暑期社會實踐作業范文第1篇
第一項:堅持練字。(一天練一面)
常言道:“文如其人,字如其人。”一手好字是你邁向成功的重要一步。
1、取得免練資格同學選練，其他同學必練。
2、一律用練字印紙練習七上語文書課后生字，做到正確、工整、認真、橫平豎直。 第二項:經典閱讀
至少讀兩本好書,做好筆記。要求：
1、寫在摘抄本上。
2、必讀《西游記》《駱駝祥子》《海底兩萬里》。
3、找喜歡的情節或故事5個,在積累本上概括其情節(很多都拍成了電影,可配合著看。每個情節100字左右)。
第三項:開開心心過大年(摘抄本)
生活是萬花筒和百寶箱,節日是最豐厚的寶藏,讓我們到生活寶庫中去采擷知識的珍珠,去汲取智慧的能量吧! 第一主題:一路春聯、短信看過來! 收集你看過的春聯(也可以是趣聯名勝聯等,至少10副);再收集柷福短信10條以上。分別就其中1條寫出賞評文字。(可以發給親朋好友喲) 第二主題:節日習俗慧眼觀! 寫寫當地的節日習俗,自己家還保留哪些?自己最贊賞的習俗是哪些?為什么?第三主題:穿越時空隧道! 寫出除夕、春節、元宵節、春聯的起源(可從網上搜集或采訪)。 第四主題:萬古詩心詠佳節! 古人在慶祝節日之余常寫詩把玩,請你分別收集三首與春節、元宵節有關的古詩詞,并就其中一首寫出自己的賞析。
第四項：做好預習。(下學期時間很短，假期必須先做好預習工作，尤其背書慢的同學提前背起來!)
七年級下冊必會篇目 文言文：(會背，家長簽字在聽寫本上。)
1、《孫權勸學》
2、《木蘭詩》
3、《賣油翁》
4、《陋室銘》
5、《愛蓮說》 古詩：(會背會默寫，默寫在聽寫本上，家長簽字)
1、《竹里館》(王維)
2、《春夜洛城聞笛》(李白)
3、《逢入京使》(岑參)
4、《晚春》(韓愈)
5、《登幽州臺歌》(陳子昂)
6、《望岳》(杜甫)
7、《登飛來峰》(王安石)
8、《游山西村》(陸游)
9、《己亥雜詩(其五)》(龔自珍)
10、《泊秦淮》(杜牧)
11、《賈生》(李商隱)
12、《過松源晨炊漆公店(其五)》(楊萬里)
13、《約客》(趙師秀) 名著：(
1、2必讀，
3、
4、
5、6選讀)
1、《駱駝祥子》
2、《海底兩萬里》
3、阿西莫夫《基地》
4、J.K.羅琳《哈利 波特與死亡圣器》
5、羅廣斌、楊益言《紅巖》
6、柳青《創業史》 第五項：不忘復習。(開學就是期末考試，假期還得不忘復習)
1、七上課后生字聽寫兩次，放假中途一次，開學前一次。(聽寫本，家長簽字)
2、七上必背古詩一日默寫一首，重點默寫自己好錯的古詩。(聽寫本，家長簽字)
3、四首古詩的賞析背熟，默寫一遍。(聽寫本，家長簽字)
4、5篇文言文的翻譯、課下注釋、問答題背熟。(家長簽字)
5、《美文閱讀》一天做一篇。
6、優秀記敘文每天讀一篇。
暑期社會實踐作業范文第2篇
2011年7月25日至8月10日, 我帶領學生到安徽省黟縣宏村進行寫生實習。在實習中, 我體會到每個人的視覺感受都是不能復制的, 也學不來的, 在寫生作業中能反映自己的真切感受是極其可貴的。同時, 沒有一定的技術作為基礎, 對繪畫再敏銳、深刻的感受也無從體現。建筑專業學生學習畫畫更重要的是學會一種觀察、表現的方法, 并能用自己的眼睛從事物中發現有意義的東西。
一、感悟
2011年7月25日-8月10日, 學校組織我院2009級建筑學一班學生到安徽省黟縣宏村進行學生實習。實習期間有些學生的作業引起了老師的注意, 獲得了老師的好評, 不是因為技巧的熟練, 而是畫中所透出的一種氣息:自然、親切, 就是我們常說的“畫得有感覺”。如圖1。這些作業初看上去雖顯一些稚嫩, 技法的表現能力也并不十分突出, 甚至個別地方還有不足之處, 比如水中倒影邊沿還可以畫得再虛一點、散淡一些, 建筑的色彩畫得再豐富些, 找出更多的變化, 樹與建筑的關系還有些生硬等。盡管如此, 這些缺點一點也不影響作品可以排在優秀的行列。這是因為畫中透出的是學生自己的真切感受, 這種感受是自己的眼睛與景物進行真誠交流的產物。寫生就像交朋友一樣, 你給人家的是真, 他還給你的一定不是假, 若用真心去面對, 作品便會顯現出靈光的東西, 而這些東西最能打動人。這些作業表現的內容也就是普普通通的鄉村農家, 這在實習的地方宏村是處處可見的場景, 但是這些畫能把這些常見的場景畫得很好看, 很“干凈”, 不急不躁, 平靜、耐心, 沒有那種常見的“油氣”, 沒有受到更多的干擾, 樸實單純中透著優美, 這些是作者自己獨立觀察的結果, 內心的自然流露, 而這一點不是他人所能替代的。
每個人的視覺感受都是不能復制的、也學不來的, 在寫生作業中能反映出自己的真實感受是極其可貴的。一個場景多人去畫、反反復復去畫, 這很正常。風景寫生面對的無非是山川河流、房屋樹木、天空云朵、橋梁道路等這些東西, 這些東西在畫家手里也不知畫了多少遍。其實畫什么倒無所謂, 重要的是面對景物作者要有感而發, 用自己的眼睛去看, 用心去交流, 獲得自己的感受、判斷, 并將其反映在畫中。在實習作業中能否把這種感受反映出來也就顯得很重要。否則, 僅僅把場景模仿下來, 看似也完整, 但畫面給人的感覺一定是干巴巴的, 這樣不僅不會打動觀者, 也失去了實習的意義。
實習是課堂教學的延續, 但又區別于課堂教學。其中最重要的一個方面就是引導、啟發學生保持對事物的敏銳感覺, 讓學生從中學會怎樣選擇、發現, 畫出有意思的東西。所以實習又是承上啟下的一個過程, 它一頭聯系著課堂基礎教學, 展現教學成果, 另一頭引向自然和生活, 讓學生去感悟、領會事物的美, 感受豐富多彩的生活。
保護、啟發、引導學生保持和強化這種獨立的視覺感受能力和對事物的敏感性, 雖然一直是教學中的一個重要內容, 但有時卻顯得很無奈。因為現實中學生入校時的美術知識基本近似于一張白紙 (除個別學生外) , 雖然他們的可塑性很強, 但是在進行相對嚴格的基礎訓練中, 部分學生會出現這樣的情況, 學會了能把一個東西、一個場景畫出來, 可畫的有點像工程制圖, 缺少我們常說的生動性、畫的感覺。出現這樣的情況很正常, 讓大多數學生具備扎實的造型能力是不現實的。所以, 讓學生在掌握一定技術的前提下, 學會觀察, 把眼睛練出“感覺”, 在面對豐富變化的事物時能夠從中發現秩序、節奏、比例、層次等構成美的東西, 并始終保留住最初的那份好奇、興趣、熱情。也許這些作業還不完整, 技法還顯得稚嫩, 但這些并不重要, 畢竟我們培養的不是畫家。同時, 我認為學生能否在作業中體現出那種自我的感受能力也是檢驗實習目標完成情況的重要依據之一。
二、評價
從另一個方面來說實習也是一次對課堂教學情況的檢驗, 它雖然不是實習目標的全部, 但也是很重要的一個方面, 所以說實習作業在技法表現方面的具體反映也很值得總結?？偟膩碚f, 要檢查學生繪畫技術在實習作業中的基本體現是:風景構圖的一般規律, 透視在風景寫生中的運用, 空間層次的組織 (這些主要是在一年級實習時完成的目標之一) , 戶外色彩的變化規律, 不同色調的認識與表現, 鋼筆水彩的表現技法, 以及地域特點、地方風俗等方面在畫面中的反映。
技術在實習作業中的反映大致有三種情況。其一, 圖2、圖3在實習作業中應該是比較突出的作業, 能畫出這樣比較熟練完整的畫的也就兩三位同學, 每屆情況基本如此。這樣的學生入校時有一定的繪畫基礎, 加上自己又喜歡繪畫, 能很好地領會老師的意圖, 教學中也就可以比較輕松地畫出比較滿意的作業, 并保持著對畫畫的興趣。這樣畫畫變成為一種自覺, 學生愿意在這方面有所發展, 雖然這種自覺還未上升到美術專業的高度, 但對于學建筑設計的學生來說已經是很優秀了。據一些學生說, 這幾位同學很勤奮, 無論在校內還是校外每天都堅持寫生, 畫一些速寫, 記錄生活中的不同感受。這從圖2這張作業中可以看出, 這位同學對鋼筆水彩畫這種表現語言有較好的掌控能力, 畫中彎彎曲曲的農村小巷畫得生動自然, 顯示出很好的構圖能力, 熟練的鋼筆畫技法也為畫面增添了幾分表現力, 微妙豐富的色彩變化控制在了一個統一的色調中, 很好地畫出了江南鄉村清淡、雅致的特點。
作業展現的另一種情況如圖4這類作品, 相比之下它在實習作業中算是一般, 處在這個層次的有三四位同學。他們作業也能按時完成, 但這些畫畫得比較簡單、素描結構松散、色彩不夠豐富、深入不進去。就畫本身來說, 基本的構圖、物體的基本比例關系、大的色調把握得基本正確, 能夠大體表現出江南農村的風貌特色。這次實習除極個別學生有應付之嫌, 對畫畫沒有太大的興趣外, 其余的同學還是想把畫畫好的。雖然作業還有這樣那樣的不足, 其中主要的是表現方法還顯得有些簡單, 面對寫生對象往往處在一種被動之中, 還不能更多地對所畫場景進行主觀上的調整取舍, 對畫面的控制能力還需要提高。
如圖5、圖6這類作業最值得去總結, 因為其數量大, 占學生總數的2/3還要多, 基本能代表實習作業的整體水平。這些學生入校時沒有什么繪畫基礎, 但他們具備良好的知識結構, 特別是他們的學習習慣很好, 善于動腦子, 一開始接觸繪畫時看上去還有些吃力, 接受得有些慢, 但是他們如果一但了解基本的繪畫表現方法, 就能很好地領會畫畫的要點, 進步也就比較快。這些學生有一個共同的特點, 就是做事認真、仔細, 可以把一件事情做得深入徹底。從這次實習作業來看, 這些學生能從生活中發現可入畫的東西, 有比較敏銳的感受力, 從作業中可以看出他們在與所畫的對象交流時很認真, 雖然有些依賴直觀的感受, 但還能比較準確地抓住寫生對象的面貌特點、地域特色。他們基本具備獨立完成作業的能力, 畫得深入細致, 該有的也都能畫到, 只是由于技法不熟練, 畫得不是那么生動, 還顯得有些拘謹?？傊? 這一類的作業雖然有不足之處, 但整體來看有一個較完整的畫面效果。
從畫面效果來說, 作業的完整性是一個不能忽略的問題。大多數同學能通過學到的技巧畫出完整的畫面效果, 這是提高畫畫興趣的前提, 當然也是評價教學效果最直接的體現。實習作業不同于課堂作業, 因為課堂作業在不同階段有不同的要求, 階段性比較明確?？蓪嵙暰筒煌? 它不但是一次有目的的生活體驗, 也是對學生相關藝術綜合表現能力的檢查。如果學生能夠展示出這方面的能力, 畫出規定數量的有生活感受、比較完整的繪畫作品, 這就說明無論是課堂教學, 還是實習過程都基本實現了教學目標。
這次實習時由于天氣太熱, 能夠坐下來寫生的地方不是太多, 期間也沒有組織學生到更多的景點, 十幾天呆在宏村及周邊的村莊, 所以作業整體的構圖、選景變化不是十分豐富。
三、結語
暑期社會實踐作業范文第3篇
新鄉市太陽村創辦于2004年8月，是由熱心兒童救助人士利用非國有資產、從事非營利性兒童救助活動的社會組織。宗旨是弘揚人道主義精神，為因父母服刑而無人撫養的未成年孩子提供一個生活環境使之和其他孩子一樣，在祖國的同一片藍天下健康、幸福成長，解除其父母服刑改造的后顧之憂。新鄉市太陽村現位于新鄉縣郎公廟鎮固軍南。
2012年6月25日上午10時，學校舉行了“高舉團旗跟黨走，建功中原經濟區”大學生暑期社會實踐啟動儀式。在“高舉團旗，永跟黨走，家國天下，信念彌堅;崇德勵志，無私奉獻，博學敬業，建功中原”的莊嚴嘹亮宣誓聲中啟動儀式圓滿落幕。緊接著，由帶隊老師的帶領，在實踐隊隊長的組織下，我們乘火車向新鄉太陽村駛去。盡管此前已經做好了相關的準備工作，在火車上我們仍然集思廣益，共同思考細節問題，以期使準備工作更加完善、開展活動更加順利。我們下午6時到達新鄉火車站，然后坐公交在太陽村附近的郎公廟鎮做了簡單的休整，并召開了會議，安排第二天的具體工作，同時進行了詳細的分工。
當置身太陽村時，我們會不自覺的萌生許多的感慨、感動、感恩、慶幸、熱情、博愛。自6月26日至7月5日，回首這些天的分分秒秒，感性的認知經過理性的思考之后，經過認真挖掘，從不同層面去反思總結，得到了許多理論和實踐上的寶貴財富。
一、感性認識如果不經過實踐的檢驗，必然對我們看待事物、行事方式產生重大影響，甚至妨礙我們認清事情的真相。
在去太陽村之前，我們曾派兩名實踐隊員進行了踩點，并與太陽村負責人員進行了相關的洽談，但是由于客觀原因他們當時并沒有見到太陽村的孩子。因此，在正式到達太陽村之前，我們是沒有接觸到太陽村的孩子們的。在進行活動的工作期間，我們多次舉行討論會，就太陽村孩子的特殊性進行了分析探討，當時我們都認為那里的孩子在某種程度上不可避免的會受到父母或者社會等其他因素的影響，對他們的幼小心靈而言，有些東西他們是不能承受的，些許的心理陰影和性格偏執等情況肯定會出現。如何與太陽村的孩子們進行有效的溝通，使我們談論的重點，因為在沒有進行實際準確調查的情況下，我們在意識中把那里的孩子定位為不正常、不易溝通、不好接觸。但是，當我們真正到了那里后，我們才會發現我們當初的想法和顧慮是有點可笑的。
到郎公廟鎮的第二天，也就是6月26日早上七點，我們簡單的吃過早飯就步行到達太陽村，從整體上看，雖然地處較偏僻，但是太陽村的建筑設計、房子的顏色，給人的感覺就是兒童的樂園。我們進入太陽村的院子里后，就聽到孩子們在活動大廳復習功課，大聲朗讀，當看到我們時，有的探出頭，有的直接跑出來拿著暑假作業用稚嫩的聲音問我們問題，絲毫沒有膽怯，有的只是親切和喜悅。在太陽村負責人簡單介紹太陽村孩子們的相關情況后，我們按照事先的安排，先給孩子們輔導功課，慢慢的進行接觸和溝通，社會實踐報告《暑期社會實踐報告——暑期社會實踐活動》。 短短的兩個多小時時間，當中午我們開會總結的時候，都發現這里的孩子并不是想象中的所謂的不正常，他們只是孩子，他們的心靈和大多數孩子一樣，也是純凈圣靈的。在之后的幾天里，我們和孩子們同吃同住同勞動，對此有了更深的體會。
通過這件事，我認識到對任何事情，如果沒有親自實踐、親身體驗，妄下結論是不正確的，對于追求真理追求進步的青年大學生而言更是不應該的。我們應該在實踐的基礎上扎實的做好每一件事情，用實踐證明了的理論知識去武裝自己、鍛煉自己。
二、對弱勢群體進行關愛，為促進社會和諧做出應有貢獻是每個公民的責任和義務，只有社會各界共同努力，社會才會穩定有序運行。
太陽村是非營利性的慈善機構。孩子們的伙食費、服裝被褥費、醫療費、生活設施費、員工工資、未被代養代教孩子的資助費來源于民政局、社會團體、企業、中外商會、慈善愛心人士等。并且，各地大學生利用節假日來太陽村對孩子們進行功課輔導、心理輔導、義務勞動等?？梢哉f太陽村，是由社會各界愛心團體、愛心人士功同搭建的，這些孩子們的健康成長，關乎孩子本身的未來，關乎孩子父母的牽掛、服罪改過，關乎社會的和諧穩定。
孩子們是無辜的，我們不能因其父母的過失而通過有色眼鏡看待他們，更不能把其父母的罪責轉嫁到孩子們身上。在沒有人能夠撫養他們的情況下，如果社會各界不去關注關懷，那這些孩子將會成為街頭流浪人員。將心比心，展現大愛是中華民族的傳統美德，太陽村的出現正是這種精神的最好詮釋。服刑人員在服刑期間可能會心灰意冷、萬念具焚，或者不服罪接受改造，或者不配合破案，或者失去生的希望，或者擔心子女失去牽掛等。但是，太陽村機構與監獄建立合作機制，幫助服刑人員代養代教其子女，使他們解除后顧之憂，潛心改造，認真學習，爭取早日立功，與子女團聚。從整體上看，太陽村機構對于維護社會穩定，促進社會發展做出重大貢獻，更重要的是，能夠體現社會關愛弱勢群體，展現人間溫情，發揚傳統美德。
三、珍惜現有生活，遵紀守法，做良好公民，對自己負責，對家庭負責。
6月28日下午我們隊員被分為三隊分別赴新鄉女子監獄、豫北監獄、新鄉第二監獄和服刑人員子女一起參與例行的服刑人員與子女會見活動。我和另外一名隊員去的是新鄉女子監獄，進入會見室之前，需要經過嚴格的登記和檢查，然后依次進入會見室，孩子們坐在桌子前等待自己母親與自己見面。
我們在旁邊觀察到，有的母親抱著自己的孩子，有的面對面，有的并排坐著，但是她們的共同點是眼睛都是濕潤的，有的甚至流出淚花。短短的三十分鐘探視時間，讓我們體會到時間和現實的殘酷。我想她們在監獄里應該是悔恨和無奈的，看著她們，真的和平常人沒有什么兩樣，走上違法犯罪的道路只能用一時沖動失去理智去理解和解釋。每當監獄工作人員到她們跟前，她們都恭敬的站起來，一副馴服的樣子。但是這是不是需要我們認真的去反思呢?
經驗教訓的獲得難道必須要失去自由?在法治社會里，我們完全可以通過正當的、合法的途徑進行合理的活動。有的甚至殺死與自己朝夕相處的另一半，有什么深仇大恨至于剝奪別人的生命?遵紀守法不是兒戲，一時沖動釀造悲劇。對自己負責是本身，對子女和家庭負責是義務，對社會負責是公民獲得權利的前提。
四、理論必須聯系實際，學習書本知識重要，學習書本外的知識更加重要，細節決定不了成敗，但一定能夠決定事情完成的效果。
雖然我們做出了大量的準備工作，每天召開兩次會議，不斷的總結完善，但是事實證明，我們還是有很多方面需要提高的。比如，籌備一場活動，不僅僅是拿出粗略的方案，細化方案、落實到具體的事情上并且注重執行力、可行性是至關重要的;在團隊活動中，保持溝通暢通、統一行動、遵守紀律、不搞特殊化是個人必須遵守的，更是團隊合作能力、戰斗力、創造力的基本保證。
總之，假期社會實踐活動是大學生的第二課堂，每個大學生都應該珍惜機會、積極參與，在實際的參與中感知社會，明白在中國的大地上有千千萬萬的事物，中華大地是博大的、豐富的，她的內涵需要我們去挖掘、去吸收。同時社會實踐也是大學生了解中國國情的方式之一，對于吸收、消化、運用科學文化知識有著不可小覷的作用，對于擺脫書生氣、植根現實土壤有巨大的促進作用。
暑期社會實踐作業范文第4篇
作為大學生，我們要了解社會，為社會作出應有的貢獻。“艱辛知人生，實踐長才干”只要你愿意去嘗試和經歷，并坦然的接受過程的酸甜苦辣和結果的成敗得失，人生就會很精彩。
這些呆在敬老院的老人，他們都有著各自的經歷，千禾敬老院的李奶奶曾經是我國第四野戰軍的隨軍護士長，她老人家十八歲就參軍，跟著共產黨跟著毛主席走南闖北，打跑了日本人，擊潰了國民黨，為新中國的建立立下了汗馬功勞。聽到這些，我們小組成員都心生敬意，我們真切的感受到了現在生活的來之不易以及革命先烈的無私奉獻。
通過這次實踐活動，我總結出：只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，才能加快融入社會的步伐，才能揚起理想的風帆駛向成功的彼岸!
太多難忘的畫面在眼前閃爍，年齡最大的老爺爺104歲，年齡最小的老爺爺67歲，來的時間最短的老奶奶，叫我小陸的高奶奶，和我們分享革命故事的韓奶奶„„看到他們會不禁想到爸爸媽媽年老的樣子，會想到自己年老的樣子，老人們現在雖然居住的敬老院生活條件很好，可是他們缺少的更多的是精神上的去除孤獨和寂寞后的喜悅。所以作為年輕的我們應該盡自己而為幫他們填補心靈上的空虛，就像安靜地坐著聽他們講述自己年輕時的故事也是對他們的一種尊重，讓他們體會到年輕有活力的我們是那么的喜歡他們的故事，從他們那里可以獲得很多經驗
暑期社會實踐作業范文第5篇
上午我們小組四個成員集中到櫟五樓下討論：需要對問卷進行怎樣分組，對問卷調查的結果做一個什么總結，定一個怎樣的標準進行數據統計分析等等。我們在討論聲中劃分了標準，先依照院校的級別劃分，即一本、二本、三本分開，然后按照年級再次劃分分細，即大
一、大
二、大
三、大四，我們組分析一本院校的考研及其它涉及到的情況。
經過一上午的奮戰終于把問卷的結果統計出來了，把每個問題的權重都計算出來了?？粗@些數據，這就是我們兩天來頂著炎炎夏日，奔走于四所大學所要的結果。不錯這就是結果，是我付出艱辛換來的最真實的資料，最有說服力的結果，
在烈日炎炎下，我們一次一次發放問卷，一個一個貼心問候，一遍一遍的重復話語，累的是我的心，收獲的是一張張滿意的問卷，看到這個結果，隊友們帶著歡快的笑容，我心里有種慕名的感動，這是一種團隊的力量，一種團隊的驅使力，讓我們堅持，拼搏，自強。盡管腳上長了水泡，盡管暈車，但我們不放棄，相互支持，終于也得到了我們滿意的結果。我們問心無愧!
姓名：黃濤
暑期社會實踐作業范文第6篇
孩子們從小學二年級到初中三年級不等。孩子們天真無邪、活潑好玩的特點，本次活動以“寓教于樂”的方式開展。義務支教服務隊分為兩組實踐小分隊。我跟隨一組小分隊和居委會一起把杜官屯的另一部分留守兒童帶領到我校，參觀校園，并把孩子們帶到我院實驗樓。實踐小分隊在實驗樓安排了豐富多彩的課外活動，讓留守孩子體會到更多的生活樂趣。另一組小分隊走進杜官屯，為杜官屯的部分留守兒童們輔導功課，同時給孩子們講述一些隊員們精心準備的課外小故事。兩組小分隊和孩子們歡樂共處，情趣洋溢，達到了“通過多重措施，促進留守兒童的身心健康發展”的目的，為留守兒童營造一個豐富多彩、健康向上、充滿溫情的成長環境。
同樣的陽光，同樣的天空，同樣的色彩，同樣的精彩，只要我們播撒一片愛心就會撐起留守兒童的一片藍天。今天只是我們愛心志愿服務開始的第一步，我們將一步一個臺階的走下去。
在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代青少年接觸社會，了解社會。實踐也是我們學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是我們服務社會，回報社會的一種良好形式。義務家教社會實踐活動已經學校周邊實行多年，幫助了許多困難學生。
能將學校里學的知識聯系于社會，社會是一個很好的鍛煉基地。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。
學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的小花了，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。在實踐中可以學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。俗話說：一份耕耘，一份收獲。
社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用。在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。