我是一名新手幼兒教師范文第1篇
霍曉燕： 在無數平凡和不平凡的職業中 我們擁有寶石般閃亮的職業—— 我驕傲，我是一名教師!
張銀山：在無數奉獻和進取的篇章中 我們擁有金子般閃亮的一頁—— 我驕傲，我是一名教師! 賈利慧： 我是一名教師 我把神圣而崇高的理想之燈 在我的心中點亮 高高掛在我的頭頂 王書麗： 我是一名教師 我把手中的紅燭高高舉起 李素平：讓它燃燒我的詩意和激情 讓它照亮我的心靈和行程 讓它點燃我的機智和活力 讓它升騰我的恒心和愛心! 齊：只要我們的鴿群能翱翔藍天 只要我們的雛鷹能鵬程萬里 只要我們的信念能堅如磐石 只要我們的理想能永遠年輕 張偉嶺：我是一名教師 三尺講臺是我的人生舞臺 白色粉筆是我的人生畫筆 王琳：我是一名教師! 我在春天的土地上播種
我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦 我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝 許倩：我播種優秀品格 我播種高貴感情 我用語言播種 我用彩筆耕耘 我用汗水澆灌 我用心血滋潤
石曉云：我情愿燃燒我的每一寸軀體 讓我的青春乃至整個的生命 在跳動的燭火中升華 在血液的鮮紅中奔騰。
齊：只要我們的幼苗能長成參天大樹 我們不悔粉筆灰染白我的雙鬢 只要我們的希望能把他們的前路照亮 我們寧愿把自己化作灰塵 王志紅：因為熱愛， 我深情地演繹著我的人生 因為執著，
我微笑著寫下希望擦去功利
韓彥：因為熱愛， 忍看桃熟流丹，李熟枝殘 因為執著，
選擇詩滿人間，畫滿人間 王書申：如果我是陽光 我會讓溫暖充滿每一個心靈空間 如果我是春風
我會讓真情開遍每一個心靈花園 魏文月：如果我是雨露 我會讓每一棵小草都笑容滿面 如果我是泉水
我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜 李榮聰：
我不會用金錢的尺子來丈量我的價值 因為我知道
我不是棟梁，但我的事業是棟梁 張志利：
我不會讓我知識的清泉變為一潭死水 因為我知道
我不是未來，但我的事業是未來 齊：在高大的灌木面前我們不曾悲哀 因為大地不會忘記小草的綠色 在寬闊的海洋面前我們不曾氣餒 因為我們擁有大海一樣的胸懷! 張偉嶺：我驕傲， 我是一名教師! 王琳：我是一名教師 我無怨于自己的奉獻 張銀山：我是一名教師 我無悔于自己的選擇
霍曉燕：我是一名教師 我無愧于自己的稱號 合：我驕傲 我是一名教師!
李榮聰：在這個特別日子里， 我們想把內心特別的話說給特別的你們 親愛的同學們：
霍曉燕：無數個日日夜夜風雨兼程中, 我們信念如磐，愛心似潮，
用赤誠、用靈魂、用摯愛、用心血 凝聚了特別的愛給特別的你。 張銀山：
只為教師——太陽下最光輝的職業, 我們奉獻并快樂著, 只為每一個求知的眼神， 我們播種并收獲著。
賈利慧：教師的愛是特別的, 你是否體會到
我們嚴肅批評背后殷切的期望? 你是否感受到
那責備目光中蘊含的深深關懷? 李素平：
我們知道你淹沒于書海中的辛苦， 我們了解你們患得患失的心情， 我們洞悉你們執著中的迷茫， 懂得你們暫得解脫后的空虛， 王琳：可是呀， 不作教師的人怎知道
我們忍心拋下哭喊媽媽的孩子 匆匆穿過白色的晨霧來到學校 是靠怎樣的信念支撐! 張偉嶺：不作教師的人怎知道 我們在課堂上忘記病痛揮灑自如 引領一群知識殿堂的朝拜者
如癡如醉樂此不疲是多么的意氣風發! 石曉云：不作教師的人怎知道
我們帶著一身的疲憊踏著月光返家途中 回味一天的工作是如何的充實而快樂! 許倩：這就是教師的愛。
不懼風吹雨淋,哪顧腰酸背痛， 甘守一生清貧,永葆不老童心。 齊：寧愿歲月催人老, 寧愿深夜伴孤燈, 寧愿放棄名和利， 只為點燃自己。 老師的愛給特別的你, 因為你是我們眼中可愛的孩子。
韓彥、王書申：
聰明愛學的你是可愛的, 你渴求知識的眼神, 你豁然開朗的喜悅,
你課堂上流利的回答問題,
你課下執著的打破沙鍋問到底, 讓教師顧不得拭去額前的汗珠, 俯身捧起一沓欣喜,
將你希望的芽栽出盎然生趣。 王志紅、張志利：
充滿活力的你是可愛的, 你花兒般的笑顏, 朗朗的讀書聲,
足球場上揮汗如雨的灑脫自在, 運動會中不甘落后的奮勇拚搏, 也給我們的生命注入了新的活力, 這時候,你是教師生命價值的延續。 李榮聰、王書麗：
勤勞樸實的你是可愛的，
你認真打掃教室不放過每一個角落, 你細心擦拭黑板不容它惹上一絲塵埃, 你一遍又一遍的拖著走廊地板, 讓它在陽光下閃閃發光,
而閃閃發光的還有你樸質的心靈。 魏文月：頑皮倔強的你也是可愛的， 你的倔強頑皮有時會使教師傷心, 但看到你的一絲改變， 看到你的些許進步, 我們立刻會滿懷欣喜, 炫耀著你的可愛。
這時候,你是老師的驕傲!
齊：為什么老師的眼中充滿淚水? 因為老師對你們愛得深沉! 張偉嶺：你們的進步， 是我們最大的快樂， 王琳：你們的快樂， 是我們最大的幸福， 齊：你們的幸福 是我們終生的期望， 張銀山：迷茫時，
我們是你們最堅強的后盾， 霍曉燕：沖擊時，
我們是你們無畏的先鋒， 齊：揚帆起航吧! 讓我們共渡風雨! 讓我們共享彩虹!
燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢?
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?
我是一名新手幼兒教師范文第2篇
霍曉燕： 在無數平凡和不平凡的職業中 我們擁有寶石般閃亮的職業—— 我驕傲，我是一名教師!
張銀山：在無數奉獻和進取的篇章中 我們擁有金子般閃亮的一頁—— 我驕傲，我是一名教師! 賈利慧： 我是一名教師 我把神圣而崇高的理想之燈 在我的心中點亮 高高掛在我的頭頂 王書麗： 我是一名教師 我把手中的紅燭高高舉起 李素平：讓它燃燒我的詩意和激情 讓它照亮我的心靈和行程 讓它點燃我的機智和活力 讓它升騰我的恒心和愛心! 齊：只要我們的鴿群能翱翔藍天 只要我們的雛鷹能鵬程萬里 只要我們的信念能堅如磐石 只要我們的理想能永遠年輕 張偉嶺：我是一名教師 三尺講臺是我的人生舞臺 白色粉筆是我的人生畫筆 王琳：我是一名教師! 我在春天的土地上播種
我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦 我埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝 許倩：我播種優秀品格 我播種高貴感情 我用語言播種 我用彩筆耕耘 我用汗水澆灌 我用心血滋潤
石曉云：我情愿燃燒我的每一寸軀體 讓我的青春乃至整個的生命 在跳動的燭火中升華 在血液的鮮紅中奔騰。
齊：只要我們的幼苗能長成參天大樹 我們不悔粉筆灰染白我的雙鬢 只要我們的希望能把他們的前路照亮 我們寧愿把自己化作灰塵 王志紅：因為熱愛， 我深情地演繹著我的人生 因為執著，
我微笑著寫下希望擦去功利
韓彥：因為熱愛， 忍看桃熟流丹，李熟枝殘 因為執著，
選擇詩滿人間，畫滿人間 王書申：如果我是陽光 我會讓溫暖充滿每一個心靈空間 如果我是春風
我會讓真情開遍每一個心靈花園 魏文月：如果我是雨露 我會讓每一棵小草都笑容滿面 如果我是泉水
我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜 李榮聰：
我不會用金錢的尺子來丈量我的價值 因為我知道
我不是棟梁，但我的事業是棟梁 張志利：
我不會讓我知識的清泉變為一潭死水 因為我知道
我不是未來，但我的事業是未來 齊：在高大的灌木面前我們不曾悲哀 因為大地不會忘記小草的綠色 在寬闊的海洋面前我們不曾氣餒 因為我們擁有大海一樣的胸懷! 張偉嶺：我驕傲， 我是一名教師! 王琳：我是一名教師 我無怨于自己的奉獻 張銀山：我是一名教師 我無悔于自己的選擇
霍曉燕：我是一名教師 我無愧于自己的稱號 合：我驕傲 我是一名教師!
李榮聰：在這個特別日子里， 我們想把內心特別的話說給特別的你們 親愛的同學們：
霍曉燕：無數個日日夜夜風雨兼程中, 我們信念如磐，愛心似潮，
用赤誠、用靈魂、用摯愛、用心血 凝聚了特別的愛給特別的你。 張銀山：
只為教師——太陽下最光輝的職業, 我們奉獻并快樂著, 只為每一個求知的眼神， 我們播種并收獲著。
賈利慧：教師的愛是特別的, 你是否體會到
我們嚴肅批評背后殷切的期望? 你是否感受到
那責備目光中蘊含的深深關懷? 李素平：
我們知道你淹沒于書海中的辛苦， 我們了解你們患得患失的心情， 我們洞悉你們執著中的迷茫， 懂得你們暫得解脫后的空虛， 王琳：可是呀， 不作教師的人怎知道
我們忍心拋下哭喊媽媽的孩子 匆匆穿過白色的晨霧來到學校 是靠怎樣的信念支撐! 張偉嶺：不作教師的人怎知道 我們在課堂上忘記病痛揮灑自如 引領一群知識殿堂的朝拜者
如癡如醉樂此不疲是多么的意氣風發! 石曉云：不作教師的人怎知道
我們帶著一身的疲憊踏著月光返家途中 回味一天的工作是如何的充實而快樂! 許倩：這就是教師的愛。
不懼風吹雨淋,哪顧腰酸背痛， 甘守一生清貧,永葆不老童心。 齊：寧愿歲月催人老, 寧愿深夜伴孤燈, 寧愿放棄名和利， 只為點燃自己。 老師的愛給特別的你, 因為你是我們眼中可愛的孩子。
韓彥、王書申：
聰明愛學的你是可愛的, 你渴求知識的眼神, 你豁然開朗的喜悅,
你課堂上流利的回答問題,
你課下執著的打破沙鍋問到底, 讓教師顧不得拭去額前的汗珠, 俯身捧起一沓欣喜,
將你希望的芽栽出盎然生趣。 王志紅、張志利：
充滿活力的你是可愛的, 你花兒般的笑顏, 朗朗的讀書聲,
足球場上揮汗如雨的灑脫自在, 運動會中不甘落后的奮勇拚搏, 也給我們的生命注入了新的活力, 這時候,你是教師生命價值的延續。 李榮聰、王書麗：
勤勞樸實的你是可愛的，
你認真打掃教室不放過每一個角落, 你細心擦拭黑板不容它惹上一絲塵埃, 你一遍又一遍的拖著走廊地板, 讓它在陽光下閃閃發光,
而閃閃發光的還有你樸質的心靈。 魏文月：頑皮倔強的你也是可愛的， 你的倔強頑皮有時會使教師傷心, 但看到你的一絲改變， 看到你的些許進步, 我們立刻會滿懷欣喜, 炫耀著你的可愛。
這時候,你是老師的驕傲!
齊：為什么老師的眼中充滿淚水? 因為老師對你們愛得深沉! 張偉嶺：你們的進步， 是我們最大的快樂， 王琳：你們的快樂， 是我們最大的幸福， 齊：你們的幸福 是我們終生的期望， 張銀山：迷茫時，
我們是你們最堅強的后盾， 霍曉燕：沖擊時，
我們是你們無畏的先鋒， 齊：揚帆起航吧! 讓我們共渡風雨! 讓我們共享彩虹!
燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢?
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?
我是一名新手幼兒教師范文第3篇
寧夏區吳忠市 利通一小5(2)班 吳大明 假如我是一名醫生，我要發明一種治療風濕的藥，因為我的奶奶得了不幸的風濕病。這種藥，一日服三次，一次服兩粒，服一粒喝三口特制橘子汁。藥名叫做WAV風濕片。得了風濕的人們服用后，便手不麻，腿不痛，而且有精神，反應快。
假如我是一名醫生，我要為媽媽和所有得腳氣的人而發明一種專治腳氣的膠囊，口服兩天，一天三次，一次兩粒，不過這膠囊要用菊花茶來喝。它的名叫WZO。
假如我是一名醫生，我要發明一種叫做WSB的新型藥片，這種藥片是治療感冒的 一種新型藥片。這種藥片要用“可口可樂”汽水來喝。一旦服用后，兩分鐘后感冒就會好的。我為什么要做WSB新型感冒片呢?因為我和許許多多的小朋友都經常得感冒。不但影響了學習，還損傷了身體，所以我要設計它。
你知道我為什么要把藥名叫做W……呢?那是因為我姓吳，拼音里叫Wu，開頭字母是W，所以叫W……。
我是一名新手幼兒教師范文第4篇
在美好的前途和平凡的工作面前有很多大學生選擇了后者，他們置身于新農村建設的大潮中，親身感受時代跳躍的脈搏，感受著時代發展的旋律，感受著弄潮兒彈奏的音符。他們在廣袤的天地間揮灑著汗水，煥發著激情，放飛著夢想。有他們的加入，社會主義新農村建設搞得如火如荼。有他們的加入，農村的面貌煥然一新。
假如我是一名大學生村官，我要像他們做一粒種子，深深地埋進這片多情的土地里;假如我是一名大學生村官，我要做一面旗幟，高高地飄揚在這希望的田野上;假如我是一名大學生村官，我要把人民捧在手心里，一切為了人民，為了人民的一切。當然，只說不做假把式。假如我是一名村官，我將拿出我的實際行動做好如下工作：
第一、實事求是，以一顆服務的心為村民辦實事。“當官不為民做主，不如回家種紅薯”。每個當官的人，都應該牢記，以服務人民為宗旨，為人民辦實事。假如我是一名村官，我會放平心態，端正態度，注重向前輩和村民用心學習。踏實工作，加強基層組織建設，扶貧幫困等在多方面下功夫，盡心盡力為群眾服務，做個人民擁護的公仆。
第二、放低姿態，以一顆真誠的心征求村民意見。以誠感人者，人亦誠而應。假如我是一名村官，我會清醒地認識自己的身份，將自己定位一名普通村民，用一顆農民的心，以村民的身份來自我定位，切身體會做農民的疾苦，將農民的切身利益和自己的本職工作聯系到一起。真誠對待他人，真心聽取村民的意見和建議，對于一些自己工
作方面的意見，“有則改之，無則加勉”。
第三、假如我是一名村官，我會發揚民主精神，充分尊重群眾的意愿。新農村建設涉及到農村千家萬戶，關系到農民方方面面的利益，是“三農”問題的核心。因此，建設新農村的每一步，每一項工作，每一個環節都應該尊重村民的意見，發揮他們的創造精神，提高他們的主人翁意識。
第四、十年樹木，百年樹人。假如我是一名村官，我會將教育放在首位，重視村里孩子九年義務教育。眾所周知，人才是社會文明的關鍵力量，要想進一步促進社會主義精神文明的發展，教育是非常必要的，尤其是基礎教育。沒有全民的、優質的基礎教育，一個國家的國民素質就難以得到整體性提高，更多優秀人才的培養、創新思想的產生就失去了根基。我國是一個人口大國，大部分人生活在農村，農村的條件無法與城市相比。教育更是一個棘手的問題，盡管國家三令五申地強調要抓好農村義務教育，但農村九年義務教育的真實情況還是不容樂觀。
雖然國家出臺了政策減免義務教育階段的學費，給很多農村家庭減輕了很大的負擔，但是使很多農村孩子輟學的原因不只是學費問題。還有很多致使農村孩子無法完成九年義務教育，包括：學校辦學形式、教育內容與農村生活環境、農業生產實際不適應，使得學校缺乏對學生的吸引力;農村義務教育經費投入嚴重不足，影響農村教育水平提高等。因此，我會通過建立村圖書資料室、加大對村小基礎設施的投資等措施，力所能及為孩子們打造一個良好的讀書環境。
第五、加強農村公共文化建設，豐富農民群眾精神文化生活。沒有農村公共文化相配套的農村經濟將是脆弱的。文化軟實力是經濟發展中取之不盡、用之不竭的力量源泉。假如我是一名村官，我將發展農村公共文化服務，幫助農民群眾掌握新知識、新經驗、新技術，改變束縛生產力發展的思想觀念，為農村經濟社會發展提供智力支持;同時，通過公共文化建設為廣大農民提供豐富多彩的文化產品，不斷提高農民群眾的思想道德修養、知識文化素質和精神文明素養，為深化農村改革發展提供精神動力。
我是一名新手幼兒教師范文第5篇
這個企業里的人是否具有競爭力、是否具有較強的工作能力，只有通過對員工培訓和提高，才能最終達到提高企業核心競爭力的目標。
隨著我公司規模的逐漸擴大以及330mw機組的相繼投產，員工的技術水平已經成為制約公司持續、安全、快速發展的一大難題，而員工培訓工作也已經成為我們工作的重中之重。那么如何才能快速有效的提高的員工的技術水平呢?作為培訓工作的主要負責人，培訓老師又應該做些什么呢?
結合公司的培訓現狀，如果我是來做培訓老師，那我首先要做的工作，是激發員工的培訓熱情。從公司的培訓情況來看，大部分員工對待培訓都是持不歡迎態度的，這種對培訓的抵制未必一定會用言語表現出來，但其消極怠工的實際行為卻是將其抗拒性表露無遺，而究其原因無外乎以下幾點：第
一、逆反心理。從員工角度看，他首先認為培訓這是一項管理措施，“管理層又搞了個新花樣”，對他往往總是不利的;第
二、看不到培訓的價值。一般來說，員工看不到繼續學習對自己的好處;第三，害怕挑戰。學習新技能是一種挑戰，而許多人由于自己的惰性已經不習慣這種學習的挑戰，因此會本能的逃避，進而排斥培訓;第四，也是在我們公司比較突出的一點，“沒有時間”跟“太累”的現狀，翻翻我公司的培訓活動，絕大多數的培訓都是在班后或者下班時間進行的，員工一直處于一種“要我學”強迫狀態下，對培訓的態度怎么可能會是積極的。
針對這些原因，我們只有對癥下藥，方能藥到病除。
首先，作為培訓老師，在進行員工職業生涯規劃時，要盡力通過個人與公司的溝通，使培訓在滿足公司目標的基礎上最大限度地支持個人職業生涯的發展，將個人發展和公司的發展相聯系，實現共贏，既能消除員工的逆反心理，又能讓其明白培訓對自己的好處，也就解決了員工對培訓的意愿問題。
其次，還應該注意的是，職工的培訓活動最好能在班中或者學習勞動日進行，避免員工的消極怠工情緒，也進一步讓員工體會到公司的人文關懷。
員工一旦對培訓工作有了積極熱情的態度，那么培訓的效果也會事半功倍，那么我們的培訓工作就已經成功了一大半。在具體實施培訓的時候，還需要遵循以下原則：
一、因材施教的原則。針對每個人員的實際技能、崗位和個人發展意愿等開展員工培訓工作，培訓方式和方法切合個人的性格特點和學習能力。
二、理論聯系實際、學以致用的原則。員工培訓要堅持針對性和實踐性，以工作的實際需要為出發點，與職位的特點緊密結合，與培訓對象的年齡、知識結構緊密結合。
三、全員培訓與重點提高的原則。有計劃有步驟的對在職的各級各類人員進行培訓，提高全員素質。同時，應重點培訓一批技術骨干、管理骨干，特別是對中高層管理人員。
四、激勵的原則。將人員培訓與人員任職、晉升、獎懲、工資福利等結合起來，讓受訓者受到某種程度的鼓勵，同時管理者應當多關心培訓人員的學習、工作和生活。
我是一名新手幼兒教師范文第6篇
雖然很多的時候我也很苦惱，也免不掉抱怨，但是我還是在心底里慶幸我是一名教師!而且自認為是一名快樂、幸福和驕傲的教師!也許有朋友要問：“你真的就那么幸福嗎?你真的就非?？鞓穯?你真的因為自己是一名教師而驕傲?”我的回答是“是!是!”
每當你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在你身邊，有了孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎?當你假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語——老師，我再也不調皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎?你能不感到幸福嗎?，每當節日來臨時，收到學生那發自內的祝福與問候時，收到學生自己用心制做的賀卡時，你能不覺得幸福嗎?”當你看到自己所教的學生成績進步啦，你能不感受到快樂嗎?當你看到自己教的學生有了更好出息時，你能不快樂嗎?
今年的春節我更加快樂，因為我收到了許多學生的短信與電話，那些短信與問候讓我覺得做為一名教師是那樣幸?？鞓返氖?。昨晚我又接到昔日學生的電話，那一句老師你最近好嗎?好想你啊!說真的那感種感覺，那種幸福我不知用何語言來表達。作為一名老師能得到學生的認可比任何嘉獎都開心，都高興!