重自己，不向別人卑躬屈膝，也不容許別人歧視、侮辱自己。有了自尊才活得有尊嚴。在一些人的眼里收廢品的一家人過得很“艱難”，可女主人稱自己的職業“雖然掙錢不多，但也算是做生意的，沒理由不給錢”， 面對他人的可憐與施舍，堅守自己的尊嚴，相信他們一定能活出自己的精彩。從這個角度，最好寫議論文，對“什么是自尊”“人為什么要自尊”“怎樣做到有自尊”等問題，可以層層推進展開論述，寫出自己的獨到見解。
參考擬題：人窮不能志短神圣的尊嚴卑微的生命因尊嚴而高貴?? 選材小貼士：選材一定要緊扣“自尊”，體現自尊。古語云：“樹活一張皮，人活一張臉。”屠格涅夫說：“自尊自愛，作為一種力求完善的動力，卻是一切偉大事業的淵源。”松下幸之助說：“我想一個人的尊嚴，并不在于他能賺多少錢，或獲得了什么社會地位，而在于能不能發揮他的專長，過有意義的生活。”龍應臺說：“人懂得尊重自己——他不茍且，因為不茍且所以有品位;人懂得尊重別人——他不霸道，因為不霸道所以有道德;人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續的智能。”
莫言小說《馬語》里的一匹戰馬，為維護軍馬的尊嚴而不惜自毀。
角度三：從收廢品的女人的角度，還可寫坐享其成不能給人快樂。收廢品的女人面對送上門的不用出錢的廢品，選擇給錢，不愿坐享其成不勞而獲。她希望通過自己的雙手去創造生活，她覺得只有勞動才能給人持久的快樂。構思時可以正反對比當今社會上有人不勞而獲、坐享其成最終遭人唾棄;有人拼搏奮斗，令人景仰。
參考擬題：不勞而獲豈能讓人快樂坐享其成不能給人快樂
選材小貼士：選材時要注意現實針對性，盡量選取那些有時代感的新鮮素材。如：有的富二代們坐享其成，躺在父母的家產上炫富，遭人唾棄，醉生夢死的生活并沒有給他們帶來真正的快樂?？墒且灿幸恍└欢辉缸砥涑?，而選擇另立門戶，自主創業，如美的集國老總的兒子何劍峰創立盈峰集團;臺灣經營之神王永慶之女王雪紅選擇自主創業??他們成為讓父輩們刮目相看的“創二代”，令人佩服。
角度四：收廢品的女人說自己是生意人，“做生意沒理由不給錢”，顯示出了她的職業操守：君子愛財，取之有道。她們一家雖然看起來地位卑微，但堅決不占小便宜，她們有自己的原則，辛勤勞動，踏踏實實做事，清清白白做人，掙到的錢是干干凈凈的。因此可以從“職業操守”的角度，談君子愛財，取之有道。
參考擬題：君子愛財，取之有道堅守?? 選材小貼士：怎樣正確對待金錢?在使用這類話題的素材時，要注意分寸，不可太偏激。錢很重要，經商是以營利為目的的，只是無良商人在金錢面前迷失了自我。為了節約成本，追逐更大的利益，無良商人制造了三聚氰胺事件、瘦肉精事件、染色饅頭事件、塑化劑事件，中國人對于食品安全的態度早已變得麻木和無奈，改為選擇外國食品，食品安全問題已經成為國人心中揮之不去的夢魘。面對這一個個喪失道德和違法的食品安全事件，商人們應該清楚地認識到：君子愛財，取之有道。
素材一：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈;愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。(選自《孟子》)
素材點撥：孟子的名言是很有說服力的理論論據，適用于記敘文、散文、議論文，可以引用、化用，可根據具體情況靈活運用，適用于“骨氣”“尊嚴”“相處”之類話題的作文。 素材二：現實中有為息事寧人屈辱下跪的，有為金錢觸及道德底線的，更有為一時利益出賣人格的??尊嚴，似乎與我們漸行漸遠。
素材點撥：這則素材是很好的反面典型材料，適用于列舉現象、引出要議論的話題，也適用于做反面論據。三句話構成排比，能增強文章氣勢，最后用一句話總結，引人深思。
【佳作示例】神圣的尊嚴
?？栒f：人的尊嚴比金錢、地位、權勢，甚至比生命都更有價值。在美國紐約中央車站，人們向流浪漢或流浪藝人施舍時，一定得平等待之。他們在表演時，身旁放著收錢的金色盤子或帽子，如果你沒有欣賞他們的表演便投錢，會被拒絕，如果你欣賞完后沒有鼓掌或者發表評論，他們照樣不會接受你的錢。因為他們認為：“您的施舍，我的尊嚴，我們是平等的。”所以人活著，要頂天立地，要昂首挺胸，要有尊嚴。
尊嚴，是一個人的顏面，是一個人得到他人認可的某種東西。這種顏面不是虛榮的面子，不是用來炫耀的某些東西。
尊嚴，是一種操守，一種價值觀，一種自立自強的精神;是一種通過自尊自愛，從而得到他尊他愛的美好感受。
尊嚴是神圣的，不可侵犯，不可褻瀆，我們應該捍衛尊嚴。一個人如果連尊嚴都沒有，那他的生命必定是黯淡的，甚至是毫無價值的，人都應帶著尊嚴活著。有了尊嚴，你才會看得起自己，從而高標準嚴要求自己，不逾矩;有了尊嚴，別人才會敬重你，你的所作所為才有意義。一個人，一個民族，如何獲得尊嚴，不能靠別人，只能靠自己?？孔陨淼男摒B，靠骨子里那種“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的精神。自敬者人恒敬之，自賤者人必蔑之，這是最基本的道理。有尊嚴地活著才有意義，決不可放棄做人的尊嚴;卑微的生命因尊嚴而高貴。
在大是大非面前，歷史上許多仁人志士視尊嚴為生命，他們寧為玉碎，不為瓦全，在歷史的長河中，留下了許多美談。陶淵明不為五斗米折腰，蘇武寧牧羊塞外也不投降，文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，朱自清寧可餓死也不領美國救濟糧。他們有浩然正氣，他們活得有尊嚴，寧可站著死，也不跪著生。就算失去了生命，也要捍衛尊嚴。 然而也有許多人為了生存，為了追名逐利，為了向上攀爬??出賣尊嚴?，F實生活中有為息事寧人屈辱下跪的，有為金錢觸及道德底線的，更有為一時利益出賣人格的??尊嚴，似乎與我們漸行漸遠。奴顏婢膝，阿諛奉承，丟失尊嚴，喪失人格，就算榮華富貴享之不盡，也不會得到真正的快樂，只會為世人所不恥。文強、許邁永、曾錦春之流為了一己私利，出賣人格，出賣尊嚴，全然忘卻了做人的基本準則。李浩之流，為泄私欲，不惜任意限制、剝奪他人自由和生命，完全喪失為人的底線，丑惡至極。
尊嚴，不是誰特有的，世間萬物都有尊嚴。沒有貧富差距，沒有高低貴賤，尊嚴是平等的。上至偉人，下至普通百姓，都有尊嚴。
尊嚴，神圣不可侵犯。