的建議造句范文第1篇
教學目標：
1.通過本節詩會讓學生將自己在本單元積累的詩詞盡情展示。 2.使學生明白表達思鄉情感的意象都有哪些，按照“古詩詞誦讀──現代詩歌誦讀──兒童自創詩歌”的環節來展示。
教學重難點：
使學生明白表達思鄉情感的意象都有哪些，通過本節詩會讓學生將自己在本單元積累的詩詞盡情展示。
教學方法：
感情誦讀法、合作學習法。 教學過程： 導語：
同學們，本學期第二單元的閱讀主題是“月是故鄉明”，我們大家積累了不少的詩、詞，有些同學還寫下了一首首小詩。今天我們來進行“濃濃的鄉情”主題詩會。
夜不寐，手把古詩書，那悠悠的思鄉之情，跨越時空，撲面而來，直與心靈產生深深的共鳴。“露從今夜白，月是故鄉明”，月亮似乎成了思鄉的代名詞，成為表現思鄉主題的第一意象。皎皎月光總是會勾起游子無盡的愁緒。讓我們一起聽聽詩人與明月的對話吧!
一、古詩詞誦讀 1.明月寄鄉思
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
(唐)李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
師：從你的深情誦讀中，老師深深地感受到人生得一知己足矣，好一輪“明月”，見證了李白和王昌齡之間的深刻友誼!下面我們來看看大詩人蘇軾又借月光訴說了什么?請看他的《水調歌頭》一詞，這首詞作于宋神宗熙寧九年的中秋之夜，蘇軾和客人一起登高飲酒賞月，通宵歡飲，望月思親，故作此篇。誰想讀讀?(學生誦讀)
水調歌頭 (宋)蘇軾
明月幾時有，把酒問青天。 不知天上宮闕，今夕是何年? 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間! 轉朱閣，低綺戶，照無眠。 不應有恨，何事長向別時圓?
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但愿人長久，千里共嬋娟。
師：多美好的詞闕，多皎潔的月亮，多濃郁的鄉愁!在這里，我想起了歌手毛寧的一首歌《彎彎的月亮》，有請我們班的小歌手李奕藍上來演唱，請廖嘉穎等同學為伴舞。
師：謝謝你們的表演，同學們，你們聽懂了歌曲想表達的意思嗎?(思鄉)
2.梅花知我心
師：是呀，彎彎的月亮，你是游子傾吐心事的對象，而傲雪怒放的寒梅，也同樣寄托了游子對于家的點點思念。唐朝詩人王維有這樣一首借梅花抒鄉愁的詩──(誰來背背)
雜詩 (唐)王維
君自故鄉來，應知故鄉事。 來日綺窗前，寒梅著花未?
師：他讀得怎樣?大家來評評?(2生談)
師：你們會真會品詩，真是詩人的知音人啊!南宋的詩人葛起耕也有一首《樓上》，誰愿意來讀讀?
樓上 (南宋)葛起耕
樓上何人吹玉簫，數聲和月伴春宵。 斷腸喚起江南夢，愁絕寒梅酒半銷。
師：他讀得怎樣?同學們來評一評。(2生談)
師：是啊，詩人羈旅在外，一見到“寒梅”，酒已“半銷”，飄零之感，思鄉之情，盡在這“愁絕寒梅酒半銷”啊!
3.行舟送鄉愁
師：游子遠行，無論走到哪里，故鄉幽幽的寒梅香啊，永遠在心頭。遙望故鄉路，最不能忘，是那載不動許多鄉愁的一葉扁舟!詩人李白筆下的故鄉水、行舟是寄托鄉愁的又一意象，《渡荊門送別》是他二十五歲時在出蜀漫游的途中寫下的一首五言律詩，李白是唐代著名的浪漫主義詩人，他愛飲酒，善作詩，舉手投足之間頗有俠士之風范，老師知道我們班的男生們也頗有風度，你們愿意把這首詩讀給女同學們聽聽嗎?
渡荊門送別 (唐)李白
渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。 師：果然不失眾望，讀出了李白詩作的風韻，請坐。女生們，你們說，他們讀得好在哪里?(男生們讀得氣勢恢宏，言語間充滿豪邁之情，讓我們仿佛看到了李白乘舟在江上漫游，眼見群山聳立、大江滔滔之景，最后兩句又讀出了詩人對家鄉的無限眷戀)
師：與李白齊名的詩人杜甫也有一句“星垂平野闊，月涌大江流”與李白的“山隨平野盡，江入大荒流”有異曲同工之妙。我們來欣賞一下飄零他鄉的游子杜甫月下行舟的一時感懷──《旅夜書懷》
旅夜書懷 (唐)杜甫
細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。 4.古道載愁情
師：你深情的朗讀，讓我們看到了杜甫壯志難酬，孤苦飄零。唉，游子滿腹的鄉愁，又豈是一葉扁舟載得動?那秋風肅殺的古道，又滿布過多少游子漂泊的足跡?(出示《天凈沙·秋思》)，這首詞是馬致遠的小令名作，被譽為“秋思之祖”，請欣賞名家的朗誦──(1分鐘)
天凈沙?秋思 (元)馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸
人在天涯!
師：同學們，朗誦家讀得深沉，你們呢，聽得津津有味，此刻，你對這首小令又有了什么更深的理解呢?結合你收集到的資料談談你的體會。
5.家書訴離愁
師：剪不斷，理還亂，斷腸人，在天涯，訴不盡，是離愁!游子漂泊在外，唯有將一腔離愁訴諸家書，寄予親人。唐朝詩人張籍所作的《秋思》，寫出了游子寄家書時的復雜心情，老師想和同學們一起合作讀讀這首詩，我說詩意，你們根據詩意說出詩句，好嗎?
秋思 (唐)張籍
師：一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通。
生：洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。
師：捎信人即將出發，我又拆開了緘上的信封，趕快再添上幾句，說不盡的心事，無奈太匆匆。
生：復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
師：是啊，滿腹離愁與誰訴說?出使邊塞的詩人岑參這樣對“入京使”說──
逢入京使 (唐)岑參 故國東望路漫漫， 雙袖龍鐘淚不干。 馬上相逢無紙筆， 憑君傳語報平安。 師：思鄉心切，厭倦官場的袁凱這樣說──
京師得家書 (明)袁凱 江水三千里， 家書十五行。 行行無別語， 只道早還鄉。
師：真是“游子聲聲喚歸鄉，切切情意撼人心”，讀到這里，我想起了一首大家耳熟能詳的《游子吟》，我們一起來唱唱吧!
游子吟 (唐)孟郊
慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉!
二、現代詩誦讀 師：同學們的深情歌唱，傳達著每一個遠行在外的游子內心的呼喚：母親，我要回來!臺灣詩人于右任也發出了他動情的呼喚，讓我們一起來誦讀現代詩《望大陸》──
望大陸 于右任
葬我于高山之上兮，望我大陸;大陸不可見兮，只有痛哭。 葬我于高山之上兮，望我故鄉;故鄉不可見兮，永遠不忘。
天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤。
師：說起臺灣詩人，我想起了余光中，他筆下的鄉愁別有一番滋味。你們說說，你們知道他的哪些詩歌作品呢?《鄉愁》《鄉愁四韻》。哪些同學愿意朗誦《鄉愁四韻》?
鄉愁四韻 余光中
給我一瓢長江水啊長江水，
酒一樣的長江水， 醉酒的滋味， 是鄉愁的滋味，
給我一瓢長江水啊長江水。 給我一張海棠紅啊海棠紅，
血一樣的海棠紅， 沸血的燒痛， 是鄉愁的燒痛， 給我一張海棠紅啊海棠紅。 給我一片雪花白啊雪花白，
信一樣的雪花白， 家信的等待， 是鄉愁的等待， 給我一片雪花白啊雪花白。 給我一朵臘梅香啊臘梅香， 母親一樣的臘梅香， 母親的芬芳， 是鄉土的芬芳，
給我一朵臘梅香啊臘梅香。
師：聽了你們美妙的朗誦，我也動情了，想為大家朗誦一首《鄉愁》，你們喜歡這首詩嗎?喜歡這首詩的同學就跟著老師一起朗誦吧!
鄉愁 余光中
小時候，鄉愁是一枚小小的郵票。我在這頭，母親在那頭 長大后，鄉愁是一張窄窄的船票。我在這頭，新娘在那頭。 后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓。我在外頭，母親在里頭。 而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽。我在這頭，大陸在那頭。 師：月是故鄉明，水是家鄉純，人是故國親，黃曉林等四位同學要為我們帶來一首《我愛我的家鄉》，有請──
我愛我的家鄉 家鄉的山 家鄉的樹 家鄉的水 綠了
那山上
孕育著家鄉人美麗的夢
那樹上
掛滿了家鄉人殷切的希望
那水里
映著家鄉人樂滋滋的臉龐 我愿變作一只百靈鳥 用清脆嘹亮的歌喉
從早到晚 為家鄉的土地歌唱 歌唱她的山清水秀 歌唱她的美麗富饒 歌唱她的果樹飄香
家鄉啊
假使有朝一日我背叛了您
等到生命結束的時候 我也會魂歸故里 埋在您的身旁
師：祖國多么美好，讓她的孩子們魂牽夢縈。請戴慧琪、雷曉欣同學為我們朗誦一首外國詩歌《故鄉之歌》
故鄉之歌 (捷)塞弗爾特
她像細瓷花瓶中的鮮花一樣美麗，
我的祖國、我的故鄉; 她像細瓷花瓶中的鮮花一樣美麗，
又像你剛剛切開的、 香甜可口的面包瓤。 盡管你一百次地感到失望和沮喪， 你還是回到了祖國的懷抱; 盡管你一百次地感到失望和沮喪， 你還是回到了富饒、美麗的故鄉， 回到像采石場上的春天一樣貧窮的故鄉。 她像細瓷花瓶中的鮮花一樣美麗， 她也像自身的過失那么深沉， 她便是我們無法忘記的祖國! 當生命的最后一刻來臨， 我們將長眠在她那苦澀的泥土之中。
三、兒童詩欣賞
師：在詩人眼中，鄉愁是皎皎的明月、散發幽香的梅花、寄托鄉思的行舟，是漫漫的古道，是厚厚的家書，也是小小的郵票、窄窄的船票、矮矮的墳墓、淺淺的海峽„„而我們班級的小詩人，也用他們稚嫩的筆觸訴說著濃濃的鄉愁。請欣賞──
濃濃的鄉愁 范雨琪 我是一只候鳥 飛來飛去 卻始終飛不回
曾經呆過的那棵樹 我是一雙鞋 在歲月的長河里游走 卻始終回不到 溫暖的鞋柜 我是一片云 隨風飄動 卻始終飄不回 屬于自己的那一片藍天
蒲公英 李奕藍 好似一朵蒲公英 隨風走遍四方 扎根在異鄉的土地 卻無法忘記回家的夢想
看浮云飄飄 看落葉飛揚 讓人魂牽夢縈的故鄉 何日才能歸還 多想回到您的懷抱 望盡天涯卻不見夢鄉 多想躺在您的臂彎
高山頂上 也許有一位少年在眺望
屬于他的家 梅花朵朵已凋零 玉簫聲聲已斷絕 回鄉夢卻依然 哪怕翻山涉水 只要想起家鄉人親切的臉龐
就有氣力 踏上那條回鄉的路 好似一朵蒲公英 飄飄悠悠 隨繁星點點回到了故鄉
家的溫馨依舊
鄉愁 黃文雙 鄉愁啊 是一匹剪不斷的布 把故鄉與我 緊緊相連 鄉愁啊 是一艘打不濕的紙船 在那無盡的思念中
來回游走
四、總結提升
的建議造句范文第2篇
韓寒的一本《他的國》
年少時夢想成為的國王/長大后我們還能繼續這個英雄的夢嗎/內心里是否空如一片白紙，哪怕是穿過心里、挖到肝里也沒有/有沒有一種想念，一種企盼在一雙雙驚訝和肯定的眼神與你腦海當中的畫面交替/一百三十五度的仰角/看得見想往的天空嗎?
初來乍到已經輾轉半個學期了/桌案前的書有些被莫名的什物吞吃了/像他的國中變異的物種/然后全部失明/又或許正如這書的情節/就算你在大霧里開著摩托車飛馳找死/也總有光芒將你引導到清澈的地方/左小龍很幸運/遇見了一個叫泥巴的女孩/那是他的光芒/但如此理解/又實在過于簡單了/
那個叫泥巴的女孩象征了些什么?他的國，那個廢棄的荒園/還是他的皇后號/可以大膽的教訓那個扭曲的世界/用他的西風摩托和爆缸的發動機/這個我們一出生就被塞滿規章制度的世界/在我們還沒來得及改變世界的時候，就已經磨平了我們的棱角/我們卻還要誠懇的朝著被選定的信仰強行/上帝賜予我們光榮的會思維的頭腦/而我們用它想方設法地印鈔票/這真是個美好的亭林鎮/文化搭臺，經濟唱戲/
如果說李敖的書犀利嚴謹/那么韓寒的這本書可以說是披露的很片面了/但的確/正如我們把51%稱為大部分，把49%稱為小部分/有些出版社不敢出版他們的書/有些則偷偷的翻印他們的書/幸好文字的自由還是可以得到保障的/
讀這樣的書/有種酣暢淋漓的爽快/像長跑了5000米之后攤在地上喘氣/啊——呼，啊——呼/有些知名的學者稱以韓寒為代表的這一寫作群為沒有歷史的文化現像/如果歷史和自由恰如魚與熊掌的關系/我會明智的選擇熊掌/更何況這樣的現象只能證明我們自身也是不成熟教育的受害者/
318國道上，的左小龍皇后號和雜種狗都被扣留了/我始終不能理解的是/當他正開始他的夢想時 /他的皇后號和剛剛認識的雜種狗都被扣留了/因為這里禁摩，摩托車排量超標，摩托車沒有繳稅，那狗也沒上狗證/這是義正言辭的扣留/可后來泥巴用錢贖回來了/這真是一段驚動亭林鎮的大事/因為左小龍跳樓了/因為泥巴用錢把車贖回來了，然后又離開了/黃鶯也離開這里去上海了，去打聽她男人的事/因為她男人的作者的書寫了一些不該寫的東西/我必須得承認，這個國度壓抑了很多不正確的東西，連同正確的一些不成體系的想法/
我曾經寫過一篇文章《走在遺失的世界》/回憶著孩提時代那個草長鶯飛，玩耍著的世界/每一個伙伴都融合在一片雜草的歡歌笑語中/成長中的困惑莫不是在內化這個社會規則的過程中遇見了一些與原本的認為有了沖突的現象/成長確實需要各種各樣的沖突/但我們也有權利說出這些讓我們感到困惑的東西，并且應該大聲的說，用喇叭喊出來/唯有疏導才能在沖突中有所成長/總不至于都在沖突中“陣亡”了，你還惦記著成長吧?
浙江有一個電視節目《小強熱線》/說它是一個平民節目，是因為它表達了很多百姓的呼喊/這里我應當說明一下/所謂呼喊/即受到侵害之后無助的狀況下/通常這是能夠賺足收視率的/當然我無意詆毀/我只是提議/其實你們也不知從何下手工作/也就只好哪有事態就往哪兒報導/站在這個角度，我很感謝你們/那么“我們”換一個思維/因為正當利益的交叉無可避免/“我們”也自然本身擁有著體諒與容忍的品質/只不過無論多么美好的品格彈簧總有一個限度/法律應該更善良地普及，尤其是簡單常用的/法律的目的不是懲罰，盡管懲罰是必需的/ 現在我們回顧一下《他的國》，為了躲避不必要的煩惱，作者用愛情的散光燈遮掩了很多細節，手法很巧妙/我現在要做的是把它們都聯系起來/亭林鎮的自殺式發展路線/亭林鎮全體領導班子的集體觸電/還有“群眾們”要挾著出版社排放出“美妙”的藥水，因為一個變異的物種值100萬美元，而先前他們把這些物種吃光了/瞎子劉必芒沒有，泥巴沒有，左小龍沒有，黃鶯沒有，路金波也沒有/但路金波坐牢了(很明顯的推測)/黃鶯四處奔波打聽她男人的下落/左小龍啞了/泥巴賣掉了那個“皮卡丘”——對左小龍的唯一紀念，100萬的美元，
為了生計/劉必芒失去了一個兄弟，左小龍/再后來“群眾們”都瞎了眼/還有那個胡蘿卜事件/赤裸裸的諷刺/卻用愛情包裹的很流暢/(42×35)
這本書是我在二十歲生日當天，朋友送的/或許他希望我找到自己的國度，無論是廢棄的荒園還是皇后號/然而我終究沒有，也不必急于尋找/驀然回首，說不定就能被我看見/這是一個很好的開始/正如他說的/人難免迷茫，重要的是找到一個口子，像蛾一樣突破/我對此深信不疑/有幸結識這樣的朋友/我想我會把這本書一直帶著/就像泥巴帶著“皮卡丘”/但我不需要100萬的美元/有些紀念很寶貴/這就是我找到的口子/
我的左手腕一直戴著一條紅色的幸運繩/很多新同學以為是女朋友送的，這是我們班一起走過的高考前的一百天，54條幸運的紀念/好像只有我還系著/臨考的第三天/我在筆記里寫了一首小詩/你是我江南的影，我用雪花銘記/竟被我無意的捏住命運的一端/在西安翻看著江南的剪影，好不凄涼/
《他的國》同樣不可避免的以愛情為線索/背景大約就就是大發展的今天/如今，情感盡管泛濫的一塌糊涂/但也不乏凈土/像黃鶯這樣的女人/你難道不覺得她真正理解了愛嗎/又或許我們都以自己的愛情觀去評判別人的，并以說教者自居/難怪就冒冒然地下定義/每一個人的成長隨時都有可能會被扭曲/90后的我們被認為是被時代拋棄的一代/現在也終于有90后的人站出來承認我們的確被時代拋棄了/但這又是如此的出類拔萃/正如在一堆蛆蟲里突然跳出一只，并扯著嗓門大喊，看你們這堆蛆蟲/我們意識到了這一點，證明我們同樣可以構建好我們自己的國度，尋找到自己的愛情/喜歡指手畫腳的人們這回又有事可做了/呵呵/
胡蘿卜事件里還有一段插曲/在拍攝現場，一幢教學樓倒塌，八十六人死亡，拍攝組的攝像頭一直盯著蘿卜頭，一直到領導們親臨現場/領導們毫不吝嗇地嘉獎他們的敬業精神，并大獎特獎/亭林鎮的怪事件/這個預備成為全國模范鎮的大鎮/全國的模范鎮奧
又或者，此時此刻，我就成了那個喜歡指手畫腳的人了/哈哈
倒不如說說自己的紀念/那個國是他的，不是我的/
我喜歡《十年》，因為很多要好的朋友都陪我走過了這十年，還有這正剛剛開始的十年，我喜歡看的《火影》、《柯南》，還有衣架上睡著的簽滿名字的校服，一個流著鼻涕的小熊，一口養著“魚”的古井，還有一個“羊圈”，一塊半路遺失的鵝卵石，幾封道歉的信，那個“叩問愛情”的班會，還有曾經的“老媽”，跑道上回響著的“我是豬”，那幢“男二號”，還有一個十字繡的半成品仍在家里躺著灰塵，那本“4.24”的日記簿„„
耳邊的音樂《home》，恰當的流轉著熟悉的節奏。我的國，一個假想中的卻真實存在的國度，一個需要密鑰才能通行的國度，我沒有權力將這個密鑰贈送給任何一個人，原因再簡單不過了，我也不知道密鑰是什么，雖然我一直擁有著。但這是一個不值得深究的問題。以往的紀念和瞬間即逝的零星的想法，以及那些在歲月中難辨真假的心情，還有那個最初的夢想，讓現在的我暗暗感動了好幾回。我終于鼓足了勇氣寫下這樣的話語，或許作為這個時代的晚輩應該時刻保持謙虛的態度，但我很無奈的破壞了這樣一個好的規矩。對知識的渴求，對愛情的向往，和對苦難不可遏制的同情，這些就是支持我繼續走下去的脊梁。
現在我終于有所理解，為什么主人公的最后一句話——你能發光，你應該飛在我的前面。書的前文寫道，總有光芒將你引導到清澈的地方。這是一個完整的故事，正如作者一開始所交代的，很多時候都可以結束，以一個悲慘的結局結束，但作者選擇了一個飛馳著的皇后號作為停筆的場景，這樣的結尾可以看得見作者的良苦用心——無論如何，總會有一個選擇存在的理由，和一個繼續存在下去的空隙。
最后
僅以此書作為人生的一個標點
的建議造句范文第3篇
一、揚眉吐氣成語解析
揚起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長期受壓狀態后高興痛快的樣子。 唐·李白《與韓荊州書》：“何惜階前盈尺之地，不使白揚眉吐氣，激昂青云耶?”
二、揚眉吐氣成語近義詞
慷慨激昂 [ kāng kǎi jī áng ]
形容情緒、語調激動昂揚而充滿正氣。也說激昂慷慨。
趾高氣揚 [ zhǐ gāo qì yáng ]
走路時腳抬得高高的，神氣十足。形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。
眉飛色舞 [ méi fēi sè wǔ ]
形容喜悅或得意：說到得意的地方，他不禁～。
仰首伸眉 [ yǎng shǒu shēn méi ]
仰首：仰起頭來;伸眉：舒展眉頭。形容意氣昂揚的樣子。
三、揚眉吐氣成語造句
1、員怨源怨年新中國誕生，飽受壓迫的中國人民終于可以揚眉吐氣了。
2、新中國成立后，中國人終于又可以揚眉吐氣了。
3、她終于考上了重點大學，揚眉吐氣了。
4、打倒了了那些人之后，長期受壓抑的知識分子個個揚眉吐氣。
5、全體足球隊員終于可以揚眉吐氣了。
6、正直無私，揚眉吐氣，我不怕人，人皆敬我，就是天堂快樂之境，此為將之根本。
7、你如果想在比賽中揚眉吐氣，就必須加倍努力練習。
8、這次他奮力一搏，擊敗強勁對手，終于得以揚眉吐氣。
9、寒冬臘月，梅花揚眉吐氣，綻開淡雅的花蕾，凌寒怒放，散一縷幽香，展一番神韻。
10、中國足球隊提前兩輪進入了世界杯,全中國人民都為之揚眉吐氣。
11、學習要專心致志，精益求精，這樣才能讓老師揚眉吐氣。
12、我們同是炎黃子孫,痛癢相關,祖國富強了,我們就揚眉吐氣了。
13、表姐考上了北大，姨媽總算是揚眉吐氣了。
14、她終于得到了奮斗已久的獎勵，總算是在家人面前揚眉吐氣了一回。
15、北京奧運會的圓滿結束讓中國人揚眉吐氣。
16、小明努力苦讀，今年考上榜首，總算有揚眉吐氣的一日。
17、我們中國運動員們在08年的奧運會和殘奧會比賽成績中揚眉吐氣，為國爭光。
18、他從前飽受鄰人的譏諷、嘲笑，如今總算衣錦還鄉，可以揚眉吐氣了。
19、中國的百年奧運夢終于實現，并取訪優異成績……大家都可以揚眉吐氣了。
20、半個多世紀以來,奧運會上背負著“”的中國人終于可以揚眉吐氣了。
21、今天我終于能獨立完成作業了，不用被媽媽罵了，我終于能揚眉吐氣了。
22、小明的成績一直不好，但這次測驗的了第三名，他爸爸媽媽終于也揚眉吐氣一回。
23、祝君指大于臂，揚眉吐氣。
24、中國終于能夠在網球大滿貫賽上揚眉吐氣了。
25、隨著浦東板塊的重新規劃，這讓天宸股份有點揚眉吐氣的感覺。
26、這一天，猶太人感到揚眉吐氣，于是決定以亞達月13日為慶祝日。
27、一時興會淋漓，真正揚眉吐氣了。
28、我每次下棋都是輸給哥哥,這次贏了他,終于可以揚眉吐氣了。
29、我們班上次考試年級倒數,這次年級排名第一,終于可以揚眉吐氣了。
30、他漂泊流浪了多年，如今一舉成名，揚眉吐氣。
的建議造句范文第4篇
整數解釋
【意思】：(1)不含分數或小數的數，即零和帶正號或負號的自然數。(2)沒有零頭的數目，如
十、二百、三千、四萬。
整數造句：
1、所以，整數如何能夠擁有一些方法?
2、不過，為了進行計算，我們需要將這些數位視為整數。
3、否則，程序會去做一些,奇怪的事情，但是是所有的整數么?
4、最后，您將向服務器發送一個整數。
5、一個比1大的整數如果除了1和它本身外再也沒有除數因子的話，就稱為質數。
6、因為這個整數點距離原點的距離可能不如放松限制的解決方案點那樣遠。
7、第二個構造函數根據規定創建了一個值為100的整數。
8、容器可以支持將字符串作為其鍵值，就像根對象本身一樣，或者可以使用整數作為備選鍵值系統。
9、它接受一個整數進行分解。
10、如果認為文件包含一個四字節的整數倍的數據，請驗證一下。
11、這個操作會得到一個整數，它有效的最高3個字節都將填入零。
12、如果你想輸出一個整數，我們將學習到的其他類型。
13、盡管默認情況下枚舉被存儲為整數，但您可以指定要使用的整型基類型。
14、每個用戶名都轉換為這些分配的整數之一。
15、記錄存儲中的每個記錄是一個字節數組，并且有唯一的整數標識符。
16、記號賦予器穿過輸入流，每次檢查一個字符，直到它遇到一個整數或者直至文件結束。
17、在這個例子中，我們將構建一個代碼生成器，它要對一個整數執行一個或一組函數，并為結果構建一個查找表。
18、數據類型變量是一種業務對象或一種簡單的類型，例如字符串或整數。
19、由于這個結果保存在一個整數變量中，因此，顯示值的消息應該使用一個格式化代碼，為代碼填充具有前導零的四個字符。該代碼數量不到1000個。
20、在中止的時候，設備只應當允許全部進入的整數不經變化地通過它的輸出通道。
21、此處，我們使用一個隨機整數作為第二列的值(參見圖4)。
22、這允許通過消息中的一個整數字段指示某個元素的重復次數。
23、所有這些與分形學之間的聯系還是不可知的，但是我在研究中已經發現它們之間確實存在共性，即都具有非整數維(在同樣尺度下)。
24、在這種情況下，雖然年齡實際上是一個有效的整數，但轉換仍然會失敗，因為該值不是短整型的。
25、如果我是一個整數，我會填充你的。
26、此函數從請求中提取一個32位整數，并使用它中的算術運算來計算一個動態緩沖區的大小。
27、這些類型由它們可以保存的整數的范圍區分，也就是由它們在數據庫中需要的存儲空間區分。
28、存儲一百萬個32比特整數的,最有效的方法是什么?
29、簡單的項屬性可以是基元數據類型，例如整數或字符串，或者是稱為內容的特殊數據類型，這種數據類型用于存儲諸如文件字節等批量數據。
的建議造句范文第5篇
1. 藍藍的天空中，只見彎彎的月亮就像小船，閃閃的星星仿佛一盞盞明亮的夜燈，又仿佛是一顆顆活潑的小眼睛。
2. 夏日中午的天氣像烤箱一樣熱，仿佛置身沙漠。
3. 八月十五的月亮像一面鏡子，仿佛家是呈月餅的盤子。
4. 威尼斯的小艇就像天邊的新月，仿佛田溝里的水蛇。
5. 我有時覺得自己像個隱形人，仿佛沒人能看得見我。
6. 老師怒氣沖沖地進了教室，眼睛像冒了火，一霎時，教室的空氣仿佛凝固了。
7. 麥子熟了，一片金黃，像黃金灑滿大地，隨著微風起伏。仿佛在告訴我們，又是一個豐收年!
8. 白云就像一個精靈，仿佛在向我招手。
9. 像今天這樣的爭吵出現的已經太頻繁了，仿佛一對仇人似的我們是否還合適在一起?
10. 陣陣微風吹來，柳條擺動起來，像輕靈的孩童，動作天真美好，仿佛花間的蝴蝶。
11. 春天像一陣風，拂過我們的心扉，仿佛剛剛飲下陳釀的古釀。
12. 月亮像小船，仿佛在綠湖中游蕩。
13. 臺風像發瘋的野人一樣，瘋狂的肆虐著，放佛要把這整個世界都制服他才高興。
14. 老師的愛像母親般溫暖又仿佛兄弟般真誠。
15. 映山紅像一團團火，仿佛燃遍了整個大地。
16. 你揚起的嘴角像太陽，那銀鈴一般的笑聲，仿佛能把黑暗照亮。
17. 大象的鼻子像彎彎的月牙，仿佛上一條小船。
18. 星星成群結隊的掛在天邊，像一只分散的隊伍，閃閃爍爍，仿佛在想我們眨眼睛。
19. 柳絮像雪花飛過，仿佛仙子手中的花朵一樣落下。
20. 迎春花的花朵像一張孩子的笑臉，風一吹微微顫動仿佛向人們問好似得。
21. 孟非與樂嘉的腦袋象他們的智慧一樣光芒四射，仿佛兩盞大瓦數的燈，照亮非誠勿擾的舞臺。
22. 美麗的大草原像是一塊天工織就的綠色巨毯，仿佛就要熔化在藍天白云之中。
23. 老師像一位園丁，又仿佛朋友一樣熱情。
24. 雪花像鵝毛般從空中飄落，在空中悠揚飛舞，仿佛手一碰就要消失似的。
25. 藍藍的天空中，只見彎彎的月亮像小船，閃閃的星星仿佛一盞盞明亮的夜燈。
26. 路邊的蒲公英隨風飄舞像降落傘似的，仿佛在向我們點頭。
27. 石梯像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉是的。
28. 天上的云朵有點像朵朵棉花，軟軟的，綿綿的，離我們是那么近，仿佛一伸手就能夠捏一大塊下來。
29. 春天的風箏像母親的手撫摸著我們，又仿佛是滋潤的甘泉浸潤著我們。
30. 在細雨滴落的瞬間，原本像鏡子一般平靜的湖面仿佛被打碎了，只剩下星星點點的微波。
31. 圖書館像知識的海洋，仿佛取之不盡，用之不竭。
32. 媽媽的愛像暗夜中的燈塔，仿佛照亮了我前方遙遠的路途。
33. 船頭與船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
34. 夏日里的荷塘，像籠著一層迷蒙的面紗，又仿佛含著珍珠，清亮溫潤地守候著。
35. 就像一只美麗的小鳥飛入我們這承重的牢籠，讓那些高墻仿佛都消失了一般。
36. 四個手指在他眼前像四根大柱，粗大，模糊，仿佛要抖動起來，但是毫無疑向地是四個。
37. 此情此景，像是人間仙境，又仿佛是世外桃源。
38. 這塊石頭非常像一頭猛獸，仿佛西游記里一位神仙的座騎下凡。
39. 起初，雨滴像斷了線的珠子從天空中落下來，慢慢的，雨越來越大，雨仿佛是瓢潑似的。
的建議造句范文第6篇
本學期擔任六年級的班主任工作。自己又是一名新手，本班是中層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。因此，本學期本班班務工作的開展在遵循學校的工作計劃的前提下，結合本班實際，本人做了以下幾方面的工作。
一、 抓好紀律教育
一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規，制定出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。本學期來本班學生都能遵守學校的各項規章制度，如本學期學生已很少出現隨意曠課，遲到的現象;課堂上隨意發脾氣，懷著抵觸情緒不愿上課等事件也已極少出現。
二、 抓好知識質量
由于本班學生特點是中上層生少下層生多，大多數的學生學習積極性差。所以如何提高學生的學習積極性，提高學習成績呢?本人通過教育學生明確學習目的，端正學習態度，并隨時表彰先進，及時鼓勵學習上取得進步的學生，更讓學習上取得成績的學生帶動后進生，使學生形成你追我趕的熱潮，從而使學風形成。如在學期中，班上同學在一些學習成績較好的同學的帶領下自發組成一幫一互助學習小組;在平時的學習中對個別違反紀律、不自覺學習的同學，大部分學生能夠都能自覺地進行抵制，學生逐步養成自覺學習的習慣，不斷端正學習的態度，學習成績有所進步。
三、發揮班干部的帶頭作用
班委會是全班學習與活動的核心，起到龍頭帶領作用。從較多的老師的反映看，如果班委會建設的成功，整個班級管理非常方便，老師也會很省心。于是，本人著重加強班委會的建設工作。開學初便著手培訓班干，使班干真正成為老師的助手，放手給班干部抓好班級的常規工作，對于班中出現的問題及時反映，將不良之風消滅在萌芽狀態，促使良好班風形成。如我班的衛生值日長期以來處于個別學生勞動，大部分學生坐享其成的狀態。在本學期伊始，我就著建立新的衛生值日制度，首先由學生選舉他們信任的同學做勞動委員及各小組的勞動組長，再把每天的值日大權下放到勞動委員手上，由勞動委員負責安排值日，由各勞動組長分配各小組成員的具體工作，做得好就將獲獎勵，做不好的，層層追究責任，誰的責任誰負責。在這一學期中，我班的衛生值日情況有了很大的改進，學生的責任心也增強了。
四、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。如配合任思想品德科的老師一同治理學生聽課紀律;多次與英語老師交流，整頓英語課上個別學生不聽課，紀律較差的狀況;與副班主任多次合作，采取多種形式、手段，從學生的活動、學習等多方面入手，不斷提高班級的凝聚力。
五、積極抓好后進生的轉化工作