黨建組織員學習心得范文第1篇
縣環保局副局長黃顯塘
近年來，在縣委、縣政府的正確領導下，縣環保局認真學習貫徹黨的十七大、十七屆三中、四中全會和各級環境保護工作會議精神，牢固樹立科學發展觀意識，以環境保護工作為載體，緊扣“為了中心抓黨建、抓好黨建促中心”這一思路，堅持“在經濟發展中保護環境，在改善環境中促進發展”的原則，突出重點，扎實推進黨建工作有效開展，為確保全局工作任務的完成打下了扎實的組織和思想基礎。
縣環保工作近年來取得了長足發展，環境質量明顯改善，飲用水源地水質良好，地表水實現功能區劃要求，環境空氣質量優良天數達300天以上。在工作中，我們深深體會到，要做好中心工作必須有強大的組織保障，必須切實抓好黨建工作;同時，黨建工作做好了，也能更好促進中心工作有效開展和環保事業的全面發展，兩者“相輔相成，缺一不可”。 圍繞中心抓黨建，把機關黨建工作與中心工作有機結合，是使機關黨建與經濟建設協調發展的重要措施。我們的體會有以下幾點：
一、加強思想建設，提高認識，夯實黨建工作基礎是前提
抓好科學理論武裝工作是黨建設的根本，是管長遠、管全局的大事。加強和改進機關黨的建設，首要任務是要解決黨員、領導干部的理想信念問題，這是黨建工作的靈魂，是完成工作任務的動力，是促進事業科學和諧發展的方向。
一是要始終堅持按照建設學習型機關的要求，分層次、定制度、多形式教育引導黨員、領導干部深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、突出踐行科學發展觀，用科學的理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，提高運用科學的理論分析和解決實際問題的能力。二是要鞏固思想防線，堅持黨的性質、宗旨不動搖，要加強宗旨意識教育、社會主義榮辱觀教育、黨員先進性教育、科學發展觀教育，使黨員、領導干部正視自己的缺點和差距，從而教育引導黨員、領導干部牢固樹立正確的世界、人生觀、價值觀、政績觀。增強政治意識、大局意識、發展意識、服務意識和廉潔自律意識。三是要以改革發展所取得
的各項成就，教育引導黨員、領導干部看到近年來經濟社會發展成果，增強改革創新的信心和動力。
二、抓領導班子，強化黨組織自身建設是保證
班子是領導和團結干部職工干事創業的核心。突出踐行科學發展觀，把科學發展觀的各項要求貫徹落實到黨的建設和各項工作中去，最主要的是取決于班子領導集體及成員的思想、政治、組織、作風等方面的建設情況。
一是要堅持集體領導，努力發揮局黨組的政治核心作用。通過完善健全各項工作制度，確定黨組職責，進一步明確班子成員分工，堅持集體領導和個人分工負責相結合，使工作機制逐步健全，以提高班子的領導能力。二是班子成員要堅持中心組學習，創建學習型領導班子。重點學習黨的十七大精神，科學發展觀，黨風廉政建設相關紀律、準則、規定、重要講話和反腐倡廉紀實等內容。三是要認真落實民主集中制。始終堅持重大事項集體研究、集體決策，凡屬干部推薦、任免、獎勵、大額經費開支、項目立項等重要問題交由班子集體討論決定，使我局工作始終保持一種和諧有序的狀態。
三、抓人才隊伍，提高干部整體素質是基礎
一是要加強環保隊伍建設。環境保護管理、決策依靠大量科學、精準的環境監測工作支撐，要以提高工作能力為重點，提升服務地方經濟發展水平為目標，抓好職工培訓工作。近年來，為增強我局監測人員的素質，我們花了大量的人力、物力和財力，安排監測人員培訓20多次，集中力量培養能滿足建設先進環境監測體系所需要的各類業務管理和監測技術人員。二是要加強黨員隊伍管理，優化黨員隊伍結構，加強培養和發展黨員工作。要有序發展黨員，嚴格按照“十六字”方針做好發展黨員工作，保證黨員的質量，改善黨員隊伍整體結構。2009，我局批準預備黨員3名，為黨員隊伍注入了新鮮血液，目前我局正式黨員13名，在組織發展工作中，實行“發展黨員公示”、“失職責任追究”等制度。
四、結合環保工作實際，把黨建工作與中心工作有機結合是動力
科學發展觀的核心是以人為本，就是要牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，為經濟社會發展提供安全穩定的社會環境，構建社會主義和諧社會。作為基層單位黨組織，推動機關黨建工作與中心工作科學和諧的統一，必須堅持以人為本這個核心，把黨建工作融合到加強政風行風建設，不斷提高服務經濟社會發展
全局、服務人民群眾根本利益、服務社會主義新農村建設的能力和水平。只有把機關黨建工作與本單位的業務工作緊密聯系起來，堅持做到求真務實、虛功實做，機關黨的建設才能不斷提高工作的實際成效，得到領導的重視和群眾的歡迎。
一是要狠抓環境綜合整治。按照“興山縣十一五期間污染減排工作方案”及減排計劃，2009年我縣主要污染物化學需氧量及二氧化硫分別應削減74噸、363噸。我局強力推進總量減排工作，要制定總量減排實施方案和計劃，實行總量減排任務下達、督查督辦、檢查考核等相關制度，確保減排目標的完成。 二是要不斷改善全縣環境質量，確保區域環境質量安全。2009年，新縣城環境空氣質量優良天數達300天以上，古洞口集中式飲用水源地水質和城市水域功能區水質達標率100%，新縣城環境噪聲實現達標控制，污染控制工作取得新突破，項目爭取工作成效顯著，爭取項目12個，爭取資金3億元，污染控制水平得到顯著提高，基礎建設和能力建設得到大發展，環境管理能力和環境監測能力進一步提升，服務水平進一步提高，年內無污染事故和生態破壞事件，無重大環境違法行為，污染減排工作穩步推進。
五、強化廉政意識，增強拒腐防變能力是根本
切實改進黨的作風，著力加強反腐倡廉建設是黨在新的歷史時期全面推進黨的建設新的偉大工程的重要內容。推動機關黨建工作與中心工作科學和諧的統一，必須強化廉政意識，增強拒腐防變能力。
黨建組織員學習心得范文第2篇
一、對黨的進一步認識。 這次的黨課學習，講座人分別來自計算機與信息學院以及交通學院，福建農林大學各個單位，水平都非常高。在他們的講座過程中，我學到了很多以前沒有接觸到的知識，也理清了一些原來自己對黨認識中的誤區。他們的精彩講解，常常贏得陣陣掌聲，不僅給我留下了深刻的印象，也使我對黨的性質、綱領、任務和宗旨都有了進一步的認識。尤其是對黨史和馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的再學習，使我更深刻的了解了中國共產黨，使我更深深的感覺到，中國共產黨的確是一個偉大、光榮、優秀的黨。
二、對中國國情的進一步認識 中國是一個有著上下五千年歷史地國家，是一個人口眾多、資源豐富、不斷發展著的發展中國家?？梢哉f，從中華人民共和國的建立，到改革開放，到現在的現代化建設，中國每一步的發展，都是與黨的領導分不開的。對中國國情的進一步了解，也就是對黨領導中國建設的進一步了解。 中國共產黨是中國社會主義事業的領導核心，沒有共產黨就沒有新中國。中國近一百多年來的歷史標明，許多革命先驅，許多政黨和政治派別，都沒有找到國家振興和民族解放的出路。奪取政權需要黨的領導，社會主義建設同樣需要黨的領導。只有堅持黨的領導，才能始終保證社會主義現代化建設的正確方向;只有堅持黨的領導，才能保證中國人民生活水平，是適應中國國情的正確選擇。
三、對中國夢有了更深的見解，能夠給國民夢想的國家是自信的國家，能夠為同一個夢想奮斗的國民是幸福的國民。今天的你我就有幸處于這樣一個時代，高擎著“中國夢”的耀眼火炬，共同奔赴在民族復興的光明大道上。
實現“中國夢”離不開求真務實作風的弘揚。求真務實是我們黨和國家的優良傳統，在民族復興之路上，能否繼承弘揚這一作風更是至關重要。
實現“中國夢”離不開改革創新引擎的驅動。未來的五到十年，是全面建成小康社會的沖刺“賽段”，也是大步邁向“復興之路”的關鍵節點，而當前我國正處于改革攻堅期和社會矛盾凸顯期，新舊矛盾交織，內外挑戰疊加，多元利益共存，百家思想縱橫。只有堅持中國特色社會主義道路，以更大的決心和魄力深入推進各項改革，全面加強黨的自身建設，堅決遏制各類不正之風，讓改革開放的東風越吹越勁，科學發展的果實才會越結越甜，“中國夢”的明天才會愈發地美麗動人!
四、貫徹落實黨的十八大和全國“兩會”精神大興學習之風勤儉之風實干之風。“美麗中國”一詞雖然出現在黨的十八大報告的第
八部分即生態文明部分，但是如果把對“美麗中國”的理解僅限于自然環境，那就太局限了。歷史地看，這是中國經濟從“快”到“好”、從“好”到“美”發展的重大轉折，是從非均衡增長向均衡發展轉變的重要宣示。我們要從點滴做起，保護生態文明，厲行節儉，反對鋪張浪費。
五、端正入黨動機 這次的黨課學習，不僅使我對中國共產黨有了進一步的認識與了解，更使我的心靈受到了強烈的震撼。
因此，在今后的生活工作中，我要努力做到以下幾點： 1、不斷加強自己的政治理論學習，提高自己的政治覺悟、思想水平，積極與周圍黨員就黨的理論進行討論、學習。 2、經常主動向黨組織匯報自己的思想、學習、工作和有關的問題，主動和入黨聯系人進行交流，使自己更快的進步，也使黨組織時刻了解自己的發展情況。 3、在平時的工作中勤奮努力，積極進步，不斷提高業務水平，努力鉆研專業知識。 4、盡自己所能幫助周圍的人，以集體利益為重，以人民利益為重，樂于奉獻，勇于自我犧牲。 以上就是我參加完這次黨課學習后的幾點心得體會，可以說，每一節課的黨課學習，都使我對黨的認識更進一步，都更加堅定了我加入黨組織的決心。雖然這次黨課學習結束了，但它對我的鞭策作用，卻是無窮的。今后，我要繼續加強自身的理論修養，提高思想覺悟，用自己的實際行動履行自己的誓言，爭取早日為社會主義現代化貢獻自己的力量。
2020年黨建培訓學習心得體會(二)
構建社會主義和諧社會關鍵在黨，重心在基層。黨的基層組織是戰斗碉堡，在團結率領廣泛群眾構建社會主義和諧社會中肩負著組織率領的神圣職責。所以，構建社會主義和諧社會，必需不斷完善黨建工作體系，大力增強黨的基層組織培養。
一、著眼于推進新農村建設，實現農村基層黨組織培養新突破。
一要完善選人育人體例。在“群眾直推、黨員直選”的基礎上，試探直選村支部書記，把政治素質高、工作能力強、群眾擁護的優秀人才選拔進村黨支部班子。鼓舞激勵經濟強人、致富能手、工商業主競選農村黨支部書記職位，形成高素質的農村致富帶頭人群體。做好從優秀村干部中招錄公務員工作，建立健全村干部酬報津貼、村主干去職補償、醫療保險和養老保險軌制，激勵農村干部安心下基層，建功立業。要增強農村后備干部的培育，把農村專業手藝人才、致富能手培育成黨員干部，把黨員干部培育成經濟大戶，成立農村后備干部人才庫。要加強培訓工作力度。按照農村工作需要和農村干部受教育情形，試探成立政策理論、致富手藝、法令律例、科技常識、學歷培訓等培訓機制。二要立足黨建工作載體。要著眼于深化和拓展“三級聯創”工作，鼓舞激勵農村黨員以經濟利益為紐帶、以全民致富為方針，與的組織;在“兩新”組織招工時，同步輸入黨員;在“兩新”組織開業時，同步成立黨的組織。
二要加培養黨員力度。要把重點放在中高層管理人員、業務骨干和一線的優秀職工中。注重從思惟上、能力上、作風上入黨，毫不降格要求。
三要積極開展黨建工作。要按照原則，不竭試探在“兩新”組織中開展黨建工作的新形式和新路子，樹立黨組織的形象，提高黨組織的影響力和凝聚力，弘揚共產黨員的先鋒模范作用。
四、提高黨員隊伍素質。
一要強化教育培訓。要深入開展樹立學習型黨組織工作。以帶頭踐行社會主義核心價值體系為重點，切實增強共產黨人道德培養。要整合社會教育資源，鞏固和完善一批黨員培訓基地，認真抓好黨員培訓。教育培訓的內容要有針對性，要注重“致富思源、富而思進”的教育和適用手藝的培訓;教育培訓的形式要多樣化，要針對黨員的個性，因人制宜，開展多樣地教育培訓;教育培訓的手段要有前進前瞻性。二要建立健全機制。進一步落實“三會一課”制度，完善黨員選舉制度。要奉行黨員承諾制，指導黨員積極加入結對幫扶和各類社會公益活動。要試探城鄉一體的黨員動態機制，增強和改善流動黨員工作。成立黨員信息庫，黨員信息化新路子。黨員公示制、預審制、票決制，堅持年度黨員考核逐級報批和責任究查軌制、入黨積極分子培工作，把優異人才吸納到黨內來。
三要注重人文關懷。
實做好扶持扶助困難黨員工作，拓寬資金籌措渠道，采取上門慰問、免費培訓、實施救助、就學、經濟適合用房等法子，為困難黨員解決現實問題。
2020年黨建培訓學習心得體會(三)
2020年x月x日到x日我參加了XX市委組織部、市委黨校組織的社會組織黨建工作者培訓，受益匪淺，現將本次學習的收獲和感受總結如下：
通過中國夢主題教育黨課學習，我進一步提高了對偉大中國夢的認識。習近平總書記指出，實現中華民族偉大復興的“中國夢”，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。要凝聚13億人的智慧力量實現“中國夢”。作為基層黨員干部，要爭做實現“中國夢”的踐行者。
一、重信念，增強實現“中國夢”的信心
夢想之旅，從來就不是一路坦途，一帆風順。因此，我們基層黨員干部要清醒的認識到：實現“中國夢”，面臨著各種壓力、挑戰和考驗，需要付出的努力依然艱辛。但越是這樣，越需要我們樹立堅定的理想信念，堅信有黨的堅強領導，外部的壓力壓不垮我們，內部的矛盾我們黨會采取許多有力的措施加以解決。樹立信念，心往一處想，勁往一處使，振奮精神，凝聚力量，堅定不移地沿著中國特色社會主義道路走下去。
二、重學習，提高實現“中國夢”的能力
我們基層黨員干部要樹立終身學習的理念，加強對理論知識、文化知識、專業知識的學習，并注重向實踐、基層、群眾學習，在實踐中積累經驗，從基層發掘成果，從群眾中汲取營養。通過向書本、實踐、群眾學習不斷提升文化水平，不斷提高自己認識問題、解決問題的執政能力，從而提高實現中國夢的能力，為推動實現“中國夢”的提供強勁動力。
三、重實踐，加快實現“中國夢”的步伐
“空談誤國，實干興邦”，實現“中國夢”并不是一句口號，它需要我們廣大基層黨員干部帶著對老百姓那份最樸實的情感，扎根基層，奉獻基層，始終把實現好、維護好、發展好人民群眾的根本利益作為思考問題和開展工作的根本出發點和落腳點，一步一個腳印，腳踏實地的干起來，用實實在在的成績，讓百姓看到實現中國夢的決心，進而增強他們的信心和動力，加快實現“中國夢”的步伐。
四、加強社會組織黨建工作
從社會發展看，政黨與社會組織有著密不可分的聯系，長期處于執政地位的中國共產黨，需要廣大社會組織的支持和擁護。在中國特色社會主義建設中，堅持中國共產黨對社會組織的政治領導，堅持以黨的路線方針政策指導社會組織建設，支持和保證公民參與社會組織活動的合法權益，必須從思想認識、工作措施、機制保障等方面予以加強，構筑起社會組織黨建工作的長效機制。提高黨建工作認識，推進社
會組織發展，改革開放以來，我國社會組織發展迅速，在經濟、政治、科技、教育、文藝、體育、衛生、社會管理、社會福利以及對外交往等各個領域，已成為黨和政府聯系社會各界、廣大群眾的重要橋梁和紐帶。但總體上看，社會組織在我國生長發育時間尚短，社會各界對其認識較淺，尤其是對社會組織黨建工作的認識需要加強。首先，社會組織正在轉化成為世界性民間活動的組織載體，涉及到科技教育、文化衛生、扶貧開發、環境保護、法律援助、社會福利、行業管理、社區建設、體育保健、農村專業經濟等諸多方面。在取得正面效應的同時，也產生了潛在的負面問題。加強社會組織的黨建工作，是鞏固黨的執政基礎、維護我國長治久安的需要。其次，在我國社會結構和社會體制雙重轉型的過程中，社會組織在適應我國社會發展的需要中，在構建和諧社會中，在政府職能轉移與社會組織的承接過程中，扮演著新的時代角色。社會組織在新的形勢發展中，將進一步發揮為經濟社會發展服務，為會員和同業服務，反映訴求和規范行為的作用。其中，如何正確把握社會矛盾，處理好大局與小群體利益的關系，眼前困難與長遠利益的關系，生產主體與市場客觀利益的關系，需要有黨的思想路線來掌舵，需要通過黨的組織發揮領航作用。再次，社會組織在我國社會轉型進入新的歷史時期，將為我國社會的良性運行與和諧社會的建設注入新的活力和動力。但是，也不排除一些黑暗勢力和
對社會心懷不滿的人，意圖通過社會組織的合法化，將自己的群體合法化，將自己的利益合法化。對此，需要通過黨組織建設來加強領導，促使社會組織健康發展。針對一些社會組織結構松散、人員流動性大，黨建工作“四個不到位”(即：認識沒有完全到位，責任沒有落實到位，管理體制沒有到位，聯動作用發揮不到位)等現象，將社會組織管理列入各級黨委的工作計劃，既是強化方向上的把握，也是現實工作的需要。
黨建組織員學習心得范文第3篇
學習貫徹落實黨的十九大報告精神，結合工作實際，我要在以下幾個方面用心著力：
一、加強理論學習，提升綜合素質。
當今的世界是知識更新的時代，作為一名教師黨員，要樹立終身學習理念，起好表率作用。一是要加強政治理論學習。努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習十九大會議精神，學習習總書記的講話，學習黨的方針、政策，努力提高政治理論素養;二是要加強人文知識的學習。學習社會、科學、文學、哲學、歷史等方面的知識，努力擴大知識面，拓寬視野，提高人文素養。三是要加強專業知識的學習，積極推進教育教學改革，教書育人，為人師表，樂于奉獻，不斷創新，真正做到捧著一顆心來，不帶半根草去，使自己的思想不斷走向成熟。
二、發揮表率作用，保持黨員形象。
在工作中，要時時刻刻注意表率示范作用的發揮，吃苦耐勞，任勞任怨，以身作則，要時刻樹立良好的個人形象，把塑造良好的個人形象與自覺地維護單位黨組織的形象結合起來，努力增強集體榮譽感，從我做起，從一點一滴小事做起，為營造一個和諧的工作環境和人文環境發揮自己應有的作用。
三、教育教學方面：
作為一名教師，既要把學生當作自己的孩子，還要把學生當作朋友，當作一個與教師有平等關系的公民。教師要尊重孩子，要尊重孩子的人格，尊重孩子在學習方面的思考，尊重孩子的創造思維，而不能要求孩子全盤照搬教師的思維。特別是要區分本科生和?？粕膶W習目標和學習能力，做好課堂準備工作，嚴格遵守人才培養計劃，實施教學，努力提高?？粕膭邮帜芰?，拓寬本科生的思維維度，培養思考問題的能力，努力激發學生的創新能力。
積極進行課堂教學改革，將新的理念融入到自己的教學中去。以主人教育辦學理念指導自己的教育教學工作，著力深化學生德育工作，不斷加強對學生的常規管理，使每個學生意識到自己是班級、學校、社會的主人，為學生終身發展奠定基礎。
黨建組織員學習心得范文第4篇
本次培訓的課程安排全面細致。第一天，應局長的動員報告和肖老師的《教師專業發展規劃》講座讓我受到深深的震撼和鼓舞，不僅讓我對我們縣的教育理念有了更深刻的理解和認識，還幫助我制定了今后工作的標準;樹立了積極的工作作風;明確了未來的教育追求。
之后幾天的培訓內容，從教師職業素養到教師心理健康教育，從班主任工作到自我專業發展，從教育教學規劃與研究到課堂教學技能，每一堂講座都讓我受益匪淺。下面就根據各位老師的報告談談幾點自己的感悟。
一、恪守職業規范 修煉優美師德
在培訓中，各前輩的經驗之談讓我明白了教師這個職業的沉重份量。教師的一言一行都是學生眼中的榜樣和標準，會直接影響和關系到學生良好品德的形成與發展。所以，教師必須具備高尚的職業道德。這不僅是社會、學校對教師的要求，更是教師自身素質的重要組成部分，是教師高度責任感的體現。
作為一名新教師，在今后的工作中我會以“師愛為魂”作指導，以“學高為師”作鞭策，以“身正為范”作監督，不斷努力，通過積極悅納，講求智慧，提升自我，在恪守職業規范的基礎上一步步塑造自己的高尚師德。
二、探索班級管理之道 做快樂的班主任
初次上崗，我就接任了一年級的班主任，這對于我是一次鍛煉的機會，更是挑戰。由于缺乏經驗，對于如何管理班級學生，開展班級各項工作，如何成為一名學生喜愛、家長認同的班主任，我仍感到十分迷茫與困惑。馮旭霞老師的講座《小學地段班主任工作的幾點建議》則為我們指點迷津，給予了我一定的啟迪。
班主任是一個特殊的群體，他是學生學習道路的引航員，是班級的組織者和設計師，是連結家庭與學校的紐帶與橋梁，是協調各方面教育影響的中介人。因此做好班主任工作對于學校教育教學各個環節都有著舉足輕重的作用。
三、提升教學技能，追求專業成長
培訓中，每一位作報告的專家和教師強調最多的一點就是學習與反思，這也是教師追求自我成長的最好途徑。我想可以從以下幾方面來努力：學會制定讀書計劃，精選書目，多讀多記，學會讀教參、教育專家經驗之談及報刊雜志等，學會利用網絡資源，多瀏覽名家博客和同行博客;平時多聽課，作好記錄，多請老師聽自己的課，多聽批評意見，學會取眾家之長補己之短;在學習、借鑒的同時，及時而認真的反思，記錄自己的教育日記和教育案例，積累自己的教育智慧，建立自己的專業成長檔案。
黨建組織員學習心得范文第5篇
黨的基層組織是黨全部工作和戰斗力的基礎，是落實黨的路線方針政策和各項工作任務的戰斗堡壘。由此可見，抓好基層組織工作是落實科學發展觀的需要，是加強和改進新形勢下黨的建設的需要，是提高黨的執政能力的根本所在。新形勢下如何做好農村基層組織工作，結合我鎮實際，淺談幾點認識。
東涌鎮是農業大鎮，黨委轄基層黨支部35個，其中農村支部 個，全鎮共有黨員
名，其中農村黨員
名，要做好農村基層組織工作，推進黨的建設，要切實做到四個堅持。
一、堅持黨要管黨抓關鍵，始終把基層組織建設作為鄉鎮黨委的工作主題。
鄉鎮黨委是否重視農村基層組織建設，是否有能力抓好農村基層組織建設，是對黨委副書記黨性覺悟和工作水平最直接、最現實的檢驗。積極引導鄉鎮黨委副書記牢固樹立“不抓黨建是失職、抓不好黨建就是不稱職”的觀念，切實增強責任意識，高度重視黨建工作，真正參與其中，親自謀劃部署、親自檢查督導。堅持高起點、高標準抓好基層組織建設，不滿足于班子不出事、干部過得去、整體穩得住;而是要真正撲下身子，打基礎、求規范、抓長遠。完善落實鄉鎮領導干部“一崗雙責”制度，健全基層組織建設工作責任體系，形成黨委書記抓總、黨務干部牽頭、其他干部分包協管的工作格局。還要全面推行基層黨建專項考核和責任追究制度，真正把考核結果作為評價領導班子和領導干部的重要依據。對忽視基層黨建工作、不能如期完成責任目標的黨組織和領導干部，要嚴厲批評教育，嚴重失職的堅決予以組織處理。通過加壓促動，營造一個農村基層組織建設不抓不行、抓不好更不行的濃厚氛圍。
二、堅持圍繞經濟抓重點，把建設發展型村級班子作為基層組織建設的首要任務。
發展是黨執政興國的第一要務，也是基層組織建設工作的永恒主題。鄉鎮黨委副書記必須把發展能力建設作為基層黨建工作的重中之重，自覺用科學發展觀指導黨建工作實踐，使基層黨建與經濟發展在指導思想上相一致、目標任務上相呼應、工作舉措上相協調。緊緊圍繞發展建強村級班子，堅持以發展的標準選人用人，大力倡導并充分運用“兩推一選”等有效方式，選拔政治素質好、領富能力強、協調本領強的“一好雙強”型人才進班子，努力把村班子打造成發展型精英團隊。下力整頓后進村班子，有效發揮村級組織在領導經濟、協調利益、化解矛盾等方面的作用。要積極抓好村級服務體系建設，進一步整合組織資源，全面推行“支部經濟服務組織”模式，引導幫促兩委成員適應新農村建設需要，轉變工作作風，改進工作方式，由行政管理型向引導服務型轉變。
三、堅持優化提質攻難點，把解決“人”的問題作為基層組織建設的核心內容。
以人為本是科學發展觀的本質和核心，也是基層黨建工作必須堅持和遵循的重要原則。鄉鎮黨委副書記必須著力抓好農村干部、黨員和后備干部三支隊伍建設，加速培育一支始終走在農村發展前列、能夠充分發揮骨干作用的中堅群體。要做到這一點，必須做好以下幾項工作：一是要繼續通過重點辦班、外部培訓、分散輔導等形式，對農村干部進行多層次、系統化培訓教育，不斷提高他們的政策理論水平和幫帶致富的能力，培育一批“雙帶”型干部。二是要進一步完善村干部激勵保障制度，健全目標考核體系，有效提高農村干部干事創業的積極性。三是要下力破解宗族派性干擾，嚴格程序吸收農村優秀人才加入黨組織，不斷改善黨員隊伍結構。堅持入村上黨課、民主評議黨員等工作制度，積極探索農村無職黨員崗位化管理、承諾踐諾、聯系幫帶等有效載體，健全黨員提升素質、發揮作用的長效機制。四是要進一步健全村級后備干部動態管理、優勝劣汰的良性競爭機制不斷挖掘基層干部隊伍新的“源頭活水”，并通過結對幫帶、崗位鍛煉等培養措施，促進后備干部早日成熟，為農村干部隊伍輸送優秀人才。
四、堅持開拓創新出亮點，實現基層組織建設的不斷深化與發展。
黨建組織員學習心得范文第6篇
文 章來 源蓮山 課件 w w w.5Y k J.cO m
11190 更新時間：2010-5-19 21:33:30
為加強組織系統的隊伍建設，提高我們組工干部的素質與能力，經研究，我們決定開展創建學習型組織建設活動。
我到組織部工作不久，就提出了創建學習型組織的設想與要求，要辦公室研究方案。之所以有這樣的考慮，是覺得我們部里同志們的學習意識還不夠強、學習氛圍還不夠好，能力與素質的建設還有待于進一步加強。利用部里先進性教育的契機，我多次對學習問題作了強調，并創新了學習方式，讓同志們輪流分專題作中心報告，然后進行討論交流，部里的學習出現了新的氣象。原來，我在縣政府工作，分管科技工作時，也組織開展了學習型科技組織的建設活動。為什么要如此強調學習?我覺得學習問題是個總開關，學習事關世界觀、人生觀的改造，學習事關素質與能力的提高，學習事關工作狀態與精神風貌。一句話，學習出境界，學習出狀態，學習出思路，學習出能力。
應該說我們的黨、我們的政府是非常重視學習的，如果說我們領導干部、黨員要有什么特權的話，我看就是學習。我們的學習機會比一般同志多，黨對我們學習的要求比一般同志高，你不學習就不行，而且只有一定級別的同志才能到各級黨校去學習。但我們不少同志不夠珍惜學習的機會與權力，學習效果不夠好。什么原因?一方面，要反省我們的心靈、思想，解決好我們學習動力與興趣的問題，另一方面，我們也要檢討、完善我們的學習方式、機制。創建學習型組織就是要解網決好這兩方面的問題。今天的動員會標志著云和縣組織系統創建學習型組織活動正式拉開了序幕。
現在學習型組織這個詞很時髦，但到底什么是學習型組織，為什么要創建學習型組織，如何創建學習型組織，真正坐下來研究的同志并不多。根據我的學習與思考,講三個問題：
一、什么是學習型組織，
二、為什么要創建學習型組織，
三、如何創建學習型組織。創建學習型組織還是一項新的工作，需要進一步地探索。我所談的是我個人的一些學習心得、體會，與同志們一起共勉。
一、什么是學習型組織
(一)學習型組織的概念與緣起
所謂學習型組織，是通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發揮組織每一個成員的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。
美國戴維a.加爾文在《學習型組織行動綱領》一書中給出了一個定義：學習型組織是指能熟練地創造、獲取、解釋、轉移和保留知識，并根據這些新的知識和觀點，自覺地調整自身行為的組織。
簡單地說，就是能持續進行組織學習的組織。理解它的關鍵是將組織視為一個生命體。正象人能夠通過學習，學會吃飯、穿衣，掌握了知識和技能一樣，組織也會學習。
“學習型組織”最初的構想源自于佛睿斯特在1965年寫的一篇文章“一種新型的公司設計”，他運用系統動力學的原理，非常具體地構想出未來企業的思想組織形態--層次扁平化、組織資訊化、系統開放化，逐漸由從屬關系轉向工作伙伴關系，不斷學習，不斷重新調整結構關系。
彼得?圣吉作為佛睿斯特的學生，繼續以組織系統動力學基礎來研究如何建立一種更理想的組織。圣吉博士除了進一步融入更多整體動態搭配的細節性的技術外，還將一些新的創造性管理技術結合起來，發展出一種新型的組織概念。圣吉博士隨后將他們的輔導與研究成果寫成《第五項修煉--學習型組織的藝術與實物》一書，介紹如何創造“學習型組織”的五項修煉?！兜谖屙椥逕挕肥堑谝粌?，后來出了《五項修煉的實踐篇》與《變革之舞》。
在我國，從1980年上海楊通誼教授把學習型組織理論從美國帶到國內到今天，學習型組織理論得到了很大的發展。1996年，學習型企業的內容被國家教委正式列入“人力資源開發理論與實踐”培訓班的教學計劃。1998年，上海市先后召開了 “首屆學習型組織學術研討會”和“學習型組織與現代管理”大型研討會。進入21世紀，黨的十六大和十六屆四中全會分別提出了建設學習型社會和學習型政黨的號召。
(二)學習型組織的特點
1、工作學習化，學習工作化。
工業時代的許多組織不能稱為學習型組織，是因為存在兩種分離：從組織角度看，工作與學習的分離，從個人角度看，是工作與知識的分離。前者導致組織績效中沒有學習而帶來的改善，后者則妨礙了個體成長。而整合學習、工作與知識的方法，就是創建學習型組織。在成熟的學習型組織中，學習和工作是融為一體的，組織成員要成為學習型組織的一員，而管理者則要千方百計的提高組織的學習能力。這一方面要求有高素質、自我超越的員工，另一方面在于管理者的認識。
2、共享的組織文化。
學習型組織強調交流共享，知識必須被集體分享，新的創意必須迅速在組織內部傳播，最終呈現為政策、程序和行為規范，嵌入組織的“記憶”，確保能長時間保留。肖伯納曾說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，各人永遠是一個蘋果。你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，我們至少有兩個以上的思想。
3、學習型組織認為，反思是最重要的學習，反思是學習的基礎，也是品格表現。
4、組織存在系統的傳播機制。少數人的知識必須通過系統的機制為大家共享，轉化為組織共有的知識。
5、能不斷增強組織自身能力，帶來行為或績效的改善。
6、學習型組織管理理論強調組織的領導者應用主要精力扮好3個角色：一是優良系統的設計師;二是共同愿景的仆人;三是好教練。
(三)學習型組織的六大要素
1)、擁有終生學習的理論和機制;
2)、建有多元回饋和開放的學習系統;
3)、形成學習共享與互動的組織氛圍;
4)、具有實現共同愿景的不斷增長的學習力;
5)、工作學習化使成員活出生命意義;
6)、學習工作化使組織不斷創新發展。
(四)把握學習型組織的五項修煉
何為五項修煉?五項修煉是指自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習和系統思考。
1)、自我超越(personal mastery)
“自我超越”的修煉：能夠不斷理清個人的真正愿望，集中精力，培養耐心，實現自我超越。它是學習型組織的精神基礎。精熟“自我超越”的人，能夠不斷實現他們內心深處最想實現的愿望，他們對生命的態度就如同藝術家對藝術作品一般全心投入、不斷創造和超越，是一種真正的終身“學習”。組織整體對于學習的意愿與能力，植根于各成員對于學習的意愿與能力。
實現自我超越要抓住3個“點”：起點——學習型組織的精神基礎;基點——個人的超越;活力點——自我超越的人。
堅持3個“要”：一要開展境界教育，二要從“工具性”的工作觀轉變為“創造性”的工作觀，三要勇于向極限挑戰。
注意3個“不”
(1)對團隊成員不是想方設法控制他，而是想方設法啟發他。
(2)對影響變革的力量，不是想方設法壓制他，而是想方設法轉變他。
(3)對員工和自己的要求，不是“反應”而是“創造”。
一個人、一個組織發展的最大障礙既不是上司，也不是所處的環境，而是人自己頭腦里的極限。
2)、改善心智模式(improving mental models)
“心智模式”：心智模式是看待舊事物形成的特定的思維定勢，是根深蒂固于心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見，或圖像、印象。
心智模式有3個特點
(1)根深蒂固。特別是成人，有一句話叫“江山易改，本性難移”。
(2)自我感覺良好。自以為極好，這就嚴重了。一些人指點別人這里不好，那里不好，卻很少指點自己。
(3)世界上人無完人。即使很成功的人、很偉大的人心智模式也都有不同的缺陷。所以必須喚起人們的注意，必須改善自己的心智模式。否則，不僅影響自己，還會影響這個部門甚至是整個組織。
怎樣改善心智模式?
(1)必須學會首先把鏡子轉向自己。不能首先把責任推給別人，而必須學會首先把鏡子轉向自己，看看自己心智模式有哪些不妥的地方，一個人就是要不斷地照鏡子。只有不斷自己“照鏡子”，不斷改善心智模式，決策才能避免片面性，業績才能越來越輝煌。
(2)必須學會有效地表達自己的想法。很多同志在工作中有時候會遇到心情不舒暢的事，在這種情況下，建議反思一下自己是否學會了有效表達自己的想法。注意有效地表達，這是一個人在社會上能否得成功的很重要、特別需要修煉的一條。自己不能有效地表達，還要別人理解，那就是強人所難了。
(3)必須學會開放心靈，容納別人的想法。世界上有兩種人：一種人始終把自己的思想緊鎖，不開放自己的心靈，聽不進別人的聲音;另一種人是現代人，一個心靈開放的人。后一種人能接納別人的想法，改善自己的心智模式?，F代社會，只有學會“溝通”，才能取得“雙贏”甚至是“多贏”。
(4)必須善于抓住事物的本質。如日本豐田公司的做法很值得借鑒。豐田公司于1937年成立，經四代領導人的接力傳遞，已擴張成為占全球市場份額10%的大汽車制造商。豐田公司為什么能經歷60多年仍保持旺盛的發展勢頭?因其有一套嚴格有效的管理制度。通過多問幾個為什么來找到問題的癥結并從根本上予以解決的制度就很值得我們學習。比如有一臺機器停下來，員工們怎么辦呢?他們會這樣查找問題：“為什么機器停了?”(因為超負荷運轉，保險絲斷了);“為什么會超負荷?”(因為軸承部分的潤滑不夠);“為什么潤滑不夠?”(因為潤滑泵吸不上油);“為什么吸不上油?”(因為油泵磨損、松動了);“為什么磨損呢?”(因為沒安裝過濾器，混進了鐵屑)。通過多問幾個為什么，就會發現解決問題的方法是安裝一個過濾器，如果不把問題發生的根源找出來，只是換一下保險絲和油泵，過一段時間還會出現類似問題。我們在工作中，也要多問幾個為什么，要善于抓主要矛盾和矛盾的主要方面，那樣才能真正地解決問題。
3)、建立共同愿景(building shared vision)
“愿景”: 就是組織中人們所共同持有的一種意象或愿望、理想、遠景或目標，簡單的說，就是我們想要創造什么。
舉個例子來說。電影《斯巴達克斯》中有這樣的一幕，斯巴達克斯領導的奴隸起義失敗后，羅馬軍隊要求幾千名斯巴達克斯部隊的生還者交出斯巴達克斯，以免受到釘死在十字架上的刑罰。在一段長時間沉默后，斯巴達克斯站起來說：“我是斯巴達克斯。”然后他相鄰的人站起來說：“我才是斯巴達克斯。”下一個人站起來說：“不，我才是斯巴達克斯。”很快，所有被俘虜的人都站了起來。這個故事給人帶來更深一層的啟示在于，每一個站起來的人都愿意選擇受死，但是這個部隊所忠于的，不是斯巴達克斯個人，而是由斯巴達克斯所激發的“共同愿景”，即有朝一日成為自由之身?？梢?，組織一旦確立了被組織成員所接受的共同愿景，將會迸發出無窮的力量。我們共產黨人之所以能在極艱難的條件下取得革命的勝利，很重要的一點就是建立了強烈的共同組織愿景。
共同愿景是組織中全體成員的個人愿景的整合，是組織中成員都真心追求的愿景，是能成為員工愿望的愿景。它有3個要素組成：即目標、價值觀和使命感。一個組織光有目標還不行，目標如何來實現，還必須有共同的價值觀和使命感來作為強大的支撐保證。價值觀是一個體系，一個組織成功與否很重要的一點就要看這個組織能否構筑起科學的、先進的價值體系。有了這樣一個明確的價值體系才能使全體成員向一個方向前進。創建學習型組織最大的挑戰是建立起一種珍視學習價值的文化。
共同愿景有3個層次：
(1)組織大愿景 (2)團隊小愿景——對組織大愿景的支撐。團隊中是指組織中的各個子部門。(3)個人愿景——個人愿景應是個人生命真正想要達到的那個東西。個人愿景很重要，因為共同愿景是由個人愿景匯聚而成的。只有將個人愿景匯集起來，才能使共同愿景獲得能量，才能朝向個人及團體真正想要追求的目標前進。如果個人沒有愿景，不僅個人沒有創造力，團隊也不可能有創造力。
4)、團隊學習(team learning)
團隊學習:是發展成員整體搭配與實現共同目標能力的過程。
在現代組織中，是團隊而不是個人成為基本的學習單位，因此，團隊學習成為不可缺少的。如果團隊不能學習，組織就不能學習。學習型組織之所以要強調團隊學習，是進入90年代后，人類所處的信息社會、知識經濟時代的要求——組織目標要實現就要靠知識，靠全體員工的創造力。這就要靠組織團隊學習，充分開發整個團隊的人力資源。
團隊學習的目的：在一個管理團體中，每個人的智商都在120以上，何以集體的智商只有62?團體學習的修煉即在處理這種困境。使團隊智商大于個人智商，使團體整體產生出色的成果，同時個人成長速度也比其他的學習方式為快。個人學習是團隊學習的基礎，通過團隊學習，目的是為了使學習力轉化為現實生產力，這是學習型組織提倡的學習與某些傳統的集體學習不同之處。后者有些學習不是出自每個人內心深處的需要，因而不易轉化為創造力。當團體真正在學習的時候，不僅個別成員成長的速度要快，而且能產生1+1>2的效果。
團隊學習的關鍵是深度匯談——即每人全部攤出心中的設想，在無拘無束的探討中自由交流自己心中的想法，交流經驗教訓，反思、探詢，相互支持與啟發，從而得到超過各自的個人認識。深度匯談的目的是要超過任何個人的見解，進行得當，人人都是贏家，個人可以獲得獨自無法達到的見解。
團隊學習的障礙是自我防衛。這往往根植于團隊的互動中，若未察覺，則會妨礙組織學習。如果能以有創造性的方式察覺它，并使其得以解決，學習的速度效率便能大增。
團隊學習的目標是取得更高層次的共識。共識有兩種：一是向下聚焦共識，就是在共同的討論、學習當中，找出每個人觀點上的共同部分，取得共識。二是向上發展型共識。學習型組織強調向上發展型的共識，這是高層次的共識。即要以大家提出的意見為基礎，取其精華，集思廣益，使每個人看到原先自己沒有看到的更本質、更深遠的東西。這樣的團隊學習就能使團隊智商高于個人智商。
5)、系統思考(systems thinking)
系統思考要求人們用系統的觀點對待組織的發展。彼得?圣吉認為第五項修煉最重要，一個人或一個組織事業成敗都與能否進行系統思考有關。
“蝴蝶效應”是學習型組織中的一個重要理念，也是現代管理中的重要理念。1979年，洛倫斯教授在華盛頓所作的報告中說：他在研究中發現，巴西的一只蝴蝶翅膀揮動一下，會在美國的得克薩斯州形成颶風。這一理論稱為“蝴蝶效應”。“蝴蝶效應”說明事物是普遍聯系的，我們必須用系統的觀點來觀照、思考問題。有些小事可以糊涂;有些小事如經過系統會被放大，則對一個組織來說很重要，就不能糊涂。
在上次整改動員會上，我提出了用系統的、發展的、辨證的觀點看待組織部的建設與形象問題，希望能引起同志們的認真思考與反省。
如何進行系統思考?
一要防止分割思考，注意整體思考。二要防止靜止思考，注意動態思考。三要防止片面思考，注意本質思考。學習型組織理論認為，不少人對問題常做表面的思考而忽視了本質的思考。
(五)五項修煉的地位、作用和相互關系
改善心智模式和團隊學習這兩項修煉是基礎;自我超越和建立共同愿景這兩項修煉形成向上張力;第五項修煉即系統思考是核心。亦即改善心智模式、團隊學習、自我超越和建立共同愿景這四項修煉都離不開系統思考;改善心智模式和團隊學習若不進行系統思考就不能打好基礎;自我超越和建立共同愿景這兩項修煉若不放在一個系統中來進行系統思考就不可能產生向上的張力。
總論，三句話。
第一句話，它是能讓全體成員活出生命意義的組織。
一個組織，只有讓全體員工活出生命意義，把所有潛力都發揮出來，這樣的組織才有活力。所以學習型組織特別強調“活出生命意義”。一個人活出生命意義，是最高追求。學習型組織理論強調，必須充分讓組織成員活出生命價值。在考慮組織發展的同時，也要考慮成員的發展。同樣，作為個人，如果只注意自身的發展，不注重集體的發展，那么也難以成功。這里，我想特別強調一點：個人價值的實現必然有賴于為實現組織目標而進行的奮斗。
另外，從管理角度解釋，學習型組織文化的特征之一就是快樂工作文化。要能享受工作和生活。工作本身就是生活的一部分，如果把工作看成負擔，就會覺得很累，很乏力。要把結果當作目標來追求，把過程當作樂趣來享受，在工作中體會成就，體會戰勝困難的愉悅。
學習型組織理論提醒我們，要做到快樂工作，第一是必須學會感恩管理。華威集團總裁要求每一個新進單位的大學生都要把第一個月的工資寄給父母親。有人不理解，華威總裁說，這是現代管理中的感恩管理。一個連父母都不知道報答的人，怎么能知道報答他的企業，效忠于他的國家。所謂學習型組織應該是這樣一個組織：作為黨員要懂得感恩——感謝組織對我的培養;作為組織的領導要感恩——感謝同志們為單位的發展做出了貢獻;即使作為家庭成員，作為丈夫，也要感恩——我的事業的后面有這么一位賢惠的妻子撐著;作為朋友，應該感謝那些在困難的時候幫助過你的人。一個過河拆橋的人是品德不好的人;一個優秀的人一定是個懂得感恩的人。
第二是要學會運用善念管理。面對一件事情，我們一般能看到兩個方面。一種是以積極的心態去思考問題，另一種是以一種消極的心態去看待問題。賣鞋的故事大家可能都聽過，兩個同去非洲土著推銷皮鞋的推銷員，第一個去了一看，大為沮喪，因為那里的土著人根本不穿鞋子，他想這樣的話，肯定沒有市場，就跑回來了。第二個推銷員去了一看，十分高興，沒人穿鞋，那全都是我可以開發的市場。所以有哲學家說，所謂世界，就是“視界”。關鍵看我們如何看待。
學習型組織強調，我們對人要學會感恩;對物要學會珍惜;對事要學會盡心;對自己要學會克制，這樣的人才是成功的人。一個團隊如果互相都能看到對方的優點，相互都為對方的成功鼓掌，這個團隊就是天堂，你生活在這里是非常高興的。什么是地獄?一個團隊看到對方都是看到缺點，別人有點成就就心里不舒服，即使待遇再好，生活在這樣的團隊也是很痛苦的，這就是地獄。第三要學會包容管理。我想說兩句話，第一句是“一個一輩子不犯錯誤的員工不是好員工。”人非圣賢，孰能無過。只要干事情就會犯錯誤，要想不犯錯，除非什么事也不干。所以我們必須能容忍別人的錯誤，學會包容別人的失誤。要營造鼓勵創新、寬容失敗的氛圍，沒有這種組織氛圍，出一點錯誤大家都指責他，別人就不敢試驗了，不敢試驗，何來創新?不能創新，最后就僵化，一定輸掉。當然，一些大是大非的原則性錯誤決不能犯。第二句話是“一個第二次犯同樣錯誤的員工也不是好員工。”這就要求我們善于總結、反思。何為經驗?所謂經驗，一定是碰壁之后的教訓。學習型組織不僅要求組織成員同樣的錯誤不犯第二次，而且要求把經驗、教訓與大家共享，使其他的同志不犯同樣的錯誤。
第二句話，它是全體成員能全身心投入并創造持續增長的學習力的組織。
所謂學習力，由三大要素組成，第一是學習的動力，第二是學習的毅力，第三是學習的能力。對于今天的競爭，大家會說是人才的競爭、資源的競爭等等，但是學習型組織理論告訴我們，當今的競爭歸根到底是學習力的競爭。不是說人才不重要，但是問題沒有說到底。一個人學習力比較強，那么幾年以后，不是人才會變成人才，是人才會變成高級人才。如果學習力不強，今天的人才就會變成明天的包袱。人才是動態的概念，必須要看到學習力的競爭。在1999年世界管理大會上，有位學者作了“樹根理論”的報告。我們如果把一個單位或系統比作一棵大樹，這棵樹果實累累，我們的領導和干部都陶醉在這累累碩果中，但是學習型組織理論告訴我們，要注意到樹的根。根是什么，是這個單位或者系統的學習力，因為它是生命力之根，是競爭力之根。
第三句話，它是能通過學習創造自我，擴展創造未來能量的組織。
學習只有一個目的：為了創新，為了創造未來。如果一個組織成天學習而不能把這學習轉化為創造能量，這就不是學習型組織，這是形而上學的組織。今天世界上的學習有兩種。第一種學習是有效性學習，它能產生創造力，即生產力。第二種學習是無效性學習。我們可能參加過這種學習，甚至組織過這種學習。這種學習從一開始就知道對組織建設沒有什么用的，僅僅是應付而已。還存在著第三種學習。這種學習通常是脫離實際地念表面文章，然后發牢騷。原來大家興高采烈來上班，一場學習下來，大家疲乏傷神、心灰意冷。這種學習屬于破壞性學習——削弱人的斗志。我們創建學習型組織，就要注意學習的方式方法，注重調動大家學習的積極性，避免無效學習，尤其是破壞性學習。而且，學習型組織特別強調學習效果，對個人來說創造自我，對組織來說擴展創造未來的組織能量。
二、為什么要創建學習型組織
1、創建學習型組織是知識經濟時代的必然要求
知識經濟時代是以知識產業為主導，知識勞動者為主體，知識消費占的比例越來越大的經濟時代。在知識經濟時代，體現于人力資本和技術中的知識是經濟發展的核心。在知識經濟時代，傳統的“勞動生產率”已經不能創造更多的價值，重要的是知識的生產率，即生產知識并把知識轉化為技術和產品的效率。
知識經濟是一個沒有終身職業的社會。在一個沒有終身職業的社會，如何讓社會成員有一份終身職業?這個終身職業就是學習，學會學習，終身學習!
2、創建學習型組織是適應經濟社會快速變革的要求
信息化技術的應用和推廣使人們的聯系變得越來越密切，使得知識的傳遞速度大大加快。大英博物館百科全書，幾百卷百科書的信息可以在五秒鐘的時間發到任何一個網站的服務器上，你可能馬上就可以得到他，這樣的傳播速度，給人類帶來的變化，就是知識迅速的翻番?？肆诸D請他的專家統計了一下，工業經濟300年把人類知識的總和翻了一番，也就是說，在創造知識的速度上300年等于5000年，但是在知識經濟時代，每5年知識就翻番。由于知識的迅速更新，從另外一個角度來闡述，就是知識在迅速地折舊。在工業經濟時代，你擁有某種知識的優勢，你有一個專業知識，你是名牌大學畢業的，你可以吃一輩子。在農業經濟時代，你有一個簡單的農耕技術，只要老天爺保佑你，你可以吃幾十代。但是在當今的社會，你擁有某種知識的優勢會迅速的失去。你說你是哪方面的專家，你說你擁有哪方面的優勢，這種東西會迅速變化。
19世紀末康奈爾大學幾個教授做了一個 “青蛙現象”的實驗：先把一只青蛙扔進沸騰的油鍋里，它非常敏捷，馬上跳了出來。然后教授們把這只青蛙放進一只裝有溫水的鐵鍋里，下面點著小火。它感到暖洋洋很舒服，水溫逐漸升高，它仍然悠然自在。等到它覺得燙了，體內能量已耗盡，肌肉已硬了，跳不出來了，就這樣被煮死了。在這樣的時代，如果我們不注重學習，對社會的發展變化麻木不仁，我看，就難以擺脫溫水中青蛙的命運。
有句話跟大家共勉：我們從來都不缺少力量，所謂缺少力量只是運用力量的時間太晚了。
3、創建學習型組織是滿足人學習天性、實現自我價值的要求
每個人與生俱來都有好奇心，這種好奇心某種程度上說就是學習的天性。因好奇而產生探求心，這是知識起源的開端。在知識經濟時代，而這種天性與渴望將達到無以復加的地步。每個人不僅直接從事與知識、信息有關的工作，從工作中學習，而且要終生學習。只有這樣才能適應這個日新月異的社會。這將成為未來人們的生存方式。
4、組織工作的性質決定了要更加重視學習型組織的創建
一是組織工作是一項綜合性的工作。組織工作要與方方面面的人打交道，涉及各行各業，我們老講外行話不行。知識儲備多、思維開拓有助于我們與干部交流，有助于我們了解考察干部。二是組工干部自身的成長與發展對學習提出了迫切要求。
我們組工干部工作繁忙，年復一年，但我們的能力與水平是在原地做循環運動，還是漸進的螺旋式地上升，這很值得我們反思。組織系統創建學習型組織，是著眼于組工干部自身長遠發展的重要舉措。
5、創建學習型組織是提高機關效能的有力舉措
機關行政效能不高的原因，我看大體上可以歸結為三方面：一是態度不到位，沒有把事情干好、干快的愿望與責任心;二是能力不夠，缺少解決問題、辦好辦快事情的能力。三是機制、體制有問題，李瑞環同志說得好，一些長期解決不了的問題要從機制體制上去找原因。這些問題只有通過學習才能解決。通過學習，解決思想認識問題;通過學習，提高解決問題的能力;通過學習，從根本上來探索工作機制的改革與完善。
三、如何創建學習型組織
1、要解決認識論問題。
認識論也就是觀念問題。每個人的行為都是受思想觀念支配的，認識問題是一切活動的先導。創建學習型組織首先要提高認識、轉變觀念。一個單位要創建學習型組織，如果只是為了趕時髦，同志們也抱著學習型組織跟我沒有關系的想法，那是建不成的。創建學習型組織要以學習型組織的新理念創新管理，要讓學習型組織的文化深入人心。不僅領導要全身心投入，還要讓參與創建的成員全身心投入。不少同志可能會有這樣的想法：我這輩子就這樣了，不要學了。從外界的形勢、環境來看，抱有這樣的想法最終會落伍于社會的發展，前面也作了分析。從個人來說，每個人身上都潛藏著巨大的能量，只要主動地、有效地進行開發，而不是被動地、消極地觀望等待，就能實現新的飛躍。老鷹的再生或許可以給我們帶來一些啟示。老鷹是世界上壽命最長的鳥類之一，它一生的年齡可達70歲。要活那么長的壽命，它在40歲時必須做出困難卻重要的決定。當老鷹活到40歲時，它的爪子開始老化，無法有效地抓住獵物。它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸膛。它的翅膀變得十分沉重，因為它的羽毛長得又濃又厚，使得飛翔十分吃力。它只有兩種選擇:等死;或經過150天痛苦的自我更新。它必須很努力地飛到山頂，在懸崖上筑巢，停留在那里，不得飛翔。老鷹首先用它的喙擊打巖石，直到完全脫落。然后靜靜地等候新的喙長出來。 它會用新長出的喙把指甲一根一根的拔出來。 當新的指甲長出來后，它們便把羽毛一根一根的拔掉。 5個月以后，新的羽毛長出來了，老鷹獲得了再活30年的生存機會!在我們的生命中，有時候我們必須做出困難的決定，開始一個更新的過程。我們需要的是自我改革的勇氣與再生的決心，把舊的習慣，舊的傳統揚棄，不斷學習新的技能，使我們可以重新飛翔。從家庭的角度來說，也可以給后代做個表率，天天搓著麻將教育孩子好好學習是蒼白無力的。我們一定要把學習作為一種生命的狀態才行。
2、實施方案
(略，詳見創建方案)
3、當下幾種要提高的能力
1)、學習能力。學習力，是最可貴的生命力,也是最活躍的創造力,還是最本質的競爭力。學習型組織所說的學習力有兩層意思：一是個人的學習力，二是組織的學習力。從個人角度來說，所謂學習力是一個人學習態度、學習能力和終身學習之總和。這也是動態衡量人才質量高低的真正尺度。組織學習力是指組織內部的各成員在組織所處的環境、面臨的情況以及組織內部的運作、奮斗的方向等方面，通過對信息及時認知、全面把握、迅速傳遞，達成共識，并作出正確、快速的調整，以利組織更好地發展的能力，是一個組織在知識經濟時代擁有的比自己競爭對手學習得更快的自創未來的能力。組織學習力不是組織中個人學習能力的總和，而是立足于整個組織甚至包括組織所處環境在內的全局層面，考察整個組織對各種信息的敏銳度、悟性、認知的全面與統一程度以及應變協調能力。
2)、演講能力。馬克思說“理論只要說服人就能掌握群眾，而理論只要徹底就能說服人。”古人說 “一人之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌強于百萬之師”。“人才不一定有好口才，但有好口才的一定是人才。”這些充分說明了演講的重要性，對領導干部來說更是如此。在學習型組織創建活動中，我們安排每位同志給大家上堂課，既是為了促進組織的知識共享，也是為了提高上課者學習的自覺性與演講能力。作為聽眾，要尊重演講者的勞動，虛心、安靜、耐心地聽講;作為演講者，要認真地作演講準備，對得起同志們給你的時間與舞臺。
3)、溝通能力。
今天這個社會是很強調人與人之間的溝通的，做市場的是一種溝通能力，做管理的又是一種溝通能力。做上級、做下級，圍繞著一點就是一個溝通能力。人和人之間，只有通過溝通才能加深了解，增進感情，形成共識。我們既要學會有效地表達，讓別人正確地理解我們的觀點和做法，也要善于傾聽理解別人。
我們每個人身上都潛藏著巨大的能量，我們每個人的內心都充滿了強烈的進取愿望。這能量、這愿望會昏睡，但決不會消亡。猶如印度舞蛇者所控制的蛇，看似僵硬，其實充滿活力，只要舞蛇者笛聲響起，蛇便靈動起來。希望今天的動員會發出的號召能象舞蛇者的笛聲一樣，讓我們行動起來。真正變“要我學”為“我要學”，變“被動學”為“主動學”，變“應付式”為“自覺式”，理論是灰色的，而生命之樹常青。愿景是美好的，需要每個人通過不斷地學習去實現。
讓我們共同努力，實現心中的愿景。讓我們現在就開始!