我是一個樂觀的人范文第1篇
心理學專業
崔敬煥
我做事有自己的想法和主見，不喜歡隨波逐流。說這些話，并不是說我有多清高。只是比較多的時候，我喜歡自己一個人去做。獨立去做。朋友說過一句話：一個人獨自行走，會走得很快，但結伴而行，會走的更遠。我也很執著，但我不是一個自制力很強的人可我懂得堅持不懈，對待每一件事都不到自己滿意不罷休。做人也一樣世上沒有完美的人，但可以盡量創造一個接近完美的人。我一直都堅持著自己的真理“自信不是萬能的，但沒了自信是萬萬不能的。”當然我們也不能生搬硬套不接納別人的建議!我喜歡和志同道合者交朋友。不只是在單方面興趣相同的人，而是性格相投或相符，但我的朋友不是什么狐朋狗友。都是品德各方面非常優秀的人。比如和我的好哥們陳宇在一起聊起人生規劃，漸漸的我發現我變成了一個很要強的人，不甘落后，我會很努力很勤奮的付出，盡自己的全力，去追求一個不錯的成果。在我的心底，我是一個很自信很樂觀的人。盡管有時候結果并不如人意，但我知道自己能做的已經做了，也就沒有什么遺憾和后悔了。所以我想繼續努力，使自己站在一個比較高的起點上。我有時也會多愁善感，但這不是我的性格!我常常會盡顯剛陽之氣。我自己總覺的生活就應該多姿多彩，并不是說要貪圖享受才有意思!而是要做一些有意義的事情。
我是一個樂觀的人范文第2篇
劉彥蓮
潘先進
內容提要：小學三年級作文指導是作文教學的起步階段，一直受到人們的廣泛關注。針對自身平時作文教學中的教學實踐反思，圍繞小學作文指導思路，從四個方面論述一些教學方法，使學生有了一整套較為可生的辦法。從“讀和背”、“讀和說”、“讀說寫”“與家長形成合力”上，來培養學生初學作文興趣和技巧。
三年級是學生寫作文的起步階段,他們由二年級的看圖寫話的練習一下子就過渡到三年級的作文習作是有一定的難度的。加之三年級的孩子生活閱歷有限，攝入的詞匯量不多，因此在語言的表達上就難以豐富。所以，對于三年級的語文老師而言，教作文的有效方法就顯得尤為重要。下面我就從以下幾個方面談談自己的幾點收獲：
一、讀和背。我們一直給人或者自己灌輸一種思想——不要“死記硬背”，這可能是個誤區，古人云：“數誦以貫之，思索以通之。”意思是背誦能幫助思考，思考需借助背誦。背誦對理解力、記憶力、表達力的提高有巨大的提升作用，而兒童時期是記憶的黃金時期，應該讓他們多背誦一些名篇名段。如果當時不能理解，允許他們存疑，當日后視野開闊，理解能力提升，自然會豁然開朗。 背誦。其實背誦本身就是一個積累的過程，或許有些人不贊成孩子背太多東西，但是我們不能否認的是他們背得越多獲得的知識也就越多，在寫作中能夠運用的東西就變多了，那么他們的作文很自然的就寫好了
二、讀和說。三年級的學生，基本可以比較完整的說清楚一件事情了，所以，以有趣的故事為“誘餌”，以閱后復述為代價，先讀后說，可以說給家長聽，也可以說給朋友聽，在復述中加深記憶，加深理解，也允許他合理發揮想象。
(一)、在課堂上多給學生說話的機會，有意識地進行說話訓練。
1、利用口語交際課進行說話訓練。
低年級每單元都有一節口語交際課，但有的教師在上口語交際課時易犯以下兩個毛?。?/p>
一、要求過高，訓練面窄，課堂上少數“尖子”學生支撐場面，多數學生很少有訓練機會，坐著當“陪客”。二是教學過程往往失控，教師缺乏有效的聽說方法的指導。 我認為口語交際課是集中訓練學生說話能力，教給學生說話方法的好時機。教師在上口語交際課時應精心設計好教學步驟，擴大訓練面，增加參與量，提高參與訓練度?？筛鶕W生的基礎，把總的課堂教學目標分解成幾個分目標，逐步訓練。分步訓練要循序漸進，化難為易，放緩坡度，讓全班學生都有練習的機會。而后在分步訓練的基礎上把一段話連貫地說出來。例如上第二冊《夸家鄉》這一課時，教師可先設計幾個分步訓練：(1)我的家鄉在哪里?(2)家鄉有哪些迷人的風光?家鄉有哪些特產?(3你喜歡你的家鄉嗎?想想家鄉以后會變得怎么樣?教師引導學生按上述分目標分步練說，在前面幾個環節都已達到要求的基礎上，再對學生進行綜合性訓練，連起來說一說，要求說得完整、連貫、流暢。綜合性訓練比分步訓練要難，可按“好——中——差”的順序進行。使中下學生從內容到形式都有所借鑒，提高他們說話的自信心和說話的質量。
2、在課堂上復述問題、答題。
僅在每周一節的口語交際課上進行說話訓練是遠遠不夠的，教師應在平時的課堂教學中重視學生回答問題的完整。一年級小朋友回答問題時容易犯說話不完整的毛病。這應該引起教師的高度重視。我從開學第一天開始就要求學生回答問題要完整。這樣幾個月訓練下來，全班同學說話基本上能做到完整、通順了。有時候，對于一些較長的問題，我會有意識地讓學生復述一遍，其實，讓學生復述問題也是一種說話訓練。
3、看插圖說話。
外國一位教育家說過：“圖畫是鼓勵學生說話的一種最強有力的‘興奮劑’”。小學語文教材編入了大量圖畫，用它來幫助學生進行說話訓練，效果很好。如上第二冊第19課《烏鴉喝水》，我就要求學生看看兩幅插圖，然后連起來說一說。小朋友就會說：“有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，可是瓶子里水很少，烏鴉喝不到。烏鴉就想了一個辦法，把小石子一顆一顆放到瓶子里，水漫上來了，烏鴉喝著水了。”在此基礎上，我還啟發學生仔細觀察插圖，想一想：烏鴉喝不到水時心里會怎樣焦急?從什么地方看出來?喝到水時烏鴉會怎樣高興?心里會怎樣想?你從什么地方看出來?經過啟發、討論，基礎較好的學生就會說：“有一只烏鴉口渴了，它找到了一個瓶子，可是瓶子里水很少，烏鴉喝不到水，它心里很焦急，急得連眼珠也睜圓了。烏鴉想啊想，想出了一個好辦法，它把小石子一顆一顆放到瓶子里，水漫上來了，烏鴉喝著水了，它心里真高興啊，高興得連眼睛也瞇成了一條線。”我發覺利用插圖說話效果很好，每個學生都情緒高漲，有話想說，樂于表達。
(二)、把說話訓練滲透到課外活動中，通過豐富多彩的游戲進行說話訓練。
單純地進行說話訓練不易激起學生學習的興趣。特別是低年級學生，單一地、較長時間地進行說話練習，會使學生感到厭煩，注意力也不會集中。經過實踐，我發現通過游戲、玩樂使學生不知不覺地受到語言訓練是一種最好的方法。我國清代教育家王筠曾深有感觸地說過這樣一段話：“人皆尋樂，誰肯尋苦?讀書雖不如嬉戲樂，然書中得有樂趣，亦相從矣。”因此，“寓教于玩”能收到很好的教學效果。
我在一年級上學期就曾搞過許多游戲，如“打電話”。這是一種對話性的說話趣味活動。其目的在于：訓練學生問答一致、條理清楚地口述和正確轉述的能力。示范表演如下：教師扮媽媽，一個同學扮小明，另一個同學扮爸爸。媽媽的電話：“喂，你是小明嗎?媽媽今天晚上開會，晚一點回家吃飯，你和爸爸先吃。”小明告訴爸爸：“媽媽在電話里說她今晚開會，晚一點回家吃飯，叫我們先吃。”表演完請同學評小明把電話內容傳達得是否正確。再請三個同學分別演媽媽、小明和爸爸，示范一次。同桌兩人互相扮小明和爸爸，把電話內容傳達一遍.陳鶴琴先生說：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。假如在讀書的時代，孩子們也能化讀書的活動為游戲，那么，讀書不是會變得更有趣、更快樂、更能有進步了嗎?”
我對這段話感觸頗深，因此，在進行說話訓練時，盡量把形式搞得活潑些、有趣些，讓學生在快樂中接受教育。 (三)、把說話訓練延伸到校外。
在教了一篇有趣的課文后，教師可要求學生把課文內容像講故事一樣講給父母聽。如《司馬光砸缸》、《小猴子下山》、《三個兒子》等。這可以提高學生的口頭表達能力。為了增加學生講故事的興趣，可在班級里開展講故事比賽，鼓勵學生在家里多聽故事，學說故事，既增長了見識，還提高了說話能力，可謂一舉兩得。 說話訓練的方法還有很多很多，除了以上所舉的幾種外，還有朗讀、朗誦、日常生活對話、口頭報告等，都是行之有效的說話訓練方法。只有堅持多形式、多角度、經常性地進行說話訓練，嚴格把好字詞句關，要求每個學生都能把話說完整、說通順，(對于中上游學生還要求把話說具體，說形象)，為今后的寫作打下良好的基礎。在此基礎上，教師再教給學生寫作方法、寫作技巧，多看多練多寫，相信“作文難”這個問題定能迎刃而解。 因此，說話訓練是提高學生作文能力的又一條有效途徑。小學生應從一年級開始就進行各種形式的說話訓練。說話訓練是作文的先導和基礎，請重視說話訓練!
三、讀、說、寫。會讀會背會說，還要會寫，這個需要比較扎實的字詞量作為基礎。如果有，那么應當讓孩子從摘抄讀書筆記開始，把他每次閱讀中遇到的有意思的句子記錄下來。開始的時候不要以大人的眼光去告訴他哪句好哪句無聊，應當允許他自由摘抄，如果條件允許，甚至可以每段時間幾個孩子把各自摘抄的句子當眾朗讀，看誰摘的最有趣。從摘抄到概括再到創作，這樣孩子們的寫作興趣得到培養，閱讀水平也會水漲船高。 中年級，是學生由寫話向習作過渡的階段，也是學生寫作的起始階段。在這個階段，教師無疑起著至關重要的作用。因為教師適當的引導、興趣的激發、方法的指導、恰當的評價，會使學生消除畏懼心理，坦然地面對。
在中年級習作教學中，我結合所學的課文，恰當地設計了一些課堂小練筆，既增加了學生對課文內容的的理解，又提高了學生習作的興趣與水平，收到了較好的效果。 我設計的課堂小練筆的形式有： (一)、延伸性小練筆。
有些課文學完后，有必要引導學生進行課外的拓展閱讀，以開闊學生的視野。教師可以要求學生將閱讀收集的資料加以整理，寫成一段話。如教完《春聯》后，我設計了一道綜合性的讀寫題：請你課后搜集奇聯、趣聯，寫一篇關于對聯的研究性文章。這樣激發了學生學習興趣，又使學生對春聯對仗的特點及其一些特殊的用途有了更深的了解。 (二)、想象性的小練筆。
學生具有豐富的想象能力。作為教師應充分利用文本資源，激發學生展開想象，并用自己的語言描述下來。這樣既鍛煉了學生的想象能力，又提高了學生的語言表達能力。如《普羅米修斯盜火》一文課后練習設計了一道這樣寫話題目：默讀課文第四自然段，想想人們得到火種后的欣喜若狂的情景，先說一說，再寫下來。我啟發學生大膽想象。人們剛見到火種時怎樣?了解火的作用后又怎樣?會用火做些什么事?人們會對普羅米修斯說些什么?普羅米修斯心里又會怎樣想?這樣，學生就會感到有話可寫，想象力得到了鍛煉。 (三)、遷移性小練筆。
文本的語言比較規范，一些語句優美，富有表現力。經常在閱讀中借鑒、模仿、運用，就能使學生在遷移性的練筆中，感悟到其中的表達規律，有利于學生語感的培養。如《秋天》一文，選取了這個季節里最典型的事物，運用了擬人、比喻等手法形象地描繪了秋天的景色。我在教完這首詩后，讓學生做回小詩人，寫自己熟悉的另外一個季節。我提醒學生要選取這個季節里最具典型的事物，模仿詩的寫法寫一兩段話。有個學生模仿第二小節這樣寫道：春風在田野里奔跑，春風在小路上漫步;春風抓一把野花的香氣，把冬天的腳印兒輕輕涂掉„„ (四)、連續性小練筆。
課文有特定的敘述人稱，如果能讓學生變換一下敘述人稱，會收到出人意料的效果。
例如：《珍珠鳥》一文，從“我”的角度敘述了珍珠鳥逐漸親近“我”的過程。教完這課后，我讓學生進行了如下小練筆：請你以“珍珠鳥“的視角，敘述與主人親近、信賴的過程。不少學生細膩地刻畫了珍珠鳥的心理，加深了學生對課文內容的理解。 當然，小練筆的形式還有很多。如：表達性小練筆，理解性小練筆，等等。我想，只要我們教師認真鉆研教材，充分挖掘教材的教學價值，找出讀寫結合點，對提高學生的閱讀、寫作水平大有好與處.
四、家長形成合力，共同幫助孩子。生活處處皆學問。孩子初學作文時，更要在生活中寓教于樂，在生活中培養孩子的寫作能力：
1、讀書給孩子聽，不僅是培養他們寫作能力的第一課，也是最有效的一種辦法，注意選擇那些適合孩子年齡特點，生動有趣的讀物;孩子長大后，鼓勵他們自己多去閱讀。
2、手把手地教孩子寫一些生活中最常見的便條、短信等，如寫留言，購物清單、電話留言、寫信和明信片等。
3、與孩子談論一起做過的事情，并寫下一兩個句子，然后讀給孩子聽。
4、試著每天與孩子寫下一個句子，周末再把它集結成一個小集子，(注意不要太長，否則會讓孩子覺得頭痛。)然后與孩子復習寫過的句子。
5、鼓勵孩子寫自己喜歡的題目，寫完后讓孩子讀給家長聽，這樣他們就會逐漸找出哪里寫得不妥。
6、借助身邊的廣告、路標、食物包裝盒等，增進孩子對文字的理解和運用。
作者簡介
我是一個樂觀的人范文第3篇
課堂準備：舞蹈=樂器=歌曲=愿望卡=父母小禮物=教室布局
課程議程：
領導(班主任)：同學，你想成為一個高尚的人嗎?你知道道德嗎? (幾個學生回答)。道德是春天的花，植物的肥料。道德，是一種美德，是一種財富，它是一種智慧。道德，這么珍貴，我們應該一起去跟隨，去行動!掌聲請今天主辦課程!
第一章：開場白：
戚：親愛的家長，親愛的老師，親愛的學生，大家下午好!
熊：意大利詩人丹特說：一個缺乏知識的人可以用來彌補道德，而不道德的人很難使用知識來彌補
謝謝，在今天的課堂上，我們不討論道德和知識，誰更重要，但我相信我們的國家和國家最需要的是一個道德和高尚的知識。
楊：無論是以孔子為代表的儒家，還是以老子為代表的道教 所有與高尚的道德作為他們的最高境界。
沉：有人說道德是石頭，敲出希望之火;道德是火，輕的希望的光;道德是燈，照亮生活的方式，如何做一個道德的人?
熊：讓我們來到下一堂課回答!
齊：六【6】10級主題課現在就做一個良性的人吧!
沉：優雅而精彩的古箏總是給人一種不同的心情，有時快樂，有時候感傷，所以今天陳科欣會給我們帶什么樣的音樂?讓我們聽它，靜靜地品嘗吧!
第二章：知識文章：
謝謝(幻燈片放映)我們看幻燈片小故事，這些觸摸也是從美麗的線積累，這些學生愿意給我們一個詳細的描述這些人物的故事嗎? (點3學生)
第三章：討論文章：
沉：有很多細節的生活需要注意我們的六個班一直都是一個積極的氣氛，深厚的友誼班，那么你覺得周圍的人是值得學習嗎?談談你的理由! (點3-4學生)。
年輕：(見幻燈片 這些東西的圖片，我們已經司空見慣，盲目，甚至可以說是麻木，但這些東西必須造成我們的文明，道德思想。你對學生有什么看法，請談談。
熊：(幻燈片放映)有時候公共服務廣告是一個輕，它是及時貶損我們的濫用。我們正在尋找看看，然后讓微笑像空氣，我們正在尋找一個簡單的，然后讓觸摸就像一個筆記，看看這些廣告，你的心必須被觸動。
謝謝：在道德上，我們的探索仍在繼續，道德的一些重要條件和你知道的起源，讓我們實踐回答吧! (幻燈片放映)
社會主義道德建設的核心和原則是什么? A：以人為本，集體主義的原則
沉：2，社會主義道德建設的基本要求是什么?
答：愛祖國，愛人，愛勞動，愛科學，愛社會主義作為基本要求
謝謝，答案真的很完美!知識非常廣!
熊：(幻燈片放映)作為我們的學生，如何做一個崇高的人?
楊：然后 下來，是舞蹈表演的時間，讓我們所有的Lu Gege和其他同學一起開始視覺盛宴!歡迎!第四章：家庭文章
熊：父母給我們生活，我們從出生成為今天的學生，父母犧牲無數的時間和精力，我們的父母親善良善和無私，孝父母是我們的生命至少是道德的。每次上課時，最活躍的是父母活動的時間，父母和孩子握著手，心臟靠近心臟，請所有的學生最想說的是他們的父母在愿望卡上寫的話，讓父親媽媽知道你的心，是啊，這些溫暖的時刻讓我們溫暖的爆發，孝道不是一個重要的教訓，培養道德素質? 【一分鐘學生寫】?，F在讓我們看看今天的父子游戲的規則是什么! (幻燈片放映)
沉：今天，學生的背誦組也用自己的方式向學生展示另一種道德的表現方式。已邀請秦一帆等學生帶書
熊：我相信以下的鏈接將能夠脫離我們的班級會議的高潮，大家一起說這個鏈接的名稱(幻燈片放映)冠軍組游戲!學生略有不耐煩， 聆聽游戲和規則(幻燈片)
謝謝：課程將接近尾聲，游戲全力以赴，讓我們興奮和緊張，然后，休息一下吧有歌曲小組的學生給我們帶來歌曲
第5章：結論
我是一個樂觀的人范文第4篇
一個參加工作多年的技術工作者來到一位某領域資深技術專家面前。他問道： “專家先生，我已經在技術的道路上辛苦工作多年了，但到現在仍無大的工作成績，我想在我所從事的領域內能夠有所建樹與突破，想憑借我的技術獲得老板的認可、賞識與回報，到現在不但沒有實現，就連日常的工作也是平平。這是為什么呢?”
專家問： “你有技術基礎嗎?”
技術工作者說： “我想有吧。我畢業于省內一所不錯的大學，在學校學習也不錯，獎學金也拿過。”
專家又問：“專業對口嗎?工作夠認真努力嗎?”
技術工作者回答： “我想對口吧。這些年來我一直做的都是比較接近或適合我本專業的工作，工作也夠努力的。”
專家有些疑惑不解地說： “你既有技術基礎，又專業對口，工作也夠努力，按理說你工作這么多年應該有一定的成績，你所希望的老板對你的認可與回報也應該能夠得到。那是為什么呢?我想一定還有其他的原因吧。”
技術工作者說： “是這樣的，我到某公司工作一段時間后，總感覺技術簡單不滿足，工作枯燥乏味。要么公司規模小，要么感覺沒達到自己的要求，有些委屈，總是不能安心。”
專家笑了笑： “看似簡單的工作其實不一定簡單，往往比較復雜的設計，就是由這些簡單的設計組成的。那些你看起來簡單的工作，你完成的情況怎么樣，領導滿意嗎?”
技術工作者回答道：“自認為完成得不錯，想得到領導的認可難矣!”
專家遲疑地停頓了一下又問： “你剛才說的是什么樣的簡單工作呢?”
技術工作者回答： “剛剛畢業時，我應聘到某單位，可到了單位就讓我從事一些比較簡單的設計，比如儲罐之類的設計，復雜的設計沒我的事，工作一段時間后我覺得簡單、單調，不喜歡做。”
專家說： “這很正常——你剛剛畢業，就是要從最基本最簡單的開始做起，你覺得儲罐設計真的就像你說的那樣簡單嗎?”
接著專家又說： “只有把看似簡單的設計完成好了，你才有可能完成比較復雜的設計任務，年輕人不能好高騖遠，要一步步地來，看來這些還都不是你工作平平的主要原因。”
年輕人接著又訴苦： “單位還老安排我出差，我也很討厭，到了現場，設備沒事還好，一旦出了問題輕則用戶當面提出若干不是，弄得好尷尬;重則用戶直接向單位發出質問，回到單位還要作書面匯報，拿出修改方案。因此，我不喜歡出這樣的差。”
聽了這番話，專家哈哈大笑： “錯了，年輕人，你這是在回避問題，要知道你設計的設備不是只停留在圖紙上就算完成任務了，也不是制造完成就可高枕無憂了，一個產品必須經得起用戶的使用、檢驗才行。只有設備生產沒問題了，用戶說你的產品合格了那才行，也才有說服力。”
此時專家看上去有些激動： “一個好的設計者必須敢于面對設備存在的問題，敢于并虛心聽取使用廠家的意見及建議，這些對你的設計是有幫助的，然后把產品的不足之處及時修正過來，修改并完善你的設計，使同樣的問題不再出現，這才是一個負責任的設計者應該做的，這才是設計與應用的結合，這樣你的進步會很快。這也是你所缺少的，也是你技術不能很快提高的關鍵原因之一。”
專家深深地嘆了一口氣說道： “我的設計經驗告訴我：每設計一個產品，最好設計者能親自到現場看看，這對設計者來說是絕好的實踐機會，你設計的產品開始試車生產，你到現場會受到很多啟發，會有新的發現或異樣的設計上新思路的產生，甚至會發現設計上的不足，還可能否定自己原先設計的一些東西。另外，也是一個很好的學習機會，要做好現場設備運行工作參數的記錄。你若擔心老板對你怎么樣，那更應該把事情做好。否則，你的設計提高會很慢。”專家說得認真而耐心。
這時技術工作者好像當頭挨了一悶棍，已不敢再抬頭直視專家了，為了找出工作平淡無奇的原因，看來有必要把自己真實的過去告訴專家，讓專家幫助分析，只能這樣了。想到這里，年輕人鼓起勇氣對專家說： “設計出了點毛病，有時連年終獎金也拿不到，所以，我參加工作剛滿七年一共換了五個工作單位。”
專家聽到這里沉默了一下，笑了： “也就是說平均不到一年半你就要換掉一個單位?”
接著專家用十分肯定的語氣說： “原因找到了，最主要的問題就出在這里。頻繁地換掉工作單位，又去頻繁地適應新的工作單位，對一個專業設計者來說這是大忌，是極其不利的，沒有時間作保證，能做成什么呢?沒什么設計經驗的累積，哪有什么成績可言?何況你從事的是專業技術工作，出成績本身就慢，過去有句話叫‘十年科技一束花’，你的工作時間大都被你找工作適應工作占用掉了，懂嗎?你始終都處于一個剛剛畢業階段的水平。這樣工作，要是能做出成績來那不是太陽從西邊出來了嗎?”
“有人把頻繁地換工作美其名日‘跳槽’，可真正意義上懷揣著夢想和一身過硬技術跳槽的又有多少人呢?大多數人都是你這樣的：工作平平還想得到老板的認可與回報，實際上根本無法勝任單位交給的設計任務。又無法把壓力變成動力，到最后也就只能辭掉工作逃掉了。跳槽者大都是無奈地走開，又有多少是真正意義上的炒老板呢?炒是需要資本的，預先要有設計經驗的積累。在競爭日益激烈的今天，我想每一個老板絕不是傻瓜，都會識才，也會用才，更會愛才挽留人才的。”專家越說言辭越犀利，但也不失語重心長。
聽到這里，年輕的技術工作者感到十分羞愧與懊悔，臉上一陣陣發熱，就像霜打的茄子一樣徹底蔫了，真正心服口服了。“專家先生，那我下一步應該怎么做，有捷徑可走嗎?”年輕人似乎連說話的力氣都沒了。
專家十分認真地說： “搞技術哪里有什么捷徑可走，找準自己的位置及發展方向，不要輕易辭掉你的工作單位，能坐住板凳，不浮躁，潛下心來，腳踏實地，一步一個腳印地把你的設計工作完成好，不畏艱難與阻力。這樣距離老板認可你、賞識你，甚至給你以回報的那一天就會越來越近。”
我是一個樂觀的人范文第5篇
一個真誠的人
真誠，能使人感到陽光般的溫暖;真誠，能使人與人之間和睦相處;真誠，是大萬筆財富;真誠，也是一個人最基本的品格;真誠，是奏響人生樂章的指揮者。人人都應該真誠，在我們的生活中，也會有真誠的人，你發現了嗎?
在這驕陽似火的夏日，一輪火辣辣的太陽掛在瓦藍瓦藍的天空上。小狗伸著長又紅的舌頭，農田裂開了嘴……在我看來，這輪太陽仿佛貼在我的頭上似的，一秒也不肯離去，把我熱的汗流浹背，眼冒金星，使我忍無可忍。
于是，我到商店里買了一瓶可口可樂，坐在綠樹成蔭的大樹下。這大樹高大挺拔，根深葉茂。我津津有味的喝著手里的可樂，喝了少半瓶，忽然想去方便一下。就急忙跑回家，方便完后，洗了把手，就有坐在我們家客廳里繼續喝。
不久，我想到一個主意，把可樂倒進碗里喝，我就興沖沖地跑進廚房，拿了一個碗，咕咚咕咚得到了進去。正在這時，我聽到門外有咚咚咚的敲門聲，就打開門笑臉迎接，一看，原來是隔壁的小妹妹。她臉圓圓的，像個西瓜，蠶眉下，一雙圓溜溜的眼睛水靈靈的，頭上兩邊各扎著小辮子，顯得特別可愛。她一進來就用那雙潔凈的小手直擦汗。
不過，她好像看到了那晚可樂，滿帶懷疑的問：“姐姐，你在家干什么呀?”“沒干啥呀。”我坦然的回答。“那你碗里是啥東西呀?”她又接著問。我剛準備吱聲，可又在猶豫——如果我告訴她那是可樂的話，她一定會喝光的，那我喝什么呢?我絞盡腦汁，終于想到了一個辦法。就說：“姐姐有點生病了，我媽給我到醫院開了點中藥，可是很苦的。”聽了我的話，小妹妹轉身就跑，我以為她被我嚇跑了呢，心里得意洋洋。
不久，她又跑回來了，不同的是，這回她手里還拿了幾顆糖果呢，我還真不知道她葫蘆里到底賣的什么藥?？伤脑拝s出乎我意料：“姐姐，你說你喝的藥很苦，那你吃幾顆糖就不苦了。”這話使我震驚萬分。
我真后悔自己隱瞞真相，她是如此的信任我，而我卻騙她，我真慚愧。
我是一個樂觀的人范文第6篇
“誠信”二字，對于大家來說并不陌生。在生活中經常有人說：“生意人做生意，也講究一個誠字，可是買者卻不放心，經常問這東西假不假，沒騙我，如此類話，說明了什么，誠信成了人們口頭上說的，而卻做不到的事。在我們小學生的想法里，誠信就是誠實，不騙人。
記得有一次，在二年級的時候考試。當老師給考卷發下來的時候，我一看，只考了七十五分，當時我心里就想：如果回家被媽媽知道了，一定少不了一頓“毛竹板子炒肉絲”，如果不告訴，又覺得自己不誠實。我的心里就像兩個小鬼在你一言我一語，喋喋不休的爭辯著。更讓人心煩的是，它們各有各得理，把我夾在中間無法選擇，最后我選擇了后者。我便偷偷摸摸地把考卷折成一張紙團，隨手扔進了抽屜里?；氐郊?，我的心里就像十五個水桶七上八下。第二天，老師上課時，給我們講了關于誠信的故事。有曾子殺豬的故事，古時候有一個叫曾子的人。有一天他的妻子準備去集市，可他的兒子也想去，他的妻子便哄兒子說“只要你不哭，媽媽回來殺豬給你吃。”等到他的妻子回來時，正準備把肉放下鍋，他的妻子看到立刻阻止他，并對他說：“我只是哄哄兒子而已，不必當真!”曾子說：“你現在騙兒子，將來他長大了也會欺騙別人!”我想古人也有誠信，那我就更不應該欺騙媽媽了!
我便從抽屜里找出了試卷，當我忐忑不安地回到家的時候，媽媽好像看透了我的心思，一邊伸手拎我的書包，一邊問我：“女兒，怎么了?”我慢吞吞的從口袋里掏出了那份皺皺巴巴的試卷遞給媽媽，不敢看著媽媽的臉，膽怯的低著頭對媽媽說：“考試沒考好，沒告訴你。”媽媽摸著我的頭，不但沒有批評我，反而意味深長地對我說：“女兒，分數固然重要，誠信更重要!誠信是金呀!俗話說“人無忠信，不可立于世”!所以人要做有誠信的人。”聽了媽媽的一番話，我慚愧地低下了頭。
通過這件事，我懂得了，誠信要從小事做起。不管在生活中還是學習中，讓誠信在我們的心中生根發芽，在世界每個角落傳播。
六年級:怡丹
撒播誠信的種子_800字
誠信是人類最美麗的品質，是心靈深處最圣潔的花兒;誠信是人類的財富，它能使世界變得更美好;誠信是火種，需要我們薪火相傳，這是我們每一代人都必須肩負的責任。
誠信，你做到了嗎?
我曾親眼目睹了這么一件發人深省的事。
那是一個星期天，我去給弟弟買玩具小汽車。在商場玩具角我看到了大大小小、造型別致的小汽車玩具，便在那專心挑選。
“媽媽，給我買一輛小汽車吧!”此時一個充滿稚氣的聲音傳入我耳中。
我尋聲望去，一個四五歲大的小男孩正在和他媽媽說話。小男孩長著一雙水汪汪的大眼睛，一件夾克衫配一條牛仔褲，顯得特別好看、可愛。
“寶貝，你要哪個就拿哪個吧!”一個穿著時髦、肩上挎著耀眼的包包，腳上穿著8厘米高的高跟鞋，身上散發出刺鼻香水味的中年婦女，正裝作不屑一顧的樣子對小男孩豪爽地說。小男孩一會兒動動這個，一會兒摸摸那個，似乎對每個玩具小汽車都愛不釋手。
突然，那個中年婦女環視了一下周圍，她看見其他顧客正忙于挑選商品，售貨員忙于介紹商品，她那狡猾的眼光忽閃忽閃的，于是，她悄悄地俯下身子，湊近小男孩耳邊輕輕地說：“等一下你把最貴的玩具車放到口袋里，就能混過去了。”我聽后，氣憤極了，心想：天下哪有這樣的媽媽?我回頭看了看小男孩，只見他眨了眨眼睛，迷惑地點點頭，但還是把心愛的玩具車放進了口袋。
在好奇心的驅使下，我悄悄地跟在他們后面。
到了收銀臺前，小男孩很不自然地摸摸口袋，又望望他媽媽。他媽媽卻對小男孩擠眉弄眼，暗示他不要摸。正當他們要離開時，小男孩卻大聲道：“阿姨，還有一輛小汽車!”小男孩從口袋里拿出那輛昂貴的小汽車，向收銀臺阿姨遞去。他媽媽驚呆了，氣得一句話也說不出來，臉色十分難看，顯得無可奈何?？吹窖矍斑@一幕，我欣然地笑了。
那位小弟弟的誠實深深地打動了我。小弟弟這么小都能做到誠信，這不僅給他那貪小便宜的媽媽樹立了一個好榜樣，還告訴我們：講誠信是不分年齡的，誠信是中華民族的傳統美德，我們應將它撒播，讓它弘揚下去，讓誠信的種子開花、結果!