教學生學范文第1篇
教學不可能是滴水不漏的，在課堂上常常會出現事前難以預料的事情，但如果能及時地捕捉這種生成性的教學資源及時地抓取，并巧妙引導，往往會引出無限精彩，給人意外的驚喜和收獲。下面是我在高二教學《苯酚性質》一課時發生的課堂情景。
教學案例片段回放：苯酚性質教學中的生成
苯酚性質預設的教學程序是：先進行苯酚的溶解性實驗，說明苯酚在冷水中溶解度不大，在65°以上可以與水任意比互溶，但常溫下易溶于酒精、乙醚等有機溶劑中。因此如果不慎將有毒的苯酚沾在皮膚上，必須立即用酒精擦拭。通過實驗方法進行苯酚的酸性學習，理解苯酚鈉與碳酸反應的產物。
上課時，我在進行溶解性實驗演示時由于當時沒注意膠頭滴管的膠頭已被腐蝕，少量苯酚滴在了手上，心里有一絲驚慌，心想不好，苯酚有毒，得馬上處理，隨即我將棉花團濺上酒精擦拭。這時一位學生冷不丁的問了句：老師你在干嗎？被學生這么一提醒，我馬上反應過來，心中把原先預設的教學程序進行了修改，隨即我就提出了問題：為什么用酒精擦拭而不用水？ 【學生】苯酚易溶于酒精中，而不易溶解在水中。 （這說明學生已經知道苯酚的溶解性大小了，看來教師已沒有必要再通過實驗說明了，原來的教學設計中用實驗驗證苯酚的溶解度已經被這個意外給一筆帶過了）
【教師】在盛有少量的苯酚的試管中加入少量水，得到苯酚的濁夜。 【教師】能使苯酚的濁夜變澄清嗎？有多少種不同的方法？請根據下面要求進行討論。
不加任何試劑；物理法；化學法 （學生積極性被調動起來，思維的火花被點燃，課堂氣氛瞬間變得活躍起來） 【學生甲】加熱法，書上說苯酚在65°以上與水任意比互溶 【學生乙】繼續加水可使之變澄清 【學生丙】向濁夜中加酒精„„
【實驗驗證】這些同學提出的方法一一用實驗得到了驗證。 【教師】上述所用的方法均是物理方法，有沒有通過化學方法使濁夜變澄清的？ （學生閱書尋找，討論思考） 【學生丁】書上說苯酚有弱酸性，能與氫氧化鈉發生中和反應。加氫氧化鈉溶液，生成的苯酚鈉是鈉鹽是離子化合物，易溶于水，從而溶液變澄清。 【教師】答得非常好。還有嗎？
【學生戊】可不可以加鈉？（濁夜中有水，被同學否定了，但苯酚與鈉能反應） 【學生己】加碳酸鈉或碳酸氫鈉可以嗎？
【實驗驗證】加氫氧化鈉、碳酸鈉溶液可以使濁夜變澄清，但加碳酸氫鈉溶液則不行。
（我本來擔心如何向學生解釋苯酚的酸性比碳酸弱卻比碳酸氫根強？現在卻輕而易舉地用實驗現象解決了，事實勝于任何雄辯。“意外”讓我們的課堂真正實現了一種發自內心，主動的、積極地互動教學，課堂教學取得了良好的效果。） 教學反思
一堂40分鐘的課很快過去，因為課堂中我的一個小意外，改變了我整堂課教學流程，從原先按照教材的知識體系的知識講授加實驗驗證的模式變成首先呈現某個化學現象，然后讓學生解釋這個現象，并改變這個現象，在我問題的層層鋪設中，不斷用實驗去解決問題，取得了一種意想不到的效果。因此面對課堂中出現的一些“意外”，我們可以很好地利用，使之變成有利于課堂的教學生成，要能捕捉住這些動態生成，我簡陋的提出以下幾點想法：
1、激發學生的問題意識是動態生成之源
課堂首先要創造寬松、和諧、民主、平等的教學氛圍，熱愛每一位學生，使學生有一種心理的自由和安全感，這樣易喚起學生強烈的求知欲望和提出問題的勇氣。形成經常提問的習慣，還要創造情景讓學生有問題可問。根據動機理論，學生學習首先要有需要，為了滿足需要才會有內驅力以至于行動。而學生的需要是靠誘因激發的，教師創設沖突或矛盾的情境是誘因，能激發學生想舒緩矛盾的需要，這樣學生就會提出問題并且產生想解決矛盾的內驅力。此外，在教師指導下培養學生經常預習和多種形式的自我反思的習慣，既能不斷提高問問題的水平和價值，又能激發出更多的問題產生，使知識主動構建，思維能力的靈活性與深刻性、批判性與發散性也可得到有效提升。
2、教師角色的合理定位是動態生成之本
在課堂教學中，教師是組織者、引導者和合作者。教師作為組織者，將不同學生的思維和各節點的知識進行必要的穿針引線，“編織”達成教學目標，促進課堂動態生成。教師作為引導者，是知識構建的引路人，而不是培養思維能力的牽引者，要適時、適度和適法。教師作為合作者，要淡化權威，有效地組織教學，同學生一起成長，平等參與學生的活動，做“平等中的首席”，師生是知識構建的“共同體”，教師應與學生一起成為教學資源的共同實施者和開發者。
3、對生成資源的有效把握是動態生成之基
生成不是盲目、被動的，不能因為生成的不確定性而信馬由韁地開展教學活動待其生成。教師要對生活中的素材、教學實驗的缺陷或意外、學生的質疑或錯誤等資源有很強的判斷能力，需深入挖掘、甄別，符合教學目標，有利于學生可持續發展的，有利于培養學生思維能力的要促其生成。要避免全盤拿來，把知識講的太深、延伸太廣，學生聽的如云似夢、百思不得其解，這樣會適得其反，認為化學抽象難懂，從而挫傷學生學習積極性，導致學習興趣大大降低，學習效果低效。
4、給動態生成以時間和空間是動態生成之實
教學生學范文第2篇
關鍵詞：獸醫;衛生檢驗;問題;措施
doi：10.3969/j.issn.2096-3637.2019.21.048
0 引言
我國的獸醫工作基礎差，畜禽疫情復雜，獸醫及獸醫衛生檢驗工作還不能滿足畜牧業快速、高效、健康地發展，因此，必須加強獸醫及獸醫衛生檢驗工作，才能保證人民群眾的食品安全，也才能為社會和畜牧業的發展提供前提。1 存在的問題
要加強獸醫及獸醫衛生檢驗工作，首先要認清工作中存在的問題，這些問題主要表現在以下幾方面。
1.1 獸醫工作強度大、收入少
獸醫工作不僅包括管理動物的日常防疫防病，還包括動物的飼養、配種和繁育及動物疾病診斷、治療、手術，獸醫有義務指導飼養員對牲畜進行科學飼養，優秀的獸醫還可對牲畜疾病以及疾病診療技術進行更深人的研究[1]。因此，獸醫工作強度較大。而與之形成反差的是，很多獸醫尤其是一些基層單位和鄉鎮的獸醫，收入卻相對較低。由于財政下撥的專項資金有限，因此無法保證獸醫的高收入，某種程度上影響工作積極性和專業人才的引進。
1.2 衛生檢驗技術落后
隨著科學技術的發展，獸醫在開展衛生檢驗工作中，更多地要依靠先進的設備，才能保證檢驗結果的客觀和科學[2]。然而在實際工作中，由于資金、場地等方面的原因，常會出現基礎設施不完善、設備陳舊、老化等現象，有些偏遠地區設備簡陋，甚至沒有專業的化驗室，會在一定程度上導致檢驗結果不精準，也不科學，造成監管跟不上的不利后果，也會給群眾的身體健康帶來安全隱患。
1.3 法治意識淡薄
人們對獸醫及獸醫衛生檢驗工作還沒有同法律聯系在一起，認為獸醫只是動物發生疾病時才有用武之地，嚴重忽視獸醫在動物疾病預防工作上的作用，這給獸醫開展正常的工作帶來極大不便。同時，法治意識的淡薄也會導致個別企業或個人只追逐利益，而不顧食品安全，只求數量不顧質量，只有速度不顧后果等，這些都會嚴重危害群眾的身體健康。
1.4 人才隊伍建設起步晚
我國在1949年才規范獸醫教育，與發達國家相比，獸醫人才的國際影響力還不夠，獸醫基礎研究隊伍力量相對薄弱，素質參差不齊，執業化還處于起步階段。而歐洲最早的獸醫學院早在1761年已創辦，而且學制為5年。美國也在1852年創立獸醫學院，獸醫學科發展速度遠超我國[3]
1.5 動物疫病防控水平低
在我國，口蹄疫、亞洲1型、A型等疫病還沒有得到有效控制，豬瘟也是發病嚴重的重要疫病。因此，獸醫衛生檢驗工作的任務還十分艱巨。
1.6 經費投入少
經費的投入直接影響先進設備的購置和技術人才的引進。提高獸醫衛生檢驗工作的質量，很大程度上要靠先進的設備和人才的引進。在一些基層單位，由于缺少經費，很多動物衛生檢驗工作無法正常開展，而人才的短缺，也極大降低衛生檢驗工作的效率。
2 對策
獸醫及獸醫衛生檢驗工作方面存在的問題，應引起相關部門的重視和思考。雖然這些問題在開展獸醫衛生檢驗中形成一定的阻礙，但是這也說明，我國的畜牧業和獸醫衛生檢驗工作還存在相當大的發展空間，因此，要積極采取應對措施，保證獸醫及獸醫衛生檢驗工作的順利進行，進而確保肉食品的安全，保障百姓的身體健康，促進畜牧業的健康發展。具體可從以下幾方面著手。
2.1 加大經費投資力度，引進設備和人才
為保證衛生檢驗的高效率、高質量，必須要加大經費的投資力度，引進先進的技術設備，對畜禽的宰前檢疫、宰后檢驗及畜禽產品及其制品、水產品的衛生檢驗，都能做到手段先進，技術高超。要將放射性免疫、體溫遙測裝置、色譜分析、細菌快速檢驗等新技術廣泛應用于實踐，以保證檢驗結果的客觀、公正和科學。此外，要提高獸醫的薪資待遇，開展定期培訓業務，以促進專業技術人才的引進和技術水平的不斷提高。
2.2 加大宣傳力度，提高食品安全意識
人們對獸醫及獸醫衛生檢驗重視程度不夠，反應出他們的食品安全意識淡薄。因此，要加大宣傳力度，通過各種有利于廣大群眾接受的方式來宣傳衛生檢驗的重要性。要讓人們意識到肉食品污染所帶來的嚴重后果，從健康的意義出發，爭取他們的主動配合，提高消費者的自我保護意識和參與意識，要讓經營的個體或企業具有食品安全意識和依法經營意識，建立社會監督舉報制度，確保食品安全落到實處。
2.3 以預防為主，建立疾病防治體系
要培養獸醫的專業技術能力，促進他們對預防傳染病用菌苗、疫苗的研制，提高畜禽疫病防治和檢驗水平，保障養殖業的健康順利發展。建立畜禽疾病防治體系、畜牧獸醫服務中心以及獸醫化驗室，為集約化養殖提供有利條件。
2.4 推進獸醫體制改革
要推進獸醫體制的改革，提高獸醫管理機構依法行政能力，改革完善基層動物防疫體系，促進畜牧業的健康發展，確保公共衛生的安全和社會的穩定。建立與社會主義市場經濟體制相適應的獸醫管理體制，促進畜牧業的可持續發展，確保廣大人民群眾的生命和財產安全。
2.5 加大行政處罰力度，完善審議審批制度
要嚴格按照規范的操作程序，把好衛生檢驗關，不斷更新檢驗手段和方法，該追究責任的絕不含糊。對污染物、添加劑和一些安全衛生標準要嚴格審議審批制度，建立快速、標準的檢測體系，有效解決獸醫及獸醫衛生檢驗工作中出現的問題。將各項管理法規落實到實際的管理工作中，加強監督管理，堅決打擊違反衛生標準規范的違法行為，建立堅實的衛生防控機制。
2.6 因地制宜，制定發展制度
獸醫衛生檢驗工作在不同地區有不同的要求。對于現代化程度較高的地區，要重視科研力量的培養，以提高畜牧業的健康發展速度。對于偏遠的地區或條件有限的農村地區，則要重視人們對獸醫及獸醫衛生檢驗工作重要性的認識，加大對他們相關知識的宣傳力度，提高他們的食品安全意識。
3 結束語
獸醫及獸醫衛生檢驗工作無論是對肉食品安全和人民群眾的身體健康，還是對我國畜牧產業的長足發展，都具有十分重要的意義，我國的畜牧業和獸醫衛生檢驗工作還有相當大的發展空間，從業人員要學習和掌握專業的法律知識和業務知識，更好地服務于大眾，服務于社會，以促進我國畜牧業和獸醫衛生檢驗工作的健康、快速、高效地發展。
參考文獻
[1] 黃琴.基層獸醫衛生檢驗及監督工作探析[J].今日畜牧獸醫，2017(12)：36.
[2] 胡詩強.畜牧獸醫衛生檢驗工作存在的問題及對策[J].中國畜牧獸醫文摘，2017(7)：69.
[3] 李同春.獸醫衛生檢驗工作的重要意義[J].獸醫導刊，1988(1)：24.
教學生學范文第3篇
通過上中醫養生學我收獲了很多，在這里我就不一一說了，我主要說說我對養神養生和四季養生的體會。
先來說說養身養生吧，所謂養神就是養精神，精神養生是在養生學基本觀念和法則指導下，通過主動地調攝、保護和增強人的精神健康，力求達到形神高度統一的養生方法。養神養生有四要素，分別是：
善良：善良是心理養生的營養素
寬容：寬容是心理養生的調節閥
樂觀：樂觀是心理養生的不老丹
淡泊：淡泊是心理養生的免疫劑
隨著改革開放的不斷深化，競爭意識日趨強烈，不盡如人意的事情往往與人們結伴而行，萬事如意不可能，心理矛盾、心理打擊在所難免。一旦思想認識不當，死鉆牛角尖，就會造成心理不平衡，進而導致心理性疾病。此外，由于工業，尤其是化學工業的發展，空氣、水源的污染日趨嚴重，人們的腦細胞及神經細胞不斷地受到化學物質的侵害，神經的應急能力下降，神經的生理功能受到障礙，進而導致“心理疾病”。所以保持心理衛生，是非常重要的。 這就要求我們要學會養神。
養神的方法很多，廣而言之，即是指一切能使神健康的方法，都可以叫做養神。“靜則神藏，躁則消亡”這是《黃帝內經》里的一句話，即神宜靜，而不宜躁的意思。靜神是《黃帝內經》第一次從醫學的角度提出了靜神防病的思想，如在其《素問》里說：“恬憺虛無，真氣從之;精神內守，病安從來。”
修德怡神的方法：思想清靜、少私寡欲、精神樂觀、意志堅強、心和壽長。
思想清靜。清靜，是指精神情志保持淡泊寧靜的狀態，因神氣清凈而無雜念，可使真氣內存，達到心神平安的目的。從養生學角度而言，神貴凝而惡亂，思貴斂而惡散。凝神斂思是保持思想清靜的良方，此外，保持思想清靜還可以抑目靜耳，多練靜功。 少私寡欲。少私、是指減少私心雜念;寡欲、是降低對名利和物質的要求。
精神樂觀。如何做到精神樂觀也是一門學問，我們可以通過陶冶性情、善于解脫、近喜遠惡、樂觀常笑這幾放慢來保持精神樂觀。例如，我們可以欣賞中國書畫來陶冶情操，使我們的心態一直處于輕松樂觀狀態。美國的生理學威廉·博士說：“笑是一種原地踏步的運動，能使人延年益壽。” 所以我們應該多笑笑，俗話說的好，笑一笑，十年少。
意志堅強。意志容易受環境的影響，而且和生活鍛煉等密切相關，意志堅強者，從主觀上能夠控制自己，能夠經受磨練，對外界不良刺激耐受性強，即就是在險惡的環境中也能戰勝困難，保持心態穩定，氣血流暢，抗病能力較強，能將外環境對人體的刺激所造成的危害降低到最低限度。反之意志薄弱者，稍遇刺激，精神頹廢，臟腑氣血功能受損，易遭邪侵。 心和壽長。要做到這一點，我們必須想得開、看得開、丟得開; 寡欲養精、寡言養氣、寡思養神;珍惜自己、開發自己、看得起自己;有正確的人生觀、價值觀、金錢觀。除此之外，還要避免孤獨，注意交往;學會幽默;培養好的性格。
總之一句話，要想養神養生必須做到:和喜怒、去悲憂、節思慮、防驚恐。 再來說說四季養生，即春夏秋冬我們應如何養生。
四季養生首先要考慮的是四季不同的氣候， 從中醫的理論認為， 每個季節都有不同的性質和特點，這些在人體身上都有不同的作用?？紤]好了四季的特點，之后即 可選擇合適的食
物，調節身體機能。
春季，其特點成為春溫、春生，科學的飲食調養對保持身體健康、預防疾病很有幫助。 辛甘之品能助春陽，稍微有一些辛味的東西，如蔥、生姜、韭菜、蒜苗等都是養春 氣的食物。飲食清淡能消春火，春季氣溫上升，人易上火，出現舌苔發黃、口苦咽干等，因此 飲食宜清淡，忌油膩、生冷及刺激性食物。春季常常陰雨綿綿，濕氣令人生“春困”，人身體疲乏，精神 不振，應多吃紅黃色和深綠色的蔬菜，如胡蘿卜、南瓜、番茄、青椒、芹菜等。另 外用一些祛濕品煲湯如芡實、苡仁、淮山、扁豆等，對恢復精力，消除春困很有好處。
夏季一般是全年最熱的時候， 是陽氣最盛的時候，具體來說，夏季飲食營養方面分別應注意以下幾個 方面： 養心安神之品不可少。夏天的養心安神食品主要有茯苓、 麥冬、 小棗、 蓮子、 百合、 竹葉、柏子仁等。 夏天要善于養心陽。夏天不宜多出汗。夏天屬陽，陽主外泄，所以汗多，心陽虛的 人出汗多就會加重病情。夏天要養心陰。夏天陽亢，心陰最易被耗，所以要注意養心陰。食用一些涼性蔬菜。我們常吃的黃瓜、西紅柿、芹菜、藕、綠豆芽、空心菜、大 白菜、白蘿卜、冬瓜、絲瓜、苦瓜、茄子、菠菜、小白菜、油菜、萵筍、莧菜、茭 白、 紫菜等都屬于這一類偏寒涼的蔬菜。
秋季，具有秋涼和秋收的特點，是由熱轉寒，陽消陰長，當以潤燥益氣為中心，以健脾 補肝清肺為內容，寒涼調配為要領。要多吃些滋陰潤燥的飲食，以防秋燥傷陰。要“少辛增酸”。少吃辛味，是以防肺氣太盛;“增酸”，以增加肝臟的功能，抵御過盛肺氣之侵入。 從 而秋季應遵循著幾點： 一忌貪涼，在飲食方面，立秋后人們不宜多吃寒涼 食物或生冷不潔的瓜果。 二忌過燥：飲食上， 人們可以多吃一些如生梨、 甘蔗、 荸薺、 柚子、枇杷等具有很好潤燥功效的水果，或者烏骨雞、豬肺、龜肉、銀耳、蜂蜜、 芝麻、豆漿、藕、核桃、薏米、花生、鴨蛋、菠菜等食品，還可以自制諸如百合蓮 子粥、銀耳冰糖粥、雪梨川貝冰糖羹這樣的飲品，同樣可以達到滋陰潤肺、止咳化 痰的效果。 三總體上應以清淡的食物為主。
冬季，具有冬寒和冬藏的特點，但根據冬季屬腎，主藏精的特點，又為四季中補養的最佳季節。冬季養生應該做到“無擾乎陽” ，也 就是不要損害人體的陽氣。在飲食調攝方面，應注意四項要點。 “保陰潛陽” 。冬季飲食的基本原則是保陰潛陽。蛋白質的攝取量可保持在平的需要水平， 熱量增加部分應提 高糖類和脂肪的攝取量來保證。鱉、龜、藕、白木耳、芝麻、核桃等物都是有益的 食物。 “和血行氣，壯神御寒” 。忌食生冷和粘硬食物， 以防損傷脾胃。 因人制宜， 可適量飲酒以御寒， 但切忌過量。 早上可煨生姜服少許， 以驅風御寒。提倡晨起服熱粥，晚餐宜節食。 “冬天進補，開春打虎”“三九補一冬，來年無病痛” 。 “藥補不如食補” 。即以食物之性，補機體之虛，糾陰陽之偏。如牛肉味甘，專補 脾土;羊肉味甘性熱，能益氣補虛，溫中暖下;雞肉甘而微溫，可溫中、益氣、補 精、添髓，凡虛勞贏瘦者皆可用之;白鴨肉味甘微涼， 可滋五臟之陰， 清虛勞之熱， 故素體陰虛偏重者可食之。
通過四季的飲食調節， 人體的身體機能能夠更好的適應四季變化的氣候， 從而很好的做 到了治未病的防治原則?？傮w上飲食對人體的作用主要是補充營養， 人體精氣神的物質基礎， 預防疾病，治療疾病，抗老防衰。如果人們能夠在日常生活中做到這些，不僅可以保證自身 健康，還可以提高人體新陳代謝的能力，是人延年益壽。
教學生學范文第4篇
一、把握學習情況，以利對癥下藥。
藝體特長生高三在校時間很短，一輪復習形同虛設，在回校后的三個月，正值二三輪復習，時間短，內容量大，學生往往感覺無從下手，且伴隨恐懼、浮躁心理。同時藝體特長生的數學基礎的薄弱由來已久，且各人的情況不同，甚至差異較大。所以要想在短時間內有明顯的提高困難很大。所以教師應在把握藝術生的實際的前提下，把復習目標定位為在原有的水平基礎上有所提高，保證藝術生的已有水平能得到正常發揮，同時盡量保障在能力允許的情況下，能有新的突破。對此我們應做到如下幾點：
1、老師制定復習計劃、目標要求，使學生做到心中有數。同時提出較嚴格的要求，包括對他們的知識要求、能力要求、學習要求、目標要求等，對學習的各個環節應做到那些要明確告訴學生，在學習過程中強化他們的學習習慣，以鞏固復習效果。
2、樹立學生學習的信心：教師應把樹立學生信心貫穿教學始終，多鼓勵，少批評，以欣賞的眼光看他們，想方設法調動他們學習數學的積極性，使他們樹立好能學好數學的信心，有必要幫助他們克服心理弱點,鼓勵她們“敢問”“多問”樹立好他們學習數學的信心。
3、重視對學生的學法指導。學生有信心、有干勁還不行，他們還普遍存在基礎差、不會學的情況，所以指導學生如何學習也很關鍵，指導要具體明確，包括制定計劃、專心上課、獨立作業、解決疑難、系統小結等。要求學生制定自己相應的學習計劃，合理安排時間，充分把握好課堂上理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節.要引導學生注重解題分析，積極思考，參與課堂中。
4、建立錯題本，并要經常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習。同時注意通過對知識、方法、題型等通過分析、綜合、類比、概括，揭示其內在聯系.以達到對所學知識融會貫通的目的.使學生能對所學知識由“會”到“熟”，由“活”到“悟”。
5、強化周考，分層次教學。對學生可根據其知識掌握、能力水平的實際情況分為兩組，以便方便分層次教學，分層次進行周考。
二、教師層面：把握大綱，研究知識、教法
要使對藝體特長生的教學有效，達到教學目標，從教師方面應抓好：
1、研究高考考試說明，針對藝體特長班學生的具體情況。教師應選擇高考考查浮現率高和切合學生實際且在短期內能真正掌握的內容進行組織教學，而不能像普通文科生一樣還要保證知識和方法有一定的覆蓋面，不必追求數學內容的系統性和完整性。另外注意培養藝術生的數學能力包括一般的運算能力、直觀能力、觀察能力、較低的直接推理能力、簡單的模仿能力等，結合與專業之間的聯系，
選擇正確而有效的方法培養其基本的數學能力。
2.降低難度，分層次教學：好多同學基礎太差，高考時，關鍵是讓學生拿到基礎題目的分數，每次講課都要降低起點，先把用到的知識領學生回顧，然后再開始復習新內容。在學案的編寫上分幾個層次，明確要求學生哪些題大部分學生可以做，做完基礎題可以再做提綱上的哪些題。對于基礎的同學還有選做題，若還有極個別“吃不飽”的可以自己看復習材料或找老師要題做。 3.重點問題多重復強化訓練：想讓藝體特長生在這么短的時間內全面掌握數學是不可能的，基礎差，時間少是現實，要讓學生在數學高考中重點在選擇，填空和前兩個解答題中得分。所以就得把有限的時間和精力放在重點的地方，而對于他們來說講一遍效果很差，所以就多研究高考，在重點部分多重復多下功夫，直到大部分同學掌握，一點一點突破。特別像三角函數，導數，立體幾何，這些高考題型比較固定的題目，要經常讓學生通過練習鞏固，通過做最近幾年的高考題讓學生練習，同時也增強學生的信心。
4.隨時查漏補缺：即使進行了強化訓練的地方仍會有許多同學遺忘，也有部分同學前面基礎太差，在后面的復習過程中隨時發現問題隨時解決。一定要保證講過的知識點要會，高考的重點知識要掌握，高考中較簡單的題目要拿到分數。 5.邊講邊練：在講課時采取邊講邊練的方式，先講一部分，接著進行訓練鞏固，再講一部分再進行訓練鞏固，交叉進行，這樣就避免了好多學生上課走神或聽的挺明白就是不會做題的問題。這樣做既讓學生學會了知識，又增強了學生的自信心。
6.授課時要認真細致，課堂上充分調動學生的積極性。
因為學生基礎相對要差，所以教師在課堂上必須從基礎抓起，一定不要在學生對知識還沒完全吃透的時候就弄些有一定難度的題目讓他們去做，這樣只會讓學生吃夾生飯?；A差，思維能力提不上去，這樣學生能力很難提上去。作為一個合格的數學教師，應該從最基本的定義練起，對于剛講過的知識點，應該先讓學生練習定義的簡單應用，而且要強調定義在步驟中的體現，也就是規范學生的學習習慣，他們明白了定義的如何應用，邏輯思維能力也就慢慢提高了。數學中的定義不僅要記憶，而且要理解的記憶，并且還要知道它們有什么作用，這樣對他們的思維能力的提高是很有幫助的。從我在教學中的應用情況來看，這種教學方法效果還是不錯的，學生反映也很好，因為他們知道基礎知識的重要性了。上課時，教師還要經常關注學生，提問他們，隨時發現他們的優點，表揚他們。讓他們感受到學習的樂趣，和成就感。最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，激發學生的思維，幫助學生掌握學習方法，培養學生學習能力。教師在授課時，一定要將語言大眾化，也就是將數學課中的定義定理本來抽象的語言大眾化。同時讓學生明白數學不是靠老師教會的，而是在老師引導下，靠自己去獲取的，學習數學就是要積極主動地參與教學過程，并經常發現和提出問題，而不是依著老師的慣性運轉，被動地接受所學知識和方法。
7.不能照本宣科，多介紹解題技巧與方法。課本是為素質教育編寫的，有些屬于素質教育的內容和題型，或者抽象深奧，或者繁瑣冗長，而高考考著的可能性也不大，所以盡量回避不講，或者大體講一下，學生能聽懂更好，聽不懂就只作為一種了解而已。課本上的習題主要是為了鞏固某一個章節的基本知識，綜合性差，技巧性也不好，不適合變化多樣的高考題型。所以，在學好課本基本知識并做好相應習題的基礎上，還要適當地補充講解一些課外題。更要如此。對于課本上的公式、定理，結論比過程更重要。把公式、定理記牢記準，并能靈活運用，
才是藝術生的學習重點，而不必要對復雜的證明過程反反復復的講解，糾纏不休。當然，簡單的證明過程一定要講透徹。
8.課后反思要做好。教師要把當堂課的所有環節再仔細地回顧一遍，找出其中的問題并思考如何講解將會更好，寫出教后記。及時找課堂表現不是很好的的同學談話，把握他們對當堂知識的理解情況。對于課后作業，教師也要把握好，要有針對性，一個是知識要有針對性，針對當堂知識，另外一個要有方向性，知識點不要難了，也不要多了，對于個別同學，作業要面批面改。
9.關心學生、溝通感情是教好藝術生數學的前提。要想教好藝術生數學，比教普文普理的數學要辛苦得多，勞累得多。老師對學生要具有無微不至的關心、誨人不倦的耐心、鍥而不舍的恒心。切不可對學生不負責任，聽之任之。 總之，藝術類學生的數學教學需要教師對其有一個正確的認識，需要教師認真細致的研究，需要教師全身心的投入，我相信只要我們的教師有一顆強烈的責任心、有一種歷史賦予的使命感，就一定能把藝術生的數學教學提高到一個更高的水平
教學生學范文第5篇
一.監測目的
定期對空氣、醫務人員手、物表、使用中的消毒液等進行監測，并做好監測記錄，對不符合要求的立即整改，保證消毒效果和滅菌質量，有效地預防醫院感染，提高醫療質量，保證醫療安全。
二.監測范圍
全院各科室空氣、醫務人員手、物表、使用中的消毒滅菌劑、消毒后(滅菌后)物品以及透析液等。
三.監測要求
空氣監測：感染高風險部門手術室、產房、母嬰同室、導管室、重癥監護病房、新生兒室、血液透析室、供應室、輸血科等每季度進行監測一次;潔凈手術室及其他潔凈場所新建與改建驗收時以及更換高效過濾器后應進行監測;遇醫院感染暴發懷疑與空氣污染有關時隨時進行監測，并進行相應致病微生物的檢測。
其他監測：每個科室對醫務人員手、物表、使用中的消毒滅菌劑、消毒后(滅菌后)物品等每季度進行監測一次，當懷疑與醫院感染暴發有關時，應及時進行監測，并進行相應致病性微生物的檢測。
四.監測時間 一般安排在每個季度中間那個月的中旬，具體時間由院感科與微生物實驗室商榷后通知臨床科室。
教學生學范文第6篇
網絡繼續教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。通過參加本次教師網絡繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。在課程培訓過程中。李教授深刻闡釋了局部解剖學的課程定位;講解了局部解剖學“三基”“五性”的教學理念，并結合自身經驗向我們介紹了如何引導和有效促進學生學習局部解剖學。李教授講述了簡約式、探究式、案例式、啟發式等教學方法;特別提到要將局部解剖學與系統解剖學相結合，將形態與機能相結合，引導學生自主學習。還舉例介紹了許多授課方法：例如與臨床應用相結合，與科學研究相結合，采取對比授課等，讓我受益匪淺;李教授反復強調，在課堂教學中要以提高學生能力為主導，啟發學生的創新性和科研靈感，為學生未來發展奠定良好基礎。他還強調，作為高校教師，必須立足本專業教學實際，提高自身雙語教學能力，提高自身科研素養，這將會大大開發醫學生的潛力，促進其更好發展。 在觀看學習培訓視頻過程中，我也和周圍的同事交流過，討論過，在寫這份總結報告的時候，我想發表一下自己對于該課程的不足之處的見解。首先，在示范教學章節部分，總體感覺講的有些粗糙，作為年輕老師，有些疑惑問題沒能在視頻學習中得到答案。其次，局部解剖學畢竟是一門聯系基礎和臨床的實踐性學科，對于該學科教師的培訓還應該注重動手操作能力，在這次的在線視頻培訓中，示范課中缺少實際操作部分，這也是美中不足的。特別對于上肢，下肢和腹壁的解剖涉及到臨床外科學大部分學科，最好將這部分也添加到視頻教學中來。
這次教育培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的，教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂。
心得體會
這學期我選修了《中醫養生學概論》這門課，雖然只上了幾周，卻讓我對中醫養生學有了更多的認識。
中醫的發展可以分為四個階段：先秦時期，殷商時代的甲骨文上，已有一些生理和疾病、個人衛生與集體衛生的記載，這當時已有講衛生與保健防病的萌芽思想;后漢時期，由于秦皇、漢武都是長生不老的熱烈追求者，所以煉丹術、服石法、神仙術以至房中術之類養生之書，充斥天下;兩宋、金元時期，中醫學出現了流派爭鳴，從而也推動了養生學的發展，現存有宋朝的養生著作11種，元朝的養生專著7種;明清時期的養生學著作，唯心成分日益減少，日益切合實際。明代的養生專著甚多，大多今日尚有存者。清以后，在養生學方面沒有什么進展。
養生學的基本觀點主要體現在順應自然、形神合
一、動靜結合及綜合調理、因人而異等方面。 順應自然就是要順應四時，提高人體對自然界變化的適應性調節能力。四時的氣候是：春生、夏長、秋收、冬藏的交替過程，影響人體生理功能，從而出現相應的變化。
中醫學認為人體是一個高度復雜而完善的統一體，人身由“神”與“形”組成。“形”指形體結構，包括五臟六腑、經絡、四肢百骸等組織結構和氣血津精等基本營養物質;“神”是機體生命活動及情感意識的體現，是人體精神、意識、知覺、運動等一切生命活動的最高主宰。 動與靜，是自然界物質運動的不可分割的兩種形式，動中有靜，靜中有動，二者共同構成矛盾的統一體。人在生活中，也應保持動、靜結合。心神宜靜，形體宜動。在動中要求動靜適度，“過動則傷陰，陽必偏勝，過靜傷陽，陰必偏勝”。但在動靜兩者中首先要求動，只有如此，才符合生命運動的客觀規律。
綜合調理、因人而異 也就是說嬰幼兒期應注意寒曖及飲食的調理;青少年時期重在培育腎氣、惜精保精以健身;中年則是身體各部分由極盛轉衰的時期，所以要注意氣血陰陽調補，保養得當。以防早衰，爭取長壽;老年是體內氣血衰弱，功能減退的時期，這階段當重視調神、慎飲食、節房事以延緩衰老，保持身體的健康，延年益壽。
在這門課程中，我最感興趣的是按摩和針灸。它們和拔罐、刮痧、氣功、藥膳等都是中 醫養生中特色療法。 按摩是以中醫的臟腑、經絡學說為理論基礎，從性質上來說，它是一種物理的治療方法。從按摩的治療上，可分為保健按摩、運動按摩和醫療按摩。保健類按摩主要目的是恢復肌肉神經的活力，擺脫亞健康狀態，提振精神。典型的有中式按摩，日式指壓按摩，泰式按摩，足部按摩等;治療性按摩主要是治療一些肌肉神經的損傷，配合火罐，刮痧，艾灸等傳統中醫手段，經過一定得療程，達到康復和好轉的目的，目的是強調治療后的效果，促進機體恢復的目的。典型的有中醫推拿手法，整骨按摩等。休閑型按摩則主要強調對人體精神的放松。 在針灸中，針與灸是兩種治療方法。針治法是運用一定的操作手法，把金屬制成的針刺入人體的某一(穴位)，使該部位發生酸、麻、脹、重等感覺，從而產生治療疾病的作用。灸治法是將艾絨揉成小團或長條狀，點燃后放在(或靠近)人體體表的某些固定的部位，施行熱熨或熏，從現時達到治療疾病的目的。
針灸主要有 疏通經絡、調和陰陽和扶正祛邪的功效。