水環境保護論文范文第1篇
[關鍵詞]公路 環境 影響 評價
中固分類號：X3 文獻標識碼：A
環境保護是我國的一項基本國策，我國公路建設項目的設計和施工，歷來十分重視對自然環境的保護工作，特別是在公路選線、確定橋梁位置、綜合排水、防止水土流失等方面積累了豐富的經驗。為消除和減輕對環境的負面影響，公路工程建設項目必須從設計階段開始重視環境保護工作。近年來，我國公路總里程不斷增長，汽車保有量持續增加，公路在國民經濟綜合運輸體系中的位置愈來愈重要。伴隨著公路的高速發展，公路污染、公路對周邊環境影響等問題也大量凸現出來。如何面對公路建設產生的環境問題，如何按照現階段我國實際情況，分析評價公路建設各階段對環境的作用與影響，采取何種措施減少或杜絕公路環境污染、恢復路域生態損失。這是擺在我們廣大公路工作者面前的一項長期而艱巨的任務。
一、公路環境保護設計規范概述
高速公路、一級公路必須在主體工程設計的同時進行環境保護設計，有特殊要求的公路是指從風景名勝區、自然保護區以及林區等區域內經過的公路，因對自然景觀與生態環境保護等有特殊要求，故應根據所經地帶的特征和要求進行環境保護設計。公路環境保護設計應以防為主，在工程設計開始即從主觀上考慮環境保護問題，通過設計上的努力，達到避免引起環境破壞、污染進而保護環境的目的。以防為主是主觀活動，也是最經濟有效的環境保護措施。公路環境保護設施主要指為降低交通噪聲而設置的聲屏障，管理、服務區中污水處理池，隧道通風、除塵設施等，其設計應根據預測交通量分析確定。隨著交通量的增長及公路使用時間的推移，公路改建或設施的維修更新是十分必要的。因此公路環境保護設施的設計年限應與公路遠景設計年限一致。公路工程線長面廣，對環境的影響自然不可忽視。但工程設計應妥善處理好主體工程與環保措施間的關系，盡可能從路線方案、指標的運用上合理取舍，而不過多地依賴環境保護設施來彌補。當公路工程對局部環境造成較大影響時，應進行主體工程方案與采取環保措施間的多方案比選。公路建設項目環境保護設計投資劃分原則系依據《建設項目環境保護設計規定》制定。公路設計主體工程設施(如橋涵等)、防護工程設施(如擋土墻等)等多兼有環境保護功能，與環境保護要求一致，但從我國公路設計的實際情況出發，均計入主體工程投資中。
二、公路環境保護的內容及任務
公路環境保護是基于生態可持續發展原則調節與控制“公路工程與路域環境”對立統一關系的發生與發展。公路環境保護由兩項基本工作組成：一是分析因修建公路而對環境產生的各種影響及其影響的程度和范圍，根據需要采取專門的環境保護措施，積極開展環境保護的有關工作;二是在公路的設計、施工及運營管理過程中，注意凸顯公路各組成部分的環保功能，使公路在運輸功能發揮的同時，對沿線環境的負影響最小。
公路建設中環境保護任務主要包括兩個方面：1.合理地利用自然資源，防止生態破壞;2.防治環境污染。具體的講，就是運用現代環境科學理論和方法，合理開發利用自然資源，防止對各種自然資源和生態的破壞，減少對環境的污染，保護和改善環境質量，促進公路建設與環境協調的可持續發展。
三、公路環保措施
公路建設的不同階段，環境問題的產生與環保工作的重點不同，所采取的措施必須具有針對性。
1，可行性研究及初步設計階段：進行項目環境影響評價，為進行環境保護設計和采取環保措施提供依據：2.初步設計及施工圖設計階段：進行環境保護設計;3.招投標階段：在合同書中納入環境保護條款;4.施工階段：進行環境保護設施的施工及監理;5.竣工和交付使用階段：進行環境保護設施驗收、環境后評價;6.營運期：進行環保設施維護及處理環境問題投訴。
四、公路環境影響評價
環境影響評價是環境保護的一項重要工作，它是決策和開發建設活動中實施可持續發展戰略一種有效的手段和方法。由于公路是大型的基礎性公共設施，所以修建公路對區域環境的影響將是多方面的和深刻的，要根據具體情況分析評價擬建公路可能對區域環境質量產生的影響、影響的程度和采取的對策。
(一)公路環境影響評價需抓住的一些特點
1.環境評價工作有完整的法規體系指導，這樣評價內容和程序都有法可依;2.環境評價從可行性研究一直延續到設計階段，周期要較長，時間要充裕，需有效地保證針對各個設計階段評價深度的不斷進展，為工程的環境設計提供參考意見;3.環境部門負責人的意見要能充分體現在設計中，使公路工程環境設計內容豐富，針對性強;必須有充足的資金保證環境評價建議和環境工程設計能得到落實：4.要定期寫環境評價報告書，并向社會公布，征求各種意見;5.評價內容方面，要突出重點，對公路的自然生態影響評價事無巨細，環境噪聲評價也要細致入微地考慮進去。
(二)公路環境影響評價的目的、內容及方法
公路環境影響評價的目的是通過對公路建設項目活動可能帶來的各種環境影響進行定性定量分析，預測并評價其未來影響范圍和程度，為合理選線提供依據：通過損益分析，提出可行的環保措施并反饋于設計，以減輕和補償公路建設項目活動所帶來的不利影響;為公路建設項目的生產管理和環境管理提供依據，為路域地區經濟發展規劃、環保規劃提供依據，為決策者提供協調環境與發展關系的科學依據。它主要包括社會經濟環境影響評價：生態環境影響評價：大氣環境影響評價;噪聲環境影響評價等方面的內容。
根據公路建設項目線長面廣的特點，公路建設項目環境影響評價一般采用點線結合，以點帶線，突出環境敏感點、敏感區域的評價方法，對大氣、噪聲環境采用模式計算和類比分析法，對生態環境、水環境、社會經濟環境則采用調查分析法。
五、結束語
公路建設在一方面滿足了社會經濟的迅猛發展，另一方面對環境造成了破壞，可通過嚴謹設計、改進施工工藝、合理安排建設工期、采用新材料、開發新工藝、綠化公路等措施來改善。此外，這還是一項系統性、全球性工程，應建立相應的法律、法規，一方面可以正確、合理量化各影響因素的影響程度，從而可以通過法律、法規有效的約束和禁止，以達到公路建設可持續發展的最終目標。
為實現交通部“十五”交通環境保護發展要求的目標，我們必須加大公路環境保護工作的力度，從宣傳教育方面入手，切實提高公路從業者的環保意識，加強對公路環境問題的深入研究，使我國公路建設、公路環境治理水平達到國際先進水平。
水環境保護論文范文第2篇
當今世界，禽流感，非典等流行性急病不斷發生，臺風、海嘯、水災、旱災、沙塵暴等自然災害不斷，水污染、空氣污染、生活環境污染等層出不窮，嚴重威脅著人們的生命和健康，追溯其根源無不與人們的生活環境惡化有關聯。為此，環境問題已成為全球關注的熱點，我作為一名小學語文教師，在語文教學中對學生進行環境保護教育責無旁貸。
一、充分利用語文教材，適時滲透保護環境教育
要想在不影響語文教學目標又不加重學生學業負擔的前提下，在語文教學中對學生進行環境教育，只有充分挖掘現行教材中的保護環境教育內容，并根據這些教材的特點，將語文教學和環境保護教育適當結合。我的作法是：一方面，寫景課文教學巧妙滲透，小學課文中有很多涉及風景名勝等寫景的課文，如《趵突泉》、《海底世界》、《鳥的天堂》、《春》、《濟南的冬天》、《美麗的西雙版納》、《詠柳》、《望廬山瀑布》等之類的課文，教師在教學時要認真引導學生對文章的語言文字進行分析、理解和品評，可以借助圖片、錄像等直觀影像幫助學生理解詞句，鼓勵學生圍繞課文詞句展開想象，有感情地朗讀或復述課文等，讓學生在閱讀過程中感受和欣賞大自然及人文景觀的美麗和偉大，體驗人類與環境和諧相處的美好意境，對自然、對人文景觀、對非人生命體產生接受或喜愛之情，激發學生熱愛自然或人文環境并樂于善待其他生命體的情感和意識。另一方面，說明文教學直接滲透。小學語文教材中有的說明文直接以環境問題為主題，如《黃河怎樣變化的》、《只有一個地球》、《食物從何處來》、《向沙漠進軍》、《死海不死》等。這類課文教學中我們應結合生活實際，找到最佳結合點，引導學生抓住課文中的重點詞、句、段，認真想，仔細體味，自然地將環保教育滲透于教學中。如教學《食物從何處來》一文時，可以讓學生明白自然界存在著一個食物鏈，破壞了這個食物鏈中的任何一個環節都將使整個生物界遭到滅頂之災。又如教學《只有一個地球》第四自然段提到：“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但不能使他們再生，還造成了一系列生態災害，給人類生存帶來了嚴重威脅”。教師應該借機啟發學生牢記歷史上破壞生態環境的慘痛教訓，自覺地保護人類賴以生存的自然環境。告戒同學們：如果不按自然規律辦事，破壞了生態平衡，人類自身也將受到自然界的懲罰與報復。同時使學生理解并掌握文中出現的環境科學術語、環境科學知識，掌握適度利用環境和有效保護環境的科學方法，從而增強他們保護環境的意識和責任感，精心保護好我們周圍的環境。
二、利用作文教學契機，有機滲透保護環境教育
作文是語文教學活動中一個重要的環節，因此，在指導學生作文訓練的過程中有機地將保護環境教育滲透于作文教學中，以增強保護環境意識是完全可行的，也是行之有效的。首先，教師可要求每個學生每天寫“環保日記”，讓學生記下自己每天為保護環境所做的事，哪怕是隨手關燈、關水龍頭，撿自己周圍地上的垃圾，分類傾倒垃圾，種植一棵樹木，保護一只小動物等日常生活小事。要求學生從自己做起，從自己家里做起，從日常生活中的點滴小事做起，并在潛移默化中“領悟”到一種可貴的環保意識，進而又漸漸培養成一種更為可貴的環保習慣。其次，教師多給學生布置一些有關環境保護方面的作文。每次作文前要安排學生參加一次社會實踐活動或游覽一個地方，引導學生有意識地把注意力集中在環境方面，要求學生把自己的所見所聞所感用作文把它記錄下來，通過對祖國河山的真實描寫，反映你眼中的生活環境，抒發你心中的真情實感。這樣一來，學生所寫的作文中，往往有對祖國大好河山的贊美，也有對所見景致環境問題深深憂慮的，更有對改善環境提出自己見解的。通過有目的地觀察自己周圍的環境，引起學生對自己生存環境的關注，從而提高環保意識。這是作文訓練中進行保護環境教育，同時也是保護環境教育豐富作文教學的一個成功作法。
三、開展語文實踐活動，拓寬保護環境教育渠道
雖然現行小學語文教材中已經蘊含了相當數據的保護環境教育內容，但其深度和廣度還遠遠達不到面向可持續發展的保護環境教育的要求。因此，在語文教學中滲透保護環境教育，有必要在課本之外為學生補充一些以保護環境問題為內容的語文實踐活動。一是開展視聽活動，在培養學生聽和閱讀能力中滲透保護環境教育。教師為學生提供一些環保視聽材料，組織學生課外看和聽，如廣播錄音、影視錄像、書籍、圖表、新聞報道等，還有兒童非常喜愛的文學體載，如故事、連環畫等，故事或連環畫可以通過現實的或虛構的情節向學生揭示環境的變化過程，通過生動的語言或平面圖像向學生展示各種非人生命體或非生命體由于人類活動而受到的沖擊，激發學生對遭受破壞的事物的同情情感，使他們能理解和關注人類以外的環境事物，感受保護環境、維持生態平衡的迫切性和重要性。二是開展環保宣傳活動，在學生說寫能力培養中滲透環境教育。學生根據自己從書本中了解到的環境知識，編寫故事、公益廣告詞、給家長或社區成員寫建議書，作環境調查或環境保護活動的報告等。這些活動不僅有助于提高學生的語文能力，加深他們對文體知識的理解應用，而且有助對家庭和社區環境的改善帶來一些積極影響。三是開展“我讓環境更美好”為主題的作文競賽活動，在學生收集信息和與人合作能力的培養中滲透環境教育。作文前組織學生參加種樹種花甚至種莊稼，收集廢紙，鏟除城市“牛皮癬”，打掃街道，打掃公共廁所，清理河邊和公園等公共場所的垃圾等。通過親自體驗、現實參與來激發他們對美好環境的渴求，對日益嚴重、近在咫尺的環境污染的深惡痛絕，增強環保的自覺性，同時培養了接觸社會、獲取信息、與人合作及語言表達能力，為寫作也積累了大量素材。
總之，小學語文教學滲透保護環境教育，是新形勢下語文教學和學生素質發展的必然要求，我們應該進一步深化課改，勇于創新，探求保護環境教育滲透的更多方法，為進一步提高語文教學質量而努力。
水環境保護論文范文第3篇
摘 要：旅游資源和旅游環境質量是旅游業賴以存在和發展的基礎，旅游對環境尤其是自然環境造成的嚴重破壞不僅會阻礙旅游業本身的持續發展，而且也會帶來相關的負效益。
關鍵詞：高保護環境；發展旅游業；基礎
旅游資源和旅游環境質量是旅游業賴以存在和發展的基礎，旅游對環境尤其是自然環境造成的嚴重破壞不僅會阻礙旅游業本身的持續發展，而且也會帶來相關的負效益。
一、旅游發展與旅游環境保護的矛盾對立
眾所周知，旅游的發展一方面依賴于環境；而另一方面，由于旅游環境的脆弱性，旅游發展又給旅游環境帶來破壞和影響；因此，對旅游環境不妥善管理和系統保護，勢必影響到旅游發展的持續性。旅游發展與旅游環境保護這種矛盾主要表現于以下兩個方面：
1、旅游對環境的破壞
旅游對環境的破壞主要表現為對可供觀賞的山川湖泊、名泉瀑布、名勝古跡、森林資源，動物資源等自然景觀和人文景觀的損害和污染。旅游對環境的破壞問題已得到旅游界的相當重視，在此本文不予贅述。旅游對環境的危害一方面來自游客的破壞，大批游客擁入，致使基礎設施緊張，旅游旺季造成的游人在某一景區的高度集中破壞或影響了該地野生動植物的棲息和生存環境；旅游對環境危害的另一來源則是外來投資商及當地旅游部門的大規模開發活動，這種破壞在第三世界旅游發展中國家的表現更甚，消極影響更大。究其原因，旅游開發和發展對環境的損害可歸納為如下三點：
首先，旅游部門只顧眼前利益，對旅游資源做過度性、掠奪性的開發；其次，是對景區環境的粗放式管理，對旺季游客過分集中的現象缺乏科學的、合理的疏導或價格調控等管理手段；再次，旅游發展過程中，景點開發以及旅游基礎設施病態膨脹的趨勢日益明顯。因此，如何一方面發展旅游，一方面合理的開發、利用與保護旅游賴以持續發展的環境成為旅游界急需迫切解決的課題。
2、旅游環境保護的現狀及存在的問題
（1）重產值、輕環境
雖然中央反復強調環境的重要性，但對基層企業領導者和經營決策部門來說，保護環境與經濟增長一直是個兩難選擇。在許多地區的旅游開發和發展中，以犧牲長期效益為代價來換取短期利益的現象時有發生。
（2）環保經費緊張
各級財政撥給的保環專項經費和業務費用相當有限，加之工作沒有很好地開展起來，許多該收的環保費沒有按規定如數加以征收，再加上污染治理欠帳太多，導致許多環保治理項目沒有資金保證，環保工作無法實施，形成惡性循環。許多旅游區的環保部門除了有一兩臺陳舊簡陋的監測設施外，多數無錢添置其他基礎性設施和配套設施。對于旅游區內排污情況難以進行常規分析，環境規劃、環境趨勢預測往往也因沒有監測依據而無法進行。
（3）旅游開發、發展過程中生態意識不強
我國許多風景優美的旅游區座落在偏僻的、經濟不發達地區，如西南少數民族聚居區，他們仍處在半封閉、半開放的發展狀態中，過著原始的伐薪取暖、辟地種田的生活方式，因此，當其居住地被開發成旅游點時，居民們或破壞生態或獵殺動物以供紀念品交易，并通過這種方式獲取旅游經濟收入。居民低弱的生態意識也反過來影響了旅游者的生態意識，旅游區內隨地亂扔紙屑、果皮、對文物亂涂寫等不文明行為很是普遍。
（4）旅游區客容量超負荷問題遠未從理論上和管理上得到解決
尤其是知名度較高的景點和景區，旅游旺季時，長期“人滿為患”。關于客容量與旅游環境保護的關系問題。
二、旅游持續發展與旅游環境保護
為了實現旅游業的可持續發展，在建立旅游與環境的良性互動關系時，應當遵循以下基本原則：
1、合理規劃，綜合決策，協調發展
在發展旅游，開發利用旅游資源的過程中，應統籌考慮當地人口、社會、經濟、環境和資源的現狀和發展趨勢，充分考慮環境與資源對旅游業發展的承載能力，防止因短期行為而過度開發資源，造成對環境的污染和破壞。為此，應制定包含環境保護的旅游可持續發展規劃，使旅游設施的布局和游客流量的設計建立在環境和資源可承受的能力之上；加強旅游景點建設的環境論證，促進人工設施與自然環境、區內環境與周邊環境的和諧統一；在旅游開發的決策過程中，應保護各級政府、相關的各政府部門、社會各界和公眾特別是當地居民有正常的參與渠道。與此同時，在制定區域環境保護規劃時，應把旅游區作為重點保護對象，充分考慮旅游區的特殊功能，保護旅游區的環境質量；應采取法律、行政和經濟等強有力手段，消除外部因素對旅游區環境與資源的污染和破壞，從而保障旅游與環境的協調發展。
2、開發與保護并重，促進經濟、社會、環境效益的統一
堅持邊開發邊保護，加強旅游區污染防治與生態保護設施的建設，提高旅游管理和環境管理的能力；在旅游開發中，要尊重自然規律，按照當地自然環境的特點，選擇合理的開發模式，特別應注意生態脆弱區、環境敏感區和珍貴自然景觀與人文景觀特點，采取嚴格的保護措施；嚴格控制自然保護區內的旅游活動。
3、建立合理的市場機制，確保旅游收益的公平分配
應保證當地居民獲得一定份額的旅游收入，以調動他們保護旅游資源與自然環境的積極性；保證一定比例的旅游收入用于環境保護設施的建設、運轉和維護，促進旅游區環境質量的改善；在自然保護區的管理中，可以充分利用市場機制，在不影響其保護功能的前提下，通過在實驗區適度發展旅游業來積累資金，促進核心區的保護，實現保護與開發的良性發展。
4、中國環境保護促進旅游發展的實踐
加強生態保護與建設為旅游提供了進一步發展的潛力。走進自然，欣賞自然是當今的一種旅游時尚，生態旅游成為旅游發展的熱點，由此更加凸顯生態保護的重要性和環境保護與旅游發展的緊密性。1992年，當時的李鵬總理代表中國政府簽署了國際《生物多樣性公約》，隨后即組織制定了《中國生物多樣性保護行動計劃》，并于1994年發布實施，極大地促進了中國的生物多樣性保護。從1956年開始至1997年底，中國已建立各類自然保護區926個，占國土面積的7.64%；另，設立風景名勝區256處，森林公園770多處，珍稀瀕危物種繁育基地200多個，使旅游業的發展擁有了良好的資源基礎。與此同時，國家實施了多項生態建設工程，全國累計有44億人次參加全民義務植樹活動，完成植樹230多億株，開展了“三北”、長江中上游等防護林體系建設，全國森林覆蓋率上升到13.92%；建立了33片國家級水土流失重點治理區，綜合治理面積達7000多萬公頃；有10%的沙漠化土地得到初步控制。今年，國務院又分別批準實施《全國生態建設規劃》和《天然林保護工程》，國家將增加數千億元投資開展重點地區的生態建設，力爭還山川于秀美。我們都知道，越是民族的，越具有世界性，越需要相互間的交流與合作來加強對他們的保護。自然風景區和人文景觀，無疑最具有這種世界性的特色，特別是隨著環境保護的深入和國際旅游的發展，它們作為人類共同財富的特點將更加突出。中國是一個發展中國家，又是環境與旅游大國，在環境保護與旅游可持續發展領域責任大、任務重，同時，我們所進行的一切努力和實踐將對亞太地區乃至世界的環境保護和旅游業可持續發展產生積極的影響。我們愿意加強與各國在這一領域的聯系與合作，共同來促進環境保護與旅游業的健康、持續發展。
水環境保護論文范文第4篇
設計意圖：
盧比是一條充滿好奇心且堅強、勇敢、敢于挑戰的小魚。他獨自離開家鄉，去尋找向往的大海。在去大海的途中，盧比遭遇了驚心動魄的瀑布、被工業污染的天空和河流，人們隨手丟棄的生活垃圾差點奪去了他的生命，但盧比不怕艱險，終于到達了大海。故事《盧比歷險記》讓幼兒跟著盧比一起經歷了“美好→驚險→美好”的過程，從中感受到要愛護環境，保護我們的共同家園——地球。
該活動主要分為三個環節：
第一個環節，導入主題。出示故事題目，引導幼兒根據自己的生活經驗交流、討論“歷險”的含義，激發幼兒主動學習的興趣。同時，引出主人公盧比，引導幼兒猜測盧比會經歷什么樣的危險，使幼兒對下一個環節充滿期待。
第二、三環節，視聽結合，分段欣賞。幼兒通過看一看、聽一聽、猜一猜感受、理解盧比在去大海途中所經歷的種種美好和危險，同時感受盧比堅強、勇敢、敢于挑戰的品質。
第四環節，為活動延伸部分，教師引導幼兒將美好的環境和被污染的環境進行對比，并結合生活實際說說怎樣保護環境。
目標：
1.理解故事內容，感受主人公堅強、勇敢、敢于挑戰的品質。
2.大膽猜測，樂意表達自己的想法。
3.萌生熱愛大自然、保護環境的美好情感。
準備：
《盧比歷險記》PPT課件，安慰愛心卡、加油鼓勵卡人手一份。
過程：
一、結合課件，初步猜測故事內容
1.呈現故事題目，引導幼兒理解“歷險”的含義。
（1）演示PPT第1頁。
師：今天我們一起來聽一個故事，題目叫“盧比歷險記”。
（2）演示PPT第2頁。
師（示意“歷險”兩字）：你們知道“歷險”是什么意思嗎？（幼兒根據自己的經驗說說對“歷險”的理解。）
（3）師（小結）：“歷險”就是經歷各種艱難和危險的事。
2.引導幼兒初步猜測盧比會遭遇什么危險。
師：猜猜看，盧比可能會經歷什么艱難和危險的事呢？（幼兒大膽講述自己的猜想。）
師：故事里的盧比是不是經歷了你們說的那些艱難和危險呢？我們一起來聽一聽、看一看。
二、視聽結合，分段欣賞PPT，感受、理解故事內容
（一）理解盧比出發去大海的故事情節，感受美好心情。
1.感受盧比家鄉的美好。
（1）引導幼兒仔細觀察PPT第3頁，感受并表述盧比家鄉的美好。
（2）教師講述故事第一段并引導幼兒用故事中的語言說說盧比家鄉的美好。（天是藍藍的、水是清清的、風是香香的，一切都是那么的美好。）
2.理解盧比要去大海的心愿。
（1）了解盧比的心愿。
師：盧比的家鄉這么美好，可是盧比覺得整天呆在小溪里太沒意思了。那么，你們覺得盧比會去做一件什么有意義的事情呢？（幼兒大膽猜測盧比想去做的事。）
師：你們都有自己的想法，盧比到底想要去哪里呢？
師（演示PPT第4頁并小結）：原來盧比想要去小溪的另一頭——大海！
（2）了解盧比小伙伴的態度。
師：盧比要去大海，他邀請小伙伴們一起去。你們覺得小伙伴會和他一起去嗎？（幼兒講述自己的想法并說明理由。）
師：你們有的認為小伙伴會和盧比去大海，有的認為不會去。那么我們來聽一聽、看一看，小伙伴們到底是會去還是不會去呢？
師（演示PPT第5頁并小結）：原來小伙伴們都不和盧比去大海。
師：小伙伴都不去大海，盧比決定獨自去。你覺得盧比是怎樣的一條小魚？（幼兒大膽表達自己的看法。）
3.教師講述故事第一、二段，幼兒感受、理解內容。
師（小結）：盧比的家鄉雖然很美，但他還是決定獨自去遠方的大?？纯?。原來盧比是一條勇敢、堅強、有好奇心并且敢于挑戰的小魚。
（二）理解盧比去大海途中的經歷及心情變化。
師：盧比去大海的路上會順順利利的嗎？故事題目叫“盧比歷險記”，那么他會經歷哪些危險呢？（幼兒表達自己的猜想。）
師：盧比到底經歷了哪些危險呢？我們一起來聽一聽、看一看。
1.理解經歷一：摔下瀑布。
（1）幼兒猜測故事情節。
師：小溪突然不見了，怎么回事??？（幼兒大膽猜測。）
師（演示PPT第6頁）：原來盧比摔下瀑布了。
師：盧比摔下瀑布后，瀑布這里的情況怎么樣？盧比安全嗎？他還能去大海嗎？（幼兒繼續猜測。）
（2）教師講述故事第三段，幼兒聽賞。
師（小結）：雖然摔下了瀑布，但這里的天藍藍的，水清清的，風香香的，盧比感覺一切都很美好，所以勇敢的盧比選擇繼續前往大海。
2.理解經歷二：遭遇黑水、黑煙。
（1）感受盧比遭遇黑水、黑煙的情景及心情。
師（演示PPT第7、8頁）：河里的水怎么變成黑的了？（河水被工廠排放的廢水給污染了。）像大樹一樣的東西為什么冒著濃濃的黑煙？（工廠的煙囪在排放廢氣。）
師：遇到黑水、黑煙之后盧比感覺怎么樣？他還會繼續去大海嗎？
（2）教師講述故事第四段，幼兒聽賞。
師（小結）：盧比遇到了黑水、黑煙，那里的天也不再藍，水也不再清，風也不再香，一切都不再美好。盧比想趕緊離開這里，所以勇敢的盧比選擇繼續前往大海。
3.理解經歷三：奪命的生活垃圾。
（1）感受盧比的危險遭遇。
師（演示PPT第9、10頁）：河面漂浮著什么？這些垃圾、餐盒是從哪里來的呢？你喜歡這樣的河面嗎？
師：被塑料袋套住的盧比，他的感覺會怎么樣？他的命運又會怎么樣呢？
（2）猜測盧比的命運。
師：請你們猜想一下盧比的命運，認為盧比能堅持下來去大海的，送給盧比加油鼓勵卡；認為盧比堅持不下來的，送給盧比安慰愛心卡。
師：我們來統計雙方人數，并請你們說說自己的理由。
（三）感受并理解盧比到達大海的情景和心情。
師（演示PPT第11頁）：盧比經歷了這么多危險，身體也很虛弱了，但他終于到達了大海。
師：大海是怎樣的美好？（請幼兒觀看PPT并用故事里的語言進行描述。）
三、全面了解故事內容，感受盧比的品質
1.請幼兒說說盧比為了到達美麗的大海，路上遇到了哪些危險。
2.結合PPT，教師完整講述故事。
四、延伸活動
引導幼兒對美好的環境和被污染的環境進行比較，產生保護環境的愿望。
師：盧比的家鄉和大海是一樣的美好，天是藍藍的、水是清清的、風是香香的，一切都是那么的美好。而被污染了的環境真是糟糕透了，差點奪走了盧比的生命。
師：你們喜歡怎么樣的環境？你們身邊有被污染和被破壞的環境嗎？
師：當你身處被污染的糟糕的環境時，你會有什么樣的感受？
師：我們要怎樣保護身邊的環境，怎樣保護我們的地球呢？（引導幼兒結合生活實際，說說要怎樣保護環境、保護地球。）
附： 盧比歷險記
王麗芳/文
盧比是一條小魚，他和他的小伙伴們生活在森林的小溪里。小溪的水清透清透的，清得能看見小溪底下一顆一顆的小石頭。小溪的周圍長滿了各種各樣好看的花，還有高高的大樹和綠綠的小草。小溪緩緩地向遠方流淌。每天清晨，盧比在小鳥的鳴叫聲和花草的清香中醒來。天是藍藍的，水是清清的，風是香香的，一切都是那么的美好！
一天，盧比和小伙伴們說：“我們整天呆在這里太沒意思了?！彼０椭笱劬?，用他的尾鰭指指遠方流淌的小溪說：“要不，我們到小溪的另一頭去玩吧。媽媽說，小溪的另一頭是大海?！毙』锇閭冞B忙搖頭，異口同聲地說：“可是我媽媽說了，我們還小，不能去那么遠，我們不去?！薄昂冒?！你們都不去，我自己去。拜拜！”盧比搖搖頭、甩甩尾，和他的小伙伴們道別，向小溪的另一頭游去。風清涼清涼的，盧比快活極了，向小溪兩邊的小花、小草歡呼：“我要去大海了！”天是藍藍的，水是清清的，風是香香的，一切都是那么的美好！
突然，前面的小溪不見了。盧比急忙停止擺動魚鰭，想看看究竟發生了什么事?？墒?，已經來不及了，盧比的身體被湍急的水流直刷刷地沖下了瀑布，重重地摔在了瀑布下的大河里。好久好久，盧比睜開了眼睛。哇，水面變得好寬好寬，水也變得好深好深，連天空也變得好大好大。盧比深深吸了一口氣，閉上眼睛，任憑自己被水流托著輕輕地向前漂去。天是藍藍的，水是清清的，風是香香的，一切都是那么的美好！
突然，盧比被一股難聞的、刺鼻的氣味嗆醒了?！霸趺椿厥掳?？”盧比睜開眼睛，“天哪！河水怎么變成黑色的了？”盧比趕緊抬頭看天空。天空中，高高地豎著一根根粗粗的像大樹一樣的東西，它比大樹還要高，比大樹還要粗，但是沒有樹葉，也沒有樹枝，光禿禿的，頭上冒著黑黑的濃煙，把半邊天空都染黑了。盧比覺得呼吸好困難，眼睛也難受得睜不開。他合攏嘴巴，瞇著眼睛，拼命地向水底游去。盧比心想：水深的地方會好一點吧？誰知，他狠狠地撞在了一根粗粗的東西上。那粗粗的東西里“汩汩汩”地流出黑色的水來，又臭又刺鼻。原來，大河里的水被這里流出的臟水給污染了。盧比想：我得趕緊離開這里，去一個安全的地方，要不，我會不能呼吸的。盧比拼命擺動他的魚鰭，努力地游。天不再是藍藍的，水不再是清清的，風也不再是香香的，一切都不再美好！
盧比努力向前游，不讓自己停下。河兩邊出現了一棟一棟的樓房，一個個白色的泡沫餐盒從盧比的身邊漂過，里面混合著餿了的飯菜的酸臭味。突然，一只透明的塑料袋套住了盧比?！疤炷?！怎么回事??？”盧比拼命掙扎，可是盧比越掙扎，塑料袋纏得越緊，盧比幾乎不能呼吸了，他沒有力氣再掙扎，他讓自己浮在水面，沿著水流向前漂，他不知道自己會不會死……天不再是藍藍的，水不再是清清的，風也不再是香香的，一切都不再美好！
“嗚……”遠處的汽笛聲把盧比吵醒，盧比不知道自己睡了多久，他緩緩地睜開眼睛。呀！天是那么藍那么寬，風是那么輕那么柔，海鷗在天空自由地飛翔?！斑@是大海嗎？！這是大海嗎？！”盧比激動地跳躍著，他看見了遠處的輪船，聽到了陣陣海浪聲。盧比歡呼道：“大海，我終于來了！媽媽，我看到大海了！”
天是藍藍的，水是清清的，風是香香的，一切都是那么的美好！
水環境保護論文范文第5篇
關鍵詞：環境監察;存在問題;建議措施
1 環境監察概述
1.1什么是環境監察
環境監察是一種具體的、直接的、"微觀"的環境保護執法行為，是環境保護行政部門實施統一監督、強化執法的主要途徑之一，是中國社會主義市場經濟條件下實施環境監督管理的重要舉措。環境監察按時間的不同可分為：事前監察、事中監察和事后監察;按環境監察的活動范圍可分為：一般監察與重點監察;按環境監察的目的可分為守法監察與執法監察。
1.2環境監察的主要任務
環境監察的主要任務，是在各級人民政府環境保護部門領導下，依法對轄區內污染源排放污染物情況和對海洋及生態破壞事件實施現場監督、檢查，并參與處理，其核心是日常監督執法。
1.3環境監察的重要性
環境監察是環境保護工作的重要組成部分，環境監察工作貫徹得徹底與否是環境保護工作能否正確落實的重要步驟;環境監察也是環境保護工作具體實施的關鍵環節，只有健全的環保規范和環保理論，以及先期環境監測等具體環保工作，而沒有強有力的環保監察工作，環保工作是不穩固的，只有把環境監察和其他環保工作有效地結合起來，才能把環保工作落到實處。
2 當前我國環境監察工作中存在的問題
2.1 農業生產問題
一方面，我國農民還不具備一定程度的環保意識，他們墾荒耕種、圍湖造田、亂挖亂采，濫施農藥、化肥，不僅使農業產品受到嚴重的污染，還逐漸污染了土壤、空氣、水源，對農業生態系統造成極大的威脅。另一方面，因為我國城市化進程的加快，工業向農村的轉移，加劇了農村的工業污染。尤其一些地區將污染大的城市工業企業搬遷到城郊或農村地區，或者直接將城市垃圾運往農村，造成城市工業污染"上山下鄉"的局面，增加了環境監察工作的難度。
2.2 環境違法處罰問題
現行環境法律、法規中不論是行政處罰還是刑事處罰，相對于環境違法行為造成的后果而言都太輕，這樣就導致一些人不把環境法律、法規放在眼里，知法犯法。同時，環境違法犯罪是一種新型的犯罪，涉及到環境科學領域中的許多問題，現在我國對環境違法犯罪的防治對策研究幾乎是空白，在政策定位、職責定位上都缺乏完備的保障制度。
2.3環境監察人員素質低
在當前的環境監察工作中，缺乏具有一定業務水平的監察人員，尤其是基層監察隊伍。監察隊伍的素質參差不齊，不利于環境監察工作的有效開展。例如：(1)監察人員的專業性不強;(2)工作的簡單化和形式化;(3)憑借經驗辦事，甚至出現違法法律的現象。
2.4缺乏完善的監察體系
環境監察是一項綜合性很強的工作，需要多個部門的協調工作，但是在當前的環境監察中，缺乏完善的體系對環境監察工作的指導和監督。由于受到經費和時間的限制，對環境監察的一些工作采取壓縮和省略的方式，因此其操作規范難以按照要求進行，致使環境監察工作缺乏內在的動力。同時，環境監察工作中，各個部門之間的監督和制約不夠，難以起到實際的作用，導致環境監察工作者執法整體效果和質量的降低。
3 加強環境監察工作的建議措施
3.1深刻認識加強環境監察工作的重要性和緊迫性
環境監察人員要以"十八大"精神為統領，從全局和戰略的高度，充分認識環境保護的基礎性、戰略性，充分認識環境保護工作的艱巨性、長期性，進一步增強環境憂患意識，進一步加大工作力度。
3.2明確職責，加強環境監察現場監督執法工作
國家總局對環境監察的定位早已明確，就是"三查、二調、一收費"。三查，就是監督檢查污染治理設施運轉情況，"三同時"和污染源限期治理執行情況，排污許可證執行情況;二調，就是調查污染糾紛和污染事故并參與處理;一收費，就是依法征收排污費，并對違反環保法規的行為進行處罰。但是，一些地方的環境監察職能一直沒有得到很好落實，經常性的監督檢查很弱，甚至是空白，環境保護工作形勢和監察工作形勢要求監察工作由單純的抓收費轉向全面的監督管理，切實解決現場執法軟弱問題。各地環保部門必須理順內部職能和分工，真正賦予監察部門現場執法外必須的現場監督檢查權、排污收費權、現場監測權、行政處罰建議權和行政處罰執行權等共6項權力，按照國家環?？偩謱Νh境監察標準化建設的要求，改善辦公條件，配備必要的機動車輛、通訊工具、取證設備和現場快速檢測儀器，切實增強環境監察隊伍的執法能力。
3.3打造一支高素質的監察隊伍
環境監察隊伍的執法形象代表了整個環保系統形象，是反映環保工作的一個重要窗口，隊伍建設必須常抓不懈，不能放松。各級環境監察部門和人員嚴格執法，文明執法，克服困難，勤奮工作，取得了很大的成績。但是，監察隊伍中的一些人還存在著文化水平不高，缺乏環保專業和法律法規知識，到企業檢查、收費不是依法行政，以理服人，而是脾氣大，嗓門高，影響了監察隊伍的形象，也未能很好地達到執法目的。特別是一些基層環保執法人員，自身素質偏低，對于環保法律法規不夠了解，在執法過程中帶有一定的隨意性，常常出現以言代法、以情代法、以罰代法的現象，使企業、群眾不滿意，影響了環保隊伍的形象。這些問題不解決，必將影響環境監察工作的進一步開展。
3.4堅持高標準把好進人的質量關
監察任務需要的是政冶好、業務強、能力高的優秀人員，監察人員在別人眼里是有權利、有地位、很令人羨慕的，很多人都想進監察隊伍中來。根據監察工作的任務的需要，建立人員合理的流動機制，嚴格把好"進口"、"出口"和"樓梯口"，必須取得合格證書，持證上崗。必須堅持高標準、嚴要求的原則，堅持寧缺勿濫。對于違法亂紀，損害環保形象，不適合監察工作的人員要堅決調整出監察隊伍，要積極吸收有學歷、思想好、懂業務、作風正、會管理的復合型專業人員，充實到監察隊伍中來。
3.5要加強監察人員培訓
由于監察人員在環保部門接觸群眾、接觸社會最多，監察人員不僅要熟悉國家環境保護方針政策、法律標準，又需要有較寬的專業知識。近年來隨著監察隊伍的擴大，所增人員較多，有些監察人員政法思想和專業知識水平還不高。為此，各級監察部門要把加強精神文明建設，廉潔從政教育和業務培訓，考核要作為重點工作來抓，監察人員在政治上要牢固樹立為人民服務的宗旨，在實際工作中真正做到勤政為民;在業務上要懂法律、懂政策、懂技術、懂工藝、會管理，具備綜合辦事能力;在作風上要"嚴、細、實、快、硬"。"嚴"字打頭，"硬"字墊后，講廉潔，講文明，講程序。通過加強政冶，業務培訓，把環境監察隊伍建設成一支政治過硬、業務精熟、廉潔高效的"環保警察"隊伍。
3.6規范執法程序，全面提高監察執法水平
重點解決以下幾個問題(1)機構、職責要統一，不能各行其是;(2)外在的形象要規范，統-執法標志;(3)執法行為要統一，不能各行其是。執法范圍、操作程序、執法文書、行為規范、廉政要求等都要統一，嚴格依法辦事;(4)監察政務要公開。公開監察工作制度和工作程序，排污收費標準、計算方法、人員身份、舉報電話等，以便接受社會監督;(5)執法裝備水平要提高，切實提高環境監察隊伍里的現場監控能力和快速反應能力。
4 結束語
綜上所述，環境監察工作是環境保護工作的核心部分，對環境保護工作起著積極的促進作用，因此要進一步加強對環境監察工作的重視，提供政策和資金支持，從根本上實現對環境的監督和管理，從而推動環境保護工作更上新臺階。
水環境保護論文范文第6篇
關鍵詞：小學生;環境保護教育;有效途徑;探討
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.095
在當今時代，環境問題已成為我們人類賴以生存所面臨的一個嚴峻的問題，種類繁多的環境污染已經在威脅著我們人類的生活和健康。注重環境保護教育已經成為學校教育工作的重點，面對學生的環境保護意識的有效培養，學校教育才是解決這個嚴峻問題的重要有效途徑，要讓學生從小就知曉環境保護的重要性，充分利用學生身邊的自然資源和環境氛圍，有針對性地對小學生進行環境保護意識的培養，讓他們從小養成良好的環境保護意識和習慣。
一、充分挖掘滲透在各科教材中有關環境保護教育的內容，有針對性地進行學科滲透教育
在學生的小學階段進行環境保護教育，所著手進行的環境保護知識教育均為基礎性和啟蒙性的，通過教育使學生對環境有個初步的認知和了解。在學校是沒有設立專門的環境保護教育課程，但是針對當前環境保護的問題現狀，對小學生進行環境保護教育已經是刻不容緩的大事。所以我們教師在制定學科教學目標時，力求找準恰當的時機對小學生滲透環境保護教育，以此增強小學生環境保護的意識，真正把環境保護教育活動納入學科教學當中。像數學課程教學中的公共場所空氣污染調查統計，語文課程教學中的環境保護宣傳標語的編寫，綜合實踐活動課中的廢物利用，品德與法治、品德與社會課程教學中的環境保護思想教育，科學課程教學中的有關水、土壤及空氣知識調查教育方面等等，都可以有效對小學生滲透環境保護的思想教育，使得學生在進行學科知識學習的同時，對其有針對性地進行學科滲透教育。
二、積極引導小學生開展環境保護實踐活動，有效增加小學生自身的環保意識
在學校我們教師要積極引導小學生去開展有效的環境保護實踐活動，以環境保護的實踐活動來增強學生的環境保護意識，幫助學生形成環境保護的正確理念，堅定學生投身環境保護的決心。積極倡導小學生從自己身邊的小事做起，使得小學生的能力得到充分而有效的發揮，使他們能夠從勞動中感受到自己參與勞動所帶來的那份樂趣，從中品嘗到成功之后的那份喜悅與快樂，繼而將其轉化小學生那強而有力的環境保護實際行動。環境保護教育不僅僅要讓小學生細致了解環境保護的相關知識，還要讓小學生通過實踐活動了解掌握保護自然生態環境所必備的能力。這就要求我們小學教師在學生的日常生活中密切關注學生的言談舉止，及時對學生進行環境保護教育，如發現有學生污染環境破壞環境的現象，如隨意亂扔垃圾、亂折花草、踐踏草坪、隨地吐痰等惡習，我們教師就應及時制止并對其進行教育，讓學生發現問題的嚴重性，當即對自己的不良行為進行檢討和改正，這樣就能夠增加小學生自身的環境保護意識。
三、充分利用每一年的環境紀念日，有效激發小學生愛護環境的意識
在一年當中，有關保護環境的紀念日有不少，我們教師就可以抓住這最佳的環境保護教育的時機，對學生恰當地進行環境保護知識的教育。教師要掌握相關的環境保護資料，使學生對這些紀念日的意義充分了解。如每年的3月12日植樹節和3月22日世界水日、6月5日的世界環境日等節日，我們就可以將這些節日作為有效的環境保護教育載體，組織學生開展一系列有意識、有計劃的保護環境活動，以此有效強化小學生的環保意識，鞏固環保知識。植樹節時我們可以帶領學生參加植樹活動，進行身邊生活環境的綠化。這樣既鍛煉學生的勞動能力，又提高了學生的環境保護意識，有效深化了教材上所學的有關知識。世界環境日可以開展環境保護為主題的演講活動，讓小學生對身邊的環境問題進行剖析，找出合理的改進措施和方法，輔之進行宣傳活動，有效激發小學生愛護環境的意識。
四、充分發揮學生家庭教育的重要作用，倡導學生家庭協助培養小學生的環保意識
學生另一個重要的學習和生活的場所就是孩子的家庭，學生的家庭教育的力量也是至關重要的。學生除了學校學習的時間，就是在家庭中生活，家庭中學生家長自身在環境保護方面的做法給學生最貼近的演示，讓學生直接觀察并傳輸給自己的大腦，在頭腦中留下深刻的印象。為此，我們家長應該為學生樹立榜樣，在環境保護方面做出表率，協助學校抓好學生的環境保護教育。當孩子出現環境保護正確合理的做法時，家長必須給予表揚和鼓勵，倡導孩子堅持做下去。出現不正確對環境保護產生不良后果的做法，家長要馬上制止，并讓孩子認識到問題的嚴重性，促其改正。只有學校和學生家庭雙方齊抓共管，學生的環境保護教育才能真正有效。
參考文獻：
[1]劉玉芳.小學環境教育方法的探索[J].山東環境，2003(3).
[2]李偉麗.在綜合實踐課程中培養小學生環保意識[J].吉林教育，2016(17).
[責任編輯 萬淑蕊]
作者簡介： 竇曉紅(1979.1— )，女，漢族，甘肅靜寧人，二級教師，研究方向：環保教育。