第一篇：如何做一個敢擔當的人
做一個敢擔當的人
怎樣才能做一個敢擔當的人。我認為應該做到以下幾點：
第一、要有責任心
一個缺乏責任心的人，在遇到沒有人能為他負責的時候，就喜歡哀嘆自己的不幸，抱
怨生活的不公。其實，所有的抱怨都是在做無用的減法。
對待工作，不可以放棄自己肩上的責任，要盡職盡責。因為有了責任心，你才會去想
方設法干好自己的本職工作。家庭需要責任心，因為有了責任心，你才會對家庭負責!社
會更需要責任心，只有人人都有了責任心，我們這個社會才會更加繁榮和諧和穩定。
第二、用行動來說話
一個行動勝過一堆計劃。人們可能每天都有自己的計劃，同樣每天都有自己的借口去
敷衍這個計劃。我覺得一個敢擔當的人就應該不要給自己借口，用行動來說話。把計劃細
化，每天早上告訴自己今天要做什么，并付諸于行動，今日事今日畢。作為一名職工來說，對待工作更是要有馬上行動的精神。接到任務就要滿懷激情的想怎樣完成它，并立即用行
動來說話。就現在來說做好工作是最好的自我認可，自我實現。
第三、要有團隊合作精神
我認為一個敢擔當的人應該識大體、顧大局。榮譽可以把一個團隊的人緊緊相擁，重
視它的成敗。這樣的事不是一兩個人就可以完成的，需要的是我們大家，服從領導安排，
注重合作，共同努力完成?，F在我們在學習過程中，要虛心請教，共同探討，相互幫助;
面對具體的工作更是要相互合作，注重大局。眾人拾柴火焰高，懂合作，會合作，能合作
的人才會成為一個敢擔當的人。
第四、嚴以律己勇于超越
做一個敢擔當的人要在思想上不斷地鞭策自己。充分的利用時間來學習，讓自己在技
能上有更大的進步。我想一個可以很好的管理自己，不斷地和自己賽跑的人，才是一個對
自己負責，對學校負責，可以稱得上是敢擔當的人。
一個人的思想左右著一個人行動，在我們進入新單位之前領導不但給我們提供了技能
上的知識，更給我們的思想注入了強心針。讓我在新的開始之前重新審視了自己，也對自
己有了新的要求。我已經準備好了，把擔當兩字放在心上，更會左右我的行動。成為一個
對社會，對學校，對家人，對自己負責，敢擔當的人。
第二篇：做一個敢擔當有責任感的好老師
一個好的老師，本人認為，他首先應當是一個敬業、友善、樂于奉獻的人，其次他還是一個樂于進取，甘于耕耘，富有愛心的人，更重要的他還應當是一個善于學習，勇于擔當，責任心極強的人。
每當我工作有點馬虎時，我的同事跟我說，家長把孩子放大你手上給你教，你就要負起責任，讓家長放心!是的，家長們都把希望寄托于孩子，更把希望寄托給老師和學校。哪個家長不希望自己的孩子能遇上一個好老師，哪位家長不希望自己的孩子能交給一個有責任有擔當的好老師呢?身為教師，我們只有像醫生那樣，越老越有經驗，越老越受到歡迎，才能讓我們的家長放心，讓我們的孩子學有所長，開心成長!
搜腸刮肚，幾年來我雖兢兢業業的工作在三尺講臺上，傾注一顆愛心于我的孩子們，用我的所有智慧和汗水去澆灌那一朵朵嬌嫩之花，卻發現沒有一個感人至深的，給人以啟迪的故事，下面我就以往的教育教學做個反思吧：
一、課堂教學滿堂灌，填鴨式教育。
每當鈴聲一響，我走上講臺就開始滔滔不絕，生怕錯漏了哪些知識，哪怕是一個學生不會我也當著全班的面開始比劃起來，直到下課了還不舍離去，最后以為講得很成功，沾沾自喜，回頭確發現我所做的極力不討好，不止有一個學生說，不愿上數學課，我說“為什么”，他說：老師太啰嗦了。我聽后真是想吐血，真是拼了體力白流汗呀。
二、課堂沉悶無互動，缺乏課堂課后的評價。
走進課堂，上課舉起小手的總就那么幾個，學生課堂學習參與率極低。放眼望去，大多同學都在忙著自己的活玩得不亦樂乎，最后只得自己悶著氣講完自己精心備好的課。同學們也不得不被我牽著向前走，最后下來我是精盡力竭呀!課堂的沉悶也許也與我的課堂缺少激勵性的評價有關，所以學生學習的動力不足，興趣不高。
三、缺乏溝通，合作和展示。
不論是與學生的交流還是跟家長的溝通配合，這方面我都做得極少極少。沒有深入學生團體，所以無法知道他們的心聲，也不知他們需要什么缺失什么。針對學生的問題也沒能及時反饋與家長，缺少了家長的配合，教育成了孤立的陣地，所以我的孩子們便天不怕地不怕地玩，而從不知自己的任務是什么，一下課操場就成了他們的天堂，一個個沒有事似的輕松。我不知道收集學生地信息進行展示，所以每有活動或進步，我都沒有一個窗口讓孩子們展示，所以他們沒有通過這樣的窗口進行對比，自然比拼的氛圍也就缺失了。
通過一學期來的學習和反思，我覺得老師當務之急是要將舞臺還給學生，把教室變成學室，讓老師成為導師，因此我決定研究學，改進教，確實轉變教師從拼體力到拼智力的道路上來。
一、轉變觀念。
改變教師“主宰”“控制”的意識，改變學生“順從”“依附”的地位，把課堂交給學生，把機遇和挑戰交給學生，把學習的主動權還給學生，讓教學活動真正發揮出幫助，促進，催生的作用。力求創造一個讓學生敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯的環境。
二、精講多練，培養學生的問題意識。 精心研究教材，做到課堂精講多練。設計有價值的問題讓學生討論，培養學生敢問、會問問題的習慣。同樣是一本教材，在不同的老師手里能創造出不同的價值，更能演繹出不同的精彩。開車最怕路不熟，教學最怕教材不熟，所以我們要在研究上作文章，課堂上要精講多練，改變以往的滿堂灌方式。凡是學生已會的，自己能學會的，教師講了也不會的老師不講。課堂上，老師主要側重講學習過程中易混、易錯、易漏的知識點，講學生想不到、想不深、想不透的知識點，講學生解決不了的問題。接下來的時間就要根據學生的不同水平進行練習實踐，使數學課堂真正成為學生的學習樂園。
三、注重課堂評價和課后評價。
劉良華教授曾說：“如果一個老師能夠被學生長時間的記住，多半是因為這個老師評價學生時說了幾句話，而這個學生就終身記住了這幾句話”是的，教育評價很重要，它可以增強學生學習的自信心，激發學生學習數學的興趣，使學生養成良好的學習習慣。因此，我們在課堂上要及時的捕捉教育資源，抓住機會有效地評價學生，課后的批改作業上也應抓住一切時機給以評價。
“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國事家事天下事事事關心”，正如朱永新教授所講：只有教師的責任感才能塑造學生的責任感。教師的專業素養和文化素養固然重要，但如果不具備責任感，不關注學生未來的發展，我想，這樣的老師終其一生仍然會以教書匠的角色終結自己的教育生涯，在學生的心中留下的痕跡，在家長的心中留下的痕跡一定是淡如云煙。這是不是做了一輩子教育的悲哀呢?教育不是給學生裝滿一壺水，而是點亮每個孩子心中的蠟燭，讓他發光發亮。讓我們飽含激情投身教育吧，讓我們把學生當成知心朋友，希望我們每一天在各自的崗位上都能體驗成功的樂趣;讓我們一起在研究路上再添把力，學習與實踐想結合，努力改變老舊的教學觀念，精心打造一個充滿掌聲、笑聲和辯論聲的課堂，力爭做一個敢擔當、有責任的好老師!
2017年7月4日
第三篇：做一個敢擔當的信使-讀《致加西亞的信》有感（推薦）
做一個敢擔當的信使
——再讀《致加西亞的信》有感
在2012年度公司“爭先創優”誓師大會上，有位領導講話時說過的一段話，令我徹夜難眠、難以忘懷。他說，水由溫度決定，通常有三種狀態：零度以下是冰，常溫下是水，一百度以上是水蒸汽。同理，人生也有三種狀態，主要取決于心靈的溫度。倘若一個人對工作和生活的溫度是零度以下，那他就是冰，整個世界也不過是他腳站的地方那么大。倘若抱著平常的心態，那他就是一掬水，能奔騰不息融進江河湖海，但他永遠離不開大地。倘若有一百度的熾熱，那他就會化成水蒸汽，變作云朵，飛翔起來，不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。
由此，我想到了--熱情、擔當、忠誠、責任、執行。想到了羅文以及《致加西亞的信》一書。美西戰爭期間，美國總統威廉〃麥金萊急需得到在古巴叢林中反抗西班牙軍隊的起義軍首領加西亞的合作。然而，沒有人確切地知道加西亞到底在哪里。有人提醒總統說，或許一個名叫羅文的人有辦法找到加西亞。于是，總統派人把羅文中尉找來。盡管羅文也不知道加西亞在什么地方，但他接過致加西亞的信，什么也沒說就出發了。幾個星期之后，他歷盡坎坷，憑借自身的智慧和勇氣，憑借對國家的無限忠誠，徒步走過了一個危機四伏的國家，找到了加西亞，終于完成了任務。這不但改寫了戰爭的局面，也讓世人永遠的記住了他—安德魯〃薩默斯〃羅文。
《致加西亞的信》一書描述的既不是跌宕起伏的小說情節，也不是精彩懸疑的故事。但它卻俘獲了無數人的心。那么，到底是什么讓這本書充滿魅力、讓眾多讀者包括我在內都為之癡迷呢?很簡單，我 1 想，就是該書之精髓—熱情、擔當、忠誠、責任、執行。
無論什么時代、無論哪個民族，也無論哪種社會制度，都需要這種精神;無論古代、今天，還是未來，都離不開這種精神—忠于職守、承擔責任、不折不扣地執行。
如今，“送信”已變成了一種堅守，一種承諾，一種敬業、服從和榮譽的象征。對于未知的待完成任務，困難和壓力，可想而知。先接下來，再想辦法攻克，除了忠誠、吃苦外，還要有擔當的，膽量、膽識、勇氣、智慧、毅力。逃避困苦，安于現狀，“團隊架構不好，目標任務太重”、“沒辦法，我己盡力了”、是再好不過的借口了。
機遇，對于每個人都是平等的。然而，當下能像羅文那樣不講條件，不畏艱難，能夠把信送到加西亞的人，愈發顯得稀少和可貴了。因為生活中的人愈發現實了，往往想的更多的是如何分得屬于自己的那份“蛋糕”，而不是怎樣“送信”。盡管成功是每個人心中割舍不去的夢，但在人的劣根性里，大多數人還是喜歡眺望和仰視成功者的光輝，吃大苦，受大累，耐大勞，并不是每一個人的必然選擇。實際上，機遇總是垂青于那些勤奮且有準備的人。想要成功，就必須學會選擇生活，而不是讓生活來選擇你。這當中包括對機遇的把握，對困難的態度，對事業的追求，等等。而這些都需要用心去對待，用愛去澆灌的。
“送信”的過程是艱苦而乏味的。羅文成功的一個重要原因，就是具有不屈不撓、不達目的誓不罷休的韌性和遇事敢擔當的魄力。我們雖然不是生活在戰爭年代，但對待困難的韌性和態度還是很需要的。勤奮的學習，不懈的追求，可以彌補先天的不足。要想成為一個能夠將信送給加西亞的人，重要的是要有一種執著的精神追求，一種 2 不達目標誓不罷休的精神。人一旦缺少了這種精神，就會變得萎靡不振，毫無作為。每天多做一點，對人寬容一點，當敬業變成一種態度，我們就會學到更多的知識，并從中找到快樂，贏得力量。你說呢?
熱情、擔當、忠誠、責任、敬業、執行是我們國壽人最基本的職業道德，回頭望望老一輩國壽人始終不渝地堅持著忠誠國壽、敬業愛崗的精神一路走過來，才創造了今天輝煌的業績。如今，中國人壽保已成為國內最大的壽險公司。作為《財富》世界500強和世界品牌500強企業的核心成員，以悠久的歷史、雄厚的實力、專業領先的競爭優勢及世界知名的品牌贏得了社會最廣泛客戶的信賴，占據國內保險市場領導者的地位，被譽中國保險業的“中流砥柱”。今天我們不但要繼續發揚，光大國壽金字招牌，還要更進一步創新、完善，要青出于藍而勝于藍，要讓國壽偉業在我們手中讓它更輝煌更燦爛。
通過再讀《致加西亞的信》一書，我感悟頗深，體會到以前很多從未想過的東西，羅文中尉那種不屈不撓、忠誠于自己的國家，為自己的國家盡心盡力的精神值得我們發揚到建設我們的壽險業中來，只有具備了忠誠的品質，才會以司為家，真正關心公司的發展，為公司的發展貢獻自己的力量。熱情、擔當、忠誠、責任、敬業、執行是公司員工必不可缺的素養，只有具備熱情、擔當、忠誠、責任、敬業、執行的精神，才會全力以赴的投入到本職工作中來，在平凡的崗位上創造不平凡的業績，才會把我們的公司、團隊建設成為一流的公司、一流的團隊，為國壽公司的發展添磚加瓦，為國壽公司再展輝煌作出應有的貢獻。
中國人壽金湖支公司 唐應生 二〇一二年三月二十七日
第四篇：做一個有擔當的人
尊敬的學校領導、老師，親愛的同學們，
大家好!
今天我講話的題目是“做一個有擔當的人”。我們都學過《論語》，在并不太長的兩萬多字的《論語》中，共出現過一百多個“君子”的字樣。圣人孔子為我們勾勒出人們心目中理想君子的同時，也提出了做君子最基本的人格要求，那就是——做一個有擔當的人，用現在的話來說就是做一個有責任感的人。在歷史的長河中涌現了很多有擔當的人，他們在身處困境時，都表現出了強烈的責任感和擔當意識。
唐朝的玄奘法師，早年就對佛學很有研究。他發現各個派別對佛經的理解都不一樣，就決意要到佛教的圣地印度去取得真經。一身風塵，一路艱辛。有一天，他在沙漠中走了一百多米，發現迷了路，正想喝水卻一不小心把水囊掉在地上，轉眼之間水全流光了。在這緊急關頭，玄奘發誓，克服萬難也得前往印度求取真經，絕不回頭。是什么使他有這樣的決心呢?是作為一名法師的職責，更是他對大唐的擔當。他又走了五天四夜，好幾次幾乎暈倒在茫茫沙漠中，最后終于走到了可見溪水的草原，圣地就在前方，夙愿終于達成。試問，如果沒有“責任”作他的信念，玄奘又如何能翻山越嶺到達印度呢?而由他口述的《玄奘西游記》又如何面世呢?正因為他有一種勇于擔當的精神，才使他克服了重重的困難;正因為他有著強烈的責任感，才使他有了勇往直前的動力。玄奘用實際行動擔負起了自己的責任，也完成了偉大的使命。
每個時代，每個人，各自所擔當的責任是不同的。當今社會，父母擔當的責任是供養子女讀書，教育孩子做人，而學生的責任就是好好讀書，學好本領，做一個品學兼優的好學生。
但在這個社會里，卻有很多的學生沒有擔當起自己的責任，他們放逐理想，懼怕擔當，虛度年華，揮擲光陰，日復一日、年復一年地得過且過著。
孔子曾說過：“士而懷居，不足以為士矣。”意思是說，如果一個人整天只想著自己，那么這個人就不可能成為真正的君子。是的，如果我們只想著自己的小家庭，只想著自己的小世界，而沒有對大家庭有所擔當，沒有對社會作出貢獻，自身的價值就會貶值。因此，心中有“大家”，才能有所擔當。
一代又一代，一輩又一輩，先人用實際行動詮釋了擔當的內涵。固然，我們無法像他們一樣成為得道君子，但我們可以爭做一個有所擔當的普通人。
同學們，從現在開始，我們要爭做一個有擔當的人，敢于承擔，勇于擔當。只有這樣，我們才能激勵自我，升華自我，無愧于自己和家庭，社會和國家。最后，謹以此文與大家共勉，謝謝!
高一(2)班
陳婷婷
第五篇：用于做一個敢于擔當的人
李立三同志是我國老一輩無產階級革命家，中國工人運動的杰出領導人之一。他曾經犯過錯誤，但他敢于正視和糾正自己的錯誤，從不諱疾忌醫，經常主動作自我批評。在各種會議上，他常說：“我叫李立三，過去犯過錯誤……”他的自我批評非常誠懇，沒有半點虛偽和裝腔作勢，使人感到非常真誠，得到了大家的敬重和愛戴。
《論語》說：“過也，人皆見之;更也，人皆仰之。”一個責任感強的人，一定會勇敢地面對自己的缺點和錯誤，并能夠理智地認識和評價自己，積極樂觀地去改正缺點和錯誤。李立三同志在人們心目中就是這樣一個敢于認錯、敢于擔當的領導干部。能不能承認和正視工作中存在的缺點和錯誤，既是認識能力和水平的問題，也是勇氣問題、黨性修養問題。作為黨員干部尤其是領導干部，當因為自己的疏忽導致工作失誤時，應該敢于正視問題，勇于承認錯誤并堅決改正。
時下，有的同志犯了錯誤或出現工作失誤時，往往因為顧及“面子”、考慮“位子”，對問題遮遮掩掩，支支吾吾，不能向組織和群眾說真話，不愿誠懇地開展自我批評。有些人雖然承認自己的工作失職，卻以領導身份自居，談問題總是避重就輕，不肯放低自己高傲的頭。如果將“面子”“位子”看得太重，那些掩蓋起來的缺點和錯誤就很可能成為潛在的“毒瘤”，終有一天“面子”和“位子”會在“毒瘤”的惡化中失去。如果勇敢地承認并痛下決心改正缺點和錯誤，不怕丟“面子”、失“位子”，就能得到人們的尊敬，威望反而會提高。
敢于擔當是一種境界，也是一種責任。古人曾有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的擔當情懷，也曾有“天下興亡，匹夫有責”的報國誓言。俗話說，金無足赤，人無完人。人難免會犯錯誤，但錯了就要敢于正視問題，敢于承認不足，敢于承擔責任。有了問題敢于正視，這是素質過硬的具體體現。敢于承認自己的不足，善于取長補短，才能提升自己的人格修為和能力素質。
在我黨我軍發展的歷史長河中，我們的事業之所以永葆蓬勃生機，關鍵在于我黨有一大批敢于擔當的領導干部。領導就是責任，責任重于泰山。具體到工作中，就是要勇敢地負起責任，發揮領導干部的率先垂范作用，像李立三同志那樣，做一個敢于擔當的人，為中華民族的繁榮發展而擔當，在擔當重任中實現自己的人生價值，創造人生輝煌。