關于教師頂崗實習報告范文第1篇
經過了大學三年電氣自動化技術專業的理論進修，使我們電氣自動化技術專業的基礎知識有了根本掌握。我們即將離開大學校園，作為大學畢業生，心中想得更多的是如何去做好自己專業發展、如何更好的去完成以后工作中每一個任務。因此，我作為一名電氣自動化技術專業的學生，有幸參加了為期近三個月的畢業實習。剛進入實習單位的時候我有些擔心，在大學學習電氣自動化技術專業知識與實習崗位所需的知識有些脫節，但在經歷了幾天的適應過程之后，我慢慢調整觀念，正確認識了實習單位和個人的崗位以及發展方向。以下是我的實習報告。
一、實習概況
隨著社會的快速發展，用人單位對大學生的要求越來越高，對于即將畢業的電氣自動化技術專業在校生而言，為了能更好的適應嚴峻的就業形勢，畢業后能夠盡快的融入到社會，同時能夠為自己步入社會打下堅實的基礎，畢業實習是必不可少的階段。畢業實習能夠使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在電氣自動化技術專業課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我認識到將所學的知識具體應用到工作中去，為以后進一步走向社會打下堅實的基礎，只有在實習期間盡快調整好自己的學習方式，適應社會，才能被這個社會所接納，進而生存發展。
二、實習目的
為了將自己所學電氣自動化技術專業知識運用在社會實踐中，在實踐中鞏固自己的理論知識，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性，鍛煉自己的動手能力，培養實際工作能力和分析能力，以達到學以致用的目的。通過電氣自動化技術的專業實習，深化已經學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，并且培養自己發現問題、解決問題的能力。
通過電氣自動化技術專業崗位實習，更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強自身對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養自己的實踐能力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的觀念與業務距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎。
通過實習，了解電氣自動化技術專業崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。通過實習過程，獲得更多與自己專業相關的知識，擴寬知識面，增加社會閱歷。接觸更多的人，在實踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養更好的職業道德，樹立好正確的職業道德觀。
三、實習單位簡介
xx公司是一家專業提供電氣自動化領域解決方案的高科技公司，主要面向于污水、純水、脫硫、脫硝、化工等行業，為客戶提供專用控制器，變頻器以及傳感器等產品，并為客戶提供完整的電氣控制系統的解決方案。公司自成立以來，始終堅持以人才為本、誠信立業的經營原則，為企業提供全方位的解決方案，幫助企業提高管理水平和生產能力，使企業在激烈的市場競爭中始終保持競爭力，實現企業快速、穩定地發展。
本公司主要從事于污水處理工作，為客戶提供設計、編程、安裝、調試、維護、維修等一系列一條龍服務，直到客戶滿意為止。
四、實習內容
實習期間主要是跟著企業指導老師學習，并到常熟一家材料廠進行長達一個月的出差。出差時工作內容主要就是對材料廠的污水處理方面進行設計、調試。其中使用了GXWorks2軟件進行三菱PLC的編程，并使用iFIX軟件做人機界面進行控制和監控。此次出差，使我受益匪淺。
校園與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會，在這個轉換的過程中，人的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整和適應。我在電氣自動化技術專業崗位慢慢的熟悉工作環境和工作同事后，逐漸進入工作狀態，每天按照分配的任務按時按量的完成。在逐漸適應崗位工作的過程中，我理解了工作的艱辛與獨立自主生活的不易。在工作和同事相處過程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個道理：細節決定成敗。
在實習過程中，我深深體會到“活到老，學到老”的深刻內涵。在電氣自動化技術專業崗位上實習，要不斷學習與自己業務相關的知識。在課堂上，老師傳授給我們電氣自動化技術專業的理論知識，教給我們專業技能。但是，這些都來自課本，源于前人的研究總結。在課堂上聽老師講授的有太多是抽象的東西，沒有經過實踐，不易理解把握。有句名言“大學老師給予我們的僅是一棵魚竿，如何釣到魚是我們必須思考的問題。”
的確，在知識經濟迅猛騰飛的今天，在終身教育時代已經來臨的時代，一個人要想在走出象牙塔、跨入社會后有所作為，那么現在就得學會求知，自覺主動去求知，敢于去探索鉆研，特別是需要與時俱進的電氣自動化技術專業。因循守舊，得過且過，不思進取，胸無大志，注定要在轉眼間被時代淘汰。反之，與時俱進，自主探索，自覺學習，不斷創新，才是成功必由之路。為了能夠融入到職場、融入到社會，我們必須不斷學習，多進行社會實踐活動，敢于去艱苦的地方磨煉自己，挑戰自己，造就自己。
在實習過程，我有幸認識了我在實習單位的師傅，他跟我談了許多從事電氣自動化專業需要的技術和態度，并教了我很多應屆畢業生所必需的經驗，使我受益匪淺。并讓我虛心地向那些辛勤地在電氣自動化技術專業工作崗位上的前輩學習，在遇到不懂得問題后要積極請教前輩。
五、實習心得體會
如果大學比作象牙塔，那么社會就競技場，而畢業實習便是大學生從象牙塔走進競技場的預熱階段，通過這次畢業實習讓我認識到了真正的職場，帶給我很多難得的社會經驗。通過這次畢業實習提供的社會實踐鍛煉大舞臺，上演學生向職場人士的轉換的舞臺劇，在這場舞臺劇中我學會了如何轉變角色、如何為人處事，而我學到的這些經驗，相信會讓我終生受益，并使我在大學畢業后更好更快的融進新的社會環境做好了強有力鋪墊。電氣類頂崗實習報告 篇2
按照校園的教學計劃安排，本人自20xx年x月份我到煙臺xx電信設備有限公司實習。工作的主要資料是組裝、接線、制線和調試。組裝、接線和布線，調試過程要嚴格按照電氣調試步驟手冊進行，一步步地發現問題并解決問題。此外，還做了焊接電路板，制作電線，組裝模塊和安裝空插頭的工作，主要涉及分壓板、整流板、控制板、溫度顯示電路板和晶升限位等等。
煙臺xx電信設備有限公司是一個團結的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，包括實習員工公司需要依其更快更好發展的需要并結合個人的狀況來安排工作崗位。有做技術工作的，有做市場工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環節出了問題都是不允許的。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。作為一名未來電氣控制方面的技術員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制”原則。技術員工不能只會配線、接線、調試和裝配，而不懂研發、設計和編程等工作。我對公司發展的理解，煙臺電信設備制造公司自進行產業結構調整進入太陽能行業后，最近幾年一向處于一個快速的發展時期。不管是國內還是國際上對半導體硅鍺材料的需求同目前的市場供應相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產業作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發展帶給了廣闊的空間。
透過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在校園無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代大學生所務必的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。透過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨立工作潛力和加強勞動觀點起了重要作用。
我想在公司的企業文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部資料—“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底!”。我認為那里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。
實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的實習生，實踐方面的經驗還很缺乏，在校園中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經驗中的不足。
從實踐中發現問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關是否接錯或安裝是否到位等，透過觀察能夠透過目測容易地解決;對于一些偶然的、特殊的問題，在調試過程中要花費更多的時間。需要用心地思考，向有經驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，但是很多維修工根本都不懂。
最后，在公司技術和管理上提幾點推薦：
1)目前，公司自主研發、設計、生產的電氣控制柜設備比較陳舊。從公司長遠發展和經濟利益思考，我認為應當對電氣控制部分的產品在控制方案上加以改善，推出自己的新產品。
2)在機柜的接線、布線、調試、安裝過程中，我認為機械人員與電氣人員應當加強交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務，提高生產效率。
在生產車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，但是在同事和同學的的關心和幫忙下不斷進步和成長，也充分感受到公司這個大家庭的團結和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，所以工作起來反而覺得簡單了許多。更是透過虛心請教，在師傅的指導幫忙協助下，我很快的適應了這份工作，經過這幾天的過渡，我已經初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項。但是對于相關的專業知識我明白甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關的書籍，并細心專研，最終問題得到很好解決。
在車間實習的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業技術，不斷積累實踐技術經驗。生產實習是一個重要實踐性教學環節，是將校園教學與生產實際相結合，理論與實踐相聯系的重要途徑。其目的是使我們透過實習在專業知識和人才素質兩方面得到鍛煉和培養，從而為畢業后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎。透過生產實習，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結構、生產技術和工藝過程;使用的主要工裝設備;產品生產用技術資料;生產組織管理等資料，加深對交直流變換的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業技術，從事這方面的接線、布線、調試、安裝等打下良好的基礎。
在這次生產實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作潛力等。
最后，我至少還有以下問題需要解決。
1、缺乏工作經驗
因為自己缺乏經驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經驗的。
2、工作態度仍不夠用心
在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。
3、工作上不夠鉆研
我自己選取的，因為在我看來，只有被市場認可的技術才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。我堅信透過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。
總之，在過去的一年里，我在老師和同事的關懷與培養下，認真學習、努力工作，潛力有了很大的提高，個人綜合素質也有了全面的發展，但我明白還存在著一些缺點和不足。在今后的工作和學習中，我還要更進一步嚴格要求自己，虛心向優秀的同事學習，繼續努力改正自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學習和生活等方面有更大的進步。電氣類頂崗實習報告 篇3
一、實習目的
通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。
我們在實習中了解到了工廠供配電系統，尤其是了解到了工廠變電所的組成及運行過程，為小區電力網設計、建筑供配電系統課程設計奠定基礎。通過參觀四川第一化工集團自動化系統，使我開闊了眼界、拓寬了知識面，為學好專業課積累必要的感性知識，為我們以后在質的變化上奠定了有力的基礎。
通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。
二、實習內容
(一)安全教育
事故的發生及其預防：
1、事故發生的因素人為因素——不安全行為物的因素——不安全因素;
2、發生事故的認為因素;
(1)管理層因素;
(2)違章：
a、錯誤操作
b、違章操作
c、蠻干
(3)安全責任(素質)差。
入廠主要安全注意事項：
1、防火防爆
2、防塵防毒
3、防止灼燙傷
4、防止高處墜落
5、防止車輛傷害
6、防止觸電
7、防止機械傷害
8、防止起重機械傷害
9、防止物體打擊
10、班前班中不得飲酒
三、設備內作業須知：
(一)工作內容
1、在各種儲罐，槽車，塔等設備以及地下室，陰井，地坑，下水道或是其他密閉場所內部進行工作均屬于設備內作業
2、設備上與外界連通的管道，孔等均應與外界有效的隔離
3、應采取措施，保持設備內空氣良好
4、作業前30分鐘內，必須對設備內氣體采取采樣分析，采樣應有代表性
5、多工種，多層次交叉作業應采取互相之間避免傷害的措施，并且搭設安全梯或是安全平臺，比要時由監護人用安全繩栓作業人員進行施工
6、設備內作業必須有專人監護，并應有入搶救的措施及有效保護手段
7、進入不能達到清洗和置換要求的設備內作業時，必須采取相應的防護措施
8、在容器內工作時因照明良好，照明用電應小于等于36V的防爆型燈具
9、進入設備內作業前，必須對設備內進行清洗和置換
10、《設備內安全作業證》由施工單位負責辦理，該項目的負責人或是技術員填寫作業證，上檢修作業單位應填寫的各項內容
(二)化工生產特點的簡要介紹：
化工生產的特點是以天然氣作原料，用直接催化法分式合成胺。
1、原料，半成品，成品多分為易燃易爆或是有毒物
2、生產工藝多為高溫，高壓或是底溫高壓
3、生產的連續性強，自動化程度高
4、工業三廢多，影響環境
(三)學習和了解變電所的主要結構型式，結構種類和特點。
(四)了解工廠的生產組織管理情況，勞動定額和成本核算的方法。
(五)了解工廠開展的新材料、新工藝、新技術的研究情況。
(六)學習和了解變電所的主要部件的生產技術資料，包括：各種技術標準，圖紙，專用設備說明書等。
(七)了解變電所的主要技術要求以及有關標準。
(八)實習期間進行了社會主義、愛國主義教育、進行愛勞動、守紀律教育，進行安全、保密教育。
(九)控制、保護、測量部分采用計算機綜合自動化管理系統。
四、實習過程
1、理論與實際的結合
為了能夠更加深入的進行車間實習，在實習過程中，我們結合了所學的書本知識與實習的要求，將理論與實際進行了完美的結合，也更加的促使我們不斷地進行學習與研究。
2、實習日記
在實習中，我們將每天的工作、觀察研究的結果、收集的資料和圖表、所聽報告內容等均記入到了實習日記中。隨時接受老師們的檢查與批改。
3、安全教育
在實習開始時，學校組織我們到公司由專業人士對我們進行安全教育，講解了安全問題的重要性和在實習中所要遇到的種種危險和潛在的危險等等。
4、組織參觀
在實習開始時，學校組織我們對實習單位的參觀，以便了解其概況。在實習期間，我們還到其它有關車間去進行專業性的參觀，獲得了更加廣泛的生產實踐知識，和更加準確理解了工廠的運作模式。參觀中我們著重了解了先進的設計思想和方法、先進工藝方法、先進工裝、先進設備的特點以及先進的組織管理形式等。
5、車間實習
我們在車間實習是生產實習的主要方式。我們按照實習計劃在指定的車間進行實習，通過觀察電氣類頂崗實習報告 篇4
一、前言：
我于20xx年5月25日經學校安排到中鐵建電氣化局四公司京九項目進行實習。
二、對崗位職責性質的認識：
由于我所在的單位是屬于工程單位，它講究效益;但這是在安全的前提下。來到單位對于安全意識就有一種潛在的警醒;雖然，在學校的時候也學過“三不動”、“三不離”。因為，在鐵路上施工人身安全和設備安全是時時刻刻都在說的;不管，是大會還是小會;除了安全還是安全。
安全就是效益;安全就是企業發展的根本;安全就是政治。
三、對專業崗位職責的認識：
剛到施工現場時，我被安排做資料，很少有去動手操作的機會;不過，還是多多少少動過幾次手，也經常去看師傅們做事。對于，做資料其實也沒什么;就是每天寫寫《工程日志》，做做《隱蔽工程》和偶爾也寫寫《會議紀要》。在這其中也就數隱蔽工程有點專業含量吧。做資料最主要的還算是與有關人員的聯系吧;如：與隊長、監理、以及項目部的有關人員吧。只有，與這些這些人的關系搞好了，你的資料也就相對來說好搞多了。特別是你在做資料時你還得聽隊長的該怎么寫，不該怎么寫;還有就是資料全都要監理簽字，這你也得小心翼翼的。
對于 ，專業的實際操作的一些要求;其實，只要注意下也是很好達到的。如：配線的工藝，它講究美觀，且還要線一一對應，不能有錯誤;也就是：在線對的情況下，工藝也要達到美觀。每個路局對于配線時的要求都不一樣;比如：你像如果在別的路局的話，在配線時你可以使用“扎帶”;但在廣鐵集團，卻不能使用，只能使用那個“軟線”;因為，扎帶會把電纜芯線的外皮刮掉;這樣就會導致線路短路。但對于我們來講，我們還是比較喜歡于用扎帶;因為，這樣配起線來比較快，不麻煩。對于配線來說還有一個比較重要的環節就是：對電纜芯線進行編號。像區間使用的是帶鋁護套的電纜;所以，它的編號是先編帶屏蔽的芯線組;然后，再接著編不帶屏蔽的。編的順序是按照“紅綠白藍”來的;站內使用的是不帶鋁護套的電纜;所以，它的編號就是直接按照“紅綠白藍”來的。在上線時就是按照“紅白藍綠”來上線了。不過，有時也有不一樣的地方;所以，在配線時還是以圖紙為準。
對于做頭，也是一樣的，只要把線留夠、夠配線就行了。一般方向盒和軌道箱里的線要留長一點，大概在一米二、一米五左右吧;不過，在方向盒中主孔的線可以短點，大概七八十公分吧。12、24盒子線就短了;跟方向盒的主孔差不多。其實，對于這個也不是完全按照這個數字來，誰都不會在做頭時還先拿把尺子量一量再做的;都是估計差不多就行了;實在拿不準就在盒子上比劃一下就行了。我們在施工中;其實，只要差不多，夠配線就行了。在做頭時就是要注意：在鋸電纜時不要傷到芯線，還有就是要記得上地線、上屏蔽網。
對于焊線的要求，我想我們在學校時已經知道了;現場的要求和在學校時的要求是一樣的：飽滿、光滑;不能有假焊、虛焊、毛刺等。在焊之前先將要焊的面打磨一下，然后再上一點錫;線頭子再上點錫;最后才把線焊上去。這樣，焊的線就比較牢固一點。還有就是焊地線，焊地線跟焊普通的線就很是不同了;一個在室內、一個在室外;焊地線用的是噴燈和焊錫條。要求也是差不多，要飽滿、光滑、牢固。
四、對理論與實踐結合的認識：
來到施工現場，我們很多所學的知識都好像用不上一樣;因為，在現場他只要求你會干;不要求你必須懂其中的原理。但當你沉下心來慢慢地時，你就會發現現場所有的東西都在我們的課本上;從最基本的信號顯示到聯鎖電路到圖紙的設計等等。
對于理論和實踐這兩者的結合;我想每個人的感悟都不一樣吧;對我而言，當我在現場遇到一個東西時，我首先用我所學的理論知識去解釋它，然后再跟著師傅用實際手段去解決它;這樣，我對它的的理解將很是深入。
五、對企業文化的認識：
企業文化是指在一定的歷史條件下，企業及其員工在生產經營和變革的實踐中逐漸形成的共同思想、作風、價值觀和行為準則，是一種具有企業個性的信念和行為方式。
像我們這樣的企業，是屬于國營單位;它有一個最根本的特征就是：王朝模式;所有的人都有著共同的利益所在，但也就形成一個非常不太好的現象：缺乏公平性。
對于企業文化，在公司我覺得沒有比“安全”更能體現的了;不管是大會小會，還是日常工作中;安全，已經是深深地刻入了每個職工的心里;大家，都在時時地遵守著這千紙萬言的制度。
對于，日常一些不成文的行為規范;大家都在每天的遵守著;如：宿舍的為生、個人衛生、個人穿戴等等的一些很小很小的日常行為，所有的員工都能很好的做著。
六、對所學專業技能應用的認識：
對于，所學的專業技能;最主要的還是電路方面，以及在學校時偶爾動手學的一些實際技能：焊線、繞環和一些儀表的使用。在單位這些技能用的.都挺多的;如焊線，在學校學的焊線方法以及一些要求，在現場都是一模一樣的;所以，這些技能在現場能很快的使用起來;能讓自己很快的融入到工作之中去。
干信號，電路是最基本也是最難的;點燈電路、報警電路、軌道電路等等的一些;在現場是天天能看到、遇到的。像這些個技能是很用用的，像軌道電路的極性問題;當軌道電路極性不交叉時怎么弄;一般有兩種方法：一、反變壓器的一次側，二、反變壓器的二次側。我們在學校里學的這些專業技能在現場是很有用的;只是看我們怎么去充分地運用這些技能。如果能很好的去運用我們所學的這些個專業技能，我們在工作中將會如魚得水;成長的也會比較快一點。
七、對相關知識的作用的認識：
像我們學的《施工與設計》這本書;雖然，我沒學多少知識點;但我還是覺得這本書對我們太有用了;對于6502、計算機、區間的設計;里面的知識點很是重要;像我們干工程的，不就是施工嗎?所以，這本書里的一些施工要求、標準都是和現場差不多的。如：設備的安裝位置;必須，保證不侵線。信號機高柱2440毫米、信號機矮柱1875毫米;在現場一般的設備是距鋼軌外側1200毫米以上;高柱信號機在3100毫米左右。還有就是信號機安裝時距離鋼軌絕緣多少;進站、進路信號機是距離鋼軌絕緣前后各一米;出站信號機是前方一米或后方六米五的距離。很多的專業知識在現場都很用實用價值。例如：《信號基礎》一書中講的道岔、繼電器;在施工過程中都是很有用的。
還有就是一些非專業的知識的作用，但又與我們的專業有密切聯系的一些專業的知識。如電氣化、通信這些個專業的一些基本的知識，我們也是最好能掌握一點。像對于通信專業來說：因為，我們在挖電纜溝時，難免會挖傷甚至是挖斷通信光纜的情況;所以，在這種情況下掌握一些基本的知識對我們還是有一點點的幫助的。會讓我們能有組織、有順序、有方法的來解決問題;以免事情的擴大化，造成一些不必要的損失。
八、：
在實習中我學到了很多，扎實的專業知識是提高工作水平的堅實基礎.在學校學習專業知識時,可能感覺枯燥無味,但當你工作以后,你才會發現專業知識是多么的重要.，我們在學校學的知識是有限的，那也是遠遠不夠的，在這個時代，只有不斷學習新的知識不斷“更新”自己，才能跟上時代的步伐，所以，除了現在的實習之外，我仍然要在其余時間不斷學習新的相關專業知識，好在以后工作的道路上不掉隊。
時間過的很快，轉眼間，在中鐵建電氣化局四公司京九項目的實習已經一年了。在這一年的時間，我學到了很多東西，不僅有專業知識方面的，更學到了很多做人的道理，對我來說很是受益非淺。讓我明白了：不管，在何時何地都不能忘記學習;只有，不斷地充實自己才能把工作做好。在以后的工作中我還會繼續努力，完善自己!電氣類頂崗實習報告 篇5
本人是一名電氣工程專業的學生，現在實習于xx電氣工程有限公司。公司主要業務包括：提供110kv及以下送電線路(含電纜工程)和同電壓等級變電站工程的輸電、供電、受電電力設施的施工安裝服務。提供380v及以下的城市廣場、道路、公路、建筑物外立面、公共綠地等照明工程安裝服務。提供35千伏以下輸電、供電、受電電力設施的維修、試驗服務。
我在公司實習的崗位是開發部事務員，主要負責開發部的內勤工作。我所從事的工作內容主要有：
一、xx作項目開工資料（報裝資料、施工方案、施工組織設計、進場所需資料）。
二、xx作項目竣工資料（竣工圖、竣工文件）。
三、竣工資料的整理與歸檔工作。
四、xx作項目9000認證文件。
五、xx作項目監理所需資料。
六、xx作項目招投標文件（除商務部分）。
七、負責項目招投標工作。
八、合同統計工作。
九、完成公司要求的報表工作。
由于我所負責的是開發部的內勤工作，故不涉及設備技術參數和技術要求。
經過這段時間的頂崗實習，我深深的感覺到我們在學校學習的那些知識遠遠不夠。剛畢業的大學生往往會覺得畢業了，告別了校園生活再不用學習了。尤其我以班級綜合排名第一的好成績作為學校的優秀畢業生應聘到頂崗實習單位，更加以為我在學校所學的以及通過自己努力取得的那些國家計算機、英語、xx圖員的等級xxxx就是單位所需要的?？墒窃陧攳弻嵙曔^程中，我才發現學校里我所學習的那些知識，學得再好不過是書本上的東西，真正到了實際工作中相差太遠了。尤其我所實習的崗位，所負責的工作，與我在學校所學的專業知識更是幾乎沒有關系。我們在學校中學習的，事實上真正重要的是那種自主學習的方法，所學習的是再學習實際東西的一些學習工具，更重要的還有做人的道理。學校里我們要學會做人，才能更好的學做學問。在工作中，一切都是新的，都要從零開始。我很深刻的體會到，學無止境。我們要想在這個社會上很好的立足是需要不斷的學習，不斷的充實自己才行的。否則，在當今競爭如此激烈的社會，我們就將被淘汰。
在畢業頂崗實習過程中，我收獲了很多。對于我所在的開發部的工作性質而言，我認識到溝通協調能力在工作中的重要性。開發部作為我們整個公司的業務源頭，在生產中起著至關重要的作用。我們需要盡職盡責，為客戶所想，為客戶所急。公司的總經理每周都會給開發部召開部門會議，會議中我們會彼此談談各自一周的工作以及大家分享一些在處理工作中的經驗，這讓我學習到了很多書本中無法學到的東西。其中讓我感受很深的就是與人溝通協調的方法。社會不像校園，是一個很復雜的環境。工作中與客戶溝通更不像在學校與老師溝通那樣輕松。這其中有很多的技巧，都是在不斷的工作學習中積累出來的。步入社會，這種與人溝通協調的經驗是很重要的。很多時候，我們即便是無法完成的事也需要答應顧客，然后回去協調，最后哪怕依然就是不可能的事，但我們需要給顧客這個我們為顧客服務了的過程。鑒于我們的工作性質就是要讓顧客滿意，要協調好甲方、供電局甚至公司內部其他部門的工作。我認識到在社會這個大環境下為人處事是需要圓滑的，社會上沒有人會包容我們的脾氣，思想匯報范文在畢業頂崗實習過程中，我學習到了不少這方面的經驗。
通過對這段時間的實習總結，我感覺自己對于知識的學習太表面化了，沒有深入的理解，只能說我學習認真所以取得了好的成績，而事實上，與實際根本沒有結合起來，知識只停留在書本上。我個人也覺得我們學?？梢栽趯I課程的教授方面，多結合下具體工作中所需要的，與實際聯系更加緊密些，讓以后供用電技術這個專業的同學在畢業后學習到真正工作中可以用得到的東西。電氣類頂崗實習報告 篇6
一、實習目的及任務
1.1實習目的
①透過電氣自動化技術專業崗位實習，更廣泛的直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強自身對社會的適應性，將自己融合到社會中去，培養自己的實踐潛力，縮短我們從一名大學生到一名工作人員之間的觀念與業務距離。為以后進一步走向社會打下堅實的基礎;
②為了將自己所學電氣自動化技術專業知識運用在社會實踐中，在實踐中鞏固自己的理論知識，將學習的理論知識運用于實踐當中，反過來檢驗書本上理論的正確性，鍛煉自己的動手潛力，培養實際工作潛力和分析潛力，以到達學以致用的目的。透過電氣自動化技術的專業實習，深化已經學過的理論知識，提高綜合運用所學過的知識，并且培養自己發現問題、解決問題的潛力
③透過實習，了解電氣自動化技術專業崗位工作流程，從而確立自己在最擅長的工作崗位。為自己未來的職業生涯規劃起到關鍵的指導作用。透過實習過程，獲得更多與自己專業相關的知識，擴寬知識面，增加社會閱歷。接觸更多的人，在實踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通潛力和其他社交潛力。培養更好的職業道德，樹立好正確的職業道德觀。
1.2實習任務要求
①在實習過程，有嚴格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有經驗的同事請教，用心主動完成實習單位分配的任務，與單位同事和諧相處;
②在電氣自動化技術崗位實習期間，嚴格遵守實習單位的規章制度，服從畢業實習專業指導老師的安排，做好實習筆記，注重理論與實踐相結合，善于發現問題;
③每一天都認真總結當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會，做好工作反思，并按照校園畢業實習要求及時做好總結。
二、實習單位及崗位簡介
2.1實習單位簡介
xxxx科技有限公司，本公司是一家專業帶給電氣自動化領域解決方案的高科技公司，主要面向于污水、純水、脫硫、脫硝、化工等行業，為客戶帶給專用控制器，變頻器以及傳感器等產品，并為客戶帶給完整的電氣控制系統的解決方案。xxxx科技有限公司自成立以來，始終堅持以人才為本、誠信立業的經營原則，為企業帶給全方位的解決方案，幫忙企業提高管理水平和生產潛力，使企業在激烈的市場競爭中始終持續競爭力，實現企業快速、穩定地發展。
本公司主要從事于污水處理工作，為客戶帶給設計、編程、安裝、調試、維護、維修等一系列一條龍服務，直到客戶滿意為止。
2.2實習崗位簡介(概況)
A.參與電氣自動化技術崗位的日常工作。
B.在工作過程，跟同事一齊透過與客戶的洽談，現場勘察，盡可能多地了解客戶從事的職業、喜好、業主要求的使用功能和追求的風格等。努力提高客戶建立良好關系潛力，給客戶量身打造設計方案。
C.響應領導號召，貫徹、實施有關規章制度。確定自己在電氣自動化技術專業崗位的工作職責與任務，定期進修和業務相關的知識，不斷提高業務水平和工作潛力。
三、實習資料
3.1學習崗位所需的知識。在實習過程中，我深深體會到“活到老，學到老”的深刻內涵。在電氣自動化技術專業崗位上實習，要不斷學習與自己業務相關的知識。在課堂上，老師傳授給我們電氣自動化技術專業的理論知識，教給我們專業技能。但是，這些都來自課本，源于前人的研究總結。在課堂上聽老師講授的有太多是抽象的東西，沒有經過實踐，不易理解把握。有句名言“大學老師給予我們的僅是一棵魚竿，如何釣到魚是我們務必思考的問題。”的確，在知識經濟迅猛騰飛的這天，在終身教育時代已經來臨的時代，一個人要想在走出象牙塔、跨入社會后有所作為，那么此刻就得學會求知，自覺主動去求知，敢于去探索鉆研，個性是需要與時俱進的電氣自動化技術專業。因循守舊，得過且過，不思進取，胸無大志，注定要在轉眼間被時代淘汰。反之，與時俱進，自主探索，自覺學習，不斷創新，才是成功必由之路。為了能夠融入到職場、融入到社會，我們務必不斷學習，多進行社會實踐活動，敢于去艱苦的地方磨煉自己，挑戰自己，造就自己。
3.2適應電氣自動化技術專業崗位工作。為期三個月的畢業實習是我人生的一個重要轉折點。校園與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著思想觀念、做人處事等各方面的巨大差異。從象牙塔走向社會，在這個轉換的過程中，人的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整和適應。我在電氣自動化技術專業崗位慢慢的熟悉工作環境和工作同事后，逐漸進入工作狀態，每一天按照分配的任務按時按量的完成。在逐漸適應崗位工作的過程中，我理解了工作的艱辛與獨立自主生活的不易。在工作和同事相處過程中，即使是一件很平常的瑣碎小事也不能有絲毫的大意，也讓我明白一個道理：細節決定成敗。
3.3實習期間主要是跟著企業指導老師學習，并到常熟一家材料廠進行長達一個月的出差。出差時工作資料主要就是對材料廠的污水處理方面進行設計、調試。其中使用了GXWorks2軟件進行三菱PLC的編程，并使用iFIX軟件做人機界面進行控制和監控。此次出差，使我受益匪淺。
在實習過程，我有幸認識了08屆的學長xx同學，也就是我在實習單位的師傅，他跟我談了許多從事電氣自動化專業需要的技術和態度，并教了我很多應屆畢業生所必需的經驗，使我受益匪淺。并讓我虛心地向那些辛勤地在電氣自動化技術專業工作崗位上的前輩學習，在遇到不懂得問題后要用心請教前輩。
四、實習心得體會
如果大學比作象牙塔，那么社會就競技場，而畢業實習便是大學生從象牙塔走進競技場的預熱階段，透過這次畢業實習讓我認識到了真正的職場，帶給我很多難得的社會經驗。透過這次畢業實習帶給的社會實踐鍛煉大舞臺，上演學生向職場人士的轉換的舞臺劇，在這場舞臺劇中我學會了如何轉變主角、如何為人處事，而我學到的這些經驗，相信會讓我終生受益，并使我在大學畢業后更好更快的融進新的社會環境做好了強有力鋪墊。電氣類頂崗實習報告 篇7
時間飛逝，歲月如梭，不知不覺在xx電子科技有限公司已經實習快半年了，現在停下來往前想想時間過的真的是太匆匆了，這短短幾個月的時間，我真的嘗到了什么是苦、什么是甜、什么叫做辛酸、什么叫做生活。曾經我迷茫過，曾經我逃避過，曾經我失落過，但我最終還是戰勝了自己，我將擺在我面前的困難克服了，所以我覺得我算有了一份自己的成功。以下是我的實習報告。
一、實習概況
實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實習中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務社會打下了堅實的基礎。它不僅使我在理論上對電子技術這個領域有了全新的認識，而且在實習能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用。
二、實習時間
20xx年x月x日
三、實習過程
第一天我們在會議室接受培訓，給我們講課的竟然是我們同學校、同專業的學長，所以我們都挺隨和的，開個玩笑、聊聊專業、給我們介紹我們即將面臨的工作崗位什么的，還別說這些東西對我們還真的很管用，最起碼我們了解了公司各個崗位的情況，也給自己定下了目標，一天就這么過去了。但讓我們很不高興的是，我們剛一來正好攤上公司忙得時候，所以我們剛來的第二天就要接受無償加班，哎，干吧!后來，我們學習了些電子元器件的識別及辨認方法。
幾天以后我們終于踏進了車間，那一刻我真的好高興，因為我終于可以自己動手創造價值了。一開始把我分到補焊區，還給我臨時配了一個師傅。不過線長給我分配的工作是只是看他們怎么工作，然后由師傅講解。
作為一個即將畢業的大學生，我很清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動手能力還很弱的情況下，我更樂意從最基本的東西學起、做起。這一點。還是師傅有見地，終于機會到我面前了，師傅給了我一塊板子，讓我也參與她們的工作，讓我練習一下眼力，看有沒有沙眼，虛焊、漏焊等情況，一開始還真難看，在加上自己的焊接技術不行，每個板子師傅都得看好幾遍，線長看到后不讓我干了，但師傅說：“不動手去做，永遠學不會”，這句話我愛聽，看來師傅還很看重我呢。盡管頭上一直冒著冷汗，但那也是怕耽誤師傅們工作的進程。
在補焊區學會了真正的焊接技術后，我又被領導分配到裝配線，具體的工作是拉排線，將電話機機芯和按鍵板相連，在這過程中，我的同事可幫我不少，一開始不會焊，一焊就出現連焊現象，真的有點著急了，幸虧有同事的細心教導，和我自己的大批量的練習，我才對焊接有了自己的認識，積累了不少經驗。在這短短的幾天里，我將盡拉了七千個電路板，動手能力提高了，出錯的幾率也幾乎接近了零。
四、實習心得體會
實習期間，除了淺層次地學習了專業技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是我們公司員工的敬業和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟輕快起來，而你的工作態度也會變得努力、認真，起來。也許，這就是一個集體的凝聚力。
在指導老師們悉心指導下，我不但對PLC有了系統的理解，從無數次的失敗中吸取了寶貴的經驗教訓，而且隨著時間的推移，自己的意志也得到了磨練，恐懼心理也逐漸地消失了。我時刻提醒自己，唯有不斷努力，才能與時俱進。
五、實習總結
總之，這次實習的意義，對我來說已不再是完成畢業實習的任務，而是在開啟“生命之旅”大門的過程中邁出了第一步。我一定會好好地珍惜這個機會，并為自己所喜愛的電子科技努力貢獻自己的聰明才智。電氣類頂崗實習報告 篇8
一、實習時間:
20xx年xx月xx日
二、實習地點:
xxxxxxxx
三、實習內容:
(一)安全教育
1、安全教育學習的目的:
2、事故的發生及其預防:
(1)、事故發生的因素人為因素——不安全行為物的因素——不安全因素
(2)、發生事故的認為因素
1)、管理層因素;
2)、違章:a、錯誤操作b、違章操作c、蠻干
3)、安全責任(素質)差。
四、入廠主要安全注意事項
1、防火防爆2、防塵防毒3、防止灼燙傷4、防止觸電5、防止機械傷害6、防止高處墜落7、防止車輛傷害8、防止起重機械傷害9、防止物體打擊10、班前班中不得飲酒。
(一)設備內作業須知:
1、在各種儲罐，槽車，塔等設備以及地下室，陰井，地坑，下水道或是其他密閉場所內部進行工作均屬于設備內作業
2、設備上與外界連通的管道，孔等均應與外界有效的隔離
3、進入設備內作業前，必須對設備內進行清洗和置換
4、應采取措施，保持設備內空氣良好
5、作業前30分鐘內，必須對設備內氣體采取采樣分析，采樣應有代表性
6、進入不能達到清洗和置換要求的設備內作業時，必須采取相應的防護措施
7、在容器內工作時因照明良好，照明用電應小于等于36v的防爆型燈具
8、多工種，多層次交叉作業應采取互相之間避免傷害的措施，并且搭設安全梯或是安全平臺，比要時由監護人用安全繩栓作業人員進行施工
9、設備內作業必須有專人監護，并應有入搶救的措施及有效保護手段
10、<設備內安全作業證>由施工單位負責辦理，該項目的負責人或是技術員填寫作業證，上檢修作業單位應填寫的各項內容
(二)化工生產特點的簡要介紹:
化工生產的特點是以天然氣作原料，用直接催化法分式合成胺。
1、原料，半成品，成品多分為易燃易爆或是有毒物
2、生產工藝多為高溫，高壓或是底溫高壓
3、生產的連續性強，自動化程度高
4、工業三廢多，影響環境
(三)學習和了解變電所的主要結構型式，結構種類和特點。
(四)學習和了解變電所的主要部件的生產技術資料，包括:各種技術標準，圖紙，專用設備說明書等。
(五)了解變電所的主要技術要求以及有關標準。
(六)了解工廠的生產組織管理情況，勞動定額和成本核算的方法。
(七)了解工廠開展的新材料、新工藝、新技術的研究情況。
(八)實習期間進行了社會主義、愛國主義教育、進行愛勞動、守紀律教育，進行安全、保密教育。
三、常規型變電所設備選型
(a)、設備的選擇配置應力求小型化，要保證技術先進、工作性能穩定可靠，質量有保證且售后服務跟得上。
(b)、所內應采用兩臺主變，要求節能且有載調壓型，一般采用s10或sz10型變壓器，s11型也在發展之列，變壓器容量要根據電力負荷情況而定，但兩臺主變容量比不應超過1∶3，阻抗電壓、變比、接線組別應相同，誤差不超過5%，為以后變壓器并列運行提供條件。
(c)、所用變采用1-2臺s10-50kva/35/0、4kv直配變，裝在35kv進線外側或35kv母線上，所用變采用跌落熔斷器控制。
(d)、高壓斷路器應采用sf6斷路器，35kv斷路器采用lw8-35型，10kv斷路器采用lw3-10型。
(e)、35kv進線采用雙回，為環網工程做好準備。
(6)35kv母線使用lgjx-120鋁絞線，采用單母線不分段接線，10kv母線采用分段接線，出線4-6回為好。
(f)、無功補償容量按主變容量的10%-15%而定，采用bwf-200-1w型電容器，電壓為星形接線。
(g)、避雷措施:35kv線路采用避雷線，所內采用避雷針和避雷器兩種。避雷針使用鍍鋅圓鋼焊接，裝設在所區的4個角;避雷器采用金屬氧化物避雷器，35kv側裝在母線上，10kv側裝在出線處。
(h)、所內隔離開關操作機構上應設"五防"閉鎖，由人工或由計算機綜合自動化系統實現"五防"。
(i)控制、保護、測量部分采用計算機綜合自動化管理系統。
四、實習過程
1、安全教育在實習開始時，學校組織我們到公司由專業人士對我們進行安全教育，講解了安全問題的重要性和在實習中所要遇到的種種危險和潛在的危險等等。
2、組織參觀在實習開始時，學校組織我們對實習單位的參觀，以便了解其概況。在實習期間，我們還到其它有關車間去進行專業性的參觀，獲得了更加廣泛的生產實踐知識，和更加準確理解了工廠的運作模式。參觀中我們著重了解了先進的設計思想和方法、先進工藝方法、先進工裝、先進設備的特點以及先進的組織管理形式等。
3、車間實習我們在車間實習是生產實習的主要方式。我們按照實習計劃在指定的車間進行實習，通過觀察、分析計算以及向車間工人和技術人員請教，圓滿完成了規定的實習內容。
4、理論與實際的結合為了能夠更加深入的進行車間實習，在實習過程中，我們結合了所學的書本知識與實習的要求，將理論與實際進行了完美的結合，也更加的促使我們不斷地進行學習與研究。
5、實習日記在實習中，我們將每天的工作、觀察研究的結果、收集的資料和圖表、所聽報告內容等均記入到了實習日記中。隨時接受老師們的檢查與批改。
五、其它活動
在完成好我們所實習業務內容的同時，常常利用現場學習的機會，開展向社會、向工人和工程技術人員實習的活動。在空余時間里還組織聯歡、球賽等活動，并加強進行思想政治教育活動等等
六、部分設備簡介
均速管
均速管流量傳感器(以下簡稱均速管)是基于皮托管測速原理發展而來的一種差壓流量傳感器。均速管與差壓變送器、顯示儀表配套使用，可實現對圓管、矩形管道中的液體、氣體或蒸汽流量進行測量。均速管可廣泛應用與電力、石油、化工、輕紡等行業由于其壓力損失小，安裝維修簡便，特別適合大口徑管道流量的測量。
一、采用標準jbit5325
二、主要技術參數
1、精度等級1、5、2、0
2、工作壓力小于等于40mpa
3、測量管徑dn25∽3000mm
4、工作溫度-40∽250℃最高溫度可達450℃
5、環境溫度-40∽85℃
6、流體條件被測介質必須充滿整個管道并充分發展的條流狀態，且單相連續流動非臨界流的流體。
插入內藏式雙文丘利
插入內藏式雙文丘利也是基于差壓原理的一種流量測量裝置。該裝置是由一個與管道尺寸一樣的短節及與插入在內的雙文丘利組成。主要應用于大管道、矩形管道風量的測量，由于其具有以下特點:靈敏度高，性能穩定體積小，壓力損失少安裝方便，便于維護，因此可廣泛用于新老電站鍋爐的建造和改造、工業鍋爐以及其它大口徑底風速的空氣流量測量。
主要技術參數
1、精度等級1、5、2、0
2、工作壓力小于等于1、6mpa
3、工作溫度-40∽250℃最高溫度可達450℃
4、環境溫度-40∽85℃外形尺寸口徑——dn250∽dn3000高度h(mm)——300總寬——270(mm)總高h(mm)——300+d/2
孔板閥閥式孔板節流裝置，分高級、簡易兩種，其共同特點如下:
1、應用最普遍的孔板流量計結構易于復制、簡單、牢固、性能穩定，使用期限長，價格低廉;
2、應用范圍極為廣泛，至今尚未有任何一類流量計可以與之相比，全部單相流體，包括液、氣皆可測量，部分混相留，如氣固、氣液、液固等亦可應用，一般生產過程的管徑，工作狀態(壓力溫度)皆有產品;
3、檢測元件與差壓顯示儀表可分開不同生產，便于專業化形成規模經濟生產，它們的結合非常靈活方便;
4、檢測件，特別是標準型的為全世界通用，并得到國際化組織和根據計量組織的認可，標準型節流裝置無須標定即可投入使用。
采用的主要標準有:gb/t2624——93流量測量節流裝置用孔板、噴嘴和文丘里sy/t6143——1996管測量充滿圓管的流體流量jjg640——94差壓式流量計jjg193——96閥式孔板節流裝置
七、實習感悟
生產實習是攀枝花學院為培養高素質工程技術人才安排的一個重要實踐性教學環節，是將學校教學與生產實際相結合，理論與實踐相聯系的重要途徑。其目的是使我們通過實習在專業知識和人才素質兩方面得到鍛煉和培養，從而為畢業后走向工作崗位盡快成為業務骨干打下良好基矗
通過生產實習，使我們了解和掌握了變電所的主要結構、生產技術和工藝過程;使用的主要工裝設備;產品生產用技術資料;生產組織管理等內容，加深對變電所的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了變電所的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業課，從事這方面的研制、設計等打下良好的基矗
在這次生產實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。電氣類頂崗實習報告 篇9
1、實習目
通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了在學校無法學到實踐知識。在向工人學習時，培養了我們艱苦樸素優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產需要，也是我們當代大學生所必須，從而近一步提高了我們組織觀念。通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。
2、我對公司工作理解
很榮幸成為公司一員。公司是一個團結整體，每一個員工都有自己工作崗位，公司需要依其更快更好發展需要并結合個人情況來安排工作崗位。有做技術工作，有做市場工作，還有做管理工作等等眾多工作崗位。哪一個環節出了問題都是不允許。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。作為一名未來電氣控制方面技術員工，我會始終堅持公司提出原則。技術員工不能只會配線、接線、調試和裝配，而不懂研發、設計和編程等工作。
3、入廠以來工作體會
在實習期間，畢竟是第一次工作，所以起初做起來笨手笨腳，也挺辛苦，不過在同事和同學關心和幫助下不斷進步和成長，也充分感受到公司這個大家庭團結和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，所以工作起來反而覺得輕松了許多。更是通過虛心請教，在師傅指導幫忙協助下，我很快適應了這份工作，經過這幾天過渡，我已經初步掌握了步驟和一些基本注意事項。不過對于相關專業知識我知道甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關書籍，并細心專研，最終問題得到很好解決。
在這次生產實習過程中，不但對所學習知識加深了了解，更加重要是更正了我們勞動觀點和提高了我們獨立工作能力等。電氣類頂崗實習報告 篇10
1、實習目的
生產實習是教學與生產實際相結合的重要實踐性教學環節。在生產實習過程中，學校也以培養學生觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法為目標。培養我們的團結合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發揮作用的。
通過這次生產實習，使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨立工作能力和加強勞動觀點起了重要作用。
2、入廠以來的工作內容
自從xxxx年6月份我被錄取到xx電信設備制造公司實習工作至今。工作的主要內容是組裝、接線、制線和調試。組裝、接線和布線主要涉及pr20xxch-6s高阻直流配電屏、pr20xxch-6m高阻直流配電屏、prd100ac交流配電箱、prs3004綜合機架、prte500機架等;調試主要進行了smps1000、smps20xx、smps3000、smps6300、smps0500、smps0704等系列模塊的靜態調試和高壓測試等等。調試過程要嚴格按照電氣調試步驟手冊進行，一步步地發現問題并解決問題。此外，還做了焊接電路板，制作電線，組裝模塊和安裝空插頭的工作，主要涉及分壓板、整流板、控制板、溫度顯示電路板和晶升限位等等。
3、我對技術工作的理解
我想在公司的企業文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部內容—“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底!”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。
實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經驗中的不足。
4、我對公司工作的理解
很榮幸成為公司的一員。xx電信設備制造有限公司公司是一個團結的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，公司需要依其更快更好發展的需要并結合個人的情況來安排工作崗位。有做技術工作的，有做市場工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環節出了問題都是不允許的。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。作為一名未來電氣控制方面的技術員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制”原則。技術員工不能只會配線、接線、調試和裝配，而不懂研發、設計和編程等工作。我對公司發展的理解，xx電信設備制造公司自進行產業結構調整進入太陽能行業后，最近幾年一直處于一個快速的發展時期。從李總的工作報告出站報告中可以看出，不管是國內還是國際上對半導體硅鍺材料的需求同目前的市場供應相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產業作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發展提供了廣闊的空間。
同時，也發現公司管理和技術上的某些問題。
從實踐中發現問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察可以通過目測容易地解決;對于一些偶然的、特殊的問題，在調試過程中要花費更多的時間。需要積極地思考，向有經驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，可是很多維修工根本都不懂。
最后，在公司技術和管理上提幾點建議:
1)目前，公司自主研發、設計、生產的電氣控制柜設備比較陳舊。從公司長遠發展和經濟利益考慮，我認為應當對電氣控制部分的產品在控制方案上加以改進，推出自己的新產品。
2)在機柜的接線、布線、調試、安裝過程中，我認為機械人員與電氣人員應當加強交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務，提高生產效率。
5、入廠以來的工作體會
在生產車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，不過在同事和同學的的關心和幫助下不斷進步和成長，也充分感受到公司這個大家庭
的團結和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，所以工作起來反而覺得輕松了許多。更是通過虛心請教，在師傅的指導幫忙協助下，我很快的適應了這份工作，經過這幾天的過渡，我已經初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項。不過對于相關的專業知識我知道甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關的書籍，并細心專研，最終問題得到很好解決。
在車間實習的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業技術，不斷積累實踐技術經驗。生產實習是白云學院為培養高素質工程技術人才安排的一個重要實踐性教學環節，是將學校教學與生產實際相結合，理論與實踐相聯系的重要途徑。其目的是使我們通過實習在專業知識和人才素質兩方面得到鍛煉和培養，從而為畢業后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎。通過生產實習，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結構、生產技術和工藝過程;使用的主要工裝設備;產品生產用技術資料;生產組織管理等內容，加深對交直流變換的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業技術，從事這方面的接線、布線、調試、安裝等打下良好的基礎。
在這次生產實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。
最后，我至少還有以下問題需要解決。
1、缺乏工作經驗
因為自己缺乏經驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經驗的。
2、工作態度仍不夠積極
在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。
3、工作上不夠鉆研
我自己選擇的，因為在我看來，只有被市場認可的技術才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。
關于教師頂崗實習報告范文第2篇
我們知道教學工作是件非常不易的事情，作為還未踏出校門的我們，一定要做好身體和心理上的雙重準備。身體上包括:初到異地的適應,飲食還有天氣的變化等,總之,有個好的身體是我們開展工作和學習的前提和保證;心理上我們要做好充分的準備，大家不要在同學面前擺架子，不要在老師領導面前抱怨及表現出不滿，我們來到了這里是鍛煉和豐富我們的好機會。相信大家都能做好!
這半個月來的經歷，讓我們成長了很多。整理書籍，接新生，帶班軍訓，禮儀講解，出操拉練，全天值班等等。這半個月所做的事情充實了我們的生活，豐富了我們的閱歷，增長了我們的見識。也叫我們懂得了要有一種不怕苦，不怕累，不拋棄，不放棄的精神。
對于我們的團隊最重要的是合作和團結，只有互相協作，互相幫助，才能更順利的完成我們的工作。在隊里難免有些小摩擦和不和，但是大家要記住我們是一個團體，舍小家而為團隊才應該是我們的準則!!
看著那一雙雙渴望知識的眼睛，一種責任感立刻涌上心頭，未來的日子里我們需要做的是備好課，教好書，做好人，辦好事。我們有信心，有決心，講方法，求效率，一定完成學校給我們的任務,給我們，給欒中，給師大獻上一份滿意的答卷!!篇二：職業高中教師頂崗實習報告
職業高中教師頂崗實習報告
摘 要: 大學的教育實習是高等師范學校教育的重要組成部分，是高等師范院校教學中的一門重要的必修課和綜合實踐課程，是最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
關鍵詞：職業高中;教育;
一、職高生現狀分析
職高生總體是積極向上的，他們青春煥發，朝氣蓬勃，思想單純，可塑性強。但職高生起點參差不齊，在學習、思想、行為習慣、修養等方面都存在較大缺陷，且中職學校在生源結構、培養目標、人才規格、服務定向等方面與普通教育存在著一定程度的差異。
隨著普高招生規模的日益擴大，致使職業高中生源嚴重不足，在招生過程中基本是照單全收，學生的思想、文化等素質明顯下降，雙差生占了極大的比例，這給職校的德育工作帶來了一定的難度。
1、積極的方面
(1)隨著人們的物質和文化生活水平的提高，他們的社會責任感和政治參與意識有所增強，有了一定的為社會主義現代化建設而奮斗的信心。
(2)思想比較活躍，自我意識強，依賴性較小，在日常生活中，樂于交往，富于情感，在第二課堂活動中，大多數職高學生在文體活動中有較好表現。
(3)隨著改革開放的深入發展和社會主義市場經濟體制的確定，傳統的思想觀念受到了沖擊和挑戰，促進了高職學生的新思想、新觀念的形成。
(4)市場經濟的競爭性、平等性，增強了高職學生的成才欲望，“雙向選擇”人才的市場，為他們提供了就業渠道，面對人才市場的激烈競爭和無情的“優勝劣汰”制，他們感到肩上的壓力更大了，對專業知識的學習更加刻苦了。
2、消極的方面
職高生總體是積極向上的，有他們積極的方面，但隨著生源質量逐年的下降，他們在學習、思想、行為習慣、修養等方面卻存在較大的缺陷，具體表現在以下幾個方面。
(1)有很多學生入學來，對個人前途信心不足，缺乏奮斗目標，得過且過，甚至有的家長也未對其提出要求，只要求他們在校能相安無事，渡過這么幾年。有的連基本的學習任務都完成不了，對學習成績的好壞無動于衷，厭學情緒嚴重。
(2)紀律上自由散漫，少數學生存在許多不良的行為習慣和不正確的思想，對老師的教導，職能部門的管理，持一種厭煩、逆反的心理。學生中出現的問題和矛盾，總是想通過非正式群體“私了”，對法律、法規、社會公德、學校紀律、中學生日常行為規范熟視無睹，紀律觀念淡薄，自我保護意識差，難辨是非，缺乏自我控制和自我管理能力。
(3)隨著人民物質生活的提高，受家長“寧可自己吃苦，也要讓孩子吃好、穿好、用好”觀念影響，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活。生活上追求吃喝，穿著上追求名牌，小小年紀便纏著父母要手機等奢侈品，而生活上缺乏自理能力，依賴性強，互相攀比，虛榮性強。
(4)勞動觀念和責任意識不強，較多的學生不能適應住校生活，埋怨條件差，要自己打掃衛生，清理房間，洗衣疊被，有些學生一到放假就把臟衣服帶回家讓父母洗，勞動觀念較差。不知道對社會、對家庭、對自己應負什么責任，生活漫無目的，缺乏責任感。
這些現狀對我來說并不陌生，因為我也是職高畢業?，F在的學生或許比當年的我們有過之而無不及，想想以前那些同學對待實習老師的態度，讓我覺得這一學期的實習生活會是一段與眾不同的經歷。
二、我的實習經歷 從2009年9月11日到2009年11月末，這段日子是我人生當中最壯烈也是最震撼的日子，這么說一點都不為過。
人生總有很多的第一次，當我進入實習學校開始我的教育實習工作，我的身份第一次變成了老師。當學生向我打招呼說出那句“老師好!”時，心中說不出的美，但又有些心虛。我是否能夠勝任這個職業呢?我將會給學生留下怎樣的印象呢?我需要用怎樣的態度去對待學生呢?„„太多的問題在我腦中盤旋。
這幾個月以來我有太多的感受與收獲，所以總結如下：
(1)帶著好奇心和驕傲進校園，歡歡樂樂開始實習
確實，我是帶著滿腔熱情的驕傲的來到合川職教中心。我有什么不驕傲呢?首先，在學校里自已經做了好多的準備;然后，我是從這個學校畢業考上大學的;接著，自己是帶著對教育事業的熱誠而來。所有的這些是我自豪的，我帶著這份驕傲開始了我的實習生活。
前幾天的實習工作，就是重新認識學校的老師，跟著指導老師聽課，學習課堂教學技能，這些我都可以承受。這里的老師每天都要備課、講課、布置作業、再講課、再布置作業、做題、批閱，若是當班主任的中間還穿插著一個重要的活動那就是處理本班學生的各種問題。每天都得坐班，不管你今天有課沒課都得在辦公室里呆著。這讓我覺得管理不夠人性化。但為我可以學習到更多提供的一個平臺，我也同他們一樣坐班，積極的幫老師批閱卷子，提高自己分析和解題能力，與他們交流自己對學生以及教學方法的看法，從中汲取他們的經驗為自己的以后實習工作做好兩手準備。
這些在我的承受范圍內的事情都是我能夠接受的，然而接下來的事情卻讓我的驕傲都沒有了。
(2)學習的路，我走的磕磕絆絆
我很幸運，我的教學指導老師不僅特別的優秀，而且是我的恩師。她早早的讓我準備講課，接到題目的那天我好高興。然而高興過后很快我得到了今生難忘的教訓。
為了可以有好的表現我看課本、查資料、向老師請教，然而問題來了—說課。在上課之前我的指導老師竟然還要聽我說課，在學校里我聽老師講過如何說課，但是從來沒有真真正正的實踐過。我混亂的度過了這一關，而后更可怕的打擊又來了。
滿心以為光明來了，我可以在課堂上顯示一下80后實習教師的能力。然而，我大錯特錯了。課堂上，我緊張的不得了，因為這樣我的課堂只有一個說話的人，那就是我自己。我發現自己太理想了，這個時候才知道理想與現實的差距。成功是建立在實踐的基礎上的而不是想象。
這次的教訓使我傷心了一整天，但是我突然想到我不應該再這樣下去，實習時間是有限的我沒有時間悲傷。需要迅速的振作起來，而我也做到了，我從傷痛中爬出來，迎接下面的打擊與挑戰。
我以為經過思考與總結自己不會再出錯，然而我再次錯了。第二次的說課和講課我又丟人了，課堂氣氛不但不好，而且出現了錯誤。我開始同情自己，為什么同樣的錯誤出現了兩次并且又有新的錯誤出現，我剛剛建立起來的自信又被打擊得精光。有那么一刻我不知道該怎么做，但是那時我除了百折不撓的精神外應該不具有什么了吧!我又從新打起精神，實習沒有結束我的學習與鍛煉的任務也沒有完成。在總結經驗后我又站起來了，接下來的說課與講課開始有了進步。
在經歷過失敗后任誰也沒有理由不小心行事，在以后的課程準備中，我更加認真，我翻課本網上查資料，主動與老師交流，課前處理好每一個環節。經過前面的總結經驗我在授課與講課上都有了不小的進步，在老師說我有進步時我高興的不得了，雖然我不能像我的指導老師那樣優秀，但是我的課堂不再是我一個人的課堂了，而是我和學生共同參與到其中，這正是我要達到的目標。并且我克服了自己聲音小的問題，我用盡力氣的講解著每一個問題，當下課時我知道自己真的進步了，心中的喜悅是無法用語言形容的，那一天我高興的不得了。同時我知道我不應該沉醉在這種沾沾自喜中，應該繼續努力，經過調整繼續我的實習工作，并且在實習中真正的學到了許多東西。
(3)班主任實習，我努力在努力
當我第一次面對真正的高中生時，我感覺不是學生怕我或是我得到他們的歡迎，我的心里只有恐懼，我竟然不敢在課堂里大聲地講話，想要克服這種心理真的需要勇氣。
看到學生的眼睛，我竟然像個見老師的學生。這時我意識到：我要學的太多，要做的太多!
實習開始的第一天，我的班主任實習指導老師就讓我進班級熟悉情況，并且讓我在下午時看班級的自習課，自習課上我依然不敢大聲說話。當課程結束時，我回到辦公室將情況和學校的老師說了，在老師們的鼓勵下我克服了我得著恐懼，并在以后的工作中表現很好，得到了老師的指導老師的夸獎。
實習期間我還組織了班會活動，精心安排、組織活動同時也正增進了師生之間的了解。在班主任實習中我也收獲了很多。
(4)再多困難，我都不懼怕
那么多我始料不及的事情和問題，當時我真的以為自己要是暈倒就好了可以逃避所有的一切就更好了。
我沒有暈倒所以一切都要面對，人生就是在無數的經歷與面對的過程中成長起來的，我要成長所以必須勇敢面對。經過總結我發現做事就要有不服輸、不怕丟臉的態度。有了這個認識我就沒什么好害怕的了。
我反省自己，努力的充實自己。在學習和工作中總結經驗，在這段實習生活中我基本適應了學校里的生活，適應了教師這個職業，更理解了教師的職責與義務，看到學生的進步，老師付出的一切都覺得是值得的。
所以即使有再艱難的問題我都不會害怕，我有百折不撓和勇于反省的性格，還有什么好懼怕的呢?
(5)面對未來，我會更加勇敢
無論將來怎樣，我將會永遠記得我在這一個月里所得到的經驗，它們將會使我一生受用。對于將來，我更加熱愛教師這個事業了，我將會在以后的學習中更加努力，將自己武裝成一個合格的人民教師。并在未來自己的職業上盡職的工作，一直保持著學習的態度，努力的學習、工作。勇敢堅強的面對未來。
三、總結
在教育實習過程中，就寫完教案的第二天，我正式開始上我的第一節導游基礎知識課，面對學生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。我對我的一節課上得還是比較滿意的。
正當我還以為上得可以的時候，老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個濕透了。老師很耐心地從我上課開始到結束下課中所存在的問題都一一指出來。
(1)聲音較小，語速過快，沒注意與學生互動
(2)示范位置的選擇不當
(3)課前組織與上課時的組織不合理
(4)專業術語的運用不當
(5)動作概念的不清楚
(6)課堂紀律組織得不夠好
我的第一次正式講課就這樣結束了。在以后的講課過程中，我注意了前面的缺點，一節比一節上得更好，這也得到了指導老師的肯定。而在以后的課時中，我都按照自己之前所制定好的教學計劃來上課，由于一個星期上10節課，而且每節課指導老師都會或多或少給我指導，所以在這實習的一學期限 里，不但我的示范技能進步得很快，而且學生都慢慢喜歡我上的課。篇三：2015中學頂崗實習教師工作總結 2015中學頂崗實習教師工作總結
本學期，有三位師大學生到我校頂崗實習：邵麗彰、張冬梅和張閣閣。其中邵麗彰同學在胡賀東老師指導下實習九年級化學課;張冬梅同學在劉曉志主任指導下實習八年級數學課;張閣閣同學在趙會青老師指導下實習八年級物理課和九年級物理的輔導課。三位同學，在實習過程中，結合自身掌握的教育教學理論知識，虛心向指導老師學習，努力鉆研教材，積極與學生溝通，深受學生喜愛?，F將三位同學一學期的實習情況總結如下：
一、思想方面
三位教師思想上要求進步，熱愛教育事業，一到學校，就積極投入到教育教學工作中，認真聽課，積累經驗，認真備課，努力上好每一節課，積極參加學校組織的各項活動。在5.12 地震發生后，張冬梅老師(代理063班班主任)率先組織本班發起捐款活動。三位實習老師雖然沒有什么收入，但是仍積極參加了捐款活動。
二、業務方面
1、虛心學習，積累經驗
三位實習老師在明確實習任務后，利用一周時間跟指導老師同步進課堂，熟悉上課基本模式，積累直觀經驗。第二周開始，在老師指導下上講臺實習授課。在上課期間，三位實習老師在副校長帶領下的聽課活動從未間斷過，每周至少聽課兩節，最多時每周達5節之多。他們既聽同學科老師的課，也聽其他學科老師的課。他們既從優秀老師的課中吸取寶貴經驗，也從其他老師的課中總結教訓。在老師的指導下，三位實習老師的教學技能迅速形成，教學水平明顯提高。
2、積極探索，勇于創新
在三位實習老師中，張冬梅老師教數學課兼063班班主任。在劉曉志主任指導下，張冬梅老師迅速進入角色。在班級管理中，充分發揚民主，指導班委會有條不紊地開展工作。利用課余時間跟同學們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的感情。在德育處組織的班級文化評比活動中，張冬梅老師和同學們群策群力，一起動手，美化教室環境，增加文化氛圍，取得了優異成績。在教學中，她積極接受劉曉志主任的教學思想，充分發揮學生的主體作用，學生的學習熱情空前高漲，在期中考試中，該班數學取得了年級第一的好成績。
3、服從安排，敢于付出
在三位實習老師中，張閣閣老師剛開始被安排教九年級一個班的物理課并負責九年級每班一節物理輔導自習。后來根據需要，又改教八年級物理，同時仍負責九年級物理自習課輔導。面對新任務，張閣老師快樂地接受了任務，從沒說過一句累，表現了當代大學生的優秀品質。在上課前，充分備好每一節課，有時為了上好一節課，備課時間達到6小時以上。正是這種敢于付出的行動，才有了課堂教學的成功，也得到了學生的認可。同時，也受到局領導的高度評價。
4、 勇于嘗試，大膽改革
三位實習老師剛開始上課的時候，都或多或少地存在一言堂的現象，以教師為中心，圍繞教材上課，忽視了學生的主體地位，其中邵麗彰老師尤其明顯。針對這種情況，劉慶龍副校長與他多次交換意見，針對怎樣調動學生學習積極性，如何組織課堂等問題進行研討。邵麗彰老師迅速改變了自己的教學方法，提高了駕馭課堂的能力，課堂氣氛嚴肅而不失幽默，受到學生的一致好評。
二、生活方面
雖然學校條件簡陋，學校還是盡力安排好三位實習老師的生活。騰出通風較好的辦公室作宿舍，為他們購置了單人床，在飲食方面也盡量為他們提供方便。盡管如此，不方便之處肯定也在所難免，但是三位實習老師從未抱怨過條件苦，也從未向學校提過過分要
關于教師頂崗實習報告范文第3篇
摘要：本研究從梳理傳統教育觀和建構主義教育觀入手，從互動指向、互動風格、互動渠道、互動功能對指導老師與實習生的互動模式進行了實證研究。研究發現：我院四個專業學生頂崗實習過程中，校外指導老師與學生的互動模式主要有互為主體的雙向指導模式、民主型互動風格，但放任型互動風格也占較大比例；師生互動仍以正式渠道的手把手指導、辦公室談話為主；師生互動仍以直接的知識和技能傳遞為導向而情感關懷和互動較少。
2016年4月11日，教育部等五部委聯合印發了《職業學校學生實習管理規定》，對職業學校的實習進行了規范?！兑幎ā分赋觥绊攳弻嵙暿侵赋醪骄邆鋵嵺`崗位獨立工作能力的學生，到相應實習崗位，相對獨立參與實際工作的活動”，“頂崗頂崗實習是實現職業教育培養目標，增強學生綜合能力的基本環節，是教育教學的核心部分”?！兑幎ā愤€明確了學校和實習單位要共同選派指導老師對學生進行管理和指導。目前國內高職院校的頂崗實習時間普遍在6個月左右，學生在這段時間遠離學校，在實習單位中進行實際工作崗位的鍛煉。雖遠離學校，但頂崗實習仍然是重要的教學環節，需要相關指導老師的指導。而相較于學校，實習單位的指導老師在時間和空間上有著天然的優勢，與實習生的互動更為頻繁、直接。那么，實習單位指導老師與學生的互動情況到底怎樣，不同的實習單位，不同的指導老師與學生的互動模式到底有哪些？這是本研究要解決的問題。
一、師生互動的理論基礎：兩種教育觀的比較
頂崗實習指導是師生關系的一直特殊的體現形式。是指導老師與學生在走向職業過程這一特定情境中發生的一種特殊的交互行動。其不同的形式反映不同的教育觀。傳統教育觀認為，師生關系中教師的重要職責是“知識傳遞”，主要表現為：教師主體性地位突出，教師職責是“教”，學生是被動接受知識。但建構主義教育觀則認為，學習不被動接受知識的，而應是學習者已有的知識和經驗為基礎主動建構的活動。師生雙向互動更為普遍，互動的場域也從課堂擴大到更加廣闊的生活中各個領域。
如果將兩種教育觀歸納，從互動指向、互動風格、互動渠道、互動功能等維度將兩種教育關下師生互動進行比較的話，二者的區別可從表1得到體現：
二、師生互動模式的分類
頂崗實習是高職教育的重要組成環節，實習單位指導教師與學生的互動是頂崗實習指導環節的組成部分，不同的實習單位、崗位、指導教師秉持不同的教育觀，師生互動模式自然表現不同。從以上四個維度劃分，本文將頂崗實習過程中實習單位指導教師與學生的互動模式進行如下劃分：
（一）互動指向：“主——客體”關系下的單向度互動與互為主體的雙向互動
“主——客體”關系下的單向度互動模式是指頂崗實習過程中，實習單位指導教師與實習生的互動關系偏向一方，指導教師處于主體地位，表現為兩種形式：一是指導教師主動尋找實習生進行工作、生活等方面的交流，實習生被動接受指導，指導教師的指導具有主動性、適時性（超前性）。二是實習生主動向指導教師尋求工作、生活等方面的幫助，指導教師的指導具有被動性、滯后性。在這兩種表現形式中，教師都處于絕對主體地位，單向度的互動很容易形成單向度的主體性控制，具體表現為強制性的知識灌輸、絕對的話語權和深入互動的缺乏。
互為主體的雙向互動模式是指頂崗實習指導過程中，師生間不存在絕對的“主——客體”關系，師生可以深入探討工作、生活中的各種難題，并能對彼此的意見認同、吸納。
（二）互動風格：命令型、民主型、放任型
古繼寶等人（2013）曾對研究生的師生互動模式進行了劃分。他們將指導老師的指導風格分為支持型和控制型。支持型關注個體感受與需求，鼓勵個體說出自己的想法，并提供積極有效的信息反饋；控制型采用命令式指導方式，強調個體遵循固定的行為。借鑒他們的框架，本研究將高職頂崗實習中實習單位指導教師與實習生的互動風格分為命令型、民主型、放任型。
命令式的互動風格是指，頂崗實習中實習單位指導教師對實習生的指導采用命令下達的方式實行，實習生無條件執行命令，個人的能動性得不到發揮。民主式的互動風格是指，頂崗實習中實習單位指導教師關注實習生感受與需求，鼓勵實習生說出自己的想法，并提供積極有效的信息反饋。放任式的互動風格是指，頂崗實習中實習單位指導教師對實習生疏于指導，放任實習生自己探索，實習生需要自己面對工作、生活中的挑戰。
（三）互動渠道：正式場合的言傳身教型與非正式場合的互動溝通型
互動渠道是指頂崗實習過程中師生互動通過何種媒介、在何種場所發生。本研究將頂崗實習中指導教師與學生的互動渠道分為正式場合的言傳身教與非正式場合的互動溝通。正式場合的言傳身教是指指導老師在辦公室、工作崗位上通過談話、手把手指導等方式對學生進行指導；非正式場合的互動溝通是指指導老師在餐桌、戶外非工作場所等面對面或通過現代社交軟件進行互動交流。
（四）互動功能：技能傳授型與情感交流型
美國學者貝爾斯將人際互動功能分為兩類：一是滿足對方交往需要和情感需要為目標，二是以提供信息、方向或指導為目的。借鑒此分類，本研究將互動功能維度上頂崗實習過程中師生互動模式分為技能傳授型與情感交流型。技能傳授型互動模式中，實習單位指導老師與實習生的互動圍繞工作技能、工作規則、行業發展等展開。情感交流型互動模式中，實習單位指導老師與實習生的互動圍繞日常生活中的困惑展開，以情感價值為導向。
三、指導老師與實習生的互動的模式研究與結果分析
在對頂崗實習過程中實習單位指導老師與學生的互動模式從四個維度進行分類后，為了解頂崗實習中師生的互動模式情況，擬制問卷進行調查，發放問卷240份，回收有效問卷226份，回收率94.2%。結果如下：
（一）互動指向：互為主體的雙向互動模式是主要的互動模式
研究發現，我院四個專業學生在頂崗實習過程中，實習單位指導教師與實習生的互動指向中，“主——客體”關系下的單向度互動與互為主體的雙向互動模式比例相差不多，但是在單項互動模式中又出現了學生主動向老師尋求指導和老師主動為學生提供指導兩種模式，且比例相差不大。（見表3）
在問卷調查基礎上，通過訪談，分析認為，“互為主體的雙向互動”符合頂崗實習實際情況，這主要與學生就業壓力較大、企業用人心切以及職業教育對實踐教育重視有關。一般頂崗實習安排對數學院采取用人單位與學生雙向面試，不僅實習目的雙方清楚，而且要求明確，這樣在客觀上促進了雙方主動性發揮。在訪談中，也發現“主—客體”關系下的單向度互動（老師主動為學生指導）形式，主要在實習前期，“主—客體”關系下的單向度互動（學生主動向老師尋求指導）主要出現在實習后期。這與學生對實習單為情況熟悉程度、與指導老師的關系以及任務承擔有關。實習生與指導老師之間關于工作環境、工作對象以及實習任務的共同話題，實習后期相對實習初期更多，這符合心理學中人際交往的熟悉性特點。。
（二）互動風格：民主型為主要互動風格，放任型仍占較大比例
表4可見，民主型的互動模式所占比例最大，這與目前教師普遍具有較好的教育理念、平等的師生觀念有關，同時，指導老師與實習生關系一定程度上反映了校企關系，目前社會服務人才急需，希望實習生能盡快頂崗，民主和諧的指導有利于學生成長，也給企業帶來效益；但放任型的互動模式也占了33.2%的比例，實習單位指導老師對實習生疏于指導的情況值得關注。（見表4）
（三）互動渠道：以正式渠道中的手把手指導和辦公室談話為主
對我院四個專業的實證研究發現，師生互動渠道仍然以正式渠道為主，其中工作場所手把手指導占據最高的比例，而餐桌或其他非正式渠道的互動較少。此外，電話、QQ、微信等社交工具在師生互動中也是非常重要的渠道和媒介。（見表5）以上表現說明指導途徑多樣性，畢竟頂崗實習指導主要發生在工作期間和工作場所，正式指導應成為主要途徑，電話、QQ、微信等形式指導體現信息化手段的便捷與高效，體現時代特點。
（四）互動功能：以直接的工作技能傳遞為導向，日常生活和情感交流不夠
表6可見，師生互動的功能指向仍然以與職業相關的技能等方面的指導為導向，其中尤以工作技能和工作態度指導為主，而涉及情感交流的日常生活指導則偏少，排在最后一位。體現了頂崗實習主要目的與任務，即提高職業技能和職業精神，說明頂崗實對學生職業技能與職業精神提高的作用。
四、結 論
高職院校實習指導總體良好，指導老師與實習生的互動主要有互為主體的雙向互動模式，其中，實習前期，“主—客體”關系下的單向度互動（學生主動向老師尋求指導）主要出現在實習后期。民主型為主要互動風格，放任型仍占較大比例，實習單位指導老師對實習生疏于指導的情況值得關注；以正式渠道中的手把手指導和辦公室談話為主，其中，電話、QQ、微信等社交工具也是師生互動非常重要的渠道和媒介?；拥膬热荻嘁灾苯拥墓ぷ骷寄軅鬟f為導向，日常生活和情感交流不夠。
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[6]教育部等五部委：《職業學校學生實習管理規定》（教職成[2016]3號）
關于教師頂崗實習報告范文第4篇
[摘要]頂崗實習是職業教育實現培養高素質技能型勞動者的重要教學環節。職業教育頂崗實習存在成本，從管理學視角看，職業教育頂崗實習成本可以分為運行成本和風險成本。職業學校、實習單位、實習學生都有各自不同的頂崗實習運行成本構成和風險成本構成，都需要對頂崗實習成本進行有效的控制。對運行成本控制的一般原則應為：優化頂崗實習運行程序，提高頂崗實習管理效率，爭取以較小的成本投入獲取較大的回報。對風險成本控制的一般原則應為：加大風險防范成本投入，合理分散風險化解成本。頂崗實習成本具有非營利性，國家應支持頂崗實習參與者有效控制成本，也更需要采取措施合理分攤頂崗實習成本，以更好地推動職業教育頂崗實習的順利進行，為社會培養更多的高素質技能型勞動者。
[關鍵詞]頂崗實習;運行成本;風險成本;成本構成與控制
[作者簡介]孫長坪（1964- ），女，湖南長沙人，湖南商務職業技術學院職業教育法治與經濟研究所所長，教授、高級經濟師，碩士;段偉（1988- ），男，湖南新化人，湖南商務職業技術學院會計學院，講師，湖南農業大學經濟學院在讀博士。（湖南 長沙 410205）
[基金項目]本文系2018年湖南省自然科學基金資助項目“職業教育頂崗實習成本構成與分攤對策研究”的研究成果之一。（課題編號：2018JJ5036，課題主持人：孫長坪）
一、問題的提出
黨的十九大報告明確指出技能型勞動者是我國要抓緊建設的勞動者大軍三大類型之一。眾所周知，職業學校是技能型勞動者培養的“主戰場”，培養滿足各類職業崗位需要的高素質技能型人才是其責無旁貸的使命。頂崗實習是增強學生實踐能力，實現職業教育培養高素質技能型勞動者使命的重要教學環節。為促進高素質技能型勞動者培養，有效規范職業教育頂崗實習教學，2016年教育部等五部委印發了《職業學校學生實習管理規定》，將頂崗實習明確界定為“初步具備實踐崗位獨立工作能力的學生，到相應實習崗位，相對獨立參與實際工作的活動”，并要求學生頂崗實習達到6個月，職業學?？茖W組織和依法實施頂崗實習;2019年國務院發布的《國家職業教育改革實施方案》再次強調職業院校學生“頂崗實習時間一般為6個月”。頂崗實習已成為職業教育培養高素質技能型勞動者不可或缺的重要教學內容和教學環節，在職業教育人才培養中具有十分重要的意義。
然而，現階段我國職業教育頂崗實習存在職業學?！疤觐^刀子一頭熱”，實習單位難求的現象。2016年12月，時任國務院副總理劉延東在推進職業教育現代化座談會上講話時指出：“在實踐中，相當多的產教融合、校企合作依靠‘人情維系’，而不是‘制度保障’，企業積極性不高?！雹俣?，部分職業學校對學生頂崗實習也存在“放羊”的現象。為什么職業教育頂崗實習開展中會存在這些困難？究其原因，筆者認為，其深層次的問題還在于頂崗實習成本分攤問題。頂崗實習是職業教育學生實習中最高層次的實習，屬于專業實習，其相對于職業教育其他實習如認識實習、跟崗實習而言，實施難度大，操作要求高，風險概率高。因此，職業教育頂崗實習需要花費的成本也較高，而我國職業教育頂崗實習成本分攤問題未得到有效解決，嚴重影響了職業教育頂崗實習的開展，不利于技能型勞動者的培養。職業教育頂崗實習成本分攤已成為技能型勞動者培養中亟待解決的現實問題。成本構成與成本控制是解決成本分攤的前提，為此本文擬對職業教育頂崗實習成本構成及控制問題進行深入分析，以期對職業教育頂崗實習成本分攤策略的研究提供一些前期探討。
二、職業教育頂崗實習成本界定及分類
（一）職業教育頂崗實習的成本界定
從管理學角度來講，成本是指主體以預設目標為指引，運用管理方法、技術和手段對管理對象進行組織、協調、控制、評價等發生的各項費用支出，這實際上是一種基于“預期目標—費用支出”的成本界定方式，這種成本界定方式的要素包括管理主體、預設目標、管理對象、管理過程、費用支出等。職業教育頂崗實習參與的主體包括職業學校、實習單位、實習學生，其中職業學校和實習單位都屬于開展頂崗實習的管理主體，實習學生雖不屬于開展頂崗實習的管理主體，但學生也負有對自己頂崗實習行為管理的責任。在頂崗實習中，三類主體的預設目標都是提高學生的崗位操作技能，管理對象都是學生頂崗實習。因此，根據管理學的這種成本界定方式以及職業教育頂崗實習的特點，職業教育頂崗實習成本則可以界定為：職業學校、實習單位以提高學生崗位操作技能為指引，制定和執行頂崗實習專項制度，運用相關手段和方法對學生頂崗實習全過程進行組織、協調、控制以及評價而產生的各項費用支出。對學生而言，其頂崗實習成本就是以提高自身崗位實踐操作技能為指引，遵守學校和實習單位各項規章制度，在接受頂崗實習指導，進行頂崗實習過程中產生的各項費用支出。
（二）職業教育頂崗實習的成本分類
為更好地對職業教育頂崗實習成本的構成和控制進行分析，需要選取一定的標準，對職業教育頂崗實習成本進行分類，歸納出職業教育頂崗實習的成本類型。對于頂崗實習成本，依據不同的標準可以進行不同的分類，如直接成本與間接成本，正經濟效益成本、零經濟效益成本與負經濟效益成本等。但是，從管理學對于成本的界定來看，成本主要發生于管理主體為達成預設目標而努力促成管理對象正常運行的過程中。因此，從管理學角度選擇運行過程作為成本分類的依據具有適切性和合理性。運行過程是指管理對象處于運轉狀態的全動態過程以及這個過程中可能出現的風險節點。因此，選取運行過程作為成本分類標準，可以將職業教育頂崗實習成本分為運行成本和風險成本。其中，運行成本是指頂崗實習運作過程中，學校、實習單位、學生三方維系合作，保持頂崗實習正常運行而發生的成本，該項成本根據其發生的時間順序又可以分為運行準備成本、運行進行成本和運行后期成本;風險成本是指頂崗實習運作過程中，學校、實習單位、學生三方為防范與化解可預見和不可預見的風險或危險而發生的成本，該項成本根據其用于風險的作用又可以分為風險防范成本和風險化解成本。綜上，基于管理學角度的職業教育頂崗實習成本的分類具體如下頁圖1所示。
成本分類是成本構成與成本控制分析的基礎，依據上文對職業教育頂崗實習成本分類的標準，職業教育頂崗實習成本構成與成本控制分析也將以此分別進行分析。
三、職業教育頂崗實習運行成本的構成與控制策略
（一）職業教育頂崗實習運行成本構成分析
1.職業學校的頂崗實習運行成本構成分析。職業學校是頂崗實習的組織者。職業學校組織開展頂崗實習的目的在于按照國家有關要求，培養能適應社會經濟發展需要的高素質技術技能型人才。為避免“閉門造車”，職業學校必須“走出去、引進來”，主動與實習單位對接，實行校企密切合作、產教深度融合，與實習單位進行充分交流與溝通，共同制訂詳細的頂崗實習人才培養方案，創造頂崗實習良好的條件，促進頂崗實習達成預期的人才培養目標。職業學校的運行成本主要包括以下方面：一是前期進行的實習單位調研和洽談成本，具體包括調研人員的工資、出差補助，調研人員的交通費、住宿費和餐飲費，與實習單位洽談確定合作事宜而發生的招待費等;二是頂崗實習進行過程中的校內師資、教務管理以及配套管理成本，具體包括校內專任實習指導教師的工資補貼等人員成本、教務部門與實習單位交流溝通成本、頂崗實習跟蹤管理成本、其他相關部門輔助支持成本等;三是后期的頂崗實習總結，以及學生頂崗實習成績管理與運用等成本。
2.實習單位的頂崗實習運行成本構成分析。實習單位是頂崗實習的具體實施者。實習單位參與頂崗實習旨在履行一種社會責任。實習單位應當嚴格遵守和認真履行已達成的頂崗實習協議，落實頂崗實習協議每一項條款的內容。實習單位的頂崗實習運行成本也有三類：一是運行準備成本。這類成本主要包括實習單位為達成頂崗實習協議而發生的前期磋商成本，以及對學生進行正式上崗前的安全教育、崗位操作規程培訓等發生的崗前培訓成本。二是運行進行成本。這類成本是實習單位參與職業教育頂崗實習成本的主體部分，主要包括頂崗實習進行中的人員成本、物質成本以及次品廢品成本。人員成本主要有實習單位為完成頂崗實習而配備專門實習指導師傅而發生的成本，如實習指導師傅的工資、指導費用及各項補貼，以及執行國家有關規定而支付給學生的實習補貼等;物質成本主要有實習過程中的生產設施設備的耗損以及生產原材料的消耗等產生的成本;次品廢品成本主要有實習學生在實習中產生的次品廢品報廢或返工所產生的成本等。三是運行后期成本。這類成本主要包括因學生實習導致實習用生產設備設施等軟硬件出現故障而增加的后期維修成本，以及因學生實習導致實習單位殘次品率上升而可能使實習單位產品社會聲譽下降的成本。
3.實習學生的頂崗實習運行成本構成分析。實習學生是頂崗實習的受益者。實習學生接受頂崗實習訓練的目的在于獲取職業崗位操作技能。實習學生應當嚴格遵守學校頂崗實習制度和實習單位的規章制度，珍惜寶貴的實習機會，在實習崗位上發奮努力，盡快熟悉實習單位業務規程，刻苦鉆研業務技能，提升自身業務技能水平，同時也為實習單位創造經濟價值。實習學生的頂崗實習運行成本主要包括前期為更好地進入實習狀態而做出的學習投入，實習期間有正常學費投入、為增進與師傅交流的相關投入、因遲到和缺勤等造成的實習機會浪費等成本，后期可能有因實習期間未能獲得實習單位認可而需要重修實習學分產生的成本。
（二）職業教育頂崗實習運行成本控制策略
職業教育頂崗實習運行成本的特性在于維持頂崗實習順利進行，貫穿于頂崗實習的全過程，具有客觀存在性，該類成本可有效降低，但不能完全消除。從管理學角度看，運行成本會因管理的精細化程度而發生變化，在運行成本控制中，管理是成本控制的自變量，而成本則是成本控制的因變量。因此，為有效控制運行成本就必須加強運行過程管理。而對職業教育頂崗實習運行成本而言，其控制的一般原則應為優化頂崗實習運行程序，對頂崗實習各流程實行專門化、精細化管理，使頂崗實習流程內各組成部分以及各流程之間銜接更為緊密、合理、高效，提高頂崗實習管理效率，爭取以較小的成本投入獲取較大的回報。
1.職業學校的頂崗實習運行成本控制。職業學校為保障前期對實習單位調研、洽談成本的有效使用，應高度重視對實習單位的調研。職業學校應根據頂崗實習相關文件規定篩選出意向實習單位，做好與實習單位的溝通，派出專門人員深入目標實習單位實習場地進行實質調研，選擇出最適合的頂崗實習單位，并與該實習單位進行詳談，商定頂崗實習相關事宜。
職業學?？梢酝ㄟ^提高頂崗實習過程管理效率，有效控制頂崗實習運行成本。職業學校應當制訂詳細的校內專任實習指導教師業務提升培訓計劃，強化校內專任實習指導教師參與實習單位掛職鍛煉，提升校內專任實習指導教師的業務素養和實踐能力;職業學校教務部門應當與實習單位進行充分的溝通與協調，制定專門的頂崗實習跟蹤管理制度和教務管理制度;職業學校其他相關部門須配合教務部門，對實習指導教師和實習學生提供輔助支持。職業學校應從多方面提高對頂崗實習過程管理的效率，在保證頂崗實習教學質量的同時又有效控制頂崗實習的運行成本。
2.實習單位的頂崗實習運行成本控制。實施師徒制捆綁管理不失為實習單位頂崗實習運行成本控制的有效措施。實習單位為實習學生配備專門的實習指導師傅進行業務指導，將師徒捆綁于一體，形成利益共同體，對師徒合作效果和效率進行統一考核，獎罰分明，明確師傅與徒弟的責權利，以制度作為行為約束，形成師徒間互動互助互補的良性關系，以對師傅和徒弟形成制度考核壓力，促使師徒在頂崗實習中盡可能地有所作為，挖掘實習學生工作潛能，提高實習學生技能水平，以有限的成本投入確保高質量頂崗實習效果;同時，提高頂崗實習質量也能盡可能地為實習單位減少因學生實習帶來的設施設備損害和殘品次品升高而產生的成本，并盡可能地為實習單位創造較好的經濟效益。
實習單位還應嚴格頂崗實習過程管理與考核制度。實習單位應確保頂崗實習各項工作按預定的流程進行，及時發現頂崗實習進行過程中的問題，加強實習學生在崗業務指導，及時糾正實習學生錯誤，避免其在后續實習過程中犯同樣或類似錯誤。實習單位應對師徒雙方既進行統一考核又進行分別考核，既強調師徒在頂崗實習中的相互合作密切配合，共同努力提高頂崗實習的效果，又強調師徒在頂崗實習中各有所作為，重視師傅對實習學生技術技能的培養，重視實習學生頂崗實習產出成果的質量，最終通過嚴格的過程管理和考核降低實習單位參與頂崗實習的各項運行成本。
3.實習學生的頂崗實習運行成本控制。頂崗實習是職業院校學生的必修科目，其重要性不言而喻。學生因實習而進行的正常投入是學生接受頂崗實習的必要成本。實習學生必須高度重視頂崗實習，認真遵守學校和實習單位的頂崗實習管理制度，應加強自我約束，在上崗實習時間不無故遲到、早退甚至曠工，加強職業道德修養，認真審慎地對待各項實習工作，在實習崗位上兢兢業業，高質量地完成頂崗實習各項任務，全面掌握頂崗實習各項技能，使頂崗實習的投入獲得應有的收益回報。學生也只有認真對待頂崗實習，按時高質量地完成頂崗實習的各項任務，才能獲得實習單位的好評，也才可以避免因重修而帶來的頂崗實習成本的增加。
四、職業教育頂崗實習風險成本的構成與控制策略
（一）職業教育頂崗實習風險成本構成分析
1.職業學校的頂崗實習風險成本構成分析。職業學校作為頂崗實習的直接組織者，應對頂崗實習中可能出現的危險與風險承擔責任。而頂崗實習又往往不在學校管理和控制的場地實施，對職業學校而言，這增加了風險管控的難度，必然也就增加了職業學校風險管控的成本。職業學校頂崗實習的風險成本主要包括風險防范成本和風險化解成本，具體包括職業學校為防止可能存在的風險出現而采取的安全教育與安全管理所花費的成本，以及處理教職員工往返學校和實習單位之間可能出現的傷亡風險，學生在實習期間可能出現的實習崗位上和實習崗位外的意外傷亡風險等花費的成本。
2.實習單位的頂崗實習風險成本構成分析。實習單位作為頂崗實習的具體實施者，不可否認，其也需要承擔因頂崗實習帶來的各種風險責任，也必然會產生頂崗實習風險成本。實習單位的頂崗實習風險成本，從風險內容上劃分，可以分為經營風險成本和安全風險成本。經營風險成本主要有因學生實習操作不當可能給實習單位帶來的設施設備損壞而嚴重影響產品市場供應的風險，以及次品殘品率升高而影響實習單位品牌美譽度的風險等;安全風險成本主要有學生因不熟悉操作規程或設施設備未及時維護安全系數低而有可能造成人員傷亡的風險。實習單位也需要為防止這些風險的出現和處理化解已發生的這些風險付出相應的成本。
3.實習學生的頂崗實習風險成本構成分析。實習學生作為頂崗實習的接受者，第一次直接接觸職業崗位，存在社會經驗和工作經驗缺乏、自我保護意識和人身安全意識不強、承受頂崗實習工作壓力能力有限等問題。在頂崗實習期間，學生可能面臨人身傷害風險，如在實習單位崗位職業勞動過程中學生可能遭受職業勞動人身傷害，下崗后自由活動時間中學生可能遭遇意外人身傷害。學生一旦遭受這些風險，其成本損失將不可估量。
（二）職業教育頂崗實習風險成本控制策略
職業教育頂崗實習風險成本的特性在于：風險具有危害性和客觀存在性，散布在頂崗實習的全過程，風險一旦發生將產生巨大的風險化解成本。風險不能消除或杜絕，但可以防范。從管理學角度看，風險成本會因風險的管控程度而發生變化，在風險成本控制中，風險管控是成本控制的自變量，而成本則是成本控制的因變量。因此，為有效控制風險成本就必須加強風險管控。而對職業教育頂崗實習風險成本而言，其控制的一般原則應為：一是加大風險防范成本投入，對風險各散布點實行嚴密的針對性強的監控，有效防范各散布點風險生成，并綜合考量各散布點風險的大小，秉持謹慎性和重要性原則，對風險防范成本做好總體控制;二是合理分散風險化解成本，通過保險等風險化解途徑有效分散風險責任，既確保風險得到有效化解，又合理控制風險化解成本。
1.職業學校的頂崗實習風險成本控制。職業學校為應對頂崗實習風險成本，必須牢固樹立防患于未然的思想，加大風險防范的力度，加強對實習師生的安全教育，時刻緊繃安全問題的弦，建立網上實習管理信息平臺，有效減少實習安全風險點，加大實習跟蹤管理，強化對實習單位的安全督查，及時發現安全隱患，最大限度地杜絕安全隱患。風險化解成本是風險成本中的重大支出，為有效控制風險化解成本，職業學校應為學生購買實習傷害責任保險，從而實現風險化解成本的有效轉嫁，合理減輕學校頂崗實習風險化解成本。
2.實習單位的頂崗實習風險成本控制。實習單位為應對頂崗實習風險成本，必須加強學生實習崗位培訓指導和實習生產過程管理，使實習學生盡快熟悉實習崗位操作規程，確保實習期間實習單位經營運轉正常進行，盡可能地減少設施設備的損耗和殘品次品的產出，降低實習單位因實習帶來的經營風險成本;同時，實習單位還必須加強實習前安全教育、崗位操作規程學習以及崗位業務安全知識的宣傳與培訓，定期和不定期地進行安全隱患檢查和排查，消除安全隱患，由上而下、由下而上、上下結合、多管齊下，在實習單位營造“安全大于天”的文化氛圍，最大限度地防止頂崗實習人身傷害安全風險事故發生，將安全風險成本控制在必要的范圍內。
3.實習學生的頂崗實習風險成本控制。實習學生為應對頂崗實習風險成本，必須加強自我管理，嚴格自律，提高安全意識，遵守實習紀律，詳細記錄教師反復強調的安全注意事項，遵守實習單位安全生產制度和安全操作規程，認真虛心聽從實習單位師傅的指導，詳細記錄實習單位師傅的操作演示，按演示步驟反復練習，增強崗位適應能力和抗壓能力，不斷提高自身業務技能水平，確保獨立操作安全順利進行，杜絕安全事故發生。
五、結語
職業學校、實習單位和實習學生都有其特殊的職業教育頂崗實習成本構成。作為頂崗實習的直接參與者，職業學校、實習單位和實習學生應當根據其成本構成的特殊性對職業教育頂崗實習成本進行有效控制。職業教育頂崗實習成本問題關涉職業教育頂崗實習的有效開展，也關涉技能型勞動者的培養。一般而言，成本分攤總體原則應是“誰受益誰分擔”，但職業教育頂崗實習成本具有非營利性特征，職業教育頂崗實習參與者的頂崗實習成本與其收益存在較大的差異。頂崗實習成本如不能得到合理的分攤，將嚴重挫傷頂崗實習參與者開展頂崗實習的積極性。職業教育頂崗實習旨在培養高素質技能型人才，人才培養是一種公益性活動，國家和社會是該公益性活動的最大受益者。因此，國家既需要要求職業教育頂崗實習參與者做好頂崗實習成本控制，同時也應當積極采取措施合理分攤職業教育頂崗實習成本，以更好地推動職業教育頂崗實習的順利進行，為社會培養更多的高素質技能型勞動者。
[注釋]
①教育部關于印發劉延東副總理在推進職業教育現代化座談會上講話的通知（教職成〔2017〕1號）[Z].2017-01-04.
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關于教師頂崗實習報告范文第5篇
20XX 年 8 月分配 至得勝中學，20XX 年 8 月調入平昌中學至今。
20XX 年 8 月被評為 中學英語二級教師。
任現職 9 年，一直從事英語教學工作。
現將本人 任現職以來的主要工作情況報告如下：
一、認真加強理論學習，不斷提高政治思想素質 身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的 重要性和艱巨性。
多年來，在思想上能堅持四項基本原則，擁護中國 共產黨的基本路線、方針和政策，認真學習“三個代表”重要思想、科 學發展觀和“八榮八恥”，切實貫徹黨的教育方針，關注教育改革，平 時能認真參加政治學習和教研活動。
在工作中遵守教育法規，愛崗敬 業，積極進取，為人師表。
以學校工作為重，長年滿工作量，甘于奉 獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。
在學生和 家長心目中，具有較高的威信和較好的教師
形象。
得到廣大師生的好 評和學生家長的信任。
20XX、20XX 年度考核為優。
二、勤奮踏實、潛心參加業務學習，不斷提高教學業務水平 本人自 20XX 年參加工作以來，滿腔熱情地堅持在教育、教學第 一線。
為把握英語教育的特點，注重能力的培養，切實提高學生英語 水平，在教學過程中，我注重培養學生的自學能力，授予學生學習的 方法，使其能觸類旁通、舉一反三。
朗讀訓練是英語教學中很重要的
一環，所以在日常教學中我強調讀的訓練，教給學生讀的技巧，并采 用分小組讀、接龍讀、分角色讀、請同學帶讀、開展朗讀比賽等形式 多樣的活動，激發學生朗讀課文的興趣，使學生從讀中受到感染，調 動其學習的積極性，課堂提問是教學的一個重要手段，我聯系學生的 實際情況，提出能激發他們積極思考的問題，提問具有概括性、針對 性，克服了課堂提問的隨意性，不但活躍了課堂氣氛，而且通過提問 引起了學生探索的欲望，培養了學生的思維能力和英語聽說能力。
學 生回答問題后的評價能以表揚為主，不輕易否定學生的答案，使學生 感受到學習的快樂，從而更樂于參與到教學活動中來。
同時在課堂上 注意引導學生運用所掌握的知識去分析、解決問題，既避免了“滿堂 灌”的傳統教學模式，又切實提高了學生英語水平。
調入本校之前，有三年中從事畢業班教學工作，所帶班級的中考 成績三年均居學校的首位， 年年圓滿完成學校下達的重點高中錄取指 標，多次受到學校表彰。
20XX 年調入本中學，接手初三(9)(10) 兩班的英語教學工作，經過一年的努力，從接手時的年級倒數第
一、 第二， 提升到中考成績超過市平均成績。
此后承擔的各個班級的成績， 均名列年級前列，受到學生家長及學校領導的好評。
在做好教學工作 的同時， 本人能認真學習并熟練掌握現代教育技術， 特別是信息技術。
能認真鉆研和本學科相關的教學理論，不斷進行課堂教學的改革。
本 人所開的公開課數次被評為優秀公開課， 制作的課件獲 20XX 年度校 多媒體教學課件評比優勝獎。
三、不斷提高班級管理能力，努力做好班主任工作
任現職以來，先后四年擔任班主任工作。
在班主任工作中，我以 “誠信、平等、尊重、負責”作為工作的基本準則，四者互相滲透，有 機結合，用誠實來贏得學生的信任，做到真情教育。
利用午休時間， 我常年堅持走進教室與學生談話，交流學習生活的方方面面，拉近與 學生的感情距離。
工作之余，經常采用電話聯系、家庭走訪、家庭聯 系本等方式和家長溝通，共同探討家庭教育的科學方法，得到家長的 一致好評。
注重學生綜合素質的發展，在日?；顒又?，積極組織學生參加學 校的各項活動，并多次獲獎。
注重培養學生積極向上的精神，所帶歷 屆班級在德智體上均得到全面發展。
20XX-20XX 年度本人獲優秀少 先隊輔導員稱號。
四、認真參加繼續教學，不斷提高自身素質 從教 12 年來，在較好地完成教學工作的同時，我還努力進行教 學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功，并把課堂教學 經驗和班級管理經驗寫成文章。
教學論文《淺談英語教學中如何提高 學生學習興趣》獲校三等獎，論文《巧用激勵的幾種方法》發表在 20XX 年第 10 期《初中教學研究》上。
幾年來，積極參加各類教師繼續教育學習培訓。
參加電腦初級、 中級培訓并考試合格;參加普通話培訓，測試水平達二級乙等;參加 江蘇省教育廳組織、 無錫師范學校舉辦的中小學骨干教師省級培訓班 英語科學習，考核合格;參加江南大學師范學院組織的 20XX、20XX
年度繼續教育學習，并考試合格;參加南京師范大學英語教育專業本 科函授學習，成績優良，取得畢業。
以上是我任現職以來的主要工作情況。
雖然在工作中通過自己的 辛勤勞動，在教育教學上取得了一些進步，但這些都只是過去，在今 后的工作中，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己， 爭取把工作做得更好，使自己無愧于“人民教師”這個光榮稱號。
2 中學英語一級教師述職報告 我叫曹 XX，為 XX 一中英語教師，20XX 年 1 月被評定為中學 二級教師，聘任期已滿四年，符合申報中學一級教師的條件，以下是 我在中教二級職稱聘任期間的述職報告。
我于 20XX 年從江西省 XX 中學調入 XX 區第一中學， 20XX 至 20XX 年在江西省 XX 中學工作， 擔任高中英語教學及班主任工作，同時擔任團委工作以及校報《XX 崗上》的編輯，為 XX 中學“XX”文學社的創始人之一，幾年里工作 兢兢業業，忠于職守，工作出色，碩果累累，20XX 年參加 XX 縣“學 習 XX 代表”演講比賽榮獲一等獎，論文《走進英語世界—背景知識 在英語教學中的應用》獲江西贛州英語學術年會一等獎，20XX 年論 文《做人與成才》獲 XX 縣“學習 XX 理論研討會”三等獎，并授予尋 烏縣工委“優秀黨員”稱號， 多次輔導學生參加全省的聽力比賽及全國 中學生英語能力競賽獲獎，所任教班級成績優異。
20XX 年 8 月調入 XX 區第一中學，擔任高中英語教學及班主任 工作，以及學校的文字宣傳工作，調入 XX 區第一中學的兩年里，我 更加珍惜被教育強市、XX 強校吸納的機會，以滿腔熱情投入工作，
甚至為了工作把三歲的女兒送回家鄉， 在 20XX 年至 20XX 年學年度 里，我取得優異的成績，在課堂教學中大膽創新，勇于探索，課堂氣 氛活躍，多次承擔科組公開課，在第一次 XX 教育城域網資源應用開 放日中，我執教網上直播課。
我潛心學習電腦技術，并在信息技術與 高中課程的整合中悉心探索，率先制作了個人主頁，并在 20XX 年在 XX 市教育信息化工作會議上評為 XX 市優秀教師個人主頁。
20XX 年年底被評為校“先進工作者”，“推進信息技術先進分子”，“課件二 等獎”，20XX 年再度評為“推進信息技術先進分子”，我擔任學校的宣 傳工作，參與學校的校內宣傳及對外宣傳，為《XX 日報.XX 教育專 刊》 通訊員， 一年多時間在 《南海日報》 發表新聞類文章十幾篇， 《在 信息路上奔跑》在《廣東省教育技術裝備》發表，并為學校舉辦的大 型科教研活動進行專題報道，為 XX 一中的對外宣傳做了大量工作， 提高了學校的知名度，因工作出色，于 20XX 年 7 月授予“學校特別 奉獻獎”。
我在 20XX 年 8 月擔任高二級英語備課組組長， 在
關于教師頂崗實習報告范文第6篇
第
一、提高自身的專業素養.認真學習教育學、心理學以及其他專業知識;通過從事家教了解學生心理，提高分析和講解能力，練習使用準確的數學用語，學會與學生交流和溝通。
第二、實習板書，務必做到工整，同時也提高了板書的速度。
第
三、到圖書館查閱有關教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。
教學實踐
9月5日，我們正式進入四中實習。真正的教學實習開始了，令人興奮。
教學安排：第一周聽課，第
二、三周聽課，第四周出卷測驗。
我分配在高一(7)班(重點班)，指導老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。
在聽課階段，我認真聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學習根據學生程度、接受能力調整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。我一邊聽課一邊準備第一份教案，這份教案我修改了七次?，F在的上課，面對的是一個個真正的具體的學生。教案就是講課的書面形式，根據學生的學習情況，掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，重點班(7)班和普通班(9)班，兩個班級的學生學習水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進行不同的處理。教是為學生的學服務的，教的方式更是為了學生學的更好。在(7)班，可以對較簡單的內容一筆帶過，不作詳細分析，在完成課本練習的基礎上，補充進一步的思考題，引發思考，探索求解，讓較好的學生能“吃的飽”。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復，適時補充一些相應練習，讓學生更好的“消化”吸收。 內容來自
經過一周的學習，終于有機會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學生，有些緊張，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的緊張情緒也是一點一點的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學生覺得太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講臺。同學們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經安靜下來。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節課，反復試講的第一節課，也是老師耐心指導的第一節課，讓我越講越從容，越上越鎮定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習讓我更明確，學生吸收了什么，還存在的問題。第一節課很快結束了，受到老師的表揚，讓我覺得信心百倍。這節課讓我明白，課前充分的準備，課上自然發揮自如。
在接下來的教學當中，我發現兩個班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級還是鴉雀無聲，反復提問仍無人響應，讓老師搞不清學生到底懂了沒。九班則是一片歡騰，一呼百應，大叫大嚷又影響上課進度。
在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵發言。讓上課氣氛活躍，關鍵是學生參與思考，跟上老師的節奏。問題的設置不宜太簡單，也不宜過難，提出之后讓大部分同學能參與思考。提出問題可做必要的停頓，給學生思考的時間。提問時，語氣，語調要有所強調。體溫的對象也要注意：
1、簡單的問題提問基礎相對不好的學生，鼓勵他們，增強他們的自信;
2、難度一般的問題交給中等程度的學生;
3、較難的問題，先分組討論，讓同學學會交流合作，在進行提問。有主動發言，給予表揚，若無，可選些基礎較好的學生。當學生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯”等激勵的字眼。也可請同學補充。如果回答問題的同學犯的錯誤比較典型可作個調查，在再作講評，這樣效果更佳，不致于傷害發言者的相信心。如果錯誤相當明顯，同學就會為他糾正，這樣，課堂也活躍了。
在九班，有些同學上課發言的習慣不好。有一個男生特別突出，他很積極思考，不但會拍桌子要求發言，而且是大喊大叫。對這樣同學不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學也會乘機大叫。抓住他愛發言，愛表現，過分自信的心理。我對他進行提問。第一，我問的問題是什么，因為我問題沒有說完，他已經大叫答案了;第二，答案;第三，為什么。如果對了，自然請坐。但是經常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經過幾次提問，他變得規矩多了，其他同學也就沒機可乘。課堂秩序也好多了。