為什么是因為造句范文第1篇
1) 只要明天不下雨，媽媽就帶我去公園玩耍。
2) 只要明天天氣晴朗，我們就可以邀約出去春游。
3) 只要你不犯錯誤，老師就不會批評你。
4) 只要我們上課認真聽講，學習就能有所提高。
5) 只要天空不是連續幾天出大太陽，我們新種植的樹苗就不容易被曬死。
6) 只要到了秋天，我們就可以爬上樹去摘核桃。
7) 媽媽答應我，只要我做完了作業，就可以帶我去釣魚。
8) 醫生說，只要不吃辛辣的食物，身體就不會上火。
9) 只要成績單沒有出來，我沒就抱有一線希望。
10) 只要他們還活著，我們就一定要想辦法找到他們。
11) 只要天空不下雨，我們就應當盡快趕路。
12) 只要這片山林沒有狼群，我們就敢進山玩耍。
13) 只要你丟一根骨頭給那條狗，它就不會咬你。
14) 只要我們不輕舉妄動，敵人就不會發現我們 。
15) 只要我們平時學習努力到位了，就能考出好成績。
16) 只要道路還看得見，我們就得向前行走。
17) 只要有頑強的毅力和持之以恒的信念，我們就能挺過困難時期。
18) 只要這棵樹的枝條還在發芽，就可以證明它還活著。
19) 只要天不塌下來，我們就沒有理由退出比賽。
20) 只要汽車再行駛五公里，我們就能達到游玩的景區。
21) 生存就是向著死亡進發。只要生命還存在，對死亡的關注就不會停歇。
22) 世上總有一片美好的風景使你安靜和往也使你終于知道所有的跋涉都是為了這一刻的幸福。只要活著，就能遇見。
23) 我現在才知道,不管你和誰在一起,只要你活著,幸福的活著就好的。
24) 她知道了這個故事,而當一個人有幸生活在故事之中,生活在一個想像的世界里,這個世界的悲苦也就消失了.只要這故事不斷延續下去,現實也就不再存在。
25) 只要一家人天天在一起，也就不在乎什么福分了。
26) 遠遠看去優美而神秘的人和事，只要拉近了看，就會明白它們原來既不神秘又不優美。
27) 只要我們具有能夠改善事物的能力，我們的首要職責就是利用它并訓練我們的全部智慧和能力，來為我們人類至高無上的事業服務。
28) 我每天都會觀察，人們想要什么，在思考什么，這么觀察下去我就能看見了，操縱人心的按鈕，能操縱那個人的，屬于那個人的按鈕。只要找到那個按鈕并按下，就能操縱對方的心。
29) 騎腳踏車本身就是對迷信恐懼的抵御，因為腳踏車是純粹理性運用為動能的產物。幾何學為人類服務!只要給我兩個圓和一條直線，我就讓你看我能將它們帶到多遠。
30) 我想留下來陪你生活，一起吃點苦再享享福，我想留下來陪你生活，幸福不要多只要我心感覺夠，我想留下來陪你生活，一起流點汗再唱唱歌，我想留下來陪你生活，故事不要多只要精彩就足夠。
31) 一個人只要不想再要，就什么都可以放下。
32) 原來世界上真有這樣的事，只要一瞬間，對一個人的喜歡就能到達頂點。
33) 他們此刻奔馳，不知目的地，只是隨性，就像男俠女俠發神經踢了人家的場子，從此就決定去浪跡江湖，整個世界在他們背后喊打喊殺。只要跑得夠快他們就能跑掉，如果他們騎著“絕影”。
34) 我希望有個如你一般的人，如山間清爽的風，如古城溫暖的光。從清晨到夜晚，由山野到書房。只要最后是你，就好。
35) 只要堅持下去，成功的頻率就會越來越高。
36) 你知道我只要活著就不會忘掉你!當你得到安息的時候，我卻要在地獄的折磨里受煎熬，這還不夠使你那狠毒的自私心得到滿足嗎?
37) 我做了所有我該做的，我比任何人都渴望成功。我以為，只要我的心態足夠強大，我就能向天下人證明.....可我......并不是。
38) 無論何處，只要除去自由運用人類天才的阻礙，人很快就能滿足不斷擴大的欲望。雖然標準的提高不久便導致發現社會的最陰暗的污點，而人們不再愿意容忍這些污點，但是或許沒有一個階級沒有從普遍進步中獲得顯著的好處。
39) 我不知道他是否相信我們所說的話,但對他而言,只要能想象一下新的生活,似乎就能使他變成另外一個人。
40) 只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。
41) 大地默默無言，只要來一兩個有悟性的文人一站立，它封存永久的文化內涵也就能嘩的一聲奔瀉而出;文人本也萎靡柔弱，只要被這種奔瀉所裹卷，倒也能吞吐千年。
42) 人只要付出了感情付出了勞動付出了心力去關愛過養育過守護過就會懂得什么叫珍惜。就像自己親手栽培的花和路邊的野花是不同的上過戰場的士兵就會變得愛國了。
43) 你要爬169層才能到達迪拜大樓樓頂，你要走過6636個臺階才能登上泰山，你要跋涉8844.43米才能登上珠穆朗瑪峰。你只要一步就可以從天空隕落，墮入冥河。
44) 只要你自己全神貫注f地讓自己千嬌百媚了，就沒有人會笑你輕賤的。
45) 根要扎在土壤里，和風一起生存,和竹子一起過冬，和鳥兒一起歌頌春天，不管你擁有了多么驚人的武器，也不管你操縱了多少可憐的機器人，只要離開土地，就沒辦法生存。
46) 勤奮不是先天生就的，只要有了抱負和信念，就可以自覺養成勤勞的習性，它是對付失敗的最有效的方法。
47) 有些事情你以為你想得很清楚，以為只要按部就班，就能夠實現愿望，或者找到答案;但是往往?不是那么簡單…，所以呢，我們不要老是想著應該要怎么樣、怎么樣、怎么樣…，而是要去感受那個不一定，帶給你的驚喜。
48) 只要渴望存在于這種音樂當中，我們就不會被它打垮。我們不僅能夠忍受渴望，我們還享受渴望。在飄揚著歌聲的一個個瞬間，我們堅不可摧。在美的面前，現實沒有得勝的機會。
49) 天才永遠存在人民中間，就像火藏在燧石里一樣，只要具備了條件，這種死的石頭就能夠發出火花來。
為什么是因為造句范文第2篇
普通高中《英語課程新標準》明確指出，寫作教學的目的是通過對學生激活靈感，激發興趣，整理思路，組織素材，規劃結構，遣詞造句等基本寫作技能的培養使他們能表達事實，觀點，情感，想象力，交流信息，培養規范的寫作習慣等。新課程標準規定的寫作要求更加突出了對謀篇布局，遣詞造句，情感表達的要求。所以在教學中可以從造句，謀篇兩個方面培養來提高學生的寫作能力。
一、 造句
句子是表達一個完整意思的最小單位，所以造句能力在英文寫作中是非常重要的。好的英語句子能夠生動，形象，準確的表達內容。所以要想寫出漂亮的書面表達，必須從寫好句子開始。要使學生能造出完整的句子，系統的句型教學是關鍵。簡單、直觀的句型教學，學生易于接受，也能減輕學生學習英語的焦慮心理。此外，句型教學還起著化繁為簡的作用。將句型作為一個基點，可以把語法規則、詞匯搭配、課文重點都融入其中，反復操練后，使原來各成系統的語法、詞匯、課文真正達到相互結合使用，讓學生達到出口成句，運用自如的功效。句型的操練方法多種多樣，可以用替換式操練、改寫式操練、聯結式操練或者漢譯英等形式。以下幾種手段是增加句子復雜性的常見方法,也是得高分的“亮點”。
(1)改變句子的開頭方式。不是一味地都是主語開頭,接著是謂語、賓語,最后再加一個狀語?？梢园褷钫Z置于句首,或用分詞作狀語等。試比較: (原文) my brother and i went to the cinema by bicycle the other day. (修正) the other day my brother and i went to the cinema by bicycle. (原文) the young man couldn’t help crying when he heard the bad news. (修正) hearing the bad news, the young man couldn’t help crying. (2.)在整篇文章中,避免只使用一兩個句式。要靈活運用諸如強調句、主從復合句、分詞短語、倒裝句、省略句等。例如: a.強調句
(原文) the dog has saved my little sister bravely. (修正) it is the dog that has saved my little sister bravely. b主從復合句
(原文) we had to stand there to catch the offender. (修正) what we had to do was to stand there, trying to catch the offender. c分詞短語、由with或without引導的短語
(原文) the driver escaped and didn’t stop, he left the old man lying on the road. (修正) the driver escaped without stopping, leaving the old man lying on the road. d倒裝句
(原文) i went to bed at 11:30. (修正) not until 11:30 did i go to bed. e省略句 (原文) while you are crossing the street, you should be careful. (修正) while crossing the street, you should be careful. f、通過分句和合句,增強句子的連貫性和表現力。例如: (原文) he stopped us an hour ago. he made us catch the next offender (修正) he stopped us half an hour ago and made us catch the next offender. (原文) we had a short rest. then we began to play happily. we sang and danced. (修正) after a short rest, we had great fun singing and dancing
二、謀篇
(1) 注意連接詞的使用
滿分作文都有個共性就是有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
文章的連貫性和緊湊感是很重要的。因此練習正確使用連接詞是提高寫作能力的有效方法。在教學中應該注意總結表達不同關系的連接詞。
表并列補充關系的: what is more, besides, also, as well, moreover, furthermore, in addition although in spite of, unlike, nevertheless, not only„but also, on the one hand„on the other hand, some„others 表因果關系的: since, as, because (of), for, so, thus, therefore, as a result, so that 表條件關系的: if, on the condition (that), as long as, unless, or else 表時間關系的: when, after, before, until, as soon as, later, soon, lately, recently, since, from then on, eventually, in the meantime, then, suddenly, at the same time, next, early this morning/year/century, now, after, finally, at last, all of a sudden 表特定的順序關系: above all, first of all, firstly, first, secondly, next, finally, at last 表換一種方式表達: in other words, that is to say, 表進行舉例說明: for instance, for example, like, such as, 表陳述事實: in fact, actually, as a matter of fact, to tell you the truth 表總結: on the whole, in short, all in all, in a word, in conclusion, in general. (2).聯句成段、篇的訓練：
學生掌握了一定的句型，并能較為自如地造句時，應該引導學生作進一步訓練，把句與句聯成段或篇。注意連接詞與句子的運用。以2001年高考作文為例,在信的開頭,可加上“you want to know something about what is going on in schools in china?”這句話起承上啟下的作用,使文章過渡自然;再如,用“what was worse?”引出減負前,晚上還要做作業,就寢時間11:30等要點。又如,“now i have more free time...” 可引出減負后的情況。另外,在信的結尾,可用“how about you? i’m looking forward to hearing from you.”來自然地結束這封信。
(3).使用過渡詞語: 寫好了每個句子,并不一定就是一篇好文章,因為作為一篇文章,還必須行文連貫。那么,如何使文章行文連貫呢?這就要求我們在組成篇章時,要用好過渡性詞語,過渡性詞語就像是我們組裝機械時使用的潤滑劑一樣,起著潤滑的作用。
要提高學生書面表達能力絕不是一兩堂課能解決好的問題，它需要長時間系統學習和訓練，但恰到好處的指導與訓練，可以起到事半功倍的效果。每個老師要根據自己學生實際情況，幫助學生運用技巧，寫出“亮”點，漂亮“作”文，堅持不懈，持之以恒，一定會有所收獲。篇二：關聯詞造句大全
關聯詞造句大全
雖然„„但是„„
因為„„所以„„ 不是„„而是„„
不但„„而且„„
第一，作為聯接分句、標明關系的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標志。
第二，關聯詞語性質復雜。
第三，說話時很容易發現必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。
常見關聯詞可分為以下幾類復句： 1.轉折關系
盡管„„可是„„ 雖然„„但是„„ „„卻„„ „„然而„„ 2.假設關系
如果„„就„„、 即使„„便„„ 、要
是„„那么„„ 、倘若„„就„„、既然„„就„„ 3.條件關系
只要„„就„„只有„„才„„ 、論„„都„„ 、管„„也„„ 、使„„也„„ 4.因果關系
因為„„、無不即所
以„„ 、由于„„因此„„ 、既然„„那么„„、 之所以„„是因為„„ 5.并列關系
不是„„而是„„、一邊„„一邊„„、一方面„„一方面„„、有時„„有時、既„„又„„
6.承接關系
一„„就„„、起先„„后面„„ 7.遞進關系
不但„„而且„„、不光„„也„„、不僅„„還„„、雖然„„但、不僅„„還„„ 8.選擇關系
不是„„就是„„、是„„還是„„、或
者„„或者、要么„„要么„„、與其„„不如„„、寧可„„也不„„
目的是偏句表示一種行為，正句表示這種行為的目的。以便，以，用以，好，為的是;以免，免得，省得。例：你快讓他進去，以免鬧情緒。
取舍
在兩件事情中衡量得失，選擇其中的一件，舍棄另一件。與其„„，不如(無寧、寧可);寧可(寧愿)„„(也)不(不愿)。其次了解關聯詞語誤用情況：
一個復句，用不用關聯詞語，用哪個關聯詞語，是單用還是成對地配合著用，用在什么位置，都有一定的規則。關聯詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細推斷出來的。關聯詞語在使用上存在如下毛?。?/p>
1、錯用關聯詞語
例：宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球，就把一個流氓封為殿師太尉。(應把“為了”改為“因為”)(也可以把“就”移到“因為”前面)
2、關聯詞語搭配不當
例：只有你意識到這一點，你就能深刻地了解我們戰士的胸懷是多么寬廣。(“只有”與“才”搭配，去掉“就”) 注意辨別非關聯詞的連續語：
有些短語看起來比較像關聯詞，但是并非關聯詞。譬如像“一會兒„„一會兒„„”“一下子„„一下子„„”等等，這些都不是關聯詞，也不是排比句。排比句是擁有三個或三個地方以上的相同詞語連成的詞語。像這種詞語相同卻不到三個的詞語只能算是連帶詞或者連續詞。
常見關聯詞： 1.因為„„所以、2.不但„„而且、3.與其„„不如、4.寧可„„也不、5.寧可„„也、6.之所以„„是因為、7.如果„„就、8.只要„„就、9.既然„„就、10.即使„„也、11.無論„„都、12.不管„„都、13.不僅„„還、14.不僅„„而且、15.不但„„還、16.雖然„„但是、
17.不是„„而是
使用關聯詞語的句子往往比較復雜。同學們在使用關聯詞語的時候，經常會出現這樣或那樣的錯誤，因此，這里提醒同學們注意以下幾個問題：篇三：關聯詞造句大全
關聯詞造句大全
雖然„„但是„„
因為„„所以„„
不是„„而是„„
不但„„而且„„
第一，作為聯接分句、標明關系的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標志。
第二，關聯詞語性質復雜。
第三，說話時很容易發現必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。
常見關聯詞可分為以下幾類復句： 1.轉折關系
盡管„„可是„„ 雖然„„但是„„ „„卻„„ „„然而„„ 2.假設關系
如果„„就„„、 即使„„便„„ 、要
是„„那么„„ 、倘若„„就„„、既然„„就„„ 3.條件關系
只要„„就„„只有„„才„„ 、論„„都„„ 、管„„也„„ 、使„„也„„ 4.因果關系
因為„„、無不即所
以„„ 、由于„„因此„„ 、既然„„那么„„、 之所以„„是因為„„ 5.并列關系
不是„„而是„„、一邊„„一邊„„、一方面„„一方面„„、有時„„有時、既„„又„„
6.承接關系
一„„就„„、起先„„后面„„ 7.遞進關系
不但„„而且„„、不光„„也„„、不僅„„還„„、雖然„„但、不僅„„還„„ 8.選擇關系
不是„„就是„„、是„„還是„„、或
者„„或者、要么„„要么„„、與其„„不如„„、寧可„„也不„„
目的是偏句表示一種行為，正句表示這種行為的目的。以便，以，用以，好，為的是;以免，免得，省得。例：你快讓他進去，以免鬧情緒。 取舍
在兩件事情中衡量得失，選擇其中的一件，舍棄另一件。與其„„，不如(無寧、寧可);寧可(寧愿)„„(也)不(不愿)。其次了解關聯詞語誤用情況：
一個復句，用不用關聯詞語，用哪個關聯詞語，是單用還是成對地配合著用，用在什么位置，都有一定的規則。關聯詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細推斷出來的。關聯詞語在使用上存在如下毛?。?/p>
1、錯用關聯詞語
例：宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球，就把一個流氓封為殿師太尉。(應把“為了”改為“因為”)(也可以把“就”移到“因為”前面)
2、關聯詞語搭配不當
例：只有你意識到這一點，你就能深刻地了解我們戰士的胸懷是多么寬廣。(“只有”與“才”搭配，去掉“就”) 注意辨別非關聯詞的連續語：
有些短語看起來比較像關聯詞，但是并非關聯詞。譬如像“一會兒„„一會兒„„”“一下子„„一下子„„”等等，這些都不是關聯詞，也不是排比句。排比句是擁有三個或三個地方以上的相同詞語連成的詞語。像這種詞語相同卻不到三個的詞語只能算是連帶詞或者連續詞。
常見關聯詞： 1.因為„„所以、2.不但„„而且、3.與其„„不如、4.寧可„„也不、5.寧可„„也、6.之所以„„是因為、7.如果„„就、8.只要„„就、9.既然„„就、10.即使„„也、11.無論„„都、12.不管„„都、13.不僅„„還、14.不僅„„而且、15.不但„„還、16.雖然„„但是、
17.不是„„而是
為什么是因為造句范文第3篇
【即使解釋】：連詞，表示假設的讓步：～我們的工作取得了很大的成績，也不能驕傲自滿ㄧ～你當時在場，恐怕也沒有別的辦法。‘即使 ’所表示的條件，可以是尚未實現的事情，也可以是與既成事實相反的事情。
近義詞：縱然 縱使 假使 盡管
相似詞：即使,也 即是 即時 即日 即將 即可 即刻 即興
即使什么也什么造句
1. 即使是刮風下雨，也阻擋不了我上學的腳步。
2. 即使是一絲希望的光芒，也可以照亮整個宇宙的黑暗。
3. 即使老師生病了，也堅持來學校上課。
4. 即使我們遇到困難，也不能放棄。
5. 即使春天已經到來，東北也是很冷的。
6. 即使黃曉麗非常的聰明，考試次次全班第一，他也很認真的聽老師講課。
7. 爸爸媽媽即使不在家，我也會自己做飯吃。
8. 即使今天老師沒安排家庭作業，有空我也自己去找一些題目來練習。
9. 為了學習成績能提高上去，即使再多的困難，我們也會做到。
10. 即使受傷了，也要抬起頭微笑著說，今天天氣真好。
11. 即使沒有月亮，心中也是一片皎潔。
12. 感謝我的鼻子，即使塌，也可以讓我呼吸新鮮空氣!
13. 即使你不幫助我，我也會把這道數學題做出來。
14. 即使前方的困難再艱辛，我也一定會繼續照著自己的目標一步一步地走下去!
15. 即使我失敗了，我也會一直努力下去。
16. 即使前面的路有多么艱險，也要向前繼續走下去。
17. 即使天氣再冷，我也堅持早起跑步鍛煉身體。
18. 即使明天天氣很冷，我還是要出去散步。
19. 即使明天會下雨，我依然會準時來到這里等你。
20. 美術一旦脫離了真實，即使不滅亡，也會變得荒誕。
21. 即使大家不同意我的觀點，這樣也不會影響我的決定。
22. 在我們的成長之路中，我們理應勇往直前，即使遇到再大的困難，我們也要盡力克服。
23. 即使遇到再大的困難，人民解放軍也會迎難而上決不畏懼!
24. 即使困難再大，我也會努力去克服的。
25. 即使日子不夠快樂，鳥兒也不會把眉頭緊鎖。
26. 即使你遇到多大困難，也不能退縮。
27. 即使你成功了，也不能驕傲。
28. 即使前面的路有多么艱險，也要向前沖。
29. 即使你很聰明，但上課也要認真聽講，不然你就會退步的!
30. 即使你們百般勸阻，也挽回不了我的一顆愛國的心!
31. 即使天寒地凍，大伙心里也暖洋洋的。
32. 即使明天有更多的挫折，也不會擋住的前進的道路。
33. 即使成績再突然出，也不能驕傲自滿。
34. 即使困難再大，我們也要想辦法解決，決不能向困難低頭。
35. 即時你被全世界拋棄，你也不能拋棄你自己。
36. 即使他知道前方的路會很艱難，但是他也要去克服它，努力地走!
37. 即使明天下雨，我也要出去玩。
38. 即使這件事情再困難，我也要盡自己最大的力量去做好它。
39. 即使再大的誘惑，也不可以上當。
40. 即使沒有人相信你，也不要放棄希望。
41. 即使這件事情再困難，我也要盡自己最大的力量去做好它。
為什么是因為造句范文第4篇
因為冬天，我愛上了雪!
今生沒有過移情別戀，但自從那次，當我漫步在飄雪的冬季，我突然發覺，冬天很美，那是因為有了雪的溫柔!我喜歡在雪中漫步，在漫步中浪漫的遐想，偶爾抬頭讓身披潔白羽紗的她吻我一兩下，于是我倆的故事便在冬天里蕩開漣漪。是的，因為這個寒冬，我愛上了她,愛上了這位來自蒼穹的雪姑娘!
我喜歡雪后一個人走在雪地里，聽著“咯吱、咯吱”的清脆的踩雪聲，那好像是她在輕聲的吟唱;我喜歡雪后一個人去登山，走在圣潔的天地間，聆聽她有節奏的心跳聲，我甚至能聽到她勻凈的呼吸!有時，突然間從雪里竄出一只野兔，驚落了我一身的熱汗，我才恍悟，那是調皮的她在跟我開了一個小玩笑。我喜歡登到山顛，看群峰踩在腳下，看眾山披上素凈的紗衣，蜿蜒的山脈是她的衣袖，青黑的松樹是她的眉目，夕陽的多情，羞紅了她的面頰!
為什么是因為造句范文第5篇
大家早上好!
今天我們講話的題目是《我自豪，因為我是中國少年先鋒隊隊員》。四年前，小學一年級的我經歷了讓我一輩子也望不了的時刻，因為我佩帶上了紅領巾，成為了一名光榮的少先隊員。從那時起，我就知道了少先隊的全稱是“中國少年先鋒隊”。到今年的10月13日，它已經有著64年的的歷史了。每個少先隊員都應該知道，我們少先隊有著悠久的歷史，在漫長的歲月中走過了一條光輝的道路。從童子團到兒童團到少先隊，再到新中國成立后的少年兒童隊、少年先鋒隊，都是始終如一地為革命“準備著”! “準備著”不僅僅是口號，更是行動，無論是戰爭年代還是和平年代，少先隊員們都發揮了重要的作用。64年的光輝歷程，在星星火炬的指引下，涌現出來許多的少年英雄、優秀隊員、十佳少年如群星閃閃的燦爛星空：草原英雄小姐妹、賴寧„„一個個響亮的名字深深印入了每個中國人的心中。我們新一代的少先隊員是花朵，是祖國的未來和希望，是新世紀的雛鷹，如今當少先隊的接力棒教交到我們手時，我們應該怎樣做才能為少先隊、為紅領巾增添光彩呢?
在這里我們想對全體同學發出以下倡議：
一、 認真唱好隊歌、敬好隊禮，并做到每天到校都堅持佩戴好紅領巾和隊干部標志。因為隊歌、隊禮、紅領巾、隊干部標志是我們少先隊員身份的象征，有了他們我們的少先隊生活才能充滿生機與樂趣，也才能體現自己作為一名少先隊員的驕傲和自豪感。
二、讓我們牢記胡錦濤爺爺的教導，在德、智、體、美等方面全面發展，爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習、追求上進的好少年，爭當品德優良、團結友愛的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年，時刻準備著為實現祖國偉大復興的中國夢而貢獻自己的智慧和力量。
三、從小事做起，樹立從小學先鋒，長大當先鋒的思想。無論在家還是在學校都應做到節約紙張，不亂扔垃圾，做環保先鋒;自主自立，萬事自己做，做生活先鋒;自主學習，不斷超越自己，做學習先鋒!遵守紀律，做守紀先鋒，比如，認真完成作業、按時打掃衛生、按學校要求擺放好勞動工具等等這些細小的事情都應該是我們自覺遵守紀律、約束自己的具體體現。
為什么是因為造句范文第6篇
1加強對留守學生的教育
我們所在的豫東平原,人多地少,全縣120多萬人口,人均耕地不足一畝,每年外出務工的青壯勞力達40多萬,家中多是老人和孩子,缺失父母的家庭教育,也給學校教育帶來無形的壓力,對于這么多留守孩子而言,他們性格內向,膽小怕事,遇到問題不敢向老師反映,長期積壓在內心深處,心理壓力大,他們不關心集體,經常上課有小動作,違反紀律等。
一開始我也對這些學生感到棘手,處理問題不理智,往往是怕他們不聽話,越壓制越被動,經過事例后,反思自己,查找不足,及時改變自己的觀點,首先接觸學生后建立個人檔案,包括家庭背景;人際關系;性格特征;行為習慣;道德品質;學習態度……他們父母外出工作地點,工種等……然后有的放矢,有愛經營班級,學生不缺乏激情,而是缺失我們怎么用愛點燃激情……
經常召開主題班會,根據時間,問題召開,我們學校前面有一在建小區,工棚就在學校附近,天冷了,漫天飄雪,我們就召開“爸爸媽媽———你在他鄉還好嗎?”配上刺耳的北風呼嘯和解說在親情的感召下, 很多學生淚流滿面, 理解父母不在身邊的苦衷。在安全上,要時刻提醒;在生活上,盡可能提供幫助;在心理上,要細心觀察,多方溝通;在學習上,要多加指導;在交往上,鼓勵他們融入班級集體,減少心靈的孤獨和寂寞,使其保持活潑開朗的學習和生活心態! 10屆學生高威,父母常年在外打工,從小就和爺爺奶奶一起生活,進入高三,一直不在狀態,多次溝通沒有明顯的變化,入秋! 連綿秋雨下個不停,他爺爺冒雨給他送被子,鄉下不通車,需走幾公里鄉間土路,路滑! 七十多歲人不小心跌了一跤,坐了五十多公里的公交到校后,滿褲子泥濘! 高威看到后,我適時的說:你爺爺七八十歲了,冒著這么大的雨還跌了一跤,應該感恩你爺爺對你無微不至的關愛,理解父母的不容易,再想想自己明年高考……好男兒就應志在千里。此時此景瀟瀟秋雨,高威淚水滂沱,沒有語言,只有爺孫心心相通,從此一路風雨,一路拼搏,在高考中,以超本一四十多分被武漢理工錄取。
去年我們班63人,有21人方父母都在外打工,由30人父親在外,所以在班級管理中給予這部分學生更多的關愛,多鼓勵和表揚,培養他們的自信心,號召全班同學互相幫助,創建一個團結友愛, 溫暖和諧的班集體,13年被內蒙古理工大錄取的孫亞鋒就是一個典型的例子,父母不在家,他還要照顧一個上初中的妹妹,我經常鼓勵他,自己堅強而且帶還妹妹,做父母心中的好兒子,妹妹心中的好兄長,在我們班起了模范帶頭作用。
班級管理是需要用愛來經營, 因為他們愛的缺失有許多不良的表現,我們就用愛來感召他,使他們變得更加堅強,積極進取,勇于擔當……
2正確對待學生的早戀問題
轉眼間,做班主任工作也有十來個春秋了,其間有收獲后的喜悅,也有困難面前的思索,而最讓我感到棘手、收效平平的還是對高中生的“早戀”問題的處理。怎樣才能讓他們深刻的認識到早戀不利于自己的健康成長呢?
接手這個新班已有兩月有余, 對同學們的情況已經有了比較全面的了解,同時也發現男女生關系有些不正常的現象,我便試圖尋找切入點,來說服和教育他們。星期天帶兒子回老家,憨厚的父親摘了一籃子金燦燦的柿子。“還沒有熟透呢! 回去路上好帶。”父親說。兩歲多的兒子還以為是什么新鮮水果,拿一個就是一口,可我發現時他正在嘴里嚼得有勁! “快吐出來, 還不能吃。”兒子的小臉一下子由燦爛變成多云,“哇”的一下哭叫起來“爸爸,苦。”費了我和父母好大的勁兒,小家伙才算不哭叫了。我開導他說:“柿子現在還不熟,是澀的,味道當然不好! 若熟了自然好吃。”想著這話我突然間有所頓悟,對! 今晚的主題班會有了。
班會時間,我提著一袋洗得鮮翠欲滴、個大圓潤的柿子走向講臺,臺下一陣驚喜。“今天我回趟老家,帶回來點柿子讓大家品嘗,這可是我精心挑選的,味道特別! 肯定與你們以前吃的不一樣。”下面有幾位男生躍躍欲試。“因為發柿子有先后,為了讓大家同一時刻嘗到特別的口味,等說‘開始’時大家再一起吃。”班干部幫助我很快把柿子分發完畢。“準備好了嗎? ”(停頓)“開始。”“咔、咔……”聲不斷,緊接著就可以看到同學們臉上各種復雜的表情,聽到不約而同的向外吐的聲音,有的還伸著舌頭做鬼臉;有的直搖頭,喊著“真澀呀! ”“給大家五分鐘的漱口時間”,飲水機嘟嘟的響個不停……
待大家安靜后,我在黑板上寫道:“你是如何看待‘早戀’問題的? ”并觀察學生的反映,自由討論時間,大家情趣高漲,個個踴躍發言,氣氛極其活躍;看到時機成熟,我總結道:柿子不熟是澀的,熟了自然甜美可口,過早的男女生不正常交往,正如你們剛才吃的柿子,一定會是苦澀的,而不是你們所想象的是幸?？鞓返?。作家筆下愛情的神圣和美好,那是到成年以后的事,現在大家應以學業為重, 不斷地用科學文化知識充實自我, 完善自我,做一個對自己和他人負責任的人……
班會后有許多同學交了他們對早戀的感受與體會, 一個叫小玉的女孩說:通過這次班會,我明白了許多;老師以前批評時我總是產生抵觸情緒,謝謝您給我上了生動的一課,真不該過早跌入所謂的“愛河”,我會做一個對自己負責任的人,請您……
看著他們的總結,感受著他們的進步,鞭策我積極去思索用心去做事,對育人和明天,也更充滿了自信。