早教課教案范文第1篇
適合年齡:19—24個月 游戲目標:
1、 讓幼兒認識自己的五官,會說出五官的名稱。
2、 激發寶寶愉悅的情緒,增進親子感情。 玩法:
1、和幼兒一起照鏡子,幫助幼兒認識自己的五官,如指著鼻子告訴寶寶:“這是鼻子”等。
2、和寶寶面對面,讓寶寶和你一起做,如說:“這是鼻子”就用手指著鼻子,說“這是耳朵”就拉拉自己的耳朵等。
3、五官躲貓貓
告訴寶寶要和他玩個躲貓貓的游戲,用手把某一五官遮起來問寶寶:“什么藏起來了?”讓寶寶找找看,說說是什么部位。 建議:
1、也可以讓寶寶把某一五官藏起來讓媽媽來猜,可以假裝猜不到,然后問問寶寶藏的是什么,讓寶寶自己來回答,鞏固寶寶對五官名稱的認識。
早教課教案范文第2篇
大班數學活動《有趣的數字》
附1故事:
“年”媽媽的孩子真多呀!它給孩子起了一個好聽又奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數呀數呀,一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎?不、不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢,于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,讓所有的日娃娃分別住在這12座房子里,并且給這些房子起名:一月房、二月房……十二月房。
咦,這些房子怎么看起來有的大,有的小?而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么一回事呀?原來,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一點,每座有31個日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一點兒,每座有30個日娃娃;那座頂小的二月房子里,只住了28個日娃娃。
年媽媽是那么的疼愛自己的孩子,它常常擔心她的孩子因為貪玩而找不到家。于是,房子蓋好以后,年媽媽就從一月房子里數著自己孩子的名字:一日、二日、三日……從早數到晚,當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時,就要帶它的所有孩子到很遠、很遠的地方去再也不回來了,到那時就會有一位新的年媽媽,帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,重復過著同樣的生活……
附2謎語:
一件東西真稀奇,身穿365件衣,
每天都要脫一件,最后只剩一層衣。
大班數學活動:《有趣的數字》
活動目標:
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關系,了解一年,有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。
2、引導幼兒知道日歷等是查看時間(日期)的工具,學習查看他們的方法。
3、培養幼兒的觀察和想象能力,發展幼兒的交往能力。
活動準備:
1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分),小字卡(同前)和數字卡(
12、30、
31、
28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。
活動過程:
一、導入部分,激發興趣。
導入語:今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來認一認、讀一讀??吹竭@些數字,你想到了什么?(學號、年齡、時間等)
二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關系。
1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數字呢!仔細看看,你發現了什么?
你們發現了這么多秘密,真了不起!咦,這些數字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽?
教師利用大字卡講述故事。
2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?
大月房有哪幾個月?小月房有哪幾個月?
大月有幾日?小月有幾日?
頂小的月是幾月?有多少日?
三、學習查看掛歷的方法,練習找日期。
1)現在老師指日期,請小朋友說出是幾月幾日?
老師說日期,請小朋友把它找出來。
師:那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?
教師總結:對了,象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷,今天我們就來開個展覽會,看看找找說說日期(如:生日、節日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
大班數學活動:平均分配
活動目標:
1、在游戲中,初步感知平均分配。
2、在活動中,能按要求進行數量分配。
3、提高自主解決問題的能力。
活動準備:
1、游戲場景布置,兩張大的記錄表。
2、點心六份,數量分別是
8、12。每位幼兒一份水果,數量為6和8。
3、幼兒操作材料人手一份,彩帶若干。
活動過程:
一、線上游戲“擠圈圈”。
師:今天小熊搬新家,邀請我們去參觀,想去嗎?
師:路上有這么多的圓圈圈,我們一起來玩擠圈圈的游戲吧!(跳圈圈、搶圈圈,X個小朋友擠圈圈。)
二、在情境游戲中,學習平均分配。
1、“坐座位”,初步感知平均分配。
師:小熊家到了,請每個小朋友搬張椅子坐下來,坐6組,每組的人數要一樣多。
(幼兒搬椅子上座位)
教師小結:我們把24個小朋友,分成6組,每組都坐4個小朋友。
2、“分點心”,進一步感知平均分配。
師:小熊知道大家一路上辛苦了,給我們小朋友準備了一些點心,看看有什么,有多少? 師:請小朋友把你桌上的點心分成每人一樣多。你們是怎樣分的,用的什么方法?
教師小結:原來把一樣物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。
3、“分水果”,按不同份數進行平均分配
師:小熊還給每位小朋友準備了一份水果,數數一共有多少?動手分一分,看看每個小朋友可以得到幾個水果,把它記錄在作業紙上。
三、在平分彩帶游戲中,結束本次活動。
1、平分彩帶
師:小熊給小朋友準備了一些彩帶,每2個小朋友一根,把它平均分成4份。
2、跳“圓圈舞”。
早教課教案范文第3篇
《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過簡單、重復的對話,使孩子逐步理解故事內容,體驗美好的情感。在教學過程中,考慮到作品中角色較多,我將有關角色認知的內容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進,既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動氣氛推向高潮。
目標:
1.理解故事內容,感受故事中關愛朋友的美好情感。
2.愿意在集體面前較自然地表述。
準備:
1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片,書的內頁制作如圖,前一頁都比后一頁短一些,每一頁上都有一棵樹的造型。
2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。
3.故事錄音。
過程:
一、第一遍聽故事,突出認知――別人睡覺時不要唱歌,不能吵醒別人。
1.初步了解故事。
(1)出示圖畫書,展示用封面、封底制作的大樹,并介紹故事名稱。
(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2.理解故事內容。
(1)邊引導幼兒觀察畫面,邊完整講述故事。
(2)提問:誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?
(3)提問:小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽故事,激發情感――結合生活經驗,為小麻雀想想辦法
1.展示圖書。
教師打開圖書,讓幼兒了解本書結構,然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上,合上書。
2.合作講述。
教師放慢速度講述,故事對話部分留給幼兒講述。
3.分析討論。
提問:小麻雀可喜歡唱歌了,可現在不能唱了,怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺,等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)
三、第三遍聽故事,行為練習――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌
1.播放錄音故事。
2.引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來,在最后時刻,教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。
3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。
附:愛唱歌的小麻雀
在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動物們都喜歡聽。
早教課教案范文第4篇
2.理解兒歌內容,并體驗學習兒歌的快樂,嘗試仿編兒歌。
活動準備:
PPT,常見水果若干。
活動過程:
寶寶們!來,找個位子坐下來吧!
一、分辨各種顏色的水果師:果園里水果大豐收了,我們來看看都有哪些水果成熟了?
A、出示蘋果:
師:這是什么?(蘋果)
師:它是什么顏色的?(紅色)
師:我們一起和它打個招呼吧:紅紅的蘋果,你好!
師:你知道還有什么水果也是紅色的嗎?
B、出示香蕉
師:又有一個水果寶寶要出來了,你猜猜是誰?它長的彎彎的的?
同上
C、出示葡萄
同上
二、學習兒歌
1.火車聲音導入,引起幼兒興趣。
師:這是什么聲音啊?(火車聲),原來是西瓜寶寶開著火車去旅行啦!
2.水果寶寶上火車
1) “西瓜寶寶開火車,咔嚓咔嚓去旅行!”
西瓜寶寶開火車,咔嚓咔嚓去干嗎啊?(旅行)旅行就是出去玩的意思,咔嚓咔嚓又是什么聲音呢?火車開動的聲音:咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車,卡嚓卡嚓去旅行,卡嚓卡嚓去旅行……(配合動作)(教案出自:)“西瓜寶寶還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢!讓我們一起來看看,誰想和西瓜寶寶一起上火車去旅行的啊?”
出示水果,引導幼兒學說兒歌句式并和水果寶寶打招呼:
A、紅紅的蘋果來,請蘋果寶寶上火車吧!紅紅的蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行。(請個別幼兒學說)寶寶們 和 老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧:
紅紅的蘋果上火車,咔嚓喀嚓去旅行。
B、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧!黃黃的香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看,還有什么水果寶寶想跟著去旅行的啊?(神秘的)
C、葡萄葡萄是什么樣子的呢?圓圓的。紫色的。紫紫的葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。
2)讓我們幫助西瓜爺爺看看,都有誰去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》:西瓜寶寶開火車,咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行;(教案出自:)黃黃的香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行。(停頓一下)師:這首兒歌可真好聽啊,讓我們看著西瓜寶寶的火車來學學這首兒歌吧!
師:小朋友可真聰明,我看到很多小朋友都會念了,讓我們再來念一念吧,這回啊老師的聲音輕輕的!(你們的聲音輕了,水果寶寶就不上火車了!)
3.仿編兒歌師:咦,還有一節空車廂,怎么辦啊?”
(可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。)師:“你想邀請什么水果上火車?”我們把它編成好聽的兒歌吧,我們請XX的水果上車吧
4.游戲:旅行啦!
師:你們想不想做水果寶寶和西瓜寶寶一起去旅行呢? 那到老師的魔術袋上來摘個水果胸卡吧!
A、說一說自己挑選的水果是什么樣子的,并進行仿編兒歌活動。
B、請水果寶寶坐到候車的座位上。
師:現在,讓我們和西瓜寶寶去旅行,好嗎?我們念兒歌念到什么水果,水果寶寶就上火車哦!
早教課教案范文第5篇
一、教學目標
1.能正確學過字的筆畫數,并按筆畫數填寫。
2.復習鞏固學過的字,逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。
二、教學重、難點:
能正確學過字的筆畫數;養成正確使用量詞的語言習慣。
三、課前準備
掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。
四、教學過程 :
1.談話激趣
春天到了,草地上開著各種鮮艷的野花,真美啊!今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準備了一個漂亮的花瓶,哪個小組的小朋友肯動腦筋,會學習,他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。
2.我會填
①.出示題目。(出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”),你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎?
②.小組學習。
1.小組的伙伴商量一下,你們要插哪個花瓶的花?
2.請在題目中找出你要插的花,比一比哪個小組找得又對又快。
③.集體交流,小組派代表匯報,教師板書。
④.口頭組詞:一朵花上只有一個字,他多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!
⑤.擴展練習:老師再給你們兩個花瓶,你能在花瓶里插花嗎?(老師在花瓶上貼“二畫,六畫”)
1.小組合作學習。
2.集體交流,給說得好的小組貼上一朵大紅花。
3.小朋友,你們繼續跟著老師往前走,閉上眼睛,踏著音樂,走呀,走呀„„快睜開眼睛看呀,(出示課件或掛圖,不出現文字)我們來到了哪里?(田野、郊外)看到那里有些什么?
①.觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學生自由發言)
②.讀詞。(根據學生發言,隨機出現文字:白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花)。
1.齊讀。
2.自讀:一只小狗,一條小河,一朵白云,兩只鴨子,一條木船,幾朵野花)。
③.小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比一比哪組說得好。
1.小組討論。
2.匯報交流。
④.游戲。(對口令鞏固數量詞)
1.老師說數量詞,同學說事物名稱。
如,一張()幾朵()一片()幾座()
一條()一堆()一棵()兩只()
2.同學甲說數量詞,同學乙說事物名稱。
⑤.比一比,搶答。
1.找一找教室里的東西,比比誰量詞用得準確。
2.聯系日常生活中的事物,比一比誰量詞用得準確。
六、小結
今天同學們真能干,老師沒有告訴你們答案,你們通過自己和小組里的伙伴協作就把問題解決了,知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令,比一比,好嗎?
《語文園地三》說課稿
我說的是人教版小學語文教材第一冊《語文園地三》。下面我將從教材分析、設計理念、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學效果來介紹我的教學設計。
一、教材分析
這個語文園地共有四項內容,分別是:數筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時完成前兩部分:“我會填”和“看看讀讀”。通過我會填中的數筆畫練習,讓學生鞏固以前學過的部分漢字。“看看讀讀”中專門針對量詞進行的訓練在教材中是第一次出現,既可以幫助學生識字,又能讓學生逐步養成正確使用量詞的習慣。
二、設計理念
1.學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。
2.語文課程應植根于現實,面向世界、面向未來,架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養學生對事物有正確的辨別。
3.課堂設計擺脫舊的教學模式,把游戲帶進課堂,通過形式活潑,內容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣,在滿足學生表現欲的同時,提高學生的創造力。力求在整個課堂教學中體現出綜合性、
創造性和愉悅性。
三、教學目標
1.能正確學過字的筆畫數,并按筆畫數填寫。
2.復習鞏固學過的字,逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。
教學重、難點:.能正確學過字的筆畫數;養成正確使用量詞的語言習慣。
四、教學方法
我采用觀察、討論、交流等方法,引導學生,“以人為本”,為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境,形成小組互動,合作學習、交流評價的良好氛圍。
五、課前準備
掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。
六、教學過程
根據新課標工具性、人文性、自主性相統一的特點,本課教學流程如下:
1.談話激趣
2.我會填
①.出示題目
②.小組學習。
③.集體交流,小組派代表匯報,教師板書。
④.口頭組詞。
⑤.擴展練習。
3.游戲導入
①.觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。
②.讀詞。
③.小組討論、匯報交流。
④.游戲。(對口令鞏固數量詞)
⑤.比一比,搶答。
*.找一找教室里的東西,比比誰量詞用得準確。
*.聯系日常生活中的事物,比一比誰量詞用得準確。
4、小結,布置作業,鞏固練習。
這一教學環節能充分發揮學生的創造性思維,把課堂延伸到課外。讓學生在學習的過程中,學會了創新,實現了一種能力的遷移。
七、教學效果。