不要浪費你的生命范文第1篇
2、不要逃避問題。直面挫折，挺過去。
但我也知道，這一點都不容易。世界上沒有人能夠做到輕松自如地應對每一次困境。沒有人不是經歷了一次又一次的沮喪、難過、傷痛和挫敗才最終解決掉問題的。所以，我們不要急于求成，要一步一步地去解決問題。因為，那才是生活的意義之所在——面對困難、然后耐心地去學習、適應并解決難題。所有這些經歷最終塑造了現在的你。
3、不要欺騙自己。
你大可以欺騙世人，但唯一一個不容許你欺騙的人就是你自己。只有當我們抓住機遇的時候，我們的生活才會有所改善。而要做到這點，第一步便是真誠地對待自己。
4、不要再把自己的需求放到不重要的位置上。
最痛苦的事情莫過于你太愛一個人而忘記了自己也是需要被滿足的。幫助別人是重要的，一點都沒錯，但你同時也要幫助你自己。假如你從未追隨你的激情去做你真正在意的事，那么現在就你是你開始夢想的時刻。
5、不要再幻想成為那個“不是你自己”的你。
人生的一大挑戰就是埋葬真實的自己并渴望著自己能成為其他的人?？傆腥吮饶闫?、也總有人比你聰明、比你年輕的人更多得是，但是他們都不是你。不要成為其他人，而是要做自己，這樣人們就會喜歡你。而且那個對的人只愛真實的你。
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6、不要活在過去。
假如你老是沉淪在過去的陰影中，你也就無法開始新的人生。
7、不要害怕犯錯誤。
勇敢去嘗試，即使犯了一些錯誤，也要比什么事也不做強吧!每一次成功都要經歷過失敗的洗禮，每一次失敗都會送你走上成功的殿堂。到最后，令你感到悔恨不已的不是你做過的事，而是那些你從未做過的事。
8、不要再責備自己所犯的那些錯誤。
我們或許會愛錯人、或許會為不值得的事痛哭流涕，但有一點是確信無疑的，那就是錯誤能幫助我們找到對的那個人，也能讓我們下次做得更好。有誰不犯錯呢?我們都有過痛苦的經歷，也曾為了一點往事而懊悔不已。但是，你不能把你自己和你所犯的那些錯誤畫上等號，你也不能把你自
己與你所經歷種種痛苦經歷等同看待，你只活在此時此刻，而且你也有能力讓今天變得與眾不同，你還有能力開創美好的未來。你人生所經歷每一件事情都為未來的某個時刻埋好了伏筆。
9、不要嘗試去購買幸福。
我們朝思暮想的東西有許多，且是非常昂貴的。但真正能讓我們滿意的卻都是免費的，如愛、歡笑和追隨激情的腳步。
10、不要專從他人身上獲取幸福。
假如你對自己都不感到滿意的話，那么從長遠的角度來講，無論你和誰相處你都不會感到快樂。所以在你開始與他人分享你的人生之前，你要做的就是要讓內在的自己變得美好。
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11、不要再猶豫不決了。
不要總是思前顧后，否則你就給帶來了根本就不存在的問題。先分析情況，然后果斷地采取行動。你無法改變你不想面對的現實。取得進展就意味著承擔風險。不邁出第一步，你就無法走出第二步，生活就是這樣的。
12、不要再認為自己還未做好準備。
當機遇出現時，沒有人是做足了100%的準備的。人生中的大多數機遇都需要我們跨出自己的舒適區才能不錯過它們，這就意味著在一開始的時候我們總會感到有點不太適應。
13、不要盲目地開始一段新感情。
戀情需得謹慎選擇。我們寧可獨處也不愿與不適合的人交往。沒多大必要著急的。假如一件事是注定發生的話，那它一定會發生的——在對的時間，在緣分的牽引下與對的人相遇。
14、不要因為舊戀情的夭折而拒絕開始一段新感情。
人生會讓你明白你與任何人的一次邂逅都有其存在的意義。有時是對你的一次考驗，有時是對你的一次利用，有時是對你的一次教誨。但最重要的一點就是，有些人會讓你的光芒釋放出來。
15、不要再拿自己與別人作比較了。
不要擔心別人做的比你更好。你要做的就是每天都要進步，不斷超越自己。成功只是你與你自己之間的一場戰役。
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16、不要嫉妒別人。
嫉妒其實就是在計數別人的幸福卻忽視了自己的幸福。你應當這樣想：“我擁有哪些令別人羨慕不已的東西呢?”
17、不要再抱怨自己，也不要內疚。
人生中的挫折都是有其存在的意義的，它們讓你重新步入人生的正軌?；蛟S你還無法理解這些事情發生的原因，或許它們對你來說是痛苦難熬的。但是，當你回過頭去審視這些負面的事件時，你會發現它們最終會讓你變得更出色。所以，你要笑著面對人生中的困境。你要讓別人都看到今天的你要比昨天的你更強，而且明天的你會變得更強。
18、不要記仇。
不要讓仇恨寄居在你心中。如果是這樣的話，最終你給你自己帶來的傷害要遠遠多出別人所帶給你的傷害。原諒不是說“我不介意你曾今給我帶來的傷害”，而是要說，“我不會讓你的所作所為毀掉我今后的幸福生活。”寬恕是問題的答案——放手過去、找到內心的平靜、最后解放自己!而且，你要記住寬恕不是針對別人的，而是針對你自己的。如有必要，你需原諒自己，然后繼續人生的腳步并在下一回做得更好。
19、不要因為別人而降低了自己的期望。
不要為了迎合哪些不愿激勵別人的人而降低自己對目標的期望。
20、不要把時間浪費在向別人解釋你自己上。
你的朋友不需要你作任何解釋也能理解你，而你的敵人永遠都不會相信你說的話。所有，你的內心告訴你什么事是正確的，那就去做吧。
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21、不要忙得連休息時間都被你給忽略過去了。
當你覺得自己忙不過來的時候，停下來做一下深呼吸。假如你繼續做你一直再做的事，你只會不停地得到你早已得到的東西。有的時候，你需停下來，好讓自己看得更清楚。
22、不要低估了小細節的美妙之處。
欣賞那些微不足道的事，因為或許某天當你回望人生時，你會發現它們是無比重要的事。你人生中最美妙的組成部分便是由那些零零碎碎的片段串聯而成的，一如你對某人投去的一抹微笑。
23、不要追求事事完美。
現實世界不偏愛完美主義者，它只回報那些最終能夠完成任務的人。
24、不要走阻力最小的人生道路。
人生不易，尤其是當你有了一個偉大的夢想的時候，你將來會遭遇到的困難會更大、更多。不要去做沒有挑戰性的事，去做些一鳴驚人的事吧。
25、不要假裝一切都很順利。
感到挫敗或灰心喪氣是很正常的一件事。你不必假裝自己很堅強，而且你根本就沒有必要向別人證明一切都如我所愿。你也不用太在意別人是怎么看待你的，想哭就哭吧，流淚也有益于你的健康。越快釋放壓抑的情緒，快樂就會越快降臨。
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26、不要埋怨別人。
你是否能實現自己的夢想在很大程度上就取決于你是否對自己負責。當你把自己所面對困境都歸咎于別人時，你也就是在逃避責任——不是別人而是你自己才能改變自己的人生。
27、不要幻想自己能做所有事或成為任何一個人。
這樣的想法只會然更你筋疲力盡。但是，給你身邊的人帶去一點快樂確實能改變這個世界，即便無法讓整個世界變得更美好，但你確實讓那個人的世界變得更美好了。所以，把你的注意力都聚焦在你力所能及的地方。
28、不要憂慮重重。
憂慮不會帶走明天的負擔，但它確實能帶走今天的快樂。而有些事情卻是值得你去深思的，判斷方法就是問自己：“這件事在1年后、3年后、5年后仍舊具有重要意義嗎?”如果不是的話，你沒有什么好憂慮的。
29、不要把注意力都放在你不想要的事情上。
你應該要把注意力放在你想要它發生的事情上。積極思考總是出現在每一則成功故事的序幕里。假如你每天醒來時在腦子里想的都是美好的事情就會在今天發生的話，你就會發現事實就是如此的。
30、不要忘了感激你所擁有的一切。
不論你人生際遇如何，你每一天都要心懷著感激之心醒來。在世界某處某些人還在為自己的命運無望地抗爭著。所以，不要去想自己錯過了什么，而是要去想你現在所擁有的東西。
不要浪費你的生命范文第2篇
朱雪琴
5.12 汶川大地震中，作為教師我為我們的同行——災區教師在抗震救災中的表現感人肺腑、催人淚下。就在地震發生的那一剎那：綿陽市漢汪鎮小學的吳忠仁老師一邊高吼“同學們快跑!”一邊死死撐住已經變形的門框，催促同學們從身邊沖出;德陽市東汽中學譚千秋老師，張開雙臂，護住桌下的4個孩子;汶川映秀小學張米亞老師跪撲在廢墟中，雙臂緊緊摟住兩個學生;還有綿陽平武縣南壩小學杜正香老師，臥倒在瓦礫中，頭朝著門的方向，雙手各拉著一個孩子，胸還護著3個幼小的生命„„這些普普通通的教師、默默無聞的教師，在生死關頭以自己的行動詮釋教師職業的崇高，用生命和犧牲向世人宣告師愛的精髓：對學生真摯無限的愛，對教育事業的忠誠。雖然我們每個教師不可能都面臨這樣的艱難選擇，但在教師的生涯中，我們面對的都是一樣鮮活的生命，在平時的教學中我們同樣可以尊重并獻出我們的愛心。
一位作家曾經這樣描述過愛心：當愛像明媚的陽光一樣照徹寒冷的心房時，我們會發現愛的本身就是一波震顫的弦音，一種花香的彌漫，持久、熱烈、而又延己及人，從一雙手到另一雙手，從一個人到另一個人。也就是說：當人的靈魂被愛澆灌以后，它飄逸出來的只會是人性的芬芳。既然寒冷的心房也會被震顫，又何況是我們天真無暇的小學生?我們說愛心構建了生命群體，愛也使我們的教育生機勃勃;愛心不僅是師生關系融洽，愛更使我們互相溫暖共同快樂。因此我們在教育教學工作中不要吝嗇我們的愛心，努力爭取讓每一個學生都感受到老師的愛心
一、以愛去激起學生的學習熱情
蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何呵護兒童。”愛生的心，是喚起交流的激應器，是撫慰心靈的妙方。自然界千變萬化，人也是千差萬別，學生在校學習也有成績好差之分。對成績好的學生，老師一般是比較喜歡，傾注的愛也比較多;對學習差的學生，能不能滿腔熱情地關心他們，這是對每個老師，尤其是班主任老師的考驗。我想成績差的學生，最容易產生自卑心理，老師更應該關心他們、愛護他們，用“愛”去激起他們的學習熱情、求知的欲望，這樣使這些學習較差的學生在學習上不至于掉隊，都能夠圓滿地完成學習任務。姜燕同學遠離父母，寄養在姑媽家，孤獨使她產生不良環境的影響，特別容易和同學發生不必要的爭執。對此我并沒有置之不理，也沒有大加指責。我采取走入她的心靈深處與之多交流，多關心、愛護她的方法，讓她體會到大家庭的溫暖。如：關心她的家庭變化，幫
她出謀劃策;安排她較欽佩的同學與她同桌幫助她，樹立學習的自信心;對于她的點滴進步，及時在電話中表示我的祝賀，及時鼓勵。慢慢地，她感受到了班集體的溫暖，懂得師生對他的愛是真誠的，值得信賴的，對班集體也產生了愛，達到了與班級相濡以沫的程度。還主動用自己的零花錢為班級買來很漂亮的紙簍，為班級的衛生工作出力。這樣生活上有了干勁，學習上也有了信心，學習態度和成績都有了明顯的提高。讓我感到欣慰的是：今年的教師節是她第一個給我電話祝賀，短短的一聲祝賀，道出了一份真摯的愛，一份深厚的情。
二、用耐心去愛學習困難的學生
有人曾說：如果孩子天生就是有生，那教育還有什么功能?有談什么基礎的素質教育?在我所帶的班級中也遇到過一些在缺少社會和家庭關愛中成長起來的畸形群體，這類學生的成績一般不夠理想，他們中大多數被稱后進生，作為班主任我對這類學生的做法是更多的給予厚愛，對于家庭有困難的學生，我為他們盡力爭取各方面的支持，為他們送衣送錢;對于智障兒童我百般呵護，噓寒問暖;對于調皮搗蛋單的學生我耐心地誘導，不要不厭其煩;對于“心病生”我像朋友一樣和他聊天、談心。
邱家輝同學平時非常貪玩，經常完不成作業，回家還向爸媽撒謊說作業已在學校完成，上課坐不住，隨便說話，注意力很不集中。這時如果一味的嚴厲批評，可能得不到預期的效果。這時需要的是經常找他談話，講學習的重要性;哪些是好的，應該做的;哪些是不對的，不該做的。給他充分發表自己看法、想法的機會，讓他說出自己的心里話，然后對照自己現在的行為加以比較，讓他評判是非。到最后，他終于認識到自己的不對，并表示以后好好學習。從此之后，他作業完成得及時了，上課聽講認真了，而且回答問題也非常積極。他對老師也特別親熱，下課后，如果有什么不好拿的東西，他會主動地上前來說：“老師，我幫您拿!”見了老師，老遠就問“老師好”。從這我們可以發現他已從心理上接納了老師，愿意聽從老師的教導。
關愛學習困難的學生，用語言去溫暖他們的心，讓他們感受到自身的價值，感到自己與別人是平等的，就會使他們與老師、同學融洽無間，與集體和諧一致。給他們創造良好的心理環境，給他們以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分發揮。
三、用真心去愛個性特別的學生
人是有個性的，這種個性表現為不同的人，有不同的性格特征和心理傾向。如果人沒有了個性，豈不就沒有了豐富多彩的世界嗎?因為個性與創新總是相伴而生，沒有個性的人總是墨守成規，沒有個性的群體就像一潭死水。所以，教師必須持寬容態度，并努力優化其個性優勢，不斷地幫助他們克服不好的一面，把劣勢轉化為優勢。學生的愛好各式各樣，有的
喜歡朗誦，有的喜歡運動，有的喜歡書法，有的喜歡寫作„„俗話說得好，“蘿卜青菜，各有所愛”。作為班主任，對于學生正當的愛好，都應給予肯定、鼓勵，并加以重視和培養，實施因材施教，引導學生發展特長，開發學生潛能，因為愛好是一切發明創造的最直接的動力。王超同學特別喜歡體育運動，但有時影響到了學習。我就一方面鼓勵他參加足球興趣小組，另一方面要求他安排好時間，不要影響學習。后來，發現他能妥當的安排好時間，學習練球兩不誤。一些同學喜歡象棋，課前課后一有時間就幾個湊在一起下象棋，有時上課鈴響還在沒收局，有時上課時還在畫棋譜，有著迷的預兆，也嚴重影響學習成績。見此狀我讓他參加學校的興趣小組，并要他合理安排 學習與個人興趣的時間 。
四、用誠心善待犯錯的學生
愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。愛心是班主任工作中談論最多的話題，班主任的愛心可以讓學生沐浴在春光里茁壯成長。班主任老師不僅要把愛給那些自己鐘愛的學生，更要用誠心善待經常犯錯令人討厭的學生，這種愛不圖回報，不懼曲解。
學生在成長過程中難免有失誤，難免會犯錯誤，關鍵是學生犯了錯以后，一定要做到心平氣和，以誠相待，切忌當眾批評挖苦，及時誘導做到防微杜漸。教師要善于發現他們身上的閃光點發掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝嗇好話積極評價能使他們的進取之火燃得更旺，使他們重新找回自我，獲取改正錯誤的勇氣和信心。
王志杰同學是性格較毛躁的孩子。在一次大掃除中，他搶著去換水，結果毛手毛腳，把桶也摔碎了，水流了一地。望著他那尷尬而又驚慌的表情，原本想發火的我沒有直接批評他，而是先表揚他熱心為班級做事。聽到老師表揚，他的臉上露出了驚喜的表情，于是我又順勢指出了他的錯誤之處，提醒他要吸取教訓，他欣然地接受了。在這樣愛的教育，學生得到健康情感的培育，精神世界得到充實，人格心里得到健全。
不要浪費你的生命范文第3篇
如同歌中所唱：“好像呼吸一樣，那么自然，不需要換算。所以，我們相遇在這季節，決不是偶然。”真的，對于一個喜歡聽歌的人，劉若英的聲音，絕對是無須敲門就可以直接進來的那一種。
常常想，女人打動男人，就像一部傳奇或者演義。第一章是美麗邂逅。無須傾國傾城，只需偶然盛開的美麗，就可以泛起心湖的漣漪，揭開一見鐘情的序幕。第二章是主題變奏。等到女人心甘情愿地“為悅己者容”，劇情又悄悄轉折，一顆玲瓏剔透的心，漸漸代替了閉月羞花的容貌。第三章是交響協奏。容貌和靈魂依然不可或缺，卻不再是主角，一段欲愛不能、欲罷難停、欲語還休的距離，主宰著故事所有的脈絡，讓顛沛流離和輾轉反側，成為恒久不變的經典?；蛟S，還有第四章，或第五章，以及更多的插曲和回放，但這場無法預測的傾心，永遠沒有尾聲和結局。
其實，所有的故事，都沒有結局。一個段落的結束，就是下一個段落的開始，終點和起點，不過是一個虛擬的圓點。
你說不清楚，會從哪一個章節進入，會在哪一個章節逗留。人世間，有太多偶然，太多不確定，正是這種偶然和不確定，讓平淡如水的日子，陡然增添了瑰麗的炫彩。就像劉若英，你也許會在《下樓談戀愛》那本書里遇見，也許會在《少女小漁》那部電影里遇見，也許會在《粉紅女郎》那部都市劇里遇見，也許會在《為愛癡狂》那首歌里遇見。也許，你已經錯過了從1991到2008所有的遇見，只是偶爾從別人的閑談中聽到這個名字。但是，你不得不相信，會有那么一天，那樣一個不經意的時刻，這個名字、這個人，會連同她的書、她的電影、她的劇、她的歌以及她永遠不可捉摸的魅力，一起走到你的面前，走進你的心里。
盡管沒有傾國傾城的容貌，卻少有人能拒絕劉若英。從城市的大街小巷，到鄉村的田塍溝壑，凡有歌聲的地方，大都有劉若英在唱歌，甚至，在一些不為人知的角落，還會有人按捺不住，情不自禁地接唱，“想要問問你敢不敢，像我這樣地愛你，像我這樣為愛癡狂。”
接納未必懂得，喜歡未必了解。喜歡劉若英的人，不一定讀懂了劉若英，包括號稱粉絲的朱軍。一直很佩服朱軍，在那么多不同時期、不同風格、不同個性的藝術家面前，都能游刃有余地煽情。沒想到，遇見劉若英，朱軍一下子變得很傻、很天真。在《藝術人生》節目里，朱軍使盡七十二般招數，想賺取劉若英痛快淋漓大哭一場，可她硬是一滴眼淚也沒有流。這期節目，原本有一個美得令人傷感的名字，叫《美麗與哀愁并行》，很遺憾，編導、策劃、主持人的預期都落了空，這個“極度悲觀的樂觀主義者”，讓我們在她似水流過的青春年華里，看到了美麗，卻沒有讀出傷感，聽到了感動，卻沒有讀出哀愁。后來，央視專門為這期節目出了一張vcd，在內容簡介中，寫著這樣的文字：“親切卻又捉摸不透，所有的言行都極為普通卻又顯出超常的聰明，這就是劉若英，《藝術人生》難得碰到的別樣女性。她把故事和心情藏在調皮的鬼臉背后，不輕易外露，就像《粉紅女郎》中的結婚狂一樣，她在笑，其實內心悲傷憂愁;她極具文學女青年的氣質，用心演戲，盡情歌唱，卻又說有朝一日，白馬王子出現，她會有所放棄，做她的賢妻良母;歌中與戲中，她渴望愛與被愛的世間情，但是未有圓滿的愛人和愛情，她情愿獨自守候，一輩子孤獨„„”
這段精心雕刻的文字，現在看來，也像是捉刀者無奈的嘆息，想必劉若英看過了，也不過是懂事乖巧地淺笑。事實上，她也愛哭，假如她內心供奉的那個名字被人提起，假如她始終在乎的那個人恰巧就在身邊，假如她深藏經年的心事被風吹開„„她甚至會哭得一塌糊涂。當然，她更會笑，會暴烈，會鬼馬，還會瘋狂，會放縱，遠不是被插上知性標簽的那杯“奶茶”或者“奶昔。”
在圈子里，很多人都說，若論智商，劉若英怎么說也得排前三，會寫歌、會作曲、會寫書、會唱歌、會演戲，還會變著法子捉弄人，被捉弄的人還會很開心。有記者向她求證同性戀傳聞，她輕描淡寫地一笑，說話滴水不漏：“一個女生被男生喜歡不難，連女生也喜歡就不容易，說我是女同性戀，那絕對是恭維。”這樣的回答，真讓人替記者捏一把汗。有不認識她的觀眾跟在粉絲屁股后攆熱鬧，索要簽名，劉若英問：“你知道我是誰嗎?”觀眾回答：“當然知道!你不就是那個誰嗎!”劉若英來勁了，唰、唰、唰簽下“李冬梅”三個大字，對方拿起本子開心大笑：“對嘛，我就說你是李冬梅嘛!你那么有名„„”還有半生半熟的外國觀眾，連名字也喊錯：“徐若英，幫我簽個名吧。”劉若英也不惱，慢條斯理地跟對方討價還價：“徐若瑄，劉若英，你只能選一個簽。”最可愛是她給黃磊代班，作自我介紹：“我是黃磊的哥們兒劉若英。”學生哄笑。她接著說：“其實我很討厭我是他哥們，但他已經沒有任何的位子可以給我了，所以，我只好說是他的哥們。”還不止，她還有一手很漂亮的字，她告訴學生：“除了劉若英這三個字，其他字，我寫得更好。”這一次，學生不笑了。他們仿佛已經看到，并非所有藝人都徒有其表，因而，不得不一個賽一個地假裝深沉。
或許，這才是真實的劉若英。真實、誠懇、達觀、敏感、豐富、智慧、幽默、善變„„似乎很多褒義詞都與她有關。不過，最值得一曬的，還是“勤奮”這兩個字。有人這樣說，“給她芝麻，她就握好芝麻，給她西瓜，她就抱好西瓜，每一天都勤勤懇懇，每一點成就都問心無愧。”一點不假，劉若英沒有嬌好容顏，不會走天使路線;也沒有魔鬼身材，不能走性感路線;也沒有海歸身份，無法走混血路線。但是，她有天賦，有勤奮，最終被張艾嘉撿到，被陳升捧在手心，成了娛樂圈里不靠緋聞博位、不靠潛規則上線的當紅藝人。
說劉若英“當紅”，似乎有些牽強。因為，在如今已分不清東南西北的歌壇流行風中，劉若英還算不上曝光率最高的歌手。但是，我相信，在喜歡她的歌迷中，她的根基扎實，像一棵有點年紀的榕樹，枝葉撐開有多寬，根系一定比綠蔭散得更深更遠。
今夜，雨霽天晴，星光又在頭頂燦爛。讓我們忘卻過往，躲開紛擾，靜靜地，聽這首《聽，是誰在唱歌》。
不要浪費你的生命范文第4篇
孫心語女10歲五(3)班
老師推薦給我們一本書《綠山墻的安妮》，看了以后，我愛不釋手。讀完這本書，我被深深地感動了。
這本書的作者是加拿大的露西·蒙哥馬利。這本書主要講了一位長著滿頭特別的紅頭發，一雙大大的眼睛，小臉蛋上長滿了雀斑，身體瘦小的小姑娘——安妮·雪梨，來到了綠山墻之家。他以他的善良，純真，熱衷幻想和喋喋不休的語言打動了瑪麗娜，讓她留了下來。而且正是這一次，紅發女孩開始了自己的成長經歷和生活的磨練。最終安妮同樣用她的美如愿以償的當了一名教師。
當我雙手輕輕合上這本書時，那一段段精彩的部分便在我的腦海中漂浮著：安妮被馬修收養，從孤兒院帶到綠山墻;安妮勤奮學習，贏得了艾費里獎學金;安妮放棄學業照顧瑪麗拉„„
安妮是一個非?？蓯鄣男∨?，大大咧咧的安妮，穿著一身可笑的絨布衣服，一雙熱切的大眼睛尋找著來接她的人。當她乘上馬車飛速前進，到達綠山墻農舍，在去斯潘塞家的路上，我才知道她是一個父母死于熱病的孤兒。上天讓安妮失去了父母，缺泯滅不了她那顆充滿童貞的心，不管再多困難，安妮都堅強地挺了過來，即使再痛苦，可在她那顆小小的心中，只盼望有家人的關愛、朋友的關心，她執著地認為這個世界是美好的，這個大自然是美好的，她天真、活潑又倔強，她可以堅持不為自己的失言給冒犯自己的琳達夫人道歉，卻又可以為了朋友黛安娜匆匆跑去向約瑟芬姑婆解釋關于“跳床風波”的事。安妮就是這樣一個執著又倔強的女孩。想想我自己，每次遇到難題，我就退縮了，不愿意多思考，所以這些障礙物擋住了我前進的道路。安妮肯定看不起這樣的人，所以我要努力改過來。
我一定要向《綠山墻的安妮》中的安妮學習，學習她那種執著，那種純潔，那種無論遇到什么困難，都不放棄希望的精神。
指導教師：胡秀萍
不要浪費你的生命范文第5篇
教育與批評孩子最好在家中。一家人可以在一周選擇一個時間坐在一起，開誠布公地交流。父母可以借此機會提出對孩子的要求，孩子也可以對父母提出意見。在平等交流之后，孩子如果認識到錯誤，父母可以督促孩子自己訂出改正錯誤的計劃表。孩子普遍自尊心很強，他對于自己寫下的計劃是會認真對待的。
這幾個時間點切莫批評教育孩子
教育與監護孩子雖是父母的權利，但并不意味著你可以隨時隨地、隨心所欲地批評孩子。有些時間父母不應該批評教育孩子。
一是早上出門時。一日之計在于晨，父母要幫助孩子懷著愉快的心情迎接新的一天的到來，溫馨地與孩子道別，而不是讓孩子從早上開始就受氣。
二是一起吃飯時。很多父母平時不抽時間陪孩子，只有吃飯時專心面對孩子，看到孩子有什么問題，或者突然想到孩子有什么問題，就開始教育孩子。這樣會影響孩子的食欲，破壞本來寧靜的家庭時光，讓孩子覺得和父母吃飯是一件痛苦的事情，嚴重影響他的身心健康。
三是父母脾氣變壞時。父母脾氣已經很壞，很容易一張嘴就罵人，結果傷了孩子，也損害了自己做父母的慈愛形象。此時，一定要息怒，等自己心平氣和后再開口。
四是發生直接沖突時。孩子說好晚上8點回來，結果10點才回來。父母早已窩了一肚子火，這時如果開口，必然發生直接的沖突。倒不如把事情壓后，等第二天再聽孩子解釋。而且，父母表現了寬容與大度，會讓孩子自覺地意識到自己的錯誤。
借鑒：古人批評孩子也講時機
古人對批評教育青少年的時機也很講究，他們認為，年幼和地位卑微的人有過錯的時候，不應該責備。清人陳繼儒認為“卑幼有過，慎其所以責讓之者”。他認為以下七種情形不宜批評孩子：
第一，“對眾不責”，即不要在眾人面前責備孩子。
第二，“愧悔不責”，即慚愧后悔不責備孩子。
第三，“暮夜不責”，即夜晚不責備孩子。
第四，“正飲食不責”，即吃飯時不責備孩子。推薦閱讀：好媽媽就三個字。
第五，“正歡慶不責”，即正在歡慶時不責備孩子。
第六，“正悲憂不責”，即正在憂傷時不責備孩子。
第七，“疾病不責”，即正在患病時不責備孩子。