第一篇：我為什么要當一名教師
我為什么要當教師
絕大多數人之所以如此杰出，是因為在他們需要有一批默默無聞的教師。
我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望?，F在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。
我為什么要當教師呢?
我要當教師因為我喜歡學校工作日歷所提供的生活節奏。七月和八月的假期，給了我一個機會去思索、研究和寫作--為今后的教學總結我的心得。
我要當教師因為教學永遠是一個變化無窮的工作。甚至當我的教材是同樣的，我總是改變著教學方法，然而更重要的是，我的學生總是在變化。
我要當教師因為我喜歡有出錯的自由，有吸取教訓的自由，有激勵我自己和我的學生的自由。
我要當教師因為我喜歡提出那些學生必須盡力思索才能回答的問題。這世界充滿著對蹩腳古怪問題的正確答案。在教學中，我有時有意回避那些正統的提問。
我要當教師因為我喜歡學習。確實，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因為我總是不斷地學習。我人生事業中最重要的發現之一就是：不是因為我懂得多少，正相反的是我酷愛學習。
我要當教師因為我以我能設法將我自己和我的學生從傳統封閉式的課堂學習中解脫出來而進入外面的真實世界。
我要當教師因為教學給了我許多的飲料去品味，許多“森林”去進入和離開，許多好書去閱讀，許多象牙塔般高深領域和現實世界的經歷去探索。教學給了我前進的步伐，多變的人生和挑戰以及不斷學習的機會。
在今天來看，我想除了家庭的支持等客觀因素以外還有以下幾點主觀因素。 第
一、我覺得教師是一個很能體現自己價值的職業。自己從一個什么不懂的小孩子到現在學會自己去分析解決問題，學會去生活、生存是與老師的教育是分不開的。我想作為一名老師，當看到自己的學生對世界、對社會、對身邊發生的事由未知到已知，懂得的知識與技能因為自己的參與而越來越豐富時，自己想必會感到非常成功和驕傲的。
第二、針對自己的性格而言，教師是比較適合我的職業。我很清楚的認識到自己是一個思想比較單純，沒什么心機但同時童心未泯，心地很善良擁有愛心，愛笑的人，所以我想校園這個環境對我來說是比較適合的，教師每天的大部分時候面對的都是這些純真善良的孩子，對于孩子，當一名老師擁有童心，善良，懂得去愛他們那么獲得他們的好感可比獲得成人們的好感容易多了。
第三、我喜歡知識傳遞的過程。我覺得把學生不懂的知識教授給他們，或是帶著他們一起去感受一篇文章，一句話，甚至是一個詞，一個字的美，或是啟發他們的心智，讓他們感受身邊許多未曾發現的感動，或是啟發他們學會去表達對生活，對生命的愛，諸如這樣的過程，我覺得于學生于我都是很有意義的。
第四、我愿意通過自己的身體力行使世界上的某些東西得以改變。也許說出這句話會讓人感覺很狂妄，但我覺得這樣的事情并不是不能發生的。教師(特別是小學教師)的行為對學生的影響是很大的，我希望自己能成為一個博學，有愛心，善良的老師，把愛與希望傳遞給每一個學生，讓自己的學生也能學會去愛這個世界，愛自己的生命，愛身邊的每一個人，我想也許每一個人的力量是很小的，但愛的力量是偉大的，相信總有一天，潤物細無聲，這樣的力量會浸潤到人們心靈的角落，而也因為這樣的力量使得一些人的命運因此而改變，從而能為這個世界做出些許的貢獻。
盡管如此，我還是忘了說我為什么要當教師的最重要的理由。
使我感到欣慰的是，作為我的學生，她茁壯地生根、發芽成長起來了。
看到學生在我眼前成長、變化著。當一名教師就好比在創造生命，我可以看到我所孕育的泥人開始呼吸。沒有什么能比能那么近的親眼看到生命的呼吸更令人激動的了。
不當教師，我或許可以得到地位、金錢和權力。我從我所最樂意去做的事情中得到了報酬：讀書學習，和人們交談，去發現或提出各種各樣的問題
我也有權力。我有權力去提請別人注意，去展開有趣的話題，去問那些難以回答的問題，去表揚一個大膽的回答，去譴責掩蓋真理，去向學生推薦書籍，去指出前進的道路。我還會去在乎其它什么權力嗎?
但是當教師也確實提供了一些除了金錢和權力之外的東西：愛。不僅僅是對學習的愛，對書本的愛，對思想的愛，而且是作為一個教師所能感受到的那些難得的學生步入教師的生活并開始呼吸的愛。
生活充滿了色彩，但是蒙著一層霧需要你的撥開
8、這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經受得住嘲笑與批忍不斷往前走的人手中。
9、障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養出成功。
10、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
第二篇：我一定要當一名醫生！
：“你說你一個女孩家家的，當什么醫生啊，醫生有什么好的，成天不著家，還不如當個老師來的好呢。”媽媽再一次對我說起了這件事。
對于媽媽的這種“諄諄教誨”，我早已習以為常，可這次我竟然開始反駁了。
：“媽，你這是干什么呀，我只是想當個醫生而已，干嘛這樣阻止我呀!”
：“你不就是放不下你奶奶的事嘛，那已經過去了，能不能別這么折磨自己，那不是你的錯。”
頓時，屋里一片寂靜。
那年的夏天似乎特別熱，火辣辣的太陽將大地烤的炙熱，路邊的小草小花也被烤焦了，即使是大樹，也沒有敵過這強烈的太陽光，精氣神明顯沒有以前好了。每個人那火辣辣的臉上都寫著三個字：別惹我。我在這人群中卻顯得與眾不同，看上去更像是在冬天呢。我不顧炎熱的天氣，頻繁的穿梭在家和醫院之間-----奶奶病了。
坐在病床前，我默默地削著蘋果。房間里靜得可怕，除了那微弱的呼氣聲，就在也聽不見其他的聲音了。
：“你看看你，愁眉苦臉的，搞得我都想捏捏你的臉，看看你到底是不是我那個‘調皮鬼孫女’啊。”奶奶強忍著病痛，打破了這死一般的寂靜。
不知道為什么，聽到奶奶這么說，我的眼淚突然開始不聽話的流了出來，我趕緊放下手中削了一半的蘋果，跑出了病房。
坐在過道的排椅上，我感到自己的心好痛，好痛，眼淚更是不爭氣地順著臉頰滑落下來。奶奶是我整個童年的見證者，她承載了我童年的所有愉快的、不愉快的記憶：第一次洗菜、第一次騎自行車、第一次摔倒······不知不覺間，我和奶奶已經有了如此多美好的回憶?？涩F在奶奶病了，病得很重，也許不久就將離開人世。我卻要她來安慰我，心里突然有說不出的滋味。
擦干眼淚，掛上僵硬的微笑再次走進病房：“奶奶，剛才出去是······奶奶，奶奶，你怎么了!”奶奶的全身開始抽搐，一會兒就不動了。
經過很長一段時間的搶救，奶奶最終離開了我?？匆娛中g燈熄滅的那一刻，我的心狠狠的揪了一下，奶奶到底怎么樣了。“嘩~~”手術室門被打開了，一個蒙著白布的人被推了出來，我一下子癱在了地上：奶奶就這么走了!
很長一段時間，我都不能相信“奶奶走了”這個事實，同時我也責怪自己，都是自己當初太不懂事，讓奶奶那么操心。奶奶臨走時曾經說過：“我最大的遺憾就是沒能看見我的寶貝孫女穿上美麗的白大褂。”奶奶對我的期望就是希望我當一名醫生!
奶奶走了，但她的那句話卻永遠記在了我的心上：當一名醫生。
或許是為了那句話，或許不是，我更加努力學習，不管遇到什么困難都絕不退縮。
每當看到媽媽心疼我的樣子，我便會微笑著對他說：“媽，沒事，這是我自愿的，我應當為了我的夢想付出努力，不然夢想怎么才能實現呢?”
時間久了，媽媽也轉變了她對這件事的看法，開始支持我的做法。
我也更加堅定了我對夢想的支持!
第三篇：我為什么要做一名教師
記得爸爸臨終前對我的囑托：“如果你以后還有機會做教師的話，一定做一名好教師!”這既是父親的愿望，也是我一直的夢想。雖然畢業后時隔十年之久才走上教師這個工作崗位，但心中的激情仍未被磨滅。隨著年齡的增長，越來越希望自己成為一名教師，覺得如果能把自己的知識和技能教授給學生，讓他們快樂成人。我自己也會覺得是件偉大的事情。
自古至今，教師一直是受人尊敬的職業。在日本，大家都會無條件的給老師讓座。中國更有“一日為師終身為父”的古諺。無論何時何地自己的學生見到老師總會親切的道一聲“老師，您好!”雖然是一句簡簡單單的問候，卻道出了學生對老師的尊敬。
教師是一個很能體現個人價值的職業?？粗鴮W生在自己的教育下，由懵懂無知到學識淵博，他們在任何一個方面的成長都讓我覺得是很是欣慰。我就像一個園丁，看著自己親自培育的幼苗慢慢長大，然后開花，結果......這巨大的成就感是什么也取代不了的。教師的價值一部分是通過學生來體現的，但同時，教師也完成了自己的使命，為社會做出了貢獻，即實現自我價值。
我認為中國的農村教育存在一些問題，希望可以通過自己的努力減少因為教育問題而不能接受更好教育的孩子。我是一名來自農村的學生，認識到到農村與城市的學生在教育思想上有著很大的不同，所以希望自己可以做一些力所能及的事情幫助農村的學生。我覺得教育的力量是無窮的，無數農村的孩子，因為教育
獲得了知識，才有機會實現自己的夢想。我想讓更多的孩子實現自己的夢想，我也想回報我的故鄉。雖然我人單力微，但我會盡我所能為教育事業出一份力。
教師是人類靈魂的工程師，自當為人師表，這對我自己的品德修養也是一極好的提升。教師這一特殊行業，自身素質的高低并不是單純的個人問題，它直接影響一大批學生。所以，我定會在品德修養上下功夫。這也是我選擇當老師的一個原因。
另外，我享受知識傳遞的過程。我覺得把學生不懂的知識教授給學生，或是帶著他們一起去感受一篇文章，一句話，甚至是一個詞，一個字的美，或是啟發他們的覺悟，讓他們感受身邊許多未曾發現的感動，或是啟發他們學會如何去表達對生活，對生命的愛，我覺得于學生于我都是很有意義的。
我要當教師，當然還有一個很自私的原因。天天和孩子們在一起，覺得每天都充滿陽光，看到孩子們天真可愛的笑臉，一切煩惱都會拋到九霄云外。
我要當教師„„
所以，我選擇了教師這個職業。我也會盡職盡責的做一名合格的教師。
1.學會學習 這里的學習既包括對人的研究，也包括對事的學習。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關系，那么相對來說，這個老師的工作就會做得得心應手些。
2.學會分享 與學生分享知識，并且善于表達知識。同時也應該把自己好的學習方法拿出來與學生分享。學生在學校里的一個重要目標是學習文化知識，老師不僅要“授之與魚”，更應該“授之與漁”。
3.學會寬容 我覺得這一點也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優等生有偏愛似乎是理所當然的事，那么能不能分一點給后進生呢?或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢。老師在學校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個巨大的染缸，學生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。
4.學會選擇 選擇學習的對象，合作的對象，處事的方法。我認為老師這個崗位是需要經驗累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹慎地向老教師學習，同時要做一個有心人。
5.學會合作 老師其實是處在一個巨大體中的一員，學會與學生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水。
6.學會創新 我認為這一點是尤其重要的。記得鄧小平同志曾經說過：“創新是一個民族進步的靈魂”。老師的工作同樣需要創新。要嘗試多種多樣的教學方式，緊緊跟上時代的步伐，不斷創新課堂。這樣我們才不至于落后。 除了以上六點，好老師應該有著開闊的的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感。做一個好老師很不容易，對于一個新老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。老師是一個受人尊重的職業，那么就讓我用實際行動來證明這一點，努力做一個好老師。
作為一名教師，尊重學生、理解學生非常重要!這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學習成績的好壞、進步與落后、個性的差異而有所折扣。尊重學生還要寬容學生。只有熱愛學生，才能教育好
學生，才能使教育發揮最大限度的作用。蘇霍姆林斯基說過：“請你記住，教育——首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈”。 我懂得這些作為教師所應必備的素質，但我深知在教育教學中要真正地做到尊重每一個學生并非易事。所以我必須堅持不斷地努力，鍥而不舍的付出，用真心換來真心，用智慧激發智慧，用尊重贏得尊重，做一個學生真正喜愛的老師。
怎樣做一個好老師
做有個性的老師
好的教師應該都有鮮明的個性、突出的特征。第一要有獨特的教學風格，真心理解孩子、教學民主、能為孩子提供獨立研究獨立發展所需的時間和空間、教學過程能給孩子帶來成功和快樂的享受、善于培養孩子的創新能力、并且首先自己的教學活動富于創新 ;第二要有較強的人格魅力，始終懷著“一切為了學生好”的觀念，在任何情況下去幫助學生，好的老師可以貌不驚人，但他的人格魅力能把目空一切的學生折服得五體投地。
做快樂的老師
盡量在教育教學過程中，把幸福和快樂帶給學生?？鞓房梢杂酶鞣N不同的方式來傳遞，比如讓他們享受驚喜、獲得成功、達到愿望。更重要的是用快樂的情緒來感染他們。每次都能歡欣鼓舞和學生一起經歷探究的過程;每堂課上，養成這樣的習慣，用自己的言行，至少讓孩子們會心地微笑兩次、開懷大笑一次，讓他們學得更輕松。
做有豐富愛心的老師
要始終堅持這樣的理念，老師不光是引導孩子們探究知識，還須培養學生一些人文精神。不管是游戲活動還是一些感人肺腑的故事，都要給學生留下刻骨銘心的記憶。一句話，既豐富他們的知識又蕩滌他們的心靈。同時向學生滲透“愛的教育”，只要有心，最簡單的愛都感天動地。教師常常用輕描淡寫的一句鼓勵，看似一個簡單的關懷，卻讓他們的心頭涌現一片晴朗的天空。
做知識淵博的老師
熱愛書籍，熟悉網絡這一龐大的資源庫，常常查找與研究內容相關的資料、與生活緊密相連的資料、學生最感興趣的資料„„它們能使教師在教學中游刃有余，也使我們的學生受益無窮。
做合作學習的老師 學會選擇 選擇學習的對象，合作的對象，處事的方法。我認為老師這個崗位是需要經驗累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹慎地向老教師學習，同時要做一個有心人。
老師其實是處在一個巨大體中的一員，學會與學生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作
4 如魚得水
第四篇：為什么要當學生干部
學生干部培訓材料
一、為什么要當學生干部?
第一個問題：什么是學生干部?
學生干部首先是學生，然后才是干部，即，先要做好一個學生所有的本分，正人先正己。身不正則令不行。如果不清楚什么是學生干部，就肯定不清楚如何當學生干部，更談不上當一個好的學生干部。這個問題然是一個基本的問題，但卻并不是所有的人都明白。不信請看：我們有些學生干部，天天很忙，今天開會策劃這個活動，明天準備舉辦那個檢查，這種積極開展各種學生活動的精神是可嘉的，但是，一些學生干部開展活動很多，自己學習卻很少，成績逐漸下降。這些學生干部在同學們心目中是缺乏威信的，也是不適宜做干部的。還有一些學生，不愿意當“小干部”，只愿意當“大干部”。他們熱衷競選學生會去主席、副主席，而不愿意當班上干部，特別是不愿意做學習委員、生活委員這種“官小”事多的干部。有的學生干部，喜歡搞轟轟烈烈的“大”活動，而不喜歡腳踏實地、默默無聞地為同學做些實事。顯然，這些人當干部的目的，恐怕不是想為同學服務，而只是為了自己的私利。
第二個問題：為什么要當學生干部?
當學生干部，首先是要為學生服務。只有本著這樣的精神，才可以當好學生干部。當學生干部并不是要高人一等，要有權有勢，要為己行方便，而是要為同學們服務，盡自己所能給同學的學習和生活創造便利。為同學服務，是當學生干部時刻都要銘記于心的一句話。不然，遲早會被同學厭惡，甚至被唾棄。
其次，當學生干部可以展示和鍛煉自己的能力，許多同學在中學階段一心學習，社會實踐能力差，到大學后自然要多鍛煉，否則畢業之后很難適應社會。學生干部相對來說是很受鍛煉的，學生干部要組織班級各種活動，要增進班集體內部的感情建設，要帶領全班同學共同進步。這些都是對團隊工作能力、組織協調能力等各種社會實踐能力的鍛煉。
第三個問題：當學生干部的意義
首先，選擇做學生干部是選擇了一條積極的人生道路，在學校里除了學習之外，你應該發展一下自己的興趣愛好和個人實踐能力、交際能力等。做學生干部，最鍛煉的就是一個人的交際能力和個人生存能力，包括團隊協作，敬業精神，職業道德，還有就是也能提高個人思想覺悟。通過組織生活，你會參與并組織策劃很多活動，一方面增加自己的見識和實踐能力，另一方面也對團隊協作管理大局掌控等各個個方面有所鍛煉。干部干部，先干一步，做什么都會有計劃，也有激情，視野開闊、思想積極活躍、談吐風雅、能力出眾...其實，沒有人生來什么都會，都是后天學習的，關鍵是你選擇了什么環境，在組織里，你會遇見各種各樣的人和事，就看你怎么看待，很多人會說，像學生會這樣的組織會有內幕，很黑暗等等，其實那都是泄憤的話，有能力的人根本不會說。只有那些消極的人情商不高，不知道怎么在組織里生存或者不合群沒法過集體生活的人才會說。無論在什么地方，都會有不公平，但是這些不公平也都是相對的，對一般人來說是不公平，但是對那些努力付出后，積極爭取的人來說卻是公平的回報。做學生干部，還很短鍛煉你的眼力神，做事兒要講究方法，并且是先做人，后做事。當你選擇了這樣一個有機會拓寬視野、鍛煉實踐、機會眾多，每天都會充滿機遇和挑戰的豐富新奇大學生活后，你就會收獲今后幸福的人生。當然，如果你沒有這樣的激情，那就最好不要去做。做人優先，這樣才有機會做事，不但要會做事，還要會爭取機會表現，不但要會表現，還要會說話口才好，不但要會說話口才好，還要能團隊生存等;所以說，能鍛煉并且提高一個人的綜合能力，這樣畢業后出來不至于是個書呆子，連見面怎么說個話表現自然一些都不會......想讓自己的生活積極一些，豐富一些，今后的道路更曠闊一些，那就選擇做學生干部吧，我多的經驗告訴你，只要你不是一個半途而廢的人就絕對值得!
二、如何做好一名優秀的班干部
(一)、班干部一點要意識到自己的重要地位
一個優秀的班級不是班主任管下來的，而是靠全體同學努力創造出來的，一個班級的班風好壞與我們自己是密切相關的。所以，我們不能被動地靠班主任來管理，而要主動地配合班主任做好班級的每一項工作。
作為一名班干部，是班級的骨干，也是班級的核心，也是同學們的榜樣，可以說，班干部的所做所為直接決定了一個班級的發展方向。所以，我們一定要充分認識到自己肩負責任的重要性，嚴格要求自己，以身作則，做一名稱職的班干部。
(二)、班干部要設法走出兩個誤區
有的班干部總是認為，管理班級時，自己出了力氣，花費了精力，吃了虧，特別是自己遇到困難的時候，有許多班干部就會撂挑子，這就是因為他們陷入了誤區。
首先，我們管理班級不僅有利于班級，而且也有利于我們自己，因為我們生活在這樣一個班級里面，班級就是我們的家，我們在這三年里面，主要是在學校里度過，而在學校里面最多的時間還是在班級里面，班級管理好了，對我們大家都有利，在這樣的班級里面不僅我們的學習會得到大幅度地提高，而且我們會感到心情舒暢，會感到生活是那樣美好，是那么愉快。如果班級出現混亂，我們都會受到影響，不僅會影響我們的學習，而且還會影響我們的健康成長，使我們的心理受到壓抑，使我們感到特別難受。所以，不管是為了班級，還是為了我們自己，我們都要盡自己最大努力管理好我們的班級。
其次，許多當班干部的同學，他們的出發點不是為了管理好我們的班級，而是為了耍威風，這樣的班干部也是不可能管理好班級的。因為這些同學在處理班級問題的時候不會從班級的利益出發，而只是從自己的角度出發，久而久之，出現諸如軍閥割據的局面，就會使班級出現小集團，從而導致人心渙散，使班級缺乏凝聚力，這對于班級和個人都是極為不利的。
(三)、當班干部的技巧
要想當好一個班干部，一定要設法做到以下幾點：
1、要以身作則，做一個合格的中學生。如果我們自己連自己都管不好，又怎么去管別人，別人又怎么能信服，所以，我們在要求別人要做到的事情，自己一定要設法首先做到，這樣才能具有說服力。
2、當班干部一定要以大局為重，凡事都要從班級的角度出發。有時為了班級自己還要承受許多屈辱，甚至犧牲自己，來維護自己的班級。比如，當別的同學誤解你的時候，甚至公然向你挑釁的時候，這時，我們哪怕時再有理，也要讓著他們，這時其它同學久有可能會笑話你，但你為了一個班級，你必須忍辱負重，而不能憑一時的感情和沖動行事。這也正是班干部的覺悟高于一般同學的地方，所以愈是在關鍵的時刻愈是能考驗一個班干部是否稱職。
3、要處處設法維護班級的形象，不能做有損班級形象的事情。我們應為我們的班級感到驕傲，因為這是我們自己的班級，我們不愛護，誰來愛護。俗話說，“錯誤說了一千遍也就成了真理”，何況我們所說的一切本身就是真理。所以我們不管走到哪里，我們都要設法維護班級的形象，而不能一提到我們的班級就牢騷滿腹，怨氣沖天。如果老是對自己的班級不滿，發牢騷，不但對班級不利，對自己也是極為不利的，除了自己徒增煩惱以外，毫無益處。反過來說，如果我們珍惜我們班級的榮譽，愛護我們班級的形象，我們就會增加一種使命感，就會想方設法地為班級著想，不僅會逐漸規范自己的行為，而且會不時地為班級建設獻計獻策，使我們的班級建設地更加美好。這樣以來，你就會發現，你越來越熱愛你的班級，這無論是對于班級還是個人都是極為有利的。
4、既然我們設法維護班級的形象，我們就要將一些對班級不利的事情做到“大事化小，小事化了”。比如，班級里面有兩位同學發生了爭執，我們不能看熱鬧，起哄?？礋狒[和起哄，其實就是為違反班級紀律的同學助威，使他們更加囂張，對于這種現象我們要主動制止，以免繼續擴大影響，并設法做好當事人的思想工作。
對于這種有損于班級形象的事情，我們不能到處宣揚，到處亂說。有些同學對班級發生的一些事情，極為敏感，他們會添油加醋地到處亂說，這不但不能解決問題，而且對于一個班級來說也是極為不利的，本身班級里面兩位同學發生爭執，并沒有打架，是一件小事，但如果老是宣揚，別人就會說，怎么這個班級這樣亂，老是出事。所以對這樣的事情我們要采取“大事化小，小事化了”的原則來維護班級的形象。我們要從解決問題的角度出發，而不能湊熱鬧。
5、對于班級發生的事情要及時向班主任匯報。班主任不可能一天都在班級里面，而我們班干部是全天都在班級里面的，對于班級的事情了如指掌，如果我們不向班主任匯報，班主任怎么能了解班級的情況，又怎么能作出正確的判斷和對策，所以，我們一定要細心，把班級里面的事情及時向班主任匯報。
6、班干部要做一個有心人，要善于管理班級，勇于管理班級。一個班級好，好在哪里，這不是靠嘴說出來的，也不是我們標榜出來的，而是通過我們一件件事情做出來的，甚至是一些小事情體現出來的。
其實，我們在班級里面也要注意這一點，不僅要把大事情處理好，對于一些小事情，也要處理好，比如，班級內小掃把的放臵問題，如果放臵得整整齊齊，別人以看就會有一種美感，給人的第一印象就是這個班級的學生素質很好。包括班級地面上的每以片紙屑，墻面上的每一個腳印都要考慮到。當然，這些事情偶爾地做一次不難，但貴在長期堅持，也只有長期堅持下去，才能體現出我們優良的素質。
7、凡事要多向班主任請教，多與班主任協商，征求班主任的意見，如果我們的意見與學?；虬嘀魅尾幌喾蠒r，我們應主動聽取班主任的意見，而不可以擅自行事。
8、班干部要以班為家，充分發揮自己的聰明才智來管理班級，只要是在學校允許的范圍內，自己就可以設法為班級多做一些事情。比如利用周末我們可以搞一些文藝表演，自己設計班級的布臵，設計一些班級的活動計劃，然后再征求班主任的意見。
(四)三種意識
1、自律意識
偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任，但班干部也是普通學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，我們的自律意識就被動搖了，但是我們班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣來要求自己，要以誠懇的態度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。
2、職責意識
每個班干部都是班級的主人，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，所以一定要明確自己的職責。牢固樹立“班興我榮、班衰我恥。”責任心。同時我們班干部工作的著眼點是整個班集體，要牢記無論是老師交給的任務，還是班里的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，我們班干部都應該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責，因此我們全體班干部必須形成一個團結的整體，要明白，單槍匹馬不能干事業，所有班干部都要同心協力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。
3、競爭意識
現代社會是競爭的社會，因此我們必須樹立競爭意識，我們莘縣一中的校學生會，級部學生會、團組織以及各種社團組織都為我們班干部提供了鍛煉的機會，通過參與這些活動，使我們的組織能力、管理能力、決策能力等都得到充分的鍛煉。這是那些非班干部同學所永遠學不到的。面對極富挑戰性的今天，我們豈不是勝券在握。
(五)、注意兩個問題
1、注意工作方法
常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”這要求我們班干部除了事事帶頭，以身作則外，還要講究工作方法，與工作技巧，比如，我常向我們級部的班干部要求做好“六少六多”，即：少向老師告狀，多和同學商量;少用大聲語，多說悄悄話;少出口傷人，多以理服人;少憑權壓人，多用權理事;少以權謀私，多公道處事;少自以為是，多和氣待人。當然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，還需要我們在平時的工作中互相學習與交流，以達到相互促進、共同提高的目的。
2、注意處理好工作與學習的關系
班干部也有自己的學習任務，不能因為工作而耽誤了學習，也不能只顧學習把班級工作當作額外負擔，班干部一定要處理好這兩者的關系，真正的把學習知識與培養能力有機地結合起來，成為全面發展的人才。
總之，在我們臥龍學校這個“團結合作，永爭第一”的大家庭中，只要我們懷揣為班級服務的責任心;擁有我行、我能行的信心;并始終堅持“嚴、細、實、恒”的決心;我們就一定能夠歷練成為一名優秀的班干部。
第五篇：為什么要當大鼻子校車司機
要說老鄭為什么愿意當校車司機，讓我們先來看一下這個職業的待遇。 費爾法克斯縣的校車司機和老師不同，拿的是小時工資。
五、六年前老鄭應聘的時候，每小時16美元，以后每年增加1元左右，但是近來因為經濟不好，工資已經凍結了兩年，目前他每小時不到20美元。
我查了一下他們的官方網站，現在招募大鼻子校車司機的起薪是17.07美元。該縣2012年度教職員工上班天數為194或198天。不考慮加班的話，新司機一年工資可以有27000美元，像老鄭那樣資歷的則有將近32000美元，資格更老的時薪可以高達28美元，一年接近45000美元。 這個工資確實不算高，但是不要忘了有差不多三個月的暑假不用上班。而且如果愿意多做的話，比如中午接送幼兒班兒童，課外活動、參觀實習出車等，掙到
四、五萬美元不成問題。
至于老司機，特別是值班司機(英文叫Floater Driver，也可以簡稱為Floater)，他們熟悉所有的路線，可以接替其他司機的任務，還要在出現車輛拋錨、發生事故或其他特殊情況下出車，他們的收入可以接近或達到當地的平均水平。 校車司機只要每天工作4個小時以上，就可以享受全職員工的福利，包括牙科在內的個人或全家醫療保險，還有人壽保險和長期病休護理保險，6個帶薪的非工作日以及10多天帶薪的病事假。帶薪假可以跨年使用，老鄭告訴我，他現在已經積累了300多小時的帶薪假。此外還可以加入聯邦稅法專門為公立教育機構員工制定的403(b)計劃，將工資的一部分存進一個專門的賬戶，在退休后取用，在這之前不用交稅，因而獲得緩交稅、少交稅的好處。
還有一條規定對那些有孩子的父母或已經退休的爺爺奶奶特別有吸引力：校車司機或乘務員在上班的時候可以帶上自己的學齡前子女或孫子輩的孩子，如果孩子也在上學，則可以安排在自己的接送路線內。這樣要么省去了托兒費，要么孩子放學后不會家里沒人，從而免除了后顧之憂。 做校車司機最具挑戰性的，一是每天需要早起，再就是責任重大。像老鄭每天5點起床，那還算好的，如果家住得離停車場更遠一些，4點多就得起床。但是早起只要習慣了，晚上按時休息，保證睡眠時間，不但問題不大，對健康還有好處，正如俗話說的，早睡早起身體好。
至于責任重大，則是在選擇這個職業的時候就要想清楚了的，沒有這個承諾，趁早不要去申請。費爾法克斯縣學區專門為此編制了一份有11個問題的問卷，有意當校車司機的如果過不了這一關，則申請免談。其中最關鍵性的要求包括是否愿意為孩子們服務?有沒有與家長溝通的愿望與能力?愿不愿意接受毒品、酒精和犯罪背景篩檢與調查?包括申請期間的和雇傭之后的不定期檢測等。 這些其實是做幼兒園專用校車司機最起碼的要求。至于沒有開過大巴都不要緊，可以在培訓期間學習并取得駕照(外州居民則需要事先取得帶P和S字頭的巴士駕照)，但是事關安全駕駛、保證孩子們平安上學的基本素質必須滿足。
如果在兩年內行車違章罰點累計超過6點，就沒有資格申請這份工作。當上校車司機之后，如果在一年內發生兩次違規，不但立馬開除，而且終身沒有資格在費爾法克斯縣學區當校車司機。身體健康也是重要的一項，申請時要通過體檢，之后還有年檢。要滿足視力、聽力和辨色能力等要求，不能患有開放性肺結核等呼吸或體表接觸性傳染病，以及會影響安全駕駛的糖尿病、心臟病、精神性疾病等病癥(滿足一定條件的除外)。
申請人滿足基本要求之后，就開始拿工資的培訓。經過5個星期、超過140小時的課堂學習、駕駛訓練和在老師傅指導下的實習，全部合格才能上崗。正式工作以后，還要經常參加安全駕駛的培訓班和小組學習。費爾法克斯學區是美國最大的學區之一。全縣公立學校學生超過16萬人，其中約三分之二乘坐校車上學，校車司機1100人，乘務員超過300人。除了經常性的學習，每年還分兩片舉行兩次安全駕駛的集訓。從2000年開始，還在暑期舉辦調度員、司機和乘務員跨地區混合編班的安全培訓。這種培訓班自愿參加，但是在晉升時是一個重要的考核條件。這類以保證校車安全為宗旨的培訓活動也都是發工資的。